高中语文会考必考知识点三文言文部分

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河南省高中会考语文文言文默写

河南省高中会考语文文言文默写(一)《论语》1.《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

2.《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。

3.《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。

4.《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

5.《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。

(二)《鱼我所欲也》1.《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

2.《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。

3.《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

4.《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(三)《出师表》1.《出师表》中表示作者感恩图报的句子是：不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

2.《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。

3.《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

4.当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

5.《出师表》中表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

(四)《三峡》1.《三峡》中写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

3.《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是: 自非亭午夜分，不见曦月。

4.《三峡》中写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

高中语文第三册文言文知识梳理

《诸子喻山川》一．通假字1．心不地则物不用载（“必”同“毕”，尽。

）2．知者乐水（“知”同“智”，智慧。

）3．源泉地痞（“地痞”同“滔滔”。

）4．是之取尔（“尔”同“耳”，罢了。

）5．正善治（“正”同“政”，为政。

）二．古今异义1．未成一篑（古义：差，今义：将来。

）2．虽覆一篑（古义：即便，今义：固然。

）3．太山不立好恶（古义：没有，今义：不建立。

）4．江海不择小助（古义：不加选择，今义：不选择。

）5．故大人寄形于天地而万物备（古义：君主、气势，今义：年长的人。

）6．历心于山海而国家富（古义：气度，今义：经历、心里。

）7．下无伏怨之患（古义：臣民，今义：下边。

）8．上下交朴（古义：都返朴归真，今义：交往、朴实。

）9．以道为舍（古义：归宿，今义：舍弃。

）10．海不辞水（古义：拒绝，今义：告别。

）11．明主不厌人（古义：厌弃，今义：厌烦。

）12．何取于水也（古义：获得，今义：录取。

）13．盈科尔后进（古义：坎、再往前流，今义：科学、以后进步。

）14．放乎四海（古义：抵达，今义：开放。

）15．苟为无本（古义：若是，今义：苟且。

）16．故声闻过情（古义：名誉，感情；今义：见闻，实质。

）17．游于贤人之门者难为言（古义：游学，今义：游乐。

）18．容光必照焉（古义：小空隙，今义：容纳、光明。

）19．不盈科不可以（古义：不向前流，今义：没有能力。

）20．不可以章不达（古义：达到阶段，今义：写成文章。

）21．水善利万物而不争（古义：利导，今义：尖利。

）22．故几于道（古义：靠近，今义：几乎。

）23．与善仁（古义：交友，今义：和。

）24．夫唯不争（古义：正，今义：惟独。

）25．故无尤（古义：过错，今义：特别。

）26．以其无以易之（古义：取代，今义：简单。

）27．水因地而制流（古义：依据，今义：因为。

）28．故兵无常势（古义：固定的，今义：常常。

）三．一词多义1．于（1）仲尼亟称于水（对）（2）何取于水也（从）（3）游于贤人之门者难为言（在）（4）故几于道（与）（5）天下莫纤弱于水（比）2．而（1）盈科尔后（表承接，就）（2）可立而待也（表修，着）（3）而攻者莫之能（表折，但是）（4）水善利万物而不争（表折，却）3．之（1）君子耻之（指代“名不副的状况”）（2）游于贤人之者言（的）（3）流水之物也（用在主之，撤消句子的独立性）（4）是之取（前置的志）4．（1）苟无本（是）（2）故于海者水（被）（3）江海因此能百谷王者（成）5．善（1）上善若水（好的行模范）（2）水善利万物而不争（擅长）6．（1）知者（活的思）（2）善（行）7．下（1）以其善下之（⋯⋯下游）（2）水之形避高而下（低）8．（1）明主不人（厌弃）（2）士不学（倦）四．词类活用( 一 ) 名活用作：1．知者（感觉快）2．仁者寿（美意延年）3．善（掌握机）4．江海因此能百谷王者（成王）5．以其善下之（⋯⋯下游）( 二 ) 名活用作状：1．不舍日夜（从早到晚）2．七、八月之雨集（在七八月）( 三 ) 意用法：1．君子耻之（以⋯⋯耻）2．孔子登山而小（得⋯⋯小）( 四 ) 活用作名：1．知者（活的思）2．故声情（名誉）3．善（行）4．兵因而制（取的策略）( 五 ) 形容词活用作动词：1．盈科尔后进（注满）2．水善利万物而不争（擅长利导）( 六 ) 形容词活用作名词：1．故能成其富（富裕和浩大的胸襟）2．仁者静（安静的处世态度）3．日月有明（光芒的形象）4．上善若水（好的行为模范）5．水之形避高而趋下（高处）6．兵之形避实而击虚（短处）五．文言句式：( 一) 判断句：1．名成于前，德垂于后，治之至也。

