第三节 绿色植物的光合作用和呼吸作用
绿色植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用
4.“下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（ D）
A.为生物圈中其他生物提供有机物 B.为其他生物的生命活动提供能量 C.维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 D.只产生氧气，不产生二氧化碳
植物的光合作用
5.“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入盛有
酒精的小烧杯,水浴加热的作用是（ B）
知识点二:呼吸作用 1.公式: 有机物 &#;能量
2.意义 (1)释放的能量大部分用于植物体的各项生命活动。 (2)少部分能量转变成 热能 散发出去。 3.应用 (1)促进呼吸作用:田间松土,农田排涝等。 (2)抑制呼吸作用:贮存蔬菜、水果和种子等。
部位
条件 原料 产物 能量 转变
(2)植物在进行呼吸作用时吸收氧并产生热量
现象:将燃烧的蜡烛放进装有萌发的种子的瓶内,蜡烛会 立刻熄。灭 结论:萌发的种子呼吸时吸收 氧气 。 现象:如果把温度计放在甲、乙两瓶中,甲瓶温度示数 升高。 结论:萌发的种子呼吸时产生热量。
植物的光合作用
1.有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，
到大气中，对维持生物圈中的
碳-氧平起衡到了重要作用。
（5）农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的产量？
合理密植（合理施肥、延长光照。、增加光照强度）
植物的光合作用
3.“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑
纸片遮盖叶片时，需要注意的是 （ C）
A.将叶片的上下表面全部对应遮盖 B.遮盖叶片的上表面 C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D.遮盖叶片的下表面
A.运走耗尽叶片原有的淀粉 B.使叶绿素溶解到酒精中 C.检测是否产生淀粉 D.检测是否合成叶绿素
呼吸作用和光合作用
光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
[1] 其主要包括光反应、暗反应两个阶段， [2] 涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。
呼吸作用是细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解，同时释放能量的过程。
呼吸作用是所有活细胞的共同特征。
光合作用和呼吸作用的区别1、部位不同：光合作用进行的部分必须有叶绿体的细胞，因为叶绿体是进行光合作用的结构基础，形象地比喻为制造有机物的“机器”。
呼吸作用所有的活细胞都要进行，细胞活着就要进行正常的生命活动，而生命活动需要能量支持才能正常完成，而这个能量是由呼吸作用分解有机物释放得来的，没有呼吸作用，细胞就不能正常生活，就会死亡。
2、条件不同：光合作用需要有光，因为光合作用把光能转变成化学能贮存在有机物中，光能在这里起到了动力作用。
呼吸作用与光无关，无论白天黑夜细胞只要正常活着就需要能量，就得靠呼吸作用提供能量。
3、原料不同：根据光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水。
呼吸作用的原料是有机物和氧。
4、产物不同：光合作用的产物是有机物和氧。
呼吸作用的产物是二氧化碳和水。
5、能量转变不同：光合作用是制造有机物，把光能转变成化学能储存起来。
呼吸作用是分解有机物，把有机物中的化学能释放出来供生命活动利用，少部分以热的形式散失。
二、光合作用和呼吸作用的联系呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法正常进行。
这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在自机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法正常进行。
这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
七年级生物上册第六章 植物的光合作用和呼吸作用
第六章植物的光合作用和呼吸作用1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物。
同时把光能转变成化学能贮存在有机物中。
海尔蒙特在他的实验中得出：植物建造自身的主要原料是水。
2、叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
表皮的功能是：保护叶片不受病菌侵害，防止叶内水分过度散失。
表皮上有成对的肾形保卫细胞，它们之间的空隙叫气孔，是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
一般情况下，陆生植物下表皮的气孔数比上表皮多，浮水植物上表皮的气孔数比下表皮多。
叶脉有输导水、无机盐和有机物的功能，以及支持叶片的功能。
3、绿色植物叶片中主要部分是叶肉。
叶肉一般分为栅栏层和海绵层。
栅栏层细胞靠近上表皮，排列比较紧密，细胞里含有较多的叶绿体，海面层细胞靠近下表皮，排列比较疏松，细胞里含有较少的叶绿体，因此叶片上面绿色较深，下面绿色较浅。
叶片显绿色，是因为叶肉细胞含有叶绿体。
银边天竺葵的叶边缘之所以呈白色，是因为不含叶绿体。
叶肉细胞叶绿体含有叶绿素，它能够吸收光能为光合作用提供能量。
在外界条件相同的情况下，同一叶片的结构中，合成有机物最多的是栅栏层。
