一年级数学下册8总复习教学反思新人

新人教版小学一年级下册数学第八单元《总复习》教学反思_教学设计

新人教版小学一年级下册数学第八单元《总复习》教学反思_教学设计
总复习
在教学中，注重所学内容与现实生活的密切联系，学生通过探究，获取知识，通过与他人合作交流，获取得积极的数学学习情感，使学生自爱观察、操作等活动中，获取知识，教师向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握所学知识，体现出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导着和合作者。

教师注重让生发表自导学生独立思考和引合作交流，教师让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学己的意见，选择学生中有价值的问题，引导学生展开讨论，来寻找问题的答案，教师很好的引导学生质疑，并且给与学生充分的动手操作和独立思考的时间，培养了合作意识，教师还充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去。

在整堂课中始终觉得自己有点罗嗦，学生讲的太少，教师扶得太牢，给学生的空间有点狭窄，用我的方式将他们框在一个房间里面，怕他们太自由乱了自己的方寸，在驾驭课堂组织的能力上我离运筹帷幄还有很大的距离。

一年级数学人教版下册教案教学反思8篇

一年级数学人教版下册教案教学反思8篇一年级数学人教版下册教案教学反思1教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。

2.结合“先估量再数“的数学活动，培育学生估量的习惯和力量。

3.感受数学与生活的联系，增加学习的数学的信念。

教学重点：体验不同的数数方法。

教学难点：能用不同的方法数数。

教学过程：一、故事形式引入新课。

1、小朋友们，教师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗？（学生说结果并说明理由）假如学生说不出是由于没贴邮票，教师加以引导。

2、教师连续刚刚的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮教师选一张好吗？二、教学新课。

（一）数邮票。

1.教师出示邮票图片，学生帮教师选一张自己认为美丽的邮票。

2.这么多美丽的邮票，有多少张呢？咱们来猜一猜。

（学生说一说自己的想法，猜猜有多少张）1.师：你们想不想知道究竟有多少张呢？（学生用自己的方法来数一数）2.小组沟通数的结果。

教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张，以此类推。

（二）、竞赛的形式数珠子。

师：小朋友们，咱们来竞赛，看谁的眼睛和脑子最快。

好不好？1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。

2.评出数的快并且对的，评出前三名。

3.全班沟通，让前三名同学先说己数的方法，再全班沟通自己的数法。

（三）、数花生。

1.教师提出题目要求。

2.小组之内完成，并沟通自己数的方法。

三、练一练。

1.出示图片，学生数。

教师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。

2.先让学生估量一下，再实际数一数。

集体订正。

一年级数学人教版下册教案教学反思2教学目标1、使学生熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的化聚。

2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。

3、培育学生思维的敏捷性和有序性。

一年级数学复习课教学反思

一年级数学复习课教学反思一年级数学复习课教学反思复习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。

那么，在复习期间，老师如何再度激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练。

下面就是小编整理的一年级数学复习课教学反思，一起来看一下吧。

一年级数学复习课教学反思篇一本课通过复习让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在练习和相似内容之间的差异。

课的设计从数的认识、分成、加减法、实际应用几个方面，系统的对本单元知识的梳理，加深学生对10以内数的认识，并能够熟练地计算10以内的加法减法。

为20以内加减法的学生打好了基础。

学生有两个方面存在问题：一是学生不能认真的审题，二是不能细心的计算。

这两个问题也直接导致学生做题的正确率，影响学生的自信心。

谈话导入-----请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习。

这是让学生进行回顾和总结的`渗透，很好的调动学生的思维。

一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。

为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

一年级数学复习课教学反思篇二没有很好的做到以学生为主体，应该把更多的时间交给学生，我觉得可以这样子改进：让学生来讲一讲自己对于气球分类的看法，并动手进行操作，然后讲解是以什么标准进行分类的，然后再把不同学生对于气球的分类进行比较，找到他们的共同点和不同点，得出结论：分类标准不同，分类的结果不同，但是总数不变。

学情把握不当。

这节课属于一年级下册的第三单元，尽管与下册的前两个单元没有太大的联系，但是学生的语言表达能力和对于图的观察能力可能还不足以回答这节课里的问题。

内容过多。

这节课包含《分类与整理》里的2节课时，一个是《象形统计图》，另一个是《简单统计表》。

小学一年级数学下册期末复习的教学反思

小学一年级数学下册期末复习的教学反思教后记今年一年级下册数学的新课结束较早，我们一般都复习两个多星期了。

期末复习，我们都在思考：复习什么，如何复习更有效？我想，针对教材内容比较简单，以及一年级学生以兴趣为主导的特点，复习时重点考虑以下几个方面：一是理清教学内容。

我们先学什么，后学什么；哪是本册教材的重点，哪是难点；哪些是必须打牢的基础等，都应该做到心中有数。

二是突出教学重点。

一年级下册数学中进位加和退位减是教学的重中之重，无论口算，还是竖式计算，都是将来进一步学习数学的基础，几乎等同于“元认知”一样重要；其次是用加、减法计算解决的简单实际问题，这也是发展学生能力的重要基础。

