小学语文《问银河》互动教学设计
《问银河》优秀教案
《问银河》优秀教案《问银河》优秀教案1教材分析：__是一篇启迪志趣的散文诗。
这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学理念：从儿童的角度出发，根据儿童的思维特点，选择图片，为他们建立实物形象，帮助他们理解课文内容。
创设情境，激发学生的兴趣，为他们展开想象的翅膀，调用他们已有的经验，大胆向银河提问题。
教学特色：创设情境，图文结合，让他们展开想象，在合作自主的学习中学好课文内容。
教学目标：1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。
教学难点：1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。
2、了解一些先进科技设备知识。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗？（出示生字词语）。
2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。
晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。
（板书：问）指导读课题。
3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？二、交流1、小朋友们都问了哪些问题？2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。
3、集体交流①第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的？指名读。
②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好！领大家读。
③“清澈的河水”就是什么样的河水？（干净、没有一点脏东西）④再指名读第一自然段。
⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。
《问银河》教学设计3篇
《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学一年级语文下册《问银河》教案、教学设计
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，提高他们的基本技能。
-对学习优秀的学生，提供拓展性任务，如“编写一个关于宇宙的故事”，激发他们的创造力和潜能。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中感受语言的美，提高语文素养。
4.通过提问、引导、总结等方式，帮助学生梳理课文知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.激发学生对宇宙的好奇心和探索精神，培养学生的科学素养。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使维逻辑能力尚在发展，对课文深层次含义的理解需要教师进行引导和解读。
3.探索宇宙知识：学生对宇宙知识充满好奇，但相关知识较为抽象，如何将抽象知识具体化、形象化，是教学的一大难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设有趣的学习情境：利用图片、视频、故事等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，降低生字学习的难度。
-设计课堂问答、小组讨论、作业展示等环节，全面评估学生的学习效果。
-给予学生积极、具体的反馈，鼓励他们不断进步，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于星星的儿歌引入课题，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
-歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们对夜空中的星星有什么好奇的地方吗？”
3.结合学生的认知水平，适当拓展宇宙知识，引导学生主动探索、思考，提高学生的科学素养。
《问银河》的教学设计一等奖3篇
4、《问银河》的教案一等奖文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。
谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。
（出题）发小组合作单。
A 你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
B 带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。
（很狠恨跟根银）喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：1、小组交流2、出示：很狠恨跟根银二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的'句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
2024年《问银河》语文教案
2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《问银河》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对银河的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
（3）学会从诗歌中提炼中心思想，提高学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《问银河》的朗读与背诵。
（2）诗歌内容的理解和生字词的学习。
难点：（1）诗歌中描绘画面的表达。
（2）从诗歌中提炼中心思想的能力。
三、教学准备：（1）教学课件或黑板。
（2）诗歌《问银河》的文本。
（3）生字词卡片。
（4）相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察天空，发现银河。
（2）提问：“你们对银河有什么想知道的？”（3）引入诗歌《问银河》。
2. 朗读与背诵：（1）让学生跟随课件或老师朗读诗歌。
（2）引导学生体会诗歌的节奏和韵律。
（3）鼓励学生背诵诗歌。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）让学生在诗歌中找出生字词，并理解其含义。
4. 理解诗歌内容：（1）让学生用自己的话简要概括诗歌的内容。