4、如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力是光能，原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气，厂房是叶片，机器是叶绿体。
5、呼吸作用是活细胞都能进行的一项生命活动。
呼吸作用的实质是植物吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳，并释放能量。
呼吸作用的时间是白天和黑夜。
光合作用是贮存能量的过程，而呼吸作用是释放能量的过程。
6、新疆吐鲁番的昼夜温差大，白天气温高，光合作用旺盛，有机物制造得多；夜晚气温低，呼吸作用弱，有机物消耗少。
所以那里的哈密瓜产量高，品质好，特别甜。
有利于提高农作物产量的温度条件是昼夜温差大（白天温度高，夜间温度低）。
7、在温室中人们通过调节控制温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度为植物生长提供适宜的生活环境。
提高环境中二氧化碳的浓度、保证作物生长足够的水分、满足作物的光照要求是提高农作物产量的有效措施。
4植物的光合作用和呼吸作用(原卷版)
一、光合作用1、绿色植物的光合作用步骤：暗处理→叶片遮光→光照→酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
a.暗处理的目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
b.叶片遮光的目的：进行对照实验。
c.酒精脱色：溶解叶绿素；酒精要水浴加热，目的是防止酒精燃烧发生火灾。
且受热均匀。
①结果分析：叶片遮光部分遇碘不变蓝；光照部分遇碘变蓝。
①结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物之一。
步骤：植株暗处理→光照几小时→叶片酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
a.暗处理的目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
b.密封花盆的目的：防止外界空气的干扰。
c.氢氧化钠溶液：吸收瓶内二氧化碳。
d.清水：起对照作用。
①结果分析：放置氢氧化钠的一组遇碘液不变蓝；放置清水的一组遇碘液变蓝。
①结论：二氧化碳是光合作用的原料。
(1)提高光能利用效率的方法：合理密植等。
(2)提高作物产量的方法：增加二氧化碳的浓度；增加光照强度和延长光照时间；适当调节昼夜温差等。
二、绿色植物的呼吸作用1、影响光合作用、呼吸作用外界因素①光照强度。
光照增强，光合作用随之加强。
但光照增强到一定程度后，光合作用不在加强。
夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。
因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最强的时候。
①二氧化碳浓度。
二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。
温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。
①温度。
植物在10～35①正常进行光合作用，其中25～30①最适宜，35①以上开始下降，甚至停止。
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
①温度。
温度对呼吸作用强弱影响最大。
温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用强度减弱。
①水分。
植物含水量增加，呼吸作用加强。
①氧气。
一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
①二氧化碳。
二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。
在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充加二氧化碳等措施可以延长贮藏时间。
植物的光合作用和呼吸作用科学课件PPT
叶绿素
(a：b = 3：1 )
3
三
1
大 类胡萝卜素 (胡萝
类
卜素：叶黄素= 1:2)
藻胆素
(一) 叶绿素（chlorophyll)
1.叶绿素的结构
叶绿素包括a、b、c、d四种，高等植物含有叶 绿素a、b两种。
叶绿素是双羧酸酯,其中一个羧基被甲醇所酯化,另一 个被叶醇所酯化 。
叶绿素a(chla)呈蓝绿色, 叶绿素b(chlb)呈黄绿色。
基质
叶绿体模式图
三部分： 被膜、基质和类囊体
叶绿体是由叶绿体被膜、基质和类囊体三部分组成
1.叶绿体 被膜
2.基质及 内含物
3.类囊体
➢ 叶绿体被膜(chloroplast envelope) 由两层单位膜组成，被膜上无叶绿素， 它的主要功能是控制物质的进出，维 持光合作用的微环境。
➢ 外膜(outer membrane) 非选择性膜， 分子量小于10000的物质如蔗糖、核酸、 无机盐等能自由通过。
二、光合作用的重要性
1. 把无机物转 变成有机物
2. 蓄 积 太阳能
3. 环 境 保护
光合作用制造了生 物所需的几乎所有 的有机物，是规模 巨大的将无机物合 成有机物的“化工 厂”。
光合作用积蓄 了生物所需的 几乎所有的能 量，是一个巨 大的“能量转 换站”。
维持大气中 光合释放氧
氧气和二氧 形成臭氧/O3 化碳浓度保 层，它滤去
类囊体膜超分子蛋白质复合物
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
➢PSⅡ主要存在 于基粒片层的堆 叠区， ➢PSⅠ与ATPase 存在于基质片层 与基粒片层的非 堆叠区， ➢Cytb6/f复合体 分布较均匀。
