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4.4.1流动的组织——血液导学案

太仆寺旗第三中学学案
科目生物乌云嘎年级成员七年级赵海洋班级 173,174, 175,176 学习内容时间 4.4.1 流动的组织——血液主备人
1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞学习目标的功能归纳出血液的功能。 2、尝试识别红细胞和白细胞。 3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 4、学会运用知识，描述贫血、血流不止的原因。学习重点学习难点学法提示血液的成分和主要功能红细胞和白细胞的区别自主、合作、展示、交流学习过程：一、新课导入二、自主学习：阅读课本，认真思考并完成下列问题。 1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？（1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。这是为血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少造成的，贫血患者往往伴有头昏、乏力等症状，出现这些现象的原因是由于贫血患者的血液（ A、输送养料的能力差 B、含有的营养物质少，造成营养不良 C、运输氧气的能力差，影响体内正常的生理活动 D、运输废物的能力差，影响体内正常的生理活动 6、血细胞中含量最多的是 7、血小板是血细胞中的作用。，这种血细胞没有的细胞，没有，形状，富含的能力。，具有促进，加速，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有
（ 2 ）、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么哪一层？
（3）、为什么把血液称做“流动的组织”？三、合作探究 2、阅读课本完成表格。血细胞红细胞形态结构功能数量（单位：个/立方毫米）女：（350---500）万男：（400---550）万（4---10）万

4.4.1 流动的组织—血液导学案

4.4.1 流动的组织—血液导学案班别姓名任务一：知道血液的组成成分：阅读P51资料分析相关内容取新鲜血液放入装有的试管，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的现象。

上层的液体是1 ，约占血液总量的，下层的部分是4 ，两层的交界面还有很薄的白色物质，这是与。

任务二：认识血浆的成分和功能参照图4-31 “ 血浆成分示意图”阅读学习血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用，并完成以下问题：1、观察血浆成分图，从图中看出血浆的主要成分是______（占90%），还含有血浆蛋白___________、________、_________等物质。

2、血浆的主要作用是运载，运输和。

任务三：比较认识三种血细胞的形态结构和功能阅读教材P52--54有关血细胞的内容，尝试完成下表任务四：实验：用显微镜观察人血的永久图片请注明1-3的名称。

自我小结：1、血液由________和__________组成，血细胞包括_________、_________和_________。

它呈现红色是因为红细胞中含有__________，血液不仅具有__________，还具有_________和__________作用。

自我测试：1、下列哪项不是血浆的组成成分（）A、水B、蛋白质C、无机盐D、血细胞2、人体缺乏下列哪种物质会产生贫血（）A、铜B、碘C、磷D、铁3、人患急性炎症时，验血时往往会发现血液中增多的是（）A、红细胞B、血小板C、白细胞D、血红蛋白4、当划破皮肤伤口较小时，可以观察到伤口处不久就会自然止血，这是________在伤口处凝集成团，并释放与血液凝固有关的物质，形成_______堵塞伤口而止血。

5、如右图为血液的组成图，请据图回答：（1）甲试管出现分层现象，原因是试管内加入_________（2）A的功能是___________________________________（3）乙图中④这种细胞位于甲试管的_______（填代码）处。

4.4.1流动的组织—血液导学案

跟踪练习：1. （1） A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠（目的的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是 — 是，呈色。

图中［2］的为，呈写为，呈色，其主要功能是（2） B 试管出现的是 __________ 现象。

图中的［5］是是 ___________ ，其颜色为 ______________ 。

（3）血液中运输养料和废物的主要是图［］所示的部分。

氧气进入血液后，［］以 ------------ 的形式来运输；能吞噬病毒的存在于［］中，能对止血和凝血起作用的存在于2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，的为［］，在视野中观察到有细胞核的为［］。

