人音版二年级音乐《唢呐配喇叭》教
《唢呐配喇叭》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受其轻快活泼的旋律、富有弹性的节奏以及浓郁的湖南民歌风格，培养学生对音乐美的感知与欣赏能力，使学生能体会到歌曲所传达的欢乐情感和民间音乐的韵味。
2.艺术表现：通过学唱、表演等音乐实践活动，让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准等要素，并用自然、欢快的声音以及适当的表情、动作来表现歌曲，增强学生的音乐表现力和自信心。
设计意图：采用逐句教唱的方式，降低学生学习的难度，让学生更精准地掌握歌曲的旋律和音准，通过教师的及时纠正，帮助学生养成良好的演唱习惯，提高学生的音乐演唱技能，并且让学生初步体会湖南民歌风格在旋律上的独特表现。
3. 当学生能够较为准确地哼唱歌曲旋律后，教师引导学生加入歌词进行演唱，先分段演唱，然后再完整演唱，在演唱过程中，教师提醒学生注意歌曲的节奏、音准以及情感表达，用欢快、自然的声音演唱，表现出民间音乐演奏的欢乐和热闹。
3.合作学习策略：安排小组合作进行演唱、表演创编等任务，培养学生的团队协作精神、交流沟通能力和相互学习的能力，促进学生共同进步，共同完成富有创意的音乐作品。
4.启发引导策略：在教学过程中，通过提问、引导、示范等方式启发学生思考和探索，挖掘学生的创造力和想象力，鼓励学生积极参与音乐创作和表演，激发学生对民族音乐学习的兴趣和热情。
设计意图：通过朗读歌词，让学生进一步熟悉歌曲内容，同时强化学生对歌曲节奏的感知和记忆，为准确演唱歌曲做好铺垫，也有助于学生理解歌词所描绘的唢呐与喇叭的演奏场景，感受民间音乐的欢乐氛围。
2. 教师弹奏歌曲的旋律，一句一句地教学生哼唱，先从慢速开始，让学生仔细聆听教师的示范，然后跟随教师的弹奏进行哼唱，教师及时纠正学生哼唱中的音准和节奏问题，尤其是对一些装饰音和滑音的哼唱指导。
唢呐配喇叭(教案)人音版音乐二年级上册
生：记得。
师：那现在.我们一起去看看第二条节奏(播放PPT)
2
—X O┃X O┃X O┃X O:‖
4
师:你能用响板来演奏吗？谁来试一试？生：示范。
师：你真棒，给她鼓励鼓励
师：现在请二组的小朋友轻轻拿起你的小乐器，我们一起来拍一拍。
师：孩子们真棒，请铃鼓的小朋友们,轻轻拿起你的小乐器。
唢呐配喇叭教学设计人音版（2012）音乐二年级上册
课程基本信息
学科
音乐
年级
二年级
学期
秋季
课题
唢呐配喇叭
教科书
书名：音乐二年级上册教材
出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月
教学目标
1.能认识铃鼓和响板这两个乐器
2.能用这两个乐器为歌曲伴奏
3.能使用其他的乐器自主创编节奏伴奏
教学重难点
能精准掌握节奏，利用小乐器为歌曲伴奏
教学过程
一、教学过程：
师：老师今天给大家带来了两位乐器小朋友，我们一起去看看(播放PPT)
师：大家认识它吗？谁来说一说他叫什么多字？
生：铃鼓。
师；哦，他的名字叫铃鼓，我们一起看看他回答得正不正确(点击PPT)
师：他回答得正不正确？生：对。来给他鼓励一下(……)
师：老师介绍一下他的两种演奏方式，第一种，左手持鼓，右手呈空心状拍击鼓面，像这样(示范)第二种，直接摇发出连串的声音像这样(示范)
师：真棒、所以我们拍完之后要再反复一遍。
师：请一组铃鼓的小朋友轻轻拿起乐器，一起跟老师拍一拍。
师：准备，121走!1.2.3.停、223停、323停、423停。
师：请轻轻放下乐器。
师：那我们一起去看看第二个乐器小朋友，你们认识吗？(播放PPT)
人音版(敬谱)音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计
人音版（敬谱）音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《演唱唢呐配喇叭》是人音版（敬谱）音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以唢呐和喇叭为题材，歌词生动形象，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族乐器，感受唢呐和喇叭的独特魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐鉴赏力和演唱技巧方面，学生的基础参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，感受它们的独特魅力。
2.学会演唱《演唱唢呐配喇叭》，培养学生的音乐鉴赏力和演唱技巧。
3.通过合作、交流等环节，提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会用正确的气息和咬字方式演唱。
3.理解歌词的含义，体会歌曲的童趣。
五. 教学方法1.示范法：教师用唢呐和喇叭演奏歌曲，让学生直观地感受两种乐器的魅力。
2.互动教学法：教师引导学生参与歌曲演唱，分组练习，互相交流、合作。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生了解唢呐和喇叭的使用场景，增强对歌曲的理解。
六. 教学准备1.准备唢呐和喇叭这两种民族乐器，以便进行示范教学。
2.准备歌曲的相关图片、视频等素材。
3.准备录音机、音响等设备，以便播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱唢呐配喇叭》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和气氛。
然后简要介绍唢呐和喇叭这两种乐器，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用唢呐和喇叭演奏歌曲，让学生直观地感受两种乐器的音色和特点。
同时，展示歌曲的图片和视频素材，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的气息和咬字方式。
二年级音乐唢呐配喇叭教学教案
二年级音乐《唢呐配喇叭》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过学习《唢呐配喇叭》，使学生掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
