《教师转化后进生的9大技巧》读后感
后进生的转化心得体会（2篇）
后进生的转化心得体会标题：后进生的转化心得体会导语：后进生是在学校中存在的一种特殊群体，他们学习成绩较差，与其他学生存在差距。
在过去，后进生常被视为学业上的失败者，他们往往缺乏自信与动力。
然而，随着教育理念的更新和学生辅导工作的加强，越来越多的后进生逐渐走上了转化之路。
本文将结合我的亲身经历，总结后进生转化的心得体会，以期对后进生的转化工作有所帮助。
一、树立正确的态度作为一个后进生，首先要树立正确的态度。
我曾经觉得自己永远无法改变现状，甚至产生过逃避学习的念头。
然而，这样的想法只会让我越来越远离成功。
通过与老师的沟通和思考，我开始认识到，只有积极面对困难，勇敢面对挑战，才能够真正改变自己的命运。
二、制订明确的学习目标要想转变成绩，树立明确的学习目标是至关重要的。
我与老师一同制定了一份详细的学习计划，明确了每个学期的目标和每天的学习任务。
通过划分时间、控制学习进度，我逐渐培养了良好的学习习惯。
在制订学习计划的同时，我也要求自己定期检查和调整计划，以适应自己的学习进度和能力。
三、养成良好的学习方法良好的学习方法是后进生转化的关键。
我发现，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。
在老师和同学的帮助下，我学会了合理安排学习时间，充分利用各种学习资源，准确把握学习重点。
同时，我也学会了主动请教老师和同学，善于借鉴他人的成功经验。
通过不断探索和摸索，我不断优化自己的学习方法，逐渐提高了学习效果。
四、提高自己的学习动力提高学习动力是后进生转化的重要环节。
我深刻体会到，缺乏学习的兴趣和动力是导致学习成绩下滑的主要原因。
因此，我努力寻找学习的乐趣和意义，让学习成为一种享受。
首先，我充分利用课余时间参加各种活动，丰富自己的知识面和生活经验。
其次，我积极参与班级和学校的竞赛活动，通过与他人的比拼，不断激发自己的学习兴趣和动力。
在学习的道路上，我也时刻保持积极的态度，鼓励自己坚持下去。
五、加强与老师的沟通与老师保持良好的沟通是后进生转化过程中不可或缺的一环。
《教师转化后进生的九大技巧》读后感优秀
《教师转化后进生的九大技巧》读后感优秀一、转化后进生要细心教育工作是大事，但它是从一件小事做起的。
作为初中教师，整个工作过程面对的都是一个个处于青春叛逆期的孩子，因此更要将小事做细，从细节中找到教育的契机。
有的教师因一时疏忽大意，导致孩子毫无信心。
有的老师却能使学生后来居上，是贵在心细。
每一个人都希望得到教师的注意，后进生也是这样，只只是他们引人注意的方式有异别人而已。
他们中有的喜欢搞恶作剧来赢取同学们的笑声，有的喜欢违反课堂纪律来引起老师同学的注意。
因此，要转化他们，老师就要熟悉性格。
不一致的后进生有不一致的性格，有的“欺软怕硬”，老师就要“连哄带骗”。
同时要做一个细心的老师，不仅要细心去发现学生的优点，及时夸奖，鼓励其一显身手，而且关于他们的不良行为，要及时提醒批判，不断为后进生点明前进的方向。
二、转化后进生要有爱心我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
假如我们承认教育对象是活生生的人，那么教育的进程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵的交融。
（一）在生活上要给他们以真诚的关心后进生由于学习差，因而长期不被老师与同学认可，他们得到夸奖的机会很少，得到更多的是批判与训斥。
因此他们大多心里上很寂寞，与师生的关系很紧张，也不愿意学习。
事实上后进生更需要师生的关心与尊重，渴望夸奖与鼓励。
要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐与温暖。
因此平常在生活上要多关心、照顾他们，正确巧妙的处理他们的问题。
一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动的明白什么是他们去努力争取的。
（二）在学习上要偏爱他们后进生在课堂上发言与参与讨论的机会很少。
部分教师为了使学生进程更加“顺利”，习惯于让所谓的好学生回答问题。
这样后进生容易错误的认为课堂讨论只是优秀生的事，与自己是无关的。
时间长了，他们也就不愿意答问，听课注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”，这是造成后进生后进的直接原因之一。
后进生转化心得体会_1
后进生转化心得体会后进生转化心得体会1作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。
以下是我在后进生转化工作中的几点体会：一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育情况，并制定出符合其特点的辅导措施，坚持执行辅导措施。
二、给予爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
