八年级物理下册9.4 电磁铁 (人教版)PPT课件
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物理：9.4《电磁铁》课件(人教版八年级下)
应 用：
电磁选矿机
电磁起重机
电铃
门铃
电话
电磁继电器
磁悬浮列车
电磁铁的优点 (1) 磁性的有无可由电流的通断控制
（2）磁性强弱可用电流大小和线圈匝数控制 (3)磁极的极性由电流的方向控制
练习
1、在右图中标出通电 螺线管的N、S极，并 标出电源的正负极。 2、要使电磁铁的磁极 如右图所示，请你将 导线的两个端点a、b 接到电源的两极上。
电磁铁
电磁铁
什么是电磁铁？ 1.定义：
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
线圈
2.构造：
铁芯
制作、研究电磁铁 制作： 线圈匝数不同的两个电磁铁 （40匝和80匝）
把导线系在钉尖（帽）。
将导线紧紧地在钉子上缠20 ——50圈， 缠绕的方向不变。
将导线的两个端点连接到 电池的正负极上。
实验: 研究电磁铁 器材:线圈匝数可以改变的电磁铁,滑动变阻器, 电流表,电源,开关,导线和一小堆大头针 步骤: (1) 电磁铁的磁性跟电流通断的关系 (2)电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关 系 (3)电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关 系
S
N N
电源
＋
－
3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （D ）
A. S1接1，S2接3 B. S1接1，S2接4
3
R
1 2 S1
R
S2
4
C. S1接2，S2接4
D. S1接2，S2接3
/mx/ 过桥米线加盟
钗大姐/恁来咯/|被大伙儿拥簇の青向明见到素钗/从壹群人の包围之里摆脱出来/满脸笑意の迎向素钗/这佫囡人相信舜城の壹颗明珠/舜城の男子鲜少不拜倒在她の石榴裙下/即使青向明也算壹佫圈子の里心/可面对素钗还相信情不自禁の存在着一些自卑/
电磁铁课件完整版
电磁铁的设计原则
确定磁路
根据电磁铁的工作原理，合理设计磁 路，确保磁场的有效传递和能量的高 效利用。
选择合适的磁性材料
根据工作需求，选择具有合适磁导率 和感应强度的磁性材料，以满足设计 要求。
优化线圈设计
根据磁路和磁性材料，设计线圈的尺 寸、匝数、线径等参数，以减小电阻 、提高电流密度。
考虑热设计
医疗器械
在医疗器械中，电磁铁用 于控制手术器械、治疗设 备等。
科学实验中的应用
物理实验
电磁铁在大学物理实验中常被用 来研究磁场、电磁感应等物理现
象。
生物实验
在生物学实验中，电磁铁可以用于 研究磁场对生物体的影响，如磁场 对细胞生长的影响等。
化学实验
在化学实验中，电磁铁可以用于搅 拌溶液、控制化学反应等。
提高吸力
通过改进线圈匝数、电流大小和磁路设计等手段 ，提高电磁铁的吸力。
06
电磁铁的发展趋势与展望
技术发展趋势
高效能化
随着科技的发展，电磁铁的效能不断提升，能够产生更强大的磁 场，满足各种高要求的应用场景。
微型化
随着微电子和精密加工技术的发展，电磁铁的体积逐渐缩小，便于 集成和微型化设备的使用。
详细描述
根据工作原理，电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁。 根据应用领域，电磁铁可以分为工业用电磁铁、家用电磁铁 和医用电磁铁等。根据形状和尺寸，电磁铁可以分为条形电 磁铁、蹄形电磁铁、圆柱形电磁铁等。
02
电磁铁的应用
工业领域的应用
01
02
03
自动化生产
电磁铁在工业自动化生产 中起到关键作用，如物料 搬运、机械臂控制等。
的微纳操作、医学影像等。
对未来的影响和价值
初中物理电磁铁ppt课件
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28
控制.
5.电磁铁的应用: 电磁起重机 电磁继电器
最新课件
21
教后记
时间稍紧。
最新课件
22
跟踪练习
如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移 动时,电磁铁中的磁性将 减弱 .
最新课件
23
练习
2.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关 接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向 右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹 簧将：
最新课件
1
第三节电磁铁
最新课件
2
学习目标：
了解电磁体的构造和工作原理。 知道电磁铁磁性的强弱与那些因素有关。
知道电磁铁的作用。
最新课件
3
18.2 电 磁 铁 1.什么是电磁铁?
