漳州市中考英语试卷质量分析报告
2009年漳州市初三英语质检考试质量分析
2009年漳州市初三英语质检考试质量分析漳州一中分校徐莉娜一、试卷整体情况该试卷试题结构，试题总体难度适中，全卷的难度、区分度都把握得比较好，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广。
以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了第一轮复习涉及的课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发,试卷对初三英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.各部分得分情况如下：题型听力单项选择完形填空阅读理解综合填空词汇归类口语运用看图写句子短文写作得分率84%69．9%77%82．4%83%87%81%73%60%第一部分：听力听力材料情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，声音清晰，使之成为了学生的“优势”得分题型。
这次听力考查除了检测考生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目。
学生失分的原因在于：对英语语言文化的不熟悉；学生“短暂记忆”能力还不过硬，或者说，学生在听的过程中不会动笔记一些关键词，考试技巧尚欠熟练等。
想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
听力练习要持之以恒，长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。
建议每天给同学们10—20分钟练习听力的时间，老师不能仅放放磁带，对对答案，一定要了解学生出错的原因，并加以适时的解题技巧的指导。
精听泛听相结合，有的段落可反复听，非弄明白第一个词不可，有的则大概听听就可以了，因为泛听对培养语感很有好处。
练习时要学会抓关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。
对听力测试问题的类型，要心中有数。
要熟悉常考的谈话内容，如打电话、购物、看病、就餐、活动安排、表示看法等。
英语试题试卷质量分析报告
英语试题试卷质量分析报告质量分析报告报告对象：英语试题试卷报告目的：分析英语试题试卷的质量，提供改进建议报告内容：一、整体分析通过对英语试题试卷的分析，可以得出以下结论：1. 试题类型合理：试卷中包含了阅读理解、听力、语法、词汇和写作等各种类型的题目，能够全面考察学生的英语能力。
2. 难度适中：试题的难度分布合理，既有简单易懂的题目，也有一些较为复杂的题目，能够对学生的能力进行有效区分。
3. 考点全面：试题中涵盖了语法、词汇、阅读理解和听力等各个方面的考点，能够全面考察学生的英语知识。
4. 内容丰富：试题的内容涉及了社会生活、科学技术、文化艺术等多个领域，具有一定的知识广度和时代性。
5. 试题设计合理：试题的设计考虑到了学生的思维习惯和能力水平，既有选择题和填空题这样的常规题型，又有阅读和听力这样的能力综合题型，能够有效地测试学生的综合能力。
二、细节分析在试题的细节方面，可以得到以下反馈及改进建议：1. 难度控制不够平衡：试题中有部分题目的难度过高，可能导致学生无法完成，需要适当减少这些题目的难度，或者在试卷设计上加入一些难度适中的题目，以平衡试题的难度。
2. 选项表述不清晰：部分选择题的选项表述不够清晰明了，容易引起学生的误解，需要对选项进行精细化设计，以确保学生能够准确理解题意。
3. 阅读篇章过长：试题中的部分阅读篇章过长，可能导致学生在有限的时间内无法完全理解和回答问题，需要适当缩短阅读篇章的长度，以提高试题的实用性。
4. 任务型写作题过少：试题中的写作部分只包含了一道作文题，没有设置任务型写作题，这样无法很好地考察学生的应用能力和语言表达能力，需要增加任务型写作题的数量。
5. 口语能力测试不足：试题中没有涉及到口语的测试内容，这样无法很好地考察学生的口语表达能力，需要增加口语测试的内容，可以通过录音或面试的形式来进行。
三、改进建议基于以上分析，对于英语试题试卷的质量改进，提出以下建议：1. 难度控制平衡：在试题设计上，要充分考虑学生的能力水平，适度增加一些难度适中的题目，确保试题的难度分布能够更加合理。
漳州三中2008-2009学年下学期期中考英语试卷质量分析
漳州三中2008 -2009学年下学期期中考英语试卷质量分析试卷广度与深度分析：试卷考查了仁爱版七年级英语下册Unit5&Unit6的知识点，主要是考查学生基本句型、生词和语法的掌握情况，以及应用英语口语解决日常交际的能力。
命题以课本内容为主，试卷覆盖面广，原创题约占35%，难度比为8:1:1。
各类题目答卷情况：1、听力部分都是客观题，完成情况较好。
2、选择题失分主要集中在第5、7、11小题，反映出介词用法不过关；第12、13小题，要注意区别现在进行时和一般现在时的用法。
3、完型填空由课本内的习题改造而成，失分主要集中在20、25小题。
4、阅读题及交际运用总体完成情况较好。
3、短文填词为原创题，与高考题型接轨，在七年级考试中属于较新题型。
是由课文内容改造而成，有认真背课文的学生都可轻松作答。
但还有相当一部分学生对基本词汇的掌握不过关。
5、句型变化63小题，双重所有格a friend of hers, 很多人不会使用名词性物主代词；64小题，问的是有什么东西应用What is …的结构来提问，而很多学生以为是要问东西的数量，使用了How many…来提问，65小题大多学生不习惯使用否定的疑问句Why don’t…这一结构。
6、书面表达部分完成情况最差。
看图写画，基本的句式不过关。
小作文要求根据提供的信息描写家里的结构陈设，难度不大，但是还是有很多学生写出来的文章句子不通顺，语法错误较多。
冠词a, the 的使用经常被忽略。
大量出现中国式英语的表述，如：Kitchen turn left is a bathroom. 还有学生不会用There be 句型描述客观存在的事物，而使用have/ has 来表示某地有某物, 如In the study have many books. 同时还存在书写不规范的情况。