（2）讨论：诗人为什么问银河？他对银河有什么赞美之情？5. 描绘画面：（1）让学生想象诗歌描绘的场景，并在黑板上或课件上展示。
（2）鼓励学生用自己的话描述画面，并分享给大家。
五、作业布置：（1）背诵诗歌《问银河》。
（3）预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写规范、回答准确性和对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读与背诵评价：组织学生在课堂上朗读诗歌，评价其语音语调、表达情感的能力，以及对诗歌的熟练程度。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
（2）培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用想象和联想，理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关宇宙图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过提问，激发学生对宇宙的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）引导学生通过想象和联想，理解课文中的科学知识。
（2）小组合作，讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
4. 拓展延伸：（1）展示相关宇宙图片或视频，让学生更加直观地了解宇宙。
（2）引导学生谈谈自己对宇宙的向往和梦想。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护环境，珍惜资源的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的科学知识，写一篇关于宇宙的小作文。
3. 观察周围的环境，思考如何保护环境，珍惜资源。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及他们对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。
5. 课后作业：评估学生的小作文质量和他们对环境保护的思考深度。
课文《问银河》教案设计范文
一、教案基本信息《问银河》教案设计范文课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的问题意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
教学难点：1. 银河相关科学知识的理解。
2. 培养学生的问题意识和探究能力。
二、课前准备教师准备：1. 课文《问银河》的PPT或黑板报。
2. 相关银河、天文知识的图片或视频资料。
3. 学生分组，准备合作探讨。
学生准备：1. 预习课文《问银河》。
2. 搜集关于银河的图片或资料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示银河的图片或视频，引导学生观察。
1.2 学生分享自己搜集到的关于银河的资料。
1.3 教师简介银河的相关知识，激发学生对银河的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）2.1 学生自读课文《问银河》，注意生字词的读音和意思。
2.2 学生组内交流，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解（10分钟）3.1 教师讲解生字词，重点讲解银河相关的科学知识。
3.2 学生跟随教师朗读课文，体会课文的韵律美。
4. 合作探讨（5分钟）4.1 教师提出问题，引导学生思考：“你们对银河有什么疑问？”4.2 学生分组讨论，提出问题，共同探讨。
4.3 各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和银河知识。
5.2 学生分享学习收获，对银河产生更浓厚的兴趣。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
2. 拓展作业：学生根据自己对银河的了解，绘制一幅关于银河的画。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
(北师大版)语文一年级下册《问银河》教学设计
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点，巩固学生对知识的掌握。
“这节课，我们一起学习了《问银河》这篇课文，认识了许多生字、生词，理解了课文内容，也感受到了大自然的神奇。希望大家能够将这些知识内化为自己的能力，不断提高自己。”
2.针对教学难点，采取以下措施：
（1）运用对比法、联想法等记忆方法，帮助学生区分形近字、多音字；
（2）采用情境教学法，创设有趣的情境，引导学生理解抽象概念；
（3）开展小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.教学过程的人性化设计：
（1）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习；
（北师大版）语文一年级下册《问银河》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《问银河》这篇课文的学习，使学生能够掌握课文中出现的生字、生词，理解词语的含义，并能够熟练朗读课文。同时，引导学生了解课文中所涉及的自然科学知识，如银河、星星等，拓宽学生的知识视野。
2.技能方面：培养学生正确的朗读技巧，提高学生的口语表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的思维能力和合作能力，使其能够主动探究课文内容，提出问题并解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.课后复习：请同学们认真复习课文《问银河》中的生字、生词，确保熟练掌握。可以通过制作生字卡片、默写等方式进行巩固。
“希望大家能将这些生字、生词真正变成自己的知识，为今后的学习打下坚实基础。”
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
2024年《问银河》语文优秀教案
2024年《问银河》语文优秀教案学科领域：语文年级段：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握课文《问银河》的基本内容，理解其中的道理和情感。
2. 培养学生的朗读、理解和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。
教学内容：1. 课文《问银河》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文朗读与表达。
