六年级数学上册 比一个数增加(减少)百分之几的数的练习教案 北师大版
(北师大版)六年级数学上册《比一个数增加(减少)百分之几的数的练习》教案设计1
1.（1）兴业公司今年计划创利450万元，上半年已完成了 。上半年创利多少万元？
（2）兴业公司今年计划创利450万元，上半年已完成了 。下半年创利多少万元就能完成计划？
2.（1）一种彩色电视机原价每台2400台，现在每台售价比原价提价10%，每台提价多少元？
（2）一种彩色电视机原价每台2400台，现在每台售价比原价提价10%，现在每台售价多少元？
3.食堂六月份用粮2500千克，七月份用粮比六月份减少 ，七月份用粮多少千克？
4、汽车销售市场上月原计划销售汽车850辆，实际比原计划多销售26%，多销售多少辆？
三、文字题。
1.比24千克多50%是多少千克？
2.比24千克少50%是多少千克？
3.比4 米多 是多少米？
4.比4 米少 是多少米？
四、总结：这节课你有什么收获？
五、作业。
基础练习
专项练习
教学反思
通过练习，学生掌握的较好。
比一个数增加（减少）百分之几的数的练习
学材分析
重点：分析“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的数量关系。
难点：解答这一类应用题的能力。
学情分析
是在教学了“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的基础上进行练习的
学习目标
1.知识目标：通过练习使学生进一步熟练地掌握“比一个数增加（减Leabharlann ）百分之几的数”的应用题的解题方法。
2.能力目标：提高解答这类题的能力。
3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
导学策略
导学法
教学准备
幻灯片、小黑板
教师活动
学生活动
一、基础练习。
先说出下面各题把什么数量看作单位“1”，再回答问题。
《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》(教案)2023-2024学年数学六年级上册
《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》（教案）教学内容：本节课的教学内容是：求一个数比另一个数多(或少)百分之几，即计算两个数之间的百分比差异。
通过本节课的学习，学生能够掌握计算百分比差异的方法，并将其应用于解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解百分比差异的概念，并能够运用计算方法求解两个数之间的百分比差异。
2. 过程与方法：通过实际问题的引入，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，培养学生合作交流的意识。
教学难点：本节课的教学难点是：如何引导学生理解并掌握计算百分比差异的方法，以及如何将该方法应用于解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：1. 导入通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现其中存在的百分比差异问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过PPT展示例题，引导学生一起分析问题，并逐步引导学生理解并掌握计算百分比差异的方法。
3. 巩固练习通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结5. 作业布置布置一些与生活实际相关的作业题，让学生在课后进行练习。
板书设计：1. 《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》2. 重点内容：计算百分比差异的方法。
3. 例题及解析。
作业设计：1. 基础题：计算一些基本的百分比差异问题。
2. 提高题：解决一些与生活实际相关的百分比差异问题。
3. 挑战题：解决一些更复杂的百分比差异问题。
课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，注重学生的参与，引导学生一起分析问题，并逐步引导学生理解并掌握计算百分比差异的方法。
通过巩固练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
在作业设计中，布置了不同难度的作业题，让学生在课后进行练习，进一步巩固所学知识。
六年级上册数学教案-7.1 百分数的应用(一)求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题｜北师大版
六年级上册数学教案-7.1 百分数的应用（一）求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题｜北师大版教学目标1. 让学生理解百分数的概念，并能正确运用百分数解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
教学内容1. 百分数的定义和性质2. 百分数在实际问题中的应用3. 求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和应用，求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，如何正确运用百分数解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔2. 学具：练习本，笔教学过程1. 引入：通过PPT展示一些百分数的实例，让学生初步理解百分数的概念。
2. 讲解：讲解百分数的定义和性质，让学生掌握百分数的计算方法。