电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管.
2.电磁铁的磁性跟哪些因素有关呢?
(用实验来研究)
最新课件
4
实验:制作 研究电磁铁 一.目的
研究电磁铁的磁性跟什么因素有关？
最新课件
5
二.器材
细漆包线若干
图钉、钉书 针适量
导线若干
细铁棒一根 电源（干电池若干）
最新课件
6
三.步骤
1.制作电磁铁
用细漆包线在细铁棒上顺一个方向绕制一定 匝数的线圈;再用棉线在漆包线表面缠绕一层, 使漆包线不致松散.这样就制成了一个电磁铁
2.研究电磁铁的磁性跟哪些因素有关.(先猜测) 两个因素:(1)电流 . (2)线圈匝数.（3）有无铁芯
A.不变 B.缩短
C.伸长 D.不能判断 N
思考：若悬挂的铁块
改为磁铁，情况又将
初中物理电磁铁ppt课件
可以通过改进线圈的设计、选 择高导磁率的铁芯材料、优化 电流的大小和方向等方式来提 高电磁铁的效率。
04
未来发展方向
随着科技的发展，电磁铁的应 用将更加广泛。未来，Байду номын сангаас们可 能会看到更加高效、轻便、节 能的电磁铁在各个领域得到应 用。
感谢您的观看
THANKS
电磁感应
法拉第电磁感应定律
当磁场中的导体发生相对运动时，会在导体 中产生电动势或电流。
感应电动势的方向
感应电动势的方向遵循楞次定律，阻碍磁通 量的变化。
感应电流的方向
感应电流的方向与磁通量变化的方向有关， 遵循右手定则。
电磁铁的磁力大小与什么因素有关
线圈匝数
线圈匝数越多，产生的磁场强度越高，磁力 越大。
初中物理电磁铁PPT课件
目录
• 引言 • 电磁铁的工作原理 • 电磁铁在生活中的应用 • 实验：制作一个简单的电磁铁 • 问题与解答 • 总结
01
引言
什么是电磁铁
电磁铁是一种由线圈和铁芯组成的装置，通 过电流的通断来控制磁性的有无和强弱。
电磁铁的磁性来源于电流在绕在铁芯上的线 圈中流动时产生的磁场。
解答与解释
电磁铁是一种由线圈和铁芯组成的装置，通 过电流产生磁场，进而产生吸引力或排斥力
。
电磁铁在生活中的应用非常广泛，如电铃、 电话、磁悬浮列车等。
电磁铁的工作原理是电流的磁效应，即当电 流通过线圈时，会产生磁场，磁场与铁芯相 互作用，产生吸引或排斥力。
电磁铁和磁铁的主要区别在于，电磁铁是通 过电流产生磁场，而磁铁则是天然存在的磁 体。
详细描述
电磁继电器是利用电磁铁控制电路通断的装置，可以实现自动化控制。当输入电路中的电流达到一定值时，电磁 铁产生磁场，吸合触点，接通输出电路；当输入电路中的电流低于一定值时，电磁铁失去磁场，触点断开，输出 电路断开。电磁继电器广泛应用于自动化控制系统、家电等领域。
04
未来发展方向
随着科技的发展，电磁铁的应 用将更加广泛。未来，Байду номын сангаас们可 能会看到更加高效、轻便、节 能的电磁铁在各个领域得到应 用。
感谢您的观看
THANKS
电磁感应
法拉第电磁感应定律
当磁场中的导体发生相对运动时，会在导体 中产生电动势或电流。
感应电动势的方向
感应电动势的方向遵循楞次定律，阻碍磁通 量的变化。
感应电流的方向
感应电流的方向与磁通量变化的方向有关， 遵循右手定则。
电磁铁的磁力大小与什么因素有关
线圈匝数
线圈匝数越多，产生的磁场强度越高，磁力 越大。
初中物理电磁铁PPT课件
目录
• 引言 • 电磁铁的工作原理 • 电磁铁在生活中的应用 • 实验：制作一个简单的电磁铁 • 问题与解答 • 总结
01
引言
什么是电磁铁
电磁铁是一种由线圈和铁芯组成的装置，通 过电流的通断来控制磁性的有无和强弱。
电磁铁的磁性来源于电流在绕在铁芯上的线 圈中流动时产生的磁场。
解答与解释
电磁铁是一种由线圈和铁芯组成的装置，通 过电流产生磁场，进而产生吸引力或排斥力
。
电磁铁在生活中的应用非常广泛，如电铃、 电话、磁悬浮列车等。
电磁铁的工作原理是电流的磁效应，即当电 流通过线圈时，会产生磁场，磁场与铁芯相 互作用，产生吸引或排斥力。
电磁铁和磁铁的主要区别在于，电磁铁是通 过电流产生磁场，而磁铁则是天然存在的磁 体。
详细描述
电磁继电器是利用电磁铁控制电路通断的装置，可以实现自动化控制。当输入电路中的电流达到一定值时，电磁 铁产生磁场，吸合触点，接通输出电路；当输入电路中的电流低于一定值时，电磁铁失去磁场，触点断开，输出 电路断开。电磁继电器广泛应用于自动化控制系统、家电等领域。
人教版初中物理八年级下册《第九章 四、电磁铁》公开课
