给生命涂上爱的底色

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教育故事——给生命涂上爱的底色

给生命涂上爱的底色一直很喜欢《麦田里的守望者》这本书，主人公有这样一段话：“我将来要当一名麦田里的守望者。

有那么一群孩子在一大块麦田里玩。

几千几万的小孩子，附近没有一个大人，除了我。

我呢，就在那悬崖边，我的职务就是在那守望。

要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住……”我想：我们班主任做的不就是守望者的工作吗？用我们的爱心，守望学生的成长。

我们的学生来自各个不同的家庭，成长的环境千差万别，有的甜蜜幸福，有的问题重重。

几年前，我教过一个孩子，他的家庭很复杂，他和爷爷、奶奶、爸爸住在一起，奶奶是爸爸的继母，他妈妈不知什么原因在他上学前“跑”了。

他放学回家一般自己走，很少有人来接。

有一个星期，我发现有一个清秀的女子拉着他的小手接送他，很亲密。

课间，我好奇地问：“这几天接送你的是谁？”孩子眉开眼笑地告诉我是妈妈，是亲妈妈，我真为他高兴。

可好景不长，一个月过去了，他又独自一人上学放学，而且上课心不在焉，下课忧郁地在座位上发呆。

一天放学，我特意和他一起走，边走边问：“你妈妈这几天忙什么呢？”他咬牙切齿地说：“那个女人又跑了，她回来就为了爸爸的钱。

”听到这样的回答，我真为他心痛，父母婚姻的不幸，给孩子的心灵造成伤害，更为他担忧，小小年纪就活在对母亲的仇恨中，怎能健康成长？我问他：“你觉得老师好不好？辛不辛苦？”他点点头。

“老师也有孩子，照顾她很辛苦了……”我向他描述了一个孩子从出生到幼儿园，母亲的付出，母亲的辛劳。

“你妈妈在你小时候也是这么辛劳，她付出也是这么多，只不过那时你太小，记不住那些，妈妈这次回来肯定是想你了。

至于她为什么走，那是她和爸爸之间的事，你不能因为这个恨妈妈。

你能讲讲这一个月妈妈是怎么照顾你的吗？”他回忆了妈妈给他洗澡，搂他睡觉，带他去公园，辅导他写作业……他平静了许多。

我又到他家进行了家访，讲了他在学校的变化，讲了我的担忧。

我与家长沟通：心中有爱的孩子，他的人生才能走好。

孩子对父母的爱是爱的起点，如果丧失了这种爱的能力，后果是不能想象的。

给生命涂上爱的颜色

给生命涂上爱的颜色他是大漠的红烛，照亮了千万个孩子的心灵；他是杞树上的片片红叶，留给了千万人民无尽的思念；他是爱心的天使，感召了所有教师的心愿。

他就是把一生都献给西部教育事业的人民教师—冯志远。

单位里组织观看电影《冯志远》，从开始观看到结束，冯老师在对待生活上，对待学生上，对待人生的态度上那种积极认真热情的态度，一直萦绕在我的脑海间。

黄土地、土坯房、煤油灯、自制沙漏相伴左右，这一切都让我们这些生活在现代化都市的人们难以想象，可是冯老师却选择在这样恶劣的自然和生活环境下，生活并教学了四十多年。

这是怎样的四十多年啊，条件艰苦，超强度工作，教学设备严重缺乏，孩子面临辍学，这些他都克服了。

为了教育，他放弃了上海这样一个豪华的大都市，来到了需要他的大西北；为了教育，他在幽暗的煤油灯下帮助学生修改作文到深夜；为了教学，他发动大家灵活运用现有的材料，给大家上了一堂生动的《海燕》；为了孩子的未来，他不厌其烦地给家长灌输大道理，让孩子们又恢复了上学。

当他从鸣沙中学调到关帝中学去时，学生们夹道送别，孩子们在哭泣，煤油灯也在哭泣。

繁重的工作和简陋的条件，加上眼疾的折磨，冯老师的眼睛失明了，可是，他深爱着这片土地，深爱着这些学生，深爱着教育事业，他拄着半截枯木，又坚持了五年。

但是病痛终于压垮了他，他不得不离开了他的三尺讲台，他说：“同学们，我今天就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措，我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再没有能力把我的知识传授给你们……”这样的老师怎能不让人感动，怎能不让人心酸啊！冯老师把他的一生献给了西部，献给了孩子，他用爱给孩子们撑起了一片晴天，用爱谱写了光辉的一生！敬冯志远老师，敬那些在教育事业上默默的耕耘，默默的付出的前辈们。

正是因为有了像你们这样的典范，用自己的青春和热情来换取孩子们的成长的伟大事迹，所以我们这些后来人要踩在巨人的肩膀上，守住自己平凡的岗位，默默的付出着。

生命的底色作文（6篇）

生命的底色作文生命的底色作文(6篇)无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的生命的底色作文，欢迎大家分享。

生命的底色作文1今天，我读了《给爱涂上生命的底色》，心里很不平静，被一种感动包围着，温暖着。

爱，有着迷人的风采;爱，有着神奇的力量。

人生的旅途上，我时刻牢记：温暖别人的同时也是在温暖着自己。

正所谓“送人玫瑰，手有余香”，让自己的天空常蓝，让他人的内心温暖，生命因此而快乐和生动。

人生是一个曲折的过程，总要经历一些磨难，人生的信念需要历练。

苦难中找到的目标是人生不灭的航标，逆境中培育的爱是人间最珍贵的情感。

想想班上的学生，有的聪明，有的愚笨，有的文静，有的淘气。

但无论是怎样的学生，都是可爱的，他们需要帮助，更需要爱。

孙程隆同学家境困难，和奶奶相依为命，他不能遵守纪律，经常打架骂人，学习不够努力，我便找他谈心，了解他的想法，并且私下和同学们商量，想办法帮助孙程隆，我希望同学们多包容他、谅解他。

