物理人教版九年级全册22.2核能 (3)
新人教版九年级物理全册 22.2《核能》课件(共17张PPT)
中子 裂变产物
中子 靶原子核
中子 裂变产物 中子
链式反应
科学小资料
核电站(可控核反应)
如图，正在安装的核反应堆。1942 年人类利用核反
应堆第一次实现了可控制的铀核裂变。当时的核反应堆
2. 以下属于裂变反应的是( C )。 A. 氢弹爆炸 B. 太阳内部发生的核反应 C. 原子弹爆炸 D. 连续发生的强烈化学反应
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
里内的松树、云杉凋萎，1 000 公顷森林逐渐死亡。30 公里以外的 “安全区” 也不安全，癌症患者、儿童甲 状 腺患者和畸型家畜急剧增加；即使 80 公里外的集体农 庄，20% 的小猪生下来也发现眼睛不正常。上述怪症 都被称为 “切尔诺贝利综合征”。
土地、水源被严重污染，成千上万的人被迫离开家 园。切尔诺贝利成了荒凉的不毛之地。10 年后，放射 性仍在继续威胁着白俄罗斯、乌克兰和俄罗斯约 800 万 人的生命和健康。专家们说，切尔诺贝利事故的后果将 延续一百年。
抢救人员从泄漏区救出的一只小羊 在医院接受治疗的受辐射的孩子
德国民众卧轨抗议运回核废料 图1
人教物理九年级全册第22章2核能(共16张PPT)
第二十二章 能源与可持续发展
第二节 核能
一、核能
H2O分子
原子结构
2．核能
二、裂变
2．小实验
将火柴搭成下图所示结构，点燃第一根火柴后， 会发生什么？
核裂变的应用---核电站 核电站的核心设备-----核反应堆
核电站利用核能发电过程
核能→ 内 能→ 机械 能→ 电 能 思考：核电站工作过程中，能量是如何转化的？
日本福岛第一核电站泄漏
九
小资料
1942年，人类利用核反应堆第一次实现了可 控制的铀核裂变。
目前，全世界已经建成了几百座核电站，核 电发电量接近全球发电量的1/5。中国有核电站8 座，核电机组49台，位居世界第四。
秦山核电站
原子弹爆炸
钱学森
中国的“导弹之父”
1950年7月，身在美国的钱学森下定 决心返回祖国，会见了当时主管他研究工 作的美国海军次长，告诉他准备立即动身 回国。这位次长大为震惊，拒绝了钱学森 的要求。钱学森走后，次长对人说：“钱 学森无论在哪里都抵得上五个师。”他还 说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中 国。”但是，钱学森的爱国之心矢志不移。 后来，在周总理的亲自关怀和同志们的帮 助下，经过长达五年多的斗争，饱经折磨 的钱学森，终于在1955年9月17日离开美 国，踏上返回祖国的征程。由于钱学森的 回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前 推进了至少20年。
三、聚，毅然放弃
了美国优越的工作环境和生活条件，怀着满 腔的爱国热情和报国志向回国投身建设，参 加和组织我国的核武器研究，因为中苏有关 协议被苏单方面撕毁，苏联专家全部撤走了。 “研究战略核武器，是中国人民和世界人民 的利益所在，现在我们只能靠自己！”邓稼 先对身边的年轻大学生们说。他还这样鼓励 周围的年轻人：“干我们这个工作，就要甘 当无名英雄，一没有名，二没有利，还要吃 苦；做出的科学成果又不准发表论文。”为 了祖国的强大，邓稼先数十年来努力奋斗， 鞠躬尽瘁、死而后己。中国人自己研制的原 子弹氢弹爆炸成功让世人震惊。邓稼先从五 十年代末一直到八十年代中期，默默奉献了 三十多年，为我国“两弹”试验成功作出了 巨大的贡献，后来被人们誉为“两弹元勋”。 正因为有这样许许多多心中有服务人民思想 的人，才换来今天新中国的强大。
最新人教版九年级物理：22.2《核能》ppt习题课件(含答案)-精品
请在下面的空格中填上适当的内容:
(1)从能源的分类来看,核能是属于
(2)发电机发电时是让线圈在
之为
现象.
