乐理视唱练耳(课堂)
乐理视唱练耳教案
乐理. 视场. 练耳教案1教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感.教学重点:正确识谱;视唱训练教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。
教学方法:讲授法/练习法/举例法课型:单一课课时数:2学时教学内容与步骤:一、组织教学。
1、点名。
2、向学生说明教材的总体内容。
3、提一些学习的要求。
二、讲授新课认识乐理：1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。
将只能听却看不见、摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。
2. 学习乐理。
视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。
3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练第一章音第一节音的产生师提问:声音是如何产生的?生:答师:归纳声音是由振动产生的。
当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。
声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。
随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。
声音可以是高音调的，也可以是低音调的。
音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。
声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。
振动大，声音就强；振动小，声音弱。
声音的大小是以分贝为单位来度量的。
修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。
（举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。
铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。
吉他和小提琴也是这样发声的。
二、噪音音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。
《视唱练耳》课时 ppt课件
节奏 与 节拍
◆节奏
节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。节奏是音乐诸多要素 中最重要的要素之一， 音乐是不可能脱离节奏而存在的。
节奏是塑造音乐形象最重要的组织基础，旋律中音高关系不变只在节奏 与节拍上予以变动，音乐形象则会全然不同。
节奏；音乐中长短相同或者不同的音，按照一定的规律组织在一起
称为节奏。 白日 依山 尽，黄河 入海 流，
（1）四拍子是复拍子中的一种形式。(4/2 4/4 4/8)是由两个二拍子 组成的。节拍的强弱规律次序是 强、弱、次强、弱。
贝 利 《多年以前》
节奏 与 节拍
（2）六拍子(6/8 6/4 )是复拍子中的一种形式。是
由两个三拍子组成的。 节拍的强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱。
（3）九拍子(9/8 9/16)是复拍子中的一种形式。是由三
个三拍子组成的。 节拍的强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱、次
强、弱、弱。
节奏 与 节拍
J.马泽利尔
俄罗斯民歌《纺织姑娘》
节奏 与 节拍
3.混合拍子
混合拍子是由不同类型单拍子结合在一起组成的拍子，叫做混合拍子。 其特点是有强拍、弱拍、次强拍，但强弱次序不是固定不变的。 主要有五拍子、七拍子、九拍子等等。
二拍子 是单拍子中的一种形式。(2/2 2/4 2/8)
节拍的强弱规律次序为：强、弱。
例如：冼星海《保卫黄河》片断
节奏 与 节拍
三拍子 是单拍子中的一种形式。(3/2 3/4 3/8 3/16)
节拍的强弱规律次序为：强、弱、弱。
莫扎特 曲