高中必修3文言文知识点

高中必修3文言文知识点在高中语文学习中，必修 3 的文言文部分是重要的学习内容。

这部分文言文涵盖了丰富的知识，包括文言实词、虚词、句式、文学常识等等。

下面我们就来详细梳理一下这些知识点。

一、文言实词1、爱“爱”在文言文中常有“喜爱”“爱护”“吝啬”等意思。

例如，“爱其子，择师而教之”中的“爱”就是“喜爱”的意思；“百姓皆以王为爱也”中的“爱”则是“吝啬”的意思。

2、安“安”可表示“安稳”“安全”“怎么”“哪里”等。

如“风雨不动安如山”里的“安”是“安稳”；“君安与项伯有故”中的“安”是“怎么”。

3、被“被”有“覆盖”“遭受”“表被动”等含义。

“被发行吟泽畔”中的“被”是“披散”；“忠而被谤”中的“被”就是“遭受”；“信而见疑，忠而被谤”里的“被”则表被动。

4、倍“倍”常见的意思有“加倍”“背叛”。

“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”是“背叛”。

5、本“本”可指“草木的根”“根本”“本来”等。

“臣闻求木之长者，必固其根本”中的“本”就是“根本”。

二、文言虚词1、而“而”在文言文中用法多样，可以表并列、承接、转折、修饰、假设等关系。

“蟹六跪而二螯”中表并列；“置之地，拔剑撞而破之”表承接；“青，取之于蓝，而青于蓝”表转折；“吾尝跂而望矣”表修饰；“诸君而有意，瞻予马首可也”表假设。

2、何“何”常作疑问代词，有“什么”“为什么”“怎么”等意思。

“大王来何操”中的“何”是“什么”；“何者？严大国之威以修敬也”中的“何”是“为什么”；“徐公何能及君也”中的“何”是“怎么”。

3、乎“乎”可用作语气助词，表疑问、感叹、揣测等。

“此非孟德之困于周郎者乎”表疑问；“嗟乎！时运不齐，命途多舛”表感叹；“王之好乐甚，则齐国其庶几乎”表揣测。

4、乃“乃”有“于是”“才”“竟然”“是”等意思。

“乃使其从者衣褐”中的“乃”是“于是”；“度我至军中，公乃入”中的“乃”是“才”；“今其智乃反不能及”中的“乃”是“竟然”；“当立者乃公子扶苏”中的“乃”是“是”。

高中常考文言文知识点总结归纳

高中常考文言文知识点总结归纳语文的文言文是高中语文考试中重要的知识点，也是高中语文考试中的必考考点之一。

下面是小编为大家整理的关于高中常考文言文知识点，希望对您有所帮助!高中语文常考文言知识点名词作动词1.樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲2.皆白衣冠以送之3.乃朝服，设九宾使动用法1.使使以闻大王2.使毕使于前3.自引而起，绝袖意动用法1.太子迟之2.群臣怪之四、文言句式：判断句1.此臣日夜切齿拊心也2.今日往而不反者，竖子也3.事所以不成者，乃欲以生劫之省略句1.秦王购之(以)金千斤2.欲与(之)俱3.见燕使者(于)咸阳宫4.而(群臣)卒惶急无以击轲被动句1.父母宗族，皆为戮没2.燕国见陵之耻除矣介宾短语后置1、常痛于骨髓(介宾短语后置)2、嘉为先言于秦王(介宾短语后置)3、燕王拜送于庭(介宾短语后置)4、使毕使于前(介宾短语后置)定语后置1.太子及宾客知其事者2.群臣侍殿上者，不得持尺兵高中语文文言文知识点整理虚词归纳⑴之纵一苇之所如(助词，取独)万顷之茫然(助词，定语后置的标志)扣舷而歌之(音节助词)倚歌而和之(代词，代“歌”)哀吾生之须臾(助词，取独)苟非吾之所有(助词，取独)⑵于苏子与客泛舟游于赤壁之下(介词，在)月出于东山之上(介词，从) 此非孟德之困于周郎者乎(介词，被)托遗响于悲风(介词，给)⑶其而不知其所止(代词，它，指“一苇”)其声呜呜然(代词，那)何为其然也(代词，指箫声)方其破荆州(代词，他，指曹孟德)⑷而固一世之雄也，而今安在哉(连词，表转折)侣鱼虾而友糜鹿(连词，表并列)耳得之而为声(连词，表顺承)下江陵，顺流而东也(连词，表修饰) 特殊句式渺渺兮予怀(主谓倒装句)游于赤壁之下(状语后置)凌万顷之茫然(定语后置)何为其然也?(宾语前置，介词宾语前置)而今安在哉?(宾语前置，介词宾语前置)寄(如)蜉蝣于天地，渺(如)沧海之一粟。

(谓语省略，省略句)而又何羡乎!(宾语前置，疑问代词作宾语前置)是造物者之无尽藏也(判断句)客有吹洞箫者——定语后置固一世之雄也——“也”为标志的判断句此非曹孟德之诗乎?——“非”为标志的判断句此非孟德之困于周郎者乎?——“非”标志的判断句此非孟德之困于周郎者乎?——“于”表被动的被动句(其声)如怨如慕，如泣如诉——省略句(其声)舞幽壑之潜蛟——省略句词类活用(词性转换)歌窈窕之章(名词用作动词，歌咏)击空明兮溯流光(形容词用作名词，月光下的清波)下江陵(名词用作动词，攻下)西望夏口，东望武昌(方位名词作状语，向西，向东)舞幽壑之潜蛟(动词的使动用法，使……舞动)侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法，以……为伴侣，以……为朋友) 月明星稀，乌鹊南飞(名词作状语，向南)渺沧海一粟(形容词意动用法，以……为渺)顺流而东也(名词用作动词，译作状语加动词，向东进军)吾与子渔樵于江渚之上(名词作动词，打鱼砍柴)通假字①举酒属客属—嘱劝酒②浩浩乎如冯虚御风冯—凭凭借③山川相缪缪—缭盘绕④举匏尊以相属属—嘱劝酒尊—樽酒杯一词多义望：1.七月既望(农历每月十五，名词)2.西望夏口(向远处看，动词)长：1.抱明月而长终(永远，副词)2.而卒莫消长也(增长，动词)然：1.其声呜呜然(拟声词词尾，表状态)2.何为其然也(这样，代词)于：1.苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，代词)2.月出于东山之上(从，介词)3.此非孟德之困于周郎者乎(被，介词)4.于是饮酒乐甚(于是，表示后一件事紧接前一件事，连词)白：1.白露横江(白色的，形容词)2.不知东方之既白(亮，形容词做动词)歌：1.歌窈窕之章(唱，动词)2.歌曰(歌词，名词)3.倚歌而和之(歌曲的声调或节拍，名词)古今异义1.徘徊于斗牛之间(徘徊：古义-明月停留今义-人在一个地方来回走动)2.望美人兮天一方(美人：古义-内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征今义-美貌的人)3.凌万顷之茫然(凌：古义-越过今义-欺侮)4.况吾与子渔樵于江渚之上(子：古义-对人的尊称，多指男子今义-儿子)词类活用1.羽化而登仙(羽：名词作状语)2.舞幽壑之潜蛟(舞：动词使动)3.泣孤舟之嫠妇(泣：动词使动)4.正襟危坐(正：形容词使动)5.乌鹊南飞(南：名词作状语)6.西望夏口(西：名词作状语)7.下江陵(下：名词作动词)8.渔樵于江渚之上(渔樵：名词作动词)9.侣鱼虾而友糜鹿(侣，友：名词意动)高中文言文常见知识点常见文言词类活用:(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如左右欲刃相如(刃：杀)。

