人教版小学三年级品德与社会上册教案规则有什么用

规则有什么用

教学目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。

教学重点和难点：

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。

课前准备：

1、学生课前准备：课前收集有关学校的各种规则，收集学校生活场景的图片收集其他场合下的规则

2、教师课前准备：课前收集有关学校的各种规则，收集学校生活场景的图片，录像收集其他场合的规则

教学器材：

实物投影、教学课件、电脑

教学设计：

教学过程设计：

第一课时

一、激趣导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，我们一起在游戏中、影院里，家中、学校里等好多地方找规则，真是“生活处处有规则”。那么规则到底有什么用，假如没有规则行不行呢？

二、活动一：假如没有规则行不行

1、出示不遵守规则的图片或投影，学生小组交流。（老师给予及时地引导）

2 、做个小实验，体验没有规则行不行，模拟参观博物馆排队买票的场景，分两组，一组排队买票，另外一组没有秩序，说一说有规则的好处。

3、再次出示不遵守规则的图片或投影，请你说一说他们应遵守怎样的规则，规则有什么用？

三、活动二：我们给规则分分类

刚才我们看到那么多不遵守规则的现象，我们应该如何做，做一个守规则的小学生，下面就请你说一说咱们的学校有哪些规则？

1、小组讨论交流学校有哪些规则，并按照课堂、课间、放学三个时间段给规则分类。

2、小组汇报，交流

3、还有那些补充（比如在间操、升旗时等等）

四、小结：大家把总结好的规则贴到墙上，希望课下大家都能看一看，把规则记心中，用实际行动去遵守规则。

第二课时

一、导入。

导语：上节课我们一起给学校规则分了类，你们可真是个细心的孩子，那么老师想问问大家学校为什么要制定规则，目的是什么呢？

二、活动三：评论学校的规则也可叫我是小小评论员

1、请学生作为小记者利用课前去采访教导处的老师结合本校的情况讲一讲制定这些规则的目的，最好录下来，在课上播放，请同学们观看。

2、看完后结合的表，小组分析一下这些规则起到什么用，并讨论我们应如何看待这些规则

你认为哪些重要哪些不重要，哪些要改进（鼓励学生大胆发言，理性的看待这些规则，并为如何完善这些规则提出合理化建议。）

3、小组汇报，全班讨论，把提出的合理化建议利用课下送抵教导处，供学校参考。

三、活动四：规则小调查也可称为我是小小调查员（此为教学伸缩环节，也可下课完成）

1 、让学生查找收集其他场合的规则，并讨论这些规则制定的意义。

2 、请学生收集查找哪些场合还没有规则，能否帮其制定规则，或提一些合理化的建议。

3、以组为单位讨论，全班汇报。

五、总结：

同学们，遵守学校的规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习，遵守其他场合下的规则可以保证我们正常有序的生活，我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们的好处，在任何地方规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。

教学点评：

《规则有什么用》这一主题的教学目的是让孩子通过调查、访问，了解规则在人们生活中的作用，熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识，从而让学生感受到规则与学习生活的关系，从而使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。进行规则教育，一定要与学生的现实生活相联系，学生接触最多的就是学校的各项规则，所以从学校的规则入手，请学生讨论交流学校有哪些规则并给规则分类。然后分析一下这些规则起到什么用，让学生对规则不只是盲目的遵守，而是理性的看待，真切的感受到规则与生活的联系，让学生把对规则单纯强调的遵守自觉内化为自身的需求。