小学美术_《画家梵高》教学课件设计
画家梵高(人美版四年级下册)课件
《麦田与乌鸦》
描绘自然与生命的作品，以其广阔的视野和生动的细 节而闻名。
《麦田与乌鸦》是梵高的另一幅杰作，以其广阔的视 野和生动的细节而著称。这幅画作描绘了一片金黄的 麦田上空盘旋着几只乌鸦的景象，给人以深刻的视觉 冲击。通过使用大胆的色彩和粗犷的笔触，梵高成功 地表现出了麦田的生机和乌鸦的神秘，使观者感受到 自然界的壮丽和神秘。同时，这幅画作也反映了梵高 对生命和死亡的深刻思考，使作品具有更深的哲学内 涵。
05
梵高的艺术评价与影响
梵高的艺术地位和贡献
开创性表现
梵高以其独特的画风和色彩运用，为后世的绘画艺术开辟了新的 道路。
情感表达
梵高的作品深刻地表达了他的情感和内心世界，使得观众能够更深 入地理解他的创作动机。
对色彩的革新
梵高对色彩的大胆运用，如使用鲜艳的对比色，为绘画艺术带来了 新的视觉体验。
梵高对后世艺术家的影响
博物馆收藏
世界各地的博物馆都以收藏梵高的作品为荣，这些作品也是博物 馆的重要展品。
私人收藏家追捧
许多私人收藏家都热衷于收藏梵高的作品，认为其具有极高的艺 术价值和投资潜力。
感谢趣，尤 其是绘画和素描。
梵高的艺术生涯
梵高的艺术生涯始于在布鲁塞 尔艺术学院学习绘画。
他后来前往巴黎，接触到了印 象派和其他现代艺术流派。
在巴黎期间，梵高结识了保罗· 高更等艺术家，并开始了他的 后印象派创作。
梵高的离世和影响
梵高在法国瓦兹河畔奥维尔逝世 ，享年37岁。
线条运用
梵高善于运用线条来勾勒 轮廓和表现形态，使画面 更加生动。
梵高的色彩运用
鲜艳的色彩
梵高善于运用鲜艳的色彩 ，如黄色、蓝色和绿色， 来表现自然和人物的情感 。
四年级美术下册画家梵高1课件人美版
黃色的麦田(Wheat Fields and
Cypress Trees)
圣瑞米 1889年9月
像火一般搖动的麦田和冲 天的丝柏及橄榄树，漩涡狀的 云朵，像在显示某种不穩定的 情形，但色调却很统一。
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
天每
开个
放孩
；子
有的
人美版四年级美术下册
梵高 Van Gogh
(1853-1890)
燃燒画家 ——梵高
1853年3月30日，生于荷兰南部一个牧师家庭。27岁开 始作画 1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩 强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想 象。 1889年因精神病发作，发生了割耳事件，住进医院。 1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，29日去世。 在37岁时结束了他坎坷的一生
代表作
割耳后的自画像
亚耳城1889年1月
梵高画过很多自画像， 从这些自画像中，可以看出 他画风的转变，以及梵高对 自己愈來愈深刻的认识。
这幅自画像是梵高在割 耳后画的。
向日葵
亚耳城1889年1月
向日葵
亚耳城1888年8月
梵高的房间(Vincent‘s Room)
圣瑞米 1889年9月
这幅画所画的是梵高在 亚耳城居住的房间。1年前， 梵高曾以鲜艳的颜色画出他 的寢室，而这幅画是他在圣 瑞米的回忆之作。
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
小学四年级美术下册《画家凡高》课件(1)
凡高的代表作
《星夜》
这幅作品是凡高最著名的作品之 一，以独特的星空和流动的线条 展现了他的内心世界。
《向日葵》
《夜晚的咖啡屋》
凡高对向日葵的描绘非常出名， 他运用丰富的色彩和动态的笔触， 表达了他对生命的热爱和希望。
这幅作品展示了凡高对城市夜晚 的独特视角，以鲜艳的色彩和明 亮的光线勾勒出了街道和建筑物 的神秘氛围。
凡高的创作历程
1
荷兰时期
凡高从事教师、艺术商人等职业，对画作抱有浓厚兴趣，并开始学习绘画技巧。
2
巴黎时期
凡高深入研究印象派和后印象派艺术，接触到更多的艺术家和创作激情，开始形 成自己独特的风格。
3
亲情时期
凡高与弟弟提奥相聚，并在互相支持和鼓励下，展现了他最辉煌的创作成果。
凡高给我们带来的启示