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点
绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点汇总光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存zhi着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
下面店铺整理了绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点，欢迎阅读。
(一)知识点要求1.植物的光合作用(B)(1)叶是光合作用的主要器官------叶(2)叶绿体是光合作用的场所-----叶绿体(3)光合作用的实质A.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做植物的光合作用。
B.光合作用制造淀粉：实验：绿叶在光下制造淀粉，实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项：a、暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。
b、脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。
实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。
实验结论：a、绿叶只有在光下才能制造有机物。
b、绿叶在光下制造有机物——淀粉。
C.光合作用产生氧气实验结果：带火星的'细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。
D.光合作用需要二氧化碳。
E.光合作用的原料、产物和条件：条件产物2.植物的呼吸作用(B)(1)呼吸作用的实质细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用是生物体的共同特征。
在所有活细胞中进行。
(2)呼吸作用的公式有机物(储存能量)+氧气二氧化碳+水+能量(3)呼吸作用的意义：为生命活动提供能量3.光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用(C)(1)光合作用原理的应用当空气中二氧化碳体积分数增加到0.5%～0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
(2)呼吸作用原理的应用减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
绿色植物的三大生理作用
列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程 中的应用。
绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
绿色植物的三大生理作用： 1.光合作用：光合作用的主要器官是 叶 ；
2.呼吸作用：吸入的氧，呼出的二氧化碳大多 要经过 叶 的气孔 3.蒸腾作用：蒸腾作用的主要器官也是 叶 .
叶的主要部分是叶片
蒸腾作用的意义： 1、蒸腾作用能促进植物体从土 壤中吸收水分。 2、促进水分和无机盐从根部输 送到茎、叶等器官。 3、能使植物体有效地散热—降 低温度。
注意：吸收无机盐和蒸腾作用无关
夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植 物的成活？
1、去掉一部分枝和叶； 2、尽量在傍晚或阴天移栽； 3、移栽的幼苗还需进行遮阴； 以降低植物的蒸腾作用，减少水分的 散失，有利于植物的成活。 4、及时浇水，带土移栽，幼苗期移栽等
控制水供应：合理灌溉
小结
光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 叶绿体 二氧化碳，水 光照（光能） 有机物，氧气 有机 物 化学 能
5.光合作用的物质转化是 无机 物
6.光合作用的能量转化是
复习主题二：光合作用
光 二 氧 化 CO2 碳
O2
氧 气 有机物 叶绿体
绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 ， 把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量 的 有机物 ，并且释放 氧气 的过程就是光 水 H2O 合作用。
光 二氧化碳+水 氧气+有机物 叶绿体
水
有机物
氧气
二氧化碳
条件
二氧化碳+水
中考生物一轮复习第三讲植物的光合作用和呼吸作用教案济南版
C. 叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用D.白天光合作用强于呼吸作用，夜间不进行光合作用解析：光合作用必须在有光照的时候才能进行，所以，夜间不进行光合作用，而呼吸作用时刻都在进行着.白天阳光充足时，光合作用强于呼吸作用，光合作用释放的氧气多于呼吸作用吸收的氧气，而呼吸作用产生的二氧化碳远不够光合作用利用，植物还要从空气中吸收大量的二氧化碳.到了夜间，光合作用停止后，植物的呼吸作用才表现出来：吸入氧气，呼出二氧化碳. 答案：D练习一：1.蚕豆苗在阳光下进行光合作用的产物主要是( )A.只有二氧化碳B.氧气和淀粉C.只有氧气D.二氧化碳和淀粉2.把新鲜水草放在鱼缸里，主要目的是（）A.清洁鱼缸里的水B.使鱼缸更富生气C.供给鱼新鲜食料D.增加水中氧的含量3.番茄的果实发育长大所需的有机物主要来源于( )A.根的吸收作用B.叶的光合作用C.叶的蒸腾作用D.茎的输导作用4.马铃薯露出地面的部分常会变成绿色,而地下部分则不会,这可以说明( )A.叶绿体中含叶绿素B.光合作用能制造淀粉C.