语文会考文言文加翻译

原文：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与！”
子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。

”
子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文。

”
原文翻译：
孔子说：“学了知识然后按一定的时间去复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是品德高尚的人吗？”
有子说：“为人孝顺父母，尊敬兄长，而喜欢触犯上层统治者的人，是很少见的；不喜欢触犯上层统治者，却喜欢造反的人，是没有的。

君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就随之产生了。

孝顺父母、尊敬兄长，这就是仁的根本吧！”
孔子说：“花言巧语、装出和颜悦色的样子，这种人是很少有仁德的。

”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“治理一个拥有一千辆兵车的国家，要严谨地对待政事，保持信誉，节约用度，爱护人民，让人民有充裕的时间耕种和休息。

”
孔子说：“年轻的学生在家要孝顺父母，外出要尊敬兄长，谨慎行事，讲究信用，广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。

这样亲身实践之后，如果还有余力，就再去学习文献知识。

”。

会考的语文高中知识点

会考的语文高中知识点
一、古文阅读
1. 古代文学作品及作者
2. 古文词句的理解和解释
3. 古文的背景、主题和意义
4. 古文的篇章结构和写作手法
二、文言文阅读
1. 文言文的基本语法和词性
2. 文言文的词汇和短语
3. 文言文的句式和修辞手法
4. 文言文的阅读技巧和方法
三、现代文阅读
1. 现代文学作品及作者
2. 现代文的主题、风格和文化内涵
3. 现代文的篇章结构和表达方式
4. 现代文的阅读技巧和方法
四、诗歌鉴赏
1. 古代诗歌的创作背景和流派
2. 古代诗歌的韵律和格律
3. 古代诗歌的意象和象征手法
4. 现代诗歌的创作风格和主题
五、修辞手法
1. 比喻、夸张、排比、对偶等基本修辞手法
2. 比拟、借代、拟人等高级修辞手法
3. 修辞手法的运用和效果分析
4. 修辞手法的鉴赏和创作
六、写作技巧
1. 文章的主题和中心思想
2. 文章的结构和段落安排
3. 语言的准确和生动表达
4. 文笔的优美和修辞的运用
七、古代文化常识
1. 古代文化名人及其作品
2. 古代文化思想和价值观
3. 古代文化传统和习俗
4. 古代文化对现代社会的影响
这些是会考中常见的语文高中知识点，掌握了这些知识点，就能在语文考试中更好地理解和应用。

通过对古文阅读、文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏、修辞手法和写作技巧的学习和训练，可以提高自己对语文的理解和表达能力。

同时，了解古代文化常识也有助于我们更好地理解和欣赏古代文学作品。

通过不断的学习和实践，我们可以在语文考试中获得更好的成绩。

加油！。

2022届高三语文文言文会考必背篇目

高三会考必背篇目：1.《劝学》: 君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

2.《师说》: 古之学者1必有师。

师者，所以传道受业解惑也2。

人非生而知之3者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也4，终不解矣。

生乎吾前5，其闻6道也固先乎吾，吾从而师之7；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也8，夫庸知其年之先后生于吾乎9？是故10无11贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！师道之不复可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。

语文必修三文言文知识点

语文必修三文言文知识点高中语文必修三涵盖了多篇经典的文言文，这些文言文蕴含着丰富的文学、文化知识和语言技巧。

以下是对必修三文言文知识点的详细梳理。

一、《蜀道难》1、文学常识《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作之一。

李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

2、重点字词（1）噫吁嚱：惊叹声，蜀地方言。

（2）蚕丛及鱼凫：传说中古蜀国的两位国王。

（3）开国何茫然：多么渺茫不清。

（4）尔来四万八千岁：从那时以来。

尔，那，指开国之初。

（5）西当太白有鸟道：当，对着，向着。

（6）可以横绝峨眉巅：横绝，飞越。

（7）地崩山摧壮士死：传说中蜀王杜宇死后化为杜鹃，啼声哀怨凄悲。

（8）然后天梯石栈相钩连：天梯，高险的山路。

石栈，在山崖上凿石架木建成的通道。

（9）上有六龙回日之高标：回，回转。

高标，指可以作一方标志的最高峰。

（10）冲波逆折之回川：逆折，倒流。

（11）黄鹤之飞尚不得过：尚，尚且。

（12）猿猱欲度愁攀援：愁，为……发愁。

（13）青泥何盘盘：盘盘，形容山路曲折盘旋。

（14）扪参历井仰胁息：扪，摸。

参、井，星宿名。

胁息，屏住呼吸。

（15）以手抚膺坐长叹：膺，胸口。

（16）问君西游何时还：君，指入蜀的友人。

（17）畏途巉岩不可攀：巉岩，高而险的山岩。

（18）但见悲鸟号古木：但，只。

号，哀号。

（19）雄飞雌从绕林间：从，跟随。

（20）又闻子规啼夜月：子规，杜鹃，又名杜宇，相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。

（21）愁空山：愁，使……愁。

（22）蜀道之难，难于上青天：状语后置句，“于”字表比较，意为“比……还……”。

（23）使人听此凋朱颜：凋，使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青。

（24）连峰去天不盈尺：去，距离。

盈，满。

（25）枯松倒挂倚绝壁：倚，靠。

（26）飞湍瀑流争喧豗：湍，急流。

喧豗，喧闹声。

（27）砯崖转石万壑雷：砯，水冲击石壁发出的响声，这里作动词用，冲击的意思。

转，使滚动。

语文必修三文言文知识点(精选6篇)

语文必修三文言文知识点（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文学业水平考试知识点

高中语文学业水平考试知识点第一部分：古代文学1. 古代文学的基础知识•古代文学的定义和特点；•古代文学的分类和发展阶段。

2. 古代文学作品的解读•《诗经》的内容和主题；•《楚辞》的特点和代表作品；•《论语》中的人物形象和思想观点；•《史记》的体裁和历史意义；•《红楼梦》的作者和作品背景分析；•《西游记》的主要人物和故事梗概。