慢慢地，孙程隆变了，他变得开朗了，特别是大扫除时，他非常能干，不怕脏不怕累，非常主动为班级做好事，我抓住机会，在班里对他大加表扬，我看见他笑了，大眼睛里闪着泪花。

接下来的日子，他越来越好，学习也不断进步，虽然偶尔他还会犯错，但我已经很欣慰了，相信他会成为优秀的学生。

郝阔同学因不听告诫，违反校纪，私自玩荡船，造成摔伤骨折。

发生这样的事，我很难过，也很自责。

家长要求学校承担责任，我当时很生气，觉得家长太过分了，但冷静想一想，如果是我的孩子摔伤，我会怎样，同样会非常心疼难过，这样我理解了家长的心情，不但给孩子垫付2900元药费，每天打电话问候，还多次去医院看望孩子，给他送去热乎乎的饺子和爱吃的水果，一直到孩子出院。

寒假家访时，家长被深深感动，握住我的手多次感谢，并且请我原谅他们的过激言行。

读《给生命涂上爱的底色》有感

读《给生命涂上爱的底色》有感自问：如果让我给自己的生命涂上底色，我会涂上什么颜色呢？是恒久的蓝，还是生命的绿？是热烈的红，还是丰收的黄？李烈校长涂上的底色是爱，以爱为底色的生命，一定是五彩缤纷的、一定是丰盈的、一定是最美丽的。

暑假里，我“认识”了李烈，高山仰止，学之不易。

假期，多了很多的闲暇时光，每天晚上我都会静静地阅读《给生命涂上爱的底色》，去感受这位“以爱育爱，做最好的我”的诠释者之无尽的魅力。

翻开这本书，它给我的感觉是那么温暖，如沐春风，它吸引着你，不自觉地想要去欣赏书中的内容；它给我的感觉是那么的理性、清晰，为了自己的教育事业，一步一个脚印，拥有了充满爱的生命；它给我的感觉是一种由衷的羡慕，家庭、事业相辅相成，它们之间如此和谐统一……我感觉着，再次思索着，我给自己的生命应该涂上什么样的底色？细细感悟，慢慢梳理，握住自己的生命，我也将会给我的生命涂上爱的底色。

如果我在工作中以爱为本能去教育孩子，如果我在工作中以爱为基点去和同事相处，如果我在工作中学会感恩，如果我在生活中永葆一颗平静、宽容的心去爱我的家人和朋友，那么我的生命就是一片美丽的叶子，不是最美，但用心生长，决不张扬，却涂满爱的底色。

如果给生命涂上爱的底色，而且是博爱。

对待我的学生，不论聪明与否，不论成绩好坏，不论美丑，都会一是同仁，让爱洒在他们的心田；对待我的家人，相互体谅，最大限度的给对方舒服的空间，爱家人，接受并爱他的缺点，这让我们才能够在充满宽松气氛的温馨家庭中，轻松、愉悦、幸福地的生活。

如果给生命涂上爱的底色，得趁早行动，爱不能等。

对学生的爱不能等，因为现在不爱，明天可能转走了，没有时间爱了，如果现在不爱，等学生毕业了，来不及了。

正如对父母的孝，同伴的爱亦不能等。

停笔沉思，作为一名老师，最怕的应该是年复一年的重复。

怎么在这烦杂重复的工作中，安排好自己的心灵家园？看到“目标”两字，想到了人生规划。

它们之间，都有异曲同工之妙，诚如中国俗语——不想当将军的士兵不是好士兵：士兵的目标就是——将军！每每看完这些激励人的文章或者视频，我都会给自己订出了一学期的目标，夹在了我的笔记本中。