Байду номын сангаас
1 坚持自我
凡高敢于表达自己的情感 和观点，他的作品充满了 个性和独特的艺术风格。
2 用艺术疗愈
凡高通过绘画来宣泄自己 的情感和痛苦，展现了艺 术的治愈力量。
3 追求梦想
凡高一直追求艺术的梦想， 他的坚持和努力是我们前 进的动力。
凡高艺术欣赏：欣赏凡高代表作《星夜》
《星夜》是凡高最著名的作品之一，它以强烈的色彩和动态的线条展现了凡高内在的情感与对自然的热爱。
小学四年级美术下册《画 家凡高》课件(1)
凡高，一位伟大的荷兰画家，他的作品充满了独特的个人风格和情感表达， 对后世艺术家产生了深远影响。
凡高简介
凡高（Vincent van Gogh）是19世纪后半叶最重要的艺术家之一，他的作品被认为是印象派和后印象派的先驱 之一。
凡高的绘画风格
凡高的绘画风格以强烈的明暗对比和粗糙的笔触为特点，他用颜色和线条表达内心情感，展现了对自然和人类 生活的独特看法。
《梵高》小学美术教学PPT课件
人美版 四年级下册
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画 的 是欣 谁赏 吗这 ？幅
人 物 肖 像 油 画 ， 你 知 道
红 色 葡 萄 园 （ 十 九 世 (1853-1890)
梵·高9岁、10岁、11岁时的作品
色彩暗淡
得名于法国画家莫奈的作品《日出.印象》。他们采取在户
外阳光下直接描绘景物，写生创作作品的方法，追求光色变化，去反映自然 界的瞬间印象。代表画家：莫奈、毕沙罗、雷诺阿等.
红头巾的喜衣女郎
唐吉老爹
这些作品与
梵·高的早期作 品在色彩上有什 么变化？
1.这些作品中大量运用了两类颜色，你能找出来吗？ 2.这两类颜色给你什么感觉？ 3.画家为什么在画作中大量使用黄色和蓝色呢？
播种者
《播种者》笔触细腻，写实。 《星月夜》笔触粗犷，充满力量。
星月夜
考考你：
这些作品中只有一幅是
梵·高后期所画，你能将它找
出来吗？你是根据什么来选择
吹
的？
笛 少
年
1
马 奈
松 树
2
凡 高
绿 东 山 魁
3夷
请你模仿梵高粗犷的笔触， 在彩纸上完成“向日葵”花头。
2017年，为了纪念梵高 125年诞辰，英国著名的电影 工作室拍摄了一部《至爱梵 高》的影片，手绘还原了梵 高的120幅精美画作，是世界 影史首部全手绘油画风格的 动画长片。
线 索 提 示
祝贺你们获得入场券！但在闯关 前还要获得重要信息提示哦！你们 会在闯关时用到它们的。
吃 马 铃 薯 的 人
思考： 1.画中的人物是生活富裕的贵族还是贫苦的劳动者？
你是从什么地方看出来的？ 2.这张画的颜色给你什么感觉？为什么采用这样的色调？
画家梵高美术课件PPT精选全文
《吃土豆的人》
吃土豆的人前期速写
吃土豆的人素描
7、与弟弟同住，一改往日抑郁的作画色调
1886年3月，梵高来到巴黎与弟弟同住。巴黎的印象 主义绘画艺术的艳丽色彩和轻松的笔触使梵高一改往日阴 郁的色彩。《唐古伊老爹肖像》是体现梵高这一时期特点 的代表作。
运用了印象派和点彩派的笔法，以浮世绘版画为背景， 将唐古伊老爹布置在前景的正中，画面色彩绚丽和谐，造 型坚实有力。有人评论说，“唐古伊被描绘成具有东方特 征的‘菩萨’。
他的画风已经深刻的影响了20世纪的美术创作发展，他将主观情感注入 到对画面的探索，直接启发了表现主义艺术的产生，20世纪的现代艺术由此敞 开了一扇大门。
梵高摒弃了一切后天习得的 知识，漠视学院派珍视的教条， 甚至忘记自己的理性。在他的 眼中，只有生机盎然的自然景 观，他陶醉于其中，物我两忘。 他视天地万物为不可分割的整 体，他用全部身心拥抱一切。 梵高很晚才作为一位极具个性 化的画家而崭露头角，距他去 世时只有八年。
梵高出生
梵高幼年
梵 高 九 岁 的 作 品
梵高在幼年时期并没有任何特殊奇异的表现，他的幼年时代值得一提的 只是一颗善良的心，对自然界的动物、花鸟特别关心，但有时也难免性情暴躁
9 岁时梵高的素描
9 岁时梵高的素描
9 岁时梵高的素描
9 岁时梵高的素描
13岁的文森梵高。
10岁时的作品。
十 岁 时 的 作 品。
梵谷传福音
1879年6月，他到贫困的矿区担任非神职的牧师去传福音，村里的矿工 及家属们生活困苦，文生为了要受到矿工及家属们的认同，将自己涂黑抹脏 ，并跟着工头到不见天日又缺乏新鲜空气的矿坑巡查，甚至将自已仅有的一 点钱、食物及衣物分送给村民，帮助他们渡过寒冷的冬天，自已反而染上一 身的病。