3. 古代文学的评论•古代文学作品的评析方法；•古代文学作品的价值和影响。

第二部分：现代文学1. 现代文学的兴起和特点•现代文学的背景和发展历程；•现代文学作品的主题和风格。

2. 现代小说和散文的解读•《家》的作者和作品背景分析；•《围城》的主要人物和故事梗概；•《钢铁是怎样炼成的》的主题和批判意义；•《在细雨中呼喊》的写作手法和思想内涵。

3. 现代诗歌和戏剧的解析•严肃诗歌和咏史诗的特点和代表作品；•话剧和现代舞台剧的演出形式和创作背景。

第三部分：古代文言文的阅读理解与欣赏1. 古代文言文的基础知识•古代文言文的特点和用途；•古代文言文的基本阅读方法。

2. 古代文言文的阅读与翻译•古代文言文的句子结构和修辞手法；•古代文言文的常见词语和典故。

3. 古代文言文的欣赏与鉴赏•古代文言文的思想内涵和艺术价值；•古代文言文的名句和名篇。

第四部分：现代文的阅读理解与欣赏1. 现代文的基础知识•现代文的定义和特点；•现代文的基本阅读技巧。

2. 现代文的阅读与理解•现代散文的修辞手法和表达风格；•现代小说的叙事结构和人物形象塑造。

3. 现代文的欣赏与鉴赏•现代文的主题和思想观点；•现代文的名句和佳作赏析。

第五部分：写作指导1. 作文的写作技巧•议论文、记叙文和说明文的写作特点和要求；•作文写作的基本结构和逻辑思路。

2. 作文素材的积累和拓展•阅读材料的选择和引用；•实例和观点的丰富和扩展。

3. 作文评价的标准和要求•作文评分体系和评价标准；•提高作文水平的方法和技巧。

以上是高中语文学业水平考试的主要知识点，希望可以对你有所帮助。

高中语文会考知识点

高中语文会考知识点高中语文会考是对学生高中阶段语文学习成果的一次重要检验。

为了帮助同学们更好地应对会考，以下将对一些重要的知识点进行梳理和总结。

一、现代文阅读1、理解文中重要词语和句子的含义这需要结合上下文语境，分析词语和句子的表面意思以及深层含义。

有时候，一个词语可能有比喻义、象征义等；而一个句子可能有隐含的情感、观点或者与文章主题紧密相关的内涵。

2、筛选并整合文中的信息从大量的文字中提取出有用的、关键的信息，并将其进行合理的组合和归纳。

这要求我们具备较强的阅读和分析能力，能够快速抓住重点。

3、分析文章结构，把握文章思路了解文章是如何开头、中间如何展开论述、结尾如何收束的。

明确段落之间的关系，比如总分、分总、总分总等，从而更好地理解作者的写作意图。

4、归纳内容要点，概括中心意思在理解全文的基础上，总结出文章的主要内容和核心观点。

这需要我们对文章有整体的把握，不遗漏重要的细节。

5、分析概括作者在文中的观点态度通过作者的用词、语气、表达方式等来推断其对所论述事物的看法和态度，是支持、反对还是中立。

二、古代诗文阅读1、文言文阅读（1）常见文言实词和虚词的理解实词如“爱”“安”“被”等，虚词如“而”“之”“以”等，要掌握它们在不同语境中的含义和用法。

（2）文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等，要能够准确识别并理解其意思。

（3）文言文翻译遵循“信、达、雅”的原则，将文言文句子准确、通顺地翻译成现代汉语。

（4）归纳内容要点，概括中心意思与现代文阅读类似，要对文言文的内容进行总结和概括。

2、古代诗歌阅读（1）诗歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象等，分析形象的特点和意义。

（2）诗歌的语言体会诗歌语言的精妙之处，如炼字、修辞手法的运用等。

（3）诗歌的表达技巧如借景抒情、托物言志、对比、衬托等，理解这些技巧对表达情感和主题的作用。

（4）诗歌的思想内容和作者的观点态度把握诗歌所表达的情感，如思乡、爱国、爱情、友情等，以及作者对社会、人生的看法。

语文高中必修三文言文知识点

语文高中必修三文言文知识点一、全文通读《语文高中必修三》是高中语文教材中一个比较重要的部分，其中包括了大量的文言文知识点。

本文旨在通过对此部分内容的学习和整理，为大家提供一份文言文知识点的梳理，以期帮助大家更好地学习和掌握这一部分知识。

二、文言文常见句式1.假设句假设句是一种表达条件假设的句子。

它由“若”、“如”、“虽”、“即”等词语引导，句子结构比较简单，要注意表达的条件是否合理。

例如：“若夫日出而极目，云收而山现，则百蛮朝服而朝发矣。

”2.并列句并列句是指两个或两个以上的句子并列而成的句子。

它们之间的关系比较简单，也要注意使用适当的并列词，如“而”、“乃”等。

例如：“夫诗者，志之所之也，言之所始也。

”3.倒装句倒装句是一种特殊的句式，它把句子中的主语和谓语的位置颠倒过来，这种句式多用于修辞手法和句子结构的安排上。

例如：“此间乐，不思量，自难忘。

”4.比喻句比喻句是指用一种事物来象征、比喻另一种事物的句子。

比喻句虽然说的是一件事，但是说的却是另一件事，常常用于修辞手法和形式表达上。

例如：“窈窕之章，俊秀多奇。

”三、文言文常见词汇1.《语文高中必修三》中常见的词语和短语：气魄、才情、遥远、泥沙俱下、承载、渐入佳境、首屈一指、北上广等。

2.名词的分类：名词主要有人名、地名、物名、义名四类，其中人名和地名属于专有名词，物名和义名是普通名词。

3.动词的分类：动词主要有实义动词、虚义动词两种，实义动词表示实际的动作和状态，虚义动词则表示形式上的动作。

4.形容词的分类：形容词主要有基本形容词和派生形容词两种，基本形容词通常表示事物的特征和质量，而派生形容词则是在基本形容词的基础上衍生出来的。

四、文言文常用词汇解释1.志：意向、志向。

如：“夫诗者，志之所之也，言之所始也。

”2.凝重：庄严、严重。

如：“由是观之，凝重而为之，则罔极物。

”3.澹泊：淡泊、不追求名利。

如：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

澹泊之心，盪漾于江湖。

