最新部编版三年级语文下册《14蜜蜂》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】

2、学习生字： （ 1）出示生字带拼音，是带领学生认读生字。
概
阻括误逆
陌
超蜜蜂辨
跨
检查确途
①学生自由认读生字，提醒学生掌握不好的生字多读几遍。
②生字巩固：学生去拼音认读。
（ 2）出示需书写的生字，指导书写。
①出示“阻、陌、跨、括、辨” 。
②多媒体示范生字书写。
③出示形近字区别记忆。 ④出示生字，请学生正确规范书写。 （ 3）多音字 ①出示多音字“几、尽、闷” 。 ②掌握多音字的正确读音。 ③出示多音字所在的长句子，指导朗读。 四、回归课文，再读品悟。 1、出示学习导航： （ 1）概括文章写了一件什么事情？
最新部编版三年级语文下册《 14 蜜蜂》第一课时
【市级优质课一等奖教案 +同步作业 +答案】
教学目标： 1、准确认读课后“概、括”等 8 个生字，正确美观地书写“蜜、蜂”等 12 个生 字，指导“蜜、蜂、辨”的写法。 2、正确、流利地朗读课文，总结课文主要内容，初步梳理课文脉络。 ” 3、激发学生了解、观察、探索大自然的乐趣，培养学生热爱自然、尊重自然、 爱护自然的意识行为和习惯。 教学重点： 正确认读、规范书写本课生字。 教学难点： 总结课文主要内容，梳理课文脉络。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、播放音频材料，请学生猜动物 ——蜜蜂。 2、出示课题，随即生字指导教学“蜜、蜂” : （ 1）指导书写要点。 （ 2）多媒体播放示范生字书写。 （ 3）形近字区别学习。
）这样可以减少 zǔ l ì（
）。
3. 至少有十五只没有迷失方向， zhǔn qu è w ú w ù（
）地回到了
家。
4. 尽管它们 nì f ēnɡ（
）而飞， yán t ú（
ò sh ēnɡ（
）的景物，但他们确确实实飞回来了。
）都是一些 m
5. 第二天我 ji ǎn ch á（ 蜂。
）蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜
本文写了 _________通过 ________证实了 _________有 _______________的能
力。
2. 课文围绕实验具体写了那几部分？尝试概括每一部分内容大意？
_____________________________________________________________________
二、作者背景介绍
1、借助资料袋，作者法布尔背景介绍。
2、相关书籍介绍。 三、初读课文，学习生字。
字词句：
1、出示学习导航：
（ 1）读课文，做到读通、读顺句子。给课文标上自然段。
（ 2）解决课后生字、词语认读情况。
（ 3）出示文章内容整体感知
①教师范读课文内容。
②学生边听边给文章标上自然段。
③学生自由读文。
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参考答案：
一、 1. 蜜蜂 辨认 2. 大概 阻力 3. 准确无误 4. 逆风 沿途
陌生 5. 检查
二、（组词正确即可）例如：
跨越
包括 辨别 涂画 检查
挎包
生活 辩论 沿途 捡东西
本文写了法布尔通过实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。 （ 2）课文围绕实验具体写了那几部分？尝试概括每一部分内容大意。 2、依次出示课文三个部分，总结梳理每一部分主要内容： 第一部分：实验目的（第一自然段） 第二部分：实验过程（第二至第七自然段） 第三部分：实验结论（第八自然段） 五、阅读推荐：法布尔的《昆虫记》 。 六、知识拓展：为什么蜜蜂蜇人后自己也会死掉？ 七、课堂小结
1.准确认读课后 “概、括 ”等 8 个生字，正确美观地书写 “蜜、蜂 ”等 12 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。
《蜜蜂》第一课时作业设计
一、看拼音，写词语。
1. 听说 mìf ēnɡ（
）有 bi àn r èn（
）方向地能力，无论飞到哪
里，它总是可以回到原处。
2. 它们飞得很低， dà ɡài （
夸奖
香甜 花瓣
三、 1、②① 2 、①② 3 、②①
四、法布尔 实验 蜜蜂 辨认方向
五、 第一部分：实验目的（第一自然段）
第二部分：实验过程（第二至第七自然段）
第三部分：实验结论（第八自然段）
本节课，我们认识并美观地书写了课后生字。总结概括了文章的主要内容， 在梳理了文章主要脉络的同时， 也了解了作者法布尔所观察的 “蜜蜂辨认方向能 力”的原因。大自然对于人类而言神秘而且友好，疫情的阴霾已经过去，春天已 经到来， 我们一起相约： 在爱护自然与尊重自然的前提下， 有机会也跟着法布尔
的脚步一起去探索大自然的奥秘吧！ 六、作业布置
二、比一比，组词。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
跨（
） 括（
） 辨（
）涂（
）检（
）
挎（
） 活（
） 辩（
）途（
）捡（
）
夸（
） 甜（
） 瓣（
）
三、选择。
1、几：① j ǐ ②j ī
几乎（ ）
几个（ ）
2、尽：① j ìn ②j ǐn
尽力（ ）
尽管（ ）
3、闷：① mēn ②mèn
烦闷（ ）
闷热（ ）
四、根据课文内容填空。
1. 概括文章写了一件什么事情？