人教部编版三年级语文上册第七单元教案
人教部编小学三年级语文上册第七单元(教案)
第七单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
篇章页上呈现了问话形式的人文导语：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”导语配合精美的插图，引发想象，发人深思。
二、语文要素1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
这是本单元的阅读要素，旨在帮助学生体会生动的语言，并引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。
语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
2.留心生活，把自己的想法记录下来。
本单元安排了习作“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提高主动参与社会生活的意识。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
要素分解教法建议1.要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。
不要刻意讲授修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。
2.在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与生活紧密联系。
3.教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”作出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。
【统编版编版语文三年级上册】全册第七单元教案设计
人教部编版语文三年级上册教学设计第七单元本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文，以及“口语交际：身边的‘小事’”“习作：我有一个想法”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
教学本单元应注重引导学生体会“我与自然”之间密切的联系，初步了解人与自然和谐相处的美好情感。
三篇课文的教学要着重引导：《大自然的声音》引导学生留心生活，体会描写声音的词语的生动；《读不完的大书》引导学生感悟自然之美，细心观察生活。
《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。
口语交际的主题是“身边的‘小事’”要帮助学生唤醒生活记忆，创设交际情境，鼓励学生敢于在交流中讲述故事，表达看法。
习作的主题是“我有一个想法”，要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
语文园地的“交流平台”旨在引导学生梳理总结摘抄的基本方法，学会主动积累生动的语句。
人教部编版语文三年级上册教学设计人教部编版语文三年级上册教学设计人教部编版语文三年级上册教学设计人教部编版语文三年级上册教学设计口语交际：身边的“小事”人教部编版语文三年级上册教学设计习作《我有一个想法》人教部编版语文三年级上册教学设计语文园地八太阳光把大地晒得热气腾腾的。
花儿红得好像燃烧的火。
夜黑得伸手不见五指。
这片草原辽阔得一眼望不到边。
他激动得不知说什么好。
老奶奶笑得直不起腰。
2.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
（课件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
（4）朗读积累。
四、书写提示。
板块三：书写提示 （课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？【设计意图：读句子，注意加点词语的用法，学会积累和正确运用。
三年级上册语文教学设计-第七单元大自然的声音人教(部编版)
三年级上册语文教学设计－第七单元大自然的声音人教（部编版）一、教学目标1.了解大自然的声音，并能够通过听的方式辨认出其中的一些声音；2.通过描写形容词的使用，表达大自然的声音；3.培养学生的观察力和听力能力，以及对大自然的热爱。
二、教学重难点1.听辨大自然的声音，培养学生的观察力和听力能力；2.使用形容词描写大自然的声音，让学生通过语言表达自己的感受。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师播放一段大自然的声音录音或视频（如雨声、风声等），让学生观看或听取，引出本单元的话题——大自然的声音。
2. 学习活动（45分钟）（1）第一组活动：听辨大自然的声音（20分钟）教师将多个大自然的声音录音文件分别编号，并写在黑板上，例如：1. 鸟鸣声，2. 海浪声等。
然后将学生分为小组，每个小组按顺序听取教师播放的一段声音，尽可能地分辨出这是哪种声音。
每三分钟换一次学生。
最后，教师让学生自己说出听到的声音，并验证正确性。
同时，让学生复述一些他们最喜欢的声音，为下一步描写做铺垫。
（2）第二组活动：形容词描写大自然的声音（25分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择自己最喜欢的声音，然后写出对这种声音的描述。
学生可以互相讨论，搜集更多的形容词。
比如，学生可以说：“听起来像欢乐的小鸟在欢唱”, “像是狂怒的大海在咆哮”等。
之后，教师选择几个代表性的学生，让他们上门口描述自己喜欢的声音。
同时，教师可以提供些评价和点评。
3. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业：让学生记录自己在生活中听到的声音，并试图用形容词进行描述。
四、教学评估通过课堂观察、学生表现、评价等方式进行教学评估。
五、教学反思通过这次教学，我们能够更加深入地了解大自然的声音，同时也通过听、说的方式进行了语言表达的训练。
但是，在实施教学过程中，也需要注意到几点：一是要注意教学活动的安排时间掌控，保证学生能够充分地发挥自己的能力；二是需要更具体地指导学生使用形容词，以及如何准确表达大自然的声音，让学生更好地转化为语言；三是教师需要指导学生如何记录声音并进行语言表达，以及如何给予评价和反思，让学生成长和进步。
部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手术台相关的实际问题，如医生在手术台上的责任和担当。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演医生、护士等角色，模拟手术台上的情景，体会医生的责任感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手术台的基本概念、重要性和医生在手术台上的责任担当。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和感激医疗工作者的辛勤付出。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
培养学生以下学科核心素养：