3. 练习：让学生做一些基础的百分数计算题，巩固所学知识。
4. 应用：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题，让学生学会如何将实际问题转化为数学问题。
5. 练习：让学生做一些求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书百分数的应用（一）求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题2. 板书内容：百分数的定义和性质，求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题的解题步骤。
作业设计1. 基础题：做一些百分数的基础计算题。
2. 应用题：做一些求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了百分数的概念和应用，特别是求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。
在教学过程中，我注意引导学生将实际问题转化为数学问题，并正确运用百分数进行计算。
通过本节课的学习，学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了提升。
重点关注的细节是“求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题”的教学过程。
六年级上册数学教案-7.3 求比一个数多(少)百分之几的数是多少｜北师大版
六年级上册数学教案-7.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少｜北师大版一、教学目标1.知识目标：了解百分数的概念，在实际问题中将百分数、百分数的倍数和实际问题联系起来，培养学生的综合运算能力；2.技能目标：能够正确地运用所学知识解决实际问题；3.情感目标：培养学生自主探究、团队合作和创新思维的能力，增强学生的数学兴趣。
二、教学内容本次教学的主要内容是数学的百分数，具体包括：1.百分数的概念与应用；2.求比一个数多（少）百分之几的数是多少。
三、教学重难点1.教学重点：掌握百分数概念，能够正确使用百分数进行数据计算。
2.教学难点：进行丰富多样的实际问题的运算综合能力的培养。
四、教学方法1.情境创设法：通过丰富的情境和实例，引导学生进行实际问题的体验，培养学生的运算能力。
2.讨论合作法：鼓励学生自主探究和团队合作，通过讨论和交流来共同解决问题。
五、教学流程1.导入（5min）1.学生回顾上节课的内容，复习百分数的概念与应用。
2.教师展示一张物品购买的发票，引导学生思考如何运用百分数进行计算。
3.教师通过演示，解决本节课的概念难点。
2.讲解（10min）1.教师精讲求比一个数多（少）百分之几的数是多少的公式与计算过程。
2.教师示范具体实例，引导学生进行演算。
3.练习（25min）1.完成讲解后，教师布置相应的练习题，要求学生在练习中巩固百分数和本堂课的所学内容。
2.学生自主完成练习，通过小组讨论，帮助解决问题。
4.检查（10min）1.学生在组内交流，由教师指定某个小组展示他们的解题过程，并点评。
2.教师批改作业，及时了解每个学生的学情。
5.拓展（5min）1.教师指导学生自由拓展，提升学生应用百分数解决实际问题的能力。
2.教师给出趣味数学小问题，鼓励学生积极参与。
六、教学资源1.讲义、教材。
2.多媒体教学的辅助资料。
七、教学评估1.在课堂练习中检查学生的理解水平。
2.在拓展任务中检验学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
六年级上册数学教案-7.3求比一个数多(少)百分之几的数是多少｜北师大版
六年级上册数学教案7.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少｜北师大版教案：六年级上册数学教案7.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少｜北师大版一、教学内容1. 引入实践情景：已知一个数的值为20，要求找出比这个数多30%的数和比这个数少20%的数。
2. 讲解例题：以20为例，求比20多30%的数和比20少20%的数。
3. 随堂练习：求比下列数多（少）百分之几的数是多少：406080二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数多（少）百分之几的数的概念，掌握求解方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解求比一个数多（少）百分之几的数的概念，以及如何运用乘法和除法求解。
2. 教学重点：掌握求比一个数多（少）百分之几的数的方法，能够独立解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入实践情景：已知一个数的值为20，要求找出比这个数多30%的数和比这个数少20%的数。
引导学生思考如何求解。
2. 讲解例题：以20为例，求比20多30%的数和比20少20%的数。
引导学生跟蹤解题步骤，理解求解方法。
3. 随堂练习：求比下列数多（少）百分之几的数是多少：4060804. 学生独立练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 求比一个数多（少）百分之几的数的方法：已知一个数 x，求比 x 多 y% 的数：x + (x × y%)求比 x 少 y% 的数：x (x × y%)2. 例题：以20为例，求比20多30%的数和比20少20%的数。