教与学存在的问题:1、学生的基础不够扎实，对于应该掌握的生词和语法没有理解透彻，无法熟练的进行运用，造成极易出错，在纠错的同时没能引起重视，导致反复出现同样的错误。
初三英语考试试卷分析内容
初三英语考试试卷分析内容本次县质检依据漳州市2022届中考命题方向出的，考试时间120分钟；卷面总分150分；题型和分值与中考全都，但题型的排列与中考有所不一样；内容掩盖面广，考察了中学部英语的全部内容；着重考查基础知识，杜绝了偏、难、怪题的涌现。
试题难易适中，难度有所偏高，基本掌握在7：2：1这一难度上，但很着重知识点的敏捷应用和交际应用；试题内容很贴近生活，且具有较强的趣味性；考察知识点的宗旨还是“万变不离其中”，都是书本知识的改头换面或延伸，留意学科之间的渗透和联系，一。
各大题得分状况。
本人从全班抽出20份试卷进行质量分析，得出各大题的得分数据：大题听力〔30〕单项选择〔15〕完型填空〔10〕阅读理解〔45〕综合填空〔10〕词汇〔10〕口语应用〔10〕书面表达〔20〕得分56.3％66％55％53.6％5％15％35％53.3％二。
同学在考试中存在的问题及今后教学的方向。
从上面的数据可以发觉同学在这次考试中存在以下这些问题：1. 各大题的数据说明，同学在各大题还有很大的进展空间，单项填空方面有上及格，其它题型还掌控不好，特别是综合填空和词汇答题特差，因此，今后要加强这些题型特别是词汇和综合填空着两道题型的训练力度及知识点的掌控应用力度。
综合填空的题型属较新题型，同学对这种题型更生疏，更需加强训练。
2. 个别同学没有做好单词的记忆。
词汇应当是送分题，但有点同学把单词写错或不懂得单词意思，导致这一道题特别不好。
而且单词没过关会径直影响到听力。
因此，今后还要继续抓好词汇观，坚持每天听写单词，对没过关的.同学继续学习教育，甚至留背单词。
并加强听力训练，每晚听音20分钟。
3. 单项选择为考察知识点的应用，这次考试在这方面成果有所提高。
今后要加强练习力度，以练习来代替第一轮的知识点讲解复习。
4. 阅读理解技能较差，不会依据文章内容捕获有效消息进行做题。
今后要在晚自习或刚上课时进行小测，第二节公布分数并讲评答案，分析理解与应用技能。
中考英语考试质量分析报告
中考英语考试质量分析报告中考英语考试质量分析报告一、引言中考英语考试是中国中学生普遍参加的一项考试，对于学生的英语水平有着重要的评估作用。
本报告旨在对中考英语考试的质量进行分析，深入了解考试的难易程度和内容结构，从而提供对教学和学习的指导意见。
二、考试难易程度分析通过对近几年中考英语试卷难易程度的对比分析，可以得出以下结论：1. 难度适中：中考英语试题整体难度适中，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的语言运用和理解能力。
试题的设置考虑了学生的年龄特点和学习阶段，能够有效地评估学生的英语水平。
2. 知识覆盖广泛：试题中涉及了听力、阅读、写作、语法等多个方面的内容，考查了学生的听、说、读、写能力，并且涉及了常见的话题和语法知识点。
三、试题结构分析中考英语试题结构分为听力、选择题、完形填空、阅读理解和写作。
通过对试题结构的分析，可以得出以下结论：1. 听力：听力部分考查学生对于日常英语对话和文章的理解能力，包括听力材料的主旨、细节、特定信息、推理等。
2. 选择题：选择题考查学生的词汇理解和语法运用能力，要求学生准确地理解词义、句意和语境，并在选项中选择最合适的答案。
3. 完形填空：完形填空部分考查学生的文章理解能力和语法运用能力，要求学生根据上下文的意思，选择最佳选项，完整地填写文章中的空白处。
4. 阅读理解：阅读理解部分考查学生的阅读理解能力和语言运用能力，要求学生根据文章的主旨、细节、推理等来回答问题或者选择最合适的答案。
5. 写作：写作部分考查学生的写作能力，要求学生根据所给的话题和要求写出一个连贯、完整和准确的短文。
四、评价和建议根据对中考英语考试的质量分析，可以给出以下评价和建议：1. 对听力的训练要提前准备。
考生应重点训练听力材料的理解能力，包括听力材料的主旨、细节、特定信息、推理等。
可以通过听英文歌曲、收听英语广播或者参加英语角等方式，提高听力能力。
2. 加强词汇和语法知识的学习。
考生应重点学习和掌握常见的词汇和语法知识，加强词汇和语法知识的积累和运用能力。
2009年漳州市初中毕业班英语质检质量分析
2009年漳州市初中毕业班英语质检质量分析漳州二中柯雪燕2009年漳州市初中毕业班质量检查试卷命题遵循2009年中考《考试说明》的考试内容与要求～能较好地结合初中的英语教学实际～试卷的难度控制比较好～有较好的区分度。
以下我将从试卷命题情况和考生答题情况以及今后整改等方面进行阐述。
一、试卷命题情况和考生答题情况:(一)听力部分听力难度适中～大部分同学可以回答～满分的考生不多。
考生答题情况部分考生在答题时不注意审题～没有听出说话者的意思而导致失分。
如:12(听力原文为:When are you coming back, Mum?考生没有理解are coming 的意思。
因此选B . yesterday的考生很多。
20(What season is it now?听力原文为:M: … But I am always a little sad to see winter go.考生没有注意这句话的含义～因此选C. winter的考生很多。
,二,单选题命题注意语用和情景理解的设臵～保证了主干知识的覆盖面。
增加综合性和语境化因素。
注重考察学生灵活使用所学知识～经过思考后进行解题的能力。
主干知识的覆盖面题序冠词 35时态 37.过去进行时, 39.现在完成时从句 34(宾语从句,49.定语从句代词 32(宾格, 41.不定代词副词/介词 38.副词比较级, 40,44名词和形容词 31(32近义词的区别被动语态 47口语交际 48,情态动词 46动词词组、连词词组 36,42,43,45标记符号 50考生答题情况:1( 大部分学生能考出自己的水平。
2( 知识点遗忘。
如:what…for=why3( 灵活使用所学的知识的能力欠缺。
无法感受提干的语用和情景理解的设臵。
如:37.I was talking with my friend. 对过去进行时未能正确理解和使用,47. 被动语态。
很多学生对题干意思不理解～没有使用被动语态。