3. 培养学生集体合作意识，提高他们的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《唢呐配喇叭》的歌词及旋律。
2. 唢呐和喇叭这两种民族乐器的特点及演奏技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《唢呐配喇叭》的歌词和旋律。
2. 难点：唢呐和喇叭的演奏技巧以及节奏的掌握。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料：关于唢呐和喇叭的演奏片段。
2. 乐器：唢呐、喇叭。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放唢呐和喇叭的演奏片段，引起学生兴趣，询问他们是否知道这两种乐器，并简单介绍它们的特点。
2. 教授歌曲《唢呐配喇叭》：教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名学生担任唢呐或喇叭的角色，其他学生伴唱。
4. 合奏练习：各小组分别演奏和伴唱，培养学生的合作意识。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、教学延伸1. 组织学生进行民族音乐知识竞赛，加深他们对民族音乐的了解。
2. 邀请唢呐和喇叭的演奏家进行课堂教学，让学生亲身体验这两种乐器的魅力。
3. 鼓励学生创作关于唢呐和喇叭的绘画作品，展示他们对歌曲《唢呐配喇叭》的理解。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱技巧。
2. 通过小组合奏，评价学生的合作能力和团队精神。
3. 关注学生在课外拓展活动的表现，如知识竞赛、绘画作品等。
八、教学建议1. 在教授歌曲时，注意节奏和音准的训练，可适当采用多媒体教学辅助工具。
2. 对于演奏技巧，可邀请专业演奏家进行课堂教学或组织课外实践活动。
3. 鼓励学生在课外进行自主学习，如收集有关唢呐和喇叭的资料、观看演奏视频等。
九、教学难点突破策略1. 对于唢呐和喇叭的演奏技巧，可以采用分步骤教学，先从简单的吹奏技巧开始，逐渐提高难度。
人音版二年级上册第七单元第三课时《唢呐配喇叭》教学设计
人音版二年级上册第七单元第三课时《唢呐配喇叭》教学设计教学内容：人音版二年级上册第七单元第三课时《唢呐配喇叭》。
教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色。
2、能力目标：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3、旋律中多种节奏练习。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中多种节奏练习。
教学准备：电子琴、多媒体等教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新授：1．在生活中你们认识和了解哪些乐器？2．播放课件，出示乐器图。
3．观看喇叭、唢呐图片4．说出二者的外观的不同。
三、学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演（一）聆听范唱录音1．思考：听了这首歌曲，心情怎样？2．歌曲的速度是怎么样的？（二）初步感受歌曲1．师生击掌感受歌曲。
2．学生随音乐自由拍手。
3．根据节奏朗读读歌词（三）学唱歌曲1．学生表情小声演唱。
2．全班齐唱。
（四）巩固歌曲1．学生接唱游戏。
2．师生接唱游戏。
3．分组比赛（要求：分成两组，一先一后接龙合作演唱，比哪组最整齐、哪组最准确、哪组最有表情）4．全班整齐、有感情演唱歌曲。
（五）升华歌曲（1）歌表演1．学生上台展示。
2．表演、律动。
3．引导、了解节奏型。
（以拍手方式来明确)4．分组进行练习。
（师做巡视指导）（2）选择喜欢的打击乐为曲伴奏（出示各类打击乐）1．指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
铃鼓：ХХ|ОХ|碰铃：ОО|ОХ|响板：ОО|ХХХ|2．分组讨论。
3．选择你喜欢的打击乐创作节奏型来随乐为曲伴奏练习。
（师做指导）4．汇报练习结果。
5．说说你更喜欢哪组打击乐的伴奏，为什么？6．（可用打击乐、拍手）来分享各自的创作成果。
7．全体随乐以自己喜欢的方式为曲伴奏（3）综合展示用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打击乐……（播放音乐）四、课堂小结：1．今天我们学习了什么？2．播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，跟着伴奏唱歌、跳舞。
人音版音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计
人音版音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《演唱唢呐配喇叭》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国民间唢呐曲调为基础，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受唢呐音乐的独特魅力。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对唢呐这种乐器较为陌生，因此需要在教学中加以介绍。
学生在学习过程中，需要通过听、唱、动、奏等多种方式，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解唢呐乐器，认识唢呐的演奏姿势和基本吹奏方法。
2.学会演唱《演唱唢呐配喇叭》这首歌曲，感受民间音乐的特点。
3.通过学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.唢呐的基本吹奏方法。
2.歌曲中的音准、节奏把握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行唢呐演奏示范，让学生直观地了解唢呐的演奏方法。
