【2018最新】职业目标与达成路径-推荐word版 (15页)
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五、教师要积极参加在职进修和继续教育。要不断更新知识，同时通过开展以老带新、帮教结对等活动，不断提高教师的业务能力和教学水平。
六、教师要遵守学校的规章制度。坚持坐班办公。因病因事请假，要履行请假手续，不论时间长短，都必须先向年级组长申诉事由，到教导处登记，经批准后方可离校。审批程序及权限按学校有关规定执行。
中期目标：
完成大学学业，为自己成为一个不会误人子弟的老师打基础。
短期目标：
好好准备这一次的期末考试，争取明年有评国奖的资格。
家庭目标：
和爸妈、妹妹好好交流沟通，学会表达自己对家人的感情
健康目标：
控制饮食，保持标准体重
收入目标：
月薪201X以上
学习目标：
把课堂上老师讲的和自己课后整理学习的结合起来
第一部分：自我认知
1.良好品质
2.教学能力
3.教育能力
4.创新能力
5.适应能力
6.科研能力
SWOT分析：
优势（Strengths）：
在我的行为风格特点中，占主导地位的类型是： I型 和 S型
以 IS型 为主导行为风格的我，可以被大致描述为“建议者”的类型。属于这种类型的我通常善于关怀、同情和理解身边的人，在大多数社会情境里总能找到平衡。我是很好的倾听者，极富人情味的朋友。我也是天生的团队参与者，在平和的环境里通常表现出色。我一般不会将自己的想法强加于人，面对冲突通常回避妥协。我通常需要获得关注与称赞。
七、积极参加各种教研活动（包括课题研究），钻研教育理论，总结交流教学经验，积极撰写教学论文，并且在每学期结束前写出一篇教学 工作总结 上交教导处。平时还要通过相互听课等方式，提高自身的教学水平。
八、在职教师不得擅自谋求第二职业，未经允许，不得到外校（单位）兼课。未经教导处允
许，不得擅自换课或弃课。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着教育人、培养人的神圣职责。教育改革中，重要的是教师队伍素质的提高，教师观念和知识的更新。教师仅能用单纯灌输知识的方法去培养人已不切合实际，必须把握机遇、及时调整、面对现实、接受挑战。做一名新时代的中学教师，应具备以下基本素质.
2)专业：我学习的专业是中文师范，这也是我实现职业规划的一步。
3、社会环境分析
中国社会稳定，经济持续发展。科教兴国是基本国策之一，所以教师职业在未来是必不可少的，对社会发展起重要作用的角色。
目标职业分析：
一、教师是学校教学工作的执行者。教学工作的基本任务是全面贯彻党的教育方针，用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，用现代科学文化知识武装学生，全面实施素质教育，努力把学生培养成为品德高尚、素质全面、个性张扬、适应未来社会需要的社会主义的建设者和接班人。
第二部分：职业认知
外部环境分析：
1、家庭环境分析
家庭成员有爸爸、妈妈妹妹和我。父亲和母亲开了家店，月收入4000左右。家里并不富裕，父母一直给我以关爱和生活上的支持与鼓励！爸妈对我的期望就是我能够实现自己一直以来的教师梦！
2、学校环境分析
1)学校：我现在就读的扬州大学是一个历史悠久有很多优秀校友的高等学校。
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职业目标与达成路径
篇一：职业规划
姓名：詹红霞
学校：扬州大学
Байду номын сангаас院系：文学院
专业：中文师范
班级：中文
1202
整体职业生涯目标
规划年限：三年
长期目标：
通过编制考试和面试，回到自己的初中做一个中学语文教师。
劣势（Weaknesses）：
竞争力低下，主管上懒惰情绪严重，虽然目标明确但是少有实现目标的魄力。
机遇（Opportunities）：
有深入为实现职业目标做准备的机会。
挑战（Threats）：
该职业竞争压力大，对自己的性格也有极大考验。
行为特征：由于“影响（I型）”与“稳健（S型）”都是属于人际关系导向的行为因子，属于建议者这种行为类型的我倾向于以情感为载体与他人进行互动。我通常自信、热情而且友善，善于倾听也乐于随时提供帮助。与其他行为类型的人相比，我是天生的“良师益友”或“咨询顾问”。