漳州七中七年级(上)期中考英语试卷质量分析
漳州七中七年级（上）期中考英语试卷质量分析-------- 七年级备课组年段人数300 90分段12 人80分段51 人优秀率13% 70分段55 人优良率39.3% 60分段62人及格人数180 及格率60% 平均分63.4我们这次期中考语数英拿二中的卷子考，我们觉得这份卷子是挺基础的一份卷子，，试题覆盖面较广，重视字母、句子书写的规范性。
听力题比较难，能较好地检测学生的英语学习情况。
各类题目答卷情况1、听力题得分最差，主要原因有领导说要跟二中统考，我们一直在赶进度，听力训练少。
答题情况不好，另一方面，多媒体设备问题，有的班级声音很小，有的班级时大时小，我们老师都听不大清楚，特别是第四大题，大部分同学都听不清内容，只好用蒙的。
因此听力得分率才50%2、单项选择题答题情况一般（主要错第30、33，39小题）。
学生虽然课文有背诵，但把这些吸收再整合体现在考卷上还是有一定难度。
3、完形填空得分率约60%，（第42、45小题错误较多）4、阅读理解较好。
因这两篇阅读理解生词都有中意思。
降低考试难度。
5、情景交际答题情况最好。
大部分全对6. 词汇题部分得分率为70%，A部分做得比较好。
B部分比较差，特别是78及80题错的很多，（一张圆脸没加a.,来自直接用from）7，书面表达还是不够细心，单复数，不可数还是不会灵活运用存在的问题1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
4. 听力平时训练较少,答题情况不好。
需在今后的教学中应多训练，不断提高学生捕捉语言信息的能力。
5. 字母书写不规范，句子的大小写及标点符号错误、缺漏很多，可见平时作业要求还不够严格，需从平时习惯抓起，严格要求。
初中中考英语质量分析报告
初中中考英语质量分析报告初中中考英语质量分析报告一、引言英语是全球通用的交流语言之一，也是中国学生中考必考科目之一。
中考英语的成绩直接影响学生的升学前景和学校的教学质量。
因此，对中考英语质量进行分析是非常有意义的。
本报告旨在对某初中2019年中考英语试卷的质量进行深入分析，从而提供对教学改进有价值的建议。
二、试卷整体情况该试卷总分为150分，题型涵盖听力、单项选择、完形填空、阅读理解、句子写作等。
试题难度适中，整体把握了命题大纲要求，考查了学生的语言基础知识、语法运用能力和阅读理解能力。
但在具体题目的设计中，存在一定的问题。
三、试题分析1. 听力部分听力部分设计合理，录音清晰。
但部分听力题目的速度过快，容易造成学生理解困难。
建议在录音中适当放慢语速，确保学生能够清晰听到题目的内容。
2. 单项选择单项选择题的题干和选项语言简洁明了，选择范围适中。
但部分题目存在干扰项过多的情况，有可能导致学生犹豫和错选。
建议减少干扰项的数量，并加强对关键知识点的考查。
3. 完形填空完形填空试题是对学生语言综合运用能力的考察。
试题的文章质量较高，选材丰富，题目设计也较为合理。
但部分选项的语言表达不够准确，容易让学生产生困惑。
建议加强试题选项的准确性，确保学生能够选择出正确答案。
4. 阅读理解阅读理解部分题目内容贴近学生生活，题目难度适中，测试了学生对文章的理解能力和推理能力。
但部分题目的选项和文章之间的联系不够紧密，容易造成学生的误解。
建议加强问题和文章之间的关联，确保学生能够准确理解题目要求。
5. 句子写作句子写作部分设计了多个写作题目，鼓励学生进行英语表达。
但题目给出的语言模板过于简单，没有刺激学生发挥创造性思维。
建议增加一些开放性的题目，让学生能够充分发挥自己的写作能力。
四、改进建议综上所述，在考试的试题设计上，可以进一步改进如下：1. 听力题目的语速适当放慢，确保学生能够清晰听到题目的内容。
2. 单项选择题目减少干扰项，加强对关键知识点的考查。
522-漳州立人学校八年级下学期期中考英语质量分析
漳州立人学校八年级下学期期中考英语质量分析八年级英语备课组林月一．成绩分析：二.试卷分析：本次期末考考查的是仁爱版八年级下册Uni5-Unit6所有内容。
试卷难度比例为8:1:1，基本涵盖了课本中要求掌握的重难点。
但是试卷的设置上存在了以下几个问题：1.听力最后一大题应读3遍，可录音只放了2遍。
2.综合填空空格设置不合理，10当中考查了5题形容词，而且这5个形容词中有两题是可以互换的，介词，名词都没有考到。
3.作文题目出得较泛，所给的提示词偏多。
三．学生答题情况分析：答得较好的题目：交际运用第二篇出自课文原文，得分较高。
句型转换比较简单，得分为4.5分左右。
根据汉语意思填空一题考的是单词和短语，由于考前有进行针对性训练，学生得分也不会低。
作文是课文原文，考前也有抓到这篇，因此得分率比较高些。
答得较差的题目：1.听力最后5题，语速较快，而且录音念得较含糊，加之又是根据短文填表格的题目，学生向来较薄弱，所以失分较多。
2.选择题第27题考察的是as…as的同级比较，其中形容词和副词的选择问题一直是学生容易犯错的地方，在该题中需要用到副词来修饰动词sing，根据提议应该是没有和她的朋友唱得一样好，需要思考，中下生失分多。
3.完形填空不算太难，但失分较多的是37，40，41.其中37题考三种表示到达的方法，reach不加介词，arrive in/at, get to+地点，平时教学中不是当成重点，所以很多学生分不清楚。
40题失分是因为上下文理解出现误差，这是很多平衡班学生在做完形填空的时候最容易犯的错误。
41题考few, a few的区别，很多学生分清楚而混淆用法。
4.阅读理解第二篇其中62，64题答案并不是直接用文章原句表达出来，需要小小的思考转弯，不善于思考的学生就容易失分。
5.词汇题72，73属于较长单词的拼写，出错很多，说明单词背的不够扎实。
6.综合填空是本张试卷中失分最多的题目，由于形容词考得太多，学生把很多词互相调换位置。
英语试卷质量分析
2013年漳州市中考英语试卷质量分析报告一、试卷的总体看法：2013年漳州市中考英语试卷保持了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。