高考必考掌握语文必修三文言文知识点

高考必考掌握语文必修三文言文知识点高考是每一个学生都会经历的一场考试，语文也是高考中最为重要的一门科目。

在这门科目当中，文言文作为其中一个重点内容之一必须掌握。

而作为文言文的基础部分，语文必修三文言文更是必须掌握的内容之一。

本文将重点介绍高考必考掌握语文必修三文言文知识点。

一、谢灵运《登汉阳城》《登汉阳城》是谢灵运的代表作之一，也是高考必考的篇目之一。

这篇文章的主要内容是通过描写登城的过程，表现作者爱国的情感和对当时社会的不满。

在这篇文章中，我们需要掌握以下的知识点：1.词语的词义：如“汉阳城”、“秦淮”、“鸟道”等等。

2.成语的使用：如“雄鸡断尾”，“燕雀安知鸿鹄之志”，“风物长宜放眼量”等等。

3.句子的结构：如“烟锁汉阳城，山逾百丈，黄河入海流”等。

二、郑愁予《春泥》《春泥》是一篇描述春天景色的诗歌，作者是当代著名的诗人郑愁予。

这首诗以春泥来比喻春天的景色，表现出了作者对春天的喜爱和对生命的热爱之情。

在这首诗中，我们需要掌握以下的知识点：1.词语的词义：如“桃花”、“柳絮”、“泥”等等。

2.修辞手法：如比喻、拟人、对偶等等。

3.诗歌的节奏：如“一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。

秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

”等。

三、杜甫《春夜喜雨》《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的代表作之一，也是高考必考的篇目之一。

这首诗通过描写春天的夜晚喜雨，表现了作者对天地自然的赞美和对和平安宁的向往之情。

在这首诗中，我们需要掌握以下的知识点：1.词语的词义：如“不敢高声语”、“密云不雨”、“飞鸟”等等。

2.修辞手法：如夸张、对比、比喻等等。

3.诗歌的节奏：如“和声相应，夜风山雨竟天明。

”等。

四、王安石《赋得古原草送别》《赋得古原草送别》是北宋时期著名的诗人王安石的代表作之一，也是高考必考篇目之一。

这首诗通过描写草原和离别的情景，表达了作者深深的思乡之情和对归期的迫切期盼。

在这首诗中，我们需要掌握以下的知识点：1.词语的词义：如“风吹草低见牛羊”、“天苍苍，野茫茫”、“此时无声胜有声”等等。

文言文高中必修三知识点

文言文高中必修三知识点高中语文必修三的文言文部分涵盖了丰富的知识，对于我们深入理解古代文化、提升语文素养具有重要意义。

以下是对必修三文言文知识点的详细梳理。

一、通假字在文言文阅读中，通假字是常见的现象。

例如，《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”，“有”通“又”；“暴”通“曝”。

《师说》里“师者，所以传道受业解惑也”，“受”通“授”，传授之意。

通假字的识别需要我们结合上下文，理解文意，从而准确判断出其本字。

二、古今异义词古今词义的变化也是文言文学习的重点。

像《寡人之于国也》中“河内凶，则移其民于河东”，“河”在古代专指黄河，如今泛指河流。

《劝学》中的“金就砺则利”，“金”古义指金属制的刀剑等，今义多指黄金。

对于古今异义词，我们要注意积累，通过对比古今意义的差异，更好地理解文言文的内涵。

三、词类活用词类活用现象丰富多样。

比如在《寡人之于国也》中，“填然鼓之”，“鼓”名词用作动词，击鼓。

《劝学》里“假舟楫者，非能水也”，“水”名词用作动词，游泳。

此外，还有形容词用作名词、动词用作名词等多种活用形式。

我们在学习时要善于分析句子成分，判断词语的语法功能，从而确定其是否活用以及活用的类型。

四、特殊句式1、宾语前置句《劝学》中的“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，正常语序应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，“之”为定语后置的标志。

2、状语后置句《师说》里“学于余”，正常语序为“于余学”。

3、被动句《廉颇蔺相如列传》中的“秦城恐不可得，徒见欺”，“见”表被动。

4、判断句《廉颇蔺相如列传》中“廉颇者，赵之良将也”，“……者，……也”是典型的判断句形式。

五、实词的积累实词是文言文的基础，必修三中出现了许多重要的实词。

如《寡人之于国也》中的“数”，“数罟不入洿池”中读“cù”，细密的意思；“数口之家，可以无饥矣”中读“shù”，几、若干。

《劝学》中“劝”意为鼓励；“假”有借助、利用的意思。

实词的含义需要我们结合具体语境进行准确理解和记忆。

高中语文文言文知识点

高中语文文言文知识点高中语文文言文知识点1【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（选自《孟子?告子下》）【乙】夫学者所以求益①耳。

见人读数十卷书，便自高大，凌忽②长者，轻慢同列③；人疾之④如雠敌，恶之如鸱枭⑤。

如此以学自损，不如无学也。

（选自颜之推《颜氏家训》）注释：①求益：求得长进。

②凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。

③同列：同辈。

④疾之：怨恨他。

⑤鸱枭（chīxiāo）：古人认为这是两种恶鸟。

1．下列加粗词语解释有错误的一项是（）A．孙叔敖举于海（举：被举用，被选拔）B．劳其筋骨，饿其体肤（劳：劳动）C．曾益其所不能（曾：同“增”，增加）D．凌忽长者，轻慢同列（慢：怠慢）2．下列加粗词语的意思和用法与例句相同的一项是（）例句：舜发于畎亩之中A．恶之如鸱枭B．辍耕之垄上C．孔子云：“何陋之有？”D．醉翁之意不在酒3．下列对__内容理解不正确的一项是（）A．【甲】文中，孟子采用层层推理的方法论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。