陕西 民歌
节奏 与 节拍
2.复拍子
由相同类别的单拍子结合在一起组成的拍子，叫做 复拍子。其特 点是有强拍、弱拍和次强拍，强弱次序固定不变。
学前教育专业《207乐理视唱练耳教案》
第二学期 ?乐理视唱练耳?教案第七周音程〔七〕教学内容：1、根本音程的含义2、根本音程的种类3、简易根底旋律视唱并听写3条练习教学目标：分为三个教学目标1、知识目标：（1）通过本节课的学习，让学生理解并掌握根本音程的概念与种类。
〔2〕能够准确唱出3条根底旋律并且能够听写2、能力目标：〔1〕根本音程是构成与识别各类音程的根底，对于掌握音程的全部内容具有重要意义。
通过学习，培养学生准确构成、识别各类音程的能力。
〔2〕提高视唱节奏训练水平，为儿歌的演唱奠定根底3、素质目标：〔1〕培养学生对14种根本音程的识别能力，学习并掌握音程的全部内容。
〔2〕作为一名幼师，应当对14种根本音程类型有深刻的理解。
〔3〕能够准确分辨出每一种根本音程的名称。
〔4〕具备准听写旋律的能力课前准备：1、上课准备材料：学生：需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔假设干。
2、老师：〔1〕课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；〔2〕让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。
〔3〕上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。
3、课程知识储藏：1需要熟练认识纯音程、大音程、小音程、增音程和减音程2需要学生构建出不同度数的音程3需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。
4本节课对于掌握音程全部内容具有重要意义，要做好音程度数与音数知识点的复习。
教学重点：根本音程的含义教学难点：根本音程的种类教学方法：讲解法、练习法、小组讨论法、图片教学法教学时量：2课时教学过程：一、课程教学过程1、乐理教学课程什么是根本音程？根本音级之间构成的自然音程，通常称为根本音程，他们是最根本的、最常用的、即构成和识别其他音程的根底，共十四种五十六个。
自然音程可以是根本音级之间构成，也可以是根本音级与之间构成，还可以是变化音级之间构成，可以由任何音级开始，向上或向下构成。
对于纯音程〔一，四，五，八度〕、大小音程〔二，三，六，七度〕以及〔增四减五度〕，在音乐中具有重要的作用，从音乐史方面来说，他们产生在其他音程之前，因而被称为根本音程。
乐理与视唱练耳1ppt课件
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三、试唱
小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏 1、节奏 2、音准 3、音乐表情
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1、节奏型学习
四分、二分：25、203 二八：491
谱例445首
十六 ：通常与大切分、附点一起用 前八后十六、前十六后八:376 附点: 574 切分：416
练习：见谱例
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喜乐建议 (*^__^*)
平时在唱诗歌之前，先做一些节奏练习和音程练习，
这样，学习诗歌会准确一些。 速度不宜太快，拍子和节奏都要准确稳定哦
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纯一度：1-1-│111-│2-2-│222-│3-3-
增一度：1-#1-│2-#2-│3-#3-│4-#4-│....
Page 4
调性：大调、小调
大调 小调 明朗 积极 活泼 抒情 温柔 忧伤 136 首 430 首
中国民族调式12356
教会诗歌以大调为主
712 首
不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。
大调音阶：全全半全全全半12345671 小调音阶: 全半全全半全全67123456 升5为和声小调（148首）
7-3-│65432-│6-2-│54321-│5-1-│
