二年级18、鸟岛
《鸟岛》小学二年级语文教案(精选5篇)
《鸟岛》小学二年级语文教案〔精选5篇〕《鸟岛》小学二年级语文教案〔精选5篇〕《鸟岛》小学二年级语文教案1【教学要求】1、正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，其中田字格上面的1个生字，其中田字格上面的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
【教学重难点、关键】1、有感情地朗读和背诵课文。
2、图文对照，理解课文内容。
【教学时间】三课时。
【教学设计】第一课时【教学要求】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步理解课文内容。
【教具准备】【教学过程】一、导入。
1、小朋友，你们很喜欢了鸟儿吧！今天，老师带着大家去一个到处是鸟的小岛。
2、板书课题。
复习“岛”，生齐书空。
3、齐读课题。
二、初读。
1、看图听课文录音，初步感受鸟岛的景象。
2、自渎课文，读准字音，读通句子。
3、再读课文，并画出生字词和小节号。
Pijiezhuchaoyu4、〔出示〕海西皮解冻筑巢安家养育miyushenshilei密密麻麻玉白色伸手拾到人类〔1〕自渎词语。
〔2〕正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翘舌音。
“育、玉”：都是整体认读音节，韵母是U。
“类”是边音。
〔3〕带读，开火车读，齐读。
5、生字带入课文中读一读，把课文读正确、流利。
6、指名分段朗读课文，师生共同纠正。
三、初步理解课文内容。
1、通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂？2、课文主要讲了什么？3、齐读课文。
四、教学生字。
1、分析^p 字形。
“密”与“蜜”：自学课后笔顺表，自己描红。
2、指导写字。
“育”：上宽下窄。
“类”：上窄下宽。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右宽。
3、生描红，师巡视指导。
第一课时作业设计一、看拼音写词。
Shenshouluxurenleiyangyu〔〕〔〕〔〕〔〕niaodaojiedongzhuchaoanjia〔〕〔〕〔〕〔〕二、选字填空。
密蜜〔〕蜂〔〕林〔〕码甜〔〕秘〔〕〔〕〔〕麻麻三、正确、流利地朗读课文。
苏教版二下第18课--鸟岛
窝里窝外，到处是玉白色
的，青绿色的鸟蛋。
窝里窝外，到处是玉白色
的，青绿色的鸟蛋。
窝里窝外，到处是玉白色
的，青绿色的鸟蛋。
6月是鸟岛最热闹的时候。各种 各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的
世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一
个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白 色的，青绿色的鸟蛋。
6月是鸟岛（ 最热闹 ）的时候。 （ 各种各样 ）的鸟儿聚在一起，小岛
没有人去碰幼鸟和鸟蛋， 因为 。 因为___________，所以 没有人去_____________。
请你设计一条爱鸟宣言吧！
bù 西部 yù 养育 yù 玉白色
zhù 筑巢
因为 shí 拾到 各种各样 lèi 青海 人类 伸手 一眼望去
闻名中外 mì 密密麻麻
1 2 3 4
读一读
拾到 密密麻麻 人类
玉白色
陆续
西部
筑巢安家
养育后代
闻名中外
自学课文要：
1、轻声读2—4节，借助拼音读准字音。 2、和同桌合作完成以下填空。 每年春天，（一群一群 ）的鸟儿 就（陆续 ）从远方飞来。6月是鸟岛最 （ 热闹 ）的时候。（ 各种各样 )的鸟 儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就 能（捉到）幼鸟，随手都能（拾到 ）鸟 蛋，可是却没有人去（ 碰 ）一下。
成了鸟的（世界）。一眼望去，
（ 密密麻麻）的鸟窝一个（挨着）一
窝里窝外），（到处）是玉白 个。（
色的，青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。他们伸
手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟 蛋，可是却没有人去碰一下，因为 大家都知道鸟是人类的朋友。
来岛上游玩的人很多。他们伸
手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟 蛋，可是却没有人去碰一下，因为 大家都知道鸟是人类的朋友。
鸟岛课文课件
鸟岛课文课件鸟岛课文课件苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：识字、写字教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。
