【精】《美洲》教案
美洲教案[新]
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美洲教案美洲概述美洲是指北美洲、中美洲、南美洲和加勒比海地区的总称，是世界上面积第二大的洲，仅次于亚洲。
美洲的地理位置跨越了赤道，北纬83度和南纬56度之间，包括了北美洲的加拿大、美国和墨西哥，中美洲的伯利兹、哥斯达黎加、萨尔瓦多、危地马拉、洪都拉斯、尼加拉瓜和巴拿马，南美洲的阿根廷、玻利维亚、巴西、智利、哥伦比亚、厄瓜多尔、法属圭亚那、圭亚那、秘鲁、巴拉圭、苏里南、乌拉圭和委内瑞拉，以及加勒比海地区的安提瓜和巴布达、巴哈马、巴巴多斯、古巴、多米尼克、多米尼加共和国、格林纳达、海地、牙买加、圣基茨和尼维斯、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、特立尼达和多巴哥。
美洲的自然环境非常丰富多样，包括了雪山、沙漠、草原、森林、湖泊、河流、海洋等多种地貌和生态系统。
美洲的人口也非常多样化，包括了印第安人、欧洲人、非洲人、亚洲人等多个族群。
美洲的文化也非常丰富多彩，包括了印第安文化、欧洲文化、非洲文化、亚洲文化等多种文化。
美洲教育概述美洲的教育体系非常多样化，包括了公立学校、私立学校、宗教学校、家庭教育等多种形式。
美洲的教育体系也非常发达，包括了幼儿教育、小学教育、中学教育、高中教育、职业教育、大学教育等多个阶段。
美洲的教育体系也非常注重素质教育，强调学生的全面发展和个性化发展。
美洲的教育体系也非常注重实践教育，鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
美洲的教育体系也非常注重多元文化教育，鼓励学生了解和尊重不同文化，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
美洲教育案例美国教育案例美国的教育体系非常发达，包括了公立学校、私立学校、宗教学校、家庭教育等多种形式。
美国的教育体系也非常注重素质教育，强调学生的全面发展和个性化发展。
美国的教育体系也非常注重实践教育，鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
美国的教育体系也非常注重多元文化教育，鼓励学生了解和尊重不同文化，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
初中地理美洲概述教案
初中地理美洲概述教案## 教学目标：### 知识与技能：1. 学生能够理解美洲大陆的位置和组成。
2. 学生能够描述南北美洲的分界线和巴拿马运河的重要性。
3. 学生能够掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成和语言特点。
4. 学生能够分析美洲大陆的地形特征和气候类型。
### 过程与方法：1. 通过地图分析，培养学生读图、分析图的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
### 情感态度价值观：1. 培养学生对美洲大陆的兴趣和好奇心。
2. 培养学生尊重不同文化和理解经济发展差异的态度。
## 教学内容：### 第一部分：美洲大陆的位置和组成1. 引导学生通过地图找出美洲大陆的位置，理解其位于西半球。
2. 介绍美洲大陆的北部边界是北冰洋，西部边界是太平洋，东部边界是大西洋，西北部与亚洲隔白令海峡相望。
3. 讲解美洲大陆由北美洲和南美洲两部分组成，以及巴拿马运河作为南北美洲分界线的重要性。
### 第二部分：拉丁美洲的概念和特点1. 引导学生理解拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲所有国家和北美洲的墨西哥。
2. 讲解拉丁美洲的居民组成，包括欧洲裔、非洲裔和原住民的后代，以及混血人种的占比。
3. 介绍拉丁美洲的语言特点，主要是西班牙语和葡萄牙语的分布，以及英语在加勒比地区的使用。
### 第三部分：美洲大陆的地形特征和气候类型1. 分析美洲大陆的地形特征，包括北美洲的广阔平原、高山和南美洲的安第斯山脉等。
2. 讲解美洲大陆的气候类型，包括北美洲的温带气候、亚热带气候和南美洲的热带雨林气候、热带草原气候等。
### 第四部分：美洲大陆的经济发展1. 引导学生了解美洲大陆的经济发展不平衡，发达国家如美国和加拿大，发展中国家如巴西和墨西哥等。
2. 分析美洲大陆的经济部门，包括农业、工业和服务业等。
## 教学评价：通过课堂参与、小组讨论和地图分析等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
美洲习题课教学设计
美洲习题课教学设计一、教学目标1. 知识目标：a.了解美洲的地理位置和主要国家；b.了解美洲的自然环境和资源；c.了解美洲的历史和文化。
2. 能力目标：a.能够使用适当的语言描述美洲的地理位置、主要国家、自然环境和资源；b.能够分析美洲历史和文化的特点；c.能够从不同角度讨论美洲的发展和问题。
3. 情感目标：a.培养学生对美洲地理和文化的兴趣；b.培养学生的团队合作意识；c.培养学生的批判性思维和创新能力。
二、教学内容1. 美洲的地理位置和主要国家；2. 美洲的自然环境和资源；3. 美洲的历史和文化。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片或简洁的文字引入美洲的概念，激发学生对美洲的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解（20分钟）1.美洲的地理位置和主要国家a.教师介绍美洲的地理位置，并指出美洲由北美洲、中美洲和南美洲组成；b.教师列举美洲的主要国家和首都，并通过多媒体展示相应的地理信息。
2.美洲的自然环境和资源a.教师介绍美洲的地理特点，包括山脉、河流、湖泊和盆地等；b.教师介绍美洲的主要自然资源，如石油、天然气、水力资源等，并与学生讨论这些资源的重要性和利用方式。
3.美洲的历史和文化a.教师简要介绍美洲的历史发展，包括美洲原住民的文明、欧洲殖民和独立运动等；b.教师介绍美洲的文化特点，如美洲原住民的艺术、音乐和舞蹈等，并与学生分享相关的图文资料。
第三步：讲解练习（30分钟）教师根据教学内容设计相关的练习题，包括选择题、判断题和填空题等，学生在个人或小组完成练习，并监督答案。
第四步：讨论交流（20分钟）教师组织学生进行讨论，并指导学生从不同的角度来分析美洲的发展和问题，如环境保护、文化交流和经济发展等。
第五步：总结归纳（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和思考过程，强调重要的观点和观察到的问题，并给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.教师根据学生的表现进行个别评价，并记录学生的学习情况和思考过程；2.教师利用课堂时间和家庭作业对学生进行综合性评价，包括对所学知识的理解和应用能力的发展。