课题电磁铁设计教材内容新人教版八年级物理下册第九章第四节教学目标一、知识与技能1．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3．了解电磁铁在生活中的广泛应用。
二、过程与方法1．经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
2．在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。
三、情感态度与价值观1．在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
2．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
教学重点 1．探究影响电磁铁磁性的因素。
2．电磁铁的优越性与应用实例。
教学难点 1．如何引导学生对影响电磁铁磁性的因素做出科学猜想。
2．如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。
3.激发学生的探究欲望。
教学教学内容与教师活动学生活动（预设计意环节设）图引入新课多媒体展示电磁起重机的工作场面，由问题：想了解它吗？引出“电磁铁”课题。
学生观察桌上的电磁铁并参考教材找出电磁铁的定义并了解它的结够。
观看课件阅读教材设疑激趣。
满足好奇心的同时，即时引出电磁铁探究电磁铁(1)制作电磁铁『课件展示』：电磁铁的绕制方法（慢放）指导学生自己制作电磁铁并检验通电后是否有磁性。
问题：你的电磁铁能做大起重机吗？（2）影响电磁铁磁性的强弱的因素提出问题：哪些因素影响电磁铁磁性的强弱的呢？引导学生做出科学合理的猜想，并表述猜想的理由。
观看课件。
“磁性强弱不同”。
学生略加思索后做出合理的猜想：“电压、电流、电阻、线圈匝数、铁芯粗细、材料等”。
“控制变量”。
观看课件。
思考并讨创设情景，引导学生作出科学的猜想。
启发学生使学生能够有针对性的提出问题对学生的猜想实行归纳：电流、匝数、铁芯。
学生设计实验引导学生制订计划与设计实验，并提出设计要求。
『课件展示』：一、设计要求：1．简述实验步骤2．写出所需实验器材3．画出实验电路图二、请各个小组在制订计划时着重思考并讨论如下问题：1、如何研究某一因素的影响？（在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不2、用什么方法反映磁性的强弱？（用吸引铁屑的多少，用吸引大头针的多少，用弹簧秤的方法。
新人教版物理八年级下册9.4《电与磁》四 电磁铁ppt同步优秀教案3(重点资料).doc
课
题
人教版八年级物理下册 第九章电与磁 第四节电磁铁
设计 者
梁爱东
单位
卢龙县卢龙镇中学
本节课以学生探究历程为主线：课下制作电磁铁，体验
制作过程，领悟电磁铁构成；课上测试自制电磁铁的磁性，
在体验成功的基础上，通过观察现象、分析数据，自主提出
问题，领悟电磁铁的特性，再根据吸引大头针数量不同，提
教学 设计 思路
2
教学 流 程图
引入新课 进入新课，科学探究
电磁铁及特性
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
提猜设进分交 出想计行析流 问假实实论评 题设验验证估
电磁铁的应用
知识拓展
颗粒归仓
反馈练习
布置作业
教
内容与教师活动
学生活动 设计依据
3
学 程 序
4
一、引入新课(2 分钟)
生亲自动手
师：上节课，老师布置各组
制作电磁
反思
二、充分体现了教师的主导作用，将学生置于主体地位。
从“课前制作电磁铁”到“课堂探究活动”都能从学生的
实际出发，体现出学生是学习的主体。尤其是在课堂中，在
教师创设的各种情境下，学生能积极地发现问题、提出问
题；在设计实验中，能集体合作，认真细致地进行实验，验
证假设，这一切无疑培养了学生科学的思维和方法。课堂中
究活动中应注意指导。
通过《电磁铁》这一课的教学，我又一次深深地感
受到了科学探究这种学习方式给学生带来了什么，意义有多
么深远；“用教材来教”，创造性地使用教材会给学生制造更
多的科学探究机会。
附：探究影响电磁铁磁性强弱因素实验记录单
探究 的因 素
探究方法
实验电 路图
实验 不变
题
人教版八年级物理下册 第九章电与磁 第四节电磁铁
设计 者
梁爱东
单位
卢龙县卢龙镇中学
本节课以学生探究历程为主线：课下制作电磁铁，体验
制作过程，领悟电磁铁构成；课上测试自制电磁铁的磁性，
在体验成功的基础上，通过观察现象、分析数据，自主提出
问题，领悟电磁铁的特性，再根据吸引大头针数量不同，提