15│26│37│41│52│1-│14│73│62│51│471-
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六度：
123456-│1-6-│234567-│2-7-│ 345671-│3-1-│217654-│2-4-│ 176543-│1-3-│765432-│7-2-│
八度：11 11 11 1- │22 22 222- │......
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附：#4 特别练习 二度：12-│23-│34-│45-│56-│67-│71-│
学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》
《乐理视唱练耳》课程教学大纲之杨若古兰创作一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安插学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务生初步把握五线谱乐理的基础常识，为进修声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐观赏，幼儿音乐教学法等课程打下须要的理论基础.(四)本课程与相干课程的关系本课程次要研讨音乐基础常识，对相干的音乐常识如声乐，跳舞，钢琴，手风琴，音乐观赏，艺术概论等相干姐妹学科有理论上的应用和帮忙二、基本请求1，五线谱的视唱教学采取首调唱名法，了解固定唱名法2，使先生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏精确3，有零碎的慢慢发展音乐的听觉，积累音乐说话，偏看重音乐留意力与记忆的训练4，培养先生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本请求：请求先生初步把握的基本理论与基本常识包含: 初步把握五线谱的基础常识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏.(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本常识;二是要留意把所学理论与相干音乐常识在实践中的结合，要熟悉应用课程的难点是：对一些定理和相干内容的掌控，应用到实际中的操纵，比方节奏的练习，音高音准的掌控，看谱的能力等三、本课程具体内容与请求第一章：音及其记谱法进修的目的和请求:初步了解音的发生，晓得基本音级和音区地位，请求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法.第一节：音音的发生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变更音.第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包含无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏进修目的和请求: 初步了解音乐中的拍子，节奏.让先生习气看低音谱号的音符及熟悉节奏的掌控，学会击拍.课程内容: 第一节节奏，节拍，拍子的品种.第二节切分音，弱起大节，连音符视唱与练耳：把握混合拍子及变拍子的强弱规律，并能按批示图示划拍视唱，精确唱准切分节奏的练习曲听辨单音，唱音阶.第三章装潢音及其经常使用记号进修目的和请求:把握什么是装潢音和五线谱简谱记法的各品种型的记号课程内容:第一节装潢音及其品种，经常使用记号包含力度记号，反复记号，省略记号，其他记第二节经常使用记号包含力度记号，反复记号，省略记号，其他记号音高练习，视唱与练耳：五线谱视唱练习，听音节奏节拍练习本.听唱g---e 之间基本音级中的单音，能独立唱准练习曲的节拍，节奏，音程.唱准波音，滑音，倚音等装潢音和二度之间的变更音.第四章音程进修目的和请求:能把握学纯，大，小，增，减音程及其转位常识.课程内容: 第一节音程了解什么是音程及其类型第二节音程的名称包含音程的级数，音程的音数.第三节天然音程，变更音程，等音程学前儿童留意的规律与幼儿园的教育活动第四节音程的扩大与缩小，音程的转位，协和音程与不协和音程视唱与练耳：八度之内的天然音程，能唱准三度音程为主的二声部视唱练习曲.