课前准备：生字卡片课文录音教学时间：两课时第一课时内容：初读课文学习生字要求：学会本课9个生字，正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字教具：字卡、课文录音一、揭示课题。
1、板书：岛(dǎo)你们知道什么地方称作“岛”(四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。
)2、在“岛”字前加“鸟”字，问：我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛?3、出示课文插图，要求学生按一定的顺序观察画面，让学生说说都看到了些什么，初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。
4、简介鸟岛。
5、听课文录音，学生边听边标出自然段序号。
二、初读指导。
1、自由读课文。
要求：①借助拼音读准字音，圈出生字带出的词语，多读几遍。
②读不通的句子多读几遍。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查。
①出示生字词：西部筑巢养育密密麻麻玉白色拾因为人类(生字注上拼音)各自拼读，同桌互相检查，比比谁读得准。
教者抽查，相机正音。
开火车读，齐读。
②小组讨论记生字的方法，全班交流。
③指名读自己喜欢的小节。
④齐读全文。
三、指导书写。
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、学生写习字册。
第二课时内容：指导细读课文。
要求：1、理解由生字组成的词语。
2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：背诵课文。
教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。
教具：字卡一、复习。
1、认读生字词。
西部筑巢养育密密麻麻玉白色拾因为人类伸手鸟岛闻名中外2、比较并组词。
二年级语文《18、鸟岛》
课堂上引导学生正确、流利地说话，说完整话、规范话，是我们每个年级语文老师都要求做到的，我也是这样。
在整堂课上，根据课文内容我设计了这样几个说话训练：如，引导学生用陆续说话；再如，欣赏了鸟岛上成千上万的鸟之后，引导学生用“有的……有的……还有的……”说说鸟儿们是怎样快乐地生话的。
为了让学生说完整、规范的话，我是分两步走的，先让学生把自己所要表达的意思说出来，我仔细听，听明白意思后，再按着学生的思路引导他把话说流利、说通顺、说得更明白。
事实证明，这个方法是恰当的，课堂上学生说得不错。
小学语文苏教二年级下册18鸟岛
1、听老师读课文，注意听准字音和停顿。
2、自读课文，注意：将课文读正确、读流 利，对朗读有困难的段落或句子多读几遍。
西部 筑巢 养育 人类 拾到 因为 伸手 青海 鸟岛 玉白色 密密麻麻 闻名中外 窝里窝外
解冻 热闹 陆续
筑育密类玉
部 拾
我会认
bù zhù yù mì
部
西部
部分
筑
修筑
没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都 知道鸟是人类的朋友。 请同学们用“因为……所以……” 把这句话连起来说一说。
是啊，鸟岛之所以闻名中外，不 仅因为气候适宜，食物资源丰富，还 因为来这儿的人们都十分爱护鸟儿。 同学们，如果今后有机会去青海湖， 一定要去鸟岛看一看！
爱鸟就是爱人类自己！
பைடு நூலகம்
今天我们观光考察鸟岛， 你想说些什么或做些什么呢？
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟 儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
2、从哪些词语可以看出鸟儿多？
各种各样、聚、鸟的世界
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 密密麻麻 挨着
窝里窝外 到处 窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
同桌交流：试着找找这两句之中 表示“多”的词语。
密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外、 到处。
建筑
育
养育
教育
密
密密麻麻
茂密
我会认
yù shí
lèi
玉
玉白色
玉米
拾
拾到
收拾
类
人类
类别
第二课时
你能在地图里找到青海吗？
鸟 岛
每年春天，天气变暖，湖水解冻， 一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 它们在这里筑巢安家，养育后代。
二年级下册语文：18.鸟岛(1)
拓展训练：
练一练：