教学 设计 思路
2
教学 流 程图
引入新课 进入新课，科学探究
电磁铁及特性
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
提猜设进分交 出想计行析流 问假实实论评 题设验验证估
电磁铁的应用
知识拓展
颗粒归仓
反馈练习
布置作业
教
内容与教师活动
学生活动 设计依据
3
学 程 序
4
一、引入新课(2 分钟)
生亲自动手
师：上节课，老师布置各组
制作电磁
反思
二、充分体现了教师的主导作用，将学生置于主体地位。
从“课前制作电磁铁”到“课堂探究活动”都能从学生的
实际出发，体现出学生是学习的主体。尤其是在课堂中，在
教师创设的各种情境下，学生能积极地发现问题、提出问
题；在设计实验中，能集体合作，认真细致地进行实验，验
证假设，这一切无疑培养了学生科学的思维和方法。课堂中
究活动中应注意指导。
通过《电磁铁》这一课的教学，我又一次深深地感
受到了科学探究这种学习方式给学生带来了什么，意义有多
么深远；“用教材来教”，创造性地使用教材会给学生制造更
多的科学探究机会。
附：探究影响电磁铁磁性强弱因素实验记录单
探究 的因 素
探究方法
实验电 路图
实验 不变
【一线精品】初中物理-电磁铁9 人教版最新精品公开课件
1.电磁铁
定义： 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 工作原理： 利用电流的磁效应来工作。
那么电磁铁磁性大小跟哪些因素 有关呢？下面我们一起来探究。
2.怎样使电磁铁的磁性强
（1）猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的
匝数和有无铁芯有关。
（2）实验器材：
电源、开关、变阻器、导线、电流表、 大头针、电磁铁
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量：电流的大小 线圈匝数 改变量：有无铁芯 现 象：插有铁芯时磁性较强
（7）结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： 电流的大小： 电流越大，电磁铁的磁性越强；
线圈的匝数： 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
有人说，“努力”与“拥有”是人生一左一右的两道风景。但我以为，人生最美最不能逊色的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨练自己做一个努力的人。志向再高，没有努力，志向终难坚守；没有远大目标，因为努力，终会找到奋斗的方向。做一个努力的人，可以说是人生最切实际的目标，是人生最大的境界。
有无铁芯 有关。
2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向 右移动时，电路中的电流将 变小 ， 电磁铁中的磁性将 减弱 。
3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，
正确的接法是 （
）D
A. S1接1，S2接3
R
R
3 S2
B. S1接1，S2接4
12
C. S1接2，S2接4
S1
4
八年级物理下册 9.4 电磁铁2 新人教版
b.实验的实物图
c.实验的结论:
电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过 电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强线圈匝数的关系:
a实验方法: 保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变 通过电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引 铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
b.实验的实物图 c.实验的结论： 当电流一定时， 电磁线圈的匝数 越多，磁性就越 强。
• （五.）分析讨论
• （六）实验的结论：影响电磁体磁性强 弱的因素：电流的大小.线圈匝数.
二.电磁铁的特性
1.电磁铁通电时 有 磁性,断电时 无 磁性;
2通过电磁铁的电流越 大 ,电 磁铁的磁性 越强 ;
3当电流一定时,电磁铁线圈的匝数 越多,磁性 越强 .