回用二，三，四，六拍子的批示图示划拍视唱.在无升降记号调号的高音谱表上听记节奏.第五章调式进修目的和请求:把握关系大小调，懂得调式的概念，能识别歌曲乐曲的大小调式，能把握经常使用记号的用法，了解力度，速度和脸色术语的含义.课程内容: 第一节调式调式的普通常识第二节音阶第三节大调音阶与大调式，小调音阶和小调式第四节调，调号.包含调号的发生的规律，平行大，小调，怎样样识别大小调视唱与练耳：用首调唱名法视唱高，低音谱表上的练习曲，能唱准以三度音程为主的二声部视唱练习曲.听辨音程，大小三，纯四，纯五度和声音程.第六章中国民族调式进修目的和请求: 把握我国民族调式的品种，表示特性及其识别方法.课程内容: 第一节五声调式 1 五声调式的品种2 五声调式的结构特性3 五声调式的表示特性. 第二节六声调式第三节七声调式1 清乐音阶2 雅乐音阶3 燕约音阶第四节民族调式的识别，包含大调式与民族调式的识别，民族调式的识别视唱与练耳：音高练习，单声部，二声部的视唱练习曲，能用首调唱名法视唱高音谱表上的练习曲.节奏节拍的练习.听辨大小和声音程，力求在三遍后能精确地写出所听得旋律.第七章和弦进修目的和请求:把握三和弦的名称，类别，表示特性，标记及其转位的常识.能把握七和弦的标记及其转位的常识课程内容: 第一节和弦，分解和弦第二节三和弦 1 三和弦的构成，名称，标识表记标帜.2 三和弦的类型3 正三和弦与副三和弦4 三和弦的表示特性5 三和弦的转位第三节七和弦1 七和弦的构成2 大小调中的属七和弦，属七和弦的转位.视唱与练耳：转复杂节奏的单声部视唱练习曲，能和谐的视唱复调性的二声部练习曲，转调的视唱练习曲.听辨原位大小三和弦，能精确地写出所听得幼儿歌曲教材：人民教育出版社音乐室编著，幼儿师范黉舍教科书《乐理，视唱，练耳》，参考书:李重光主编,《乐理》人民音乐出版社编著学前专业课程教学总时数及时间分配。
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版第一章：视唱练耳基础知识1.1 音的基本概念音的定义音的分类：乐音与噪音音的高低：音阶、音域音的长短：音符、休止符1.2 节奏与拍子节奏的定义拍子的分类：单拍子、复拍子、混合拍子节奏的划分：全音符、二分音符、四分音符等1.3 音符与音高的表示五线谱的基本结构音符的表示：音高、音长音高的标记：音名、音高字母第二章：简谱与视唱2.1 简谱的基本知识简谱的定义与特点简谱的记谱方法：数字、线谱简谱的读谱技巧2.2 简单旋律的视唱练习视唱的基本要求练习方法：听唱、模仿、记忆练习曲目：简单的旋律片段第三章：音程与和弦3.1 音程的定义与分类音程的定义音程的分类：大小音程、纯音程、增减音程音程的度数与名称3.2 和弦的定义与分类和弦的定义和弦的分类：三和弦、七和弦、九和弦等和弦的构成：根音、三音、五音等3.3 音程与和弦的练习音程的练习方法：音程跳动、和弦转换和弦的练习方法：和弦伴奏、和弦转位练习曲目：包含音程与和弦的简单旋律第四章：节奏与节拍4.1 节奏的分类与变化节奏的分类：平稳节奏、跳动节奏节奏的变化：加速、减速、装饰音等4.2 节拍的分类与变化节拍的分类：单节拍、复节拍、混合节拍节拍的变化：转换节拍、变换节奏4.3 节奏与节拍的练习练习方法：拍子练习、节奏模仿、节拍转换练习曲目：包含多种节奏与节拍的旋律片段第五章：视唱练耳的应用5.1 视唱练耳在音乐教学中的应用视唱练耳在声乐教学中的应用视唱练耳在器乐教学中的应用5.2 视唱练耳在音乐表演中的应用视唱练耳在合唱中的应用视唱练耳在乐队协作中的应用5.3 视唱练耳的综合练习练习方法：听唱、模仿、即兴创作练习曲目：综合运用视唱练耳技巧的旋律片段第六章：旋律分析与视唱6.1 旋律的基本结构旋律的定义与特点旋律的组成部分：主题、过渡、高潮等旋律的进行：上升、下降、波动等6.2 旋律分析的方法分析旋律的节奏、音高、和声等要素识别旋律的类型：抒情、欢快、激昂等6.3 旋律视唱练习练习方法：听力训练、模仿演唱、音乐想象练习曲目：不同风格和结构的旋律片段第七章：和声分析与视唱7.1 和声的基本概念和声的定义与作用和声的基本要素：和弦、和声进行、和声功能7.2 和声分析的方法分析旋律中的和声结构识别和声进行的类型：平行和声、逆行和声等7.3 和声视唱练习练习方法：和弦识别、和声演唱、和声配合练习曲目：包含丰富和声变化的旋律片段第八章：视唱练耳的进阶技巧8.1 