交流沟通：在几乎所有的行为类型中，建议者可能是在人际互动中最出色的了。属于这种行为类型的我能够很轻易地融入社交的氛围中，妥帖适度的行为举止使得我很容易与陌生人建立起互动。我通常深具说服力，但是，“稳健（S型）”的行为因子也预示着如果情境需要，我也可以采取相对被动开放的姿态，以倾听或尝试接受他人的建议。
能力特征：我的能力特征，优势在于沟通与理解。“影响（I型）”与“稳健（S型）”因子相互平衡，以满足我很好地充当“支持”的角色。同时，我外向的行为特征意味着我在需要互动与说服的情境下也能自如因应。需要指出的是，相比纯粹的“稳健”行为特征来说，我较少关注实用性，而显得少许“浮”了一点。
行为优势：建议者通常是平易近人的，属于这种行为类型的我以人际关系为导向，是团队合作的最佳人选。我乐于助人，而且善于倾听理解。
橱窗分析法结果：
公开我是一个积极乐观的女孩。背脊我是一个有些骄傲的女孩。隐私我是一个并不是时时刻刻都充满自信的女孩。潜在我是一个能够坚持、能够学会表达的女孩。
自我认知小结：
有明确目标却缺乏实现目标的勇气和毅力，有时自信满满有时自卑矮小，在表现自我上仍然需要学习，在耐性的培养上，在持之以恒品格的培养上需要花时间。
职业测评结果：
从评估结果可以看出，相对于导游，我目前更倾向于从事中学教师的工作。
360度评估结果：
在父母眼里，我成熟懂事，很少让他们操心，但缺乏耐性；在老师眼里，我积极乐观，责任心强，但太过浮躁；在好朋友眼里，我是良好的倾听者，但有时过于专断，在我自己看来，我太过懒散，随遇而安，表面上积极进取，实际上摆脱不了懒惰的缺点。
二、教师要加强自身的学习和修养，努力使自己成为政治坚定、工作勤奋、能力突出、作风扎实、师德高尚的合格教师。在工作中教书育人，为人师表。
三、教师在整个教学过程中应遵循八大原则：⑴整体性原则；⑵教育性原则；⑶理论联系实际的原则；⑷启发性原则；⑸因材施教原则；⑹循序渐进原则；⑺巩固性原则；⑻直观性原则。
四、教师的教学工作分为备课、授课、批改作业，课外辅导、学业成绩考核与评定、组织开展第二课堂活动等六个基本环节。
六、教师要遵守学校的规章制度。坚持坐班办公。因病因事请假，要履行请假手续，不论时间长短，都必须先向年级组长申诉事由，到教导处登记，经批准后方可离校。审批程序及权限按学校有关规定执行。
中期目标：
完成大学学业，为自己成为一个不会误人子弟的老师打基础。
短期目标：
好好准备这一次的期末考试，争取明年有评国奖的资格。
家庭目标：
和爸妈、妹妹好好交流沟通，学会表达自己对家人的感情
健康目标：
控制饮食，保持标准体重
收入目标：
月薪201X以上
学习目标：
把课堂上老师讲的和自己课后整理学习的结合起来
第一部分：自我认知
1.良好品质
2.教学能力
3.教育能力
4.创新能力
5.适应能力
6.科研能力
SWOT分析：
优势（Strengths）：
在我的行为风格特点中，占主导地位的类型是： I型 和 S型
以 IS型 为主导行为风格的我，可以被大致描述为“建议者”的类型。属于这种类型的我通常善于关怀、同情和理解身边的人，在大多数社会情境里总能找到平衡。我是很好的倾听者，极富人情味的朋友。我也是天生的团队参与者，在平和的环境里通常表现出色。我一般不会将自己的想法强加于人，面对冲突通常回避妥协。我通常需要获得关注与称赞。
七、积极参加各种教研活动（包括课题研究），钻研教育理论，总结交流教学经验，积极撰写教学论文，并且在每学期结束前写出一篇教学 工作总结 上交教导处。平时还要通过相互听课等方式，提高自身的教学水平。
八、在职教师不得擅自谋求第二职业，未经允许，不得到外校（单位）兼课。未经教导处允
许，不得擅自换课或弃课。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着教育人、培养人的神圣职责。教育改革中，重要的是教师队伍素质的提高，教师观念和知识的更新。教师仅能用单纯灌输知识的方法去培养人已不切合实际，必须把握机遇、及时调整、面对现实、接受挑战。做一名新时代的中学教师，应具备以下基本素质.