叶绿素只有在光下才能合成D.叶绿素在光下才能进行光合作用5.为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料.实验装置如右图所示，请分析回答.（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果.（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明.若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明.（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行所产生的拉力.知识点2：植物的呼吸作用（重点）◎概念：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程.◎反应公式：有机物＋氧二氧化碳＋水+能量◎观察种子呼吸现象的演示实验.温度计示数上升说明萌发的种子放出热.蜡烛熄灭说明呼吸作用吸收氧气.澄清石灰水变浑浊说明放出二氧化碳.◎呼吸作用释放能量，一部分以热的形式散失，其余主要用于维持各项生理活动.◎影响的因素：氧气的浓度，温度，例题解析：【例2】下列哪些活动所需能量只能来自植物呼吸作用释放的?( )矿物质的吸收②③细胞的分裂与生长④A. ①B. ①②C. ①②③D.解析：该题旨在考查同学们对呼吸作用意义的理解，能量有多种形式，但生命活动所需能量一般只能来自有机物分解时释放的化学能.水分的散失所需能量除呼吸作用释放的以外，更多来自环境的热能.答案：C练习2：。
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用(复习课件)七年级生物上册(苏教版)
水是光__合__作__用_的原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必 要条件。缺水不仅会导致叶片表皮上的__气__孔___关闭，二氧化碳 不能进入叶__肉__细__胞_，还会使光合作用制造的_有__机__物__不能及时运送 到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的光合作用将会停止。
结构三：叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中，是叶片的“骨架” ，有支持作用。 2. 内有导管——输送水分和无机盐。
3. 内有筛管——输送叶片光合作用 制造的有机物。
叶片适于光合作用的特点
1.表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入
②气孔是气体进出叶片的门户
2.叶肉：含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所 3.叶脉：
最大程度地满足农作物对水的需求，合理灌溉。
喷灌补水
灌溉补水
光照也是影响光合作用的重要因素。 最大程度地满足农作物对光的需求，延长光照时间，增加光照强度。
合理密植——增大光照面积
延长光照时间、增加光照强度
立体农业
呼吸作用原理在生产实践中的应用
影响植物呼吸作用的因素有哪些？
项目 呼吸作用
原料 条 件 产 物 实 质
6、滴加碘液
用自来水冲洗叶片，再向叶 片上用滴管滴加适量的碘液。
第一次漂洗的目的是什么？ 洗去酒精,便于显色。
滴加碘液的目的是什么？淀为粉了遇 证碘 明液 是会 否显 产现 生出 淀蓝 粉色，
7、显色
稍等片刻，用自来水冲掉 碘液，观察叶片颜色变化。 结果： 没有遮光的部分显蓝色，
遮光部分仍为黄白色。
呼吸作用的公式：
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
植物的光合作用和呼吸作用复习课件
对照
作用。
(3)25％的氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的 作用。 (4)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是
A
，说明它没有进行
光合作用 作用。
实验 现象: 结论：
滴加碘液后，见光部分变蓝， 遮光部分不变蓝。
1、淀粉是光合作用的产物， 2、光是光合作用的必要条件。
实验现象： 装有萌发种子的暖水瓶 内的温度升高。装有煮 熟的种子的暖水瓶内温 度不升高 实验证明：萌发的种子放出了 热量。
甲瓶 —— 熄灭
乙瓶 —— 燃烧
这说明பைடு நூலகம்么呢？
证明了种子呼吸作用吸收氧气
4.脱色（用酒精脱色，脱 去的是叶绿素；要隔水加 热） 问题1、为什么要用酒精将 叶绿素脱去 ？ 叶绿素呈绿色，如不脱去叶 绿素，不易观察淀粉变蓝的 现象 问题2、酒精为什么要隔水 加 热？
酒精燃点低，隔水加热可 预防烧杯中酒精燃烧，以 免出现危险
6漂洗、观察
观察前为什么要先漂洗？
避免碘液颜色干扰，便于观察 实验现象
。 种。夜晚进
三
下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请你 动动脑分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后， 光照2—3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检 验。
(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合 作用需要 二氧化碳 (2)实验中，A组对B组起 作原料。
九年级生物复习课
绿色植物的光合作用和呼吸作用
禾市中学
肖作平
反应式：光合作用
二氧化碳+水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存能量）
光能
呼吸作用
有机物 + 氧气 （储存能量）