因此对待崔文谦，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对崔文谦进行教育。
从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。
但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。
三、有耐心。
教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。
即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。
我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。
学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。
我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他有成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。
此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的。
教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时再给他指点。
四、同学互助，友情感化。
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
同学是学生的益友。
转变后进生心得体会
转变后进生心得体会转变后进生心得体会1一、不厌弃，施爱心，促转变。
为师爱生是天职，教育如果缺少爱，就形如无水之地。
特别是后进生，更要“偏爱”他们。
当他们受到父母亲的训斥时，当他们思想上有疙瘩、不高兴时，当他们与其他同学闹矛盾时，当某种不良风气发生或抬头，他们转入漩涡中时，当他们遇到困难、受到挫折、犯错时……教师都应对他们及时施以爱心。
让他们沐浴在爱的甘露中，让他们真真切切地感受到，总有一双充满仁爱、期盼的双眼在关注他们的成长。
对后进生的转化让我悟出一个道理：“厌弃是离心力，它会使学生离教师越来越远；爱心是同心力，它能不断拉近学生与教师的距离。
”二、不怀疑，勤鼓励，育自信。
怀疑是自信的致命伤，鼓励是孕育自信的良方。
曾几何时，后进生常常被教师遗忘在角落里。
试回想，教师给了优生不少的鲜花和掌声，可对于后进生，给过他们多少鼓励与支持呢？其实，后进生的品学皆差并非与生俱来，他们都渴望进步，他们在苦苦探寻前进的方向。
本来就自卑的他们，加上缺乏鼓励他们不断前进的动力，渐渐地对自己越来越失望。
到最后，他们完全丧失了在校学习和生活的勇气和信心。
倘若教师不用怀疑的眼光看待后进生，不吝啬鼓励，帮助他们树立信心，真诚地关心、鼓励他们，帮助他们发现自己言行举止、思想表现上的不足，找到阻碍学习进步的因素，确定纠正不良行为和促进学习进步的方法则完全能激励他们奋发向上的信心。
如对一位基础差、思想自闭、沉默寡言、意志消沉的学生。
我有意接近他，与他拉家常，套近乎，消除他心理上的隔阂，并给他提供锻炼机会。
上课，让他回答一些贴近生活、简单的、他能够回答的问题。
当他一有进步，我就立刻表扬他，鼓励他，并让他担任小组组长，增加他与我与其他同学之间接触交流的'机会。
通过一系列的有意识的转化教育活动，该生信心大增，成绩有了明显的进步。
正所谓：不要吝啬鼓励，多说你能行，殊不知他还真的能行。
三、不盲从，定目标，促成功。
后进生渴望成功，成功的愉悦会让他们精神焕发，会使他们昂头挺胸，不再自卑不再无所事事、随随便便。
《后进生转化工作》的体会
《后进生转化工作》的体会《后进生转化工作》的体会近年来，我国教育事业取得了长足的发展，义务教育普及率不断提高，教师队伍建设也取得了突破性的进展。
然而，教育的改革与发展仍面临着一些困扰，其中之一就是后进生问题。
后进生不同于普通学生，他们学习成绩差、态度消极、自控能力差等问题常常困扰着教师。
作为一名教师，我参与了学校的后进生转化工作，深入体会到了这项工作的重要性和挑战。
对于后进生而言，他们在学习上存在种种问题，如学习动力不足、基础薄弱、自学能力差等。
因此，在转化工作中，我们首先要调动后进生的学习动力。
在这方面，个别指导是最为有效的方法。
我们会根据每个后进生的需求，设计有针对性的个别学习计划，给予他们更多的关注和指导。
通过与他们面对面的交流和指导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心，树立正确的学习态度。
这种关注和个别指导的方式可以让后进生感受到学校对他们的重视，增强他们的信心和学习动力。
除了个别指导外，建立健康的学习环境也是后进生转化工作的重要一环。
营造积极向上、良好的班级氛围可以提高后进生学习的积极性和主动性。
我们会组织一些班级活动，鼓励后进生积极参与其中，增强他们的凝聚力和自信心。
此外，我们也会倡导同学们相互帮助、鼓励彼此，形成一种互帮互助的学风。