这位作者呀真了不起！他没有用一个多字就把鸟岛“鸟多”“鸟窝多”“鸟蛋多”的特点写出来了。我们也来学好吗？（好）正月十五的元宵节是我们甘露最热闹的时候，这一天，大街上人多、小摊多、灯笼多，我们把这样热闹的景象描写出来吧。
出示：
一年一度的元宵节是甘露最热闹的时候，——————的人————————，大街上成了——————。一眼望去，——————的小摊————————街道两旁，—————————的灯笼。
（3）鸟岛在全世界都很有名呢！你喜欢它吗？为什么？
三、导学重点
现在正是六月，该是鸟岛最热闹的时候了，我们快去凑凑热闹吧！
小组合作学习：
播放六月鸟岛热闹景象的课件，学生边看边听读第三自然段，然后小组内交流讨论：
1.想一想，你知道了什么？
2.从哪些词看出鸟多？
从哪些词看出鸟窝多？
从哪些词看出鸟蛋多？
交流展示：
1.小组汇报学习成果，表现好的小组加分鼓励。
2.根据交流板书：鸟多（“最热闹”“各种各样”“鸟的世界”）
鸟窝多（“密密麻麻”“一个挨着一个”）
鸟蛋多（“窝里窝外”“到处”）
小结反思:
有感情朗读：
（1）来到鸟岛，看到这么热闹的景象，你的心情怎样？
（2）你想怎样表达这种心情呢？（跟鸟儿合影留念，跟鸟儿一起玩耍，放声歌唱……）
修注栏
一、导入
1、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？
好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。
（板书：鸟岛）一起读课题——
2、点击（出示图片）这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。
3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢？打开书，105页，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。
小学二年级语文《鸟岛》教学设计
小学二年级语文《鸟岛》教学设计小学教学设计方案, 对于一个老师来说, 设计一份好的教学方案对于一次教学来说可谓是事半功倍的, 可是教学方案要如何设计呢？下面是为大家整理的小学二年级语文《鸟岛》教学设计, 供大家参考。
小学二年级语文《鸟岛》教学设计教学目标：1．学会本课12个生字和1个二类字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．朗读课文能做到按标点正确停顿, 重点指导朗读文中描写鸟多的段落。
4．知道我国青海湖西部有一个鸟岛, 初步相识鸟是人类的挚友, 从而爱鸟护鸟。
教学重点：背诵课文, 了解鸟岛鸟多的特征教学难点：理解句子：每年春天, 天气变暖, 湖水解冻, 一群一群的鸟儿就接连从远方飞来。
教学打算：借助多媒体, 让学生身临其境地感受鸟岛风光的迷人之处, 感受鸟岛的名气之大, 体会文中遣词造句的精确、生动性。
教学过程：一、谈话导入青海湖就位于青海省的东北部, 是中国最大的内陆咸水湖, 面积4500多平方公里, 在它的西部有一个小岛, 原名就叫, 它的面积只有0.8平方公里〔出示青海湖鸟岛的图片〕, 别看岛小, 名气却很大, 它就是。
小挚友们, 今日我们巡游的目的地是鸟岛。
打算好了吗？我们启程吧。
二、学习课文第一段。
1．鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告知我们？指读第一段。
2．各位游客, 听了小导游的介绍, 你知道了什么？3．海西皮这个小岛就是著名中外的青海湖鸟岛, 著名中外是什么意思？〔不仅中国人知道, 连外国人也知道〕说的真好！过渡：海西皮这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。
〔播放鸟岛课件〕。
三、学习第三段过渡：看了鸟岛的状况, 你有什么感想？〔鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真喧闹！〕让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
1．指名读第三段, 思索：什么时留鸟岛才有这样喧闹的景象？〔板书：六月〕2．这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片, 进展说话练习。
苏教版二年级下册语文第18课鸟岛课文
苏教版二年级下册语文第18课鸟岛课文《鸟岛》是二年级下册苏教版语文教材第18课，课文字里行间流露了对鸟岛的喜爱。
店铺为二年级师生整理了苏教版语文课文《鸟岛》资料，希望大家有所收获!苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》课文青岛湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
它们在这里筑巢安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。