求比20多30%的数：20 + (20 × 30%) = 20 + 6 = 26求比20少20%的数：20 (20 × 20%) = 20 4 = 16七、作业设计1. 求比下列数多（少）百分之几的数是多少：4060802. 答案：40的多百分之几的数：4860的多百分之几的数：7280的多百分之几的数：96八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，讲解例题，随堂练习等方式，使学生掌握了求比一个数多（少）百分之几的数的方法。
北师大六年级《百分数的应用(二)》教学设计
北师大六年级《百分数的应用（二）》教学设计教学目标：1.进一步认识“增加百分之几”、“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能解决“比一个数增加百分之几的数”、“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切练习。
3.进一步感知画直观图表示数量关系的优势，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解“增加百分之几”、“减少百分之几”的意义。
教学难点：能解决“比一个数增加百分之几的数”、“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
学情分析：学生能理解“增加百分之几”、“减少百分之几”的意义，会计算实际问题中“增加百分之几”、“减少百分之几”。
在此基础上，学习解决“比一个数增加百分之几的数”、“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，教材呈现了两种不同的解答方法，帮助学生从不同角度思考解决问题的方法。
教学过程：一、情境创设，引入新知1. 笑笑的妈妈前几天去商场买衣服，碰到了一个数学问题，想请同学们帮忙解决。
2. 课件出示：一件衣服原价1080元，现价比原价降低了1/4，现价多少元？这是我们以前研究的分数应用题，如果换成百分数，你还会做吗？一件衣服原价1080元，现价比原价降低了25%，现价多少元？其实不仅分数在生活中的应用十分广泛，百分数的应用也十分广泛，今天这节课就让我们继续研究百分数的应用。
二、自主探究，学习新知1. 课件出示教材主题图仔细看图，从中你了解了什么数学信息？学生自由汇报，教师汇报后出示例题：有一列火车，原来每时行驶180千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了50%。
现在这列火车每时行驶多少千米？2. 读题目，分析信息，说说自己是如何思考的。
3. 画图，分析数量关系找一名学生板演线段图，下面学生在草稿本上画，画完后分析线段图。
引导学生理解数量关系：现在高速列车的速度=原来高速列车的速度+提高的速度。
预设：原来是180千米，现在的速度其实分成了两部分，一部分是和原来一样长度，另一部分是原来的50%。
2024北师大版小学数学六上第七单元教案
六年级数学上册第七单元集体备课教案学校：学科：六年级数学上册执教人：七、百分数的应用备课组名称：2023年六年级组集体备课第七单元：比的认识主备人：一、单元教材分析（分析核心概念、内容结构、呈现方式、育人价值）1、解决增加百分之几或减少百分之几的实际问题。
2、解决比一个数增加或减少百分之几的数的实际问题。
3、列方程解决有关百分数的实际问题。
4、能解决与储蓄有关的实际问题。
应结合学生熟悉的实际问题，关注学生分析问题、解决问题的过程，解题的步骤以两步为主，不超过三步。
学生可以综合列式，也可以分步列式。
在用方程解决百分数问题时主要考查学生能否找到正确的等量关系，列出方程解决问题并清楚地表示解决问题的过程，但不必在书写格式上作过于严格的要求、单元教材分析（分析核心概念、内容结构、呈现方式、育人价值）二、单元学情分析（分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验）百分数在实际中有广泛的应用，前面孩子们已经学会了命中率、出勤率、合格率等，还有折扣、利息等问题。
这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，它的意义和实际应用与分数有所不同。
本单元内容是第四单元百分数的进一步发展，为了更好地掌握这部分内容，教科书把它单独编为一个单元。
三单元学习目标（基于课标、教材、学情，体现核心素养导向）1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.会运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
3.学会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。
单元学习内容分析在本册教材中，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用，能够运用方程解决简单的百分数的问题。
在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用，主要通过“水结成冰”“火车提速”“家庭支出”和“储蓄”四个情境问题引导学生展开学习，解决与“增加百分之几”或“减少百分之几”有关的实际问题和与储蓄相关的实际问题。
最新北师大版六年级上册数学《7.2 百分数的应用(二)》精品教案
百分数应用题（二）教学设计教学目标1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学难点能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教学过程一、创设情境，复习旧知1、激趣导入师：同学们，你们坐过火车吗？火车是一种很好的交通工具，下面我们就来了解一下我国火车的发展历史。