三是突破教材难点。

人民币单位的认识，尽管课时不多，但是在解决简单实际问题的过程中，错误率相当高。

主要是学生缺乏相应的购物经验，解决问题的过程综合运用了百以内数的认识，以及加、减计算的知识。

四是摸清学生底细。

学生究竟学得怎么样，哪些知识是学生已经掌握的，还有哪些学生未能掌握最基础的计算内容，我们能否在期末复习有限的时间内帮助一部分落后的学生赶上来。

这些都是需要我们通过观察来了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。

那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。

五是提升学习兴趣。

一年级教材因为教学内容简单，复习时极易陷入简单的机械重复。

多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。

结果是学生不愿意静心听讲，老师吃苦不讨好。

综合以上的一些考虑，我们每天就会变着花样走进教室，每天带给学生一些全新的感觉。

分数要考虑，学生的未来发展更应该关注。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．六（1）班共有48名学生，期末评选一名学习标兵，选举结果如下表，下面（）图能表示出这个结果。

姓名小红小刚小芳小军票数24 12 4 8A．B．C．D．2．点A在点C的南偏西32°方向，点B在点C的北偏东75°方向，∠BCA的度数为（）A．75° B．107° C．163° D．137°3．一个圆柱的上下底面是（）的圆。

小学一年级数学下册期末复习的教学反思

小学一年级数学下册期末复习的教学反思
教后记今年一年级下册数学的新课结束较早，我们一般都复习两个多星期了。

期末复习，我们都在思考：复习什么，如何复习更有效？我想，针对教材内容比较简单，以及一年级学生以兴趣为主导的特点，复习时重点考虑以下几个方面：一是理清教学内容。

我们先学什么，后学什么；哪是本册教材的重点，哪是难点；哪些是必须打牢的基础等，都应该做到心中有数。

二是突出教学重点。

一年级下册数学中进位加和退位减是教学的重中之重，无论口算，还是竖式计算，都是将来进一步学习数学的基础，几乎等同于“元认知”一样重要；其次是用加、减法计算解决的简单实际问题，这也是发展学生能
力的重要基础。

三是突破教材难点。

人民币单位的认识，尽管课时不多，但是在解决简单实际问题的过程中，错误率相当高。

主要是学生缺乏相应的购物经验，解决问题的过程综合运用了百以内数的认识，以及加、减计算的知识。

四是摸清学生底细。

学生究竟学得怎么样，哪些知识是学生已经掌握的，还有哪些学生未能掌握最基础的计算内容，我们能否在期末复习有限的时间内帮助一部分落后的学生赶上来。

这些都是需要我们通过观察来了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。

那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。

五是提升学习兴趣。

一年级教材因为教学内容简单，复习时极易陷入简单的机械重复。

多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。

结果是学生不愿意静心听讲，老师吃苦不讨好。

综合以上的一些考虑，我们每天就会变着花样走进教室，每天带给学生一些
全新的感觉。

分数要考虑，学生的未来发展更应该关注。

一年级小学数学总复习的教学反思（精选11篇）

一年级小学数学总复习的教学反思一年级小学数学总复习的教学反思（精选11篇）在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的一年级小学数学总复习的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级小学数学总复习的教学反思 1不知不觉又到了一学期的末尾，为了让学生能正确认识、理解、掌握一年级下学期的数学知识，在组织总复习时，我是这样考虑的：一、引导学生主动整理知识一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。

为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

如在复习方位与图形时，可以请学生自己说一说学了哪些立体图形以及在生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱体。

这样，学生在思考这些问题时，就需要结合自己所学的知识进行整理。

又如在复习钟表上的时间时，也可以先请学生自己说一说在认识钟表时，知道了哪些知识，钟表上整时、半时的时针与分针有什么特点。

从而使学生形成看到钟表立即能在头脑中呈现相关的知识。

二、开展多种形式的复习根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。

如在复习20以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像找朋友开火车等活动，都是学生比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。

三、要让学生的思维活起来以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在设计时我改变了以往的形式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的.活动中。