他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》课文分析全文共四个自然段。
第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。
第二、三自然段写鸟岛的鸟。
第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。
文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。
课文配有插图和照片，形象地展示了鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。
苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》教学实录一、回忆课文，整体感知师：上节课我们学习了一些生字，你会吗?出示生字卡片，学生认读。
师：青海湖西部，有一个神奇的小岛。
它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却始终牵引着人们的目光。
这个岛，就是鸟岛。
上午，咱们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么?(鸟多)(板书：鸟多)，岛上的鸟究竟师：打开课本，速读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多?生：二三。
师：把话说完整好吗?生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。
师：好极了。
这是一句完整的话了。
二.抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点1.师：请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。
自己小声读一读，用铅笔在相关的词语下面画一画。
『学生自己读书，老师提示：边读边画边想，看脑子里面能出现画面吗?』交流：(1)师：想不想把读书的发现说给大家听听?谁来读一读第二自然段?『学生读书』生：我感觉“一群一群”说明鸟很多。
二年级语文下册18课
二年级语文下册18课《鸟岛》第二课时教案平新小学陈洋艳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解“闻名中外”、“密密麻麻”、“陆续”的意思。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：1、背诵课文，了解鸟岛鸟多的特点。
2、对学生初步进行保护野生动物的教育。
教学难点：理解“闻名中外”、“密密麻麻”、“陆续”的意思。
教学过程：一、导入谈话导入：谁来说说你去过什么地方玩过？今天老师要带你们去一个准没去过的地方？出示课题18鸟岛，想不想去？看大客车都来了，司机向学生打招呼问：鸟岛在什么地方？大家课文帮找找看。
二、学习课文1、生快速自读课文。
师问：鸟岛在什么地方？你在哪个自然段找到？指名回答。
出示鸟岛的地图。
你从哪个词看出鸟岛很有名？（闻名中外）谁能把这段读好？指名读。
2、知道了鸟岛在哪里了，快点告诉司机叔叔。
好嘞，我们去鸟岛了。
老师有个问题想不明白，想让你们帮解答，就是：为什么叫鸟岛呢？（1）出示图片和第二自然段：你看到了什么？从哪几个词看出鸟很多？（一群一群、陆续）你怎么理解“陆续”这词的？（2）你会读这句吗？小组读。
（3）他们来鸟岛干什么？（筑巢安家、养育后代）3、我们来这参观一下，出示图片。
你这次又看到什么？（板书，鸟，鸟窝，鸟蛋）（1）齐读第三自然段，这段有几句话，每句话些什么？（2）那个词看出鸟种类多（各种各样）出示几种鸟类。
（3）那么多鸟在一起那里肯定很热闹，发挥你的想象，鸟儿可能会做些什么？六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的，有的，还有的，小岛成了鸟的世界。
指名说说。
这句话告诉我们鸟很多，（板书多）（4）课文怎样描写鸟窝的，谁来读读。
从“密密麻麻，一个挨着一个”说明鸟窝多（板书，多）（5）不但写出鸟窝多，还写了什么多？（鸟蛋多）谁会读鸟蛋多这句，指名读。
“玉白色、青绿色”写的是什么？不但写出鸟蛋多，还写出了它的颜色很美。
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18、鸟岛示范小学高丽萍第一课时【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写4个生字：部、筑、育、密。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
【教学重点】：识字、读文。
【教学难点】：激发学生爱鸟的思想感情。
【教学准备】：课件、生字卡片、小黑板。