不易找到后者，为 ________________________ 。

视野中还不易观察到［］，原因是中学导学案教师复备栏或学生笔记栏时间：年月日星期：授课人：学科：年级：组名：姓名：课题：授课类型：流动的组织一血液导学案【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【学习重点】1、说出血液的组成和功能【学习难点】1、血常规检查对诊断疾病的意义【学习过程】课前预习部分：一、基础知识梳理 1血液成分：.结构：两面凹的血红蛋白：『红细胞 RBC <血液 < 贫血: 功能: 运输。

成熟的红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又易与氧分离。

____ 少或 ____________ 的含量少。

应吃含 ________ 和. 和部分二氧化碳。

丰富的食物。

白细胞円结构：有 WBC I ,比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。

有炎症时增多'血小板弓 PLT'形态: 结构：较小，无，形状淡黄色，半透明。

血浆: 成分: 功能: 水占运载，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等，运输 ______________ 和 __________ 。

流动-的组织-血液导学案教案

流动的组织——血液导学案教案第一章：血液的组成和功能一、教学目标1. 了解血液的组成，包括血浆和血细胞。

2. 掌握血液的功能，包括运输、防御和调节体温。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 血液的组成：血浆、红细胞、白细胞和血小板。

2. 血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢废物；防御疾病；调节体温。

三、教学重点1. 血液的组成及功能。

2. 观察血液涂片的技巧。

四、教学难点1. 血液各成分的功能及相互关系。

2. 观察血液涂片的技巧。

五、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究血液的组成和功能。

2. 利用显微镜观察血液涂片，增强学生的直观感受。

六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血液的组成和功能。

2. 讲解血液的组成和功能：教师讲解，学生笔记。

3. 观察血液涂片：学生分组用显微镜观察血液涂片，记录观察结果。

4. 分析讨论：学生分组讨论血液各成分的功能及相互关系。

七、课后作业1. 绘制血液的组成和功能示意图。

第二章：血液的类型和特点一、教学目标1. 了解ABO血型系统和Rh血型系统。

2. 掌握各种血型的特点和相互关系。

3. 培养学生的人文关怀意识。

二、教学内容1. ABO血型系统：A型、B型、AB型和O型。

2. Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性。

3. 血型的特点和相互关系。

三、教学重点1. 血型的分类及特点。

2. 血型的相互关系及应用。

四、教学难点1. 血型的遗传规律。

2. 血型在临床上的应用。

五、教学方法1. 采用案例分析法引导学生了解血型的特点和相互关系。

2. 通过小组讨论，培养学生的人文关怀意识。

六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血型的分类和特点。

2. 讲解血型的分类和特点：教师讲解，学生笔记。

3. 分析血型的相互关系：学生分组讨论，分享讨论成果。

4. 血型在临床上的应用：讲解血型不合引起的输血反应及预防措施。

七、课后作业1. 绘制血型的遗传规律图。

第三章：血液的产生和调节一、教学目标1. 了解骨髓的分布和功能。

七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案新版新人教版

第一节流动的组织——血液【学习目标】（明确方向有的放矢）1.观察血液的成分。

观察人血的永久涂片,描述血细胞的组成和功能。

2.解读和识别血常规化验单。

【预习任务】仔细阅读课本P50—P54，划出关键的词和句子。

完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！【学习过程】（自主•合作•探究）血液的组成和功能自主学习：（动手动脑展现自我）1血液是由___________和_______________组成的。