如站队时的前后位置，上车前的分类、口算等，学生一边玩，一边回顾，一边应用，增强了趣味性。

通过一系列的活动、操作，学生的思维活起来了，认识也会随之提高。

人教版一年级数学下册第八单元总复习教学设计教案电子备课(含整个单元)

数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
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数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）。

2022一年级数学总复习教学反思[合集]正文

2022一年级数学总复习教学反思[合集]正文第一篇：2022一年级数学总复习教学反思一年级数学总复习教学反思不知不觉又到了一学期的末尾，为了让学生能正确认识、理解、掌握一年级这学期的数学知识，在组织总复习时，我是这样考虑的：1、引导学生主动整理知识一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。

为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

2、开展多种形式的复习根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。

如在复习2022数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像“找朋友”“开火车”等活动，都是学生比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。

3、要让学生的思维“活” 起来。

以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在设计时我改变了以往的形式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。

如站队时的前后位置，图形的分类、口算等，学生一边玩，一边回顾，一边应用，增强了趣味性。

通过一系列的活动、操作，学生的思维“活”起来了，认识也会随之提高。

４、关注学习有困难的学生由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。

因此，这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。

如在复习计算时，可以根据不同学生的需求，多安排一些练习题。

一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。

这种课堂分层次的练习，可以满足不同层次学生的需求。

对于学习有困难的学生，教师应有针对性地辅导，从而使所有的学生在复习的过程中都有所提高。

第二篇：初中数学总复习教学反思初中数学总复习教学反思王丽在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉，初中数学总复习教学反思。

人教版数学一年级下册《总复习：数与代数》说课稿(附反思、板书)课件

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。
(5)(6)略
2．列竖式计算。 65－30＝ 28＋40＝ 47＋20－8＝ 91－9＝ 36＋30＋8＝ 92－20－6＝答案：竖式略。35 68 59 82 74 66
3．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
答案：＜＝＜＜＜＞＝＝＝＞＜
板块三、巩固反馈完成教材第95页“练习二十一”第4、10、12、16题。第4题：50 57 65 24 39 87 72 34 第10题：(1)2 5 (2)11 5 (3)1＋2＝3(元) 答：至少要花3元，才能买到两样东西。 (4)提问不唯一，如：一个笔袋比一把剪刀贵多少钱？
【回顾3】100以内的加法和减法。 (1)怎样计算整十加、减整十？ (2)两位数加减一位数、整十数的计算方法是什么？
【回顾4】认识人民币。 (1)你认识各种面值的人民币吗？ (2)人民币单位间怎样换算？
【回顾5】找规律。 (1)规律的含义是什么？ (2)你会找图形或数字的排列规律吗？

小学一年级数学下册期末复习的教学反思

小学一年级数学下册期末复习的教学反思教后记今年一年级下册数学的新课结束较早，我们一般都复习两个多星期了。

期末复习，我们都在思考：复习什么，如何复习更有效？我想，针对教材内容比较简单，以及一年级学生以兴趣为主导的特点，复习时重点考虑以下几个方面：一是理清教学内容。

我们先学什么，后学什么；哪是本册教材的重点，哪是难点；哪些是必须打牢的基础等，都应该做到心中有数。

二是突出教学重点。

一年级下册数学中进位加和退位减是教学的重中之重，无论口算，还是竖式计算，都是将来进一步学习数学的基础，几乎等同于“元认知”一样重要；其次是用加、减法计算解决的简单实际问题，这也是发展学生能力的重要基础。

三是突破教材难点。

人民币单位的认识，尽管课时不多，但是在解决简单实际问题的过程中，错误率相当高。

主要是学生缺乏相应的购物经验，解决问题的过程综合运用了百以内数的认识，以及加、减计算的知识。

四是摸清学生底细。

学生究竟学得怎么样，哪些知识是学生已经掌握的，还有哪些学生未能掌握最基础的计算内容，我们能否在期末复习有限的时间内帮助一部分落后的学生赶上来。

这些都是需要我们通过观察来了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。

那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。

五是提升学习兴趣。

一年级教材因为教学内容简单，复习时极易陷入简单的机械重复。

多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。

结果是学生不愿意静心听讲，老师吃苦不讨好。

综合以上的一些考虑，我们每天就会变着花样走进教室，每天带给学生一些全新的感觉。

分数要考虑，学生的未来发展更应该关注。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．下面图形是用木条钉成的支架，最不容易变形的时（）A．B．C．D．2．某商品售价60元，比原来定价便宜15%，求比原来定价便宜多少元？正确算式是（）A．60÷（1﹣15%）﹣60 B．60÷（1﹣15%）C．60÷（1+15%）﹣60 D．60×（1﹣15%）3．小明用一块54立方厘米的圆柱形木块削成一个与圆柱等底等高的圆锥形模型，他削去的体积是( )立方厘米。