通过这样的学习环境塑造，后进生能够感受到班级的温暖和支持，增强学习的自觉性和积极性。
与此同时，培养后进生的自主学习能力也是转化工作中的重要任务。
在学习方法上，后进生常常存在一些盲点和误区，不懂得如何高效地学习。
因此，我们要引导后进生掌握科学的学习方法，帮助他们提高知识的学习效果。
我们会开展一些学习方法的讲座和培训，向后进生宣传并示范学习方法。
同时，我们还会要求他们制定学习计划，培养自己的自主学习能力。
通过这种方式，我们希望后进生能够养成良好的学习习惯，自主解决学习问题，逐步提高学习成绩。
然而，后进生转化工作既是一项重要的工作，又是一项复杂而挑战性的任务。
2024年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会
2024年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会____年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会教育是人类社会进步的重要因素之一，而教师作为教育的主要承担者和推动者，扮演着至关重要的角色。
然而，在现实中，我们经常会遇到一些后进生，他们学习成绩不佳，学习动力低下，甚至在学校的表现不佳。
针对这些后进生，如何开展有效的转化教育成为了教师们亟需解决的问题。
我有幸在____年读到了一本名为《教师转化后进生的九大技巧》的著作，这本书详细介绍了针对后进生的教育转化技巧。
在读这本书的过程中，我深受启发，对教师如何帮助后进生实现转化有了更深刻的认识和理解。
首先，这本书强调了教师的价值观对于后进生转化的重要性。
教师作为教育者，应该具备正确的教育观念和价值取向，对每一个学生都怀有信心和期望，相信他们都有潜力和可能实现转化。
良好的教师态度和价值观能够为学生树立正确的学习动机和目标，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，书中探讨了如何改善教师与学生的关系。
后进生往往面临着学习困难和情感问题，他们需要得到教师的关注、理解和支持。
教师应该与后进生建立良好的师生关系，建立起信任和沟通的渠道，关心学生的学习和成长，帮助他们解决学习问题和情感困扰。
第三，书中提出了激发学生学习动力和积极性的方法。
后进生通常对学习缺乏兴趣和动力，这就需要教师通过巧妙的方式激发他们的学习兴趣。
教师可以设计丰富多样的教学活动，提供实际生活中的案例和问题，让学生感受到学习的快乐和意义，从而激发他们的学习积极性。
第四，书中指出了教师在课堂教学中应具备的教学技巧和策略。
后进生学习能力相对较弱，他们需要更清晰明了的教学指导和讲解。
教师应该注重启发学生思维、培养学生的自主学习能力，采用多种教学手段和方法，让学生参与到课堂教学中，积极互动，激发他们的学习兴趣和自主性。
第五，书中强调了鼓励和肯定的重要性。
后进生常常因为连续的失败经历而丧失了自信心，教师应该通过及时的鼓励和肯定来激发他们的自信心和动力。
教师转化后进生心得体会(精选多篇)
教师转化后进生心得体会(精选多篇) 第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思()想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
后进生转化心得体会一、要保护后进生的自尊心后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的?病人多心?是一个道理。
老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。
相反?这个问题叫后进生来回答?、?你是倒数第一??你尽给惹麻烦?等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。
?亲其师?才能?信其道?，教师要想帮助后进生，必须首先尊重后进生。
要尊重后进生，就要设身处地为后进生着想。
想想他们所处的困境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进生的滋味，想想他们毕竟还是孩子。
经常这样?换位?，就会对后进生有了了解，而这样了解就是尊重的前提。
要尊重后进生，教师要控制住自己的情感。
后进是有时真是气得让人有五脏六腹要爆炸的感觉。
即便如此，教师也要克制自己的情感，而不能像学生?开炮?。
《教师转化后进生的九大技巧》读后感
《教师转化后进生的九大技巧》读后感教师转化后进生的九大技巧读后感《教师转化后进生的九大技巧》这本书是我近期读过的一本非常实用的教育书籍。
作者以自己多年的教学经验为基础，针对如何教育后进生提出了许多宝贵的经验和教训，并总结出了九大技巧。
通过阅读本书，我深深地感受到了教师在教育后进生方面的责任和挑战，也对如何有效教育这类学生有了更深刻的理解。
书中第一章介绍了后进生的特点和原因。
作者指出，后进生往往因为各种原因在学习上遇到困难，学习成绩较差。
这类学生可能有智力上的障碍，也可能是学习动机不足或者学习方法不当所致。