2.口授法：教师教授唢呐基本吹奏方法，学生跟随练习。
3.互动法：学生分组练习，相互交流学习心得，教师巡回指导。
4.欣赏法：聆听唢呐音乐，感受唢呐音乐的独特魅力。
六. 教学准备1.唢呐乐器：确保每个学生都能接触到唢呐，进行实地操作。
2.乐谱：《演唱唢呐配喇叭》歌曲乐谱。
3.教学音频：唢呐音乐及歌曲音频。
4.教学视频：唢呐演奏视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放唢呐音乐，引导学生欣赏，激发学生对唢呐音乐的兴趣。
同时，简要介绍唢呐乐器，让学生对唢呐有初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示《演唱唢呐配喇叭》乐谱，讲解歌曲的背景及特点，让学生了解歌曲的学习内容。
3.操练（15分钟）教师教授唢呐基本吹奏方法，学生跟随练习。
期间，教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和吹奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流学习心得。
教师参与各组练习，对学生的演奏进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他唢呐音乐作品，让学生感受唢呐音乐的多样性。
演唱 唢呐配喇叭-人音版二年级音乐上册教案
演唱唢呐配喇叭-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确区分唢呐和喇叭的声音特点；2.能够合理选用不同的配乐来演唱歌曲；3.能够合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》；4.能够自信地参与协作演唱，发扬团队精神。
二、教学内容1.通过比较唢呐和喇叭的声音特点，加深学生对音乐器乐的理解；2.介绍合理选用配乐的方法，培养学生的音乐欣赏能力；3.演示如何合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》；4.鼓励学生参与协作演唱，发扬团队精神。
三、教学过程1. 导入环节•师生问候，热身活动，活跃气氛；•老师播放唢呐和喇叭的音乐，并让学生辨认两种乐器的声音。
2. 学习唢呐和喇叭的声音特点•老师简单介绍唢呐和喇叭的区别和共同点；•老师播放唢呐和喇叭的音乐，加强学生的辨别能力；•学生分小组表演唢呐和喇叭的声音。
3. 合理选用配乐的方法•老师介绍如何合理选用配乐，让学生理解不同配乐与歌曲的关系；•老师选择适当的音乐，演唱歌曲，并让学生独立思考该选择配乐的原因。
4. 合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》•老师简单介绍《东方红》的背景和歌曲特点；•老师演示如何合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》；•学生跟唱并合奏。
5. 提高学生的参与度和团队精神•学生分组练习唱歌；•各组赛跑，比拼演唱。
四、教学评估•学生能够正确区分唢呐和喇叭的声音特点；•学生能够合理选用不同的配乐来演唱歌曲；•学生能够合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》；•学生能够自信地参与协作演唱，发扬团队精神；•学生能够体验和享受集体参与的乐趣。
五、教学后记通过本节课的教学互动及演唱演练让学生更好的发现唢呐和喇叭的声音特点，并能够合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》，同时也能升华学生的音乐修养和团队协作精神，更好地体验集体演唱的乐趣。
二年级上册音乐教案-3 《唢呐配喇叭》 ︳人音版 (五线谱)
《唢呐配喇叭》教学设计教学设计【教学目标】1.情感目标：通过学习这首歌曲，激发对民歌的学习兴趣，为歌六、教学过程一．课前组织教学1.无伴奏师生对唱：师生问好。
师:音乐大本营，生：天天好心情。
（师生一起欢呼：耶！）师：亲爱的同学们，大家好！生：亲爱的徐老师，您好！师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。
这里有美妙的声音，这里有动听的音乐。
今天徐老师就带领大家去参加一场特殊的婚礼，快坐上我们的小汽车，准备出发喽！2、听智慧树主题曲《去郊游》，师生律动。
师：在去往婚礼的路上，同学们，让我们拿出婚礼的请柬，来看一下：反义词节奏练习。
对呀，今天小老鼠吹奏的迎亲曲就叫《唢呐配喇叭》，这两种乐器呀，都是我们国家的民族乐器。
在许多喜庆的场合，都会演奏它们，比如结婚呀，过年呀，能增添节日的喜庆，大家说对不对呀？（二）聆听歌曲一起解疑现在，我们一起来听一听，在歌曲里面，唢呐和喇叭，有什么不一样？（音色，形状），这两种乐器音色不一样，形状也不一样。
现在，老师要读一读歌词，老师，要考考大家，谁的耳朵更灵?你听，老师的声音，有没有变化，有什么变化，在哪儿发生了变化？（随伴奏音乐，安节奏朗读歌词，强弱对比；律动表演读歌词）师：很多同学，都在模仿老师，你听出老师的声音有什么变化？【设计意图】以聆听全曲辨别唢呐喇叭的音色，再过渡到聆听纯的喇叭和唢呐的音色，层层进入，由浅入深，加深孩子们音乐基础的学习。
（三）歌曲学习唱出味道1学唱歌曲(识读简谱）分四步走：张大嘴默唱----出小声内心听到---同伴听到---老师听到。
师：孩子们，你们再来听一次这首歌曲，你们听听，你认为歌曲哪里最特别？对歌曲你还有什么疑问的吗？生：老师，我觉得里乐拉里乐拉很特别。
师：是的，里乐拉在这里是一个衬词，为歌曲增添气氛的作用，同时，唱“里乐拉、里乐拉”的时候，仿佛就像一位神气的吹奏者。
为歌曲增添了形象性呢！师：我们一起来试一试、唱一唱吧！（老师神气的边做动作边示范唱这句衬词，强弱对比，加深孩子们的印象，有让孩子们学习充满兴趣。
人音版音乐二年级上册第3课演唱《唢呐配喇叭》教学设计
人音版音乐二年级上册第3课演唱《唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《唢呐配喇叭》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版音乐二年级上册第三课。
