树立多样化的质量观 提高独立学院的教育教学质量

树立多样化的质量观提高独立学院的教育教学质量
摘要：本文根据作者对高等教育质量的理解，结合高等教育扩大招生的情况，提出了树立多样化的高等教育质量观的思路，即不同类型的高校应当确立自己的办学定位，形成自己的办学特色，在定位与特色的前提下提高质量，在此基础上，提出了独立学院提高教育质量的若干思路。

关键词：高等教育；多样化质量观；独立学院；教学质量
随着高等教育规模的扩大，社会对高等教育质量的关注程度越来越高。

本文拟就多样化的高等教育质量观进行介绍，并在“多样化的高等教育质量观”这一思路下，就如何提高作为高等教育一个重要组成部分的独立学院的办学质量进行探讨。

一、树立多样化的高等教育质量观
随着我国改革开放的不断深入，社会对高素质人才的需求飞速增加，同时，广大人民群众对高等教育的需求也日益增长，二者构成了中国高等教育的发展动力。

正是在这样的形势下，中国高等教育开始了大扩招的历程，高等教育也实现了由精英教育向大众教育的过渡，高等教育的质量成了人们关注的焦点。

中国高等教育的发展为众多的中国学生提供了接受高等教育的机会，也为我国整体国力的提高提供了有益的保证。

其中研究型大学和重点大学通过实施“211工程”和“985工程”为国家培养了大批高质量人才，同时，其他层次的高等院校也在人才培养中发挥着巨大的、不可或缺的作用。

独立学院作为中国高等教育的一个重要组成部分，到2007年3月共有318所，为140余万学生提供了接受高等教育的机会，其办学模式也逐渐受到社会的认可。

不同层次的高等教育要有不同的质量观。

一个国家的发展需要各个层次的人才，这其中既需要研究型人才，也需要大量的基础建设人才。

高等教育大众化为国家建设提供了数以百万计的基础建设人才，在这个层次的高等教育中，众多的高等学校树立多样化的高等教育质量观，以办特色教育为宗旨，以培养应用型人才为目标，加大实践教学的比例，缩短与就业岗位的距离，进行了有特色教育的多样化尝试。

二、独立学院提高教育教学质量的若干思考
我们认为，独立学院应当在以下几个方面努力，以提高其教育教学质量。

1．以多样化质量观为基础形成独立学院的教学质量意识
对大多数高校而言，由于学生来源的多样化及招生规模的扩大，各类型的高校都在积极进行相关的探讨，如在教育教学中强调办学形式的多样化、办学类型的多样化、培养目标的多样化、质量标准的多样化。

这些探讨对于满足社会各个方面的需要，提高学生的动手能力，缩短学生与就业岗位的距离，具有重要的意义。

质量标准的多样化事实上也就是要树立多样化的质量观，应以办出特色，在特色的基础上办出水平，以是否满足社会对多样化人才的需要为标准。

另外，满足学生的需求也是多样化质量观应当考虑的问题。

一些学生上大学的目的主要追求的是适应他们知识水平与个人能力的高等职业技术教育，通过高等职业技术教育获得较高的就业能力。

对于这样的教育要求，就应当用相应的教育服务来满足，这就是我们前面提到的多样化质量目标需要考虑的问题。

2．以应用型人才培养为目标形成办学特色与办学定位
我国著名高等教育专家潘懋元教授对高等教育面临的问题有着深入的研究，并提出“中国高等教育急需解决的问题就是定位问题”。

潘教授还指出，定位问题解决之后，进一步需要解决的就是特色问题。

众多的高等教育要生存，要发展，主要靠的就是特色，而特色对于众多的实施大众化高等教育的学校尤其重要。

潘教授认为，这些大学的质量重点不在理论，不在学术水平，而在于能不能动手，能不能上岗，能不能适应人才市场发展的需要。

这些精辟的见解为中国高等教育多样化的质量观给出了最好的注解，为正确认识中国高等教育的质量、也为中国高等教育如何提高自己的质量提供了范例。

作为一所由山西大学创办的独立学院，山西大学商务学院的办学者们较早地认识到办学定位与办学特色的重要性，经过探索与实践形成了“以市场需求为导向，以社会服务为目标，培养适用区域经济建设、社会发展所需要的本科应用型人才，在未来5～10年内建成特色鲜明的教学型现代化大学”的办学定位，这一办学定位给出了山西大学商务学院发展思路，给学院的办学指明了方向。

首先，它将学院的培养目标定位为培养本科应用型人才，这就明确指出学院是以培养本科人才为目标，学院的办学层次定位为本科；其次，它提出了培养应用型人才的思路，确立了学院培养人才的类型定位，为具体的办学过程指明了方向；第三，它指明了学院的发展目标为特色鲜明的教学型现代化大学，规定了学院5～10年内的发展目标为教学型大学，确立了学院的类型定位；第四，它指明了学院的
服务面向，即为地方、区域经济建设服务，促进地方与区域经济发展；第五，市场需求、社会需要将是学院学科与专业建设的指针，是决定重要事项的出发点与落脚点；第六，定位中提出的办现代化大学的要求体现了学院办学与时俱进的时代要求。