读李烈的《给生命涂上爱的底色》

读李烈的《给生命涂上爱的底色》爱的底色——读李烈的《给生命涂上爱的底色》清华大学附属小学窦桂梅封面浅灰和浅粉各占一半。

粉色中，朦胧显出李老师和学生在一起的画面。

封底全是粉色，书名是《给生命涂上爱的颜色》。

莫非，“爱的底色”就是这淡淡、柔柔、暖暖的粉色？“女人就是女人，永远不要太男性化。

”这是李老师在中央电视台《正大综艺》作嘉宾时被邀而写的一句话——着实令记者吃了一惊。

的确，这决不是镜头前的作秀。

她给自己生活中的定位就是如此——做一个女人，一个好女人，并期望所爱的男人能够多给一点呵护，给爱的小舟构筑一个遮风避雨的港湾。

爱美，爱生活是女人的天性。

她告诉我，自己很喜欢森林的深沉，草地的宁静。

书中的插图还真有几幅李老师置身大自然的照片——的确，“自然”最美。

尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。

粉色的她恬静、文雅、安逸，一看就知道是一位有品头儿的女人。

这次亲密接触，更感觉是一个真实的、可爱的女人。

从衣着到发型到化妆品……就连睡衣也是那么有女人味儿。

爱打扮的她庄重而不媚俗，时尚而不浮夸。

我见过好多成功的女士，那是用自己作为女人应该享有的时间和条件换来的——疲惫不堪，甚至蓬头垢面。

家庭顾不了，丈夫和孩子感受不到妻子的体贴和母亲的爱抚。

我也是一个爱美的女人——也许这点和我相同吧。

所以，我特别喜欢她的这种生命状态。

我觉得这才是一个女人真正的生活。

因此，女人就是女人，可以具有男人的气魄和胸怀，但绝对不是男人化。

爱美，也爱丈夫和爱孩子——“在生活中，我不仅要做一个有爱心的人，而且要做一个能用‘爱的眼光’选择伴侣的人，并且要在相互激励中享受爱情的温暖和快乐。

”丈夫大她八岁。

在许多场合只要条件允许，她绝对不掩饰对丈夫的感情和深深的依恋。

《在情感上做出爱的选择》中毫不掩饰自己对丈夫的爱。

我相信，一个值得女人爱的一定是优秀的男人。

曾经两人在一个单位工作，这就自然而然理解支持李老师的事业。

正如李老师所说，他看似不求上进，外表冷漠却有善良美好的心。

给生命涂山爱的底色有感

读《给生命涂上爱的底色》有感看了《给生命涂上爱的底色》这本书，我深受启发，从中感触最大的是从李烈身上领悟到了爱的真谛。

细细品读此书，渐渐走近李烈，走进她的生活空间，走进她的教育旅程。

一路倾听，一路欣赏，一路成长……一个人的生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。

诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。

这是李烈用三十年的教师生涯和人生经历体验到的。

我想正是她发自内心的爱，才赢得了家庭的幸福，赢得了事业的辉煌，赢得了人生的快乐和满足。

书中一个个鲜活的事例，一句句感人肺腑的话语，自然流淌着李校长“以爱育爱”的教育真谛.此书之中，李烈以六个标题，分别记述了她生活和工作中一些原汁原味的事例和感悟。

“用生命书写爱的信念”、“爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”、“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”，从不同的层面，展示了一个魅力女性心灵成长的历程。

为人妻为人母的款款深情、数学教师的教育智慧、一校之长的成功引领、教育理念的探索与实践，无不闪烁着爱的光芒，人性的光辉。

在他诸多的教育理念中，印象最深的是，爱心育人首先要注重细节，因为细节可以决定成败。

她说，爱是一种自然的默默地流淌，爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节，老师应该是撒播爱的使者，有时候，一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言，爱的表达。

对孩子他提出了“蹲下来跟孩子说话”"注视孩子的眼睛"抚摸孩子的头，给孩子一个拥抱给，给孩子出错的权利，等一系列细节教育，为了让老师每天都快乐起来，他先后提出了“快乐加减法，角色复位，适合学说，扬长意识和生命价值与职业价值统一学说等”等，倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让生命自由快乐地飞翔，以实现教师生命价值与职业价值的内在统一。

这些理念，既引人共鸣，也给人思索与启迪。

对照李校长的理念，再看看我们所从事的职业，每天面对的都是一些残缺不全的花朵，他们更需要来自家庭，社会和我们学校这个大家庭的温暖。

《给生命涂上爱的底色》读后感

爱心孕育生命-----《给生命涂上爱的底色》读后感霍艳爱不是叱咤风云的雷鸣，爱是润物细无声的琼露；虽点点滴滴，却在感悟和改变着一个个生命。

李烈女士在《给生命涂上爱的底色》中给我们说出了一个爱心孕育生命的真理。

本书中她给我们娓娓诠释了一条理念：“生命书写爱的教育”、“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的教育”等为题，利用生活中原滋原味的事例感悟着拜读的每一个人，让她的爱心如同股股暖流激荡着我们的心灵，流向我们的心扉，冲刷着我们的灵魂，涤荡着我们的头脑。

作为一名教师，我繁忙地演绎着老师的各项工作：备课---上课---改作业---辅导学生---探讨问题，忙忙碌碌，成绩平平，很少去考虑学生的心理，分析他们的思想.直到李烈女士的“快乐生命说”---容言、容人、容事，引起我太多的思考。

生活中内在外在的各种因素，纷繁复杂的生活环境，很少人能做到置之若无。

而她却告诉我们要做到容言、容人、容事，对外界付之一笑，泰然处之。

这就用态度控制了生命的厚度，使生命显得丰润而厚重!即使我们无法改变生命的长度……爱似空气，每天弥漫在我们身边，融入每个人的生命。

生命中没有爱，就像鸟儿失去了翅膀、干涸的禾苗没有雨露一样，人世间唯有爱才能给生命带来生机和希望。

李烈女士给我们诠释的爱心教育，使我感慨颇深。

爱是奔涌的热血，爱是跳跃的心灵，一个个不经意的细节都能给孩子不同的感受，哪怕是一个眼神，一个动作，一个目光，一个微笑……这些毫不费力的肢体语言都能给孩子不同的鼓励和感悟!作为教育工作者的我们不应该吝啬我们的微笑和举措，应用不同的方式释放我们的爱，用真诚的爱去改变孩子的性情和生命，给个个鲜活的生命涂上厚重的底色，放飞这些精灵，让他们在宇宙中自由快乐的韵动!读后感驻马店市第三小学霍艳。

《给生命涂上爱的底色》读书心得

爱就是教育得核心读《给生命涂上爱得底色》有感张素雪读了《给生命涂上爱得底色》一书，我得心灵被深深地震撼着, 书中得每个事例、字字句句,都包含着真挚得“爱”，给了我莫大得教益。

其中，让我感受最深得就是李校长对于生命得理解与诠释与对“以爱育爱"教学理念得体悟.书中举了不少例子，例如：水晶鞋得故事、永远爱您亲爱得妈妈,还有后来当了校长以后与教师之间发生得种种故事等。