专题复习：植物的三大生理作用
1
2
3
413526
4
5
6
实验结论
叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。 光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化
我来 总结
a b
淀粉是光合作用的产物 结论：
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
复习 绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
本节复习要点：
1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。
2、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循
环的作用。 3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。 5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。
（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供
。
6、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头 所指的物质分别是① ， ② ③ ，④ 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是① ② 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质 是 。 （4）物质①、②进出叶片的通道是 ，物质③的运输 通道是 ，物质④的运输通道是 。
6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生
产过程中的应用。 7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
水分从活的植物体表面以水蒸气 状态散失到大气的过程。
叶片结构
1 叶脉 2 上表皮 3 叶肉 4 下表皮 5 气孔
叶片的结构
上表皮
表皮
下表皮
保护作用
光合作用和呼吸作用
光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。
在阳光下，三大作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱。
而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着。
一、光合作用：1、表达式：2、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
3、实质: 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
可以概括出两个方面：(1)把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；(2)是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
4、影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。
但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。
夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。
(2) 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。
温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。
(3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。
特别提醒：①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。
②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。
如海带。
③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。
如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。
④叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉易错点：误认为光照越强，光合作用越强影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
绿色植物的呼吸作用和光合作用
PART 04
光合作用与呼吸作用的比 较
REPORTING
WENKU DESIGN
场所比较
光合作用
主要在叶绿体中进行，叶绿体是绿色 植物细胞中重要的细胞器，其主要功 能是进行光合作用。
呼吸作用
主要在线粒体中进行，线粒体是细胞 中制造能量的地方，呼吸作用就是细 胞呼吸吸进氧气，释放二氧化碳。
条件比较
光合作用的生物学意义
为生物提供食物来源
光合作用将无机物转化为有机物，为 包括人类在内的生物提供食物来源。
维持氧气平衡
促进地球生态平衡
光合作用是维持地球生态平衡的关键 过程，它调节气候、净化空气，为其 他生物提供生存环境。
光合作用产生氧气，为包括人类在内 的需氧生物提供呼吸所需的氧气。
光合作用的反应过程
农业废弃物资源化利用
利用植物呼吸作用将农业废弃物中的有机物转化 为二氧化碳和水，实现废弃物的资源化利用。