歌曲以生动的描绘和活泼的节奏展现了唢呐和喇叭的和谐搭配，让学生在欣赏歌曲的过程中感受民族音乐的魅力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏变化，旋律丰富，充满活力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对唢呐和喇叭这两种民族乐器了解不多，因此在教学过程中需要加强对这两种乐器的介绍，让学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唢呐配喇叭》的旋律，能够独立演唱。
2.让学生了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，感受民族音乐的魅力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2.对唢呐和喇叭这两种民族乐器的了解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：介绍唢呐和喇叭的特点，讲解歌曲背景。
3.练习法：分组练习，加强节奏和音准的掌握。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《唢呐配喇叭》，感受音乐魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、乐器图片、音乐欣赏等。
2.乐器：唢呐、喇叭等民族乐器。
3.音响设备：播放歌曲和音乐。
七. 教学过程教师播放《唢呐配喇叭》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲氛围。
提问：歌曲中出现了哪两种乐器？它们的声音是什么样的？2.呈现（10分钟）教师展示唢呐和喇叭这两种乐器，简要介绍它们的历史、特点和演奏方式。
同时，播放不同版本的《唢呐配喇叭》歌曲，让学生欣赏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《唢呐配喇叭》，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准。
学生跟随教师一起练习，加强节奏和音准的掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对表现出色的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些民族乐器可以配对演奏？让学生举例说明，并尝试创作一首简单的配对乐曲。
二年级上册音乐《唢呐配喇叭》教学设计
二年级上册音乐《唢呐配喇叭》教学设计一、教学理念这是一节与打击乐器相结合的唱歌课。
通过各种音乐活动使学生们在亲身参与音乐的过程中掌握基本知识和技能；根据低年级学生的心理特点，从音乐要素入手，通过模仿，积累感性经验，为进一步的创作能力发展奠定基础。
二、教学内容人音版音乐教材第三册第三课《唢呐配喇叭》第一课时三、教材分析《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的手法。
小三度级进的旋律与附点十六分音符、附点音符的运用，形成了秧歌舞特有的韵味。
在歌曲的伴奏音乐中，电声音乐模拟的唢呐、喇叭的音响效果，使歌曲具有浓郁的乡土气息与热闹、欢乐的气氛。
四、教学目标1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、通过观察聆听由喇叭、唢呐吹奏的乐句，初步了解这两种乐器的音色与形状特点。
3、学习表演前踢步、后踢步，用身体动作表现其快乐的气氛。
4、运用节奏乐器伴奏，能掌握并运用节奏型“XXX”、“XX|X-|”对不同情绪的歌曲进行伴奏的编配。
激发学生对民族乐器的喜爱之情。
五、教学重点、难点1、重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、难点：唱准一字多音部分、准确吐字六、教学准备电子琴、录音机、节奏乐器、手绢七、教学过程：（一）创设情境，导入目标1、教师带领学生律动表演《星光恰恰恰》2、导入：在刚才的表演中，我们拍的节奏是那个？小黑板出示节奏：(1)“XX”(2)“X-”(3)“XXX”、指名选择师播放《唢呐配喇叭》伴奏，播前要求：认真看、听：节奏“XXX”在这首乐曲中出现了几次，都在什么地方拍的？再听，随教师拍节奏：“OO|XXX”，听到有什么乐器演奏？出示唢呐与喇叭的两张图片，提出疑问：今天我们学的歌曲与这两样乐器有关，知道这是什么乐器吗？让我们听听歌曲吧！3、播放范唱录音《唢呐配喇叭》，指名谈乐器：“长的就是喇叭”，“短的就是唢呐”。
教师解释：喇叭长，唢呐短。
二年级上音乐教案-喇叭配唢呐-人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
二年级上音乐教案-喇叭配唢呐-人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.简谱基础知识：复习五线谱音符、节奏，学习简谱中的高音、低音符号及相应的唢呐、喇叭音色。
2.歌曲学唱：《小放牛》（含唢呐、喇叭部分），引导学生用自然的声音演唱，注演奏。
2.教学难点
（1）音准把握：在学唱过程中，学生容易出现的音准问题。
突破方法：教师进行示范演唱，指导学生注意音准，多进行音阶练习。
（2）节奏感培养：部分学生对节奏掌握不够熟练，容易混淆。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等多种方式，加强节奏感训练。
（3）乐器吹奏技巧：学生在吹奏唢呐、喇叭时，容易出现吹奏方法不当、音色不理想等问题。
突破方法：教师现场演示吹奏方法，学生多练习，相互交流经验。
（4）团队协作：在合奏练习中，学生需要克服的团队协作难点。
突破方法：教师引导学生进行分组讨论，明确各自职责，加强练习，提高团队协作能力。
（5）音乐表现力：学生在演唱和演奏过程中，如何更好地表现音乐情感。
突破方法：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体会音乐情感，进行情感表达练习。
4.激发创造力：在乐器体验环节，鼓励学生尝试创新吹奏方法，培养敢于挑战、勇于尝试的创造力。