（课件出示）设计意图：通过丰富有趣的课件，让学生了解我国火车的发展历史，既丰富了学生课本上学不到的课外知识，增加了课堂的厚度，又让数学课更有趣，激发了学生的学习兴趣。
2、复习旧知师：从刚才的资料我们知道，我国的火车发展有了突飞猛进的变化，如今的高速列车最高时速已经可达500千米/时，下面我们一起来看看有关列车速度的问题。
出示题目原来的列车每小时行驶180千米，现在高速列车的速度比原来的列车提高了 1/2 ，现在高速列车每小时行驶多少千米？出示下列问题并逐一解决（1）找出这道题的关键句,并确定单位“1”是哪个量。
（2）找出题中存在的数量关系。
（3）根据数量关系列出算式。
3、引出课题师：这是我们以前学过的分数应用题，如果把1/2换成50%（课件把上题中的1/2改为50%），就变成了百分数应用题，你还会解答吗？这节课我们就继续研究百分数应用题。
（出示课题：百分数应用题二）设计意图：这里采用了衔接方法，由前面所学分数应用题“多几分之几”的实际问题引入百分数的应用中，相当于让学生穿前面分数应用题的旧鞋走百分数应用题的新路，降低了学习的难度，也让学生体会到了转化的数学思想。
二、自主探究，获取新知1、出示百分数应用题原来的列车每小时行驶180千米,现在高速列车的速度比原来的列车提高了 50% ，现在高速列车每小时行驶多少千米？（1）学生齐读题目（2）出示思考题○1找出这道题的关键句,并确定单位“1”是哪个量。
六年级数学上册 求一个数比另一个数多(或少)百分之几的的练习课教案 北师大版
六年级数学上册求一个数比另一个数多（或少）百分之几的的练习课教案北师大版1、知识目标：通过练习使学生进一步熟练地掌握求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的的应用题的解题方法。
2、能力目标：提高解答这类题的能力。
3、情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
导学策略导学法教学准备幻灯片、小黑板教师活动学生活动(一)明确本节练习课的内容和目的。
进一步理解解答这类应用题的关键是弄清谁是谁的百分之几，谁是单位“1”的量。
(二)基本练习。
1、口答。
5是4的百分之几?4是5的百分之几?5比4多百分之几?4比5少百分之几?2、只列式不计算。
①张师傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之几?去年人均收入是今年的百分之几?50065006500(6500+500)②张师傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之几?今年人均收入是去年的百分之几?500(7000500)学生列式后，师生进一步讨论：这两题分别是谁和谁比?谁是单位“1”？(三)变式练习。
1、根据问句，说出谁和谁比，谁是单位“1”的量。
①松树棵数是柳树棵数的百分之几?②汽车速度比自行车速度快百分之几?③降价了百分之几?④增产了百分之几?⑤超过计划的百分之几?2、判断。
(让学生用手势表示“√”或“”)①因为5比4多25％，所以4比5少25％。
( )②100克水中加10克盐，盐占盐水的10％。
( )③玲玲已做对了45道口算题，还有5道没做对，那么正确率是90％。
( )3、选择正确算式。
(用手势表示)(1)小明有故事书5本，小兰有故事书8本，小兰比小明多百分之几?( )(2)购买同一刑号的电脑，今年售价0、8万元，去年售价1、2万元，今年售价比去年降低了百分之几？；；－1；1－；(四)发展练习。
1、比较每组中两道题的联系与区别，并列式。
第一组：(1)甲数是50，乙数比甲数少10，乙数比甲数少百分之几?(2)甲数是50，乙数是40，乙数比甲数少百分之几?第二组：(1)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际比计划多生产百分之几?(2)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际生产的台数是计划的百分之几?2、根据算式补充问题。
小学数学北师大版六年级上册《百分数的应用(二)》教学设计
小学数学北师大版六年级上册《百分数的应用（二）》教学设计教材分析一、教材分析《百分数的应用（二）》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的重要内容。
它是在学生学习了百分数的意义、读写法以及“百分数的应用（一）”的基础上进行教学的。
本节课主要涉及到求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的问题，以及在此基础上的进一步应用，如解决有关增长率、折扣等实际生活中的数学问题。
教材通过具体的情境和实例，引导学生理解百分数在实际生活中的应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过分析问题、寻找数量关系、列方程等方法，帮助学生掌握解决百分数应用问题的基本策略。
学情分析二、学情分析学生在之前已经对百分数有了一定的认识和理解，能够进行简单的百分数计算。
在“百分数的应用（一）”中，学生也初步掌握了求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的方法。
但是，对于较为复杂的实际问题，学生可能在分析问题和寻找数量关系上存在一定的困难。
此外，六年级学生的思维逐渐从直观形象向抽象逻辑过渡，他们具有一定的自主学习能力和合作探究能力，但在数学应用方面还需要进一步的培养和提高。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决求比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少的实际问题。
掌握解决有关百分数应用问题的基本方法，能正确分析数量关系，列方程解决问题。