变化音与视唱变化音的定义与分类：升降音、半音等变化音的视唱技巧8.2 装饰音与视唱装饰音的定义与分类：颤音、滑音、倚音等装饰音的视唱技巧8.3 复杂节奏与视唱复杂节奏的定义与分类：复合节奏、自由节奏等复杂节奏的视唱技巧第九章：视唱练耳的实战应用9.1 视唱练耳在合唱中的应用合唱中的视唱要求与技巧合唱视唱练习的方法与步骤9.2 视唱练耳在乐队中的应用乐队中的视唱要求与技巧乐队视唱练习的方法与步骤9.3 视唱练耳在音乐创作中的应用音乐创作中的视唱作用与技巧视唱练耳在音乐改编中的应用第十章：视唱练耳的评估与提高10.1 视唱练耳的评估方法评估视唱准确度、速度、表现力等方面制定个人视唱进步计划10.2 视唱练耳的提高策略增加视唱练习的难度与多样性10.3 视唱练耳的辅助工具与资源使用音乐软件与应用程序辅助视唱练习参考专业视唱练耳教材与指导书籍重点和难点解析一、音的基本概念：理解乐音与噪音的分类，以及音的高低和音长的定义。
乐理与视唱练耳-PPT课件
8学时 8学时 8学时 8学时
2021/6/23
第四学期：32学时
单元十二：转调
8学时
单元十三：调式半音及半音音阶 8学时
单元十四：移调
8学时
单元十五：旋律知识
8学时
第二部分为视唱训练和听觉训练模块及相对应的学时 总课时256学时，两学年完成。
2、密切结合幼儿园音乐教育实际，提供幼 儿音乐教学常见问题和适宜策略，突出学 生岗位职业能力的培养和可持续发展能力 的培养。
2021/6/23
4、确定课程的重点：
• 乐理方面：乐音体系、记谱法、节奏与 节拍、音程、和弦、调式、调式音程、 调式和弦、转调。
• 视唱训练：五线谱视唱、简谱视唱。 • 听觉训练：听音训练、节奏训练、旋律
2021/6/23
第一部分乐理知识模块及对应的学时（128学时两学年）
第一学期 32学时
单元一：乐音体系
8学时
单元二：记谱法
10学时
单元三：节奏与节拍
12学时
单元四：音乐的速度与力度 2学时
第二学期 32学时
单元五：音程 单元六：和弦 单元七：调及调关系
12学时 10学时 10学时
第三学期 32学时
2、安排学生到幼儿园、小学参观，鼓励 学生与幼儿园联手做课题研究、搞音乐 教育策划活动，真正做到理论与实践的 统一，达到良好的教学效果。
2021/6/23
三、教学资源
1.教材：根据岗位需求的分析，目前我们采用的由北京 高等教育出版社于2011年4月出版的金哲和马伟楠主 编全国高职高专学前教育专业规划教材《乐理与视唱 练耳》
第1-3学期 共96学时
《视唱练耳四)》PPT课件
第九周 第8课
一、听觉分析： 1、小五六和弦：结构 大三和弦+大二度
小56
与其它和弦的结构对比：
小56 小6 减46 大小2 调内解决：
C大：Ⅱ56 Ⅴ2 Ⅰ6
小五六和弦旋律模唱：
2、听辨二声部：
三、听记： 1、听记和弦 2、听记和弦连接
二、视唱：
背唱：8——2； 唱好：8—1；8—4；8—6. 模唱：在C、D、E、F、G、A、 B各音上,唱出小五六和弦
听记答案：
大小2 大小34 大小2 大小56 大小7 A大：Ⅰ Ⅳ6 Ⅲ6 Ⅶ46 Ⅴ2 Ⅰ6
第五周 第5课 一、听觉分析： 1、大小七和弦原位及转位
大小7 大小56 大小34 大小2
2、属七和弦及转位的解决
C大： Ⅴ7
Ⅰ-5
Ⅴ56
Ⅰ
C大： Ⅴ34
Ⅰ
Ⅴ2
Ⅰ6
3、和弦连接：〔教材第33页〕 4、节奏训练：
Ⅴ2
Ⅰ6
C大：Ⅱ34
Ⅴ7
Ⅰ-5
C大： Ⅱ2
Ⅴ56
Ⅰ
C大： Ⅱ2
Ⅶ7
Ⅴ56
Ⅰ
C大：Ⅱ2
Ⅴ56
Ⅶ7
Ⅰ
三、听记考试范围：
1、和弦、和弦连接
〔大小七和弦、小七和弦、减小 七和弦〕
2、二声部听记〔和声性、模仿 性〕
3、旋律听记〔调、变化音〕
考试视唱曲目
背唱：2—5；4—2； 5—5； 7—1； 8—2；11—5；12—1；13—4； 15—1；
二声部：
《微山湖船歌》
第八周
第7课
一、听觉分析： 1、小七和弦——结构及音响特征
小三和弦+小三度
小7
小7
乐理视唱练耳ppt课件
第一节 节奏节拍和节奏型
二、节拍 由强拍和弱拍所组成的相同时间片段，按照一定的规律循环出现，叫作节拍。节
拍中每个时间片段叫作单位拍。 重音：与周围的音相比，在音响方面较强的音，称为“重音”，用“＞”、“∧”
或小节线来表示。 强拍与弱拍：有重音的单位拍 无重音的单位拍
第一节 节奏节拍和节奏型
