初中阶段动词需双写最后一个字母再加inged小结(可编辑修改版)

中学阶段需掌握的双写最后一个字母

中学阶段所有加ing ed要双写词尾字母的动词admit--admitting--admitted承认，允许进入，允许babysit -- babysitting临时照看婴儿ban--banning-banned禁止，剥夺权利beg--begging--begged恳求，乞讨begin -- beginning 开始，着手bet--betting打赌，确信无疑chat--chatting--chatted闲谈，聊天control--controlling-controlled控制，支配，掌管cut--cutting 切，割，剪，削减dig -- digging挖，翻土，探究，戳，捅dip-- dipping-- dipped浸，蘸，下沉，倾斜drag--dragging-dragged拖，拉，迫使，缓慢行进drop -- dropping -- dropped落下，放弃，漏掉equip--equipping--equipped装备，具备，准备 fit -- fitting-- fitted适合，安装forbid--forbidding禁止，阻止，不许forget -- forgetting忘记，忽略get -- getting得到，患（病），达到hit -- hitting打(击)，袭击，达到hug--hugging-hugged拥抱，紧抱，抱有jog--jogging--jogged慢跑，轻推let -- letting让，允许mop -- mopping-- mopped用拖把拖，擦拭nap -- napping- napped打盹，疏忽nod -- nodding-- nodded点头，打盹，（使）摆动permit -- permitting -- permitted允许，许可 plan -- planning-- planned安排，计划，设计prefer -- preferring-- preferred宁可，较喜欢put-- putting放，安置，提交，记下refer -- referring-- referred参考，谈及，咨询 regret -- regretting-- regretted后悔，惋惜rid--ridding摆脱，除去rob -- robbing--robbed抢劫，掠夺rot--rotting--rotted腐烂，使 ... 枯朽，消瘦run -- running跑，运营，蔓延，传播set -- setting放置，设定，确定，调整shop --shopping逛商店，购物shut -- shutting关闭，合拢，停止sit--sitting坐，孵，适合skip -- skipping -- skipped跳过，略过，遗漏 slip--slipping-slipped滑倒，滑脱，疏忽，溜走spit -- spitting吐, 吐口水，厉声说出split -- splitting分裂，分离，劈开spot--spotting--spotted玷污，认出step -- stepping-- stepped踏，以步测量stop -- stopping-- stopped停止，阻止，停留 swap--swapping--swapped交换，用 ... 作交易swim -- swimming游泳trap--trapping-trapped设圈套，陷入（困境） trip -- tripping-- tripped绊倒，旅行，轻快地走win --winning赢，赢得，获胜，获得wrap--wrapping--wrapped包，裹，覆盖，隐藏另有两个属拼写例外的单词：controling/controlling 控制kidnaping / kidnapping 绑架注意：written。