了解后进生的特点和原因对于教育他们非常重要。
同时，这也让我意识到，教师要真正帮助后进生提高学习成绩，不仅要关注他们的学习能力，还要关注他们的心理状态和成长环境。
在接下来的章节中，作者详细介绍了九大技巧。
这些技巧涵盖了从教育理念的转变到具体的实施方法等方方面面。
其中给我留下最深刻印象的有以下几点。
第一，要改变对学生的评价方式。
传统的教育模式往往过于强调结果，只看重学生的成绩。
但对于后进生来说，这样的评价方式会加重他们的负担，使他们更加消沉。
因此，教师需要改变对学生的评价方式，注重学习过程和努力的认可，给予后进生更多的鼓励和支持。
第二，要建立积极的学习环境。
为了帮助后进生改变学习态度，教师需要创造一个积极的学习环境。
这包括营造和谐的班级氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提供个性化的学习机会等。
通过这样的环境，后进生才能更好地融入学习氛围，培养学习兴趣。
第三，要采取多样化的教学方法。
对于后进生来说，传统的教学方式可能无法满足他们的学习需求。
因此，教师需要创新教学方法，采用多种多样的教学手段，让每个学生都能找到适合自己的学习方法。
只有这样，后进生才能从中找到乐趣，并逐渐提高自己的学习水平。
第四，要关注个体差异。
每个学生都是独特的，拥有不同的优势和劣势。
在教育后进生时，教师要重视每个学生的个体差异，采取个性化教育方法。
2023年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会
2023年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会《教师转化后进生的九大技巧》的内容主要是关于如何帮助后进生取得学习进步的教学技巧和方法。
通过学习这本书，我对教育教学工作有了更深入的认识和理解，并且在实践中取得了一定的成效。
下面是我对这本书的心得体会。
首先，作者在书中强调了教师要关注每个学生的个体差异，并以此为基础制定相应的教学策略。
在工作中，我意识到每个学生具有不同的学习特点和兴趣爱好，需要采用不同的教学方法来激发他们的学习兴趣。
例如，对于一些后进生，我会倾向于采用感兴趣的课题作为教学内容，以吸引他们的注意力，增强他们的学习主动性。
其次，书中提到了激发学生学习动力的重要性。
我通过增加课程的趣味性和实用性来激发学生的学习动力。
例如，在教授数学知识时，我会结合生活中的实际问题进行讲解，让学生能够直观地理解理论知识在实际中的应用。
同时，我鼓励学生多参加课外活动，如参加社团、参加比赛等，以培养他们的学习兴趣和自信心。
此外，书中还提到了与后进生进行有效的沟通和互动对于他们的学习成绩的提升至关重要。
在实际教学中，我注重与学生的互动交流，了解他们的困惑和问题，并给予及时的反馈和指导。
通过这种方式，我与学生建立了良好的师生关系，提高了他们的学习效果。
书中还介绍了一些关于培养学生学习方法和习惯的技巧。
例如，我会定期教授学生学习方法，如提醒学生做好学习计划、培养良好的时间管理能力等。
此外，我还会指导学生如何阅读和学习，例如，提醒他们做好笔记和复习等。
通过这些方法的实施，学生可以更好地掌握学习方法，提高学习效果。
另外，书中还提到了建立家校合作对于后进生的学习进步至关重要。
在实际工作中，我积极与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学习计划和目标。
通过与家长的合作，我可以更全面地了解学生的学习情况和问题，以便及时进行个性化的教学指导。
最后，书中还介绍了一些关于激发学生自信心的技巧。
在实际教学中，我通过鼓励和称赞学生的努力和进步，增强他们的自信心。
读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会
读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会《教师转化后进生的九大技巧》是一本关于如何有效教育和帮助后进生的书籍，书中介绍了九种技巧和方法，帮助教师实现对后进生的转化。
在读完这本书后，我对教育后进生的思路和方法有了更深入的理解和认识。
首先，这本书首先强调的是激发学生的兴趣。
后进生可能因为各种原因对学习失去了兴趣，教师需要通过创新的教学方法和生动的教学内容来激发他们的学习兴趣。
例如，可以通过引入趣味性的教学活动、实践性的学习任务、培养学生对某一学科的好奇心等方式，让学生重拾对学习的兴趣。
其次，书中还介绍了建立良好的师生关系的重要性。
教师可以通过与学生建立起信任和尊重的关系，让学生感受到自己被接纳和关心，从而更好地帮助他们。
这包括建立友好的沟通氛围，倾听学生的声音和思想，以及为他们提供积极的支持和鼓励。
通过建立良好的师生关系，学生可以感到自己有被关心和关注的价值，从而更有动力去学习和改变。
再次，书中还提到了要了解后进生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师需要了解每个后进生的情况和背景，以便更好地满足他们的学习需求。