人美版美术四年级下册《画家凡高》教学设计
答案：凡高的作品充满了强烈的情感表达。在他的作品中，我们可以看到他对生活的热爱、对社会的关注、对自然的敬畏以及对人性的探索。凡高运用明亮的色彩、粗犷的笔触、强烈的光影效果等绘画技巧，将内心的情感充分展现出来。如在《星夜》中，他以旋涡状的笔触描绘出星空，表达出对宇宙和自然的敬畏之情。在《麦田带乌鸦》中，他以阴暗的色调描绘麦田，表达出对生活的绝望和挣扎。凡高的作品充满了强烈的情感力量，给人们留下了深刻的印象。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习凡高的绘画风格和生平经历，旨在培养学生的审美鉴赏能力、创新表现能力和文化理解力。学生将学会欣赏凡高的作品，分析其独特的笔触和色彩运用，提升审美鉴赏能力。同时，鼓励学生尝试用自己的方式表达对凡高作品的理解，培养创新表现能力。通过了解凡高的生平背景和艺术追求，帮助学生理解不同文化背景下艺术创作的意义，提高文化理解力。
5.及时给予反馈：在学生进行绘画实践时，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们不断提高。同时，我也会鼓励学生之间的互相评价和交流，让他们在学习中相互启发和借鉴。
作业布置与反馈
作业布置：
1.绘画实践：要求学生以“凡高的绘画风格”为主题，创作一幅作品。通过绘画实践，巩固对凡高绘画技巧的理解和运用。
-学生能够欣赏凡高的作品，理解艺术创作背后的情感和思想。
-学生能够培养对美术学科的兴趣和热情，提升艺术素养。
4.文化理解：
-学生能够了解不同文化背景下艺术创作的意义，提高文化理解力。
-学生能够通过学习凡高的艺术作品，认识到艺术与生活的紧密联系。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习进展，提供个性化的指导和反馈，以确保每个学生都能在学习中获得提高。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握凡高的绘画技巧，还能够培养审美鉴赏能力、创新表现能力和文化理解力，为今后的美术学习打下坚实的基础。
人美版 四年级下册美术 《画家凡高》教学设计
《画家凡·高》教学设计教材分析：本课是一节以一名画家为专题的“欣赏·评述”课，这是在前面七册教材中从未出现的欣赏方式。
《课程标准》对小学中年级学生提出的要求是“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出特色，表达自己的感受。
”四年级的学生对凡·高也许会有点滴的了解，而本课教学就是要使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。
学情分析：四年级学生在感悟、理解及文化艺术积累上还远远不足以对这样的艺术大师进行解读，但我们要通过此课，有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品的方法。
在教学中，我们应始终抱定一个宗旨，即今天课堂上的教是为了明天孩子课外自主的学。
因此，一定要把学习方法作为重要内容教给学生。
教学目标：知识与技能：初步了解凡·高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
过程与方法：能查阅、搜集相关资料，能用简单的文字对凡·高的作品进行欣赏评述情感、态度和价值观：通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热情、执着、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境总应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
教学重难点：重点：初步认识、了解画家凡·高及其作品，学习如何欣赏评述凡·高作品的方法。
难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，并以文字的方式对画家或作品进行评述。