5.增强文化自信：了解唢呐、喇叭在我国传统文化中的地位，传承和弘扬民族音乐，增强学生的文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱知识：熟练掌握简谱中的高音、低音符号，并能将其运用到实际演唱中。
举例：《小放牛》歌曲中，学生需正确识别并演唱出简谱中的高低音。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够亲身感受唢呐和喇叭的音色，以及它们在合奏中的搭配效果。这让我意识到，让学生亲自参与实践是提高他们音乐素养的有效途径。但同时，我也注意到，在引导小组讨论时，有些学生对问题的把握不够准确，需要我在今后的教学中更加注重引导和启发。
人音版二年级音乐上册《唢呐配喇叭》教学设计
《唢呐配喇叭》教学设计教学目标：通过对本课的学习了解大海的不同，教育学生珍惜亲情，忠于祖国。
知识目标：1、通过聆听感受“音乐风暴”带来的《海上风暴》知道是什么因素（力度和速度的变化）让音乐可以给人带来紧张的情绪。
2、知道挪威作曲家：格里格情感目标：通过对《海上风暴》一课的学习知道创作背景，了解歌剧的主题是：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡见到自己的亲人。
从而知晓珍惜亲情热爱祖国教学难点：把抽象音乐立体直观化教学重点：通过欣赏与复习对比歌曲风格不同，并且用肢体语言感受音乐。
教法学法在本科的教学中我从学生的情感体验入手。
在课堂中充分运用多媒体，整个课堂融入在音乐的海洋中，无论是复习还是导入与欣赏无不充满音乐的动力。
在音乐让学生体验音乐盛宴的同时，不仅在耳朵而且也在肢体上让学生产生主动表现的欲望。
充分满足低年段孩子活泼好动的心理特点。
四、教学流程（一）导入环节：1、音乐导入闭目清心设问：1）听到音乐你想到什么（欢乐的海洋）2）看过什么样的大海。
3）导入ppt，不同的海洋图片4）复习《海》（温柔的海洋）。
总结：大海的形态，平静的时候，欢快的时候，发怒的时候，今天我们就来欣赏一首挪威作曲家格里格所创作一首关于大海的曲子。
（二）作者简介首先我们先来认识一下作者。
1、挪威作曲家格里格照片，民族浪漫主义音乐家。
介绍爱国、爱家乡。
2、作品背景介绍《皮尔金特》第五幕间奏《金特返乡》《海上风暴之夜》（三）、欣赏全曲初听1、1）设问：听到这样的音乐你看到怎样的情景？闪电、雨、雷声2）如果海上有一艘船，并且你也在船上，那么你会感受到怎样的情绪？紧张、恐惧。
2、设问：为什么会有这样的感觉呢？回忆一下：因为声音大、速度快。
3、想想一下如果你在培尔金特的船上你会做些什么？降下风帆，保存货物复听1、让我们再次欣赏并且感受一下风暴中的船只，通过直观的影片与头脑中的音乐形象相互关联（ppt完美风暴）（四）编创与肢体模仿海中船上的人。
二年级音乐唢呐配喇叭教学教案
一、教案基本信息教案名称：二年级音乐《唢呐配喇叭》教学教案学科领域：音乐年级：二年级教学课时：1课时二、教学目标1. 让学生了解并体验唢呐和喇叭这两种乐器的特点和魅力。
2. 能够跟随音乐节奏，用动作表现歌曲《唢呐配喇叭》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《唢呐配喇叭》，能够用动作表现歌曲。
难点：理解并感受唢呐和喇叭的特点，准确表现歌曲的节奏和情感。
四、教学准备1. 教学音频：歌曲《唢呐配喇叭》2. 唢呐和喇叭道具3. 动作示范视频或图片4. 教学PPT五、教学过程1. 导入：播放歌曲《唢呐配喇叭》，引导学生关注唢呐和喇叭这两种乐器。
2. 认识唢呐和喇叭：介绍唢呐和喇叭的特点和魅力，展示唢呐和喇叭道具。
3. 学习歌曲：教唱歌曲《唢呐配喇叭》，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和情感。
4. 动作编排：根据歌曲节奏，教授动作，让学生跟随音乐用动作表现歌曲。
5. 练习与展示：分组练习，每组展示动作，互相观摩和学习。
6. 音乐欣赏：播放其他唢呐和喇叭曲目，让学生进一步感受这两种乐器的魅力。
7. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，学生分享自己的收获和感受。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人表演歌曲《唢呐配喇叭》，分享学习成果。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组合作，创作一段以唢呐和喇叭为主题的音乐表演。
2. 邀请唢呐和喇叭的专业表演者，进行课堂教学演示和互动。
3. 开展校园乐器比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 歌曲学习效果：检查学生学会歌曲《唢呐配喇叭》的程度，以及动作的准确性。
3. 音乐欣赏能力：通过课后作业，了解学生对唢呐和喇叭音乐的理解和感受。
八、教学反思在课后，对课堂教学进行总结和反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
九、课后作业1. 回家后，向家人表演歌曲《唢呐配喇叭》，分享学习成果。
二年级上册音乐教案-3《唢呐配喇叭》 ︳人音版 (五线谱) (3)
唢呐配喇叭教学目标：1、通过学习歌曲，了解民族乐器，感受民族音乐的魅力。
2、通过表演《唢呐配喇叭》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。
教学重难点：1、感受并表现歌曲2、能够准确的读拍。
教学流程：一、组织教学1、师生问好歌（师：同学们好生：您好，您好，老师您好）2、发声练习（yu wu mi mei）3、复习歌曲二、导入师：同学们，大家一起看图片，这是什么乐器呀?生：喇叭师：同学们真聪明，说对了一种乐器。
那你们知道怎么区分这两种乐器吗？生：不知道师：答案就在下面这首歌中，同学们竖起耳朵认真听，找出答案（初听音乐）师：谁能说一说生：长的是喇叭，短的是唢呐。
师：同学们听得很仔细，今天我们就来学习这首歌曲《唢呐配喇叭》板书师：下面老师就来简单说一说这两种乐器，唢呐，是中国民族吹管乐器的一种，也是中国各地广泛流传的民间乐器。