通过和学生的个别交流、观察和了解，教师可以更准确地把握学生的学习特点和问题，为他们提供有针对性的帮助和指导。
此外，书中还强调了要关注学生的情绪和心理状态。
后进生常常在学习中遇到挫折和困难，容易出现自卑、厌学等负面情绪。
教师需要通过积极引导、情感支持等方式，帮助学生调整心理状态，树立正确的学习态度和信心，从而有效地帮助他们走出困境。
另外，书中提到了要培养后进生的学习策略。
后进生在学习上往往缺乏合理的学习方法和策略，容易陷入无效的学习方式。
教师可以通过培养学生的学习兴趣、指导学生制定有效的学习计划、教给学生合理的学习方法等，帮助他们建立起良好的学习习惯和方法，提高学习效果。
此外，书中还提到了要给予后进生更多的时间和机会。
后进生在学习上可能需要更长时间来理解和掌握知识，教师应该给予他们足够的时间和机会来学习和实践。
转化后进生心得体会
转化后进生心得体会后进生的转化工作是每个老师都会遇到的一项比较劳心的工作，这部分学生敏感、自尊心强，需要老师在各方面付出巨大的努力。
下面给大家分享转化后进生的心得体会，欢迎阅读！转化后进生心得体会1我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。
因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。
培养他的自信。
四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
"亲其师，信是道"就是这个道理。
《教师转化后进生的9大技巧》读后感范文
《教师转化后进生的9大技巧》读后感范文《教师转化后进生的9大技巧》一书从九大方面阐述了对后进生进行转化的方法和技巧：如何正确认识后进生；坚守对后进生的教育之爱；唤起后进生向上的信心；解开后进生的“心结”；有针对*的解决后进生的“问题”行为；加大对后进生的学法指导；提升后进生的自身能力；善用工作技巧来解决后进生问题；走出教育后进生的误区。
我读后受到了很大的启发，主要感悟有：前苏联著名教育家苏霍姆林斯告诉教育者：“不要让上课、评分成为人精神生活唯一吞没一切的活动领域。
如果一个人只是在分数上表现自己，那么可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面的情况下，就根本算不得是教育者-------我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。
”因此，我们不能把“后进学生”看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视其为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”。
通常老师们会特别偏爱好孩子，给于他们更多的爱，其实，更多的爱应该给那些更需要我们多关注的后进生们，正因为他们和好孩子们的差距，教师们更应该洒下更多的爱给他们，帮助他们，得到快速的转化。
后进生学习能力的培养也是他们自身能力的一个提高，不能总是教师在辅导，教师应该更多的是培养他们学习的能力，也就是学法的指导。
后进生不光学习上有问题，行为上，有时也很让我头疼，课堂纪律上可以反映出来，所以总是让我在课上对那些后进生花费一些时间，然后有时效果不是很好。
在本书中，讲了一个实例，一个老师面对目中无人的学生，采取的是以静制动，并没有开始**批评，而是夸奖加表扬，在课堂上，把简单问题交给他，让他有成就感后，把注意力投入到课堂中，那么他就不会有纪律问题了，一个可以借鉴的好方法。
善用工作技巧来解决后进生问题，走出教育后进生的误区。
教师转化后进生的九大技巧的读后感讲解学习
6.加大对后进生的学法指导； 7.提升后进生的自身能力； 8.善用工作技巧来解决后进生问题； 9.走出教育后进生的误区。
பைடு நூலகம்
二、所思：
1. “后进生”定义 2.转化后进生的意义 3.如何转化后进生？
二、所感：
1、广
钟日祥编著的这本书里有很多转化 方法，让我大开眼界，有“相遇恨晚” 的感觉。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
案例：男女班主任的故事
2、 深
对同一问题不同情况的解决由浅入深， 层层递进，只有想不到的方法，没有解决 不掉的问题。
不但完善了自己的方法，而且开阔了 解决问题的思维，受益非浅。
案例：跟“作业拖拉”说再见
3、全
转化后进生免不了要批评，要全面考 虑使用的方式。
案例:“无情”的批评，“有情”的表达
总之，学到的是方法， 更多的是思想，即
读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会
读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会教师是教育事业的中坚力量，不仅要着眼于优秀生源的培养，也要关注那些困难生、后进生的成长和发展。
如何帮助后进生逆袭成功，是每一位教师必须面对的重要问题。