教具准备：课件，油画笔、油画颜料、画刀等绘画工具。
教学过程：一、课前交流，导入课题。
师：同学们，知道我们今天要学习哪一课吗？对，是《画家凡·高》。
老师让你们查找有关凡·高的资料，你们查找到了吗？你是怎么查找的？关于凡·高你们都有哪些了解呢？谁先来说一说？【设计意图】检查学生课前准备情况，引导学生利用二、了解画家生平。
小学美术《画家凡高》优质教案.教学设计
《画家凡·高》教学设计小学美术四年级下册第17 课《画家凡·高》教学设计学习领域：欣赏评述教学目标：1、知识与技能：初步了解凡高的生平与作品风格。
提高同学的欣赏评述能力。
2、过程与方法：学生在观察、描述、分析过程中通过教师讲述、对比观察、小组合作基础上的自主探究式学习方法，进行专题欣赏学习。
3、情感态度价值观：感受画家凡高对艺术的热情、执着、创新精神。
教学重点：初步认识和了解画家凡·高及其作品。
教学难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
教具准备：教学课件、范作、油画棒、彩砂纸等。
教学过程：一、初识凡高1、导入新课：首先，请大家观看一段视频。
（课件展示凡高作品flash ）师：刚才我们看到的那一幅幅精彩的画面你知道是什么画吗？知道这是谁的作品吗？（生答）关于凡高，你了解多少？（生答）师：凡高是一个富有传奇色彩的人，是19 世纪最伟大的画家之一。
除了你知道的这些，大家还想了解更多吗？这节课就让我们走近画家凡高，走进凡高的油画，来了解他的绘画风格，感受他的艺术精神。
（出示课题）2、了解凡高生平一个如此对艺术充满向往和激情的人，只有37 岁，就撇下他挚爱的绘画，离开了人间，这是怎么回事？凡高的一生是怎样的呢？接下来，请大家打开书课本40 页，在音乐声中默读教材中的《凡高的一生》。
师：通过阅读，你都知道了有关凡高的哪些信息，请向同学们说一说。
（生答）师小结：凡高的一生是坎坷的、悲惨的，这些坎坷悲惨是他的性格、他的追求造成的。
但他的作品对于后世的影响却是前所未有的。
下面，我们就通过欣赏他四个绘画时期的作品，来继续感受凡高究竟是怎样一个人？二、欣赏画作，深入了解凡高：1、早期绘画学习任务：赏析凡高一生中的第一幅代表作——人物画《吃马铃薯的人》。
师：你最喜欢画什么题材？那么凡高早期的生活环境是怎样的？他常画什么题材？（请同学们继续阅读资料二，并汇报得到的信息）师：虽然凡高很穷困，但他经常帮助路德一家，并且画下了他生平的第一件重要代表作《吃马铃薯的人》。
人美版小学四年级美术下册《画家凡高》课件
《星月夜》 凡· 高
笔触 绘画过程中，笔接触画面时留下的痕迹
关于凡·高，你有什么了解？
一生只卖出过一张作品《红色葡萄园》，穷困潦倒，靠弟 弟提奥接济生活； 精神病发作，发生割耳事件，画下其中一幅《自画像》； 完成作品《麦田里鸦》后，精神病再次发作而自杀……
独创并坚持自己的作画方法，10 年间完成了近2000幅作品；
创作的10年间，给弟弟提奥写了900余封信，反映他艺术创作经过和心路 历程，收录于《亲爱的提奥》一书中；
献身艺术，用作品证明了他的伟大。
早期创作
思考
1 画中的人物是生活富裕的 贵族还是贫苦的劳动者？ 2 你是从什么地方看出来的？ 3 整幅画的色调怎么样？ 请从桌面上的色卡中找出 这些色彩。 4 画家为什么要用这些色彩？
这一时期的色彩和之前作品相比，有什么变化？
调为主的画？
2 画家用的黄色一样吗？还有哪些颜色？ 请在桌上的色卡中找一找。
淡黄
土黄
橙黄
土红
《向日葵》 凡· 高
笔触是厚是薄？
向日葵的花瓣像什么？
《向日葵系列》
艺术实践
请你尝试像 凡·高那样 用粗犷、厚 重、有力的 笔触画一朵 向日葵，并 感受画家绘 画时的心情。
在绘画过程中,你感 受到凡·高创作作品时 怎样的心情？
向日葵的 花瓣像熊熊的 火焰，又像太 阳的光芒。 画家用厚 重的颜色、有 力的笔触、单 纯强烈的色彩， 坚持着自己的 梦想，给我们 带来一种向上 的力量。
成熟时期
1889年，梵·高来到圣雷米。 此时的凡·高正饱受疾病的折磨，但依旧坚持作画。
《吃马铃薯的人》
凡·高
凡·高这一时期的作品在色彩 上有什么共同的特点？
四年级美术下册《画家凡高》教案、教学设计