血细胞又包___________________、________________和_____________________。

2．血浆中90% 以上的是________，它的主要功能是运载______，运输 _________和_______________。

3．不加抗凝剂的新鲜血液会凝固成血块，血块周围析出的淡黄色透明液体即为__________。

4．红细胞之所以呈红色是因为含有，它是一种含的蛋白质，它在氧含量的地方容易与氧，在氧含量的地方容易与氧。

当红细胞过少或血红蛋白含量过低时就会出现症状。

5.白细胞能作运动，穿过毛细血管吞噬病菌，当人体出现炎症时，血液里的白细胞数量会明显。

6.血小板形状不规则且无，具有和的作用。

合作研讨：（深入思考交流分享；首先独立思考，然后组内讨论）实验探究(一)：（积极参与体验科学）一、【观察血液的分层现象】：仔细观察演示实验并思考：1．加入柠檬酸钠的血液静止一段时间后，出现什么现象？为什么？2．试验中加入柠檬酸钠的作用是什么？3．你认为血液可能有几部分组成？4．为什么说血液是“流动的组织”？它属于哪种组织？5．如果实验中不加入柠檬酸钠溶液，结果会怎样？实验探究（二）（积极参与体验科学）二、【血液的组成和功能】分组实验：【观察人血的永久涂片】1.识别三种血细胞和血浆，图中序号各指什么。

2.显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？3.你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态。

学案1：4.4.1流动的组织——血液

第四章第一节流动的组织--血液【学习目标】 1.描述血液的成分和功能。

2.区分红细胞和白细胞。

3.提高自身的分析问题、解决问题的能力。

4.产生珍爱生命的情感。

【重点难点】 1.描述血液的成分和功能。

2.提高自身的分析问题、解决问题的能力。

【学法指导】结合学习目标课本观察与思考，学生自学，小组讨论总结归纳。

【知识链接】食物中的营养物质被吸收后由什么运输到组织细胞【学习过程】一、情境引入：二、自主探究，合作交流学习任务一：描述血液的组成成分1.认真阅读P51资料分析相关内容，了解可以用什么方法研究血液的组成成分？血液的功能：。

2.小组内积极讨论P52三个讨论题，能描述出血液的组成成分。

3.尝试应用：血常规化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT分别是缩写。

它们的正常参考值分别是RBCWBCHbPLT学习任务二：认识血浆的成分和功能参照图P524-31 “血浆成分示意图”自学血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用。

并完成下列题目：血液分层后，上层是色的半透明液体这就是。

其中含有多种的重要物质，主要有，其中还含有一些体内产生的废物(如尿素)，它的主要作用是。

学习任务三：三种血细胞的形态结构和功能1.阅读教材有关血细胞的内容，尝试完成下表2.观察用显微镜观察人血的永久涂片发挥集体的力量，小组成员合作，参照教材中的方法步骤，学会用显微镜观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么？三、尝试应用1.人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?可以通过什么方法补充丢失的成分？2.根据血红蛋白的成分，你认为可以采取哪些措施来缓解贫血的症状？【归纳小结】学习小组讨论归纳总结【当堂测评】1.下列血细胞中有细胞核的是( )A.成熟的红细胞B.白细胞C.血小板D.三种血细胞都有细胞核2. 某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的( )A. 红细胞B.血浆C.死亡的白细胞D.死亡的细菌.3. 人体红细胞的特点是( )A.有细胞核B.能吞噬病菌C.含有大量的血红蛋白D.能止血4.氧在血液中的运输形式主要是（）A.游离态B.与红细胞结合C.与血红蛋白结合D.与血浆结合5.显微镜下红细胞与白细胞的区别是（）A.两面凹的圆饼状、无细胞核B.比白细胞大、有细胞核C.数量少、形状不规则、无细胞核D. 个体小、无细胞6.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（）A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆7．在“观察加入抗凝剂的血液”的实验中，人体的10毫升血液和抗凝剂混合后，一段时间，出现了下图所示的现象，据图分析回答以下的问题：（1）血液中运输养料和废物的主要是图所示的部分。