三、小节与小节线
小节：是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。两条小节线之间称为小节； 小节线：乐曲中用来划分节拍的垂直线，称为小节线； 终止线：记在乐谱末尾的双垂直线（左细右粗），表示乐曲到此结束； 段落线：记在乐谱某一处的复纵线（粗细一样），表示乐曲到此为一段落；
第一节 节奏节拍和节奏型
六、拍子种类 1、单拍子 2、复拍子 3、混合复拍子 4、变换拍子 5、其他类型的拍子
第三节 音名、唱名和音组
钢琴共有9组。其中七个完全组，2两个不完全组。由低到高依次是：
大字பைடு நூலகம்组→大字一组→大字组→小字组→小字一组→小字二组→小字三组→小字四组→小字五组
C2
C1
C
c
c1
c2
c3
c4
c5
第四节 半音、全音和变音
在乐音体系中，音高关系的最小计量单位 两个半音相加=全音
第四节 半音、全音和变音
•音级：乐音体系中的各音。音级与音不同。音级 专指乐音；音则包括乐音和噪音。
•音域：发音体发音时由最低音到最高音总的区域 范围。
•音区：音域中的一部分。
第三节 音名、唱名和音组
音名：乐音体系中的各音的名称 唱名：使用于乐谱中，用意大利语发 音：do re mi fa sol la si
固定不变 可以变化
改变基本音级音高的符号称为变音记号 共分五种:升号、降号、重升、重降、还原
学前教育专业乐理视唱练耳课程教学
学前教育专业乐理视唱练耳课程教学1. 引言1.1 课程背景学前教育专业乐理视唱练耳课程是学前教育专业中的重要课程之一，旨在帮助学生打下音乐教育的基础，提高他们的音乐素养和音乐表现能力。
随着社会的发展和教育理念的更新，学前教育领域对音乐教育的重视逐渐增加，因此对学前教育专业学生进行乐理视唱练耳的教学已成为必不可少的一部分。
音乐作为艺术的一种表现形式，对儿童的情感、智力和审美能力都有着重要的促进作用。
通过乐理视唱练耳课程的学习，学生可以提高他们的音乐感知和表现能力，培养他们的音乐才能和审美情趣。
乐理视唱练耳课程也能够帮助学生更好地理解音乐的基本规律和技巧，为他们以后从事音乐教育工作打下坚实的基础。
1.2 教学目的学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学目的主要包括以下几个方面：1. 帮助学生建立音乐素养。
通过视唱练耳课程的学习，使学生能够辨别音高、节奏、音准等要素，培养对音乐的感知能力和理解能力，提升音乐欣赏水平。
2. 培养学生的音乐表现能力。
通过练习视唱练耳，学生能够更好地掌握乐谱，准确表达音乐内容，培养自己的音乐表现能力，提高演唱和演奏的质量。
3. 培养学生的学习能力和团队合作意识。
视唱练耳课程需要学生不断反复练习，培养学生的细致观察和耐心练习的能力；学生需要与他人一起合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 培养学生的自我管理能力。
视唱练耳需要学生自主学习、反思和改进，培养学生的自我管理能力和自主学习的习惯，提高学生的学习质量和效率。
1.3 教学对象教学对象指的是参加该课程的学生群体。
学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学对象主要是学前教育专业的学生，他们通常是对音乐有一定基础和兴趣的学生群体。
由于学前教育专业是专门培养幼儿教育相关专业人才的学科，学生们需要通过该课程来提升音乐素养和专业技能，以更好地适应未来的教学工作。
这些学生通常具有一定的音乐基础，包括对音乐理论和唱法的基本了解。
他们在接受该课程时，会通过系统的训练和实践，进一步提高自己的视唱练耳能力，从而更好地应对未来的教学工作。
《视唱练耳》课程说课
5、特色与创新
•
1、特色与创新 选取优秀的中外作品，风格多样。
授课组织上采取多样的视唱形式，练耳中重 基础和引导启发的教学方法。
• 2.特色、创新点的效益 调动学生参与的兴趣，减轻听辨的压力
和单调，同类型理论应用结合课程强调反应、 理解、表现的同步培养，从而更好地提高课 堂效率和质量，对技能与理论课程有一定借 鉴作用。
–听辨：内容含有两个升号的单音、音组、音程、 和弦性质、节奏、简易旋律。重点在增4度、减 5度的音程及三和弦性质。
• 教学设计及其理论依据
• 一、新课导入