在办学特色方面，考虑到学生的特点，学院从建院开始就注重实践教学，注重学生动手能力的培养，形成了围绕提高学生的实践动手能力办学的思路。

围绕实践能力办学，体现在办学的各个方面。

如在专业的设置、人才培养方案的制定、教学大纲的制定、教师的引进与培养、实验室与实训基地的建设、教学内容与教学方法的选定等方面，均以提高学生的实践动手能力为核心。

3．以实践能力为中心制定人才培养方案与教学大纲
人才培养方案与教学大纲在学院的教学质量体系中占有重要的地位，在日常教学工作中处于核心地位。

人才培养方案与教学大纲对促进人才培养质量的不断提高、体现办学定位、实现培养具有现代商务特色的高级应用型人才的培养目标，具有十分重要的意义。

在修订计划与大纲的过程中，要注意以下原则：第一，以学院的办学定位为指导，以培养具有现代商务理念和现代信息技术的高级应用型人才为目标，以有利于学生全面发展、形成与专业相适应的就业能力为导向，制定具有现代商务特色的人才培养方案；第二，坚持知识、能力和素质协调发展，推进教学内容改革，建立与科技、经济、文化、社会发展相适应的课程体系，实现向重视能力和素质培养的转变；第三，引入自主学习教学理念，推进人才培养模式和机制改革，降低必修课比例、加大选修课比例，减少课堂讲授学时、增加实践教学学时，增加学生自主学习的时间和空间，促进学生学习自觉性的提高，着力培养学生创新精神和创新能力；第四，强化实践教学环节，保证专业培养目标的实现，推进实验内容和实验模式改革和创新，加强教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。

根据修订教学计划的原则，考虑到培养应用型人才的需要，我院的人才培养计划设置了理论教学和实践教学两大板块。

理论教学板块设置公共基础课、学科(专业)基础课、专业课三个模块，实践教学板块设置课内实践课程和课外实践两个模块，每个模块均分为必修和选修两种类型。

这样设置可以较大程度地满足培养应用型人才的需要，使得各教学单位可以根据各专业的实际情况制定符合专业实际的人才培养计划，需要强调的是，由于相关专业的理论体系基本上有一个基础的框架，重要的或核心的问题是构建专业的实践教学体系。

在人才培养计划中，实践教学体系体现在三个方面：一是与理论课同步的实践(实验)教学，二是单独设置的实践(实验)课程，三是课外实践项目。

在这三个方面中，单独设置的实践(实验)课程及课外实践项目又居于较为重要的地位，也是计划编制过程中的难点。

单独设置的实践(实验)课程对于培养学生的能力或技能具有重要的意义，需要予以高度关注。

各教学单位要根据专业的特点，找出本专业所需要掌握的关键技能，开设一定数量(如3～5门)单独设置的实验课程，以形成学生的核心就业
能力。

关于课外实践项目，除了统一规定的毕业论文(设计)、毕业实习、社会实践等，关键是要根据专业需要及实践课程的开设情况，形成对实践能力形成有促进作用的课外实践项目，充分利用已有的实践实训基地，以弥补课程教学的不足，进一步提高学生掌握关键技能的能力与水平。

总之，要通过各类课程的设置提高学生对基础理论与专业技能的掌握能力，使学生通过完成培养计划所规定的内容的学习，获得良好的社会竞争力。

在教学大纲的制定过程中也要遵循这些思路，以实现人才培养方案提出的目标。

4．以学生的需求为出发点来进行教学服务的提供与管理
独立学院的学生具有其自身的特点，因此教学服务的提供与管理均需要根据学生的特点来进行。

独立学院学生的特点主要表现为学生的文化成绩不高，主动学习理论知识的意识较差。

然而这些学生也有其优点，学生参与各项活动的积极性较高，思想比较活跃，动手的热情与积极性都比较高。

针对学生的这些特点，作为独立学院的管理者们应当从以下几个方面来进行教学服务的提供与管理：
(1)研究学生的需求。

独立学院教学的出发点是学生的需求。

事实上，学生的需求体现了社会的需求，是建立在社会需求的基础上的。

因此，要通过调研了解社会对专业设置的需求、企业对专业课程的需求以及岗位对专业技能的需求，在明确这些需求的基础上开展教学工作。

(2)加强实践教学。

培养应用型人才的关键是实践教学环节，因此在独立学院的教学工作中要加强对专业实践教学的设计与管理，加强实验室建设，加强学生实践能力的培养，并将这些能力培养体现在人才培养计划的制订、课时的安排设计、见习与实习等过程中。

(3)严格学生管理。

独立学院要加强对学生的管理，以对学生负责、对社会负责、对家长负责的态度做好学生管理工作。

要通过各种措施调动学生学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，形成具有独立学院特点的管理制度。

(4)与学生交朋友。

教学管理人员与教师要做到教书育人，要与学生交朋友，及时发现学生管理、教学管理中存在的问题并加以解决。

在引导学生学习方面，要强调教师的主导作用，教师要将育人与传授知识结合起来。

(5)加强教学方法的改革与探索。

对于独立学院的学生而言，教学方法尤其重要。

教师要根据学生的实际情况选择适宜的教学方法，要通过启发式、讨论式、案例式等教学方法加强学生参与教学的力度，形成具有独立学院特点的教学方法。

独立学院是中国高等教育改革的一个新生事物，在中国高等教育大众化的过程中起着重要的作用。

作为独立学院的办学者，我们应当以发展中国高等教育为己任，以办好独立学院教育为目标，在办学过程中以培养社会需要的高级应用型
人才为目标，确立办学定位，加强办学特色研究，正确对待取得的成绩与存在的问题，为培养就业市场需要的高素质人才而努力，开创我国独立学院教育教学工作的新局面。

任平泉，山西大学商务学院教务处处长，副教授。