试卷注重在具体的语境中考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力、交际用语、单项选择、完型填空、阅读理解、综合填空﹑看图写话和短文写作等题型，全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力，较好地体现了新课程的评价理念，突出试题的价值立意和教育功能，实现了英语学业测试的价值追求，发挥了学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。
试题具有以下几个特点：1.紧扣课标，体现良好评价导向作用2013年漳州市中考英语试卷以《课程标准》中“五级目标”、《2013年福建省初中学业考试英语学科大纲》和漳州市的《考试说明》为依据，结合我市英语教学实际情况进行命题。
试题较好地延续和发展了近年来我市英语科中考改革的有益成果，进一步贯彻落实《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神，即“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生主动学习。
”同时，命题还从有利于我市高中招生的实际出发，坚持教育价值立意，兼顾必要选拔功能，更加注重语言交际与发展功能。
试题切实体现素质教育的要求，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题，解决问题的能力。
较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，体现新课标倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特点。
试题能够较科学地体现区分度，体现了毕业会考和升学选拔的双重功能，对初中英语教学有良好的反拨导向作用。
2．立足双基，重视考查英语主干知识试题命制严格以《课程标准》中“五级目标”和《考试说明》来确定考查内容与标准，整份试卷通过对基础知识、基本技能以及文化意识等多方面的考查，注重语言形式和意义之间的紧密联系，大部分试题都是考查学生对语言意义的领悟和运用所学语言知识解决问题的能力，试卷中没有出现繁、偏、怪题。
英语试卷质量分析_9
英语试卷质量分析_9漳州市高中英语试卷质量分析报告199XXXX1。
试卷总论:漳州市199xxxx高中英语试卷坚持“稳中求进，稳中求新”的命题原则，充分体现了“既注重基础知识和技能的考试，又注重学生综合语言能力的考试”的命题指导思想试卷的重点是考查学生在特定语境下运用所学英语知识和技能完成任务的能力，即通过听力、交际语言、单项选择、完形填空、阅读理解、综合填空、图片阅读、写作和论文写作等。
它全面考查了考生运用听、说、读、写四种语言技能的能力，更好地体现了新课程的评价理念，突出了试卷的价值理念和教育功能，实现了英语学业考试的价值追求，对初中英语教学起到了积极的引导和反拨作用试卷具有以下特点:1。
它紧跟课程标准，体现了良好的评价导向作用。
XXXX漳州市中考英语试卷是根据《课程标准》、《XXXX福建省初中学业考试英语学科大纲》和漳州市《考试指导意见》中的“五级目标”并结合我市英语教学实际情况提出的命题。
试题很好地延续和发展了近年来我市英语系中考改革的有益成果，进一步贯彻了《初中毕业与入学考试改革指导意见》的精神，有利于“落实国家教育方针，推进中小学素质教育，体现九年义务教育性质，全面提高教育质量”有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的沉重负担，促进学生主动学习。
“同时，该命题也从有利于我市高中招生的现实出发，坚持教育价值理念，兼顾必要的选择功能，更加注重语言交流和发展功能。
试题体现了素质教育的要求，加强了与社会生活的联系，重视考查学生运用所学基本知识和技能分析和解决问题的能力。
更好地贯彻“考查学生英语动手能力”的评价指导思想，体现新课程标准倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特色试题能科学地反映分化程度，体现毕业考试和升学考试选择的双重功能，对初中英语教学有很好的反拨指导作用。
2。
考试系统以双基为基础，重点考查英语的主要知识。
考试内容和标准由《课程标准》中的“五级目标”和“考试指导”严格确定。
2023 年初中学业水平测试(中考)英语评卷分析报告模板
2023年初中学业水平测试英语质量分析报告2023年4月13-14日我市举行了初中学业水平模拟测试，我县1808名学生参加了英语学科测试。
一、试题总体情况（一）测试形式、试题结构及范围本次学业水平测试英语学科命题以2011版《义务教育英语课标准》为命题依据，渗透了2022版英语课标理念，增强学生自信、落实立德树人、学科育人。
命题平衡了教材版本差异、地域差异（全市有两种英语教材）。
试题涵盖了2011版课标80%以上的语言知识和技能，立足基础，注重考查语言能力，思维能力，强调策略，减少了单纯考查机械记忆能力的试题，无偏、怪题目。
但稳重求变，体现在少数小题的问题和选项设置方面，体现选拔功能，对初中英语教学具有比较明显的（二）试卷试题特点1.体现学科育人、注重励志和情感教育试题选材兼顾教育性和趣味性、关注热点。
如“听填信息”涉及地球日不同国家人们的活动，完形填空1是个生活趣事寓意生活目标的确定及准备，“完形填空2”关于初中毕业寄语，“书面表达”涉及课外活动。
阅读理解A则鼓励挑战。
阅读理解B的主题是如何预防流感，阅读理解C聚焦我国自然保护，阅读理解D是关于利用假期提高英语。
体现了对学生思想情感、思维能力方面的关注。
2.重视“四基”，强调“四能”，话题广泛，部点科学以听、说、读、写的方式考察学生“四基”（基本知识、基本技能、学科思想、基本生活经验）和“四能”（发现、探究、分析和解决问题）。
基于2011版《课程标准》五级要求的话题项目安排命题话题，话题广泛，试卷中涉及健康、购物、交通、天气、家务、周末生活、利用假期提高英语、传统文化、航天科技、和环境保护等几十个话题，贯穿全卷，把试题涉及词汇的32道题设置具体情景中，考查学生在特定情景中分析能和运用语言的能力。
对基础知识考察全面。
3.体现语境化应用特点本次英语测试试题突出语境，且语境完整，比较贴近学生生活、重视语言形式和意义之间的紧密联系。
大部分试题都能考查学生在语境中对语言意义的领悟，试题的共同特点是提供了相对完整的语境,在语境中考查学生对语言知识的掌握、以及在语义场当中灵活运用。