初中地理美洲的教案
初中地理美洲的教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线以及巴拿马运河的交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成、语言、美国、加拿大的差异。
3. 了解两大洲的环境、地形特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。
4. 掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响。
5. 通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，理解部分美洲国家的经济部门。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图、气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生主动参与，发表自己的观点和看法。
2. 读图法：通过观察地图，帮助学生理解和记忆地理知识。
3. 启发法：通过提问和事例，激发学生的思考和兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过美洲吗？美洲有什么特别之处？2. 回答：美洲是地球上的一块大陆，它位于西半球，与亚洲、欧洲和大洋洲相邻。
二、新课内容1. 美洲的位置1) 美洲大陆北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋，西北隔白令海峡与亚洲相邻。
2) 巴拿马运河是南北美洲的分界线，它沟通了太平洋和大西洋，对于国际航运具有重要意义。
2. 拉丁美洲1) 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲和中美洲的国家。
2) 拉丁美洲的居民组成复杂，包括印欧混血种人、印第安人和黑人等。
3) 拉丁美洲的语言主要是西班牙语和葡萄牙语，这与欧洲的殖民历史有关。
3. 美洲的环境和地形特征1) 北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。
2) 南美洲地形特点是西部的安第斯山脉和东部的广阔平原。
4. 美洲的气候特征1) 北美洲气候以温带大陆性气候为主，受地形影响，气候差异明显。
2) 南美洲气候以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候多样丰富。
5. 美洲的经济发展1) 美洲的经济发展水平不平衡，美国和加拿大是发达国家，而其他国家大多属于发展中国家。
湘教版七年级下册地理《美洲》教案
湘教版七年级下册地理《美洲》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章的第三节《美洲》，主要介绍美洲的地理位置、地形特点、气候特点以及主要国家和地理景观等内容。
通过本节课的学习，学生可以初步了解美洲的基本情况，培养对地理知识的兴趣和探索能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解美洲的地理位置和边界；b. 掌握美洲的地形特点和气候特点；c. 了解美洲的主要国家和地理景观。
2. 能力目标：a. 能够运用地图等工具获取地理信息；b. 能够描述美洲的地理特点和主要国家。
3. 情感目标：a. 培养对地理学科的兴趣和好奇心；b. 培养学生对不同文化和地理景观的尊重和欣赏能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 美洲的地理位置和边界；b. 美洲的地形特点和气候特点；c. 美洲的主要国家和地理景观。
2. 教学难点：a. 学生对地理位置和边界的抽象概念理解；b. 学生对地形特点和气候特点的整合和归纳能力。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度有限，对美洲的认识可能比较模糊。
他们对地理位置和地理景观的概念理解可能较弱，需要通过具体的案例和图片等教具进行辅助教学。
同时，学生对地理知识的兴趣和好奇心较高，可以通过多样化的教学方法和互动活动来激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 老师展示一张地图，让学生回顾上节课所学的内容，复习南美洲的地理特点。
例如，让学生指出南美洲的位置和一些著名的地理景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。
b. 引入本节课的主题，激发学生对美洲的兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们知道美洲有哪些有趣的地方吗？有没有听说过美国、巴西或者墨西哥？今天我们就来认识一下美洲的地理情况。
”第二环节：呈现基础知识a. 老师利用地图或图片，向学生介绍美洲的地理位置和边界。
例如，指出美洲位于北半球和西半球，北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。
b. 讲解美洲的地形特点和气候特点，并与其他大洲进行对比。
初中地理湘教版美洲教案
初中地理湘教版美洲教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念。
3. 运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨美洲的自然环境特征。
2. 读图法：让学生通过观察地图，掌握美洲大陆的位置和地理分布。
3. 启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示世界政区图，引导学生找出美洲大陆的位置。
2. 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
二、新大陆1. 教师引导学生通过观察地图，明确美洲的地理位置。
2. 教师讲述巴拿马运河开凿的地理意义，解释南北美洲的分界线。
三、北美洲1. 教师引导学生通过观察北美洲地形图，了解北美洲的地形特征。
2. 教师引导学生通过观察北美洲气候类型图，了解北美洲的气候特征。
3. 教师引导学生分析北美洲地形对气候的影响，如山脉对低层空气运动的阻挡作用等。
四、拉丁美洲1. 教师向学生介绍拉丁美洲的概念，包括南美洲、北美洲的墨西哥、中美地峡和加勒比地区。
2. 教师引导学生通过观察地图，了解拉丁美洲的地理分布。
3. 教师引导学生探讨拉丁美洲的经济、文化和人口特征。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结美洲的自然环境特征。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考美洲的发展和问题。