总结上节课的视唱曲调性（D宫系 统），引导学生进入D大调视唱曲。并提 问学生该调性的增4度、减5度是哪两个 音构成，引出两条含增4度、减5度的基 本练习。（提示学生对调性特殊音程的 知识点记忆，并关注到音程中含有升1的 变音）
组织多种演唱形式调动学生积极性五个保持音的音程引导学生用该音程特殊的音响效果判断最后一个音程然后推出保持的低音是该大调的第级反推其他四个音程的低音并根据各自性质特点综合判断出冠音
《视唱练耳》课程说课
1.课程设置
• 1-1课程的性质与地位
• 人才培养目标和规格 –服务于小学、幼儿园及社会各级 艺术培训机构等行业高素质的教 育型专门人才。
• 2-2内容序化
1.原则 符合职业成长规律和学生认知规
律，由易至难。 2. 方式
内容章节之间及内部安排遵循由 简到繁，注重前后比较衔接、易混 易错音高与节奏等的交叉重复。
• 2-3内容表现形式
1.课程文件或文件资料 课程标准或教学大纲（略）。 2.教材与教学辅助资料 《单声部视唱教程》上海音乐出版社 蒋维民、周温玉编著《实用练耳教程》 上海音乐学院出版社 上海音乐学院附中视唱练耳教研组 《旋律听写教材》上海音乐出版社 孙从音、范建明编《基本乐科教程 （练耳卷）》上海音乐出版社
乐理与视唱练耳-课件
视唱练耳训练可以提高表演者的即兴反应能力，使其能够 在表演中更加灵活地应对各种情况。
视唱练耳在音乐创作中的价值
提供创作灵感
视唱练耳可以帮助作曲 家更敏锐地捕捉生活中 的音乐元素，为创作提 供源源不断的灵感。
丰富音乐语汇
通过视唱练耳训练，作 曲家可以掌握更多的音 乐语汇和表现手法，使 作品更加丰富多彩。
节奏听辨训练
1 2
基本节奏型认知
让学生了解基本节奏型及其在音乐中的表现作用。
节奏模仿与拍击
通过模仿、拍击各种节奏型，帮助学生熟悉各种 节奏的韵律感。
3
节奏听记
通过听记节奏，提高学生的节奏感及音乐记忆能 力。
04 音乐作品分析
经典音乐作品欣赏
古典音乐
01
如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，
和声结构
剖析音乐作品中的和弦进行、和声色彩和音响效果，揭示其和声逻 辑和表现力。
调式调性
探讨音乐作品的调式调性特点、转调手法和色彩变化，认识其在音乐 发展中的重要作用。
作品节奏与节拍解析
节奏感
分析音乐作品的节奏感、重音位置和拍子规律，把握其律动特点 和风格特征。
节拍类型
介绍常见的节拍类型如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在音 乐作品中的运用和表现效果。
教师需要引导和组织学生进行有 效的互评，确保评价结果的客观 性和公正性。
教师评价与建议反馈
教师对学生乐理知识和视唱练耳技能的评价
根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行评价。
教师针对学生学习情况提出的建议
针对学生在乐理知识和视唱练耳方面存在的问题，提出具体的改进建议和学习方法。
教师对课程教学的反思与改进
《乐理视唱练耳》学前教育说课PPT
汇报人：
01
课程介绍与分析
目
02
教学目标与基本要求
录
03
教学重难点
04
主要教学方法与手段
一
课程介绍与分析
课程介绍
乐理视唱练耳是学前教育 专业的必修课程。授课对象是 该专业全体一年级学生。该课 程系统讲授有关音乐实践和理 论的最基本的知识，以及从事 学前音乐教育工作所必需的概 念和理论，为进一步学习其他 音乐课程和发展音乐技能奠定 基础。通过对本课程的学习， 可以增进学生对音乐基础知识 的了解，而且也为儿童歌曲演 唱、钢琴基础等学前教育课程 提供技术支持和思想基础。
课程分析
学前教育专业的乐理 视唱练耳所面对的学生 大部分是没有任何音乐 理论基础的，所以在授 课方法和知识点的选择 上尤为重要。哪些知识 点要融会贯通，哪些知 识点可以一带而过。
二
教学目标与基本要求
教学目标
课程的目标在于使学 生初步掌握五线谱乐 理的基础知识，为学 习儿童歌曲演唱，钢 琴，伴奏编配和幼儿 音乐教学法等课程打 下必要的理论基础。
讲授方法、手段
讲授法
01
讨论法
02
03
04
演示法 多媒体课件
感谢您的聆听
汇报人：
培养学生听记谱 的能力和听记幼 儿歌曲的能力。
三教学重难点教来自重难点重点一是基本概念和 基本知识，二是 要注意把所学理 论与相关音乐知 识在实践中结合， 可以熟悉运用。