4. 环保意识的培养。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《问银河》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
难点：1. 对课文中所蕴含的道理和情感的理解。
2. 运用课文中的观点思考人与自然的关系。
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 问题教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 朗读与表达：通过朗读和表达，提高学生的语言素养。
四、教学准备1. 课文《问银河》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，谈论对银河的认识。
2. 提问：“你们对银河有什么疑问？”二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《问银河》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生理解运用。
四、朗读与表达（10分钟）1. 学生分组朗读课文。
2. 选取小组进行表达，分享对课文的理解和感受。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：“你们对银河有什么新的认识？”二、课堂讨论（15分钟）1. 提出问题：“人与自然应该如何和谐相处？”2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
三、环保意识培养（10分钟）1. 教师引导学生思考人与自然的关系。
2. 学生分享自己的环保行动和想法。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案《问银河》语文教案「篇一」这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发同学读书的兴趣，培养同学主动发问的习惯。
教时布置:第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
教学目标:1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字难点:1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备:1、了解与银河有关的科学知识自2、词语卡片和生字卡片3、制作课件E教学过程:一、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
可你们知道，最近丁丁一直在考虑什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2、看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知1、原来，丁丁一直对银河充溢好奇。
现在，他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领同学读课文。
3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文（充沛利用课件，随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
课文《问银河》教案(优秀5篇)
课文《问银河》教案（优秀5篇）课文《问银河》教案篇一一、创设情境，激情导入1、小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？3、你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。
（多媒体显示银河录像）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
4、看完银河，你们想说点什么呢？（生说）5、是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。
他们都问了些什么呢？6、这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）一起读。
银河可美了，再美美地读一遍。
二、初读课文，扫除障碍1、那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。
（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）2、小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。
3、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。
B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）4、生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。
下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）5、谁愿意站起来展示一下？指名读。
（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。
……）6、你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。
还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，我们一起唱起来。
《问银河》教案设计案例
《问银河》教案设计案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对银河的兴趣和好奇心。
（2）运用想象和联想，培养学生对银河的美好描绘能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情，感受宇宙的浩瀚和人类的渺小。
（2）培养学生对科学探索的热情，激发学生对天文知识的兴趣。
（3）培养学生珍惜地球资源，关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）对银河的理解和描绘，激发学生对宇宙的想象和好奇心。
（2）培养学生对科学探索的热情，引导学生关注天文知识。
三、教学准备：1. 教学课件：银河图片、课文动画视频等。
2. 教学道具：银河模型、星空图等。