教学评价：1. 学生能够准确指出美洲大陆的位置，明确南北美洲的分界线。
2. 学生能够运用地图和资料，分析北美洲的地形特征和气候特征，并理解地形对气候的影响。
3. 学生能够理解拉丁美洲的概念，并了解其地理、经济和文化特征。
教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图、北美洲气候类型图。
2. 相关资料和阅读材料。
金识源专版七年级地理下册 6.3 美洲(第1课时)教案 湘教版-湘教版初中七年级下册地理教案
第六章第3节美洲第一课时教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
过程与方法：1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
教学重难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
的经济发展水平是不平衡的。
4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
（三）情感态度与价值观1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。
2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课以美洲名称的来历导入。
利用多媒体展示相关图片。
新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
教师：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。
大家知道这个“新大陆”是哪里吗？学生：美洲。
教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？学生：不知道。
教师：现在我来告诉大家。
人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
粤教版-地理-七年级下册-七年级地理：第九章 美洲(教案)
本学期总第12课时本单元第12课时授课日期：课题第九章课型新授课学习目标1、通过对图1—41的分析，掌握北美洲和南美洲气候的特征。
2、通过对图1—42的分析，理解北美洲地形对北美洲气候的影响。
3、理解南美洲气候对城市分布的影响。
4、读图1—43，了解密西西比河、亚马孙河的主要特征，理解亚马孙河水量大的原因。
重点难点北美洲和南美洲气候的特征。
北美洲地形对北美洲气候的影响。
教具准备多媒体课件教学过程步骤科主任与科代表活动复备一、激情导入二、自主学习1、穿过北美洲北部和南部的分别是哪条纬线？北美洲位于五带中的哪几带？这样的纬度位置与哪个大洲类似？这对北美洲的气候有什么影响？2、穿过南美洲北部和南部的分别是哪条纬线？南美洲大部分位于五带中的哪一带？这样的纬度位置南美洲的气候有什么影响？出示本节的学习目标，由学生朗读1、读图1—41回答，北美洲有哪些气候类型分布？其中又以哪两种气候类型为主？与世界主要气候类型相比较，北美洲缺少哪两种气候类型？2、读图1—42，完成图右边课本活动题。
思考，这说明北美洲气候还会受到什么因素的影响？3、根据以上分析，请总结出北美洲气候的主要特点是什么？4、读图1—41回答，南美洲分布最广的是哪两种气候类型？各主要分布在什么地区？5、读图1—40回答，南美洲大部分地区的年降水量在多少毫米以上？6、根据以上分析，请总结出南美洲气候的主要特点是什么？步骤科主任与科代表活动复备三、激情互动四、魅力精讲五、拓展应用激情互动（1）组内互动：科代表针对学习目标，组织本组成员进行讨论。
（2）组间互动：组内选出本组无法解决的问题，请外组帮忙解决。
（3）师生互动：学生讨论和展示的过程中，可能存在的问题1、南美洲西部高大的山脉对当地的气候、河流会产生什么影响？2、北美洲的温带海洋性气候为什么局限在太平洋沿岸狭长的地带？3、在北美洲中部，为什么冬季寒冷的气流能长驱直入，并能到达墨西哥湾沿岸？五带中的位置主要气候类型最长河流名称流向注入河流流经国家北美洲南美洲《看谁做得对》。
教案 第三节___美洲
第三节美洲密州街道卢山中学王炳云一、学习目标：1、知道美洲的位置和范围以及分区。
2、知道南北美洲的地形特点并会对比。
3、掌握南北美洲的气候分布，理解地形对气候和河流的影响。
4、知道美洲的居民组成以及主要国家的经济发展情况。
二、自主学习（一）自主读图1、北美洲读图内容：北冰洋、太平洋、大西洋、墨西哥湾、白令海峡美国、加拿大、(墨西哥) 科迪勒拉山系、落基山脉、阿巴拉契亚山脉、密西西比河、格陵兰岛2、读“拉丁美洲地形图”完成下列要求（1）图中字母所代表的地理事物的名称A、洋B、洋 D、运河（2）图中字母所代表的地理事物的名称①山脉②高原③河流（二）知识梳理1、南北美洲的分界线是。
2、北冰洋和太平洋之间的唯一通道是。
水道中央有、、“三线”穿过。
3、北美洲面积最大的国家是，其次是。
这两个国家以人种为主，通用语言。
4、拉丁美洲是指以南的美洲地区，大多数为人种，通用语言和语言。
5、合作探究（1）北美洲的地形分布特点是什么？（2）南美洲的地形分布特点是什么？（3）比较南北美洲地形的异同点（你能用简单的地图说明吗？）6、北美洲气候复杂多样，但是大部分位于带，以气候和气候为主。
7、南美洲气候类型以气候和气候为主，因为降水充沛是世界上最的大洲。
8、地形对美洲的气候影响显著，对照美洲地形图和气候图回答下列问题。
（1）美洲的温带海洋性气候为什么只局限在太平洋沿岸？欧洲的温带海洋性气候分布广泛？（2）在北美洲中部为什么冬季寒冷的气流能长驱直入，到达墨西哥湾沿岸？（3）南美洲不少国家的首都和大城市建在高山高原上，为什么？（4）根据气候和地形因素，综合分析说明为什么亚马孙河的河口年平均流量世界最大？9、美洲除了和两个国家外，其余都是发展中国家。
10、墨西哥矿产丰富，该国主要的粮食作物是。
最大的经济中心是。
11、南美洲工农业最发达的国家是。
阿根廷的农牧业发达，主要的出口商品有。
12、读图1-45找出巴西、阿根廷、智利和圭亚那等国的重要农矿产品。
七年级地理下册 6.3 美洲教案2 湘教版
学
目
标
1：通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征
2：通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。
3使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
重
点
通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。
难
点
导学思路及学生活动设计
我的
反 思
板
书
设
计
教学过程：