.(选填“一次能源”或“二次能源”)
中旋转而产生
,这种现象在物理学中称
(3)核电站所需的核能是利用原子核 “裂变”或“聚变”)所产生的,该变化是 (选填“可控”或“不可控”).
(选填 的
(4)如果核电站每年需要50 t的核燃料,而同等规模火电站每年需要6×106 t的煤
然铀矿中去寻找放射性的来源.她在放射性的研究中,推断出钋和镭元素
的存在,并测出镭的原子量.
1898年后,卢瑟福等人用垂直于射线方向加磁场的方法对射线的性质
进行了研究,证实α射线是带正电的粒子束(后来证明是氦原子核),β射线
带负电荷,γ射线是电磁波.
放射现象的发现,使人类的认识逐步深入到原子的内部——原子核,
9
[实际应用题]2011年3月,日本福岛第一核电站因冷却系统的故障,导致严重的 核泄漏事故,引起了全世界的关注.
例3 (1)核电站是利用原子核发生 裂变 (选填“裂变”或“聚变”)释放能量来
发电的. (2)下面是核能发电中能量转化的过程,请将其补充完整.
内能
(3)“福岛核泄漏”事件引发了广泛的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ议.请你对发展核电简述自己的观点.
炭,则6×106 t的煤炭完全燃烧放出的热量是
J (煤炭的热值为3×107
J/kg).
(5)核电站的核废料具有
性,对环境会造成相当大的危害,因此要将核废
料深埋到人迹稀少的沙漠地带,同时如何再开发新能源,又注意环境的保护,是人
类面临的一大课题.
13
〔解析〕 (1)核能是一次能源;(2)发电机发电时是让线圈在磁场中旋转而切割 磁感线运动,从而产生感应电流,这就是电磁感应现象.(3)核电站是利用原子核 裂变发生可控链式反应时释放的大量核能来发电的.(4)6×106 t的煤炭完全燃 烧放出的热量:Q=mq=6×109 kg×3×107 J/kg=1.8×1017 J.(5)核电站的核废 料具有放射性,会对环境造成相当大的危害.
九年级物理全册《22.2核能》教学案(人教版)【DOC范文整理】
九年级物理全册《22.2核能》教学案（人教版）第二十二章能源与可持续发展第2节核能学习目标了解核能的由来,知道核能的优点和可能带来的问题。
了解原子、原子核的结构。
了解核裂变和核聚变。
自主探究分子是由原子组成的,原子由原子核和组成,原子核由和组成。
质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合,释放出的惊人能量叫做。
用中子轰击质量比较大的铀235原子核,使其发生,变成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量。
将质量很小的原子核在下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是。
合作探究一、核能提出问题:你知道哪些原子、原子核结构的知识?自主学习:阅读课本P170“核能”的内容,学习有关的知识。
分子是由原子组成的,原子的中心是原子核,原子核周围有一定数目的在核外运动。
原子核由质子和中子组成,质子带,其电荷量跟电子电荷量相等,中子。
质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,原子核十分牢固。
质量较大的原子核发生或质量较小的原子核相互,会释放出的惊人能量叫做核能。
二、裂变自主学习:阅读课本P171“裂变”的内容,学习有关的知识。
探究实验:将火柴搭成如图所示结构,点燃根火柴后,观察会发生的现象。
实验现象:一根火柴点燃两根,两根点燃四根,如此像锁链一样持续下去。
类比想象:归纳总结:用中子轰击铀235原子核,铀核时释放出核能,同时还会产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续,并释放出大量核能。
这就是反应。
思考讨论:核电站利用核能发电,它的核心设备是反应堆。
它的能量是如何转化的?提出问题:裂变应用有哪些?这些应用的区别是什么?三、聚变自主学习:阅读课本P172“聚变”和“科学·技术·社会”的内容,学习有关知识。