理解折扣、成数等生活中的百分数概念，并能进行相关的计算。
（二）过程与方法目标经历解决问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
通过自主探究、合作交流等学习方式，让学生学会与他人合作，分享自己的思考过程和解题方法。
（三）情感态度与价值观目标感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，培养学生的数学应用意识和学习数学的兴趣。
培养学生养成节约、理财等良好的生活习惯，增强学生的社会责任感。
北师大版小学六年级数学上册《百分数的应用(二)》教学设计
《百分数的应用（二）》教学设计【教学目标】1. 知识与技能进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.过程与方法能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观体会百分数与现实生活的密切联系。
【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教学难点】把分数问题的解题方法迁移到百分数中。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。
1、复习：（课件第2张）（1）药品售价比过去降低了15%，现价是原价的（）%。
（2）今年造林比去年增加25%，今年造林面积是去年的（）%。
（3）养鸡专业户计划养鸡1300只，实际养鸡是计划的70%，实际养鸡（）只。
（4）水果店原计划卖水果480箱，实际卖的箱数是计划的120%，实际卖了（）箱。
2、师：同学们，你们知道吗？从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。
有一列火车，原来每小时行驶180千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了50﹪。
（课件第3张）现在的高速列车每时行驶多少千米？你是怎么想的呢？生互相交流。
（课件第4张）生：现在的高速列车的速度比原来的列车快多了......生：“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”是什么意思？师：这样的问题就是我们这节课要解决的百分数的应用。
（板书课题：百分数的应用（二））（二）探究新知1. 小组比赛讨论：你能画线段图表示现在的速度和原来的速度之间的关系吗？2.画图分析数量关系。
师：你能画线段图表示现在的速度和原来的速度之间的关系吗？我们小组之间进行一场比赛吧！比赛规则：看谁画得又快又好，谁就是小组冠军。
比赛时间为时间3分钟。
3. 小组活动，师巡视指导。
六年级上册数学教案-7.1百分数的应用(一)求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题｜北师大版
六年级上册数学教案7.1 百分数的应用（一）求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据您给定的主题，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的7.1节，也就是百分数的应用（一）：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。
我们会通过具体的例子来理解并掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数在实际问题中的应用，并能够独立解决求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握如何用百分数来表示一个数比另一个数多（少）的情况，难点在于如何将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备我会准备一些实际问题的小案例，以及相关的计算工具，比如计算器，还有白板和粉笔用于板书。
五、教学过程我会通过一个生活中的实际例子来引入这个概念，比如说，假设班级里有30个学生，其中10个学生喜欢打篮球，那么喜欢打篮球的学生占总数的百分之几呢？然后，我会给出一个稍微复杂一些的问题，比如说，如果喜欢打篮球的学生比喜欢踢足球的学生多20%，那么喜欢踢足球的学生占总数的百分之几？我会让学生们分组讨论，并尝试解决问题，之后我会邀请一些学生来分享他们的解题过程和答案。
六、板书设计板书上会写明问题的描述，以及解题的步骤和最终答案，我会尽量用简洁明了的方式来进行板书设计。
七、作业设计作业题目：小明有50元钱，他用了30元钱买了一本书，请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下20元钱。
另一个题目：小红的铅笔比小蓝的铅笔多10%，如果小蓝有20支铅笔，那么小红有多少支铅笔？答案：小红有22支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了这个概念，并对一些学生进行辅导，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更深入地了解百分数的应用。
六年级数学上册 求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题教案 北师大版
1.知识目标：在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能力目标：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
3.情感目标：体会百分数与现实生活的密切联系。
导学策略
尝试法
教学准备
幻灯
①4是5的百分之几?