难点
对一些定理和相 关内容的把握， 运用到实际中的 操作，比如节奏 的训练，音高音 准的把握，看谱 的能力等。
四
主要教学方法、手段
Music theory slfeggio and ear training
乐理视唱练耳
1、《乐理视唱练耳》教学大纲课程编号：课程性质：必修课课程名称：学前数学课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：高职高专学时：36学时（两学年）一、学前乐理视唱练耳课程介绍本课程分为乐理、视唱和练耳三部分；编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。
第一部分乐理，共八章。
主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”，以五线谱为主，兼顾简谱，并在各章附有复习题及练习题。
第二部分视唱，共五章。
主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”，视唱分五线谱（采用首调唱名法）和简谱，考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求，所选编的视唱内容范围较为宽泛，以备选用。
在歌曲视唱一章中，为突出学前教育的专业特点，选编的歌曲以少儿歌曲为主，以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。
第三部分练耳，共三章。
因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求，只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍，并附有简单的练习。
希望通过本教材的学习，学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知识与技能，初步具备听觉训练的一般知识，使学生的音乐素养得以提高。
２、教学方法：讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等３、课程学习目标和要求（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等（2）初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力（3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养４、课程类型：专业基础课二、课程内容第一部分乐理第一章音第一节音的产生第二节音的特性第三节记谱法第二章音高第一节乐音体系音列音级第二节音名唱名音的分组第三节变音记号调号第四节半音全音变化音等音第三章音值第一节音符第二节休止符第三节增长时值的记号第四章节奏节拍第一节节奏节奏的划分第二节节拍与拍子第三节音符时值的基本划分和特殊划分第五章装饰音和常用记号第一节装饰音第二节常用记号第六章音程第一节音程的度量单位第二节基本音程和变化音程第三节单音程、复音程与音程的协和性第四节音程的转位第七章和弦第一节三和弦第二节七和弦第三节原位和弦与转位和弦第八章调的知识第一节音阶大音阶调号的产生第二节调式调调性第三节大调式和小调式第四节汉民族调式第二部分视唱、练耳试唱第一章基本节拍、节奏、音准的训练第一节二分、四分、八分音符的组合第二节附点节奏及十六分音符的组合第三节简易的切分节奏及休止符第四节弱起节奏第五节6/8拍及三连音第二章调式、调性及节奏、节拍的综合训练第一节a小调第二节一个升号的各种调式第三节一个降号的各种调式第四节两个升号的各种调式第五节两个降号的各种调式第六节三个升号的各种调式第七节三个降号的各种调式第三章带词简谱视唱练耳第四章节奏训练第五章旋律音程与旋律训练第六章和声音程与弦训练第七章练耳的内容和方法第一节听辨能力第二节听唱能力第三节听写能力第八章练耳练习题第一节单音练耳练习题第二节音程练耳练习题第三节和弦练耳练习题第四节节奏练耳练习题第五节旋律练耳练习题三、实践教学内容及要求见习1 音乐相关理论的研讨2 对各种不同歌曲的试唱3 练习对不同音乐、音调的辨别2、实习要求：利用教育实习期间了解学前儿童的身体素质及心理健康教育等开展数学教育活动。