这些事例让我更清楚地知道：生命正因为有“爱”,才有了五彩斑斓得色彩;才有了抵抗风雨得力量。

作为一名教师,作为一名教育者，应该就是“爱”得使者.只有把“爱"作为生命得底色时,教育才会显现出它得价值.ﻫ在平日教学中，由于学生个体得差异，经常有个别学生上课不听讲、不守纪律，也就就是简单处理，不就是深究其根源,仔细分析，就是不就是这位学生上课没有听懂？还就是我讲课有问题呢?很少从学生得角度想一想，从而真正做学生得引导者，帮助学生逐步改正自身缺点。

李列校长深深地教育了我：教师不仅仅就是一名管理者，对学生得具体行为提出要求，更就是一位引导者，从一些小事中启迪学生行为背后得“思想"，教会学生如何思考、如何做人.教师要让每个孩子在成长得过程中感受到爱,从而才能培育出爱学习、爱她人、爱生活、爱世界得具有“爱心”得生命个体.我想这就就是“以爱育爱"得价值所在吧.ﻫ既然教师就是学生得表率，就是学生得引导者，那么教师得态度、价值观等就会通过平日得一些行为直接影响感染着孩子,因此教师得健康与快乐也就是十分重要得。

那么对于人际关系纷繁复杂、岗位竞争日趋激烈得今天来说,我们每个教师就是不就是每天都生活得很开心快乐呢？答案就是显而易见得。

而李校长讲得“老婆婆不开心”得故事,让我懂得了一个道理，那就就是一个人快乐与否得关键就是人得心态，也就就是说,我们快不快乐,不在于别人,而取决于自己，取决于自己思考问题得方式、角度与期望值。

如果对于不高兴得事太计较,之后就算自己赢了，那么自己快乐得好心情在这个过程中也早就没有了，而那些在计较中、生气中度过得日子再也找不回来了.失去时间就等于失去生命！李校长从一个全新得角度诠释了快乐得法则：即调整心态,让自己每天都快乐，让生命在蓝色得天空中自由快乐地翱翔。

李烈-我生命的化妆书

李烈——我生命的化妆书黄丽娟我曾经拜读过一本有关小学教育的著作——《给生命涂上爱的底色》。

很有意思的是，这本是一本学术著作，而书中，作者却首先以鲜活生动的文笔、热情真挚的情感记述了她个人成长、婚姻家庭中的一些原汁原味的事例和感悟。

继而，才谈到她的教学风格与管理理念。

这与严格意义上的学术著作是不相同的。

然而，她娓娓道来的爱却如同一条温暖的河，流向了读者，特别是女性读者的内心深处。

其实，让我受益匪浅的不仅是作者的实践管理经验，更是她在处理认真工作与享受生活交集中的那一种生命状态。

她，《给生命涂上爱的底色》的作者，就是李烈。

北京市实验二小的现任校长，特级教师，享受国务院政府特殊津贴的专家，先后荣获全国劳动模范、香港柏宁顿孺子牛金球奖中杰出奖等荣誉称号。

也许你想，能获得如此成功的，应该是个优秀的男人，正如她的名字所传达出的第一信息一样。

可是，让你失望了，她是一个“弱”女子。

老实说，我也曾经固执地认为，她应该像很多从事行政管理的女性一样，一定很硬、很冷、很理性、很男性化，50多岁的她，应该也就像是一位“马列主义老太太”，让人敬而远之。

直到前不久，在毕节一中有幸聆听了李烈校长的讲座时，我最初的想像被无情地颠覆了。

她从衣着到发型到妆容都那么细腻，恬静中散发出一种大气，朴素中渗透出一种优雅。

50多岁的她散发出浓浓的女人味，尽管她已经不再年轻，但她竟然仍然是一个如此优雅、美丽而温婉女子，足以让在座的所有年轻的女性管理者自惭形秽。

此时，李校长《给生命涂上爱的底色》的封面出现在了我的眼前，浅灰和浅粉各占一半。

粉色中，朦胧显出李烈和学生在一起的画面，封底全是粉色。

我想，“爱的底色”难道就是这淡淡、柔柔、暖暖的充满女性味道的粉色？“女人就是女人，永远不要太男性化。

”这是李校长在中央电视台《正大综艺》作嘉宾时被邀而写的一句话。

的确，这决不是镜头前的作秀。

爱打扮的她庄重而不媚俗，时尚而不浮夸。

她给自己生活中的定位就是如此——做一个女人，一个好女人。

给生命涂上爱的底色

给生命涂上爱的底色作者：张丽来源：《学校教育研究》2016年第24期工作很多年，回首往事，历历在目，尽管工作很辛苦，但我感觉我的辛苦付出是值得的，作为班主任我认为用爱心和真诚对待我们的每一位学生，让他们的每一天都能过得更加精彩，让他们深切体会生活的幸福和生命的意义是最重要的。

下面谈谈我的体会。

一、师爱为魂——用爱心做桥梁架起师生之间心灵沟通的纽带“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”这是《爱的教育》上的话。

也是我感悟最深的一句话。

作为班主任我更是体会到了这一点。

在平时的工作中我特别注意学生的心理变化，尤其是自信不足或者是来自单亲家庭的孩子。

他们是心理非常脆弱的孩子。

在平时的教学中我学会了观察，及时发现学生所面临的问题，及时帮助解决。

我们班有个学生，这个孩子在智力方面很聪明，但是性格有些古怪，容易对周围的一切有敌对情绪。

我了解到他主要是因为家庭的原因，爸爸妈妈很早离异，从小跟着奶奶过，爸妈从不不过问他的生活，在村子里经常受人嘲笑与欺负。

平时一有摩擦，情绪便会非常激动，动不动就拿凳子等东西打人，在高一上学期曾经三次和同学大打出手，原因都是嫌同学看不起他，其实他的这些行为主要是自我保护的表现，每次和他谈话在他的眼中都能看到他渴望被尊重的渴求。