四.电磁铁的优点： 1.磁性的有无可以控制 2.磁性的强弱可以控制 3. 磁 场的方向可以控制 ，即电 流方向改变时，
探究电磁铁的磁性强弱跟什么 因素有关？
• （一）提出问题：电磁铁的磁性强弱跟 什么因素有关:(1？)电流 .
• （二）猜想:(2)线圈匝数.
• （三）.设计实验 思考:怎样测量磁性强弱? 如何改变电流的大小？
• （四）.进行实验
实验:研究电磁铁的磁性
(1)电磁铁的磁性和电流的关系: a实验方法: 保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电 流,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电 磁铁磁性的强弱.
练习
1.电磁铁是一个带有铁芯 的通电螺线管. 2.电磁铁的磁性跟电流大小 和线__圈__匝__数_ 有关 3.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应. 4.电磁铁的优点:
A.磁性有无可以用通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变电流 大小来控 制C.它. 的南北极可以通过改变电流方向 来 控制.
c.实验的结论:
电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过 电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强线圈匝数的关系:
a实验方法: 保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变 通过电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引 铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
b.实验的实物图 c.实验的结论： 当电流一定时， 电磁线圈的匝数 越多，磁性就越 强。
• （五.）分析讨论
• （六）实验的结论：影响电磁体磁性强 弱的因素：电流的大小.线圈匝数.
二.电磁铁的特性
1.电磁铁通电时 有 磁性,断电时 无 磁性;
2通过电磁铁的电流越 大 ,电 磁铁的磁性 越强 ;
3当电流一定时,电磁铁线圈的匝数 越多,磁性 越强 .
四.电磁铁的优点： 1.磁性的有无可以控制 2.磁性的强弱可以控制 3. 磁 场的方向可以控制 ，即电 流方向改变时，
探究电磁铁的磁性强弱跟什么 因素有关？
• （一）提出问题：电磁铁的磁性强弱跟 什么因素有关:(1？)电流 .
• （二）猜想:(2)线圈匝数.
• （三）.设计实验 思考:怎样测量磁性强弱? 如何改变电流的大小？
• （四）.进行实验
实验:研究电磁铁的磁性
(1)电磁铁的磁性和电流的关系: a实验方法: 保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电 流,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电 磁铁磁性的强弱.
练习
1.电磁铁是一个带有铁芯 的通电螺线管. 2.电磁铁的磁性跟电流大小 和线__圈__匝__数_ 有关 3.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应. 4.电磁铁的优点:
A.磁性有无可以用通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变电流 大小来控 制C.它. 的南北极可以通过改变电流方向 来 控制.
人教版物理八下9.4《电与磁》四 电磁铁PPT同步教案7
（三）、电磁铁磁性强弱的影响因素
【猜想】
1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关
2．电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关
3．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。
4．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。
总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，分组进行实验。
作
业
同步练习册
板
书
设
计
第四节：电磁铁
一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。
二、电磁体磁性强弱影响因素
1．电流强弱
2、线圈匝数
三、电磁铁的优点
(1)磁性有无可由通、断电来控制。
(2)磁性强弱可由电流大小来控制。
（3）它的极性可由电流方向来控制。
四、电磁铁的应用
电磁起重机、电磁选矿机等。
课
后
反
思
《电磁铁》教学设计
提出问题2：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？
学生观察
思考
揭密
讨论
在上节课的基础上，进一步讨论
探求其原因
（二）制作铁钉电磁铁
1、设计电磁铁：请大家应用前一节课学到的知识，运用器材设计一个电磁体？（根据学生的回答，教师适时点拨，并随机用课件出示制作材料、方法步骤、制作注意事项等）
(2)通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。
(3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。