1.语言素养：通过学习《手术台就是阵地》，提高学生的朗读理解能力，增强语感，掌握生字词，提升语言积累和运用能力。
2.思维素养：分析课文结构，运用逻辑思维，理解手术台对于医生的意义，培养批判性思维和问题解决能力。
3.文化素养：感悟医疗工作者的无私奉献精神，增强对生命的尊重和责任感，培养人文关怀。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高他们的学科素养。同时，我还将加强对学生的个性化关注，尽可能满足他们在学习上的需求，帮助他们更好地掌握知识，提升能力。
五、教学反思
在本次《手术台就是阵地》的教学中，我发现学生们对手术台的概念和医生的责任担当有了更深刻的理解。通过角色扮演和小组讨论，他们能够从不同角度体会到医疗工作者的辛勤付出和无私奉献。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效的实现。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第七单元。
单元备课+课时教案学生：课本、笔、纸。
五、教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示课件上的图片，引导学生谈论图片中的自然元素，如树、花、草、鸟等。
2.引导学生思考：在自然中，除了这些元素，还有什么声音？3.出示课文标题《大自然的声音》，让学生猜测文章内容。
Step 2 预课文1.学生自读课文，标注生字、不认识的词语。
2.教师带领学生查找生字、不认识的词语的意思。
Step 3 理解课文1.教师带领学生朗读课文，体会大自然声音的美妙。
2.教师引导学生阅读第1自然段，概括文章大意。
3.教师引导学生阅读第2～4自然段，了解风、水、动物的声音特点。
4.教师带领学生背诵第2～3自然段，体会课文的写作特点：围绕一句话来写。
5.学生试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
6.学生分享自己写的句子，并相互欣赏。
Step 4 拓展延伸1.教师引导学生思考：为什么作者会写这篇文章？他想表达什么？2.学生试着用自己的话表达作者的热爱之情。
3.学生可以在家里或校园里寻找美妙的声音，并记录下来，下节课分享。
Step 5 课堂小结1.教师让学生回顾本节课学到的知识点。
2.学生自评课堂表现，教师给予肯定和建议。
Step 6 课后作业1.背诵第2～3自然段。
2.找出自己身边的美妙声音，并记录下来。
教师出示图片，让学生想象并描述。
4.关于水的声音，教师出示视频或录音，让学生听并感受。
5.关于动物的声音，教师出示图片或视频，让学生观察并描述。
6.让学生感悟作者对大自然的热爱之情，思考自己对大自然的感受和热爱。
三、背诵课文1.教师带领学生一起朗读第2～3自然段，让学生跟读。
2.教师分段带领学生背诵第2～3自然段。
3.学生小组内互相背诵，教师巡视指导。
四、总结反思1.学生交流自己的感受和体会。
2.教师总结本节课的重点内容和学生的表现，鼓励学生继续热爱大自然，关注环境保护。
五、布置作业1.课下熟读课文，准备背诵整篇课文。
最新部编人教版三年级上册语文第七单元《教学设计》优质教案
教学中，自读课文，边读边标记自然段。
看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?（课件出示朗读要求）（相机板书：风水动物）2．师：大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
再一次快速浏览课文，完成课后的填空题。
（课件出示）四、识记生字，指导写字师：这节课我们动了嘴，也永乐眼睛和耳朵，接下来让我们动动手吧。
(课件出示我会写的生字)齐读。
1.师：同学们自由朗读生字，观察一下哪些字容易写错？或者不好写？等会我们一起来交流。
预设：琴击滴敲2.交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？3.在学生交流的基础上，教师范写强调：预设：“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。
撇捺要写舒展。
“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。
注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。
“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。
“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。
4. 这几个字怎样写才能做到规范、美观？对照例字认真观察读帖。
5.师范写，生练写，教师评价。
第二课时一、创设情境，复习引入。
1.师：同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。
大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，这些音乐教学过程预设2：他第一句话就开门见山，告诉我们他要讨论的现象。
预设3:我觉得他还可以加上自己的建议和改进的办法。
四、范文展示师：同学们都说得很棒，那么具体该怎么把自己的想法写出来呢。
我们来学习一下下面这篇范文，边看边思考，哪里写得好，值得我们学习的地方。
（课件出示范文）我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。
我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。
这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。
这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。
部编版三年级语文上册第七单元《读不完的大书》优秀教案
部编版三年级语文上册第七单元《读不完的大书》优秀教案教案名称：一起读《读不完的大书》教学目标：1. 通过朗读、理解故事情节，培养学生对故事的兴趣和阅读的习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，有条理地叙述故事情节。
3. 引导学生对故事的主题进行思考，培养学生的思维能力和创造性思维。
教学准备：1. 《读不完的大书》课文2. PPT课件或黑板3. 学生课本及练习册教学过程：引导学生自主学习：1. 阅读课文《读不完的大书》，让学生先自己读一遍，了解故事的大概内容。
2. 以小组形式，让学生讨论《读不完的大书》的故事情节和主题，并记录下来。
展示教学：1. 让学生将自己小组讨论的结果进行汇报，老师进行点评和总结，激发学生对于故事的思考和探索。
2. 使用PPT或黑板，将故事的情节进行整理和梳理，帮助学生对故事进行更深入的理解和记忆。
巩固提高：1. 师生互动：老师与学生进行对话，引导学生阐述和描述故事的主要情节，并进行必要的纠正和指导。
2. 同桌合作：让学生根据故事情节，与隔桌的同学一起讨论并练习，互相提问和回答问题。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个情节，进行再创作或编写续篇，培养学生的创造思维和写作能力。