所以我在平时的生活和学习中多关心他，多与其谈心，给他讲人生的道理，给他讲一个男子汉的责任和担当，逐渐地他的心扉也打开了。

家里有什么事情他也与我讲了。

他的愤世情绪在我这里也得到了缓解。

同时我还教育他要学会感恩。

要与其他同学多沟通，在处理问题时要设身处地地为他人着想。

逐渐地他的人际关系也改善了。

他眼中愤世的目光也变得柔和了。

平时也变得很积极乐观了。

最主要的是他对人生的价值有了更深的理解，他的高考成绩是大大出乎了他的预料。

为他今后的人生启开了另一扇门。

二、学高为师——用专业知识做盾牌成为学生信赖的保障我一直认为作为一名让学生佩服的班主任，首先要让学生佩服和喜欢自己的任教学科。

给生命涂上爱的底色

给生命涂上爱的底色净月南环小学校长张红玉不断学习，不断充实自己，是每位教育工作者永无止境的追求。

于是，我利用假期阅读了北京二实验学校校长李烈的《给生命涂上爱的底色》这本教育专着，读后有了深刻的体会。

这本书句句饱含着真挚的“爱”，每一个事例、每一句话都感染着我。

李烈校长对于生命的理解和对“以爱育爱”教学理念的感悟让我深受启发。

她那种为人处事及工作方式方法无时无刻不蕴藏着爱，在这样爱的环境中工作学习，师生是多么的幸福！她在书中讲述了生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟，提到了她任该校校长以后与教师之间发生的各种故事。

这些事例让我更清楚地知道：生命正因为有了“爱”，才有了宽广无私、海纳百川的内心世界，才有了无畏风雨的坚定与执着。

作为一名教育工作者，应该是“爱”的使者，只有当心中装满“爱”，把“爱”作为生命的底色时，才能让教育呈现出应有的价值。

在这本书中我很欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。

不管你是一个成功人士还是默默无闻的平凡人，都要快乐的工作，快乐的生活，这就是李烈校长的“快乐生命学说”。

在一起工作、生活，就要能容言、容人、容事，不要因别人的“满腹牢骚”而烦恼，只要能够积极的面对，同时思考解决的办法，生活就一定会很快乐。

读罢此书，我沉思良久。

回想曾经要求全体教师的工作要尽善尽美，可是当有个别教师做不到，就会很恼火，所以处理方式比较简单，导致教师的情绪低落，减弱了工作的积极性和主动性。

现在想想，其实无论教师还是学生，只要是有思想的个体，就存在着差异，当然做事的方法、达到的效果也会不同，作为团队的带头人应该充分考虑并理解这种差异，求同存异才是领导者容人、容言、容事的最好体现。

既然学校管理者是教师的表率，是教师思想的引路人，那么管理者的态度就会通过平日的一些行为直接影响教师的情绪。

在当下这个人际关系纷繁复杂、岗位竞争日趋激烈的时代，我们每位教师是不是每天都工作得开心快乐呢？他们又需要一个怎样的工作环境呢？只有在身心愉悦的工作环境中，才能拥有极高的工作热情，才能更好完成工作。

学习李烈校长《给生命涂上爱的底色》心得体会

学习李烈校长《给生命涂上爱的底色》心得体会通过学习强国平台，了解到了“以爱育爱，培养大写的人”的李烈校长。

随后自己搜集了关于李烈校长的一些事迹、教育理念和相关书籍。

其中《给生命涂上爱的底色》这本书的内容给我印象最为深刻，从中也收获了很多、学到了很多。

李烈校长在书中写到：教师工作对我们来说，不仅是职业，还是我们生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，更是我们生命的收获，收获成功的的幸福；收获发展的喜悦；收获生命的价值；收获生活的快乐！其中书中所说的一些现象，自己对号入座，发现自己一直存在着这样的心理和现象：课堂上，尤其是有领导听课的时候，学生最好少出问题，甚至是别出问题，以免偏离自己预设的教案，造成被动；课堂上，惟恐学生听不懂，便在学生思考时“唠唠叨叨”地一遍遍要求学生“好好想一想”、“认真琢磨琢磨”；课堂上，类似的类型题做过多遍，而学生仍然错误连连，张冠李戴，自己便生气急躁，……看了李校长的《给生命涂上爱的底色》后，顿时有种“柳暗花明又一村”的茅塞顿开之感。

“学习的过程是认知的过程，既然是认知的过程，就不该怕有错误。

学生在课堂上出现问题，即所谓摔倒了，实际上是一种非常正常的现象。

有时候，教师甚至应有意识地设置一些陷阱，使学生先摔倒然后再爬起来，效果会更佳；教学重要的是发展学生的思维，而思维往往需要的是一种静静的环境、无声的氛围。

这就需要教师做到：话不能太多，学生思考的时间要给够，减少无意识的干扰，教给学生一些思考的方法；教师必须对出错误的孩子的行为有个正确的认识，需要教师‘内归因’，查一查自己教学中的问题，是否讲的清楚，是否指导到位，教法是否符合孩子的认知规律，习题难易程度是否合理，学生是否真正参与了”等。

这些理念与细节，是我们青年教师的课堂中很少注意到的，现在回头审视自己的课堂教学，悟出了“所以然”，我想，“从大处着眼，从细节入手”进行课堂教学，是成就一个优秀教师的关键所在。

给生命涂上爱的底色

给生命涂上爱的底色了十六年的老师也当了十六年的班主任，说不苦不累那是假话，甚至有时候会有一些牢骚，怨天尤人，不过说实话我又确实很热爱我所从事的职业更热爱班主任这份工作。

