听课记录表(1)

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附件 2

兴义民族师范学院听课记录表

系（部）：教育科学学院五年制学前教育专业 2019 普通话职称 2019 年 4

月 16 日星期三副教授第 5、6 节所在部门教室基础教育学院 112 级（4）班课程名称授课教师听课日期

讲授题目：词语练习、朗读作品训练

第 5 节：一、巩固上节课练习内容，抽查学生练习情况。二、练习本节课内容，

普通话测试字词训练第五节：多音字练习。难点字词：捋、蠕、殷红、绥靖、自制（平

翘舌）、商量（轻声）三、指名练习，针对学生读字词情况进行正音练习。四、老师教读，讲解中难点字词读音。五、课堂学生自主练习，巩固。第 6 节：朗读作品训练一、讲解作品 2—5 号，讲解重难点读音。（络子里、情形、风景、后鼻韵字）二、教师

教读语音提示部分词语。三、听师范朗读，指名朗读，正音。四、课堂小结。

评价意见（优点、缺点及建议）优点 1、上课思路清晰；重难点突出。 2、教态

自然大方，普通话标准流畅。 3、教学双边关系和谐，融洽缺点 1、学生单独训练机会

稍少了些。听课人（签名） 2019 年 4 月 16 日

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兴义民族师范学院听课记录表

系（部）：教育科学学院五年制学前教育专业 2019 语文职称副教授第 2

节所在部门教室基础教育学院 145 级（1）班

课程名称授课教师听课日期

2019 年 11 月 13 日星期三

讲授题目：《拿来主义》

一、继续上节课内容，回顾第一节课讲授内容。二、研读课文 1：读课文，文中的“大宅子”比喻什么？这是什么论证方法？文中的穷青年,对“大宅子”，有多少种态度呢？明确：对待“大宅子”的态度和方法有：① 孱头徘徊不敢走进门（怯懦害怕继

承拒绝借鉴逃避主义）② 昏蛋放一把火烧光（盲目排外全盘否定虚无主义）投降

主义）③ 废物欣欣然接受一切（崇洋媚外全盘接受

④ 拿来主义者“占有，挑选” （学生可能只找到三种） 2：对待文化遗产还有第四

种态度吗？（你最欣赏哪一种态度？ 3：“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？

明确：有益的（即“鱼翅”），要“拿来”，而且“使用”；既有危害又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用处的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的

（即“烟灯”“烟枪”和“姨太太”），原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。

4 最后一段是结论。齐读第 10 段，回答下面的问题：①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。明确：①使用——（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病；存放——

（鸦片）送到药房去，（烟具）

送一点进博物馆；毁灭——（烟具）大可以毁掉；（姨太太）请她们各自走散

②“拿来”者应具有的素质是什么？明确“沉着、勇猛、有辨别、不自私”。③填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”

的目的是为了________（限填两字）。明确：创新三、布置作业

评价意见（优点、缺点及建议）一、备课充分，与当前社会实际结合较好。二、课

文讲解延伸拓展较好，充分调动学生积极性。三、讲授清楚，普通话标准。

听课人

（签名）

韦丽红

2019 年 11 月 13 日