一、复习回顾：总结 作业情况。
二、导入 新课
在黑板上绘制出代表南北美洲的 两个三角形，利用 板图比分析南美洲、北美洲的地形特征
运用地形图1－35、1－36读图分析
小组讨论互助合作。对照板图回答 各地形区的名称。
在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号：
海岸山脉、落基山脉、安第斯山 脉阿巴拉契亚山脉。
找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理 事物
格陵兰岛是世界上除南极洲外冰川最广的地,区,也是世界上最大的岛.安第斯山脉是世 界上 最长的山脉；科第勒拉山系是世界上最长的 山系；亚马逊平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。
四、练习：教材27页第1、2、3题。
第5周
至6周
大平原。
拉布拉多高原奥里 诺科 平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。
指导学生读 图对比分析。
北美洲：平均海拔较高居世界第三（700米）；地势起 伏较大；西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。
南美洲：世界第四（600米）；地势起伏一般；西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布。
共4课时
美洲
6.3《美洲》参考教案(第2课时)
《美洲》参考教案（第2课时）教学目标：知识与技能：了解美洲大陆的气候特点，以及人口、国家、民族文化、经济发展等特点；初步掌握运用地图和资料归纳美洲自然特点和人文情况的方法过程与方法：通过对美洲的学习，初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系，初步掌握搜集各国资料的方法，相互交流激发兴趣情感态度与价值观：明确地区间的差异，了解不同地区的文化、树立正确的经济观念教学重点：南北各异的气候特点；美洲经济发展记载及在世界中起到的作用教学难点：南北各异的气候特点教学过程：[导入]上节课看过了美洲的概况包括海陆位置及特殊地理区域(白令海峡中美地峡等)，还学习了南北美洲南北各异的地形特点，这节课就来看看，在南北美洲各自不同的地形影响下，各自有着怎样不同的气候特点。
主要通过自学来学习。
先来看北美洲的气候特点。
[板书]四、南北各异的气候1、北美洲[活动]看地图册P23，1、找出北美洲所跨温度带，北美洲主要位于哪个温度带；2、北美洲的主要气候类型是哪两种，即分布范围最广的两种气候类型[讲解]北美洲地跨寒温热三带，气候类型复杂多样。
但北美洲大部分位于北温带，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主，热带的范围狭窄，仅限于北美洲大陆的加勒比海沿岸地区和岛屿地区。
（书上画出相关知识，P26）[复习过渡]在北美地区地形的特点是怎样的？（北美洲的地形分为南北纵列的三大地形区：西部高山区—高大的落基山脉，中部平原区—大平原，东部高地区—低缓的阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。
）结合这种地形特点，一起来分析两个问题，结合图册P25北美洲地形对气候的影响图，回答课本P29活动题：1、北美洲的温带海洋性气候为何局限在太平洋沿岸狭长的地带？2、北美洲中部为何冬季寒冷的气流能长驱直入，并到达墨西哥湾沿岸[讲解]北美洲西部南北走向的高大山脉（包括落基山脉、海岸山脉等），对来自太平洋的暖湿气流起阻挡作用，湿润气流仅能到达西部沿海地区，所以温带海洋性气候局限在太平洋沿岸的狭长地带。
10七下第六章美洲1 湘教版 先学后教 学讲 教案
为了让大家能够顺利的完成学习目标，需要大家认真紧张地自学，请同学们看自学指导。
二、自主先学，初步探究（出示“自学指导”）
把你认为重要的知识勾划出来，并圈点出关键词语，并把在预习中遇到的疑难点作个符号。
一读图，分析美洲大陆的地理位置
1、经纬度位置：
经度位置：位于哪个半球？（东西半球）。
北美洲
南美洲
面积（平方千米）
五带中的位置
地形分布
最长河流
六、检测反馈，巩固记忆源自1、完成探究与训练相关习题。2、组内或组间互批订正，教师适当引导。
七、小结反思，领悟升华
师生互动完成
板书设计
第六章认识大洲第三节美洲
一、美洲的地理位置
二、美洲的地形
教
后
记
三：了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言
美国加拿大使用；美国以南的美洲国家通用和。（这两种语言都源于拉丁语，所以以南的地区被称为拉丁美洲。）
三、小组讨论，师生互动。
在小组学科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录，教师在过程中巡查并适当参与小组学生的讨论活动。
教具和
教学手段
学进去，讲出来，先学后教，当堂训练，地理挂图
教学过程
复备栏
一、激情导入，揭示目标
教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。
四、交流展示，分享成果
初中地理初一地理下册《美洲》教案、教学设计
1.增强学生对美洲地区的兴趣，激发其探索未知世界的热情。
2.培养学生热爱大自然、保护环境、关爱人类生存环境的意识。
3.增进学生对不同国家和地区文化的尊重和理解，培养其国际视野。
4.引导学生关注国家间的合作与交流，树立和平、发展、合作、共赢的理念。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习地理知识的过程中，不断提高综合素质。
3.创设情境，讲述一个关于美洲探险的故事，激发学生的好奇心和探索欲望。
在此基础上，引入本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习动力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解美洲的地理位置、地形特点、气候类型，结合地图和地理图表，让学生直观地了解美洲的自然环境。
2.介绍美洲的主要国家和地区，分析各国经济发展、文化特色及与我国的外交关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.利用地图、地理图表、多媒体等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养其地理素养。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题，提高学生的自主学习能力。
3.通过小组合作、讨论、交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.设计实践活动，如制作美洲旅游攻略、开展美洲知识竞赛等，让学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免过多占用学生的课余时间，确保学生有足够的时间进行复习和拓展。