英语试卷质量分析工作总结
英语试卷质量分析工作总结英语试卷质量分析工作总结「篇一」一、从试卷情况分析：1、本次期末考试由市教育局教研室命题。
试卷满分100分，考试时间为120分钟。
2、试卷题型设计齐全：题型有听力、单项选择题、完形填空、阅读理解、用所给词的适当形式填空、补全对话、写作。
其中，补全对话改用了根据对话内容写恰当句子，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
3、题目难度适中，考查全面：既注重学生的基础知识考查，也兼顾了学生英语综合能力的考查。
注重了基础知识的考查：试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容；渗透了能力考查的要求：学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、从这次期末考试基本情况分析：在这次期末考试中，八年级参加英语考试的学生共有503人，年级平均分是78.41分与预期目标80少了1.59分。
年级及格率是87.08%，年级优秀率是53.280%。
具体分数段如下：单从数据上看，喜忧参半。
喜的是，优秀率有53.28%；忧的是不及格率仍有12.72%之高，两极分化也较为严重。
三、从学生答题情况分析：从学生的答题情况可总结出一下几个问题:1、听力部分基本上涵盖了本册所有的知识点。
平均分在15分，出错较多的集中在第2、7、16这三个小题。
第2题，大多数学生形成定势思维认为A是Hamburger所以在一开始就把A排除了。
第7、16题错因分别是对时态判断错误和误解题意。
2、单项选择考查的内容都是课堂上不断重复和强调的语法知识点，平均得分在16分。
错误集中在25-30,38，和39。
这几题分别是考查：名词复数，wantsbtodosth，现在进行时表将来时，could后加动词原形等，除39题外都是平时经常练习和强调的知识点。
英语考试质量分析报告
英语考试质量分析报告引言本文旨在对英语考试的质量进行分析和评估。
通过分析考试的难度、评分标准、题型以及考生表现等因素，旨在全面了解英语考试的质量，并提出改进建议。
方法本次质量分析主要采用如下方法：1.收集数据：收集了过去三年的英语考试试题和考生成绩数据。
2.分析试题难度：通过统计每题的正确率和错误率，评估试题的难度水平。
3.分析评分标准：对考试的主观题进行抽查，评估评分标准的准确性和一致性。
4.比较题型：对不同题型的得分进行比较，确定各题型在考试中的重要性。
5.分析考生表现：通过分析考生答题时间、正确率和得分分布，评估考生的整体表现水平。
结果根据以上方法，我们得出了以下结果：试题难度通过统计试题正确率和错误率，我们发现大部分试题的难度适中，但也存在部分试题难度较高或较低的情况。
建议在设计试题时，根据考试的目标和难度要求，合理控制试题的难度水平。
评分标准在对主观题的抽查中，我们发现评分标准的准确性和一致性较高。
但仍有个别评分不够准确的情况。
建议在培训评卷人员时加强评分标准的解释与示范，以提高评分的准确性。
题型比较对不同题型的得分进行比较后，我们发现阅读理解和写作题的得分相对较高，而听力和口语题的得分相对较低。
建议加强听力和口语的训练，提高考生在这两个方面的能力，以全面提高英语考试的质量。
考生表现通过分析考生的答题时间、正确率和得分分布，我们发现考生整体表现良好，但也存在个别考生答题速度过慢、正确率较低的情况。
建议加强考生答题技巧和时间管理能力的培训，以提高考生在有限时间内的答题效率和准确性。
结论通过对英语考试质量的分析，我们得出以下结论：1.试题的难度适中，但仍需合理控制试题难度水平。
2.评分标准准确性和一致性较高，但仍需加强评分标准的教育与培训。
3.各题型在考试中的重要性有所不同，需要加强听力和口语的培训。
4.考生整体表现良好，但仍需加强答题技巧和时间管理能力的培训。
综上所述，通过以上改进建议，我们可以进一步提高英语考试的质量，促进学生英语能力的全面提升。
中考英语试卷分析报告总结心得
中考英语试卷分析报告总结心得一、引言中考是对初中学生学业水平的综合评价，其中英语科目是学生普遍关注的重点。
本文将对中考英语试卷进行分析，并总结出一些备考心得，以帮助学生在英语科目取得更好的成绩。
二、试卷分析1. 阅读理解阅读理解是中考英语试卷的重点和难点之一。
要做好阅读理解题，首先要掌握一定的阅读技巧。
在阅读时，可以先快速浏览全文，了解大意和段落结构；然后仔细阅读题目和选项，带着问题去寻找答案。
在选择题时，注意排除干扰项，选出最符合题意的选项。
2. 完形填空完形填空考查学生对于词汇和语法的理解能力，同时也要求学生具备阅读和理解文章语境的能力。
为了做好完形填空题，学生在平时的学习中应该注重积累词汇和短语，熟悉各种句型的用法。
在做题时，可以先通读全文，了解大意，然后再对每个空格进行逐一分析，选择最合适的答案。
3. 短文填空短文填空是考查学生对文章整体内容和逻辑关系的理解能力。
在做这类题目时，学生需要通过上下文以及句子间的逻辑关系来推断出合适的选项。
为了做好短文填空题，学生可以在平时的阅读中多注意文章结构和句子之间的衔接关系。
4. 书面表达书面表达是考察学生的写作能力，包括语言表达、逻辑性和连贯性。
为了提高书面表达的水平，学生应该多读多写，积累一些常用的句型和词汇。
在写作时，要注意语法和拼写错误，并且要注意段落结构，使得文章层次清晰，逻辑关系明确。
三、备考心得1. 多阅读阅读是提高英语水平的关键。
通过多读英文文章，可以提高阅读理解能力，增加词汇量，并且提高语感和表达能力。
建议学生每天都花一定的时间进行英文阅读，并做一些相关的习题。
2. 多听多听英语听力材料可以帮助学生熟悉英语的语音、语调和表达方式，提高听力理解能力。
可以通过听英文歌曲、英语新闻和英语故事等方式进行听力训练，并加强对于听力材料的理解和归纳总结。
3. 多写写作是提高英语表达能力的重要途径。
学生可以通过写日记、写作文等方式进行写作练习。
在写作时，可以多使用一些句型和词汇，注意语法和拼写错误，并且要注重文章的结构和逻辑。
漳州立人学校九年级上学期期中考英语质量分
漳州立人学校九年级上学期期中考英语质量分析九年级英语备课组林月一．成绩分析：二.试卷分析：本次期中考卷考试范围是Unit1 Topic1-Unit3 Topic1,涵盖了7个话题的内容。