3. 学习资料：有关银河和天文知识的资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用银河模型或星空图，引导学生观察和描述银河的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对银河的了解和想象。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）引导学生通过课文内容，描绘出银河的美丽景色和神秘之处。
3. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享自己对银河的想象和疑问。
（2）邀请学生代表分享讨论成果，并进行交流互动。
4. 小组合作：（1）分组进行小组合作，让学生共同完成一个关于银河的创意任务，如制作银河手工艺品、设计银河主题海报等。
（2）展示小组合作成果，并进行评价和交流。
五、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇关于银河的短文。
2. 调查和了解有关银河的知识，下节课分享。
3. 观察星空，记录下自己看到的银河，并尝试描绘出来。
2024年《问银河》语文教案
一、教案简介教案名称：2024年《问银河》语文优秀教案教材版本：人教版年级学科：小学语文教学目标：通过学习《问银河》，使学生了解诗歌的基本知识，提高学生的文学素养，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 诗歌背景：《问银河》是一首描绘银河、太阳、地球之间关系的诗歌，通过诗歌使学生了解宇宙的奥秘。
2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律、节奏，分析诗歌的结构和表达方式。
3. 词语解析：学习诗歌中的一些重点词语，如“银河”、“太阳”、“地球”等，理解其意义。
4. 情感体会：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和作者表达的情感。
三、教学重点1. 诗歌背景的了解。
2. 诗歌韵律、节奏的分析。
3. 重点词语的理解。
四、教学难点1. 诗歌意境的感悟。
2. 创造力和想象力的培养。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、分析诗歌结构、解析重点词语。
2. 朗读法：通过朗读使学生感悟诗歌的意境。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
4. 创作法：鼓励学生创作诗歌，培养学生的创造力和想象力。
六、教学准备1. 教学材料：《问银河》诗歌文本、相关宇宙图片、教学课件。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 学习用品：学生笔记本、笔。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生学习兴趣。
2. 诗歌学习：a. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
b. 分析诗歌结构，讲解诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。
c. 解析重点词语，帮助学生理解诗歌意境。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4. 创作展示：鼓励学生发挥想象，创作与《问银河》主题相关的诗歌。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调诗歌背景、结构和词语解析的重要性。
2. 强调朗读和感悟在理解诗歌意境中的作用。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，培养文学素养。
九、作业布置1. 背诵《问银河》诗歌。
2. 写一篇关于《问银河》的读后感。
2024年《问银河》语文教案
2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对银河的好奇心和兴趣。
（2）培养学生通过阅读课文获取信息的能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的银河。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情和对科学的热爱。
（2）培养学生勇于探索和提问的精神。
（3）培养学生欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、想象等方式，描绘自己心中的银河。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的银河景色和神秘之处的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《问银河》的文本和电子版。
（2）银河的相关图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关银河的资料，增加对银河的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示银河的美丽景色，引发学生的好奇心和兴趣。
（2）引导学生思考：你们对银河有什么想知道的吗？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语调等。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅自己心中的银河画面。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）写一篇关于银河的小短文，可以是对课文的感想，也可以是自己的想象。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、主动提问等。
小学二年级语文教案 二年级语文问银河教学过程及评析记录9篇