在阅读《教师转化后进生的九大技巧》的过程中，我对于解决后进生问题的方法得到了一些新的启发和思考。
下面我将结合自身实际经验和理解，就该书中的九大技巧进行总结和体会。
首先，该书强调了“理性对待后进生”的重要性。
教师对后进生的态度和观念直接影响着后进生的学习态度和自我价值感。
不应该将后进生简单地归为“无药可救”的范畴，而应该从平等和尊重的角度去对待他们。
每个学生都有自己的优点和潜力，只是需要更多的关心和引导才能展现出来。
作为教师，我们应该对学生有着无限的耐心和信心，通过理性的评价和引导，激发他们的学习热情和动力。
其次，该书提出了“激发兴趣”的方法。
后进生之所以成为后进生，一方面可能是因为缺乏自信和兴趣，另一方面可能是对学习缺乏热情和动力。
教师需要通过调动后进生的学习兴趣，使其主动参与学习。
我在班级中遇到过一个后进生，他对历史课缺乏兴趣，学习成绩也不理想。
于是我针对他的兴趣爱好，设计了一节生动有趣的历史课程，通过图片、视频、故事等多种形式讲解历史知识，激发他对历史课的兴趣。
结果他开始主动参与课堂，积极回答问题，学习成绩也有了明显的提高。
我深刻体会到，激发学生的兴趣是帮助后进生逆袭的重要手段。
再次，该书强调了“个性化教学”的重要性。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师需要根据后进生的个性特点，采取不同的教学方法和策略。
例如，对于一个比较内向的后进生，我可以采取积极引导和鼓励的方法，帮助他建立自信和积极的学习态度；对于一个比较活泼的后进生，我可以采取游戏化教学的方法，通过游戏和竞赛激发他的学习兴趣和动力。
个性化教学的目的是让每个后进生都能找到适合自己的学习方式和方法，提高学习效果和兴趣。
此外，该书还提出了“与家长合作”的建议。
后进生转化心得[修改版]
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第一篇：后进生转化心得后进生转化心得在现在的教学中，有一个既重要又难的课题摆在我们每位教师面前，那就是如何做好后进生的转化工作，使之成为有用人才。
由于遗传因素、家庭原因、社会原因等各种因素的影响，造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。
如何使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？一、学会关爱后进生热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。
教师对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁。
教师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。
教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。
耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。
使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改正不良习惯。
二、教师应从潜移默化中感染后进生教师要加强自身的道德修养，用自己高尚的人格感染学生。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”如果作为教育者不能正其身，如何去正人呢？教师只有为人师表，言传身教，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使后进生受到感染，使他们自觉地形成遵守校纪、班规、热爱学习的好作风。
三、尊重、表扬和激励后进生大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强，自信心也差。
这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。
切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。
处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。
后进生与其他人一样，有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己也行。
教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。
后进生转化心得体会
后进生转化心得体会后进生转化心得体会1一、要保护后进生的自尊心后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的病人多心是一个道理。
老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。
相反这个问题叫后进生来回答、你是倒数第一你尽给惹麻烦等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。