②5是4的百分之几?
2.基础训练。
指出下列各题中，哪一个是单位“1”的量，谁与单位“1”的量相比？
(1)男生人数是女生人数的百分之几?
(2)实际产量是计划的百分之几?
(3)某实验田普通水稻的平均产量是每公顷5．6吨，采用杂交技术后，水稻的平均产量为每公顷7吨，杂交水稻每公顷的产量是普通水稻的百分之几？普通水稻每公顷的产量是杂交水稻的百分之几？
(4)红花朵数比黄花朵数少百分之几?
2.4比5少百分之几? 5比4多百分之几?
3.五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人数是女生的百分之几?
女生人数是男生的百分之几?男生人数比女生多百分之几?女生人数比男生少百分之几?
(注意单位“1”)
4.列式计算课本第24页“练一练”。
(四)教学小结。
提问：今天我们又学了百分数应用题，它的结构特征如何?如何求相差数的百分率？
师生共同分析：问题是求谁是谁的百分之几? 杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢?板书：增产的数量÷普通水稻的产量
(7－5.6)÷5.6=1.4÷5．6=0.25＝25％或
7÷5.6=1.25=125％ 125％-100％
2.问题。
②杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢?
提问：谁是单位“1”的量?谁与单位“l”的量相比?怎样计算?
求比一个数多(少)百分之几(教案)-2023-2024学年数学六年级上册
教案一、教学内容本节课是小学六年级上册数学的教学内容，主要学习求比一个数多（少）百分之几。
通过本节课的学习，学生将掌握如何计算一个数比另一个数多（少）多少百分比，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求比一个数多（少）百分之几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点1. 理解求比一个数多（少）百分之几的概念和意义。
2. 掌握计算方法，能够正确进行计算。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出求比一个数多（少）百分之几的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解求比一个数多（少）百分之几的概念、意义和计算方法，通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 求比一个数多（少）百分之几2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容，包括概念、计算方法、例题等。
七、作业设计1. 基础题：计算比一个数多（少）百分之几。
2. 提高题：解决实际问题，运用求比一个数多（少）百分之几的方法。
3. 拓展题：研究求比一个数多（少）百分之几的其他应用。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否掌握了求比一个数多（少）百分之几的计算方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 学生课堂表现如何，是否积极参与讨论和练习，如何激发学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）百分之几的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
六年级上册数学教学设计-7.3 求比一个数多(少)百分之几的数是多少｜北师大版
六年级上册数学教学设计-7.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少教学目标1.了解百分数的概念，能够把比例关系转化为百分数表示；2.掌握求某数的百分之多少，以及求比一个数多（少）百分之几的数，能够用此方法解决实际问题；3.能够通过解决实际问题，了解数学在生活中的应用。
教学重点1.掌握求某数的百分之多少；2.掌握求比一个数多（少）百分之几的数。
教学难点1.能够通过实际问题运用所学知识解决问题。
教学过程导入1.利用生活中的例子引出本节课的主题：小明昨天跑了1000米，今天又要跑多少才能跑完1200米呢？（引导学生思考，如果想把这个问题用数学的方法解决，应该怎么做？）2.给学生一些举例，如：某商品的售价打八折后是多少？请问比100元多10%的数是多少？让学生思考这些问题的解决方法。