总结回顾：1. 进行课堂小结，让学生回答问题：“这个故事给我们带来了什么启示？”2. 学生进行自我评价，总结自己在本节课中的收获和不足之处。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主选择其他喜欢的故事，进行朗读和分享，培养学生的阅读兴趣和爱好。
2. 引导学生寻找其他与《读不完的大书》相似的故事，进行比较和总结，并进行写作或口头表达。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解《读不完的大书》的故事情节和主题，增强了学生对故事的阅读兴趣和阅读能力。
学生通过小组讨论和展示，增强了团队合作和表达能力。
学生在小组活动中进行再创作和编写续篇，培养了学生的创造思维和写作能力。
在以后的教学中，还可以通过其他类似的故事，进一步拓展学生的阅读和写作能力，培养学生的创造性思维。
2020-2021学年人教部编版语文三年级上册-《总也倒不了的老屋》教案
4.课后作业：
-抄写生字词，并理解其意义。
-根据课文内容，用自己的话复述故事，注意运用“总也”、“一边……一边……”等词语。
-结合生活实际，举例说明关爱他人、助人为乐的意义。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，通过分析《总也倒不了的老屋》的故事情节，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
-能理解故事中老屋与小动物们的情感交流，体会文本所传达的友善与互助精神。
-在句式运用方面，教师可提供一些生活中的场景，让学生尝试运用“一边……一边……”句式进行描述，如“妈妈一边做饭，一边唱歌。”帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《总也倒不了的老屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过互相帮助的情况？”比如，在学校的操场上，一个同学摔倒了，另一个同学立刻上前扶他起来。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互助与关爱的奥秘。
-在语言表达方面，教师可选取课文中的典型句子，如“老屋总也倒不了，因为它一直在帮助小动物们。”引导学生仿写，学会使用“总也”进行表达。
2.教学难点
-生字词的理解与运用：本节课涉及多个生字词，学生需要掌握其意义和用法，这对于三年级的学生来说是一大挑战。
-阅读理解：学生需要理解故事背后的寓意，认识到互助、关爱等价值观的重要性，这对于他们的认知水平是一大考验。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。
3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。
2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
最新部编版三年级上册语文教学设计(第七单元教案)
部编版三年级上册语文第七单元教案21大自然的声音第一课时教学目标1.会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”等8个生字，会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”等13个生字。
掌握多音字“呢”，识记词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，感受大自然的美。
教学重点学习生字词，指导朗读课文。
教学难点通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学准备课件教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1.请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。
(教师播放一些自然界的声音)2.听完后交流：你都听到了哪些声音？3.这些都是来自大自然的声音，这节课我们一起学习——大自然的声音。
（板书课题）二、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词的认读情况。
1.出示生字词。
妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳、演、琴、柔、感、受、激、器、滴、敲、鸣、美妙、演奏、手风琴、感受、温柔、激动、乐器、淙淙、潺潺、哗啦啦、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、敲敲打打（1）先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
（2）指生读第二行。
注意提示“淙淙”是平舌音；“潺潺”是翘舌音。
(3)再看第三行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
（4）齐读两遍。
（二）检查课文朗读情况。
1.同桌互读，正音。
2.学生选择自己喜欢的段落朗读，师生评价。
3.课件出示重点句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
（1）听范读录音。
（2）自由练读。
（3）指生读，重点指导。
（4）齐读、美读。
（三）浏览课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？（风、水、动物）（四）质疑问难。
联系生活实际和图片理解词语：手风琴：风琴的一种，由金属簧、折叠的皮制风箱和键盘组成，演奏时左手拉动风箱，右手按键盘。
部编人教版三年级上册语文第七单元教案
三、读通课文，熟悉内容。
第二课时一、复习字词,回顾课文。
1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）二、精读课文，主体感知。
1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？2.四人小组讨论交流读书感受。
3.小组派代表参与全班交流。
三、细读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段。
（1）学生自由交流，教师相机指导。
（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？（4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。
）（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。
正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。
当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
（7）谈话过渡：水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些句子呢？把你的感受和我们说一说吧！2.指导朗读第三自然段。