B．【甲】文中，孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。

C．【甲】文中，孟子认为，一个国家没有法家拂士，没有敌国外患，国家就兴盛。

D．【乙】文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学着。

4．对【乙】文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是（）A．像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。

B．像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。

C．既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。

D．既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。

5．把“文言文阅读”【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。

语文高中必修三文言文知识点

语文高中必修三文言文知识点知识使人愚蠢，知识会使人们的敏感度迟钝。

知识会填塞他们、会变成他们身上的重担、会强化他们的自我，却不会给他们光明、不会为他们指出道路。

下面小编给大家分享一些语文高中必修三文言文知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!语文高中必修三文言文知识1《寡人之于国》两首知识点1通假字1.则无望民之多于邻国也/无失其时无—毋，不要2.颁白者不负戴于路矣颁—斑，花白3.涂不饿莩而不知发涂—途，道路莩—殍，饿死的人2词类活用1.或百步而后止，或五十步而后止：名—动，跑五十步，一百步。

2.是使民养生丧死无憾也：动—名，活着的人，死了的人。

3.五十者可以衣帛矣：名—动，穿。

4.然而不王者，未之有也：名—动，称王。

3一词多义1.于寡人之于国对于则移其民于河东至不求闻达于诸侯在赵氏求救于齐向2.以请以战喻用斧斤以时入山林按申之以孝悌之义把3.之填然鼓之衬字，不译树之以桑衬字，不译顷之，烟炎张天音节助词，不译4.胜谷不可胜食尽予观夫巴陵胜状美好的日出江花红胜火超过此所谓战胜于朝廷胜利驴不胜怒，蹄之能承受5.兵非我也，兵也兵器必以长安君为质，兵乃出军队将兵万人士兵穷兵黩武战争4古今异义1.河内凶：古，黄河;今，泛指河流。

2.五十者可以衣帛：古，可以以之;今，一个连词。

5重点词语1.尽心焉耳矣：都是句末助词，重叠使用，加强语气。

2.无如寡人之用心者：没有像。

3.邻国之民不加少：更。

4.请以战喻：请允许我，表谦;请回答，请你……，表敬。

5.数罟不入洿池:密;网;池塘,洼地积水。

6.鸡、豚、狗、彘之畜：鸡、小猪、狗、猪。

7.谨庠序之教，申之以孝悌之义：谨，谨慎，认真从事;庠、序指学校;教，教化;申，反复陈述;义，道理。

8.而不知发：打开粮仓，赈济百姓。

9.王无罪岁：归咎，归罪;年成。

10.七十者可以食肉矣：吃。

11.狗彘食人食而不知检：吃;食物;约束。

12.黎民不饥不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓。

高级中学语文必修三文言文知识点梳理.doc

高中语文必修三文言文知识点梳理高中语文必修三文言文知识点梳理篇一１、黄药眠(1903－1987)，原名黄访、黄恍,著名的教育家、文艺理论家、美学家和作家。

他以学术上鲜明的倾向、独特的见解、丰硕的成果而享誉国内外。

著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》,论文集《论走私主义者的哲学》等。

2、雅伊瓦什凯维奇(１8９4１980)，波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家。

他的散文自成一派，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。

3、闻一多:原名闻家骅，号友三。

１9４6年7月1５日在悼念李公朴先生的大会上,愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行,发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午即被国民党特务杀害。

4、艾青:中国现代作家，原名蒋海澄,以《大堰河我的保姆》一诗成名。

5、舒婷（195２）,原名龚佩瑜、龚舒婷,福建泉州人。

当代诗人，朦胧诗派的代表人物,著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。

舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执著而深切的爱国之情,被人誉为心灵世界的歌。

6、朦胧诗是新时期诗坛上具有广泛影响力的一个诗歌浪潮，也是一个取得了相当高艺术成就的诗歌流派。

它于70年代后期产生。

朦胧诗强化现代意识,突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多扑朔迷离的意象和暗示意味，显示了与３０年代诗歌决然不同的特色。

朦胧诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。

朦胧诗的特点:构思上，强调内在思维;表现手法上，追求意象化,往往将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。

7、阿赫马托娃：俄罗斯文学史上著名的女诗人之一。

她和前夫古米廖夫同时阿克梅派的杰出代表。

人称俄罗斯诗歌天空的月亮。

早期的室内抒情诗以巫性思维窥测人性,晚年将自己定位为尘世的圣母，医生持续表达对人的终极关怀和爱。

８、楚辞：楚辞这一名称最早见于西汉前期,是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。

它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式,把《诗经》三百篇,特别是雅颂中古板的四言方块诗改为参差不齐、长短不拘的骚体诗，建立一种新的诗歌体裁,标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。

语文高中必修三文言文知识点

语文高中必修三文言文知识点文言文是语文考试中的重点内容，下面就是小编为您收集整理的语文高中必修三文言文知识点的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！语文高中必修三文言文知识点1、通假字（例）肇锡余以嘉名（通赐）扈江离与辟芷兮（通僻）缙绅、大夫、士萃于左丞相府（通搢，插。