【教学过程】：课前活动：1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、谈话交流，导入新课。
1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。
（板书课题、学生读题、质疑）2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？3、请打开课本，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。
二、学生初读，预学课文。
学生自由读课文后展示预学成果。
▲点击出示第一组词一类生字词Bùyù yù zhùcháo西部养育玉白色筑巢lèi shí yīn mì人类拾鸟蛋因为青海密密麻麻1、这些词能读准吗自己试试自由读。
2、指名读正音再指名读。
3、指名读领读“筑巢”。
4、开火车读齐读。
5、点击出示不带拼音的词没有拼音朋友的帮助你还能读好吗？6、指名读真棒再指名读。
7、这里的两个育呀是同音字你还能用它们再组一个词吗？8、再指名读、齐读。
▲点击出示第二组词。
一群一群各种各样筑巢安家密密麻麻养育后代一个挨着一个1、这儿还有两组词呢，每组的3个词之间都是相互联系着的，自己读一读边读边想。
自由读2、指名读第一组，再指名读，男生齐读。
3、指名读第二组，再指名读，女生齐读。
4、读好这两组词呀，可以让小朋友更好地读懂课文。
同样的道理读懂了课文，我们就会明白这两组词之间的内在联系。
想一想我们刚才所读的课文你能选取一组词来说说鸟岛吗？（相机选择，最后底限）没有把握的话，可以再去读读课文。
三、再读课文，互学探究。
师：课文里是怎么用这两组词的呢？请小朋友再读读课文找一找。
第一组词谁来说指名说。
▲点击出示第二自然段：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
它们在这里筑巢安家，养育后代。
1、指名读，（字音读得真准）还有谁想读？2、指名读，（点红“一群一群”“筑巢安家”“养育后代”）你读懂了，春天的时候，一群一群的鸟儿们，在岛上筑巢安家、养育后代。
3、指名读，（听了你的朗读，我们好像看到成群的鸟儿都飞到岛上，安家落户了。
）4、齐读第二自然段。
▲点击，第二次出示第二组词。
第二组词课文里又是怎么用的？请你说。
▲点击出示第三自然段：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
1、这段话读好了呀，我们读好全文就更有把握了。
不过这段话挺长的，自己先练练吧！2、指名读，（这么长的一段话，你能读得这么流利不简单！）3、指名读，（点红“各种各样”“密密麻麻”“一个挨着一个”）师小结：各种各样的鸟儿聚集在岛上，所以才有了密密麻麻、一个挨着一个的鸟窝。
4、指名一组读，（读得好，老师奖励大家看一幅照片，这就是岛上那密密麻麻、一个挨着一个的鸟窝。
）5、想像刚才的画面，谁再来读一读，指名读，（听了你的朗读，我们知道了鸟岛上不光鸟儿多，鸟窝多，连鸟蛋也很多呢！）6、齐读第三自然段▲点击，第三次出示第二组词。
这些词相互之间的关系明白了吗？再看到这些词，我们就知道，春天，一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家、养育后代。
鸟岛的六月，各种各样的鸟儿聚集在这里，密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。
四、默读课文，回读品味。
1、这学期呀，我们小朋友开始学习默读的方法，用心读不出声，这样能让我们更好地边读边想。
通过初读课文，鸟岛给你留下了什么印象呢？板书：鸟岛学生默读课文。
2、谁先说？（真爱动脑筋!你会读书!你学会了边读边想!) 机动3、哦,鸟岛在你们心中这么美呀!你从哪句话感受到的?自己好好读读那一句,等一会儿跟大家一起分享,指名读。
4、下节课，我们还要细细地品读课文，到时候我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。
这个问题的答案也会更加精彩。
五、学习生字，指导书写。
1、出示：部、筑、育、密、指名读，齐读2、观察字形，你能用“拼一拼”、“换一换”、“数一数”的办法记住它们吗？范写“密”，注意它的笔顺哦，伸出小手，我们一起来写。
这个密字的下面是山字部，而“蜜蜂”的“蜜”下面却是虫字部。
每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。
3、练习书写。
六、收集资料，延伸探究想做鸟类的朋友吗？那得先了解他们，课后收集你喜欢的鸟类的生活习性的资料，如爱吃什么，生活在哪里。
第二课时【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。
【教学重点】：通过朗读课文感悟鸟岛景象。
【教学难点】：激发学生爱鸟的思想感情。