3.教师进行现场示范，讲解梵高绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。同时，鼓励学生大胆实践，将所学知识运用到自己的作品中。
4.创设实践环节，让学生模仿梵高的绘画风格进行创作。在此过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，提高他们的绘画技能。
5.培养学生具有良好的人际关系和团队精神，树立正确的价值观。
二、学情分析
四年级学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和艺术鉴赏有了一定的了解。在此基础上，他们对著名画家梵高的认识可能局限于名字和部分作品，对梵高的艺术风格、创作特点及作品背后的故事了解不足。因此，在教学过程中，应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的故事导入，激发学生的好奇心和求知欲。同时，注重引导学生观察、分析梵高作品，培养学生独立思考、审美鉴赏的能力。此外，四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励，帮助他们建立自信，勇于表达自己的观点和感受。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解梵高的艺术成就，提高绘画技能，培养良好的审美情趣。
3.鼓励学生在日常生活中关注艺术，发现美，创造美，培养良好的审美情趣。
4.布置课后作业：让学生选择一幅梵高的作品进行深入研究，撰写一篇关于该作品的分析报告。报告内容包括作品背景、线条、色彩、构图等方面的分析，以及自己的感悟和启示。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们选择一幅梵高的作品进行深入研究，完成一篇作品分析报告。分析报告应包括以下内容：
5.组织学生进行作品展示和评价，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，培养他们独立思考和批判性思维。
画家梵高美术课件PPT课件
社会批判和反思
现代艺术在继承梵高关注 社会现实的基础上，进一 步深化了对社会问题和价 值观的批判与反思。
现代艺术对梵高作品的再创作
重新诠释经典作品
现代艺术家通过重新诠释梵高的经典作品，挖掘其内在意义和价值， 为观众提供新的视觉体验和思考角度。
跨媒介再创作
利用不同媒介和材料对梵高作品进行再创作，如将他的画作转化为 雕塑、装置艺术或数字艺术，以全新的形式呈现其艺术魅力。
情感表达
梵高的色彩运用也是他情感表达的重 要手段，他通过色彩的运用将内心的 情感和感受直接呈现在画面上。
梵高的创新精神
勇于探索
梵高是一位勇于探索的艺术家， 他不断尝试新的表现手法和材料，
开创了绘画的新领域。
独立思考
梵高是一位独立思考的艺术家，他 不拘泥于传统的规范和限制，敢于 挑战和创新。
追求真实
梵高的绘画技巧在当时具有创新性，他打破了传统绘画的 规范和限制，尝试运用新的表现手法和材料，开创了绘画 的新领域。
梵高的色彩运用
鲜艳明亮
表现力强
梵高的色彩运用鲜艳明亮，他善于运 用纯色和对比色，使得画面更加生动 和鲜明。
梵高的色彩运用具有强烈的表现力， 他通过色彩的运用使得画面更加生动 有力，能够给观众留下深刻的印象。
梵高与其他画家的比较
与其他画家相比，梵高的作品更 加注重情感表达和个性展现。
他的画风独特，与其他印象派画 家有所不同，更加注重色彩和线
条的表现力。
梵高的作品在情感表达和表现形 式上都具有很高的艺术价值。
梵高作品的收藏价值
梵高的作品是世界各地博物馆 和私人收藏家竞相追逐的对象。
他的作品在拍卖市场上屡创高 价，成为艺术市场的宠儿。
画家凡高(教学设计)-2023-2024学年人美版(北京)(2013)美术四年级下册
4.培养学生动手实践能力，尝试模仿梵高的绘画技巧创作一幅画作；
5.引导学生从梵高的艺术人生中汲取坚持梦想、克服困难的精神力量。
二、核心素养目标
《画家凡高》章节核心素养目标：
1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够感受和解读梵高画作中的艺术美感；