讲解1.引导学生回答刚才举的例子，然后呈现一个新的问题：如果一个数增加了50%，那么现在的数是原来的多少倍？（提示学生应该拿什么公式求解）2.讲解百分数的概念及其表示方法，指导学生如何将比例关系转化为百分数表示。
3.讲解求某数的百分之多少，以及求比一个数多（少）百分之几的数的方法。
并举例说明。
训练1.小组训练：设计几个实际问题，让学生结合所学知识，在小组内讨论解决这些问题的方法。
2.随机抽取几个小组展示解决问题的方法，让其他小组学习借鉴。
练习1.课堂练习：教师出示题目，让学生在限定时间内解决问题。
2.课后作业：布置相关练习题，巩固学生所学知识。
教学反思本节课的教学主要讲解求某数的百分之多少，以及求比一个数多（少）百分之几的数的方法。
在教学过程中，通过实例引导学生思考，加深了对百分数的理解。
在实际解决问题的过程中，学生有了更深刻的认识和体会，也加强了对所学知识的应用能力。
最后通过课堂练习和作业，巩固了学生所学知识，提高了学生的综合能力。
六年级数学上册 比一个数增加(减少)百分之几的数的练习教案 北师大版
4、汽车销售市场上月原计划销售汽车850辆，实际比原计划多销售26%，多销售多少辆
三、文字题。
1比24千克多50%是多少千克
2比24千克少50%是多少千克
4米多 是多少米
4米少 是多少米
四、总结：这节课你有什么收获
五、作业。
基础练习
2能力目标：提高解答这类题的能力。
3情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
导学策略
导学法
教学准备
幻灯片、小黑板
教师活动
学生活动
一、基础练习。
先说出下面各题把什么数量看作单位“1”，再回答问题。
（1）一批钢材运走80%，还剩下百分之几
（2）甲车速度比乙车快 ，甲车速度是乙车的几分之几
二、练习。
专项练习教学反思Biblioteka 通过练习，学生掌握的较好。
比一个数增加（减少）百分之几的数的练习
学材分析
重点：分析“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的数量关系。
难点：解答这一类应用题的能力。
学情分析
是在教学了“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的基础上进行练习的
学习目标
1知识目标：通过练习使学生进一步熟练地掌握“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的解题方法。
1（1）兴业公司今年计划创利450万元，上半年已完成了 。上半年创利多少万元
（2）兴业公司今年计划创利450万元，上半年已完成了 。下半年创利多少万元就能完成计划
2（1）一种彩色电视机原价每台2400台，现在每台售价比原价提价10%，每台提价多少元
（2）一种彩色电视机原价每台2400台，现在每台售价比原价提价10%，现在每台售价多少元
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4、汽车销售市场上月原计划销售汽车850辆，实际比原计划多销售2千克多50%是多少千克？
2.比24千克少50%是多少千克？
3.比4米多是多少米？
4.比4米少是多少米？
四、总结：这节课你有什么收获？
五、作业。
基础练习
专项练习
教学反思
通过练习，学生掌握的较好。
比一个数增加（减少）百分之几的数的练习
学材分析
重点：分析“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的数量关系。
难点：解答这一类应用题的能力。
学情分析
是在教学了“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的基础上进行练习的
学习目标
1.知识目标：通过练习使学生进一步熟练地掌握“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的解题方法。
1.（1）兴业公司今年计划创利450万元，上半年已完成了。上半年创利多少万元？
（2）兴业公司今年计划创利450万元，上半年已完成了。下半年创利多少万元就能完成计划？
2.（1）一种彩色电视机原价每台2400台，现在每台售价比原价提价10%，每台提价多少元？
（2）一种彩色电视机原价每台2400台，现在每台售价比原价提价10%，现在每台售价多少元？
2.能力目标：提高解答这类题的能力。
3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
导学策略
导学法
教学准备
幻灯片、小黑板
教师活动
学生活动
一、基础练习。
先说出下面各题把什么数量看作单位“1”，再回答问题。
（1）一批钢材运走80%，还剩下百分之几？
（2）甲车速度比乙车快，甲车速度是乙车的几分之几？
二、练习。