2.鼓励学生发挥主观能动性，创新作业形式，提高学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ趣。
3.作业提交后，教师应及时批改、反馈，指导学生改进，以提高作业质量。
6.3 美洲 教案(湘教版七年级下册) (9)
课题美洲课型新授
学习目标1、通过阅读，了解美洲的居民组成。
2、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
3、了解墨西哥、巴西、阿根廷的主要经济发展状况。
4、了解南美洲主要的出口商品有哪些。
重点难点重点：用实例说明美洲经济发展是不平衡的难点：美洲居民的来源
教具
准备多媒体课件
教学过程
步骤科主任与科代表活动复备
激情导入
自主学习请同学们看下列一组资料：美洲居民中
奥斯卡音乐奖获得者——谭盾，祖籍是中国
篮球飞人——迈克尔●乔丹，祖先来自非洲
著名科学家——爱因斯坦是德国出生的犹太人
美国第一任总统——华盛顿的祖先是英国人
根据以上资料，你能看出美洲的居民组成有什么特点吗？
课件展示自学指导，学生自主学习课本内容5
步骤科主任与科代表活动复备
激情互动
魅力精讲
拓展应用组内：相互交流自己的认识，比较不同，提出疑问由科代表或其他成员记录
组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总，并提出新的问题
师生：老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
1、美洲居民的来源
2、课件展示印第安人的生活状况
3、指图讲解巴西、阿根廷、圭亚那主要的农矿产品
北美洲南美洲
最大国家
主要人种
国家类型[来源学科网]
发展
水平
[来源学§科§网
Z§X§X§K]
能源金属
矿产
粮食
生产
经济
作物
主食主要
出口
商品
南美
洲
[来源学科网ZXXK]
非洲[来源:]。
初中美洲教案
初中美洲教案教学目标：1. 了解美洲的地理位置、自然环境和主要地形区。
2. 掌握美洲的自然资源和经济发展状况。
3. 了解美洲的人文历史，包括原住民文化、殖民历史和多元文化。
4. 培养学生的地理思维和跨文化交际能力。
教学重点：1. 美洲的自然地理特征。
2. 美洲的人文历史发展。
教学难点：1. 美洲的地形区和自然资源的理解。
2. 美洲多元文化的认识。
教学准备：1. 地图、图片、视频等教学资源。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示美洲地图，引导学生观察美洲的地理位置。
2. 提问：“你们对美洲有哪些了解？”鼓励学生发表自己的观点。
二、自然地理（15分钟）1. 讲解美洲的自然环境，包括气候、地形、河流等。
2. 分析美洲的自然资源，如石油、煤炭、铁矿等。
3. 引导学生了解美洲的主要地形区，如亚马逊平原、安第斯山脉等。
三、人文历史（15分钟）1. 讲解美洲的原住民文化，如印第安人的文明、玛雅文明等。
2. 介绍美洲的殖民历史，如西班牙、葡萄牙、英国的殖民统治。
3. 分析美洲的多元文化，如西班牙语、葡萄牙语、英语等语言的传播，以及各种族间的融合。
四、经济发展（10分钟）1. 讲解美洲的经济发展状况，如美国、巴西等经济强国。
2. 分析美洲的经济发展特点，如资源丰富、产业多样化等。
五、案例分析（10分钟）1. 以美国为例，讲解其地理、自然环境对经济发展的影响。
2. 分析美国的人文历史，如原住民文化、殖民历史、多元文化等。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结美洲的自然地理和人文历史特点。
2. 提问：“你们认为美洲的未来发展如何？”鼓励学生发表自己的看法。
教学反思：本节课通过讲解美洲的自然地理和人文历史，使学生对美洲有了更深入的了解。
在教学过程中，注意引导学生观察地图、分析案例，培养学生的地理思维和跨文化交际能力。
同时，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2019-2020年七年级地理上册 美洲复习教案 人教新课标版
2019-2020年七年级地理上册美洲复习教案人教新课标版复习目标：1、运用地图说明美洲的纬度位置、海陆位置。
2、运用地图和有关资料归纳出美洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
3、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
重难点：南北美洲地形气候等自然环境的特征及差异是本节的重点，地形对气候的影响是难点。
教学方法与学习方法：采用适合区域地理学习的对比分析法和综合归纳法。
（表格对比的形式）设计意图：通过复习，尤其是通过知识体系总结，运用地图、数据和图片等资料，使学生明确分析大洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然地理要素入手；分析大洲的人文地理特征需从人口数量和增长状况、居民构成、主要人种、国家分布、大洲内经济发展水平和主要经济部门及其分布等方面进行评价。
教学流程：【情景导入】利用南北美洲在东西半球的位置导入。
（导入的本身就是复习美洲的地理位置）。
说明：本环节可有可无。
【自主复习】1、采用填空题的形式，围绕基本知识点设问，引导学生个体自主复习。
说明：本环节可以是填空题形式，也可以是问答题形式，题量不宜过多，能含盖住课标要求的基本知识点即可，本环节要求在课前复习完成。
2、请在南北美洲空白地图中确认以上复习的地理信息。
（采用填图和说图的形式，将知识点落实在地图上。
）说明：本环节是个必须环节，教师要提供空白地图，供学生填写，一是将文字形态的知识落实在地图中，二是强化学生的填图技能，例如位置的确认，相互地理关系的默化，错别字的纠正等。
【合作探究】1、组内研探：围绕重点、难点、疑点设立具有一定思维量和梯度的问题，引导学生以小组为单位合作交流。
（以知识的整合提升为重点）①北美地形对气候的影响（分为三个层次）层次一：西部山系对气候的影响（为什么北美四面临海，却没有形成大面的温带海洋性气候？）层次二：东中西三部地形对气候的影响（从下图的图示中，你还能发现什么气候现象？）层次三：地形假设对气候的影响（假如落基山脉横亘北美中部，那么北美洲的气候会发生怎样的变化？）②南美地形对气候的影响（以安第斯山脉南段为例）(你能分析南美地形对气候的影响吗？)说明：本环节采用“综合归纳学习法”。
初中地理美洲教案湘教版
初中地理美洲教案湘教版教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念。
3. 运用地图和资料掌握美洲的自然环境和人文地理特点。