常用双写最后一个辅音字母的动词总结

1.常用双写最后一个辅音字母+ing/ed 的动词总结begin----beginning开始cut----cutting剪、切get----getting获得、得到、取hit----hitting击、打、撞let----letting让put----putting放run----running跑set----setting设置、套shut----shutting关闭、闭sit----sitting坐babysit-----babysitting临时照顾婴儿照看小孩spit----spitting吐痰、吐split----splitting劈、分裂swim----swimming游、游泳win----winning赢、获胜shop----shopping---shopped购物、逛商店dig----digging---digged/dug挖forbid---forbidding--forbidden禁止permit---permitting---permitted许可，允许forget--forgetting--forgotten忘记step----stepping---stepped踩、踏refer----referring---referred参考、查阅dip----dipping---dipped浸、泡、醮、舀（取）、吸出、掏mop----mopping---mopped用拖把拖、洗、擦、抹、（另：猫扑）nod----nodding---nodded点头kidnap-----kidnapping---kidnapped绑架nap-----napping---napped小睡、打盹pop-----popping--popped爆开prop----propping---propped支撑、支持rot-----rotting---rotted腐烂spot-----spotting---spotted玷污,发现skip-----skipping-----skipped跳跃beg----begging----begged乞求、乞讨drag---dragging---dragged拖，拉drip---dripping--dripped（雨）滴落滴下、滴dot----dotting---dotted打点、打句号drop----dropping---dropped坠落、落下fit----fitting---fitted适合、合适hug----hugging---hugged拥抱、怀抱、紧抱、抱有、持有plan----planning----planned计划、打算pat----patting---patted轻拍（打）、抚拍rid----ridding---ridded（使）免除、（使）摆脱、去掉rob---robbing--robbed抢劫、动掠、盗取、剥夺prefer---preferring---preferred 宁愿regret--regretting--regretted遗憾、懊悔、感到后悔（抱歉）stop---stopping--stopped停止、停下、住手stir---stirring--stirred搅拌、搅动、拨动、传布rub---rubbing--rubbed擦（上）、摩擦、擦到whip---whipping---whipped 鞭笞，抽打slip---slipping--slipped滑倒、跌倒wrap--wrapping--wrapped包装打包、包、裹、缠（绕）、卷signal---signalling---signalled发信号pin---pinning----pinned用别针别住occur---occurring--occurred发生swap---swapping---swapped交换sob---sobbing---sobbed啜泣trap---trapping---trapped诱捕，使陷入困境star---starring--starred担任主角submit---submitting---submitted使服从，递交admit---admitting---admitted承认，准许进入equip---equipping---equipped装备，配备fan---fanning---fanned扇，煽动commit---committing---committed犯（罪），承诺，交托clap---clapping---clapped鼓掌jog---jogging---jogged慢跑travel---travel(l)ing---travel(l)ed旅行、行进grab--grabbing--grabbed抓，摄取2.名词变复数特殊变化:man---menwoman--womenfoot--feettooth--teethmouse--micegoose--geesechild--childrenox--oxenphenomenon--phenomena analysis--analysesbasis--basescrisis--crisesbacterium--bacteriamedium--mediahalf--halvesknife--kniveswife--wivesleaf--leaveswolf--wolveshero--heroestomato--tomatoespotato--potatoes3.比较级，最高级不规则变化:good/well--better--bestbad/ill--worse--worstold--older/elder--oldest/eldest many/much--more--mostlittle--less--leastfar--farther/further--farthest/furthest big--bigger--biggestthin--thinner--thinnesthot--hotter--hottesthappy--happier--happiesthealthy--healthier--healthiestearly--earlier--earliesteasy--easier--easiesttiny-tinier-tiniestheavy-heavier-heaviest。

动词+ing的规则

There is no harm in doing so.
这样做没有害处。
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作表语
动词 -ing可用来作表语。如：
4．有些动词既可能带-ing分词作宾语，也可以带to不定式作宾语，但在语义上却有很
大的差别。如：
⑴chance to do 碰巧去做某事
chance doing 冒险试一试做某事
⑵forget to do 忘记要去做某事
forget doing 忘记曾做过某事
⑶go on to do 接着又做另一件事
regret doing 对做过的事表示遗憾
⑻mean to do 打算／想做某事
mean doing 意味着／意思是做某事
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解释三
1.一般在动词原形末尾加ing
2. 以不发音字母e结尾的动词，去e，再加ing
3. 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应先双选这个字母，再加ing
4.还有几个特殊的。。。
一共有三种:
1.直接加ing
react to等。
Do you feel like having a drink?
你想喝点饮料吗？
I prefer s
wimming to playing basketball.

动词需双写最后一个字母再加ing

动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结之吉白夕凡创作1、以重读闭音节结尾, 末尾只有一个辅音字母的动词, 即一个元音加一个辅音结尾而且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母, 再加-ing.例如：run-running, swim-swimming等.（或在重读闭音节里, 末尾只有一个辅音字母, 辅音字母前只有一个元音字母时, 要双写这个辅音字母.辅－元－辅好像更好记）内在的事理就是:动词+ing或+ed后,必需保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut·ting,前半部份发音和动词原型cut一样.毛病: cuting分成两个音节:cu·ting,前半部份发音就变了.所以,对重读单位音后只有一个辅音字母结尾的,必需双写这个辅音字母.如果不双写, 那么, 这个辅音字母和ing或ed组成音节, 前面的音节就由闭音节酿成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音方便, 但有时, 双写会使读音发生变动,如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节,读成[ai], written中的i由于双写了t酿成了闭音节, 读成[i].关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长, 在考虑是否“双写”时, 只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音, 元音, 辅音）构成的话, 那么这个单词就需要“双写”, 如果不是, 那么就不用了.可是有一个单词是例外, 就是listen这个单词, 虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则, 可是这个单词却不双写, 而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必需是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin , ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill, -el结尾的动词, 即使重音不在最后一个音节上, 也要双写, 再加-ing 如：travelling等.3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字.比如说: forget- forgetting travel- travelling.我们老师说就像汉堡包一样结构：辅音+双元音+辅音归纳如下：动词ing形式双写的有：begin cut dig hit let put run set shut sit spit split swim win get stop prefer travel beg drip dot drop fit hug plan pat rid rob rebet stir rub whip regret,动词加ed双写的有：Stop prefer travel beg drip dot drop fit hug plan pat rid rob rebet stirrub whip regret,加--ed关于“如何变结尾的问题”1) 以y结尾的专有名词, 或元音字母+y 结尾的名词变复数时, 直接加s变复数：如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays比力：层楼：storey ---storeys story---stories2)以o 结尾的名词, 变复数时：a. 加s, 如：photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es, 如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 均可, 如：zero---zeros / zeroes3) 以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s, 如：belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves, 如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 均可,如：handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves。

