圆明园的毁灭自学提纲教案
关于圆明园的毁灭教案锦集六篇
关于圆明园的毁灭教案锦集六篇关于圆明园的毁灭教案锦集六篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的圆明园的毁灭教案6篇，希望能够帮助到大家。
圆明园的毁灭教案篇1一、课时目标1、通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三四小节。
3、领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失。
二、教学过程（一）三分钟练说学生汇报有关圆明园的资料。
（二）复习引入1、上节课，我们学习了《圆明园的毁灭》这课的生字、词语，理清了文章的脉络，现在我们来听记词语，有信心吗？（学生听记、订正。
）2、检查词语，学习生字。
3、上节课我们理清了课文的脉络，了解了文中对圆明园的高度评价。
课件出示：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
4、我们可以用一个词来概括它──辉煌，谁还记得，上节课我们归纳的，课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌？（三）品读课文过渡：那么，作者是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢？让我们一起走入课文。
读读句子，品品关键的词语，说说感受。
1、走进辉煌。
（1）品读布局。
①指名读，课件随机泛红：举世闻名、众星拱月。
主要从“举世闻名”这个词体会出圆明园的地位很高，从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局与众不同，而且也可以感受到其中的园林很多，圆明园很大。
②课件随机出示：圆明园分布图，然后出示《众星拱月》图。
看着图，谁能说说“众星拱月”的意思？（“拱”就是环绕；“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
）这里的“月”指的是──圆明三园；“星”指的是──许多小园。
圆明园的毁灭教案汇总九篇范文精选
圆明园的毁灭教案汇总九篇【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感4、领悟课文特殊的表达方法。
【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。
2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。
3、自读第二自然段：⑴圆明园是一座__的皇家园林。
它由______组成，许多小图分布在__三面。
⑵“众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。
4、自读第三自然段。
建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。
5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。
说明圆明园是当时世界上__。
6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。
7、自读第五自然段：⑴勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么?⑵能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉?为什么?⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么?8、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去?二、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。
2、背诵课文3、4自然段。
3、学写读后感：读《圆明园的毁灭》后感。
一、初读课文，自学生字、新词，理清作者写作思路1、生字正音：损、宏、侵、烬。
【必备】圆明园的毁灭教案（精选14篇）
【必备】圆明园的毁灭教案（精选14篇）【必备】圆明园的毁灭教案（精选14篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的圆明园的毁灭教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
圆明园的毁灭教案篇1教学目标1、理解“举世闻名、众星拱月”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。
4、课后背诵第三、四自然段。
重点：有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。
难点：句子训练，感悟辉煌。
教学准备多媒体课件，直观教学，引人入胜，激发学生的学习兴趣。
教学方法情境教学法，引导学生读、思、议、说教学过程一、借助多媒体，激情引入播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片，引出课文题目。
（它是怎么变成今天的样子的呢？今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书）二、读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物，感悟圆明园的辉煌。
读后相互交流，在交流中深入感悟课文。
感悟第二自然段：选学生朗读第二自然段，问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名）请读出举世闻名的气势。
感悟第三自然段：师：刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局，你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑，圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？）感悟重点语句。
出示课件1：圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。
句式训练：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有（）的丹顶鹤，也有（）的绿孔雀；有（）的鹦鹉，也有（）的天鹅。
②圆明园中种植着许多名贵的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。
假如你来到圆明园中，你最想去哪观赏风景？说说理由。
《圆明园的毁灭》教案
《圆明园的毁灭》教案【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。
2.默读课文，理解课文内容。
借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
【教学重难点】1.默读课文，理解课文内容。