2.培养学生的创意实践能力，鼓励模仿梵高的绘画风格，创作具有个人特色的艺术作品；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解梵高的生平和艺术风格。梵高是荷兰后印象派的代表画家，以其独特的画风和强烈的情感表达而闻名。他的作品在色彩、线条和构图上都有鲜明的特点，对我们理解艺术表现力有重要的启示。
2.案例分析：接下来，我们来看梵高的代表作品《向日葵》。这幅画展示了梵高对色彩的独特运用和线条的表现力，让我们感受到艺术的魅力。
-学习《星夜》的线条运用，探讨如何通过线条创造动感。
2.教学难点
-理解并模仿梵高独特的画风，这对四年级的学生来说具有一定的挑战性。
-感悟梵高作品中的情感表达，这对学生的审美感知能力有较高要求。
-将梵高的绘画技巧应用到实际创作中，这对学生的实践能力是一次考验。
举例解释：
-难点在于如何让学生理解并模仿梵高画中的笔触和色彩，教师可以通过逐步示范和指导来帮助学生掌握。
3.强化学生的文化理解，通过了解梵高的生平和艺术成就，认识到艺术与历史、文化的紧密联系；
4.增进学生的美术表现技巧，学会运用色彩、线条等元素表达情感和意境；
5.培养学生的批判性思维，使其能够对梵高的艺术作品进行分析和评价，形成独立的审美观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解梵高的生平背景及其对艺术创作的执着追求，这是学生学习梵高艺术的基础。
人美版四年级下册美术第17课《画家梵高》课件
《吃马铃薯的人》（1885)
《 唐 基 老 爹 》
《 向 日 葵 》
《阿尔附近的吊桥》
1、《向日葵》的色调以什么颜色为主？ 猜猜看，当时他的生活状况是什么样 的？ 2、《阿尔附近的吊桥》 给了你一种 怎样的感受？作者想要表达怎样的心 情？
பைடு நூலகம்
←这幅画的色调以什么颜 色为主？猜猜看，当时他的生 活状况是什么样的？
↑作品给了你一种怎样的感
受？画家想要表达怎样的心情？
《 鸢 尾 花 》
《星月夜》1889
《 嘉 塞 医 生 》
1890
通过学习，你觉得凡高 是个怎样的人？在他的作品 中，给你印象最深的是什么？ 把你想对凡高说的话，用一 段文字表达出来。
通过学习，你觉得凡高 是个怎样的人？在他的作品 中，给你印象最深的是什么？ 把你想对凡高说的话，用一 段文字表达出来。
画家梵高
燃烧的画家
1853年3月30日，生于荷兰南部一个牧师家庭。27 岁开始作画 1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色 彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自 由和想象。 1889年因精神病发作，发生了割耳事件，住进医院。 1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，29日去世。 在37岁时结束了他坎坷的一生
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高 》 人美版(北京)
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高》人美版（北京）一. 教材分析《第9课画家梵高》是人美版四年级下册的美术教材，本课主要介绍后印象派画家梵高的生平和艺术成就，通过对其代表作品的欣赏和分析，让学生了解和感受梵高的绘画风格和艺术特点。
教材内容丰富，既有梵高的生平介绍，又有对其作品的详细分析，还有梵高绘画技巧的讲解。
教材中还提供了丰富的图片资料，有助于学生更直观地了解梵高的艺术风格。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和艺术风格有一定的认识。
但他们对梵高的了解可能有限，因此需要在教学中引导学生逐步认识和了解梵高及其艺术成就。
学生的学习兴趣广泛，对于新的绘画技巧和艺术风格充满好奇，这有利于他们在课堂上积极思考和参与。
三. 教学目标1.了解梵高的生平事迹，认识和欣赏梵高的代表作品，理解其艺术风格和特点。
2.学习梵高的绘画技巧，尝试运用到自己的绘画创作中。