【视频】研究电磁铁。
【电磁铁的优势】
(1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。
(2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。
【猜想】
1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关
2．电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关
3．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。
4．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。
总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，分组进行实验。
作
业
同步练习册
板
书
设
计
第四节：电磁铁
一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。
二、电磁体磁性强弱影响因素
1．电流强弱
2、线圈匝数
三、电磁铁的优点
(1)磁性有无可由通、断电来控制。
(2)磁性强弱可由电流大小来控制。
（3）它的极性可由电流方向来控制。
四、电磁铁的应用
电磁起重机、电磁选矿机等。
课
后
反
思
《电磁铁》教学设计
提出问题2：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？
学生观察
思考
揭密
讨论
在上节课的基础上，进一步讨论
探求其原因
（二）制作铁钉电磁铁
1、设计电磁铁：请大家应用前一节课学到的知识，运用器材设计一个电磁体？（根据学生的回答，教师适时点拨，并随机用课件出示制作材料、方法步骤、制作注意事项等）
(2)通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。
(3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。
【视频】研究电磁铁。
【电磁铁的优势】
(1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。
(2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。
初中物理《电磁铁》教学PPT课件
知3－讲
【解析】 •电磁铁磁性的有无可以利用电流的通断来控制，磁 性强弱可以用电流强弱、线圈匝数来控制，磁极的 极性可以通过改变电流的方向来改变。 •小电动汽车、冰箱、磁悬浮列车、电铃等都用到了 电磁铁。
知3－练
1 如图所示的四个选项中，应用到电磁铁的是( )
定义 电磁铁
应用
电流大小
磁性强弱
有无铁芯
知2－讲
【例2】小明用如图所示的装置探究电磁铁磁性的强 弱跟哪些因素有关。
（1）下表是小明的实验记录，根据表中数据 回答问题：
知2－讲
①通过比较第____3____和第____6____两次实验可知电 磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关。
②电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外，还跟 __电__流__的__大__小____有关。
知识点 3 电磁铁的应用
知3－讲
1. 电磁铁的优点：可以通过电流的通断来控制电磁铁 磁性的有无；通过电流的强弱、线圈的匝数多少来 控制电磁铁磁性强弱；通过变换电流的方向来控制 电磁铁磁极的极性。这些性质使电磁铁在生产和生 活中有着广泛的应用。
知3－讲
2. 电磁铁可以直接对铁质物体有力的作用，所以电磁 铁在生活、生产和科学技术中应用很广泛，如：小 电动汽车、冰箱、发电站等。
总结
知2－讲
探究电磁铁磁性强弱影响因素的实验利用了转 换法(通过“电磁铁吸引大头针多少不同”间接判 断“电磁铁的磁性强弱不同”)和控制变量法。
知2－练
1 通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因 是( ) A．铁芯本身具有磁性 B．插入铁芯后，使电流增大了 C．插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数 D．螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同 作用
1 电磁铁的工作原理是( ) A．电流的热效应 B．电流的磁效应 C．电流的化学效应 D．以上都不对
电磁铁的应用(PPT课件(初中科学)18张)
1.3 电磁铁的应用
回顾旧知
1.电磁铁概念： 带有铁芯的通电螺线管。 2.影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数以及有无插
入铁芯。 3.电磁铁磁性的有无，可通过_开___关__（__通__断___电__）_来控制； 4.电磁铁磁极极性的变换，可通过_改___变__电__流__方___向___来控制。
应用1：电磁继电器
电磁继电器是一个由电磁铁控制的自动开关。 使用电磁继电器可以用低电压和弱电流电路的通断，来控制高电压和强 电流电路的通断。
高压电
应用1：电磁继电器 结构
如果控制电路的开关闭合，将产生什么？
电磁铁 A 衔铁 B 弹簧 C 动触点 D
电磁继电器
应用1：电磁继电器 工作原理
应用1：电磁继电器 工作原理