4.4.1 流动的组织——血液导学案

你能结合血液的组成帮助小茗的妈妈弄清楚：
(1)“搬运工”、“修补匠”和“战士”分别是什么？
(2)“搬运工”主要在搬运什么？
(3)这种“搬运”是靠其中的哪一部分来完成的？
反思
【自主学习】：看看你能找到所有的答案吗？？试着做一下吧！
1.血液就是由和(包括、、)
构成的。血液不仅具有作用，而且还具有和作用。
2.血浆是血液中的液态部分，血浆的90%是。血浆的主要作用
是。
3.血细胞中数量最多的是。成熟的红细胞没有，寿命
不长，呈色，这是因为其富含。红细胞的功能是
。血红蛋白的特性是
。
6.患急性阑尾炎的病人，其血液化验结果往往是( )
A.血细胞数量正常B.白细胞增多
C.红细胞减少D.血小板减少
7.人体血液中的红细胞具有运输氧气的功能，这是因为红细胞( )
A.数量多B.有细胞核C.呈圆盘状D.富含血红蛋白
8.如图4-1-1是血涂片在显微镜下的一个视野图。（用图中字母回答）
(1)当人被细菌感染而发炎时，图中的数目会显著增加。
4.8xl09个/升
(4.0~l0)xl09个/升
血红蛋白(Hb)
97克/升
(120~160)克/升
血小板计数(PLT)
140xl09个/升
(100—300)xl09个/升
试分析：
(1)从表中可以看出张某的血液中血细胞的数量最多的是。
(2)医生初步诊断张某可能贫血，医生作出诊断的依据是
。
(3)张某-周前因患肺炎进行了输液治疗，依据化验的结果，你认为
2.小明的血常规化验单中，红细胞的数量过少，说明他患有症，
建议他补充含或蛋白质丰富的食物。
3.发炎时，血液中能穿过毛细血管壁，吞噬病毒的血细胞是。

学案2：4.4.1流动的组织——血液

第一节流动的组织———血液【导学】学习目标：1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2.通过对三种血细胞功能的了解，学会分析身体出现的一些现象和原因。

3.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度【自学】1.通过观察血液分层图和分析资料，我知道了：血液是由 _______和 ______组成，在两层交界处，有一层很薄的白色物质，这是 _________和 _________。

2.血浆的成分：_________________，血浆的主要功能：____________________________3.血细胞包括 __________、_________和 ________。

血液分层后， ________在下层，呈红色，_______和 ____________在两层的交界处，很薄，呈白色。

4.血细胞中数量最多的是_________。

红细胞呈 ________。

成熟的红细胞没有______，富含 _________。

血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色。

血红蛋白在氧含量高的地方______；在氧含量低的地方 _________。

血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。

5.和红细胞相比，白细胞有这样的特点：________________________________________。

白细胞有______________________________________的作用。

6.最小的血细胞是 ______________，它没有_______________，形状 ____________。

它主要有________________________________的作用。

【互学】1.血液为什么被称为流动的组织？2.你知道人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分吗？我们通常用何方法补充这些丢失的成分？3.如果一个人体内的红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响呢？可以采取哪些措施来缓解这些症状？4.中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。

初中生物七年级下册《4.1第一节流动的组织——血液》教案(附导学案)

《第一节流动的组织——血液》教案【教学目标】知识目标：1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。

能力目标:1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

2. 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

情感态度价值目标：1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

2.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教学过程】一、【创设情境，引入课题】1.为什么失血过多会导致死亡？2.对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？3.为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？二、【问题引导，自主探究】观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请同学们思考讨论：1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？2.结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？3.为什么把血液称为“流动的组织”？4.血浆中的主要成分是什么？有什么功能？5.你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？并回答：（1）、血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）、如何区分红细胞和白细胞？（3）、为什么看不见血小板？（4）、为什么红细胞中间呈白色？6.为什么红细胞呈红色？血红蛋白有什么特性？说明有什么功能？如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？7. 如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状？说明有什么功能？8.当人体受小伤时，血液会不会留个不停？血栓又是怎样形成的？说明有什么功能？三、【展示交流，释疑解惑】1. 人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。

人教版生物七年级下册导学案：4.4.1流动的组织—血液

人体内物质的运输
4.4.1 流动的组织——血液
探究案
一、合作探究
探究一：血液的组成及各成分的功能
阅读教材50——541页文字资料，思考：
1、含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
2、血液的是由哪些成分组成的？
3、血浆中的主要成分示什么？具有什么功能？
4、红细胞具有什么特点？具有什么功能？
5、白细胞具有什么特点？有什么功能？
6、血小板具有什么特点？有什么功能？
7、血涂片中数量最多的是哪种细胞？
二、随堂检测
1．冬季烤火取暖，尤其要注意预防一氧化碳中毒。