我想正是这份对工作的热爱才使得我的班主任工作能够做得比较如鱼得水吧！热爱这份工作是干好它的前提，在工作中关爱学生才是这份职业带给我最大的收获。

生。

”北京实验二小李烈校长也曾说过的这样一句话：“一个人的生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。

诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。

”回顾十六年来的工作，“爱”字可谓贯穿始终。

以爱心传递爱心。

有位教育专家以前说过“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”以前在景岳时我所在的班中有一个很特别的学生，他叫黄华。

上课时东张西望都是小事，关键是三番五次下座位，有一次教育局的教研员来班里听美术课，生怕他出点什么乱子我专门坐到班里听课，目的就是震慑他，谁知道人家根本不吃这个套，从前窜到后，不过长脸了。

更让人头疼的是今天偷偷拿走这个同学的的钢笔明天又偷偷拿走另一个同学的零花钱。

这样的学生能不让人头疼？我把这孩子叫到办公室谈过聊过，可惜只能好一时；和家长沟通多次后他的姥爷才不好意思的说出实情，我终于知道症结所在：原来他俄的妈妈是未婚先孕而后被人抛弃，这孩子从小没有见过爸爸，他的妈妈现在又再婚，因为其他原因不在银川也不方便把孩子接到身边，所以孩子从小便由姥姥、姥爷抚养。