(多篇)一年级数学复习课教学反思

一年级数学复习课教学反思一年级数学复习课教学反思1不知不觉又到了一学期的末尾，为了让学生能正确认识、理解、掌握一年级这学期的数学知识，在组织总复习时，我是这样考虑的：1、引导学生主动整理知识一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。

为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

如在复习方位与图形时，可以请学生自己说一说学了哪些立体图形以及在生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱体。

这样，学生在思考这些问题时，就需要结合自己所学的知识进行整理。

2、开展多种形式的复习根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。

如在复习20以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像“找朋友”“开火车”等活动，都是学生比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。

3、要让学生的思维“活”起来。

以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在设计时我改变了以往的形式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。

如站队时的前后位置，图形的.分类、口算等，学生一边玩，一边回顾，一边应用，增强了趣味性。

通过一系列的活动、操作，学生的思维“活”起来了，认识也会随之提高。

４、关注学习有困难的学生由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。

因此，这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。

如在复习计算时，可以根据不同学生的需求，多安排一些练习题。

一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。

这种课堂分层次的练习，可以满足不同层次学生的需求。

对于学习有困难的学生，教师应有针对性地辅导，从而使所有的学生在复习的过程中都有所提高。

下学期一年级数学期末复习教学反思

下学期一年级数学期末复习教学反思今年一年级下册数学的新课完毕较早，我们一般都复习两个多星期了。

期末复习，我们都在思索：复习什么，如何复习更有效?我想，针对教材内容比拟简洁，以及一年级学生以兴趣为主导的特点，复习时重点考虑以下几个方面：一是理清教学内容。

我们先学什么，后学什么;哪是本册教材的重点，哪是难点;哪些是必需打牢的根底等，都应当做到心中有数。

二是突出教学重点。

一年级下册数学中进位加和退位减是教学的重中之重，无论口算，还是竖式计算，都是将来进一步学习数学的根底，几乎等同于“元认知”一样重要;其次是用加、减法计算解决的简洁实际问题，这也是进展学生力量的重要根底。

三是突破教材难点。

人民币单位的熟悉，尽管课时不多，但是在解决简洁实际问题的过程中，错误率相当高。

主要是学生缺乏相应的购物阅历，解决问题的过程综合运用了百以内数的熟悉，以及加、减计算的学问。

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四是摸清学生内幕。

学生毕竟学得怎么样，哪些学问是学生已经把握的，还有哪些学生未能把握最根底的计算内容，我们能否在期末复习有限的时间内帮忙一局部落后的学生赶上来。

这些都是需要我们通过观看来了解清晰的，不能眉毛胡子一把抓。

那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。

五是提升学习兴趣。

一年级教材由于教学内容简洁，复习时极易陷入简洁的机械重复。

多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。

结果是学生不情愿静心听讲，教师吃苦不讨好。

综合以上的一些考虑，我们每天就会变着把戏走进教室，每天带给学生一些全新的感觉。

分数要考虑，学生的将来进展更应当关注。

篇2:八年级数学教学反思通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。

要提高教学效果，到达教学目的，必需在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识;增加学生的参加时机;提高学生的参加质量;培育学生的参加力量。

数学-一年级下册-第八单元总复习(教学反思4)-新人教版-梁社珍-开发区中心小学

人教版教材小学数学一年级下册第八单元《总复习》第四课时教学反思广东省中山火炬高技术产业开发区中心小学解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。

根据以往的教学经验，我把教学的重点放在我们运用什么策略来解决问题。

让学生具备“解决数学问题的能力”。

让学生“数学素养”潜移默化的在学生心中养成。

最终让孩子把已学到的知识运用到我们的生活中。

首先，在这堂课开始运用低年级学生比较感兴趣的方式贯穿这节课。

运用学生已有的知识经过思维加工、综合运用和转化，在这一过程中提高学生应用数学的意识，发展学生的创造性思维。

开始出示学生已知的复习题。

解决实际问题主要包括这三点基本内容、通过让学生找、画、说等一系列措施让学生体会解决问题的多样化。

确定自己喜欢的方法来解决问题是关键。

展示两个不同学生的不同思路是整节课的重难点。

在教学过程中寻求这堂课最有效的解决问题策略。

采用问题导学最有效！从3个问题进行整堂课的重难点突破。

1、图中有什么？（学生从图中找出数学信息及问题）2、怎样解答？（可以多样化，采取画图或数字的方法进行解答，最后根据画出来的图进行列式计算。

）3、解答正确吗？（这是数学运用知识最关键的一步。

很多学生因为没有检查的习惯经常都会算错。

）低年级学生由于刚开始学习解决问题，在初学阶段，解决实际问题教学是枯燥而乏味的，在整堂课教学中要不断增添学生感兴趣的知识，找错误是提高学生学习积极性最有效的教学方法。