一氧化碳中毒的原因是一氧化碳会和血红蛋白结合，从而影响血红蛋白与氧气的结合，使人体出现缺氧、昏迷、甚至死亡。

下列有关说法错误的是（）
A．一氧化碳被吸入肺部的过程中，膈肌处于收缩状态
B．一氧化碳经肺进入血液是通过气体扩散实现的
C．若血红蛋白过少，人体会出现贫血症状
D．进入血液后的一氧化碳会沿血液循环最先到达心脏的右心房
2．下列关于人体血液的叙述，不正确是（）
A．血液是人体内流动的组织
B．血液有运输、防御和保护作用
C．血液中各成分的含量恒定不变
D．血液是由血浆和血细胞构成的
3．长期在平原地区生活的健康人，到西藏高原的最初几天里，血液中数量会明显增多的细胞是（）
A．红细胞
B．白细胞
C．血小板D．淋巴细胞。

4.4.1流动的组织—血液导学案(最新整理)

A．失血过多 B．剧烈运动 C．头晕心慌 D．感冒发烧
2
三、课堂练习.
1．在血浆中含量最多的物质是（）
A．水
B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）
A．加速血液凝固
B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开
D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
[]
A．血红蛋白
B．血小板
C．白细胞
D．红细胞
3．人的血液由________________和________________组成。
4．人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？
具有核的是 ________________，双面凹圆饼状的是 ________________，最小的是
5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）
A．运输功能
B．连接功能
C．防御保护功能 D．调节体温功能
6．请据右图回答下列问题：
（1）取 3—5 毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻
振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。
（ 2）注明各部分的名称： ① 是
，②是
，③
是
。
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，
的为[ ] ，在视野中观察到有细胞核的为[ ]
。不易找到后者，
为
。视野中还不易观察到[ ]
，原因
的试管中，静置色。图中色，其
的形
数量最多因是
1
。
课堂学习部分：
二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究

七年级生物下册4.4.1流动的组织_血液导学案

4.1 流动的组织——血液
预习案
一、预习目标及范围
1.血液是的构成成分
2.构成血液的各样成分的功能
二、预习重点
1.血液是由哪些成分构成的？
2.构成血液的各样成分分别拥有什么功能？
三、预习检测
1．下边对于血液各样成分的表达中，错误的选项是（）
A.血浆能运载血细胞
B.红细胞能运输氧
C.白细胞有细胞核
D.血小板能吞噬细菌
2．贫血患者经常表现出精神萎靡、食欲缺少、心慌气短、面色苍白等症状，主要原由是（）
A.血液运输氧的能力降低，影响体内各器官的正常生理活动
B.血液运输营养物质的能力降低，影响体内各器官的正常生理活动
C.血液中动脉血过少，血液运输氧的能力降低
D.血液中静脉血过少，血液运输氧的能力降低
3．皮肤稍微擦伤后会流血，但是伤口很快就结痂止血了．血液中起主要作用的是（）
A.血浆
B.红细胞
C.血小
板 D. 白细
胞探究案
一、合作研究
探究一：
阅读资料剖析，剖析血液分层现象？研
究二：
血浆的功能，血细胞各成分的功能？
二、随堂检测
1．血惯例检查时，哪项指标高升能够作为人体内有炎症的依照( )
A.红细胞
B.血小板
C.白细胞
D.血红蛋白
2．王阿姨是贫血患者．她应多增补的养分是( )
A.蛋白质和铁
B.蛋白质和钙
C.脂肪和铁
D.脂肪和钙
3．人体血液的构成是()
A.血清和血细胞
B.血浆和血细胞
C.红细胞和白细胞
D.红细胞和血小板
参照答案预习检测
1.D
2.A
3.C
随堂检测
1.C
2.A
3.B。