由波斯传入，唢呐的音色明亮，音量大，唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。
.喇叭，也是管乐器，上细下粗，多用铜制成，声音浑厚，低沉。
师：同学们刚才已经在外观上能够分辨这两种乐器了，那从声音上能够分辨吗？请同学们再次聆听，听到唢呐和喇叭时，就大声告诉老师。
生：回答三、学习歌曲师：同学们表现的真好，听得非常认真。
下面我们就来学习歌曲，同学们请看歌谱，这首歌曲是几拍子的呀？生：2拍子师：同学们知道2拍子的强弱规律吗？生：边说边做动作师：同学们说的非常好。
那我们就根据强弱规律来读一读节奏好不好？生：好师：拿出你们的小手和老师一起读一读。
师生：边读边做动作师：同学们和老师来看看附点八分符，和老师一起学习一下。
师：找同学读（分组读，男生读，女生读，找个别读，）教师指导。
师：同学们做的真好。
那我们能不能把歌词填到节奏中来读一读呀？生：能师：那我们就试着读一读。
生：读师：老师指导的的读法。
师：同学们读的很好。
二年级上册音乐教案-唢呐配喇叭｜人音版(简谱)(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，在学习《唢呐配喇叭》的主旋律时，我采用了简谱识谱的方法。大部分学生能够跟上教学进度，但仍有少数学生对简谱识读存在困难。为此，我计划在下一节课中增加一个简谱识读的小环节，通过游戏、互动等方式，帮助学生巩固简谱知识，提高识谱能力。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们充分参与到课堂中来，提高了他们的主动性和合作意识。但在小组讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在下一次的讨论中，提前为学生提供一些参考资料，并鼓励他们大胆表达自己的观点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唢呐的基本构造、演奏方法和《唢呐配喇叭》的主旋律。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对唢呐音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节《唢呐配喇叭》的音乐课上，我尝试了多种教学方法，目的是让学生更好地了解和感受我国民族音乐的魅力。从教学过程来看，有些环节达到了预期效果，但也发现了一些需要改进的地方。
（2）简谱识谱：阅读简谱，并能准确地演唱歌曲。
难点解析：部分学生对简谱的识读存在困难，教师需通过生动的教学方式，如游戏、互动等，帮助学生克服识谱难题。
二年级音乐《唢呐配喇叭》教学设计
二年级音乐《唢呐配喇叭》教学设计第一篇：二年级音乐《唢呐配喇叭》教学设计二年级音乐《唢呐配喇叭》教学设计二年级音乐《唢呐配喇叭》教学设计教学目标1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。
2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
教学重难点能听辨出唢呐和喇叭的音色。
会用打击乐器为歌曲伴奏。
教学方法听唱法、练习法、合作表演、启发引导……教学准备钢琴、打击乐器、课件养成教育训练点引导学生在课堂上能积极主动地参与到音乐活动中,并学会分享与同伴在合作中的快乐.一、情境导入1.导入：同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）2.师：同学们，刚才我们听的这首乐曲是几拍子的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听出来了请用动作来告诉我。
（再次播放乐曲《唢呐配喇叭》）二、新歌教学1.复听问题：音乐我们听完了，那这段音乐是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。
）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩等）2.再听问题：那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏的。
（播放歌曲《唢呐配喇叭》）这首歌曲是用什么乐器来为它伴奏的？（用喇叭和唢呐伴奏的）是的，今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。
它的名字就是唢呐和喇叭。
（出示唢呐和喇叭的图片）3、学唱歌曲《唢呐配喇叭》：（1）读歌词。
a学生跟教师分句读歌词。
b教师带领学生集体读歌词。
（2）学生听录音默唱歌曲。
（3）学生小声跟录音演唱歌曲。
（4）教师分句教唱歌曲。
（5）师生接唱。
a.师生接唱。
b.学生分男女声接唱。
（6）学生集体演唱歌曲。
（7）解决难点：小朋友指出哪一句还不会唱，老师指导解决。
教师重点解决：（8）集体完整的演唱歌曲。
三、创造表演1.用打击乐器为歌曲伴奏。
现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。
2.请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作。
最新人音小学音乐二年级上册《3唢呐配喇叭 》word教案
1、指导学生用连贯、优美得声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐得气氛。
学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音得高低，练习为打击乐器选择合适得伴奏型。
教学重点：1、学唱并表演歌曲。
2、了解唢呐得构造、音色特点及其表现力。
教学用具：电子琴、录音机教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情景导入同学们，快乐得音乐课开始了，首先让我们随着动听得音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整得、有节奏得读歌词。
2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，同学们用噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。