4. 理解美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
教学重点：1. 美洲的自然环境和人文地理特点。
2. 北美洲和南美洲的主要差异。
教学难点：1. 北美洲的地形对气候的影响。
2. 美洲内部的经济发展水平。
教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图。
2. 相关资料和图片。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习非洲大陆的地理特点。
2. 提问：同学们知道吗，世界上还有一个大陆叫做美洲，它位于地球的哪个位置呢？二、新课讲解1. 讲解美洲大陆的位置和南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 介绍拉丁美洲的概念以及这里的居民组成、语言、文化等特点。
3. 通过地图和资料，分析美洲的自然环境和人文地理特点，如地形、气候、资源、人口、城市分布等。
4. 对比北美洲和南美洲的主要差异，如地形、气候、经济发展水平等。
5. 讲解北美洲的地形对气候的影响，如山脉对气候的阻挡作用、沿海地区的气候特点等。
6. 通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，如美国、加拿大与拉丁美洲国家的经济差异。
三、课堂讨论1. 引导学生分组讨论，比较北美洲和南美洲的地形、气候、经济发展等方面的差异。
2. 邀请几组同学分享他们的讨论成果，并总结出北美洲和南美洲的主要差异。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的主要内容，强调北美洲的地形对气候的影响以及美洲内部的经济发展水平不平衡的特点。
2. 提醒同学们要关注不同大陆的地理特点，了解世界各地的自然环境和人文地理差异。
五、课后作业1. 请同学们结合教材和资料，总结美洲的自然环境和人文地理特点。
2. 思考为什么美洲内部的经济发展水平存在不平衡的现象，并尝试给出自己的解释。
教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，使学生了解了美洲大陆的地理位置、自然环境和人文地理特点，以及南北美洲的差异。
《美洲导学案》
《美洲》导学案
一、导入
本节课我们将进修有关美洲大陆的地理知识，了解其地理位置、地形地貌、气候特点等内容，帮助我们更好地了解这片奇奥的大陆。
二、目标
1. 了解美洲大陆的地理位置和边界；
2. 掌握美洲大陆的地形地貌特点；
3. 了解美洲大陆的气候特点；
4. 能够简单描述美洲大陆的自然环境。
三、导入问题
1. 你知道美洲大陆的地理位置吗？
2. 美洲大陆的地形地貌特点有哪些？
3. 美洲大陆的气候特点是怎样的？
四、讲解内容
1. 美洲大陆的地理位置
美洲大陆位于北美洲、中美洲、南美洲三大洲之间，东临大西洋，西濒太平洋，南界南极洲。
2. 美洲大陆的地形地貌特点
美洲大陆地势东高西低，西侧为山地，东侧为平原，地形多为大陆架，地貌复杂多样。
3. 美洲大陆的气候特点
美洲大陆气候分布广泛，北部为温带气候，南部为热带气候，中部为亚热带气候，气候多变。
五、小结
通过本节课的进修，我们了解了美洲大陆的地理位置、地形地貌和气候特点，对美洲大陆的自然环境有了更深入的了解。
六、作业
1. 请用地图标注出美洲大陆的地理位置；
2. 请描述美洲大陆的地形地貌特点；
3. 请简要介绍美洲大陆的气候特点。
第一节美洲概述(第1课时)教案
课题 第一节 美洲概述（第 1 课时） 课型 新授 课时
1
教学 目标
１）了解美洲大陆的位置； ２）掌握美洲的划分； ３）了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征，掌握对比分析法了解地理事物的异 同。
重点
南、北美洲地形
难点
描述美洲的地 理位置及地形
分布特点
教法
讨论、交流、互动
学
先依次阅读老师展示的图片，然后独立完成老师所提出对应的 对 照 地 图 回 忆
生 问题。
半球的划分界
自 一、读图，分析美洲大陆的地理位置
限，找出穿过的
主 1、纬度位置：
主要几条纬线。
学 哪些重要纬线穿过北美洲；哪些重要纬线南美洲北部？
习 2、海陆位置：
和 东、北、西分别和哪个大洋相邻？西北与哪个大陆接近，南端最接
自 展示美洲划分的练习：学生回答！
主
学 活动 2：分析巴拿马运河的交通地位：列表比较巴拿马运河与苏伊
习 士运河。
与
探
究
地理位置
运河名称 所属国家 （大洲分界 沟通海洋
线）
比较两大运河
巴拿马运河 巴拿马
的不同，小组交 流意见
苏伊士运河
埃及
三、走进美洲，地形如何各异？ 1、阅读北美洲地形图 川型 西——落基山脉 中——中部大平原 东——阿巴拉契亚山 最大岛屿——格陵兰岛
岛屿：H
。
运河：D
。
H
F
E
I
根据前面的自 学知识，比较一 下两大洲的区 别，注意观察地 图，小组交流答 案，然后记忆本 表的内容，最后 小组内互相检 查记忆的效果。
学生 自主 学习 和探
究
6.3 美洲 教案(湘教版七年级下册) (3)
第一章认识大洲第三节美洲学习目标：1．读图掌握美洲地区的位置和范围，濒临的海洋，主要国家美国、加拿大、巴西。
2．读图知道南北美洲的地形及其特点。
重难点：南北美洲的地形及其特点。
自主合作探究知识点一：美洲的地理位置【自主学习】参考课本P20图6-28，回答：1. 经纬度位置：（1）北美洲：（注意②北回归线、①北极圈）位于_____（东、西）半球的北部。
_____带范围广阔。
（2）南美洲：（注意④南回归线、③赤道）位于_____（东、西）半球的南部。
_____带范围广阔，没有_寒_带。
2.海陆位置:①东临C_________洋，西临B__________洋，北临A北冰洋，西北隔着F_______海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
【跟踪练习1】1．被称为“新大陆”的是( )A．大洋洲 B．非洲 C．欧洲 D．美洲2．下列与北美洲不相邻的大洋是( )A．北冰洋 B．太平洋 C．大西洋 D．印度洋知识点二：南北美洲的地形一、【自主学习】课本22-23页，回答北美洲的地形特征：1.参照课本P23图6-32,找出并记忆落基山脉(科迪勒拉山系)、大平原、阿巴拉契亚山脉、拉布拉多高原、格陵兰岛、密西西比河、墨西哥湾、西印度群岛、加勒比海等。
2.地形特征：⑴平均海拔较_____，地势起伏______。
⑵地形分为三大南北纵裂带，西部是；中部是；东部是。
⑶冰川作用显著。
世界第一大岛C 岛，覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲外冰川最广布的地区。
苏比利尔湖等五大湖是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。