将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是聚变。
氢弹利用的是聚变在瞬间释放的能量。
提出问题:什么是核废料?核废料有什么危害?如何处理核废料?课堂检测关于原子和原子核,下列说法正确的是A.原子由原子核和核外电子组成B.原子由中子和质子组成c.原子核由中子和电子组成D.原子核不能再分下列物体中,占有的空间体积最小的是A.原子核B.分子c.地球D.太阳关于裂变,下列说法中不正确的是A.裂变过程中重核分裂成质量较小的核B.裂变过程中释放出核能c.裂变目前已经商业化D.以上说法都不正确如图所示是一种核反应的过程,这种反应的原理可用于制造A.原子弹B.氢弹c.导弹D.普通炮弹启动铀235核裂变反应的粒子是A.质子B.中子c.原子D.原子核现代的大型舰艇及航空母舰常以核反应堆为动力,其目的是A.利用核裂变的巨大威力B.利用核裂变提供的巨大能量c.核反应堆在使用上比使用化石燃料更安全D.利用它发射核武器下列说法正确的是A.人们制成了原子弹,从而实现了用人工方法控制链式反应的速度,和平利用核能B.较大的核裂变时放出能量,则聚变时肯定要吸收能量c.较小的核聚变必须在超高温下才能进行D.氢弹是利用较小的核聚变制成的,它的威力比原子弹要小为缓解电力紧张的状况,开发利用新能源,我国陆续建成了一些核电站。
九年级物理全册 22.2 核能教学课件 (新版)新人教版
原子核是可以改变的，且在有些改变的过 程中还会释放出巨大的能量，这种能量叫做核 能.
二、获得核能的途径
（1）裂变 （2）聚变
不受控的链式反应 原子弹
受控的链式反应
核电站 氢弹
重核裂变
裂变
质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个 质量相近的新核，并释放出能量的过程。
原子弹――根 据核裂变的原 理制成。属于 不受控制的链 式反应的结果！
词的组合，即环流磁真空室的缩写。
托卡马克的系统是目前性能最好的磁约 束装置 。
螺线管 极向场 环形场
磁约束原理图
全超导托卡马克EAST（原名HT━7U）核聚变实验装置
核反应堆是一个能维持和控制核裂变链式反应，从而实现核能— 热能转换的装置。核反应堆是核电厂的心脏，核裂变链式反应在其中 进行。反应堆由堆芯、冷却系统、慢化系统、反射层、控制与保护系
下聚合成质量较大的新核，同时释放出能量 的过程。
氢 弹――根据核聚变的原理制成。威力 比原子弹还大。
►自然界中，太阳 内部的温度高达 摄氏1千万度以上， 在那里就进行着 大规模的聚变反 应.太阳辐射出的 光和热，正是由 聚变反应释放的 核能转化而来的. 可以说，地球上 的人类每天都享 用着聚变释放出 的能量。
图3-1-6 核聚变反应示意图
磁约束是前苏联科学家塔姆和萨哈罗夫提出的，他们期望用环行磁场 这一“无形的河床来约束河水”。磁约束就是利用磁场将高温等离子体约 束在一定的范围内。由于高温等离子体是由高速运动的荷电粒子（离子、 电子）组成，如果利用设计的磁场来约束高温等离子体，使带电粒子只能 沿着一个螺旋形的轨道运动，这样磁场的作用就相当于一个容器了（见
2．处于放射性物质沉降地区，应关闭门窗，防 止放射性灰尘进入室内，尽量减少室外活动， 这样可以减轻核辐射伤害。
新人教版九年级物理全册同步课件： 22.2核能(共17张PPT)
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
1.核能电厂会产生大量放射性废料，虽然所 占体积不大，但因具有放射性，故必须慎重 处理，且须面对相当大的政治困扰.
2.核能电厂热效率较低，因而比一般化石燃 料电厂排放更多的废热到环境里，故核能电 厂的热污染较严重.
【例1】如图为核电站发电流程图，能量转化 的先后顺序为（ C ）
A.核能，化学能，机械能，电能 B.核能，机械能，内能，电能 C.核能，内能，机械能，电能 D.核能，内能，化学能，电能 解析：核电站是将核能转化为电能的装置，能 量转化过称为核能—内能—机械能—电能.
链式反应示意图
核聚变
较轻的核结合成较重的核，也能释放能 量，这种现象叫做核聚变. 氘核、氚核在超 高温下聚合成氦核，释放出核能.