在环境保护中的应用
01
02
03
空气净化
绿色植物通过光合作用吸 收二氧化碳，释放氧气， 有助于改善空气质量。
水土保持
植物的根系可以固定土壤， 减少水土流失，同时植物 的蒸腾作用可以增加空气 湿度，缓解干旱。
氧气浓度
氧气是呼吸作用中必需的物质之一，氧气浓度的高低直接影响呼吸作用 的速率。在低氧条件下，植物会进行无氧呼吸；在高氧条件下，植物的 有氧呼吸会增强。
温度
温度对呼吸作用的速率有显著影响。在一定范围内，随着温度的升高， 呼吸作用速率会增加；但当温度超过一定范围后，呼吸作用速率会降低。
03
水分
水分是呼吸作用中重要的反应物之一，水分含量的变化也会影响呼吸作
光合作用
需要光，光合作用是植物吸收光能将二氧化碳和水合成有机物糖的过程。
植物的光合作用和呼吸作用
和呼吸作用第一节植物光合作用的发现内容精讲剖析：海尔蒙特的实验中使用了定量测定的方法，通过数据来分析和得出结论。
柳树增加的质量是82.5-2.5=80 kg。
土壤减少的质量是100-99.9＝0.1 kg，主要是无机盐。
海尔蒙特得出的实验结论是柳树的生长主要是由水引起的。
2.在普利斯特莱的实验中，三部分实验分别说明了什么？剖析：实验一中，蜡烛与植物，老鼠与植物都是互利的，如蜡烛不容易熄灭，蜡烛能使气体变坏，植物能更新空气，使气体变好，小鼠不容易窒息而死；实验二中，植物不能获得坏气体无法正常生长；实验三中，蜡烛和老鼠都需要好气体才能生长。
现在我们知道，“好气体”是氧气，“坏气体”是二氧化碳。
在光照下，普利斯特莱让一支蜡烛在内有薄荷枝条的玻璃罩里燃烧至熄灭。
10 d以后，薄荷枝条仍是繁茂的。
当他重新点燃熄灭的蜡烛时，蜡烛又重新明亮地燃烧起来。
普利斯特莱关于植物是否能清洁空气的问题有了初步的答案。
实验发现植物消耗掉由蜡烛产生的二氧化碳，而提供氧气使蜡烛能够重新燃烧。
这种氧气也足以维持一只老鼠的生命。
缺少植物的玻璃罩里充满二氧化碳，却缺少氧气，导致老鼠死亡。
因此，普利斯特莱认为，植物消耗二氧化碳而产生氧气，火焰和动物都得靠氧气才能延续和生存。
这个实验也表明二氧化碳和动物都得靠氧气才能延续和生存。
这个实验也表明二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。
3.问题1：在普利斯特莱的实验中，若在玻璃罩外套上黑色塑料袋，则老鼠与植物将分别出现什么现象？在有光的条件下将实验中的植物、蜡烛、老鼠放在同一个玻璃罩下，将会发生什么现象？玻璃罩内无光时，老鼠与植物能否共存？在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增强而加快，但光强增加到一定强度，光合作用速率不再加快。
探究：玻璃罩内有光时，老鼠与植物能共存一段时间，植物在无光时能否进行光合作用决定了老鼠与植物还能否共存。
问题2：有光的环境下，植物、蜡烛、老鼠能否共存于玻璃罩下？各自将会有何变化？科学实验证明，空气中二氧化碳含量的增加，能够使叶肉细胞间隙中的二氧化碳含量增加，这有利于叶绿体获得二氧化碳，因而有利于光合作用的进行。
植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用和呼吸作用一、光合作用1.定义：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。
2.公式：二氧化碳 + 水→ 有机物（储存能量）+ 氧3.条件：光、叶绿体4.场所：含叶绿体的细胞5.光合作用的意义：a.完成物质转变：将无机物转变为有机物，为生物圈中的其他生物提供了食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。
b.完成能量转变：将光能转变成化学能，是自然界中的能量源泉。
c.促进生物圈的碳氧平衡：消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
二、呼吸作用1.定义：呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
2.公式：有机物 + 氧→ 二氧化碳 + 水 + 能量3.条件：所有活细胞，有光无光都要进行4.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量5.呼吸作用的意义：a.完成有机物的分解：释放出有机物中的能量，供生物体进行各项生命活动利用。
b.维持生物体的生命活动：呼吸作用释放的能量一部分用于生物体的生长、发育、繁殖等生命活动，一部分以热能的形式散失。
c.为其他化合物的合成提供原料：呼吸作用产生的二氧化碳和水，可作为光合作用的原料，维持生物圈中的碳氧平衡。
三、光合作用与呼吸作用的区别与联系a.场所：光合作用发生在含叶绿体的细胞，呼吸作用发生在所有活细胞。
b.条件：光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行。
c.原料：光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。
d.产物：光合作用产生有机物和氧气，呼吸作用产生二氧化碳和水。
e.能量：光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。
f.光合作用和呼吸作用是相互对立、相互依存的过程。
g.光合作用储存的能量，在呼吸作用中释放出来，为生物体的生命活动提供能量。
h.光合作用和呼吸作用共同维持生物圈中的碳氧平衡。
习题及方法：1.习题：光合作用和呼吸作用的公式分别是什么？方法：回忆光合作用和呼吸作用的定义，写出它们的化学公式。
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有较多的脂肪，有些植物的根和茎中也含有大量的
有机物。
从个体水平来看：
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极