亲其师才能信其道，教师要想帮助后进生，必须首先尊重后进生。
要尊重后进生，就要设身处地为后进生着想。
想想他们所处的困境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进生的滋味，想想他们毕竟还是孩子。
经常这样换位，就会对后进生有了了解，而这样了解就是尊重的前提。
要尊重后进生，教师要控制住自己的情感。
后进是有时真是气得让人有五脏六腹要爆炸的感觉。
即便如此，教师也要克制自己的情感，而不能像学生开炮。
要记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
不仅要尊重，而且要保护后进生的自尊心。
我班有一个女后进生，去偷老师家的东西，被抓到后，她要那位老师为她保密，那位老师告诉我后，我也为她保密了，没有当众指出她偷人。
使她那颗脆弱的自尊心得到了保护。
以后，我多次找她谈话，给他讲道理，鼓励他努力学习，她转变了。
苏霍姆林斯基认为，儿童的自尊心是非常脆弱的，对它要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
只要自尊心不泯，上进心犹存，后进生的转化就大有希望。
二、要善于捕捉闪光点《学记中》有句名言，教育也，长善而救其失者也，其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其多自己充满信心，使周围的人对其充满希望。
事实上，每个后进生身上都有闪光点，都有长处。
学习差的孩子可能爱劳动，不遵守纪律的孩子可能心地善良，乐于助人。
对极个别学生闪光点的发现因鉴别以下两点：1、辩证地分析现象，从缺点中找出优点特级教师丁有宽在精心教学，诚心育人一书中写了这样一事例：小黄曾从韩江上跃入江中，到船上偷东西，这是不好的，但我觉得他有勇敢的一面，有很高的游泳本领；他偷东西有100多种手段，说明他不笨；他偷了东西经常分给有困难的同学，说明他又善良的一面……我就这样对后进生进行全面分析，透过种种现象，发现小黄身上的‘闪光点。
最新教师转化后进生心得体会(精选多篇)
第一篇：教师转化后进生从这次转化后进生研讨会，我经过各位老师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
第二篇：后进生转化心得体会后进生转化心得体会作者：王立文，男，1977年08月21日出生，汉族，籍贯：云南永平，学历：大专，小学高级教师，工作单位：云南省大理州永平县厂街乡岔路村完小，联系电话：150********，邮编：672606 。
我个人认为后进生是指在学习、纪律等方面学识或资力比较浅，进步比较慢、水平比较低的学生。
通过多年的班主任和教育工作积累，我对后进生的转化谈谈自己体会。
一、要保护后进生的自尊心后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的?病人多心?是一个道理。
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《教师转化后进生的9大技巧》
读后感
《教师转化后进生的9大技巧》一书从九大方面阐述了对后进
生进行转化的方法和技巧：如何正确认识后进生；坚守对后进生的
教育之爱；唤起后进生向上的信心；解开后进生的“心结”；有针
对性的解决后进生的“问题”行为；加大对后进生的学法指导；提
升后进生的自身能力；善用工作技巧来解决后进生问题；走出教育
后进生的误区。
我读后受到了很大的启发，主要感悟有：前苏联著名教育家苏
霍姆林斯告诉教育者：“不要让上课、评分成为人精神生活唯一吞
没一切的活动领域。
如果一个人只是在分数上表现自己，那么可以
毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人
的这种片面的情况下，就根本算不得是教育者-------我们只看到
一片花瓣，而没有看到整个花朵。
”因此，我们不能把“后进学生”
看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视其为一个一个具有
自己丰富而独特精神世界的“个体”。
通常老师们会特别偏爱好孩
子，给于他们更多的爱，其实，更多的爱应该给那些更需要我们
多关注的后进生们，正因为他们和好孩子们的差距，教师们更应该
洒下更多的爱给他们，帮助他们，得到快速的转化。
后进生学习能力的培养也是他们自身能力的一个提高，不能总是教师在辅导，教师应该更多的是培养他们学习的能力，也就是学法的指导。
后进生不光学习上有问题，行为上，有时也很让我头疼，课堂纪律上可以反映出来，所以总是让我在课上对那些后进生花费一些时间，然后有时效果不是很好。
在本书中，讲了一个实例，一个老师面对目中无人的学生，采取的是以静制动，并没有开始狠狠批评，而是夸奖加表扬，在课堂上，把简单问题交给他，让他有成就感后，把注意力投入到课堂中，那么他就不会有纪律问题了，一个可以借鉴的好方法。
善用工作技巧来解决后进生问题，走出教育后进生的误区。