【教学准备】：课件，关于鸟岛的小知识资料每人一份。
【教学过程】：一、回顾揭题，导入新课。
上节课我们认识了一个神奇的地方——齐读课文：18、鸟岛。
这神奇的鸟岛在什么地方呢？二、以读代讲，学习第一自然段。
1、自由读课文第1自然段，告诉老师你知道了什么？2、汇报交流。
鸟岛在青海湖西部。
这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。
这个岛闻名中外。
3、指导朗读。
这么有名的鸟岛，你能把它读出来吗？指名读－－评－－再读－－齐读。
过渡：这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧呢？我知道小朋友一定都和老师的心情一样，急切地想去岛上看一看，可老师要提醒大家，今天你们不仅仅是一名游客，我还想请大家当一回小小的考察家，就象英国科学家达尔文一样。
到岛上边游边考察，好吗？在去鸟岛考察以前，你对什么问题最感兴趣呢？要解决这些问题，你有什么方法？（查资料、读书、查字典）三、自由探究，互学展示，学习第二、三自然段。
▲学习第二自然段，解决部分同学们所提出的问题。
1、分小组学习，读书，查小资料再讨论解决问题。
2、汇报交流下面就请同学们来汇报一下你的考察成果吧。
（1）鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。
通过读书查资料，知道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。
（2）鸟儿是怎样来到鸟岛的？出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
①“陆续”是什么意思？（先先后后。
时断时续）你是怎么知道的？（查字典）②（出示投影）你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来，它们有的——，有的——，还有的——！（指名表达感受）③那你能把这美丽的景象读出来吗？④指名读（评）⑤齐读（3）鸟儿到岛上来干什么？（筑巢安家，养育后代）（4）小结：是呀，这儿的水草丰美。
鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗？那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧！（5）齐读第二自然段。
过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？你们这些小小的游客一定等到急了吧！走，我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧，和它们共享这六月的好时光。
▲学习第三自然段1、听第三自然段的课文录音。
2、我看小朋友都被这鸟岛迷人的风光陶醉了，可你们别忘了自己还是一名小考察队员呀，请小朋友边读第三自然段边在岛上考察一下，这次你们又发现了什么？用你最喜欢的方式读给同桌听一听。
3、交流汇报。
这儿的鸟窝多，鸟蛋多（板书：鸟窝多，鸟蛋多。
）出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处都是玉白色的，青绿色的鸟蛋。
①你能把鸟窝多、鸟蛋多读出来吗？②指名读。
（评议）（圈出“密密麻麻，一个挨一个，到处”）③齐读有这么多的鸟窝和鸟蛋，这说明了什么？（鸟多）发散思维：这么多的鸟聚在一起会做些什么呢？出示图：你看到了什么？仔细听一听，你又听到了什么？这里真成了（鸟的天堂，欢乐的海洋、鸟的世界）怪不得课文中说－－－－引读：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
①你能用朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗？②自由表情，朗读。
③集体表情朗读。
4、小结：我看小朋友们都仿佛成了这岛上的一只小鸟了，这儿的鸟确实太多了，岛上最多达10万多只鸟类，有这么多可爱的小精灵在活动，发出的多种声音汇成一首雄壮的交响曲，回荡在小岛的上空，怎么不热闹呢？让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面吧。
5、齐读第三自然段过渡：青海湖的“诲西皮”小岛真不愧为世界的鸟岛啊！所以它吸引了许多的中外游客。
四、明理，引读第四自然段。
1、引读第四自然段。
2、是呀，看来“鸟岛”这个名字名符其实，之所以会吸引这么多鸟儿来这里筑巢安家，不仅因为气候适宜，食物资源丰富，还因为来这儿的人们都是十分爱护鸟儿，告诉大家，1977年，我们国家特设鸟岛为自然保护区。
所以说我们美丽的家园要靠我们每一个人来爱护，希望每个同学都能成为一个环保小公民，让我们的祖国多出现像鸟岛这样美丽的地方。
3、总结谈话今天我们观光考察鸟岛，你想说些什么或做些什么呢？板书：鸟多18、鸟岛鸟窝多鸟的世界鸟蛋多游人多爱鸟、护鸟。