）几为巡徼所陵迫死（通凌，欺侮）主辱，臣死有余僇（通戮，罪）其为时止十有一月耳（通只，不过，仅仅；同又）独五人之（通皎皎，光明显耀的样子）敛赀财以送其行（通资）亦曷故哉（通何，疑问代词）今老矣，无能为也已（通矣，语气词，了）共其乏困（通供，供给）夫晋，何厌之有（通餍，满足）秦伯说，与郑人盟（通悦，高兴）失其所与，不知（通智，明智）肉袒伏斧质（通锧，承斧的砧板）可予不（通否）拜送书于庭（通廷，朝堂）召有司案图（通按）相如度秦王特以诈详为予赵城（通佯，假装）设九宾于廷（通傧）秦自缪公以来二十余君（通穆）唯大王与群臣孰计议之（通熟,仔细）请奏盆秦王（通缶）距关，毋内诸侯（通拒，据守；同纳，纳入）要项伯（通邀，邀请）愿伯具言臣之不敢倍德也（通背，违背）旦日不可不蚤自来谢项王（通早，早上）令将军与臣有郤（通隙，隔阂，嫌隙）因击沛公于坐（通座，座位）拔剑切而啗之（通啖，吃）秋豪不敢有所近（通毫，丝毫）泾流之大（通径，直）不辩牛马（通辨，分辨、辨别）其不仁兹甚（通滋，更加）故择先王之成法（通释，舍弃，抛弃）尝一肉（通脔，切成块状的肉）雍水暴益（通溢，涨水）溺死者千有余人（通又）2、一词多义（例）使：使北营（出使）会使辙交驰（使者）奉使往来（出使的人，使者）竟使遇哨（假使）使来者读之（让）使臣奉璧（派）求人可使报秦者（出使）大王遣一介之使至赵（使臣，使者）不如因而厚遇之，使归赵（让）间：得间奔真州（机会）出没于长淮间（之间）间以诗记所遭（间或，有时候）度：予自度不得脱（估计）付之度外（考虑）当：盖当蓼洲周公之被逮（在时候）郡之贤士大夫请于当道（掌管，主持）然五人之当刑也（在时候）盛：故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（兴旺、旺盛）呜呼，亦盛矣哉！（盛大隆重的事）请其矢，盛以锦囊，负而前驱（把东西放入器物中）发：有贤士大夫发五十金（拿出）非常之谋难于猝发（发动）而又有减发杜门，佯狂不知所之者（头发）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（抒发）大王欲得璧，使人发书至赵王（发送）徒：凡富贵之子，慷慨得志之徒（指同一类人）故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记（空，徒然）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，仅仅）卒：未及见贼而士卒离散（士兵）唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（死）买五人之豆而函之，卒与尸合（终于）五万兵难卒合（通猝）私：是时以大中丞抚吴者为魏之私人（自己）吾妻之美我者，私我也（偏爱）不宜偏私，使内外异法也（偏向）项伯乃夜驰至沛公军，私见张良（私下、偷偷）下：虑壅蔽则虚心以纳下（臣下）臣虽下愚，知其不可（智力低下）惧满溢则思江海下百川（居于之下）伐：斯亦伐根以求木茂（砍伐）十年春，齐师伐我（攻伐，讨伐）载：载舟覆舟（乘载，装载）载歌载舞（又）安：思国之安者，必积其德义（安定）君安与项伯有故（怎么）盖：克终者盖寡（表示不十分肯定的判断，大概）盖在殷忧（因为）拜：拜为上卿（授予官职）拜送书于庭（叩拜）见：徒见欺（被）于是王召见（接见）我见相如（看见，遇见）不见水端（看见）吾长见笑于大方之家（被）计：计未定（计策）窃计欲亡走燕（打算）臣从其计（主意）廉颇蔺相如计曰（商量，商议）故：今事有急，故幸来告良（所以）故遣将守关者（特意）君安与项伯有故（故交，老交情如：不如因善遇之（及，比得上）沛公起如厕（往，去）意：然不自意能先入关破秦（料想）其意常在沛公也（意图）举：举所佩玉玦以示之者三（举起）杀人如不能举（尽）谢：旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，谢罪）哙拜谢，起，立而饮之（感谢）乃令张良留谢（兼有道歉和告辞之意）若：望洋向若而叹（海神名，北海若）以为莫己若者（比得上）闻：闻道百（听见）且夫吾尝闻（听见，听说）少仲尼之闻（见闻，学识）始：于是焉河伯始旋其面目（才）始吾弗信（开始）法：凡先王之法（法律，法令）犹若不可法（效法，取法）有要于时也（当时）时不与法俱至（时代）幸：而君幸于赵王（宠幸）则幸得脱矣（侥幸）大王亦幸赦臣（幸好，幸而）不幸短命死矣（幸运）始皇帝幸梁山宫（特指皇帝到某处去）负：宁许以负秦曲（使担负）负其强（倚仗）决负约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负）肉袒负荆（背负）引：左右或欲引相如去（拉）引赵使者蔺相如（延请）引车避匿（调转）秦军引而去（避开）引酒且饮（拿）所以：而法其所以为法（的依据）此其所以败也（的原因）即除逆阉废祠之址以葬之（连词，表目的）是时以大中丞抚吴者为魏之私人（介词，表凭借）于是乘其厉声以呵（连词，表修饰）中丞匿于溷藩以免（连词，相当于而，表承接）既而以吴民之乱请于朝（介词，用）卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治（介词，因为）亦以明死生之大（连词，表目的）以其无礼于晋（连词，因为）敢以烦执事（介词，拿，用）若舍郑以为东道主（介词，把）越国以鄙远（连词，表承接）焉用亡郑以陪邻（连词，表目的）斯亦伐根以求木茂（连词，相当于而，表转折）必竭诚以待下（连词，表修饰）纵情以傲物（连词，表并列）则思无因喜以谬赏（连词，表承接）则思知足以自戒（连词，表目的，用来）则思三驱以为度（介词，把）虽董之以严刑（介词，用）具告以事（介词，把）请以剑舞（介词，用）不然，籍何以至此（介词，凭）项王未有以应（连词，来）贵以近知远（介词，根据，按照）以益所见（连词，来）而：去今之墓而葬焉（连词，表承接）其疾病而死（连词，表修饰）死而湮没不足道者（连词，表承接）则噪而相逐（连词，表修饰）而仆之（连词，表承接）买五人之头而函之（连词，表承接）今急而求子（连词，表承接）夜縋而出（连词，表修饰）朝济而夕设版焉（连词，表转折）源不深而望流之远（连词，表转折）功成而德衰（连词，表因果）择善而从之（连词，表承