氢弹就是利用氢核聚变制成的，它是比 原子弹威力更大的核武器，由于核聚变需要 很高的温度，所以氢弹要通过原子弹爆炸产 生的高温来引爆.
核聚变反应图
课堂小结
1.裂变：核物理中把重核分裂成质量较小的 核，释放出核能的反应.
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/52021/3ຫໍສະໝຸດ 52021/3/53/5/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/52021/3/5March 5, 2021
核能是怎么来的
1 kg 铀完全反应时释放的能量超 过2 000 t 无烟煤完全燃烧时放出的能 量，1 kg 氢完全聚变时释放的能量相 当于40 000 t 无烟煤完全燃烧放出的 能量．如果人类完全掌握了核能的使 用技术，就可以说掌握了通向无穷能 源宝库的金钥匙.
九年级物理全一册(人教版)第22.2节核能教学设计
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究核能的奥秘，培养学生动手操作和观察问题的能力。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动提出问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和团队合作精神。
2.话题引导：教师为学生提供相关资料，引导他们思考核能作为一种清洁、高效能源在可持续发展中的作用。
3.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。教师在此过程中，关注学生的观点，及时给予点评和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师针对本节课的重点内容，设计若干具有代表性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
此外，学生在社会生活中对核能相关新闻和事件有所关注，但可能对核能安全、环保等方面的知识了解不足。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平和兴趣点，结合生活实例，引导学生深入探讨核能的原理和应用，提高学生的科学素养和环保意识。
同时，考虑到学生的个体差异，教师应充分调动学生的学习积极性，关注不同学生的学习需求，通过小组合作、课堂讨论等多种教学方式，使学生在互动交流中掌握核能知识，培养其团队合作精神和解决问题的能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.练习题包括判断题、选择题、计算题等，涵盖核能的概念、分类、质量亏损、质能方程、核反应堆原理等方面。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括核能的概念、分类、质量亏损、质能方程、核反应堆原理等知识点。
2.强调核能作为一种清洁、高效能源在我国能源结构调整和可持续发展中的重要作用。
紧接着，教师播放一段关于核能的科普视频，让学生对核能有更直观的认识。视频结束后，教师简要介绍核能的概念、分类及其在能源领域的应用，从而引出本节课的主题——核能。
新人教版九年级物理全册 22.2核能课件(共24张PPT)
2、核能是_原__子__核__内__部__结__构发生变化的过程中释放出的 能量，它又叫____原__子__能。获得核能的两条途径是 _____重__核__裂和变______轻__核_。聚变
3、核电站是利用原__子__核__裂__变__的__链__式__反_ _应__所__产_ 生 的能量来发电的。它的优点是只需消耗很少 __燃__料___，就可以产生大量的___电_能。
常见的聚变形式： 一个氘核和一个氚核结合成一个氦核：
发生的条件：超高温，因此也叫热核反应。
大量氢核聚变可以释放出更多的惊人的能量。
在太阳内部，氢核在极高温度下聚变成氦 核，在这过程中释放出28MeV的能量。不过 这种聚变过程，不是一次反应就能完成的， 要经过几次反应才能把四个氢核聚合成一个 氦核。太阳正是靠这种反应以惊人的巨大功 率，向宇宙空间辐射能量的。
1945年8月6日名为“小男孩”的原子弹。这 个“小男孩”的巨大毁灭力，令日本广岛核 爆中心方圆2公里内所有建筑物全部被夷为 平地。
我国第一颗原子弹 爆炸时的情景
我国第一颗氢弹爆 炸时的情景
第二十二章 能源和可持续发展
质子 原子核 （正） （正）
中子 （不带电）
核外电子 （负）
核能：