（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭得喇和唢呐得唢要唱得节奏准确，听老师来唱一唱。
（教师范唱）我们试着来唱一唱。
7、那么下面我请同学们完整得再来把歌曲唱一唱。
师弹琴生唱8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲得伴奏来表演一下，在表演得过程中可以加上此文转自斐.斐课件.园自己喜欢得动作，我们一起来试一试。
同学们表演得非常好，可是如果吹喇叭得动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看。
（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学得真好，请回。
三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板得节奏。
演唱 唢呐配喇叭-人音版二年级音乐上册教案
演唱唢呐配喇叭-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解唢呐和喇叭这两个不同的乐器。
2.了解人声作为一种乐器，与唢呐和喇叭合奏的搭配方式。
3.理解三种乐器的不同音色特点，学会如何进行乐器合奏。
4.通过演唱唢呐配喇叭的曲目，体验学习音乐的乐趣，并增长音乐知识。
二、教学准备1.唢呐和喇叭。
2.唢呐和喇叭演奏的音乐曲目，以及歌曲伴奏。
3.学生可以边唱歌边演奏乐器的座位安排，确保唢呐、喇叭、学生之间的摆放合理。
三、教学过程1.师生互动在课前10分钟左右，老师向学生介绍唢呐和喇叭这两种乐器。
并带领着学生一起分析这两种乐器的音色特点，以及何种类型的音乐风格适合使用这两种乐器演奏。
在这个环节中，老师通过示范演奏唢呐和喇叭，让学生更直观地感受这两种乐器的声音。
2.合奏体验当学生对唢呐和喇叭有了初步认识之后，老师可以介绍唢呐配喇叭演奏的曲目。
在这个环节中，老师首先播放仅含歌曲伴奏的音乐，让学生边听边跟唱歌曲。
接着，老师拿起唢呐进行演奏示范，然后邀请学生一起演奏。
当学生逐渐调整好唢呐演奏的音调时，老师又出示喇叭，并进行喇叭的示范。
接着，带领学生和唢呐共同演奏出完整的曲子，用现场合奏的方式让学生获得与众不同的乐器体验。
3.创作发挥当学生逐渐了解了唢呐和喇叭的特点，并明白如何组合合奏乐器时，老师鼓励学生思考：为什么唢呐和喇叭可以配合演奏？如果使用其他乐器会怎样？能否发挥自由创意设计出新的曲目？在这个环节中，老师提供给学生一些音乐元素的提示，让学生进行创意发挥和自由表达。
在学生的自由探索过程中，鼓励学生将自己的创意进行演奏合奏，并与小组合作进行表演。
四、教学总结本节课围绕唢呐和喇叭合奏的话题展开，通过实践演奏和自由创作的方式让学生深入了解不同的乐器音色和合奏技巧，提高乐感和音乐表现力。
本节课让学生在互动中领悟音乐知识，在实践中获得快乐和感悟，达到了提高学生音乐素养和艺术修养的目的。
人音版(五线谱) (北京)二年级上册音乐《 第五单元 唢呐配喇叭》教案
人音版（五线谱） (北京）二年级上册音乐《第五单元唢呐配喇叭》教案一. 教材分析《第五单元唢呐配喇叭》是人音版二年级上册音乐教材的一个组成部分。
本节课主要让学生了解和体验我国民族乐器唢呐的独特魅力，通过学习歌曲《唢呐配喇叭》，让学生感受旋律的美妙和节奏的特点。
教材内容丰富，既有文字介绍，又有乐谱，还有相关的欣赏曲目，有助于学生全面了解唢呐音乐。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过听、唱、动、奏等多种方式感受音乐的美。
但在唢呐音乐方面，学生可能较为陌生，需要教师引导学生逐步了解和欣赏。
此外，学生已经掌握了简单的五线谱知识，具备一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生了解唢呐的特点和演奏方式，欣赏唢呐音乐的魅力。
2.学会歌曲《唢呐配喇叭》，感受旋律的美妙和节奏的特点。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲《唢呐配喇叭》的旋律和节奏。
2.重点：学会歌曲，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.难点：吹奏唢呐时的音准和气息控制。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受唢呐音乐的特点。
2.示范法：教师示范演奏，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互帮互助，提高演奏水平。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包含唢呐图片、音乐片段、教学动画等。
2.唢呐乐器：为学生准备充足的唢呐乐器。
3.音响设备：播放音乐、录音等。
4.教学素材：相关唢呐音乐的乐谱和欣赏曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段唢呐音乐，引导学生关注唢呐的特点，激发学生学习兴趣。
同时，展示唢呐图片，让学生了解唢呐的外形和结构。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍唢呐的历史、演奏方式和音乐特点，为学生播放几首唢呐音乐，让学生感受唢呐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演奏歌曲《唢呐配喇叭》，学生跟随模仿。
教师重点指导旋律和节奏，帮助学生掌握正确的演奏方法。
二年级上册音乐教案 第五单元 唢呐配喇叭｜人音版(五线谱) (北京)
《唢呐配喇叭》教学设计学习目标：1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。
学习表演前踢步、后踢步。
2.能够用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
3.练习用打击乐器选择合适的伴奏型为歌曲伴奏。
教学重点：能够用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：用打击乐器选择合适的伴奏型为歌曲伴奏。