2)专业：我学习的专业是中文师范，这也是我实现职业规划的一步。
3、社会环境分析
中国社会稳定，经济持续发展。科教兴国是基本国策之一，所以教师职业在未来是必不可少的，对社会发展起重要作用的角色。
目标职业分析：
一、教师是学校教学工作的执行者。教学工作的基本任务是全面贯彻党的教育方针，用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，用现代科学文化知识武装学生，全面实施素质教育，努力把学生培养成为品德高尚、素质全面、个性张扬、适应未来社会需要的社会主义的建设者和接班人。
第二部分：职业认知
外部环境分析：
1、家庭环境分析
家庭成员有爸爸、妈妈妹妹和我。父亲和母亲开了家店，月收入4000左右。家里并不富裕，父母一直给我以关爱和生活上的支持与鼓励！爸妈对我的期望就是我能够实现自己一直以来的教师梦！
2、学校环境分析
1)学校：我现在就读的扬州大学是一个历史悠久有很多优秀校友的高等学校。
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职业目标与达成路径
篇一：职业规划
姓名：詹红霞
学校：扬州大学
Байду номын сангаас院系：文学院
专业：中文师范
班级：中文
1202
整体职业生涯目标
规划年限：三年
长期目标：
通过编制考试和面试，回到自己的初中做一个中学语文教师。
劣势（Weaknesses）：
竞争力低下，主管上懒惰情绪严重，虽然目标明确但是少有实现目标的魄力。
机遇（Opportunities）：
有深入为实现职业目标做准备的机会。
挑战（Threats）：
该职业竞争压力大，对自己的性格也有极大考验。
行为特征：由于“影响（I型）”与“稳健（S型）”都是属于人际关系导向的行为因子，属于建议者这种行为类型的我倾向于以情感为载体与他人进行互动。我通常自信、热情而且友善，善于倾听也乐于随时提供帮助。与其他行为类型的人相比，我是天生的“良师益友”或“咨询顾问”。
交流沟通：在几乎所有的行为类型中，建议者可能是在人际互动中最出色的了。属于这种行为类型的我能够很轻易地融入社交的氛围中，妥帖适度的行为举止使得我很容易与陌生人建立起互动。我通常深具说服力，但是，“稳健（S型）”的行为因子也预示着如果情境需要，我也可以采取相对被动开放的姿态，以倾听或尝试接受他人的建议。
能力特征：我的能力特征，优势在于沟通与理解。“影响（I型）”与“稳健（S型）”因子相互平衡，以满足我很好地充当“支持”的角色。同时，我外向的行为特征意味着我在需要互动与说服的情境下也能自如因应。需要指出的是，相比纯粹的“稳健”行为特征来说，我较少关注实用性，而显得少许“浮”了一点。
行为优势：建议者通常是平易近人的，属于这种行为类型的我以人际关系为导向，是团队合作的最佳人选。我乐于助人，而且善于倾听理解。
橱窗分析法结果：
公开我是一个积极乐观的女孩。背脊我是一个有些骄傲的女孩。隐私我是一个并不是时时刻刻都充满自信的女孩。潜在我是一个能够坚持、能够学会表达的女孩。
自我认知小结：
有明确目标却缺乏实现目标的勇气和毅力，有时自信满满有时自卑矮小，在表现自我上仍然需要学习，在耐性的培养上，在持之以恒品格的培养上需要花时间。
职业测评结果：
从评估结果可以看出，相对于导游，我目前更倾向于从事中学教师的工作。
360度评估结果：
在父母眼里，我成熟懂事，很少让他们操心，但缺乏耐性；在老师眼里，我积极乐观，责任心强，但太过浮躁；在好朋友眼里，我是良好的倾听者，但有时过于专断，在我自己看来，我太过懒散，随遇而安，表面上积极进取，实际上摆脱不了懒惰的缺点。
二、教师要加强自身的学习和修养，努力使自己成为政治坚定、工作勤奋、能力突出、作风扎实、师德高尚的合格教师。在工作中教书育人，为人师表。
三、教师在整个教学过程中应遵循八大原则：⑴整体性原则；⑵教育性原则；⑶理论联系实际的原则；⑷启发性原则；⑸因材施教原则；⑹循序渐进原则；⑺巩固性原则；⑻直观性原则。
四、教师的教学工作分为备课、授课、批改作业，课外辅导、学业成绩考核与评定、组织开展第二课堂活动等六个基本环节。