当原子核发生聚变或者是裂变时会 出现质量减少，根据爱因斯坦的质能方 程E=mc2，减少的质量会转化为能量， 因此发生聚变和裂变时释放出巨大的能 量。
九年级物理全册 第22章 第2节 核能教案3 (新版)新人教版
核能教学目标：1、知道原子核的裂变和聚变是获得核能的两种方式。
2、了解和平利用核能的方式。
3、了解核能和平利用的进展，了解核能的优点和核能开发可能带来的问题。
重点难点：核裂变。
教学过程：引入：通过介绍二战末美国在日本广岛、长崎投下了两枚原子弹和两图片引出核变。
一、裂变和聚变1、核裂变――质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个新原子核，并释放出能量的过程。
举例：中子轰击铀235产生核能。
链式反应（）：如果产生的中子继续轰击其他铀核，就会导致一系列铀核持续裂变。
原子弹――根据核裂变的原理制成。
属于不可控制的链式反应的结果！2、核聚变――2个质量较小的原子核结合成质量较大的新核，同时释放出能量的过程。
举例：氘核和氚核在超高温下聚合成氦核，同时放出大量能量。
由于聚变反应需要在很高的温度下才可发生，所以也叫热核反应。
氢弹――根据核聚变的原理制成。
威力比原子弹还大。
设疑：核能这么巨大，难道只能用于战争吗？如何才能有效地控制核能的释放？二、核能的和平利用――核电站讲授：如果使原子核的裂变和聚变在可控制的条件下缓慢进行，释放的核能就可有效地利用。
可介绍如何控制核裂变的反应速率（如右图）＊核电站――利用原子核裂变时产生的大量热量，使水变成蒸汽，推动汽轮机运转，再带动发电机发电。
如图所示图一：秦山核电站图二：核电站示意图思考：根据图二，思考在电站工作过程中，能是如何转化的？核能→内能→机械能→电能三、放射线讲授：核变过程中除了放出大量热量外，同时也会放出许多肉眼无法看见、能量很高的射线如以下三种：α射线：带2个单位正电荷，是氦原子核β射线：带1个单位负电荷，是高速的电子流γ射线：电中性放射线的益与害：大剂量的放射线对人畜会造成伤害，但较小的量并加以控制则可以为人类做许多的事，举例说明。
小结：核能与和平利用。
新人教版九年级物理全册课件 22.2核能(共12张PPT)
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 8:35:25 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
第2节 核能
• 3.如果对裂变的链式反应不加 控制 ，在极短的时间内 就会释放出巨大的核能，发生猛烈爆炸，原子弹就是根 据这个原理制成的（如图22.2-3）。如果 控制好 链 式反应的速度，使核能慢慢地平稳地释放出来，就便于 和平利用了。能够缓慢、平稳地释放核能的装置，叫做 核反应堆 。
第2节 核能
• 4.观察图22.2-4所示的核电站工作设备示意图， 思考：在核电站工作过程中，能量是如何转化的？ 答：能量的转化： 核 能→ 内 能→ 机械 能→ 电 能。
第2节 核能
• 新知三聚变 • ●阅读课本P172“聚变”
的内容，按要求回答问题。
• 如图22.2-5所示，质量较 小 的原子核结合成质量较 大 的核，也能释放能量，
22.2核能教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册物理
22.2 核能教学设计20232024学年人教版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全一册物理第20章第3节“核能”。
本节主要介绍核能的概念、核反应的类型以及核能的利用和优势。
具体内容包括：1. 核能的概念：通过引入原子核的裂变和聚变，解释核能的产生过程。
2. 核反应的类型：区分核裂变和核聚变，并介绍它们在自然界和人类应用中的不同表现。
3. 核能的利用：介绍核电站的工作原理和核能发电的优势，同时阐述核能作为一种新型能源在我国的发展现状。
4. 核能的优势：从环保、能量密度等方面阐述核能相比传统能源的优点。
二、教学目标1. 了解核能的概念，掌握核裂变和核聚变的区别及应用。
2. 认识核能作为一种新型能源的优势，了解核能在我国的发展现状。
3. 培养学生的科学素养，激发学生对核能研究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：核能的概念、核反应的类型及核能的利用。
难点：核裂变和核聚变的区别及其在实际应用中的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国核电站的照片，引导学生思考核能作为一种新型能源的优势和应用。