流动的组织-血液导学案

4.4.1流动的组织——血液班级：姓名：得分：【学习目标】1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2.通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.知道血浆的组成和主要功能，血细胞的形态，数量及其主要功能，总结血液的组成及其主要功能。

【学习重点】能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

【学习难点】知道血浆的组成和主要功能，血细胞的形态，数量及其主要功能，总结血液的组成及其主要功能。

【学习过程】【预学案】----凡事预则立，不预则废[使用说明＆学法指导]1.通读教材，梳理知识，完成预学案；勾画出重、难点，写上提示语、标注等。

2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到下面“我的疑惑”中。

3.限时6分钟独立完成。

[预习自测]---本部分考查课本基础知识，只有“用心才会，细心才对”。

自学内容：【6分钟预习本节内容，并完成下列问题】1.血液由和组成的。

2.血液分层，上层淡黄色的半透明液体是；下层呈红色的是；在两层交界处，有很薄的一层白色物质，这是和。

3.血浆的成分：、、、和约90%的。

4.血浆的功能：a．运载；b．运输5.贫血：血液中过少或红细胞中含量过低。

6.血红蛋白是一种含的蛋白质，所以，贫血的人应该补充和。

7.炎症：血液中增多。

8．血细胞中红细胞数量_______________，呈现两面凹的_______________，没有细胞核，颜色是_______________。

9．血细胞中白细胞体积_______________，数量_______________；当病菌入侵时候能将病菌_______________。

10.血液不仅具有作用，而且还具有和作用。

[我的疑惑]---学始于疑，我思故我在请将你预习中不会的问题和有疑惑的问题写在下面，在课堂上和老师、同学们一起探究解决。

【探究案】----小组探究，合作共赢1.人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？2.低倍显微镜下能否看见血小板，为什么？【训练案】---学以致用，反馈矫正1．血液的组成成分是（）A．血浆和血块 B．血浆和血细胞C．血清和血细胞 D．血浆、红细胞和白细胞2．人体有四大基本组织，血液属于（）A．上皮组织 B．结缔组织 C．神经组织 D．肌肉组织3．血浆中含有多种维持人体生命活动所必须的物质，其中含量最多的是（）A．葡萄糖 B．蛋白质 C．无机盐 D．水4．血细胞包括：（）①红细胞②白细胞③血小板A．①② B．①③ C．②③ D．①②③5．下列血细胞中，无细胞核的一组是：（）①红细胞②白细胞③血小板A．①② B．①③ C．②③ D．①②③6．人体血细胞中，体积最大的是（）A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．红细胞和白细胞7．在低倍镜下仔细观察微量的染色的人血，能够观察到的是（）A．白细胞的结构 B．红细胞的细胞核C．血小板 D．血浆中的血浆蛋白8．人从平原到高原生活一段时间后，会适应高原地区空气稀薄的气候特点，是因为体内的哪种血细胞会增加？（）A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．以上三种都会增加9．在临床上给严重贫血的病人输血，最好输以（）A．血浆或血浆代品 B．浓缩的血小板悬液C．浓缩的白细胞悬液 D．浓缩的红细胞悬液10．某人患有炎症，血液中含量会明显增加的成分是（）A．血浆 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板11．伤口愈合时，血块周围淡黄色、半透明的液体是（）A．血浆 B．血清 C．组织液 D．血小板12．一个人受伤感染后，伤口流出的脓液的主要成分是（）A．死亡的红细胞 B．死亡的白细胞C．死亡的血小板 D．死亡的细菌答案1、血浆、血细胞2、三、血浆、红细胞、白细胞、血小板3、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐、水4、血细胞、维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物5、红细胞、血红蛋白6、铁、铁、蛋白质7、白细胞8、最多、圆盘状、红色9、比较大、比较少、包围吞噬10、运输、防御、保护探究案1、大量出汗，血液中丢失的是水和无机盐；严重腹泻丢失的是水和糖类等。