小学二年级语文教案二年级语文问银河教学过程及评析记录9篇二年级语文问银河教学过程及评析记录 1【教学理念】通过诵读诗歌,展开想象,获得初步的情感体验.采用不同要求,多种形式的读,有助于学生充分体会,感悟诗文蕴含的情感,有助于内化,积淀,从而形成良好的语感,在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考,提问,感受阅读的乐趣,激发学生主动发问的愿望.【教学目标】1,正确,流利地朗读课文,感受银河的神奇,体会诗中所表达的热爱大自然,亲近大自然的感情,培养想象力.2,运用多种识字方法,正确认读生字,词语.3,继续培养学生自主,合作学习的能力.【教学重难点】结合课文内容,指导学生有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣【教学准备】课件,生字卡,录音机【教学过程】:一,出示图片,激趣导入课题.出示图片,认识银河.不知你留心观察了没有,夏天和秋天,在没有月光的晴朗夜晚,我们抬头仰望天空的时候,除看到明暗不一的点点繁星外,还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空,好像天空中的一条大河,它就是银河,银河里装满了千千万万颗大大小小的星星,由于这些星星离我们太远,眼睛不能分辨出一颗颗星星来,看起来就像白茫茫的一条大河,看到这么美的银河同学们想说些什么二,初读课文,认读生字.1,听课文录音,初步感知内容.师:下面让我们快来听听丁丁问了什么.(听课文录音,学生交流听到了什么.)2,自读课文,认读生字.师:同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗那就请你们打开《问银河》这一课.分小组试着读一读,要注意读准生字的字音,把句子读通读顺.遇到不认识的字就圈起来,用自己喜欢的方法认一认.(学生自读课文,老师巡视.)3,交流自学情况.师:老师发现,同学们读书特别用心,许多同学还交了不少生字新朋友,真棒!哪个同学愿意展示自己的自学能力,起来读读.⑴请学生分节读,评价.师:谁愿当小评委评一评⑵交流生字.师:词语和大家已经成了好朋友了,有几个调皮的单字朋友还想和大家捉迷藏,它们藏在星星的后面,谁能读准它,并说上两个不同的词,老师就把星星送给他!谁来试试指名摘星星识字,扩词,说句子.三,师生互动,激发学生学习状态.1,过渡:同学们读得真不错,让我们一起跟着星星,到遥远的银河去看看.2,播放音乐《小星星》,随音乐做律动.四,感情朗读,回归整体.1,老师范读,学习评价.2,学生自读自评.3,分组读.师:同学们读得真好!老师都不知道该怎么夸你们了.下面,请大家像刚才那样分小组读.小组长征求大家的意见,喜欢读哪一小节就读哪一小节.(小组合作练习朗读.)师:喜欢读第二小节的是哪个组请你们来读一读.(分小组依次朗读每个节.)五,展开想象,发散思维.师:银河这么美,丁丁问了银河那么多问题,你想问银河什么问题吗六,总结全文师:今天这节课,老师发现同学们特别爱思考,爱提问,也特别聪明.老师希望你们也像张衡一样做个数星星的孩子,刻苦钻研天文知识,长大成为一名天文学家,去探索大自然的奥秘.二年级语文问银河教学过程及评析记录 2《24 问银河》第一课时【学习目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
《问银河》的教案范文
《问银河》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《问银河》一文，了解银河的基本知识，认识银河系中的恒星、行星、星云等。
2. 过程与方法：培养学生运用想象力，描绘银河的美丽景象，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对宇宙的热爱和好奇心，激发探索未知世界的热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解银河的基本知识，认识银河系中的恒星、行星、星云等。
2. 教学难点：让学生运用想象力，描绘银河的美丽景象。
三、教学准备：1. 教师准备：《问银河》课文文本、相关银河图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文，了解银河的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示银河的图片或视频，引导学生关注银河，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，了解银河的基本知识。
3. 图片展示：教师展示不同类型的恒星、行星、星云等图片，让学生认识银河系中的各种天体。
4. 想象描绘：教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的银河景象，鼓励学生表达自己的感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，强调银河的基本知识和美丽景象。
五、课后作业：1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 画出自己心中的银河，培养学生的审美能力。
3. 调查家人或朋友对银河的了解，提高学生的实践能力。
六、教学策略：1. 互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的银河知识，互相学习，提高合作能力。
2. 启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
3. 实践活动：教师组织学生进行观察星空、制作银河模型等实践活动，增强学生对银河的认识。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享知识、合作态度等。
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小学语文《问银河》互动教学设计
小学语文《问银河》互动教学设计
教材分析：
《问银河》是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。
2、能认读本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
4、结合课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习惯。
设计理念：
根据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，以悟促读，指导学生读出词语、句子的意思；同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，了解学情、顺应学情、满足学情、提升学情，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，我恰当地运用课件组织教学，让学生受到入情入境的教育，更好地打下语文基础。
教学过程：
一、揭题，了解课前探究情况，并导入新课。
1、仔细看老师在黑板上写一个词，会读的小朋友大声地读出来。
（板书：银河会读的小朋友大声读）
“银”是个生字，老师没教你怎么会读的（
学生答出了多种自己学“银”的方法。
）
对第一个学生的回答，教师要充分鼓励，老师在学生回答的基础上小结：你们真是识字的有心人。
在生活中识字，做识字的有心人，可以让我们识到好多好多的生字呢！
●学生自己能学会的字，老师就不教，并给学生充分展示自己的机会。
学生的回答是识字方法的交流，老师的点拨，真正发挥了导的作用，不露痕迹地进行了识字方法、习惯的引导。
2、通过课前的预习，关于银河你都了解了哪些知识呢（