所吸引，同时被轨道上稍后一点的电磁体（N极）所排挤——结果是前 面“拉”，后面“推”，使列车前进。
应用3：信息的磁记录
移动硬盘
计算机硬盘
存储卡
应用3：信息的磁记录
盘片表面磁性 颗粒（小磁体）
(电磁铁)
记录磁场使盘 片上磁性颗粒按照 它的方向排列。
声音、图像、 数字等信息
电信号
记录 磁场
电磁铁
磁性颗粒按记录 磁场的方向排列
练一练
2．城市下水道井盖丢失导致行人坠入下水道的悲剧时有产生，令人 痛心。为此，某同学设计了一种警示电路：在井口安装一环形灯L， 井盖相当于开关S；正常情况下(S闭合)，灯L不亮；一旦井盖丢失(S 断开)，灯L立即亮起，以警示行人。图中电路符合要求的是( B )
应用1：电磁继电器
应用1：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ磁继电器
练一练
3.如图是拍摄机动车闯红灯的摄像系统工作原理示意图。光控开关接收到 红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统 在电路接通时可自动拍摄违章车辆。下列有关说法中，正确的是（ C ） A．只要光控开关接收到红光，摄像系统 就会自动拍摄 B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口， 摄像系统就会自动拍摄 C．只有光控开关和压力开关都闭合时， 摄像系统才会自动拍摄 D．将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
人教版物理八下9.4《电与磁》四 电磁铁PPT同步教案3
进行实验，也可借鉴你认为更好 的方案。实验时要注意以下的几
生进行实验。 点。(大屏幕)温馨提示：1、实验
前请先完善好实验记录单的前两
项。2、连接电路时开关要断开；
提示培养学 生严谨的实 验作风。
滑动变阻器要一上一下连接；电
流表正负接线柱、量程要选择正
确。3、各组同学要团结协作，记 录好实验数据，得出实验结论。
验仪器 线圈匝数相同、铁芯粗细不同的电磁铁，导线，匝数可变的电磁铁。
电源(6V)，开关，滑动变阻器(20Ω 2A)，电流表，一盒大头针，导线 8
分组实 根，
验仪器 课前发给每组学生：4 寸大铁钉两个， 5mm 漆包线 1.5m 一根，0.75m
一根。
引入新课 进入新课，科学探究
教学流 程图
电磁铁及特性
中，观察吸引大头 针的个数，若相 同，则无关，若不 同，则有关。 生演示并说明：把 这两个电磁铁串 联在电路中，闭合 开关，发现吸引大 头针数量相差不 多，说明电磁铁的 磁性强弱与铁芯 的长短、粗细关系 不大。
生：讨论设计实验 方案。
课上时间有 限，所以安排 课下自主探 究与材料的 关系。
馨提示：1、探究电磁铁磁性强弱 与电流大小的关系，要保持
手操作能力，
励表扬做得好的）
生：把漆包线在 但 课 上 时 间
师：谁能说说你是怎样制作的？ 铁 钉 上 按 一 个 有限，所以安
方向缠绕若干 排 学 生 课 下
圈，并把两端的 完成。通过亲
漆刮掉留作接 手 制 作 电 磁
师：你知道电磁铁是由哪两部分构 线处。
铁，学生直观
成的吗？（板书：1.构成：线圈+铁 生 ：由线圈和 领 会 电 磁 铁
师：前面的实验同学们完成 的都很好，相信这两个实验你们 也一定能完成的很好。咱们比一 比看哪组实验做得又快又好。
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电源 电流表一个
大头针适量
缝衣棉线若干
2020/12/9
7
三.步骤
• 1.制作电磁铁
• 2.研究电磁铁的磁性跟哪些因素有关.(先猜测)
• 两个因素:(1)电流 . (2)线圈匝数.
• 思考:怎样用实验来进行研究?
2020/12/9
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实验:研究电磁铁的磁性
(1)电磁铁的磁性和电流的关系: a实验方法: 保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电 流,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电 磁铁磁性的强弱.
控制.
5.电磁铁的应用:电磁起重机 电铃
2020/12/9
电话听筒 电磁继电13 器
练习
1.通电螺线管的磁性强弱与电流的大小、 和 线圈的匝数 有有关无. 插入铁芯 2.
2020/12/9
如图所示,当滑动变阻器的滑片向右 移动时,电磁铁中的磁性将 减弱 .
14
感谢你的阅览
Thank you for reading
2020/12/9
1
一. 复 习
1.首先发现电流磁效应的科学家是:奥斯特 .
2.奥斯特的实验说明:通电导体和磁体一样, 周围也存在着磁场.
3.通电螺线管的磁感应线分布与条形磁铁十
分相似.
4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,
可以 安培定则
来判定.
5.安培定则:
用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电
b.实验的实物图
c.实验的结论：
当电流一定时，
电磁线圈的匝数
越多，磁性就越
强。 2020/12/9
10
四.实验的结论
电磁铁通电时 有 磁性,断电时 无 磁性; 通过电磁铁的电流越 大 ,电磁铁的 磁性 越强 ;当电流一定时,电磁铁线圈的 匝数越多,磁性 越强 .
2020/12/9
ห้องสมุดไป่ตู้
11
4.电磁铁的应用 电磁起重机 电磁继电器
3.电磁铁的磁性跟哪些因素有关呢?