试卷设置（包括题型，分值）都严格按照中考要求，出题方式及作文设置都比较新颖。
难度比例为6：2：2，绝大部分学生，包括快班学生都觉得很难，可能是由于交换年段命题，出卷老师对我们年段学生能力估计得有点过高。
这次试卷快班平均分在133分左右，平衡班平均分在73分左右，每个平衡班只有十几个，少数几个班级有上20个学生及格，可谓是这一届考得最差的一次。
通过这次考试，学生很受挫，自信心打击非常大，特别是平衡班学生，老师平时严格要求背诵单词，课文，但是考试时多数人反应背了很多东西，可是考试时跟课文联系不多，以至于用不上。
还有一些题目和知识点是八年级的内容，学生还未经过第一轮复习，基本上都忘记了。
普遍偏难的题目是听力最后5题，阅读理解和作文，特别是阅读最后一篇，中考要求2-3个空格变形，可这次试卷上有7空要变形，不仅平衡班，连快班学生失分都非常高。
三．学生答题情况分析：答得较好的题目：选择题。
题目与重难点基本吻合，平时上课一再强调，并在练习中反复训练。
词汇题。
考查单词背诵，学生丢分相对较少。
但是81题考provide的用法后面用了定语从句，也属于较难题目。
答得较差的题目：1.听力中题目考查的很多知识并不是针对这次期中考的范围，而是很多七，八年级的内容，学生遗忘太多。
如windy，quarter, June，反义疑问句。
2.选择题第34题，---We have a lot of rules in class. ---______ 这题老师要考的是so引导的倒装句，但是主语指代不清，即可以用倒装，也可以不用，所以很多学生一直不敢确定答案。
40题，Do you mind my smoking here?这也属于八年级的，学生把两个答案Of course not, You’d better not弄混淆了。
中考英语试卷分析报告2024
中考英语试卷分析报告2024引言本文对2024年中考英语试卷进行了综合分析和评估，旨在探讨试卷设计特点和学生表现，为教育部门和教师提供有关改进教育教学的建议。
试卷概述2024年中考英语试卷由听力、阅读理解、语法填空、完形填空和作文五个部分组成，共计150分。
试卷整体难度适中，内容涵盖了初中英语课程的各个方面。
下面对五个部分的试题进行了详细分析。
听力听力部分分为听对话和听短文两个部分，共计25小题，每题1分。
试题涵盖了日常生活的各个场景，考察了学生的听力理解能力和对语音语调的敏感度。
其中，基础题型如听数字和听时间相对较简单，而听对话和听短文的信息获取和推理题型相对较难。
建议教师在日常教学中加强听力训练，提高学生的听力水平。
阅读理解阅读理解部分分为短文理解和任务型阅读两个部分，共计30小题，每题1分。
试题涉及了不同主题和体裁的短文，考察了学生的阅读理解和信息提取能力。
难度逐渐递增，其中短文理解题型相对简单，而任务型阅读题型涉及到细节把握和推理判断，相对较难。
建议学生在平时多读原汁原味的英文材料，提高阅读能力。
语法填空语法填空部分共计15小题，每题1分。
试题基于学生对基本语法知识的掌握程度，通过给出上下文来要求填入一个合适的单词，从而检验学生对语法的理解和运用能力。
试题涵盖了各种语法现象，如时态、形容词副词、冠词等。
建议学生在学习过程中加强对基本语法知识的掌握，并在平时多进行语法填空的练习。
完形填空完形填空部分共计20小题，每题1分。
试题围绕一个完整的故事情节，通过给出上下文来要求学生填入一个合适的单词，完成整个故事。
试题考察学生对词汇和语法的理解、上下文的推测和逻辑的判断能力。
建议学生在学习过程中注意积累词汇和阅读故事类材料，提高语感和理解能力。
作文作文部分要求学生选择一个话题，写一篇约80词的短文。
今年的作文话题涉及到学生的家庭、朋友和个人爱好等。
试题要求学生用简单的词语表达自己的意思，并要求内容连贯、语言流畅。
英语试卷质量分析_工作总结绩效分析
英语试卷质量分析_工作总结绩效分析本次英语试卷质量分析主要对一份中学英语试卷进行评估，从试卷设计、试题质量、难度等方面进行综合分析，以达到提高教学质量的目的。
一、试卷设计本次英语试卷设计较为合理，试题数量、满分等考虑得比较周全。
试卷共30道题，满分为100分，其中选择题占50分，非选择题占50分，覆盖了听、说、读、写各个方面，题型多样，难易程度适中，涉及知识点较为广泛。
但是，试卷的时间分配有些偏差，一部分单选题、填空题考察的是知识点，难度相对较低，部分同学可以较快完成，但阅读和写作部分的题目数量较多、难度较大，政策会导致前面的部分时间不够用，出现时间不够，导致后面的阅读和写作部分缺乏足够的时间。
因此，在设计试卷时应适当平衡各部分的知识点难度及时间分配。
二、试题质量1.选择题本次试卷选择题的质量较高，大多数题目具有一定的难度，并且尽量保证做过，不会过于歧义。
有一些题目设计得比较复杂，但总体来看，选择题难度适中，考察的知识点比较全面。
本次试卷的非选择题较为精彩，设计得较为合理。
阅读部分分别设置了三篇文章，包括新闻报道、对话和故事，形式不乏新意，题目不仅考查相关词汇、句式，还包括阅读理解等知识点。
写作部分要求考生根据提示写一篇文章，设计得较丰富，包括建议信、演讲稿等多种自由文体，既考查了母语交际的能力，也鼓励了学生的创新精神。
三、难度本次英语试卷的难度适中。
选择题的难度较高，有部分题目设计得比较复杂；非选择题部分阅读和写作难度较高，但也有部分题目比较基础。
综上所述，本次英语试卷设计合理，试题质量较高，考查的知识点基本覆盖了英语综合的各个方面和难度等级，学生对知识的掌握和运用能力得到合理的考查，但在时间分配方面仍需进行调整。
这份试卷可以作为教师教学质量评估的参考之一，同时也可以作为学生英语学习的参考资料，供其复习提高。
漳州二中七年级(上)英语期中考质量分析
漳州二中七年级（上）英语期中考质量分析本次考试范围Unit1—Unit2两个大单元。
试卷总分100分，考试时间90分钟。
考试题型共分为三部分：一、听力部分（有四大题），二、基础知识运用（有四大题），三、写作（有三大题）。
做为初一年新生，刚刚正式学英语两个月，学生对知识的掌握程度差异较大。
好的学生能考满分，而差的有的只考十几分，这就该引起老师们的注意，在今后的教学中应注意培优补差，及时把学习差的同学的学习成绩提高上来，以便提高整体的教学质量。