教学方法：听唱法、练习法、合作表演、启发引导教学过程：一、复习导入1.师；同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（复习歌曲《快乐的音乐会》）2.老师做动作，让学生猜一猜老师在干什么？（吹唢呐和喇叭的动作）师：今天老师带来了两个新朋友介绍给大家。
出示乐器—从外形说说区别—师介绍唢呐和喇叭的知识（从特征引导学生说出歌词“长的就是喇叭，短的就是唢呐”）二、新授1.让我们来听听唢呐和喇叭演奏的声音是怎样的？聆听由唢呐和喇叭演奏的乐曲，引导学生自己总结唢呐和喇叭的音色是怎样的。
（唢呐高，亮，声音比较细。
喇叭低沉，声音比较粗。
）2.想不想听听由唢呐和喇叭共同演奏的歌曲呢？（观看歌曲视频）提问：这首歌曲是几拍子的？你是用什么方法来感受到的呢？歌曲的情绪是怎样的？师：音乐我们听完了，那这段音乐它是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。
）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩拍腿）这首歌曲的情绪是怎样的？（高兴活泼热烈的）3.师：让我们用高兴热烈的情绪一起来把歌词朗读一遍。
嗯，同学们的声音很洪亮，但好像不够高兴热烈，请同学们跟着老师一起换一种方式朗读歌词。
A.放电子琴的速度，师生按节奏读歌词，手拍节拍。
B.男女生PK4.师：欢快的节奏引来了一首好听的歌曲。
老师把这首歌送给大家，请同学们仔细聆听，找找歌曲中，你觉得最有民歌韵味，最有特点的地方在哪？（第一遍学生打节拍，第二遍师唱，第三遍打节拍，第四遍唱）师：谁来说说这首歌最有特点，最有民歌韵味的地方在哪？生：里乐拉师：有人知道“里乐拉”是什么意思吗？生回答......师：里乐拉是民歌中的衬词，就像我们学的那首《彝家娃娃真幸福》，（师生齐唱一段），“阿里里”和“里乐拉”一样，是一种衬词，没有具体意思，但是它却能表现出民歌的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《唢呐配喇叭》教案
教学目标
：1、能整齐、正确、完整地演唱歌曲。
2、有表情地进行歌表演。
3、熟练使用打击乐器为曲伴奏。
教学准备：
CAI课件、电子琴、打击乐、课本等。
教学过程
：
一、组织教学
师：我首先邀请我们的小朋友们全体起立来动一动。
（播放歌曲伴奏音乐）
生：全体随音乐与师同做律动。
二、导学达标
1、新课导入
师：我想请问我们在座的小朋友，你认识和了解哪些乐器？
生：各抒己见，发表意见。
师：今天，我给我们小朋友再介绍两位乐器朋友，瞧！（播放课件，出示乐器图）生：观看喇叭、唢呐图片。
师：你能说出二者的外观有何不同吗？
生：说出自己的看法。
（随生的回答，依次板书“唢呐”“喇叭”）
师：让我们再来听听它们的声音，你认为在哪儿听过，或则你认为像什么？
生：发表自己意见。
师：湖南小朋友为我们唱了一首非常动听的湖南民歌《唢呐配喇叭》，请听！（在板书中，添上“配”字点题；播放歌曲范唱音乐）
2、学唱歌曲
（1）再次聆听范唱录音。
师：你听了这首歌曲，心情怎样？
生：各抒己见、发表意见。
（师从中提炼出高兴、快乐等心情）
（2）初步感受歌曲。
师：让我们带着高兴、快乐的心情来拍手感受歌曲吧！
生：随音乐自由拍手。
（3）据节奏读歌词。
师：让我们再一同带着高兴、快乐心情来读读歌词吧！
生：在师的“手势指歌词引导下”有节奏读歌词。
师：你认为有困难的地方吗？
生：提出困难。
师：针对性及时引导或纠正。
生：完整、正确地有感情读歌词。
（4）学唱歌曲。
师：你能随乐做口形默唱一次歌词吗，要求不唱出声音？
生：随乐默唱歌词。
师：请你小声再来演唱一次歌词！
生：有表情小声唱歌词。
师：让我们来比比，看谁唱得最整齐、正确、完整？
生：随乐有感情演唱歌曲。
3、巩固歌曲
师：紧接着我们来做个游戏，比比谁和我接唱得最好？
（要求：看我的手势和提示，看谁反应最灵敏）
生：随乐与师合作唱歌词（师先生后）
师：哼，大部分同学反应非常迅速，我们再交换一下试试看呢？
生：师与生合作唱歌曲。
（生先师后）
师：让我们来个分组比赛。
（要求：分成两组，一先一后接龙合作演唱，比哪组最整齐、哪组最准确、哪组最有表情）
生：分组比赛合作唱。
师：再互相交换演唱地方。
生：再次比赛接龙唱。
师：下面，我将邀请作好唱歌准备的同学和我一起有感情演唱一次歌曲。
生：全班与师随乐整齐而又有感情演唱歌曲。
4、升华歌曲
（1）歌表演
师：下面，让我们用自己的动作来表现一下这首歌曲吧，我将会请表现最好的同学来上台展
示。
生：随乐进行动作表演。
师：邀请几位声上台展示歌表演。
生：其他同学随台上同学一块儿律动。
（2）、按文中标示打击乐伴奏
A、用文中的打击乐随文中的节奏型为曲伴奏
师：让我们一起来瞧瞧文中的打击乐各自用了怎样的节奏型来为曲伴奏呢？（从文中分析依次板书）
生：随师的引导了解如下的节奏型（以拍手方式来明确)
师：下面我们分组进行练习，总共分成三组，每组以一类节奏型随乐练习各节奏型。
生：分组随范唱音乐进行练习（师做巡视指导）
师：请最认真、表现最好的小朋友到乐器盒子中找寻与课本相应的打击乐器，且以相对的节奏型为曲伴奏，来做汇报。
（要求：观察仔细，反应灵敏）
生：上台展示（依次随乐加入打击乐：小钹、小锣、响板)
师：请你带领你们那组的同学做拍手随你的节奏型为曲伴奏。
生：分组随代表节奏型为曲伴奏
（3）选择喜欢的打击乐为曲伴奏（出示各类打击乐器）。
师：请选择你喜欢的打击乐创作节奏型来随乐为曲伴奏（要求：分组讨论）。
生：分组选择适宜打击乐以自己喜欢的方式为曲伴奏练习。
（师做指导）
师：请各组派代表上来汇报你们那组所使用的打击乐。
生：各组依次汇报。
师：请各组一起随乐为曲伴奏，请你来说说你更喜欢哪组打击乐的伴奏，为什么？生：各组代表一同随乐为曲伴奏，下面的同学来说出自己喜欢的打击乐，且说出自己喜欢的理由。
师：请所有的同学用自己喜欢的方式再次随乐伴奏（要求：可用打击乐、拍手）来分享各自的创作成果。
生：全体随乐以自己喜欢的方式为曲伴奏。
3、综合展示
师：最后，请你用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打击乐……（播放音乐）
三、小结下课
结束语：这首《唢呐配喇叭》给你带来怎样的收获？。