在练习的时候，我把学生经常出错的地方做成灰太狼做错题的题目，让学生从中找出问题给自己今后做题的时候不要出同样的错误做好铺垫。

实践证明，通过这种形式的练习，学生很快地掌握了解决加减法问题的格式和解决问题的方法，取得了良好的效果。

小学一年级数学下册期末复习的教学反思

小学一年级数学下册期末复习的教学反思教后记今年一年级下册数学的新课结束较早，我们一般都复习两个多星期了。

期末复习，我们都在思考：复习什么，如何复习更有效？我想，针对教材内容比较简单，以及一年级学生以兴趣为主导的特点，复习时重点考虑以下几个方面：一是理清教学内容。

我们先学什么，后学什么；哪是本册教材的重点，哪是难点；哪些是必须打牢的基础等，都应该做到心中有数。

二是突出教学重点。

一年级下册数学中进位加和退位减是教学的重中之重，无论口算，还是竖式计算，都是将来进一步学习数学的基础，几乎等同于“元认知”一样重要；其次是用加、减法计算解决的简单实际问题，这也是发展学生能力的重要基础。

三是突破教材难点。

人民币单位的认识，尽管课时不多，但是在解决简单实际问题的过程中，错误率相当高。

主要是学生缺乏相应的购物经验，解决问题的过程综合运用了百以内数的认识，以及加、减计算的知识。

四是摸清学生底细。

学生究竟学得怎么样，哪些知识是学生已经掌握的，还有哪些学生未能掌握最基础的计算内容，我们能否在期末复习有限的时间内帮助一部分落后的学生赶上来。

这些都是需要我们通过观察来了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。

那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。

五是提升学习兴趣。

一年级教材因为教学内容简单，复习时极易陷入简单的机械重复。

多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。

结果是学生不愿意静心听讲，老师吃苦不讨好。

综合以上的一些考虑，我们每天就会变着花样走进教室，每天带给学生一些全新的感觉。

分数要考虑，学生的未来发展更应该关注。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．把一个圆柱体切拼成一个近似的长方体后，下面说法正确的是（）A．表面积不变，体积不变B．表面积变大，体积不变C．表面积变大，体积变大D．表面积不变，体积变大2．一个圆的半径是1分米，它的半圆周长是（）分米．A．3.14 B．4.14 C．5.143．( )∶4=4∶1应填的数是（）A．14 B．3 C．16 D．154．一个圆柱与圆锥体的体积相等，圆柱的底面积是圆锥体的底面积的3倍，圆锥体的高与圆柱的高的比为（）A．3：1B．1：3C．9：1D．1：95．某公司有员工700人元旦举行庆祝活动，A、B、C分别表示参加各种活动的百分比如下图，规定每人只参加一项，不下围棋的共有( )人。

一年级数学下册第八单元统计教学反思范文

一年级数学下册第八单元统计教学反思范文
一年级数学下册第八单元统计教学反思范文
本节课的知识是在一年级学生初次接触统计知识的基础上进行的。

在教学中教师应注意组织学生参与实践活动，培养学生初步的统计意识，有效地引导学生经历统计过程。

在这里我以同学们喜欢的“动画片”引入，新颖、有趣、贴近学生生活实际，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。

“该放哪部动画片呢？同学们的意见不统一怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，激发了学生探索的.热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。

联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会。

让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。

将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识的培养学生主动探索的精神。

通过调查方法的变化，使学生体会到解决问题策略的多样性。

在学生兴趣正浓时，又结合学生喜欢的体育活动来组织调查，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查作好了准备。

在小组合作调查中，教师巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，将传统教学中单项或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。

使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。

总之这节课能较好的体现了课程改革的新理念，从整体上创设了一个完整的情境，围绕“该放哪部动画片？同学们的意见不统一怎么办？”这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，主动参与。

教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者。

在今后的教学中，要进一步加强研究，勇于实践。

一年级下册数学教学反思8篇

《一年级下册数学教学反思》一年级下册数学教学反思（一）：本学期，我担任一年级的数学教学工作。

学生刚刚入学，学习习惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果。

但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。

因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

要做到：一、用心落实素质教育要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。

例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、实验的机会。

二、以课堂教学为核心：1、备课。

要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。

之后，学生练习不同程度，不同层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

提高学生对数学课的兴趣，用心参与，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。