借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；围绕圆明园的布局、建筑、收藏的文物等方面搜集相关文字、图片、音像资料。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“煌、殿、珑、剔、澜、陵、宏”7个生字，随文学写“辉”和“煌”。
正确读写“举世闻名、众星拱月”等14个四字词语。
2.默读课文，理解课文内容。
借助资料和文中的表达方法，了解圆明园的辉煌过去。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出圆明园的辉煌和自己的骄傲之情。
【教学过程】板块一激趣导入，揭示课题1.激情导入，交流资料。
（1）谈话：你们知道圆明园吗？对圆明园有哪些了解？（指名交流搜集的资料及图片）（2）教师点拨：是的，昔日的皇家园林——圆明园，经三代皇帝，历时150多年的创建和经营，被誉为“一切造园艺术的典范”，有“万园之园”之称。
2.板书课题“圆明园的毁灭”，提醒注意“圆”和“园”的区别。
【设计意图】直接切入主题，走进圆明园。
在揭示环节可先让学生介绍自己搜集的资料，展示他们的动手能力，也为后文详细了解圆明园作了铺垫。
板块二初读课文，了解圆明园1.初读课文，识写字词。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案1【设计思路】一、主导思想已成废墟的圆明园依然屹立在那里，成为中华民族耻辱的象征，这一切的一切，怎能是一个“情”字了得！激发学生情感，自得自悟。
１、自主课前初现：提前让学生查找有关圆明园的资料，学生积极性较高，通过网络，电视，书籍等，收集到丰富的资料，图片，通过交流，学生初步了解到圆明园昔日的辉煌，对当年圆明园的美景产生由衷的赞叹。
而对被烧后的圆明园，充满了愤怒，痛恨，惋惜之情。
２、自主在课堂呈现：课堂基本模块是：自由读书时间──自由问答天地──自由创作空间组成。
以翻开历史书籍为线索连贯全文。
课堂的中心任务：以读促讲，将学生领入情境，激发情感。
３、自主在课后体现：给学生布置了一道辩论题：圆明园需不需要重建。
课堂按“自由读书时间──自由问答天地──自由创作空间”的线索统领全文。
学习时采用倒序的手法，先用圆明园毁灭前后的鲜明对比，来触发学生的激，在反复指导朗读的过程中，一种爱国的热情油然而生。
再回到第一自然段，当学生不得不接受这个惨痛的历史事实时，学生情不可抑，迫不及待地想读，说，写，此时安排自由创作空间，给学生一个表达心声的平台。
【教学目标】１、知识教学点：⑴学会本课１４个生字及由生字组成的词语。
⑵在深入理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文，⑶能背诵感受最深的段落。
⑷训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
２、德育渗透点：通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭，培养学生对美与丑的识辨能力。
使学生深刻理解“不忘国耻，振兴中华”。
【教学重难点】通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的感情。
理解“为中华之崛起而读书”的内涵。
【教学准备】上网搜集圆明园辉煌时和被毁时的图片制作成相关的课件，节选《火烧圆明园》的录象带。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第二课时一、名言引题，激趣导入翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史便历历在目。
公开课圆明园的毁灭教案(终稿)
公开课-圆明园的毁灭教案(终稿)第一章：导入教学目标：1. 引导学生对圆明园产生兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解圆明园的历史背景。
教学内容：1. 圆明园的地理位置和建筑特点。
2. 圆明园的历史沿革和发展。
教学活动：1. 展示圆明园的图片，引起学生的好奇心。
2. 教师简要介绍圆明园的历史背景。
3. 学生阅读相关资料，了解圆明园的建筑特点。
第二章：圆明园的辉煌教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的辉煌历史。
2. 培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
教学内容：1. 圆明园的辉煌历史和艺术价值。
2. 圆明园的毁灭过程和原因。
教学活动：1. 教师通过图片和文献资料，展示圆明园的辉煌历史。
2. 学生讨论圆明园的艺术价值和文化遗产的意义。
3. 教师讲述圆明园的毁灭过程和原因。
第三章：圆明园的毁灭教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的毁灭过程和影响。
2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。
教学内容：1. 圆明园的毁灭过程和细节。
2. 圆明园毁灭对中国的文化损失。
教学活动：1. 教师通过图片和文献资料，讲述圆明园的毁灭过程。
2. 学生观看相关视频资料，加深对毁灭过程的理解。
3. 学生分组讨论圆明园毁灭对中国的文化损失。
第四章：圆明园的重建与保护教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的重建和保护工作。
2. 培养学生对文化遗产保护的意识。
教学内容：1. 圆明园的重建工作和成果。
2. 圆明园的保护措施和意义。
教学活动：1. 教师展示圆明园的重建成果图片。
2. 学生了解圆明园的重建工作和保护措施。
3. 学生讨论文化遗产保护的重要性。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容。
2. 培养学生对历史事件的思考和反思能力。
教学内容：1. 圆明园的历史教训和意义。
2. 学生对圆明园毁灭的思考和感受。
教学活动：1. 教师引导学生总结圆明园的历史沿革和毁灭过程。
2. 学生分享对圆明园毁灭的思考和感受。
第六章：圆明园的组成部分教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的主要组成部分。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档一、教学目标1. 让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 掌握圆明园毁灭的经过和原因。
3. 培养学生热爱祖国文化遗产，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 圆明园的概述：位置、历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 圆明园的毁灭：毁灭经过、原因和损失。
3. 圆明园的遗址保护与恢复：现状、意义和努力方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；圆明园毁灭的经过和原因。