这份考卷从整体来说难度适中，试卷的内容能紧扣教材，考查了学生对所学知识的掌握情况，其难度能按8：1：1的要求来出卷。
从学生成绩统计表来看，是两头大中间小。
全年段的学生数为397人优秀生174人，优秀率43.8%，及格人数287人，及格率72.3%，不及格110人，平均71.95分。
从成绩来看情况并不容乐观。
从学生的答题情况看，存在以下几个问题：1.听力部分：听力部分共四大题第一，二，三题做得较好，第四题做得最差，听对话填写所缺的单词这题出现的错误较多，有的学生无法听懂句子，有的学生是单词拼写错误。
这题失分较多。
2.基础知识运用部分：基础知识运用部分共有四大题，单项选择，情景交际和阅读理解做得较好，而完形填空出错较多，这体现了学生的基本功不扎实。
3. 写作：写作共有三大题，词汇的首字母填词和完成句子，好的同学做得很好，而中等的同学有的是对句子的理解性差，填错单词，有的是单词拼写不过关，拼写错误较多。
书面表达有看图写话和作文：部分学生对细节不够注意，句子写得不完整，有的学生对句子结构不理解少了谓语动词，有的忽略了名词的单复数形式;所以本题做得很不好。
短文写作，得满分的学生不多，而差生基本上都放弃、没写。
以上情况反映出学生的基础很不扎实，单词、词组还没背熟，其实老师们每天都在抓这些，但是学生学习的自觉性很差，一部分学生不能按老师的要求来完成自己的作业。
针对目前存在的问题，我们打算从以下几方面入手：1、积极开展教学改革，把传授知识、培养技能与发展智力结合起来，用最优化的教学方式，最合理的教学模式施教，使学生按照一定的方向发挥自己的主观能动性，现实知识技能与智力的同步发展，从而提高英语教学的整体水平。
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20XX年漳州市中考英语试卷质量分析报告一、试卷的总体看法：20XX年漳州市中考英语试卷保持了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。
试卷注重在具体的语境中考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力、交际用语、单项选择、完型填空、阅读理解、综合填空﹑看图写话和短文写作等题型，全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力，较好地体现了新课程的评价理念，突出试题的价值立意和教育功能，实现了英语学业测试的价值追求，发挥了学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。
试题具有以下几个特点：1.紧扣课标，体现良好评价导向作用20XX年漳州市中考英语试卷以《课程标准》中“五级目标”、《20XX年福建省初中学业考试英语学科大纲》和漳州市的《考试说明》为依据，结合我市英语教学实际情况进行命题。
试题较好地延续和发展了近年来我市英语科中考改革的有益成果，进一步贯彻落实《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神，即“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生主动学习。
”同时，命题还从有利于我市高中招生的实际出发，坚持教育价值立意，兼顾必要选拔功能，更加注重语言交际与发展功能。
试题切实体现素质教育的要求，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题，解决问题的能力。
较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，体现新课标倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特点。
试题能够较科学地体现区分度，体现了毕业会考和升学选拔的双重功能，对初中英语教学有良好的反拨导向作用。
2．立足双基，重视考查英语主干知识试题命制严格以《课程标准》中“五级目标”和《考试说明》来确定考查内容与标准，整份试卷通过对基础知识、基本技能以及文化意识等多方面的考查，注重语言形式和意义之间的紧密联系，大部分试题都是考查学生对语言意义的领悟和运用所学语言知识解决问题的能力，试卷中没有出现繁、偏、怪题。
试题内容覆盖面广，涵盖了初中阶段几乎所有英语主干知识。
话题涉及语言学习、预订房间、谈论天气、谈论价格、提醒注意、语言学习、家庭生活、学校生活、形状描述、道歉、建议、看病等。
试卷严格按8:1:1的难易度来命制，重视对双基的考查试题。
对80%的基础题把握比较到位，听力题的D部分历来是学生比较担心的错误率较高的试题，今年该题明显降低了难度，体现在听力材料是课文对话改造的，语言简练、语境真实，五个空格中有两个空格是填写数字，一个通过听字母拼写出人名，其余两个待填词是较短的常用的单词。
第二大题单项选择题覆盖面广，考点分布均衡，涉及了名词、疑问副词、动词辨析、连词、副词、人称代词、形容词等级、介词短语、条件状语从句、非谓语动词、现在完成时、被动语态等，这些都是初中阶段的主要英语语法项目和主干知识。
第五大题词汇运用所选取的考点词都是课本的黑体词，七个待填的单词中，只有一个单词需要根据语法变形。
第六大题看图写话图示清楚，考查意图明确，分别考查了一般现在时，一般将来时，过去进行时和like doing sth，所考的知识点都是教师常讲学生常练的内容。
第七大题口语运用所考查的话题是从七年级下册“打电话”的对话改造而来的，对话语境清楚，待填的句子都是话题中的主要常用语，句子短小。
同时,试卷也精心设计“1”与“1”的内容，使试题有一定的区分度，以满足不同层次学生的需求。
3．注重语篇，突出考查语言综合运用能力整份试卷共有7篇短文,分值共有70分，占整份试卷近47%的分值比例。
试卷通过在语篇中考查语言知识和语言技能，突出对学生综合运用英语能力的考查。
本试卷的语篇体裁多样、题材广泛，内容丰富, 贴近学生的生活实际；形式新颖、活泼，体现跨学科、跨文化意识。
语篇的体裁涵盖了应用文、记叙文、议论文、说明文等素材。
试卷所选的语篇材料语言地道也是今年中考英语试题的一大亮点，完形填空、综合填空和阅读B、C、D、E等六篇文章全都出自英语国家人士之笔，命题者只对个别句子稍作改换，基本称得上是原汁原味的英语短文。