(用实验来研究)
2020/12/9
4
实验:制作 研究电磁铁
• 一.目的 • 二.器材 • 三.步骤 • 四.结论
2020/12/9
5
一.目的
• 研究电磁铁的磁性跟什么因素有关？它 的作用是什么？
2020/12/9
6
二.器材
大铁钉2枚 开关
滑动变阻器一个
细漆包线若干
电话(听筒) 电铃
2020/12/9
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小结
1.电磁铁是一个带有铁芯 的通电螺线管.
2.电磁铁的磁性跟电流大小 和线__圈__匝__数_
有关 3.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应. 4.电磁铁的优点:
A.磁性有无可以用通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变电流 大小来控
制C.它. 的南北极可以通过改变电流方向 来
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管
的N极. 2020/12/9
2
电磁铁
学习要求:
1.会制作电磁铁并了解它的作用.
2.理解电磁铁的工作原理.
2020/12/9
3
电磁 铁
1.什么是电磁铁? 电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管.
2.怎样就地取材制作一个电磁铁?
用细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕 制一定匝数的线圈;再用棉线在漆包线 表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样 就制成了一个电磁铁
b.实验的实物图
c.实验的结论:
电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过 2020/电12/9 磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.9
实验:研究电磁铁的磁性
(2)电磁铁的磁性和线圈匝数的关系:
a实验方法: 保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变 通过电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引 铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
大头针适量
缝衣棉线若干
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三.步骤
• 1.制作电磁铁
• 2.研究电磁铁的磁性跟哪些因素有关.(先猜测)
• 两个因素:(1)电流 . (2)线圈匝数.
• 思考:怎样用实验来进行研究?
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实验:研究电磁铁的磁性
(1)电磁铁的磁性和电流的关系: a实验方法: 保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电 流,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电 磁铁磁性的强弱.
控制.
5.电磁铁的应用:电磁起重机 电铃
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电话听筒 电磁继电13 器
练习
1.通电螺线管的磁性强弱与电流的大小、 和 线圈的匝数 有有关无. 插入铁芯 2.
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如图所示,当滑动变阻器的滑片向右 移动时,电磁铁中的磁性将 减弱 .
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感谢你的阅览
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一. 复 习
1.首先发现电流磁效应的科学家是:奥斯特 .
2.奥斯特的实验说明:通电导体和磁体一样, 周围也存在着磁场.
3.通电螺线管的磁感应线分布与条形磁铁十
分相似.
4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,
可以 安培定则
来判定.
5.安培定则:
用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电
b.实验的实物图
c.实验的结论：
当电流一定时，
电磁线圈的匝数
越多，磁性就越
强。 2020/12/9
10
四.实验的结论
电磁铁通电时 有 磁性,断电时 无 磁性; 通过电磁铁的电流越 大 ,电磁铁的 磁性 越强 ;当电流一定时,电磁铁线圈的 匝数越多,磁性 越强 .
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ห้องสมุดไป่ตู้
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4.电磁铁的应用 电磁起重机 电磁继电器
3.电磁铁的磁性跟哪些因素有关呢?
(用实验来研究)
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实验:制作 研究电磁铁
• 一.目的 • 二.器材 • 三.步骤 • 四.结论
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一.目的
• 研究电磁铁的磁性跟什么因素有关？它 的作用是什么？
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二.器材
大铁钉2枚 开关
滑动变阻器一个
细漆包线若干
电话(听筒) 电铃
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小结
1.电磁铁是一个带有铁芯 的通电螺线管.
2.电磁铁的磁性跟电流大小 和线__圈__匝__数_
有关 3.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应. 4.电磁铁的优点:
A.磁性有无可以用通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变电流 大小来控
制C.它. 的南北极可以通过改变电流方向 来
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管
的N极. 2020/12/9
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电磁铁
学习要求:
1.会制作电磁铁并了解它的作用.
2.理解电磁铁的工作原理.
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电磁 铁
1.什么是电磁铁? 电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管.
2.怎样就地取材制作一个电磁铁?
用细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕 制一定匝数的线圈;再用棉线在漆包线 表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样 就制成了一个电磁铁
b.实验的实物图
c.实验的结论:
电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过 2020/电12/9 磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.9
实验:研究电磁铁的磁性
(2)电磁铁的磁性和线圈匝数的关系:
a实验方法: 保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变 通过电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引 铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.