接）则思谦冲而自牧（连词，表目的）劳苦而功高如此（连词，表并列）项王按剑而跽（连词，表修饰）拔剑切而啗之（连词，表承接）焉：激于义而死焉（兼词，于之，在这件事上）去今之墓而葬焉（代词，代五义士）吴之民方痛心焉（语气词，无实义）子亦有不利焉（语气助词，表陈述）焉用亡郑以陪邻（疑问代词，为什么）若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）朝济而夕设版焉（兼词，于之，在那里）之：郡之贤士大夫请于当道（助词，的）五人之当刑也，意气扬扬（助词，主谓之间取消句子独立性）钩党之捕遍于天下（助词，宾语前置的标志）卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治（助词，主谓之间取消句子独立性）佯狂不知所之者（动词，去，往）人皆得以隶使之（代词，代他们）哀斯墓之徒有其石也，而为之记（前为助词，取消句子独立性；后一个代词，指代石碑）臣之壮也，犹不如人（助词，主谓之间取消句子独立性）是寡人之过也（的）何厌之有（宾语前置的标志）因人之力而敝之（前一个助词，的；后一个代词，指代秦君）阙秦以利晋，唯君图之（代词，代这件事）将焉取之（代词，代土地）岂取之易（天下）择善而从之（它）代百司之职（的）思国之安（主谓间取消句子的独立性）董之以严刑（人民）项伯乃夜驰之沛公军（到）备他盗之出入与非常也（主谓间取消句子独立性）野语有之曰（代词，代后面所说的俗语）我之谓也（宾语提前的标志）吾长见笑于大方之家（的）其：以旌其所为（代词，指代五义士，作定语成分）敛赀财以送其行（代词，代周顺昌）缙绅而能不易其志者（代词，代自己）发其志士之悲哉（代词，代他们）哀斯墓之徒有其石也（指示代词，那）以其无礼于晋（代词，指代郑文公）君知其难也（代词，这）又欲肆其西封（代词，指代晋国）失其所与（代词，指代自己）吾其还也（表商量语气，相当于还是）且：以其无礼于晋，且贰于楚也（连词，表并列，又）且君尝为晋君赐矣（连词，表递进，况且）不者，若属皆且为所虏（将）臣死且不避，卮酒安足辞（尚且）于：激于义而死焉（介词，表被动）至于今，郡之贤士大夫请于当道（介词，向）且立石于其墓之门（介词，在）不能容于远近（介词，表被动）令五人者保其首领，以老于户牖之下（介词，在）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（对）贪于财货（对于）长于臣（比）得复见将军于此（在）为：以旌其所为（做）吾社之行为士先者（作为）以大中丞抚吴者为魏之私人（是）故今之墓中全乎为五人也（是）哀斯墓之徒有其石也，而为之记（替，给）无亏为之大道哉（作为）则思三驱以为度（作为）为天下笑（被）相如为上大夫（当，做）为赵宦者令谬贤舍人（是）赵王窃闻秦王善为奏者（演奏）为一击（替，给）而蔺相如徒以口舌为劳（立下）卒相与欢，为刎颈之交（成为）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（结成）军中无以为乐（作为）窃为大王不取也（认为）君为我呼入（替、给）为之奈何（对，对于）何辞为（句末语气词，常用在疑问句末）因：不如因善遇之（趁机）项王即日因留沛公与饮（于是，就）3、古今异义（例）至于今，郡之贤士大夫请于当道（古：到；今：表示达到某种程度，或表示另提一事）是时以大中丞抚吴者为魏之私人（古：党羽；今：指与公家相对的个人）吴之民方痛心焉（古：痛于心，痛恨；今：极端伤心）非常之谋难于猝发（古：非同寻常；今：程度副词，十分，极）令五人者保其首领，以老于户牖之下（古：头颅，借指性命；今：借指某些集团的领导人）微夫人之力不及此（古：那个人；今：尊称别人的妻子）若舍郑以为东道主（古：东方道路上的.主人；今：泛指设宴请客的主人）行李之往来，共其乏困（使者，出使的人；今：外出之人随身携带的物品）承天景命（古：大；今：景色）念高危，则思谦冲而自牧（古：虚；今：朝特定的方向或目标快速猛闯）简能而任之（古：选拔；今：用于形容词结构简单或动词使繁变简）既得志，则纵情以傲物？（古：放纵情欲；今：尽情）乐盘游，则思三驱以为度（古：以之为；今：认为）指从此以往十五都予赵（古：从这里到那里，指地点；今：表示时间，从前，过去）未尝有坚明约束者也（古：盟约；今：限制）左右或欲引相如去（古：离开；今：从所在地到别的地方去）不如因而厚遇之（古：趁此就；今：表因果关系的连词）于是相如前进缶（古：走上去奉献；今：向前行动或发展）位在廉颇之右（古：上；今：方位名词，与左相对）宣言曰：我见相如，必辱之（古：扬言；今：表示政见的公告）臣所以去亲戚而事君者（古：特殊指示代词所和介词以的连用；内亲外戚；今：的原因；指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或成员）相如奉璧奏秦王（古：呈现，进献；今：演奏或取得成效）传以示美人左右（古：妃嫔；今：美貌女子）璧有瑕，请指示王（古：指出来给看；今：上级给下级的指令）严大国之威以修敬也（古：尊重；今：严密、严厉、严格）故臣复取璧（古：再；今：往复，重复）拜为上卿（古：授予官职；今：指一种表示敬意的礼节）窃计欲亡走燕（古：逃跑；今：行）王必无人（古：果真，如果；今：一定，必然）臣请完璧归赵（古：请你允许我；今：请求你）沛公居山东时（古：崤山以东；今：指山东省）约为婚姻（古：由婚姻关系而形成的亲戚；今：由结婚而形成的夫妻关系）备他盗之出入与非常也（古：不同一般的事；今：副词，很、非常）百川灌河（古：黄河；今：泛指河流）顺流而东行，至于北海（古：到；北方的大海，指东海的北部；今：表示达到某种程度，或表示另提一事；我国一部分海域）东面而视，不见水端（古：脸向东；今：东边）于是焉河伯始旋其面目（古：在这种情况下；脸；今：表示后一段紧接着前一段；面貌）吾长见笑于大方之家（古：指修养很高、明白道理的人；今：对财物不计较，言谈举止自然）4、词类活用（例）予分当引决（名词作状语，按名分）诡踪迹（形容词作动词，诡秘，隐蔽）草行露宿（名词作状语，在草丛里，在露天）道海安、如皋（名词作动词，取道）庐陵文天祥自序其诗（名词作动词，为作序）去今之墓而葬焉（名词作动词，修墓）其疾病而死（名词作动词，患疾病）。