（1）课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（2）课件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到（1）学生自由朗读，谈感受。
观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）X k B 1 . c o m 看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13））先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
人教(部编版)三年级上册语文《大自然的声音》教案
第七单元我与自然自然之美无处不在，它在春日的百花丛中绽放，在夏夜的荷塘边流连，在秋泉的叮咚声中演奏，在冬雪的舞姿中旋转。
自然之美犹如张张未沾笔墨的白纸，让人心也在这纯净透彻中升华，升华，升华！走进本单元，让我们一起感受大自然的美：去聆听自然之声，欣赏生命的乐章；去树林里看鸟，感受自然的和谐；去秋天的枣树下寻刺猬，领略生灵的神奇。
每一缕与我们擦肩而过的微风，每一片在秋风中飘飞的黄叶，每一只在我们脚下爬过的小虫，都值得我们用心凝视和赞美。
本单元以“我与自然”为主题，编排的3篇课文各具特色，但都蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
教学时应注意，一是不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受；二是将表达与生活紧密联系，引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法；三是从词、短语到句子的摘抄过程对学生做循序渐进的指导，帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。
分类内容课时教学要点课文大自然的声音2朗读课文，背诵第2、3自然段；找出关键句填写图表，借助图表理解课文的大致内容；围绕一种听过的声音写几句话。
父亲、树林和鸟2默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，对文中人物进行判断；能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达意义的丰富性。
带刺的朋友 2体会课文语言的生动；能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程；初步体会作者对刺猬的不同称呼中蕴含的情感。
口语交际身边的“小事”1简单讲述现象，并清楚地表达自己的看法；能汇总小组意见并清楚地表达自己的看法。
习作我有一个想法2能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法；能主动用书面的方式与别人交流想法。
语文园地交流平台1~2能梳理总结摘抄的方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
感受“得”的用法，了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，仿写、续说句子。
了解撇、捺的书写要点，写好带有撇、捺的字。
人教版小学语文三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学教案教学设计(部编版)
《口语交际：身边的“小事”》教案1教学要求：1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重难点：学会做力所能及的小事。
课前准备：学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。
教学时间：1课时教学过程：1．激趣导入。
上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。
那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。
2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。
(3—5名学生)3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生)4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。
那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。
教学反思：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。
每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。
他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
《口语交际：身边的“小事”》教案2【教学目标】1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
最新人教部编版三年级语文上册教案—第七单元教案
21 大自然的声音（第一课时）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。
2.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
3.初读课文，理清文章的层次。
教学重点：引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
教学难点：感知课文，理清文章的层次。
教学过程：一、谈话激趣，引入课题1.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
2.导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题：大自然的声音。
（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
三、扫清字词障碍1.自由识记字词，读准字音，用自己的方法识记字形。
2. 多音字学习：呢。
四、理清文脉，了解文意1.自读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?2.生发言，教师小结：（风、水、动物）五、识记生字，指导写字1.用识字方法识记字形，读准字音，书空练习。
2.重点指导书写：演、感、敲。
3.进行识字书写检测。
六、再读课文，积累词句1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。
21 大自然的声音（第二课时）主备教师：修改教师：教学目标：1.了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点：引导学生通过朗读，认识并感受美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