动词需双写最后一个字母再加ing(终审稿)

动词需双写最后一个字母再加i n g文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-动词需双写最后一个字母再加i n g、e d总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running,swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确:cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write 的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin，ap/pleap就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing如：travelling等。

初中阶段英语需双写最后一个字母再加inged总结

初中阶段需双写最后一个字母再加i n g、e d总结?1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running,?swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记?）?内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:?正确:?cutting分成两个音节:cut．ting,前半部分发音和动词原型cut一样.?错误:?cuting分成两个音节:cu．ting,前半部分发音就变了.?所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！?举一反三：?双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

??关于“双写的问题”?很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

?但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.??*重读闭音节三要素：??（1）.?必须是重读音节；??（2）.?最后只有一个辅音字母；?（3）.元音字母发短元音?如：begin??，ap/ple???a?p?就是一个闭音节?2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing?如：travelling等。

(完整版)动词需双写最后一个字母再加ing

动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running, swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误: cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必须是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

2013中考英语动词归纳,字母双写的情况：双写加ing,双写加ed,

初中英语动词中，字母双写的情况：双写加ing,双写加ed，规则：在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅关于“双写的问题”，很简单地说：一个单词只需要看最后3个字母是由“辅元辅”构成，那么就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是listen例外， listening.动词加ed双写的有：stop ，drop ，fit， prefer， travel begin --beginningcut ---- cuttingdig ---- diggingget ---- gettinghit ---- hittinglet ---- lettingput ---- puttingrun ---- runningset ---- settingshut ---- shuttingsit ---- sittingspit ---- spittingsplit ---- splittingswim ---- swimmingwin ---- winningbeg ---- begged ---- beggingdrip ---- dripped ---- drippingdot ---- dotted ---- dottingdrop ---- dropped ---- droppingfit ---- fitted ---- fittinghug ---- hugged ---- huggedplan ---- planned ---- planningpat ---- patted ---- pattingrid ---- ridded ---- riddingrob ---- robbed ---- robbingrebet ---- rebetted ---- rebettingregret ---- regretted ---- regretting stop ---- stopped ---- stoppingstir ---- stirred ---- stirringrub ---- rubbed ---- rubbingtravel ---- travel(l)ed ---- travel(l)ing whip ---- whipped ---- whipping。

(完整版)动词需双写最后一个字母再加ing

1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再力口-ing。

例如：run-running, swim-swimming 等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅-元-辅好像更好记）内在的道理就是：动词+ing或+ed后，必须保证主干的发音不变举例：正确:cutting 分成两个音节:cut • ting,前半部分发音和动词原型cut 一样.错误:cuting 分成两个音节:cu • ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的，必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以:write中的i是开音节，读成［ai］, written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成［i］。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音,元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen 这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是liste nin g.*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音女口：begin ，ap/ple a p就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如: travelling等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时，而最后一个字母的前一个字母是A E I O U（元音）其中一个时,就要双写最后一个字母，但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

动词需双写最后一个字母再加ing之欧阳育创编

动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running, swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误: cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必须是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

动词需双写最后一个字母再加ing

动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running,swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确:cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin，ap/pleap就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing如：travelling等。

3、在最后一个字母不是AEIOU其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是AEIOU(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

动词需双写最后一个字母再加ing

动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running,swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确:cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.?*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin，ap/pleap就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing如：travelling等。

3、在最后一个字母不是AEIOU其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是AEIOU(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