2. 教学难点：圆明园毁灭的历史背景和原因的分析。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示圆明园的历史图片和遗址现状。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解圆明园毁灭的原因和经过。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍圆明园的历史背景和建筑风格，引发学生兴趣。
2. 讲授圆明园的艺术价值：通过图片和资料，展示圆明园的建筑风格和艺术藏品，让学生感受其辉煌。
3. 分析圆明园毁灭的原因：讲解圆明园毁灭的经过，引导学生深入了解历史背景和原因。
4. 讨论圆明园的遗址保护与恢复：组织学生分组讨论，探讨遗址保护的意义和努力方向。
5. 总结与反思：让学生谈谈对圆明园毁灭的认识，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
3. 知识测试：通过课后测试或问卷调查，评估学生对圆明园历史、建筑风格和毁灭原因的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：包括圆明园的历史图片、遗址现状视频等，以图文并茂的形式展示教学内容。
2. 案例资料：收集关于圆明园毁灭的案例分析，为学生提供深入理解问题的素材。
3. 小组讨论指导：提供小组讨论的问题和框架，帮助学生更好地开展讨论活动。
八、教学延伸1. 参观圆明园遗址：组织学生实地参观圆明园遗址，加深对教学内容的理解和感受。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案「篇一」教材分析：圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。
”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。
任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。
《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让读者感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发读者的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。
课文第一自然段，开门见山。
“不可估量”一词分量极重。
“祖国文化史”、“世界文化史”，点出了圆明园的地位。
课文的二、三、四自然段，从圆明园的规模、景致、藏品三方面，极言圆明园价值之高。
第二自然段，“举世闻名、皇家园林”讲出了圆明园的地位。
“众星拱月”、“环绕”，表现了圆明园的气势。
第三自然段，以排比的句式罗列了圆明园的主要景物。
其中，有金碧辉煌，也有玲珑剔透，有热闹街市，也有田园风光，富丽与朴素、热闹与宁静在这里达到了完美的结合。
圆明园既有各地美景，也有虚幻的诗情画意，有中式建筑，也有西洋景观。
文章没有对某一景点进行精雕细琢，但是，这大量的罗列，更让人感受到圆明园景色之美，景点之多。
段后结语印证了这一点。
第四自然段首句上承第三自然段，下接第四自然段。
第四自然段仍然采用概括的方式来描述园内珍藏。
从时间跨度上看“上自先秦时期，下至唐、宋、元、明、清”，从珍宝类型上看，从名人字画到珍奇异宝。
几句简单的描述，难免让读者产生无限的遐想。
一句“当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”为读者的遐想作出了有力的肯定。
第五自然段，讲了英法联军在圆明园的强盗行径。
“侵入、闯进、掠走、破坏、毁掉、放火”这一系列的动词，无不表现了当时英法联军的野蛮。
“凡是、统统、拿不动的、实在运不走的”表现了英法联军的贪婪。
最后的“大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。
”又从另外一个角度证明了圆明园占地面积的大、圆明园内的东西多，更多的是激起读者对英法联军强盗行径的愤怒。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
一、教案基本信息教案名称：《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档学科领域：历史年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）掌握圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（3）学会分析历史事件，提高史料实证能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，直观地感受圆明园的毁灭。
（2）运用史料分析法，深入探讨圆明园毁灭的根源。
（3）采用小组讨论法，培养合作探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）了解中华民族的屈辱历史，激发爱国情怀。
（2）认识历史文化遗产的重要性，增强保护意识。
（3）树立正确的历史观，珍视和平，反对战争。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（3）圆明园毁灭的历史教训和现实意义。
2. 教学难点：（1）圆明园毁灭的根源分析。
（2）如何引导学生树立正确的历史观。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示圆明园复原图，引导学生关注圆明园的历史价值。
（2）讲述圆明园的毁灭，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（2）分析圆明园毁灭的根源，如腐朽的封建制度、列强的侵略等。
（3）强调圆明园毁灭的历史教训和现实意义。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨如何防止历史悲剧重演。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结让学生谈谈对圆明园毁灭的认识，以及如何传承中华民族的优秀文化。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的内容，引导学生深入思考圆明园毁灭的根源。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解圆明园毁灭的历史背景。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解圆明园毁灭的过程和后果。
《圆明园的毁灭》学习设计方案教案教学设计
《圆明园的毁灭》学习设计方案教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨状，激发学生的爱国情怀。
2.培养学生通过阅读、讨论、实践等方式，提高对历史文化的认识和理解。
3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受圆明园的毁灭，培养学生的爱国情怀。
2.教学难点：如何引导学生深入理解圆明园的历史背景和文化价值。
三、教学准备1.课文《圆明园的毁灭》2.相关历史资料3.多媒体设备四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍圆明园的背景，引发学生兴趣。
2.学生分享对圆明园的了解。