2. 核能的概念：讲解原子核裂变和聚变的过程，阐述核能的产生原理。
3. 核反应的类型：区分核裂变和核聚变，举例说明它们在自然界和人类应用中的不同表现。
4. 核能的利用：介绍核电站的工作原理，阐述核能发电的优势。
5. 核能的优势：从环保、能量密度等方面分析核能相比传统能源的优点。
6. 课堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计核能1. 概念：原子核裂变和聚变产生的能量。
2. 类型：核裂变：可控链式反应，如核电站。
核聚变：不可控，如太阳。
3. 利用：核电站，核能发电。
4. 优势：环保、能量密度高。
七、作业设计1. 题目：请结合课本内容，简述核裂变和核聚变的区别及其在实际应用中的表现。
2. 答案：(1) 核裂变是可控链式反应，如核电站；核聚变是不可控，如太阳。
人教版九年级物理全一册教学设计：第22章第2节核能
人教版九年级物理全一册教学设计：第22章第2节核能本节课的设计意图是让学生了解和掌握核能的基本概念、原理和应用，培养学生的科学素养和环保意识。
通过本节课的学习，使学生能够理解核能的特点、优缺点，以及核能的安全性和环保性，从而培养学生对核能的正确认识和态度。
一、教学目标：1. 让学生掌握核能的基本概念、原理和核反应堆的工作原理。
2. 让学生了解核能的优缺点以及核能的安全性和环保性。
3. 培养学生对科学的热情，提高学生的科学素养和环保意识。
二、教学难点与重点：重点：核能的基本概念、原理和核反应堆的工作原理。
难点：核能的优缺点以及核能的安全性和环保性。
三、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
四、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示核能发电厂的照片，让学生了解核能发电的基本情况，引出本节课的主题。
2. 核能的基本概念和原理：（1）核能的定义：核能是指原子核在分裂或聚合过程中释放出的能量。
（2）核反应：核反应是指原子核发生改变，新的原子核和粒子的过程。
（3）核能的释放：核能的释放主要通过核裂变和核聚变两种方式进行。
3. 核反应堆的工作原理：核反应堆是利用核裂变释放的能量来发电的装置。
它主要由核燃料、控制棒、冷却剂和发电设备等组成。
核燃料在反应堆中发生裂变，释放出能量，通过冷却剂将热量传递给发电设备，产生电能。
4. 核能的优缺点：优点：核能发电的效率高，燃料体积小，运输方便，发电成本较低。
缺点：核能发电会产生放射性废物，对环境和人类健康造成潜在威胁；核事故的风险较高。
5. 核能的安全性和环保性：（1）安全性：核反应堆的设计和运行要遵循严格的安全规程，确保核事故的风险降到最低。
（2）环保性：核能发电不会产生温室气体排放，对环境的影响较小。
6. 课后反思及拓展延伸：让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，引导学生正确看待核能的优缺点，培养学生的科学素养和环保意识。
可以布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈核能对他们生活的影响。
人教版九年级物理全册优秀教学案例：22.2核能
1.教师讲解核能的基本概念，包括核裂变和核聚变两种方式，以及它们在自然界和人工环境下的应用。
2.介绍核反应堆的原理，如链式反应、控制棒的作用以及核燃料的循环等。
3.讲解核能的利用和控制，如核电站的运行原理、核能发电的优点和缺点等。
4.结合实例，阐述核能作为一种新型能源，在解决我国能源危机和减少环境污染方面的重要作用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：核能的利用和控制有哪些优点和缺点？核反应堆的运行过程中可能存在哪些风险？
2.学生分组进行讨论，鼓励每个成员积极参与，共同解决问题。
3.教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结，让学生回顾本节课所学内容，如核能的基本概念、核反应堆的原理以及核能的利用和控制等。
4.通过对核能的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示核能利用的实例，如核电站的建设和发展，让学生了解核能在我国能源体系中的重要地位。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，让学生直观地了解核反应堆的原理和核能的利用过程。
3.创设现实生活中的问题情境，如能源危机和环境污染问题，引导学生思考核能作为一种新型能源的重要作用。
