地理教师个人工作计划3篇

地理教师个人工作计划3篇

地理老师个人工作方案1

一、培训对象

走在新课改前沿，宠爱训练教学事业，有猛烈责任心，参预试验课题争论的镇级骨干老师、校级骨干老师和优秀青年老师。

二、培训范围

依据学校骨干老师的自身特点，有目的地选择专题培训，把握新课程标准、师德标准和各学科教材的力气、训练教学力气、争论和创新的力气。从任课老师的各个学科动身，发挥自己的教学风格和共性。

三、培训目标

1、通过骨干老师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步把握学科的教材教法，提高训练教学的实际操作力气。

2、加大骨干老师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，关怀骨干老师提升训练教学理念，发挥骨干老师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。

四、培训分工

骨干老师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室供应相应的指导；自培要求老师翻看训练教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干老师本身。

五、培训内容

（一）专题学习内容

1、师德修养；

2、素养训练理论；

3、训练教学方法；

4、训练教学课例；

5、争论型老师的进展；

6、观摩课的争论。

（二）训练教学实践管理措施

1、骨干老师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定；

2、集体备课，骨干老师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用；

3、组织骨干老师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干老师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干老师都有"质"的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高；

4、给骨干老师缔造出外学习、呈现自我的机会，提高

我校老师的知名度；

5、骨干老师必需担当或参预试验课题的争论。在试验课题实施过程中，不断总结教学阅历，改进教学方法，提升成为文本的教学理论；

6、每名骨干老师带培一位年青老师；

7、主动参预研讨相互沟通活动。

（三）综合考核

1、每参预一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料；

2、担当或参预的试验课题要有试验方案和试验方案及论文、阶段成果表；

3、学校依据各项考核指标的综合考核，评定各级老师；

5、参预镇级及以上的公开课活动；

6、把握确定的学科训练教学理论。

六、具体培训方案

1、三、四月份师德专题学习；

2、五月份开放日做公开课；

3、六月份训练教学理论学习；

4、九月份争论型老师进展培训；

5、十月份开展研讨相互沟通活动；

6、十一月份试验课题汇报课；

7、十二月份理论学习，进行培训验收。

地理老师个人工作方案2

一、学情分析：

在高二地理文理教学中，这学期我担当高二四个文科班的地理教学工作，其中11班基础较好，8、9、10班的`基础较差。其中的一个缘由是学校和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。

二、指导思想：

认真贯彻落实学校的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育同学良好的学习习惯和深厚的学习兴趣为重点，深入到到了解同学状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

三、同学基本状况：

本学期教学班4个，3个班同学基础都较差，在高二班级也特殊特殊，不爱学习的同学较多，11班同学的基础相对较好点总的来说，同学的状况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求：

让同学获得比较完备的地理基础学问，学习对同学终生进展有益的地理；领先提议同学主动参预参预，乐于探究，

勤劳动手，培育同学收集和处理信息的力气，猎取新学问的力气，以及相互沟通合作的力气。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、争论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，同学思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导同学去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。

六、教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维力气的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力气、记图力气和再认再现力气的培育。结实树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的争论，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

七、具体措施：

1、加强对《课程标准》的深入到到争论

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目

标要求，为会考和高考打下结实的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为同学学习的重要资料来源，依据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。转变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中“过程与方法”的争论与实践。

《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中领先提议勤于动手、培育同学收集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气以及合作与相互沟通的力气。重视力气培育的同时也要重视基础学问的把握，力气是建立在稳固的学科基础学问之上的。

4、重视备课环节

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际相互沟通，寻求共同进展。

地理老师个人工作方案3