需要双写辅音字母再加ing的动词总结

需要双写辅音字母再加ing的动词总结第一篇：需要双写辅音字母再加ing的动词总结需要双写辅音字母再加ing的动词总结： Cut, put, swim, begin, get, forget, it, spit吐痰, run, sit, split分开, shut, win, shop, drop 摔，掉，plan, dig挖, prefer, let, step, trip绊倒, set, dip蘸，mop 拖, nod点头, fit适合, regret后悔第二篇：辅音字母和辅音字母组合的读音规则总结辅音字母和辅音字母组合的读音规则总结字母组合ble：读[bl] 如：'able，'table，'possible，字母c：通常情况下，读[k] 如：cap，cup，cold，clothes，在e，i，y 之前，读[s] 如：nice，'city，'bicycle，也有少数读[∫]如：'ocean，'special，'precious，字母组合ch：通常情况下，读[t∫]如：teach，child，change，chair，也有少数读[k] 如：school，'chemical，'headache，字母组合ck：读[k] 如：'quickly，cock，back，pick.字母组合cle：读[kl] 如：' uncle，'circle，'bicycle，字母组合deg：读[d3] 如：bridge，judge，'knowledge，字母g：通常情况下，读[g] 如：get，big，game，bag，有时，在e，i，y之前，读[d3] 如：'danger，'energy，engi'neer.字母组合ge：在词尾时读：[d3] 如：age，change，'village，huge，字母组合gh：在词尾时读[f] 如：langh，cough，e'nough 有时读不发音，如：light，thought，caught 字母组合gn：读[n]，如：sign，de'sign，cam'paign，字母j：通常情况下，读[d3] 如：job，'july，jar，just.字母组合kn：读[n] 如：know，knife，knee，knit，字母n：通常情况下，读[n] 如：not，kind，line，son.在g，k之前，或在[k]音之前，读[η] 如：sing，young，wrong，thing，也有少数读：[ηg] 如：'english，'england，'language，字母组合nk：读[ηk] 如：tank，ink，think，bank，字母组合ph：读[f] 如：'photo，'telephone，'physics.字母组合ple：在词尾读[pl] 如：'apple，'people，ex'ample.字母组合qu：读[kw] 如：quick，'quiet，'question，字母s：在清辅音后，读[s] 如：works，stops，books，roofs.在浊辅音后，读[z] 如：boys，years，'teachers，songs，字母组合sc：在e，i之前，读[s] 如：'science，scent，'scissor，字母组合sh：读[∫] 如：fish，she，wash，sheep，字母组个sion：在词尾元音之后，读[3n] 如：con'clusion，in'vasion，字母组合ssion：在词尾读[∫n] 如：ex'pression，dis'cussion，字母组合stle：在词尾读[sl] 如：'castle，' whistle，'rustle，字母组合tal：在词尾读[tl] 如：'capital，'hospital，字母组合tain：在词尾读[tn] 如：'britain，'certain，字母组合th：在虚词，或一部分代词中，读[e] 如：with，the，they，then，though，在实词中，读[θ] 如：three，bath，think，youth，字母组合tion：读[∫n] 如：'nation，'station，'dictionary，字母组合tle：在词尾读[tl] 如：'gentle，'battle，'bottle, 字母组合ture：读[t∫ε] 如：'picture，'nature，'mixture，字母组合tch: 读[t∫] 如：catch，watch，'kitehen，字母组合wh：通常情况下，读[w] 如：when，white，wheat，where，在o之前，读[h] 如：who，whose，whole，whom，字母组合wr：读如：write，wrong，wrist，字母x：在词尾，或在清辅音之前，读[ks] 如：six，box，text，'exercise，在两个元音之间，而重音在后一个元音上时，读[gz] 如：e'xam，e'xample，e'xactly.字母y：在词首读[j] 如：yes，yet，year，your.第三篇：总结辅音字母及字母组合的读音规则辅音字母及字母组合的读音规则b(b, bb)[ b ] 双唇紧闭，气流紧逼双唇，用力冲开发出的爆破音，声带振动。

动词需双写最后一个字母再加ing完整版

动词需双写最后一个字母再加i n gDocument serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running,swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确:cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin，ap/pleap就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing如：travelling等。

动词需双写最后一个字母再加ing之欧阳治创编

动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running, swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误: cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必须是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。