3.鼓励学生在课后进行深入研究，如查阅相关资料，了解核能在我国能源发展中的地位和作用等。
五、案例亮点
1.情景创设贴近实际：通过展示核能利用的实例，如核电站的建设和发展，让学生了解核能在我国能源体系中的重要地位，使学生能够更好地理解核能的基本概念和核反应堆的原理。
2.问题导向激发思考：教师引导学生提出问题，如核能的优点和缺点、核反应堆的运行过程中可能存在的风险等，激发学生思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
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原子弹、核电站
氢弹、太阳内部爆炸
核能优点
①核能十分巨大，能极大地补充人类 能源的不足 ②能够解决能源不平衡分布的问题
③是清洁能源
核能缺点
①核能是不可再生能源 ②核能存在核污染，产生核辐射，会对 地球生物造成伤害 ③核反应堆中会产生核废料，治理废料 过程中，代价较高
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
我国第一颗原子弹 爆炸时的情景
我国第一颗氢弹爆 炸时的情景
氢弹――根据核聚变的原理制成。威力比原子弹还大。
核裂变和核聚变的区别
比较
裂变
聚变
定义
较大原子核分裂为 较小原子核的过程
质量小的原子核结合 成较大原子核的过程
条件 释放核能的大小
是否可控 应用
中子轰击较大原 子核
巨大
超高温 更加巨大
裂变的链式反应可控 聚变目前不可控
种类
海上核电
联系
区别
核电站 原子弹
通过核裂变获 可以控制 得核能 都是链式反应 不加控制
三、聚变
将质量较小的原子核结合起 来，也会释放出巨大的核能。
氘
氚
聚变
氦核
中子
能量
氘核与氚核在超高温下结合形成氦核和一个中 子，能释放大量核能。这一过程就是聚变。聚变必 须在极高的温度和压强下进行，所以也叫热核反应。
第二十二章 能源与可持续发展
第2节 核 能
❖世界能源储存情况
世界能源贮量和年生产量（109吨石油当量）
石油当量: 是指某种物质的能源相当于千吨 石油所蕴涵的能量。
石油
天然气
储量 年生 储量 年生
产量
产量
煤 水力发
电年生
储量 年生 产量
产量
核电 年生 产量
96 2.7 90 1.6 496 2.2 0.5 0.34
❖中国能源资源的地区分布 （能源资源占全国比重%）
地区 能源合计 煤炭 水力 石油天燃气
华北 32.3 43.2 1.2
10.0
东北 时代5.8的呼5唤.9 ——2.0核能47.8
华东 9.6 11.4 3.6
18.4
中南 8.5
6.2 15.5
8.0
西南 23.7 9.9 67.8
4.7
西北 20.0 23.0 9.9
核电站利用核能发电
核能 内能 机械能 电能
核反应堆核裂变产生的大量的核能使水汽化变成 水蒸气，水蒸气带动汽轮机工作，汽轮机推动发 电机发电，实现了核能向电能的转化。
核电站：是利用可控链式反应释放出能量发电。
核心设备是核反应堆 链式裂变反应就在其中进行。
秦山核电站
岭奥核电站
大亚湾核电站
田湾核电站
11.1
1
原子是由原子核和 核外电子组成。
一、核能
质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起。 要使它们分裂或结合都是极其困难的。
质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原 子核相互结合时，就有可能释放出惊人的能量，这 就是核能。
二、裂变
1 kg铀全部裂变，释放的能量超 过2 000 t煤完全燃烧时释放的能量。
1945年，利用不加控 制的核裂变制造的毁灭性 武器——原子弹爆炸了。
核能的和平利用――核电站
核电站的核心设 备是核反应堆。核反 应堆是原子核发生链 式反应的场所。
1942年，人类利 用核反应堆第一次实 现了可控制的铀核裂 变。
目前，全世界已经建成了几百座核电站，核电
发电量接近全球发电量的1/5。
链式反应 将火柴搭成左下图所示结构，点燃第一根火柴
后，会发生什么？
用中子轰击铀235原子核，铀核在分裂时，会释 放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子会 继续轰击其那么他，铀地核球。上于的是能源就是导否致是一无系尽列的呢铀？核持续裂变， 并释放出大量核能，这就是裂变中的链式反应。
链式反应如果不加以 控制，大量原子核就在一 瞬间发生裂变。释放出极 大的能量。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日