3.培养学生的审美能力和创新精神，激发他们对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解梵高的生平事迹，认识和欣赏梵高的代表作品，理解其艺术风格和特点。
2.教学难点：学习梵高的绘画技巧，并尝试运用到自己的绘画创作中。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解梵高的生平事迹和绘画技巧，引导学生理解和欣赏梵高的艺术风格。
2.示范法：教师示范如何运用梵高的绘画技巧进行创作，让学生直观地学习。
3.讨论法：学生分组讨论梵高的作品，分享自己的看法和感受，培养学生的审美能力和创新精神。
4.实践法：学生动手实践，尝试运用梵高的绘画技巧进行创作，提高他们的绘画技能。
六. 教学准备1.教材：人美版四年级下册美术教材《第9课画家梵高》。
2.图片资料：梵高的代表作品图片，以及其他相关画家和艺术风格的图片。
3.绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
4.投影仪和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示梵高的代表作品《向日葵》，引导学生关注梵高的绘画风格和特点。
画家凡高(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：画家凡高课程名称：美术年级：四年级下册2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解画家凡高的生平和艺术特点。
2. 培养学生对凡高作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过观察和分析凡高的作品，培养他们的绘画技巧和创造力。
4. 培养学生对艺术作品的尊重和理解，提高他们的艺术素养。
教学重点：1. 凡高的生平和艺术特点。
2. 凡高的代表作品和艺术风格。
3. 凡高作品中的色彩运用和构图技巧。
4. 学生通过观察和分析凡高作品，培养绘画技巧和创造力。
教学难点：1. 凡高作品中的色彩运用和构图技巧。
2. 学生对凡高作品的欣赏能力和审美情趣的培养。
教学准备：1. 准备凡高的生平和艺术特点的资料。
2. 准备凡高的代表作品的图片或实物。
3. 准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍画家凡高，展示凡高的照片和生平简介。
2. 引导学生观察凡高的作品，引发他们对凡高艺术的兴趣。
二、了解凡高的生平和艺术特点（15分钟）1. 讲解凡高的生平背景，包括他的出生地、家庭环境、学习经历等。
2. 介绍凡高的艺术特点，包括他的画风、绘画技巧、创作主题等。
三、欣赏凡高的代表作品（20分钟）1. 展示凡高的代表作品，如《星夜》、《向日葵》、《麦田里的乌鸦》等。
2. 引导学生观察作品中的色彩运用和构图技巧，让他们感受到凡高作品的艺术魅力。
四、学习凡高作品中的色彩运用和构图技巧（20分钟）1. 分析凡高作品中的色彩运用，如对比色、互补色、色彩的明暗变化等。
2. 讲解凡高作品中的构图技巧，如线条的运用、空间的布局等。
五、学生创作实践（30分钟）1. 引导学生运用凡高作品中的色彩运用和构图技巧进行绘画创作。
2. 提供绘画工具和材料，让学生自由发挥创造力，创作自己的作品。
六、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
七、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调凡高作品的艺术价值和意义。
《17画家梵高》公开课教学设计小学美术四年级下册(人美版)】
课题
画家梵高
课型
绘画表现
教
学
目
标
知 识
技 能
感受梵高艺术的魅力及特征。
过 程
方 法
采创作一张梵高画像，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。
情 感
态 度
培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学
重点
难点