教学难点：了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学过程：一、创设情境，复习引入1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。
大自然里有许多音乐家和歌手。
今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
部编人教版小学语文三年级上册：第7单元 习作(优质教案)
部编人教版小学语文三年级上册习作《我有一个想法》【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
（课件出示）我有一个想法（板书：我有一个想法）二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？（板书：玩手机影响与人交往办图书角）2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示）我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。
我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。
这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。
这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。
说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。
这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。
同院的贝贝与我同病相怜。
他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。
一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。
我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。
爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……这是我的亲身经历。
部编版小学语文三年级上册第七单元教案
部编版小学语文三年级上册第七单元教案一、教学目标1.知识目标1.理解课文《天南地北》的意思，能够流畅朗读课文。
2.能够理解和使用生字词“依偎”、“崩溃”、“爪子”、“残疾人”、“耳环”、“冰凉”等。
3.理解课文内容，认识友情的重要性。
2.能力目标1.培养学生的阅读能力，能够快速理解课文内容。
2.培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言表达自己的思想和感受。
3.培养学生的思维能力和合作能力，能够通过小组合作完成任务。
3.情感目标1.增强学生的友情意识，培养学生的团队意识。
2.让学生明白：不论南北，友情都是最珍贵的财富。
二、教学内容和方法1.教学内容本课程教学内容为《天南地北》。
2.教学方法本节课主要采用阅读、讲解、演示、讨论等多种教学方法。
三、课程内容及流程时间内容方法5分钟引入演示15分钟朗读课文讲解20分钟理解生字词讲解15分钟学生小组合作讨论讲解、讨论10分钟小组汇报讨论5分钟总结演示1.引入（5分钟）教师可以播放关于南北交流的视频，引入本节课的主题。
2.朗读课文（15分钟）教师带着学生齐读课文《天南地北》，让学生理解课文内容和意思。
3.理解生字词（20分钟）教师通过列举生字词，让学生理解生字词的意思和用法，并可以通过造句、读词等方式让学生掌握生字词。
4.小组讨论（15分钟）教师把学生分成小组，每个小组自主讨论问题：南北文化的异同点，讨论友情对人的影响等等。
5.小组汇报（10分钟）让每个小组派代表反馈小组讨论的结果。
6.总结（5分钟）教师通过总结，让学生更好的理解课程内容和意义。
四、作业和评估方式1.作业让学生在家举行友谊日，拍摄照片，写下自己对友情的理解。
第二天，学生可以在课堂上自己分享话题和自己的照片。
2.评估方式评估学生的表现包括：朗读表现、生字词理解和运用表现、小组讨论表现、作业表现等。
通过以上评估方式，既可以全方位了解学生的学习情况，又可以鼓励学生的参与和互动，增强他们的积极性。
部编版三年级(上)第七单元口语交际身边的小事教案完美版
口语交际：身边的“小事”教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
教学重点：发现生活中的不文明现象，并进行评价。
教学难点：学会劝阻不文明现象，交流中要做到语言、行为都礼貌得体。
教学准备：课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。
教学过程：一、谈话导入1.板书话题——身边的“小事”2.举例说一说，什么样的事是“小事”？3.我们的身边，每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
今天我们就一起来谈谈身边的“小事”。
二、师生交流1.指导学生观看课本上的四幅插图，分别说一说：图上画的在什么地方，人们都在干什么？发生了一件什么事？谈谈你对这件事的看法。
2.分小组讨论，交流。
3.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。
提示：第一幅图，在上公交车的时候，人们都在排队上车，忽然有一个人插队。
这样的行为影响了他人上车的速度，是不文明的行为。
第二幅图，在旅游景区，一个人在古建筑物上乱涂乱画。
这样的行为损坏了古代文物，是不文明的行为。
第三幅图，在进门的时候，前面进的人把们打开后，没有直接关，而是等待后面的人一起进去，能为他人着想，这样的行为是很有素质的，令人感到温暖。
第四幅图，一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗，这个人很有爱心，他的行文令人感到温暖。
4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流1.你的身边有哪些类似这样的“小事”？2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为，或是令人感到温暖的行为。
然后再谈谈你对这些行为的感受。
学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说，然后和同学交流。
和同学交流的时候，用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组同学谈到的“小事”，和其他同学交流。
4.各组推选代表到班上交流。
4.评一评，谁说得最好？5.选出今天的“表达小明星”。
四、活动总结听了同学们的发言，我们知道了身边有很多的“小事”，这些小事有的是不文明行为，有的是令人感到温暖的行为。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点八、、1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。
第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