这两位老人年事已高同时还有一个一两岁的小孙子需要照料，所以对黄华也疏于管理，于是这孩子便得过且过、混一天是一天。

孩子因为见不到妈妈想妈妈所以才一天到晚总是生事，寻找见妈妈的各种借口。

得知这个情形我心里很不好受，现在在城市里居然还有这样让人心酸的孩子。

知道这个切后每天我对孩子的态度变了，真不忍心去再像以前那样总是批评或是斥责他了，有空就和孩子聊天，聊他喜欢什么，聊天如何和老爷一起卖菜，他稍稍有些进步我就表扬。

读给生命涂上爱的底色有感

读给生命涂上爱的底色有感“读给生命涂上爱的底色”，这是一句动人的话语。

读书不仅能够增长知识，拓宽视野，还能够给生命涂上一层美好的底色——爱的底色。

从小学到高中，我一直喜欢读书，在不断的阅读中不断体会到“读给生命涂上爱的底色”的真谛。

今天，我想分享一下我对这句话的感悟。

读书是一种探索，正如人类文明从懵懂走向文明的进程一样，不懈的探索是推动进步的源动力。

读书的过程中，我们能够看到作者的笔下世界，了解不同的文化和思想，形成自己的价值观。

有一本书深深地影响了我——《夏洛的网》。

这是一部讲述一只小猪和一只蜘蛛之间的友情的童话，这是一本充满爱的故事。

在这个故事中，小猪自认为注定了要成为人类食用的肉，蜘蛛夏洛却在它身上纺了一张没有瑕疵的网，帮助小猪逃过一劫。

小猪和蜘蛛之间的友情，让我深刻地体会到了爱的伟大。

爱是一种无私的情感，不分种族，不分身份，不分阶层，它连接着人与人之间的心灵。

读书也是一种享受，能够在思绪的空间里呼吸新鲜的空气，享受心灵的愉悦。

在自然风光优美的校园，我更是享受着在阳光下、在草地上、在大树下阅读的快乐。

这种享受不仅来自书中所描述的历史风情、文化习惯、情感生活，更来自阅读的时空感。

“读书有时花一整天，纯为了哪怕把一次心情的跌宕得以还原……读书如同坐过山车，快乐到点到为止，难过时则能暂别人世罢。

”这句话说得很好，读书就是这种快乐和在人生跌宕时的慰藉。

读书也是一种滋养，可以为人们的生活提供基础，培养人们的审美情趣。

我曾经阅读过文学巨匠鲁迅先生的代表作《故事新编》，他在小说中描述了人间冷暖、人性崩溃的场景，让我深深地感受到了这个世界的严酷，有时候他的文字是刻意的创伤。

虽然有时候读完他的小说，心里很痛苦，但这却是一种滋养。

这种滋养是一种积淀，是一种品味，是一段经历。

读书也是一种宽容，它能够承载和包容人类复杂的情感世界，涵盖人生的所有轮廓。

有一本书给了我这样的感受——《我与地坛》。

在书中，作者描述了她多年来与京城神秘、艳丽、纯净的地坛建筑之间的感情，靠着对地坛的疯狂追寻，她愈发感受到了这个世界的奇妙和丰盈。

给生命涂上爱的底色读后感

给生命涂上爱的底色读后感读了这篇文章啊，就像在心里照进了一束暖烘烘的阳光。

文章里那种对爱的阐述，不是那种干巴巴的大道理，而是像涓涓细流一样，慢慢地淌进我的心坎里。

我就感觉啊，咱们这生命，本来就像一张白纸，可要是没有爱的色彩往上涂，那就白得有点单调，甚至有点可怜巴巴的。

作者肯定是个心里装满爱的人，才能把爱描写得这么细腻。

从字里行间我能感受到，这爱可以是家人之间那种无条件的包容和关怀。

就像我每次回家，老妈不管我胖了瘦了，第一句话总是“宝贝儿，回来啦，妈给你做了你最爱吃的菜”，那就是家人的爱，不需要啥理由，就这么实实在在地爱着你。

这种爱涂在生命的纸张上，那就是温暖的底色，让你不管在外面遇到啥风风雨雨，只要一想到家，心里就踏实。

这爱也可以是朋友之间的义气和陪伴。

我就想起我有次参加比赛失败了，那心情低落到谷底，觉得自己简直就是个失败者。

这时候我那几个朋友啊，拉着我去吃火锅，一边涮着毛肚，一边跟我说“这算啥呀，你在我们眼里就是最棒的，这次不行还有下次呢”。

你看，朋友的爱就是这么简单又有力，像一抹明亮的色彩，在生命的画卷上点缀得恰到好处。

爱情呢，在文章里也有着独特的味道。

我想啊，真正的爱情肯定不是那种一时的冲动，而是两个人愿意互相包容、互相扶持着走过漫长的岁月。

就像爷爷奶奶那样，虽然他们也会偶尔斗嘴，但眼神里流露出的那种深情骗不了人。

这种爱情涂在生命里，就是那种浪漫又持久的色彩，让生命更加丰富多彩。

读完这篇文章，我就琢磨着，自己也要好好地在生命这张纸上涂满爱的颜色。

从身边的小事做起呗，对家人更有耐心一点，对朋友更真诚一点，要是以后遇到那个对的人，也要用满满的爱去对待。

让爱的底色在生命里越来越浓，这样的生命才是鲜活的、有意义的，就像一幅色彩斑斓的画，让人看了就忍不住心生欢喜。

能让生命真正生辉的是爱,爱是生命最重要的底色

能让生命真正生辉的是爱，爱是生命最重要的底色励志导读：妻子去世后，这是他第一次流泪。

对于生死，古往今来的哲人们已经说了不少深奥的道理了，但理论往往无法直抵人的情感深处。

然而，仅是一条连衣裙，生活中一个细小得难以张扬的情节，却令费曼从心灵深处流泪了。

费曼后来如此说道：“人都会死，只是时间早晚的问题。

但是跟艾琳在一起的时候，我真的很快乐，这就够了。

在艾琳过世之后，我的余生不必那么好，因为我已经尝过那种滋味了。

”
对于费曼来说，他曾拥有过艾琳的爱情，那样的滋味，岂不是生命中的永恒？
当有人问费曼此生他有无遗憾时，费曼沉默了一会儿，回答说：“当然有，我很遗憾可能没有机会看着我的女儿米歇尔长大。

”
当时的费曼已身患癌症，他知道自己来日不多，才有这样饱含泪水的遗憾。

作为20世纪传奇般的天才物理学家，费曼没有说自己的遗憾是与某个科学发现失之交臂之类的话，而是道出一个平凡父亲最为深切的焦虑、担忧和无奈。

费曼是一个伟大的科学家，更是一个爱妻子的丈夫、爱孩子的父亲。

科学上
的成就让费曼的人生画卷灿烂夺目，然而真正让这画卷生辉的，却是厚重的爱的底色。

给生命涂上爱的底色

给生命涂上爱的底色各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢佛说：“一花一世界”。

我说：“一书一世界，一人一世界。

”轻轻翻开北京特级教师李烈校长的《给生命涂上爱的底色》这本书，细细品读，慢慢走进了李校长的世界，和她一起感受心灵的成长，思想的蜕变，和她一起倾听课堂的对话，教师的心声，和她一起寻求教育的目标，探索教育的真谛。

在学校的图书馆里，我选中了北京特级教师李烈所著《给生命涂上爱的底色》。

之所以捧起这本书，是因为几年前读了她的一本书《我教小学数学》，让我对这位名师有了初步的了解，想从书中进一步了解她成长的经历。

生活中我们无法改变生命的长度，但我们可以控制生命的厚度。

李烈因为拥有了爱，而使她的生命显得如此厚重；因为付出了爱，而使她的生命显得如此绚丽。

书中，她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。

在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。

”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。

爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。

有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。

对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。

为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。

她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让生命在天空中自由快乐的飞翔。

在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。

”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。

《给生命涂上爱的底色》读后感让爱洒满儿童的心田

（给生命涂上爱的底色）读后感-----让爱洒满儿童的心田近来工作闲暇之余我拜读了当代教育家李烈校长的著作---李烈校长有一个理念我非常赞同：育人，才是教育的根本，也才是做教师的根本意义所在，而这其中有一个关键的决窍，就是一个字---爱。

确实，只要能以自己的爱心赢得学生对你的爱，亲其师而信其道，学生就会对你组织的学习感兴趣。

在我教学实践中，我发觉一个普遍的现象，那就是，当学生喜欢这位老师，他就自然而然喜欢这位老师所教授的课程，从而对这门课程产生极大的兴趣，能够自觉认真地学习这门课程，获得满足感；而当老师意识到这位学生对自己所教授的课程付出努力并积极配合自己的教学活动时，他就会受到很大的鼓舞，更加勤恳细致，并充满自信地投入到工作当中。

这是一个相辅相成的过程，学生和教师只有到达一个相对和谐的状态，双方才能共同进步，获得成长。

所以，教师的一言一行，一举一动，都将会对学生产生不可磨灭的影响。

那么，要想使学生能够成为一个拥有健全人格的优秀的人，必需要以爱做铺垫。

一个充满爱心的孩子，他的生活必定是充实和愉快的。

一位满怀爱心的教师，他的教育必定能使学生感到温暖和鼓舞。

教师要把爱洒满学生的心田，就要用自己的爱心鼓舞、引导孩子的学习。

我们总是说，要对学生一视同仁，可是，在真正面对千差万别的孩子的时候，我们很难做到这一点。

我们总是习惯性地偏爱成绩好的乖孩子，而疏远淘气捣蛋的“坏孩子〞。

但是，我们无视了一点：成绩好的孩子并不缺爱，而所谓的“差生〞、“后进生〞才真正需要我们的关心。

在我教的班中，有一个孩子，上课爱乱动，总是跑神，答复下列问题不着边际，站队做操时候也总是拖拖拉拉，不守纪律，他并不受到老师们的青睐。

一次他上课又不听讲，我很生气，下课就把他叫到办公室来，打算狠狠批判他一顿，但是，我冷静了一下，拉着他的手问：“孩子，老师有一个困惑，请你帮帮我好不好？你是不是不喜欢老师啊？为什么你上课不爱听讲呢？是不是老师讲得不好，没有意思，你不喜欢啊？那么请你告诉老师老师应该用什么方法你更加喜欢听讲，好吗？〞还没等我说完，孩子就开始啪嗒啪嗒掉眼泪，说：“不是的，老师，我喜欢你，也喜欢你的课，但是我就是管不住我自己，上课爱做小动作。