重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点：五官的造型与装饰图片、PPT。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计
一、组织教学
二、导入
欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡高及他的作品。
三、讲授新课。
1、老师以故事的形式介绍凡高
文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。
2、欣赏凡?高的作品 教师播放课件，让学生欣赏。
3、学生谈感受 通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的画家及他的作品的感受。
4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。
5、教师小结 通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。
教
学
反
思
他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡?高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。
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在绘画过程中画笔接触画面时 留下的痕迹叫做笔触。
比一比， 凡ˑ 高早期作品《播种 者》和这幅《星月 夜》的笔触有什么 不同？
播种者
《播种者》笔触细腻，写实。 《星月夜》笔触粗犷，充满力量。
凡·高9岁、10岁、11岁时的作品
吃 马 铃 薯 的 人
思考： 1. 画 中 的 人 物 是 生 活 富 裕 的 贵 族 还 是 贫 苦 的 劳 动 者 ？
你是从什么地方看出来的？ 2.这张画的颜色给你什么感觉？ 3.为什么采用这样的色调？
凡·高这一时期的作 品在色彩上有什么共同的 特点？
色彩暗淡
•
莫日 奈出
印 象
小资料：
印象派得名于法国画家莫奈的作品《日出印象》。 他们采取在户外阳光下直接描绘景物，写生创作作 品的方法，追求光色变化，去反映自然界的瞬间印 象。代表画家：莫奈、毕沙罗、希斯莱、雷诺阿等。
凡•高向印象派画家学习，在色彩 上受到启发和熏陶，他的画面色彩发生 了巨大的变化，慢慢形成了自己独特的 风格，人们称之为后期印象派。让我们 一起走进凡•高的色彩世界……
中黄 土黄 橙黄 土红
深入看笔触，颜色是厚是 薄？向日葵的花瓣象什么？
凡•高用厚重的颜色，有力的笔触，单纯强烈的色彩，描 绘出的向日葵仿佛有了生命一样，给我们带来了一种火热向上 的力量。
割 耳 后 的 自 画 像
凡高 星月夜
比一比，同学画 的星月夜和凡·高眼中 的夜空有什么不同？
学生作品
思考：
这些作品与
凡·高的早期作 品在色彩上有什 么变化？
色彩鲜艳
1.这些作品中大量运用了两类颜色，你能找出来吗？ 2.这两类颜色给你什么感觉？ 3.画家为什么在画作中大量使用黄色和蓝色呢？
讨论： 1.这是一幅以什
么色调为主的画？ 2.画家用的黄色
一样吗？你能说出哪 些黄色？
义务教育教科书·美术 四年级下册 第17课
与 死 后凡 作 品高 价生 格前 对作 照品 表价
格
·
600000000 500000000 400000000 300000000 200000000 100000000
0 红色葡萄园
嘉歇医生
红色葡萄园 嘉歇医生
红
色 葡 萄
嘉 塞 医
园
生
画家凡·高 (1853-1890)
考考你：
这些作品中只有一幅是
凡·高所画，你能将它找出来
吗？你是根据什么来选择的？
吹
笛
少
年
1
马 奈
松 树
2ห้องสมุดไป่ตู้
凡 高
绿
东
山
3
魁 夷
1
睡莲 莫奈
2
晚钟 米勒
3
麦田乌鸦 凡高
最后的作品
麦田乌鸦
星月夜
艺术实践： 请你尝试着像凡·高那样用鲜艳
的色彩，粗犷有力的笔触画一幅画。
参 考 图 片
学生作品
评价： 1.你觉得谁的画最能体现出凡·高
那种鲜艳的色彩，粗犷有力的笔触呢？ 你在实践过程中向凡·高学习了哪种绘 画技巧，色彩还是笔触？
2.你尝试在绘画过程中体会凡·高 创作时的心情了吗？你能说一说吗？