语文主题学习的总结工作总结

语文主题学习的总结工作总结

语文主题学习的总结工作总结语文主题学_的总结学_作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，下面给大家分享语文主题学_总结，一起来看看吧！语文主题学_总结13月20日在上街区教研室吴金焕老师的带领下，我们学校一行六人伴着阳春三月的一路繁花来到安阳林州市，参加了豫、陕、晋、湘四省与林州二实小"语文主题学_"联谊教研活动。聆听了专家讲座，参观了林州一中、林州实验二小，观摩了几节名师优质课，听了几节随堂课。之后，我们集体备课，李红老师借班上课，把"语文主题学_"真正落实到实践中。

在本次学_中，我有以下几点感受：

一、科学规划，合理安排。

之前教语文，我总感觉没有方向，好像处处是方向又处处没有方向，整天单纯围着课本打转，效果甚微。而语文主题学_恰恰解决了这个问题，它将语文书和丛书链接语用点，一课一得，再将每个单元提炼出一到两个语用点，每节课都安排十多分钟的时间来阅读丛书。这就要求教师要合理安排教学课时，对整册所有课文进行整合与分类，确定好单元教学的学_中心，确定好一篇精读课文。精读完一篇课文后，及时总结这一类文章的学_方法，让学生利用这种方法略读其它篇目，触类旁通，在提高学_效率的基

础上，将"主题学_丛书"的配套书目融入课堂。主题学_使我们的语文学_从复杂凌乱中解脱出来，教师简简单单地教，学生简简单单地学，这既夯实了知识点，又使学生学语文的兴趣很浓厚。

二、借力丛书，辅助阅读。

作为语文老师，我们都知道学生没有一定的阅读量就没有视野，"语文主题学_"让学生明确了学_的目的，学生围绕着主题进行阅读，激发了学_的兴趣，"兴趣是最好的老师"，只有自己喜欢的，才有可能认真地去阅读；只有明确了学_的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。

这样才能使教师轻轻松松地教，使学生快快乐乐地学。想要语文的教学工作更深入，我们必须继续认真领悟"语文主题学_"的真谛，创新地运用主题学_的方法，教师简简单单教语文，学生兴趣浓厚地学语文，让学生在大量的阅读中真正提高语文素养！总之，这次的学_真是收获巨大。因为我不仅仅在"阅读教学"和"语文拓展阅读"方面得到了启发和指导，更主要的是对于"语文教学"、"新潮教学理念"、"语文教学研究"有了更全面更系统的认识，我将以此为契机，不断改进课堂教学，让学生能早点搭上"语文主题学_"的快车，从中受益。

语文主题学_总结2本学期，我们学校有声有色的开展了语文主题学_活动，有成效，也有不足。现在就目前我们这方面的一些做法，总结和反思如下：

一、按年级整合教材中的文章，做好整册规划、单元规划。

在具体的教学实践中，三个年级根据自己的教学计划，对整册所有课文进行整合与分类，重新确定学_单元。每一个学_单元一般确定一篇精读课文，24篇略读课文，同时拓展阅读3-5篇此主题下的阅读材料。这样一步步下来，学生不但能掌握这一类文章的学_方法，扩大了阅读量，同时也能掌握这一类文章的写作方法，提高_作水平。

二、配合"朝阳读书"，开展多种活动，巩固主题学_效果。

我校本学期定期开展教师的语文主题学_论坛、学生的语文主题学_手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予了"小博士"、"演讲明星"、"文学之星"等称号。

三、及时提炼总结学法、写法，并能举一反三。

各年级每一个学_单元，我们在精读完一篇文章之后，应及时总结这一类文章的学_方法。然后让学生举一反三，用此方法自主、高效地学_本单元内的略读课文，同时进行相关主题学_丛书的拓展阅读。

另外，学生在理解课文后，教师还应及时引导提升到总结这类文章的写作方法上。如写人的文章，一般可以总结人物的描写方法：外貌，动作，语言，心理，细节描写等，然后还可以紧跟上一个小练笔进行有针对的应用练_；叙事的文章，一般可以总结事件发展的过程，理清记叙的顺序；写景的文章，一般要总结抓

住了景物的哪些特点来描写的。学生掌握了各类文章的写法之后，就能够较好地运用于以后的_作当中，提高写的水平。

四、语文主题学_成效显著我校语文教师自开展主题学_以来通力合作，积极探索，并不断撰写教学论文，先后有3篇在省级以上教学刊物上发表，有5篇在县级论文竞赛中获奖。我们还从学生_作中选出优秀作品出版芙蓉文学书刊，并成立了"芙蓉"文学社。学生写作水平不断提高，其中有11篇作文在全国迎奥作文比赛中获奖，20篇_作在朝阳读书征文中获一二等奖。

我校语文教师教研教改的积极性空前提高，结合主题阅读教学，摸索总结了"学案教学"教学模式，并在全校推广，极大提高了课堂教学效率，受到了县教研室、科研室领导的好评。本学期我们学校开展的语文主题学_活动，尚处在探索阶段，所以很多时候在某一个教学点上缺少更深刻的认识和反思，所以课堂教学上还有很多需要改进的地方。在以后的教学中，我校的语文老师会虚心学_，大胆探索，尽快的构建和完善语文主题学_的模式，为学生的终生发展服好务。

语文主题学_总结34月28日至29日上午，本人有幸参加了由承德市教研室组织的赴承德市围场县关于小学语文主题学_的活动，在这短短的学_活动中，我聆听了几位教师的精彩课例，从他们所上的课例，课程内容丰富多样，有识字课，阅读交流课，教学片断指导课，精读精讲课，绘本阅读课，群文阅读课等；课堂内容精彩纷呈，教师的语文教学功底深厚。他们的语文教学课改

确实走在了我市教学的前沿，而且做得十分出色，我认为"语文主题学_"实验，已经做到了简简单单教语文，扎扎实实求发展。

首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学_。过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。

这次围场县"语文主题学_"的课例，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。如围场回民小学杨志慧老师上的群文阅读他们让我感动一课，先让学生回顾课文内容：再见了，亲人桥两篇文章中谁最让你感动？什么精神感动你？作者用什么方法写出这种感动的？然后组织交流汇报。根据方法自学，对阅读材料丰碑进行批注式阅读，组织交流学_收获；最后拓展提升景金色的鱼钩和梦想的力量全班交流，抓住句子领悟方法。整节课围绕"感动"找句子，学方法。又如围场四小马艳丽老师上的人物外貌描写片段指导课，她就紧紧抓住人物外貌的方法进行指导，进行写、改。

郭静老师执教的狼王梦阅读交流课，又紧紧地围绕"思维导图"了解主要内容。赏析精彩情节，进行人物品评。每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。