人教版七年级生物下册4.4.1流动的组织_血液导学案

第一节流动的组织——血液教课目标( 一 ) 知识与能力1．联合生活经验和察看分析，描绘血液成分2．使用显微镜察看人血永远涂片，试试辨别红细胞和白细胞3．解读血惯例化验单，认识各样血细胞的功能及其病理表现，培育学生学致使用的能力4．分组实验及议论，在提升学生实验能力的同时，培育学生合作学习、自主学习的习惯( 二 ) 感情态度价值观关注血干细胞及其研究进度，教育学生爱惜生命，关爱别人教课重难点要点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实质生活中相关血液问题的能力难点打破：学生课前搜寻自己或家人的血惯例化验单，研究自己的一些血细胞数目异样状况，激发学生学习兴趣，能自己追求血细胞的功能来解惑，使乏味的血细胞功能溶入生活中去学习。

教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图前言：我们经过消化系让学生课前搜寻自己或家人的血惯例化验单，研究统获取营养，经过呼吸系统学生思虑回答：浑身都自己的一些血细胞数目异样获取氧气，是否是只有这些需要氧气和营养，体内物质状况，激发学生学习兴趣，系统需要营养或氧气呢？那是由血液来运输的。

能自己追求血细胞的功能来么这些营养与氧气是如何送解惑，使乏味的血细胞功能往浑身的？溶入生活中去学习一、创建问题情形，引入新课列失案例：1．血库未能实时送血，产妇失血过多死亡 ( 新闻 )学生看到血液流动的2．当我们患病的时候医生常状况，意识到它的功能——常叫病人先去验血。

( 书籍的运输物质。

插图 ) 提出问题：学生心灵遇到震惊。

(1)为何失血过多会致使死学生感同身受。

亡？踊跃思虑，试试回答。

(2)对失血过多的病人，为什学生回想旧知，指出血液是么要实时输血而不是输液？一种结缔组织，它在体内循(3)为何经过化验血液在一环流动，运输物质。

定程度上检查健康状况或诊断疾病？引入新课：血液教师设疑：血液属于动物体的哪一构造层次？是哪一种组织？为何说它是流动的组织？二、授新课( 一 ) 血液的成分察看：已经分层的血液问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为何会出现分层现象？分红了几层？各层是什么颜色？大概比率？它们分别是血液的什么成分？能列表总结血液的成分吗？(二)血浆血浆成分指导学生察看，让学生依据血浆成分，推测血浆的功能。

2019-2020学年七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案新人教版.doc

2019-2020学年七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案新人教版【学习目标】知识目标：掌握血液的成分和功能，区分血液的各种成分。

能力目标：能够简单分析血液常规指标，情感态度与价值观目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

【学习重点】血液的成分和功能，区分红细胞和白细胞。

【学习难点】血液的成分和功能。

【学习过程】一、课前自主学习：1.血液由和组成。

人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层是深红色的红细胞，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。

2.血浆中有、、、等物质，还有一些体内产生的废物如。

血浆的主要作用是，运输和。

3．血细胞包括、和。

4. 从显微镜下看到的血细胞，数量最多的是。

它呈状。

成熟的红细胞没有，富含。

5.血红蛋白是一种含的。

它在氧含量高的地方容易，在氧含量低的地方又容易，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有的功能。

6.如果一个人的化验报告单上红细胞计数和的含量都低于正常值，会出现现象，会患。

7.白细胞有，比红细胞大，但。

当侵入人体内部时，白细胞能穿过，集中到入侵部位，将病菌。

当人体时，白细胞的数量会大于正常值8.血小板是最的血细胞，没有，形状。

它的作用是和。

二、课堂助学1、情景引入：我们每个人通过消化吸收获得的营养物质和通过呼吸得到的氧气要迅速地运往全身各处的每一个细胞，细胞产生的二氧化碳等废物要及时运走，必须通过遍布全身的血管内流动的血液才能完成。