少部分是无机盐。
2018/9/19
实验解析
实验二：二氧化碳是否是光合作用 天竺葵 必须的原料
清水
培养皿盛氢氧化 钠溶液
2018/9/19
培养皿盛清水
C.图二中叶片的遮光部分，不能进行光合作用和呼吸作用
D.在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图三中五角星图案越明显
2018/9/19
7．（2017年临沂）新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光
照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大（见表），致使新疆产 的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是（ C 呼吸作用强，分解的有机物多； ②新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜； ）
间镂空形成各种图案（如图一为五角星图案），用这种镂空的黑纸片对植物 叶片上下两面进行遮光处理（如图二所示），经过系列实验过程，结果如图
课堂练习
三所示。下列有关叙述不正确的是（ C ）
光照4小时，脱色，碘液处理
图一
图二
图三
A.实验前须将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 B.图二中叶片上五角星图案部分，能够进行光合作用
2018/9/19
知识详解
⑺呼吸作用在农业生产上的应用 ①中耕松土 增加土壤中氧气的含量 （田间管理）
2018/9/19
②增加昼夜温差
在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度可减 少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营 养物质含量，提高产量。
知识详解
③延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间
贮藏时应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的 消耗。如降低温度，减少氧气含量等。
2018/9/19
实验解析
⑵实验现象：萌发的种子产生的气体能
使试管中澄清的石灰水变浑浊。 ⑶实验结论：萌发的种子放出了二氧化
碳。
2018/9/19
实验六：种子萌发时吸收氧
实验解析
⑴实验过程：将甲乙两瓶同时放到温暖的地方。24小
时以后，观察蜡烛在甲乙两瓶的燃烧情况。
⑵实验现象：甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常
煮熟的种子），各插入一个温度计。过一段时间，观察温度计
的变化。
2018/9/19
实验解析
⑵实验现象：A瓶中温度计显示温度升
高，B瓶中温度计显示温度不变。
⑶实验结论：萌发的种子释放出了能量
2018/9/19
实验解析
实验五：种子萌发过程中放出二氧 化碳
澄清石灰水
⑴实验过程：瓶中是萌发的种子。实验
开始时，阀门关闭。一段时间后，往瓶
的条件。
2018/9/19
1.光合作用
知识详解 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，
在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化
学能，储存在有机物中的过程。
⑴光合作用的场所 叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官，但存在叶 绿体的其他器官或组织也能进行光合作用。 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为 化学能的“能量转换器”。
燃烧。
⑶实验结论：萌发的种子消耗了氧气。
2018/9/19
2.呼吸作用
知识详解 ⑴概念：植物体吸入氧气，将有机物分解成二氧
化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出 来，供给生命活动的需要的过程。 ⑵表达式：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量 ⑶场所：活细胞细胞质的线粒体中
⑷实质：分解有机物，释放能量
物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用来提高产量
的是（ B ）
A．合理密植 B．适时松土
C．延长光照时间
D．增加二氧化碳浓度
3．（2017年怀化）细菌将动植物遗体中的有机物分解为
二氧化碳和水，这一生理过程属于（ B ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．吸收作用
2018/9/19
D．蒸腾作用
4．（2017年郴州）昼夜温差大的地区瓜果更甜的原因， 是夜晚温度低降低了（ A ） A．植物的呼吸作用
课堂练习
①新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，
③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行；
④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同． A．③④②① B．③①②④ C．③④①② D．②①④③
平均温度（℃） 白 天 夜 晚
2018/9/19
知识详解
⑷光合作用原理在生产上的应用 ①充分利用光照 合理密植、套种（立体种植） ②增强光合作用 塑料大棚 ③增加二氧化碳浓度 增施有机肥料、喷施储存在钢瓶中的二 氧化碳
2018/9/19
实验解析
实验四：种子萌发时产生热
A
B
萌发的种子
