《同音字的不同生命》教学设计

同音字的不同生命！

目录

【教学目标】 (3)

【教学重点】 (3)

【教学难点】 (3)

【教学信息技术支持】 (4)

【教学前置作业】 (4)

【教学过程】 (4)

一、出示错词，引发思考 (4)

二、探究字理，追溯本源 (5)

三、观看动画，传承母语 (8)

四、授生以渔，引导探究 (8)

五、总结深化，根植母语灵魂 (9)

六、再听词语，检测效果 (9)

❖【教学目标】

1、对长春版语文四年级下册第三单元要认字的生字进行梳理。重点指向同音字的不同字义。

2、生字及同音字延伸：蜿—宛—碗；蜒—延—廷—蜓；

溅—贱—见—剑—箭—间—件—毽；

轼—式—试—室—事—士—示—世—视；

职—值—直—植—执；浚—俊—竣—峻—骏

袂—妹—昧；翩—偏

3、通过比较中知道同音字之间音的联系，区分字义上的不同解释和运用。

❖【教学重点】

知道同音字之间音的联系，区分字义上的不同解释和运用。

❖【教学难点】

难点：根据读音选择不同意义的同音字组成正确词语。突破同音字在词语使用中错误率高的文字误区，在理解意义的前提下快速准确地一字组多词。通过同间不同义的理解，提高学生对汉字意义的关注度，敏感度，用学生爱上汉字学习，体现中华汉字的形义魅力。

❖【教学信息技术支持】

课件、网络多媒体、汉典网、字源网网址链接、流畅的网络支持环境

❖【教学前置作业】

听写：蜿蜒—宛若—饭碗；蜿蜒—延长—宫廷—蜻蜓；

溅起—贫贱—看见—宝剑—射箭—间隔—文件—毽子；

苏轼—方式—试验—教室—事情—士兵—出示—世界—视力；

职业—值日—笔直—植树—执行；浚河—俊俏—竣工—峻岭—骏马

联袂—妹妹—拾金不昧；翩翩起舞—偏向—扁舟

❖【教学过程】

一、出示错词，引发思考

1、同学们，上节课咱们进行了一次听写竞赛，但是老师却发现同学们的错误千奇百怪，有的甚至让人啼笑皆非。为什么呢？现在我们一起来看看自己的听写单。

2、大家观察一下，我们听写的这些词语有什么特点？你为什么会出现错误呢？（音同字不同，意义也不同，分不清字义就会出现错词。）

3、在小组内讨论，指出错词，讨论错误原因。

二、探究字理，追溯本源

1、每一个生字都是一个有血有肉的生命，都有不同的来源和演变历史。现在就让老师带领你们走进它们的字理，去了解每个最古老的含义，体会它们无穷的魅力。

2、出示字理图，解释错字的不同意义。

三、观看动画，传承母语

1、观看汉字起源动画，进一步理解汉字的博在精深，知道学好汉字母语的重要性。

2、看完动画片，你有什么感受想和大家分享吗？

四、授生以渔，引导探究

出示新华大字典、汉典网、字源网等学习工具，也可以利用网络搜索汉字故事，引导在日常学习过程中主动查找每个字的最初本义，加深理解，不写错别字。

五、总结深化，根植母语灵魂

当我们循着汉字的起源，回忆文明的最初；踏着汉字的印记，亲历历

史的进程；体味汉字的魅力，汲取先贤的智慧。相信你一定会为汉字的魅力所折服，对于同音字的区别必定守得云开见日月，柳暗花明又一村！传承汉字文明，做真正中华儿女，从我们做起。

六、再听词语，检测效果

这节课我沿着汉字的起源追寻了汉字的发展，你是否对同音字的不同生命有一个深刻地理解呢？让我们再听一遍词语，看看聪明的你还会不会写错字。

听写：蜿蜒—宛如—饭碗；蜿蜒—延长—宫廷—蜻蜓；

溅起—贫贱—看见—宝剑—射箭—间隔—文件—毽子；

苏轼—方式—试验—教室—事情—士兵—出示—世界—视力；

职业—值日—笔直—植树—执行；浚河—俊俏—竣工—峻岭—骏马

联袂—妹妹—拾金不昧；翩翩起舞—偏向—扁舟