为生命打上爱国的底色作文

为生命打上爱国的底色作文《为生命打上爱国的底色》嘿，同学们！你们有没有想过，爱国到底是啥？对我来说，爱国就像是给我们的生命涂上了一层最鲜亮、最耀眼的底色！记得有一次，学校组织我们去参观博物馆。

那里面陈列着好多好多古老又珍贵的东西。

我看着那些带着岁月痕迹的文物，心里就像有只小兔子在乱蹦。

我忍不住拉着旁边的小伙伴说：“你看，这些东西不都是咱们国家的宝贝嘛，它们见证了咱们国家的过去，多了不起啊！”小伙伴也使劲点头，眼睛瞪得大大的。

爱国，不就像我们呼吸的空气一样重要吗？没有它，我们的生命能精彩吗？就好像一棵大树，如果没有深深扎在祖国大地的根，能长得枝繁叶茂吗？再想想那些在赛场上拼搏的运动员们，他们挥洒着汗水，为了让国旗在领奖台上高高升起。

每次看到那一幕，我的心都激动得快要跳出来啦！这难道不是爱国的表现吗？他们用自己的努力，为祖国争得了荣誉，这不就像是给我们的生命底色又增添了一抹绚丽的色彩吗？还有那些科学家们，他们日夜不停地钻研，就是为了让我们国家更强大，让我们的生活更美好。

他们难道不是在用自己的方式表达对祖国的爱吗？这就好比是在给我们的生命底色铺上一层坚实的基石，让我们站得更稳，走得更远！我们的老师也常常给我们讲爱国的故事。

他们说，爱国不是一句空话，而是要实实在在地去做。

就像我们努力学习，做好每一次作业，帮助有困难的同学，这都是爱国的小举动。

我有时候会想，要是每个人都不爱国，那我们的国家会变成什么样？肯定会像一艘没有方向的船，在大海里漂泊，多可怕呀！所以呀，同学们，咱们都得行动起来，为生命打上爱国的底色。

从身边的小事做起，好好学习，尊敬师长，爱护环境。

让我们一起努力，让这底色越来越鲜艳，越来越美丽！爱国，就是我们生命中最宝贵的财富，让我们紧紧抓住它，永远不放手！。

高三优秀作文：为生命着色_作文1000字_高三作文_

高三优秀作文：为生命着色给我一张白纸，给我一盒彩笔，我将尽情描绘最炫烂的图景，用所有的热情，所有的希望，所有的想象，画出我的光彩。

最初的生命如一张白纸，洁白，毫无半点斑点，最终的生命是一张丰富的画卷，出生，上帝交给我们一张白纸，死亡，我们就给上帝一幅彩图，一幅用一生去描绘的彩图。

画一幅生命之画，为生命着上梦想的色彩。

金黄色，闪着熠熠的光芒，那量太阳的金光，那也是向日葵所追求的色彩。

金色的希望，金色的梦想，只为与金色的日光共有，所以永不停下旋转的脚步，紧紧追求着最灿烂的那束金黄色。

向日葵的方向，是梦想的方向，是不懈追求方向，一幅向日葵画出了他所有的梦想与追求，我想梵高的向日葵不仅仅只是因为向日葵的美吧，我想，他在向日葵身上寄予了无限的希望吧，他爱画，他更爱的应是他的梦想吧，凌乱的向日葵并不是完美无缺却依然昂首，追求着阳光。

他爱向日葵，他更爱向日葵追求吧，扬起高高的脑袋，伸向湛蓝的天空，感受金色的生命，梵高，用最亮的金黄色，为生命画下了一笔金色的梦想。

画一幅生命之画，为生命着上希望的色彩。

绿色，生命的颜色，希望颜色，那是蛰伏在毁来一切的冬日的寒冷下，萌发出新的嫩芽的希望的颜色，一切的困难看着不去希望的色彩，一切的棘荆都挡不住希望的滋长。

黑暗的世界里，没有半点光亮，更别说五彩的颜色，可是依稀中，有点儿光亮在闪动，如黑夜里的营火虫，虽然微弱却是希望的颜色，从山就生活在没有色彩的世界里黑暗的恐惧曾给她的心蒙上了一层失望，她发了疯的发脾气，摔东西，却怎么也逃不开黑色的世界，然而她最终还看看到了希望的颜色，嫩绿的小芽，在她的心里滋长漫延，海伦·凯勒，用最富生机的绿色，为生命画下了一希望的颜色。

画一幅生命之画，为生命着上爱的色彩。

粉红色，爱的颜色，温暖的颜色，是人间最真挚的爱的颜色，爱是人的本能，爱人是表达自己情感的最好方式。

因末曾那么担心儿子，担心儿子一不振，担心儿子承受不住而放弃生命，可终究没有对儿子说出口，因素曾那急切地在地坛寻找儿子的踪迹，没有看见儿子好好在，她是永远的不会安心的，可终究她还是让儿子去地坛思考。