【跟踪练习2】1．北美洲中部的地形类型主要是( )A.平原B．高原 C.山地D．盆地2．北美洲受太平洋暖湿气流影响很小的原因是 ( )A．西部山地为南北走向，有阻挡作用 B．西部山地为东西走向，有阻挡作用C．太平洋沿岸的半岛和岛屿较少 D．太平洋沿岸的海岸线较平直二、【自主学习】课本23—24页，回答南美洲的地形特征：1. 参照课本P24图6-38,找出并记忆安第斯山脉、奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、老普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原、亚马孙河。
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《美洲》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，说明美洲大陆的地理位置（纬度、海陆）。
（2）掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言。
（3）通过读图分别了解两个大洲的地形特征。
2.过程与方法通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养，认识到不同地理事物存在的差异。
【教学重点】（1）美洲大陆的地理位置。
（2）南、北美洲的地形特征。
【教学难点】通过学习南、北美洲的地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入问题导入：位于西半球的大洲主要有哪些？（学生回答）明确：北美洲和南美洲。
过渡：同学们，你对美洲了解多少？你知道美洲的位置和自然地理特征吗？下面就让我们一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧！二、新课学习（一）“新大陆”（1）“新大陆”的由来美洲的全称：“亚美利加洲”由来：美洲又被称为“新大陆”。
因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。
15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。
（2）美洲的地理位置展示美洲国家和地区分布图，让学生试着描述美洲的地理位置。
明确：纬度位置：北美洲全部位于北半球，北极圈穿过其北部；南美洲位于100N以南，赤道穿过其北部，地跨南北半球。
海陆位置：美洲北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，西北隔白令海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
（3）美洲大陆的划分北美洲与南美洲的划分：美洲大陆是一个整体。
人们在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的分界线。
北美地区与拉丁美洲的划分：在政治地理上，以美国与墨西哥的国界线为界，北部属于北美地区；美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
播放视频：巴拿马运河阅读：“三线”穿越的白令海峡指引学生在图中找出白令海峡，并说出是哪“三线”穿越了白令海峡明确：亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白令海峡中部穿过。
阅读：中美地峡中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。
它是联结南北美大陆的天然“陆桥”，又称为中美洲。
这里的地形以高原和山地为主，多火山、地震。
农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。
中美洲包括巴拿马等7个国家，面积52万多千米²，居民以印欧混血人种为主，其次为印第安人和黑种人。
阅读：西印度群岛西印度群岛西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。
它由1200多个大小岛屿组成，古巴岛是其中最大的岛屿。
航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近的岛屿。
大约10年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海家认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。
因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。
这个名称一直没用至今。
（4）美洲大陆的国家及通用语言北美地区：北美地区的国家主要有加拿大和美国，面积最大的是加拿大，其次是美国，都属于发达国家。
它们都曾是英、法等国的殖民地。
由于历史的原因，两国通行英语，加拿大有一部分居民讲法语。
拉丁美洲：美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。
由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
（二）南北各异的自然环境读图活动：1.找出北美洲的主要山脉、高原和平原（学生读图找图）西部是科迪勒拉山系，主体山脉是落基山脉，中部是大平原，东部为低缓的阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。
读北美洲的地形剖面图，可以看出该大洲地势有什么特点？（学生读图回答）明确：东西高，中部低。
小结：北美洲地形特征地形分布特征：南北三大纵列带，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原。
地势特征：平均海拔高，地势起伏大，东西高，中部低。
展示“五大湖影像”图明确：五大湖位于北美洲中东部，是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。
其中苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖。
展示：格陵兰岛图明确：格陵兰岛是世界第一大岛，岛上80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。
拓展延伸：口诀记忆北美洲地形东部高原连山地，西部山地接高原。
东西之间大平原，世称河湖在其间。
活动：2.读图找出安第斯山脉、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原，描述南美洲的地形分布特征。
（学生读图找图）小结：南美洲地形特征西部是高大年轻的安第斯山脉，东部高原与平原相间分布。
介绍：南美洲的世界之最：安第斯山脉是最长的山脉、亚马孙平原是世界上最大的平原、巴西高原是世界上最大的高原、阿要廷潘帕斯草原。