小学语文人教三年级上册第七单元-人教部编版三年级语文《读不完的大书》教案
人教部编版三年级语文《读不完的大书》教学设计●教学目标1．通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
并学习“我”善于观察的好习惯。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．认识“仅麻旋佩笋寸副爽”8个生字，会写“读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册”10个生字。
●重点难点理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
●教学准备多媒体课件●教学时间一课时●教学过程一、导入新课。
1．同学们，我们都是爱读书的孩子。
我们都知道，读书对我们成长有很大好处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好处呢？在我们的生活中有一本很大很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋，来学习《读不完的大书》。
二、揭题1．同学们，读了课题，你最想知道什么？2．那么就让我们快到书中去看看吧。
三、读中感悟，体验新知1．初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2．首先让我们一起来认读一下本课的字词。
(课件出示会认生字：仅麻旋佩笋寸副爽。
会写生字：读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册。
生词：展翅滑翔、熊健勇猛、井然有序、两军对垒、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细语、雨后春笋、超凡脱俗、秋高气爽) 3．默读课文：课件出示思考题：(1)这本书指的是什么？(2)你是从哪知道的？(第一自然段)(3)谁来读一下第一自然段？(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么？(好玩的、好看的)思考后指名回答，集体评议。
4．作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢？快速浏览一下课文找一找。
(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？(第2～5自然段)(2)默读第2～5自然段。
找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。
(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)5．选择一处或几处你喜欢的景物，小组内交流。
再说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。
(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？(惊讶。
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课堂教学设计方案
的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。
这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。
这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。
三、整体感知。
1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】
2．大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】
四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话？
2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？
你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
4．出示：
“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。
(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。
(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？
5．出示：
“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
”
(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？
(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。
柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。
第二课时
一、创设情境，复习导入。
1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？(齐读课题)
2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。
(出示词卡)。
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
二、入境想像，美读感悟。
1．教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
)
2．师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书)
3．关于水的声音(直观感知，美读悟趣)。
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。
想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……)
②同学们说的这些词所描绘的声音真像。
如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
③出示填空：
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪________，河流________，大海________。
从________，唱到________。
指名学生填空。
三、回归全文，积累语言。
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
全班有感情地配乐朗读课文。
四、想像拓展，课外延伸。
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
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课堂教学设计方案。