学生说了不少课文中没写到的有关银河的知识）
●教材只是课程资源之一，让学生进行课前探究，就是开发和利用教材之外课程课程资源的一个良好举措。
3、说了这么多，想不想亲眼看看银河是什么样子的？
（出示课件：银河并配以舒缓的音乐）
看着银河，你们想说点什么（
学生的发言多元、个性化）
4、（出示课件）有几位小朋友在看了神奇而美妙的银河之后，他们张开想象的翅膀，问了银河好多好多的问题。
（板书：问）他们都问了哪些问题？拿出课文，仔细地听老师读《问银河》这一课，一边听一边想。
（配乐范读）
●听着优美的音乐，看着神秘、美丽的银河，激发了学生的想象力和表达的欲。
这就是现代教育技术给当代教育带来的变化。
二、初读课文，读熟课文。
1、这是多么有意思的一篇课文呀，是由一个个问句连起来的。
小朋友问银河的问题，书中明明白白地写出来了，老师不要你们回答，但老师有个更高的要求，就是要通过你们准确、好听的朗读，把这些问题给读出来。
有没有信心？下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，把句子读通顺了。
（自读课文）。
2、寻找学习伙伴继续练读。
三、精读课文，展示读书成果
1、哪个大胆、能干的小朋友来读第一次问银河的句子（
出示第一句，指名读）
1）你读得太好了。
特别是这个生词（点“清澈”）非常难读的，都读准了。
真了不起，你能再给大家示范一次吗？生领读“清澈”。
2）河水清澈见底，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来
读读这个词，把河水读得再清点。
（范读：清澈的河水里）3）这段还有一个词（点：戏水）。
你们都戏过水，玩过水吗？生：玩过。
那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。
2、第二问谁来读。
（出示第二句，指名读）
1）老师觉得河道的宽阔被你读出来了。
而且你还读出了问的语气。
你是个了不起的读书能手。
但老师觉得你这个地方（点“南来北往的客轮和伸着‘大鼻子’的货船”）读得还不太好，
a、读这个地方（点“南来北往”）特别要把“南来北往”读好，读出客轮来来往往，川流不息的样子。
（加动作）指导读好“南来北往”。
B、“伸着‘大鼻子’的货船”你们见过吗？看，（课件出示货船图）这就是，“大鼻子”多有趣呀。
谁再来读读这一句。
指名读。
航标灯有谁见过吗？哪个小朋友上来给大家介绍。
生：航标灯就是在夜晚给船只指路的东西。
师：对呀。
看，航标灯就是给客轮和货船引路的。
指导读好“伸着‘大鼻子’的'货船”
2）接下来，老师想再请一个小朋友来读第二问。
注意了，边读边想象，读得好听一些。
●“第一问”主要是以悟促读，指导学生读出词语、句子的意思；“第二问”首先让学生根据自己的理解来读，然后老师再根据学情重点指导学生读好“南来北往”和“伸着‘大鼻子’的货船”。
同时通
过出示“友情提醒”的牌子，增加教学的情趣，激发学生学习的兴趣。
3、剩下的第三、第四问老师想请一个小朋友来读。
（出示：第三、第四问）指名读第三、第四问，矫正“牛郎织女”、“葛洲坝”等词语的读音。
a、请大家把这两段再读读，一边读一边想，读了这两段，你有什么要说的有什么想问的学生自由读书，师巡视。
生：我想知道斜拉桥是什么样子？生：我想看看葛洲坝水力发电站。
生：牛郎织女讲的是什么，他们能经常相会吗？
师：下面老师就来满足你们的愿望。
牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。
（课件：听录音故事）。
师：斜拉桥你们见过吗老师带你们去上海的南浦大桥看看。
（课件出示南浦大桥的视频）看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀。
我们中国就有好几座这样的桥呢！刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的下面老师就来满足这位同学的愿望。
葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。
这样吧，我请一位水电站的工程师给大家介绍。
（课件：听录音）。
师：看来课文虽短，隐含的知识还真不少呢！斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这都是我们中国的骄傲。
让我们带着自豪之情一起来读读这两段。
生齐读。
4、夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，小朋友们
仰望银河一口气问了那么多问题，下面我们就把自己当作这两位小朋友，一起读读一到四自然段吧！
●以上片断是典型的了解学情、顺应学情、满足学情、提升学情的例子。
这样的教学不仅体现了以学论教、教为学服务的思想，而且整个教学过程是对教材的补充、拓展和延伸，创造性地开发和利用了课程资源，课上得饱满、立体，学生学得情趣盎然且收获多多。
四、拓展想象，发散思维。
1、（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？
如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。
（同桌讨论）
2、下面老师想请这一排小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！
●以上设计很好地培养了学生的想象和表达能力，学生在兴趣盎然中锻炼了思维和表达，语言和思维的训练有机统一。
让学生学做小诗人，走进学生的经验世界和想象世界，把学生的经验、生活作为课程的有机组成部分，并进行创造性地开发和利用。
3、你们有这么多问题要问银河啊？难怪小作者最后说：银河呀，我们还有好多好多问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去做客呢！（出示第五段）
●应该说以上教学环节是一个独到的设计。
因为这个设计，使得这节课的教学更具有时代性，更贴近学生的生活；也因为这个设计，
进一步激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，以及对杨利伟的敬佩之情；还因为这个设计，说明教者有较强的课程意识和建设课程的能力。
五、总结
（出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。
银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，还等着我们长大了去探索、去发现呢！
六、学习生字
1、出示8个生字，齐读。
2、你认为这些生字中哪个特别难写，需要提醒大家注意？
3、重点指导“郎”的书写。
七、作业
1、读一读
带着对银河的美好向往读读课文。
2、画一画
画画斜拉桥和葛洲坝水力发电站，比比谁画得好。
3、写一写
像课文中的小朋友那样问问银河，并把它写下来。