2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。

3、合作探究：学习任务一：血液的组成成分（1）认真阅读P51资料分析相关内容，了解可以用什么方法研究血液的组成成分？（2）思考P51三个讨论题，能描述出血液的组成成分。

学习任务二：血浆的成分和功能参照图4－31 “ 血浆成分示意图”自学血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用。

学习任务三：三种血细胞的形态结构和功能阅读教材P52－54有关血细胞的内容。

4.4.1流动的组织血液导学案

441流动的组织一血液【学习目标】1. 描述血液的成分和主要功能2. 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3. 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力学习重点和难点：1. 血液的成分及各自的主要功能2. 运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力二.【学习过程】(一)预习检测阅读课本完成下列预习检测1. 血液是由_______ 和____________ 组成的。

放入抗凝剂的血液，会出现_现象，其中上半部是淡黄色的____________ 。

2. 血细胞包括________ 、_________ 、 ______ 三种。

其中数量最多的是 _______________ ，个体最大的是___________ ，具有细胞核的是___________________ 。

3. 人体血液中________ 或者___________ 数量过少会引起贫血，____________ 数量过多意味着体内出现炎症，____________ 数量过少时，会引起人血流不止。

(二)自主学习合作探究【学习任务一】血液的组成1.分析血常规化验单，总结血液的组成2. 分析血浆成分示意图，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？3. 分组实验，观察血液涂片并思考讨论：(1)血涂片中数量最多的是哪种细胞？(2)如何区分红细胞和白细胞？(3)为什么看不见血小板？(4)为什么红细胞中间呈白色？【学习任务二】：探究红细胞功能。

1.为什么红细胞呈红色？2.血红蛋白有什么特性及红细胞的功能3.我们平时常说的“煤气中毒”，其实就是指什么中毒？【学习任务三】：探究白细胞的功能。

1•学生归纳白细胞的功能。

2.验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？介绍什么是发炎?【学习任务四】：探究血小板的功能。

为什么平常小伤口流血了又能止血？血小板的作用什么？学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

流动的组织血液导学案教案

流动的组织——血液导学案教案第一章：血液的组成与功能一、教学目标1. 了解血液的组成，包括血细胞和血浆。

2. 掌握血液的功能，包括运输、调节体温、防御和调节渗透压等。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点1. 血液的组成及功能。

2. 实验操作与观察。

三、教学难点1. 血细胞的形态结构和功能。

2. 实验结果的分析和解释。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究血液的组成和功能。

2. 利用实验材料，培养学生的观察和操作能力。

五、教学准备1. 血液样本。

2. 显微镜。

3. 实验操作指导书。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示血液样本，引导学生思考血液的组成和功能。

2. 讲解血液的组成：介绍血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）的形态结构和功能。

3. 讲解血液的功能：运输、调节体温、防御和调节渗透压等。

4. 实验操作：观察血液样本，使用显微镜观察血细胞的形态结构。

5. 总结与反馈：学生汇报实验观察结果，教师进行点评和讲解。

七、作业布置1. 绘制血液组成和功能的思维导图。

第二章：血液的类型与输血原则一、教学目标1. 了解ABO血型系统和Rh血型系统。

2. 掌握输血的原则和注意事项。

3. 培养学生的合作能力和批判性思维。

二、教学重点1. 血液类型及其特点。

2. 输血原则和注意事项。

三、教学难点1. 血液类型的判断和输血原则的应用。

2. 合作讨论和批判性思维的培养。

四、教学方法1. 采用小组合作讨论的教学方法，引导学生探究血液类型和输血原则。

2. 通过案例分析，培养学生的批判性思维。

五、教学准备1. 血液类型资料。

2. 输血案例。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示血液类型资料，引导学生思考血液类型的特点和输血原则。

2. 讲解血液类型：介绍ABO血型系统和Rh血型系统。

3. 讲解输血原则：同型输血、避免血液凝聚等。

4. 案例分析：讨论输血案例，分析输血原则的应用和注意事项。

5. 总结与反馈：学生汇报合作讨论结果，教师进行点评和讲解。