煮熟的种子
⑴实验过程：用两个保温瓶（A瓶装有萌发的种子，B瓶装有
分解有机物，释放能量
2018/9/19
知识详解
在 光 下 在 黑 暗 中
光合作用和呼吸作 用同时进行
2018/9/19
光合作用停止 只进行呼吸作用
本章小结
1.光合作用
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物（储存着能量） + 氧气
2.呼吸作用
有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
2018/9/19
1．（2017年广东）下列有关植物光合作用的说
实验步骤：
实验解析
（1）两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移
到阳光下；
（2）几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉
产生； （3）左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶 片遇碘变色； 实验结论：二氧化碳是光合作用必须的原料
2018/9/19
实验三：光合作用产生氧气 实验原理：氧气具有助燃性 实验步骤：如右图装置。待瓶
2018/9/19
实验解析
④取出叶片，用清水漂洗干净，放在培
养皿中，向叶片滴加碘液。
⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶 片颜色发生了什么变化。
2018/9/19
实验解析 4.实验现象和结论 现象：见光部分变蓝,遮光部分不变蓝
结论
(1) 淀粉是光合作用的产物。 (2)光是绿色植物制造有机物不可缺少
新疆 34 13
某地 34 23
8．（2017年宿迁）如图是“探究阳光在植物生长中的作用”
部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么
液体（ C ）
课堂练习
脱色 A．酒精、酒精、酒精 C．清水、酒精、碘酒
染色பைடு நூலகம்B．酒精、清水、碘酒 D．清水、清水、碘酒
2018/9/19
9．（2017年齐齐哈尔）有的同学经常在草坪上行走，造成土壤板
2018/9/19
课堂练习
B．细菌的分解作用
C．植物的蒸腾作用
D．二氧化碳的浓度
5．（2017年昆明）玉米在栽培过程中，能提高产量，但
不宜采用的是（ D ）
A．施农家肥
C．人工辅助授粉
2018/9/19
B．合理密植
D．喷洒农药灭虫
6．（2017年黄冈）某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下
制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中
结，影响草的生长，其主要原因是（ A ） A．缺少氧气，影响根的呼吸作用
B．缺少无机盐，影响草的生长 C．气孔关闭，影响草的蒸腾作用 D．缺少水，影响草的光合作用
课堂练习
10．（2017年玉林）在绿叶在光下制造有机物的实验中，叶片的 见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用的产物主要是
（ A ）
A．淀粉 B．蛋白质 C．脂肪 D．无机盐
2018/9/19
⑸影响呼吸作用的主要因素 知识详解 ①温度。温度适当升高，呼吸作用加强；温度过 高，呼吸作用减弱。 ②水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。 ③氧气。一定范围内，随氧气浓度的增加，呼吸 作用（有氧呼吸）显著加强。 ④二氧化碳。二氧化碳浓度过大，抑制呼吸作用。 ⑹意义：呼吸作用释放出的能量一部分转变成热 量散失，大部分用于植物体的各项生命活动。
第四章 生物圈中的绿色 植物
第三节 绿色植物的光合作用 和呼吸作用
2018/9/19
知识详解
2018/9/19
实验一：绿叶在光下制造有机物
1.目的要求
实验解 析
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2.材料用具
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，
法，正确的是（ ）
课堂练习
C
A．叶绿素是植物进行光合作用的主要场所
B．植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和 光 C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其 他生物 D．农作物种植越密，对光利用越充分，产量就 越高
2018/9/19
2．（2017年内江）利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农作
课堂练习 物，已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培作
2018/9/19
⑵有机物用来构建植物体 知识详解 从细胞水平看: 植物细胞的组成成分除了水和少量的无机 盐以外，主要是有机物 细胞壁的主要成分——纤维素是有机物； 细胞膜的主要成分——蛋白质和脂质是有 机物； 细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。
2018/9/19
从器官水平来看：
知识详解 苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种
小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，
火柴，清水。
2018/9/19
3.方法步骤
①暗处理：把盆栽的天
竺葵放在黑暗处一昼夜。 （将叶片中淀粉耗尽） ②用黑纸片把叶片的一 部分从上下两面遮盖起