文中出现了一些长句，对学生的阅读理解是一个挑战。
全卷的中、高难度题主要地集中在这些语篇中。
尤其阅读理解的C篇，这是一篇介绍“文化冲击”的说明文，文中长句较多，对阅读能力一般的学生而言，读懂文章比较难。
然而这些语篇材料的设题，无论是完形填空、综合填空，还是阅读理解，都是比较科学合理的，难易度的把握比较好。
阅读理解语篇的问题设置，既设计了难度较低的细节理解题，学生能够从文章当中找到答案，也设计了有一定难度的深层理解题，学生需要对文章或段落进行归纳、推理才能得出答案。
4.重视对学生道德情感的培育，传情达意纵观整份试卷，从单项选择题、完形填空、阅读理解、综合填空到短文写作,试题包含了丰富的道德内涵和人文素养，彰显“正能量”。
健康积极的试题内容及问题设置给考生带来深刻的情感体验，引导学生对现实的关注, 对人生的思考。
如单项选择题第40题“天助自助者”，第43题“鼓励学生接近大自然, 享受大自然的美景”，在字里行间向学生传递正能量。
完形填空通过一对爷爷与孙子的对话，告诉学生生活从来不是一帆风顺的，有晴天有雨天，保持积极的心态，困难也会变成挑战，而挑战会让你变得更强大，保持自信，不轻易放弃，你付出多少，生活会回馈你多少。
该篇章旨在激励学生要学会在逆境中成长；阅读理解E篇讲述一位单亲父亲倾尽全力照顾失去母亲的儿子，而懂事的儿子也将世界上最单纯的爱回馈给了爸爸。
该篇章传递这样的信息：要学会感恩。
短文写作以20XX年漳州市将承办第15届省运会为背景，要求考生从“政府部门、普通市民、学生”三个视角为省运会的成功举办出谋献策。
这将增强学生热爱家乡、建设家乡及关心时政的意识，体现社会主义核心价值观。
这些内容能让学生在阅读和答题中受到潜移默化的教育，有利于帮助学生形成正确的人生观和价值观，试卷实现了形式和内容的完美统一。
5. 发挥导向，引导学生留心生活，关注社会试题关注生活，充满时代气息。
试题的命制，无论是语言基础知识题，还是阅读理解或书面表达，选材贴近学生生活实际，贴近社会，呈现出鲜明的时代性、真实性和实用性。
如，第34题以农村学生人人拥有一本新华字典设题，旨在让学生了解国家对农村教育的重视与扶持；第42题以吉林省德惠重大火灾设题，告诫学生：预防火灾，人人有责，从而提高学生对自然灾害的防范意识。
短文写作以20XX年漳州市将承办第15届省运会为背景，这些话题贴近社会生活，将引导学生对身边事情的关注。
阅读的B、C篇都是有关社会生活的话题，B篇介绍了国外找工作的几种途径；C篇介绍了到国外生活会遇到的文化冲击；D篇讲述了美国农业的发展史；综合填空介绍了世界最大的城市—上海。
这些内容能拓展学生的视野，培养学生的跨文化意识。
所有这些试题内容加强了课程内容与学生生活及现代生活的联系，把测试与教学、测试与真实生活有机地结合起来。
考生通过这些材料，能充分感受到语言的真实性，体现了语言对社会生活的反映，对中学英语教学有积极的导向作用。
总之，从中考结束后，综合各县市区一线老师的反馈，今年的英语试卷易中难把握较为准确、毕业考试与升学选拔较好兼容，是一份比较成功的两考合一试卷。
二、网上评卷各模块的得分情况与失分原因各模块学生答题情况分析：第一模块：1.考查内容分析：本大题包含了听力填词（5分）、任务型阅读（10分）和词汇（7分），主要考查学生通过听并进行简单记录、阅读理解及单词拼写等方面的能力，试题的难易度适中，考点全面。
2.作答存在问题：①听力题26、28题得分率较高，失分主要在27题的单词double写不出来，30题July 写成july或June。
②任务型阅读得分率低，很多学生只得2-3分，错误方面体现在：76.dead写成die,died; 77.warm写成warn;78.found写成find, to find;79.angry写成angrily; 80.hearing写成hear, heard③词汇运用得分率最高的是81、82题，空白最多的是84、86题，错误较为共性的有：83.stones写成stores; 85.behind写成back或after;86.careful写成carefull或 carefully。
3.失分的原因：①学生不会根据读音规则来记忆单词，导致简单的单词也写不完整；②词性的用法混乱，词形的变化掌握不好，导致失分严重；③词组搭配甚至题意理解、答题技巧及书写方面都存在缺陷；④看不懂文章的内容，不理解文章大意。
第二模块：1.考查内容分析：本大题是看图写话，要求学生根据所给词及图示写出四个句子，主要考查学生的读图能力，并初步运用所给关键词及图示进行表达的能力，也是考查学生对初中阶段英语句子种类和基本句型的掌握情况，为书面表达做一个思维铺垫。
2.作答存在问题：①第88题存在问题主要是：a.把所给词sound当作实义动词listen使用，没有看清图意。
b.sound的第三人称单数形式没加s。
c.改变所给词的词性。
把wonderful 变成wonderfullyd.所给词用得不完整, 有部分同学把sound漏掉了，没用上。
e.把问题复杂化了。
考查系表结构表达的简单句，然而有些学生都把它写成了感叹句、定语从句、或状语从句的长句，增加了出错率。
②第89题存在的问题主要是：本小题是四题中得分率最低的。
a. 对一些基础的非谓语动词的用法模糊，比如第89题的like doing sth.写成like do sth.b. 名称单复数错误，比如snowman前没有a, 或复数写成snowmans.c. 词汇掌握不好，相当一部分学生“雪人”的英文表达不会写。
③第90题考查一般将来时本题得一半分的学生较多，存在的问题主要是：a.在所给的已经完整的时间状语前或后再添加上时间，比如第90题的inten minutes后面加上ago / before / later / yesterday/ every day;书写问题：a. 把e与l, k与h, c与l 混淆，很难辨认。
再者就是词之间没有间距，整个句子看起来就像一个长单词。
b.无法区别housework与 homeworkc.图意理解错误，把do homework 看成是 read booksd.把所给词抄错的特别多，比如in ten minutes 写成in the minutese. 时态结构与语态混乱，把will be finished 写成will finished④第91题考查过去进行时本题大部分学生完成得最好。