四年级语文教案：学习写人方法,写出人物的风采(教师版)

学习写人方法，写出人物的风采

写人的4

种手法：

1.运用动作描写刻画人物形象。

2.间接心理描写

一．抓紧典型事例

1.马虎．．

的某某同学（坐车坐过站，考试忘带橡皮，数学作业中经常出现少写数字……）

2.勇敢无畏．．．．

的安娜（《冰雪奇缘》中的小公主。姐姐艾莎在登基大典上意外暴露了自己的魔力，并将王国冰封住之后，安娜踏上了破除魔咒的冒险旅程。）

外貌 语言 动作 心理

二．运用描写手法表现人物性格品质

1.运用外貌描写人物

五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度

五官容貌：灰太狼（脸有伤疤，耳朵和牙齿都少了一块儿）

身材体型：懒羊羊（胖乎乎的）

衣着打扮：美羊羊（头戴蝴蝶结，穿粉色的衣服。）

举止风度：喜羊羊（精神焕发，帅气。）

例文：

（祥子）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤

．．．．．，裤脚用鸡肠子带儿

系住，露出那对“出号

．．”的大脚

．．．！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。

他（祥子）没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不

．．

很大

．．．，两条眉很短很粗

．．．．．．．．。腮．

．．．．．．．，头上永远剃得发亮．．，肉鼻子

．．，圆眼

上没有多余的肉

．．．．．．．．．．，脖子可是几乎与头一边儿粗

．．．．．．．．．．．．；脸上永远红扑扑

的．，而别亮的是颧骨与右耳之间一块儿不小的疤

．．．．．．．．．．．．．．——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

——老舍《骆驼祥子》

祥子初到北京时的模样，他对未来充满了美好的想象，自己的身体也很强壮、有力。

2.抓住语言品人物特点

抓住能表现人物个性的语言，使读者如闻其声，如见其人。例：灰太狼：我还会回来的！

熊大：可恶！又是光头强！

熊二：熊大，熊大，你等等俺，你等等俺呀！

如何抓住个性化的语言：

（1）符合人物身份、地位

有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，于是决定请裁缝、厨师、船夫、车夫四个人来调和。这四个人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰头讨论一下。

一人说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀、碗呀的分

不清。”（这是谁说的？厨师）

一人说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”（这是谁说的？裁缝）

一人说：“咱原先也不是没管过这种事，前有车，后有辙，别出格就行。”（这是谁说的？车夫）

另一人说：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”（这是谁说的？船夫）

（2）反映人物个性

李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁

．．．．．．？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李

逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请

．．．

问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，这不是

粗卤，这是什么。”

——《水浒传》

李逵初逢宋江时。从李逵的语言和戴宗对他的评价可以看出李逵性格的直爽。

3.动作描写

（1）选取最有意义，最能显示人物性格的动作，或能推动

故事情节发展的那些动作。

例：

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸．着两个指头。大侄子上前问道：

都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，

就没了气。

把严监生吝啬鬼的形象描写的栩栩如生。

（2）放大画面，详细描摹动作

小兔子迅速跳上木墩，转过身来冲着妈妈拼命地张开双臂，把耳朵也抻得高高的，然后高声地对妈妈说：“这么多！”

4.心理描写

分为直接描写和间接描写

（1）直接描写——内心独白

XXX心里想：“……”

XXX自忖道：“……”

例：鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送法，不如及早撤开。”拔步便走……

既写出鲁智深的嫉恶如仇，有体现他胆大心细的特点。（2）间接描写

不让主人公直接说出内心的话，而是通过描写与他有关的事物来展示复杂的内心活动。

如：环境烘托

三国时，董承约会刘备等立盟除掉曹操。刘备担心曹操起疑心，每天只浇水种菜。曹操听说后，设酒宴：一盘青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮，讨论天下英雄。当曹操说“天下英雄，唯君与操耳”，刘备听了大惊失箸。正巧赶上雷雨大作，刘备以胆小、怕雷掩饰从而使曹操消除疑心，并请征剿袁术，此时关羽、张飞赶到，才得以脱身。

“青梅煮酒论英雄”正是运用了环境渲染和气氛烘托来刻画人物心理的。

A

根据文意，填上合适的动词。

这时，一位中年人（捂）着肚子，慢慢地（挪）进医院的大门。一边（走）一边（呻吟）：“哎呦！疼死我了！”一位医生看到了，赶忙（跑）过来（扶着）中年人往里面（走）。

B

听人物形象，判断《西游记》中的人物

1.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。五官俱备，四肢皆全。身躯鄙陋，像个食松果的猢狲。（孙悟空）

2.一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。（猪八戒）

3.一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙悟净）

C

请用外貌描写法，描写图片《虎妈猫爸》中的小女孩。

茜茜：头饰（戴着一个小兔子的帽子，兔子的耳朵高高的直立着，两颗大兔牙暴露着，好像要迫不及待地找草吃。）——头发（扎了两个大马尾）——眼睛（炯炯有神，充满了欢乐）——肤色（白