活动：3.观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，完成下列任务。
(1) 说一说地形简图所表示的主要地形区名称。
(2) 说一说北美洲与南美洲的地形分布有哪些异同？（学生回答）明确：同：西侧均为高大的山系；异：北美洲为三大南北纵列带，南美洲东部高原与平原相间分布。
三、课堂小结本节课我们认识了曾经的“新大陆”，主要学习了南、北美洲的地理位置和地形分布特征。
四、课堂练习1.北美洲和南美洲的分界线是（D）A.苏伊士运河B.白令海峡C.直布罗陀海峡D.巴拿马运河2.拉丁美洲是指（C）A.墨西哥以南的美洲B.巴拿马运河以南的美洲C.美国以南的美洲D.巴拿马以南的美洲3.北美洲地形分三大南北纵列带，正确的是（D）A.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉B.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉C.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉D.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉4.关于南、北美洲的地形，说法正确的是（B）A.南美洲地形分三大纵列带B.北美洲地形分三大纵列带C.南美洲有世界上最高的高原D.北美洲有世界上最大的平原五、作业布置1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【教学反思】本节课以人为本，充分发挥学生能动性。
不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更加关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值观的确定。
课堂活动中，学生屡次提出问题，并且问题针对性强，这样就要积极肯定他，遵循学生的身心发展，针对学生的个性充分发挥其潜能。
《美洲》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲地形对北美洲气候的影响。
（2）了解美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
2.过程与方法通过读图分析，使学生掌握北美洲的地形特征对北美洲气候的影响。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生逐步学会熟练地掌握对比分析了解地理事物的异同，树立和而不同的观点。
【教学重点】南北美洲的气候分布。
【教学难点】北美洲地形对北美洲气候的影响【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入复习提问：北美洲和南美洲的地形分别有什么特征？（学生回顾回答问题）明确：北美洲西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原；南美洲西部是高大的山系，东部平原与高原相间分布。
过渡：今天，我们继续来学习美洲的气候。
二、新课学习（一）美洲气候读图对比南北美洲的气温、降水、气候类型。
（1）北美洲地跨寒、温、热三带，大部分地区位于温带，热带范围相对狭小。
南美洲热带范围广阔，温带面积不大，寒带缺失。
除高山地区外，南美洲最冷月平均气温都在0℃以上，冬季温暖，而最热月的平均气温一般不超过28℃，夏季没有酷暑。
（2）北美洲降水受东西两侧山脉的阻挡，东西两侧沿岸地区降水多，中部地区降水少；南美洲降水充沛，大部分地区的年降水量在1000毫米以上，是世界上最湿润的大洲。
（3）北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样，以温带大陆性为主；南美洲热带范围广阔，气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主。
播放视频：《巴西热带雨林——地球之肺》活动：1.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点？想一想，这一分布特点主要与哪个因素有关？2.在北美洲中部，冬季寒冷气流可到达墨西哥沿岸；春夏季节，来自墨西哥湾的暖流也能长驱北上，到达哈得孙湾附近。
这些现象可能产生哪些影响？3.在亚洲东部和东南部，许多大城市都坐落在大河下游肥沃的平原上，而南美洲有些国家的首都和大城市却建在高山、高原上，甚至是沙漠地区。
分析下列资料，你能作出合理的解释吗？厄瓜多尔首都基多，坐落在赤道附近平均海拔2850米的高山山谷中，人口达180万。
秘鲁首都利马，坐落在太平洋沿岸平均海拔105米的热带沙漠中，人口780多万。
（学生读图、讨论、合作，派代表发言）明确：1.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候仅分布在科迪勒拉山系以西沿海的狭长地带。
原因是西部高大山脉阻挡了来自太平洋的湿润气流，水汽仅能到达西部沿海的狭长地带。
这种分布与地形因素有关。
2.冬季，从北冰洋南下的寒冷气流可以顺利南下，形成大风雪、寒潮天气；夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流长驱北上，造成北美洲大范围的高温多雨天气。
3.基多属于高山、高原气候，虽然位于赤道附近，但是因为海拔高，四季如春，降水适中，气候宜人，所以人口集中；利马位于沙漠绿洲上，水源也较为充足，因此人口也较为集中。
（二）居民与经济（1）美洲的居民：美洲的原住居民是印第安人；北美洲是典型的移民国家；南美洲是“世界人种大熔炉”。
（2）美洲的经济1.美洲的经济发展很不平衡。
美国、加拿大是发达国家，其余国家则属于发展中国家。
巴西是南美洲工农业最发达的国家。
2.南美洲的经济特点南美洲的经济虽然有较大发展，但农矿产品仍然是主要出口商品。
能源矿产以石油为主，金属矿产以铁、铜、铝土为多。
农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、可可、香蕉、蔗糖等。
拓展延伸：歌诀记忆拉丁美洲的居民和经济拉美种族杂，混血比重大。
人口密度小，分布有偏差。
增长速度快，城市人口大。
属于发展国，工业不发达。
咖啡蔗香蕉，群岛中美峡。
粮食玉米主，墨西哥是家。
活动：根据已学知识，完成下表。
三、课堂小结本节课我们主要学习了南、北美洲的气候，北美洲以温带大陆性气候为主，南美洲以热带雨林和热带草原气候为主；还了解了美洲经济发展不平衡，北美洲的加拿大和美国是发达国家外，其余则属于发展中国家。
四、课堂练习1.北美洲的气候类型以（ B ）为主。
A .温带季风气候B .温带大陆性气候C . 亚热带湿润气候D .温带海洋性气候2.南美洲的气候类型以（ A ）为主。