（二）课文阅读1.学生自读课文，理解大意。
2.教师讲解课文中的生词和重点句子。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：圆明园的毁灭给你什么感受？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（四）课堂小结2.学生反思自己的学习过程。
第二课时（一）复习导入1.教师检查学生对课文的理解。
2.学生分享上一节课的收获。
（二）深入学习1.教师讲解圆明园的历史背景和文化价值。
2.学生通过阅读相关资料，深入了解圆明园。
（三）实践活动1.学生分组进行角色扮演，模拟圆明园毁灭的场景。
（四）课堂小结2.学生分享自己的实践活动成果。
第三课时（一）复习导入1.教师回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
（二）拓展学习1.教师引导学生思考：如何保护我国的历史文化遗产？2.学生分组讨论，提出自己的建议。
（三）课堂写作1.教师给出写作题目：“我对圆明园毁灭的思考”。
2.学生进行课堂写作，表达自己的观点。
（四）课堂小结2.学生分享自己的写作成果。
第四课时（一）复习导入1.教师回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
2.学生分享自己的感悟。
（三）课后作业1.教师布置课后作业：结合本节课的学习，写一篇关于圆明园的论文。
2.学生认真完成作业。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习成果。
五、教学反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
圆明园的毁灭教案参考7篇
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关于圆明园的毁灭教案4篇范文精选
关于圆明园的毁灭教案4篇第二课时教学内容：（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。
（二）通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
（三）有感情地朗读课文。
教学过程（一）导入新课。
1、今天我们继续学习21课，读课题。
上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢？（板书：美）（二）学习新课，组织学生自学。
1、上节课的学习，大家意犹未尽，今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文2、3、4段，感受圆明园的美。
上节课，我们通过大家的推选，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今天就将由他们带领大家进一步品读课文。
请大家看自学提示。
2、请三位自学负责人到小黑板前，其他的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那里，进行今天的学习。
3、分组学习。
学生借助小黑板进行学习活动，并且汇报自己在自学中的收获。
4、按照学习小组的顺序进行汇报。
汇报时，由学习负责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听取其他组学习的收获。
（教师对学生的发言给予点评）5、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全是溢美之词，正是因为我们走进课文，用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。
请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。
教师小结：孩子们说得真好。
这座举世闻名的皇家园林，历经一百五十年才建成。
多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍宝汇聚园中，才凝结成这座旷世名园。
每一个细节，都能让我们感受到匠心独运，每一处收藏都能让我们感受到祖国文化的博大精深。
听了孩子们的赞美，老师想用这样的词语来概括圆明园的美：美的心动！孩子们同意吗？读一读这句话。
（美得心动。
）一起读一读这三个段，让我们再一次走进这座让我们怦然心动的万园之园吧！（学生读234段）（三）师生共学，体会课文首尾两段。
1、上节课孩子们留了两个段给老师讲，老师也一直在思考怎样才能讲好这两个段。
2024年五上圆明园的毁灭教案
2024年五上圆明园的毁灭教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《圆明园的毁灭》的内容，了解圆明园的历史背景和艺术价值。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
1.3提高学生的朗读、默写和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国历史文化的情感。
3.2增强学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解与分析。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：2.1圆明园的艺术价值与历史意义。
2.2对侵略者罪行的认识与反思。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍圆明园的历史背景。
1.2提问：同学们，你们知道圆明园吗？它有什么特别之处？2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读。
3.2学生自主练习生字词，教师指导。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
4.2学生分享对课文的理解和感悟。
5.课堂讨论5.1教师提出问题：圆明园的毁灭给我们带来了什么启示？5.2学生分组讨论，分享讨论成果。
6.小组活动6.1教师出示任务：以小组为单位，设计一份关于圆明园的介绍海报。
6.2学生分组合作，完成海报设计。
7.成果展示7.1各小组展示海报，分享设计思路。
7.2教师评价，给予鼓励和建议。
8.课堂小结8.2布置作业：以“圆明园的毁灭”为题，写一篇短文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生深入了解圆明园的历史背景和艺术价值，提高了学生的文化素养。
2.课堂讨论和小组活动激发了学生的兴趣，培养了学生的合作精神和创新能力。
3.在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
4.作业布置要具有针对性，既能巩固课堂所学，又能激发学生的思考。
《圆明园的毁灭》教案
《圆明园的毁灭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭过程；（2）学会通过资料搜集、整理、分析的方法，深入探究圆明园的毁灭原因及其历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对圆明园的认识；（2）运用多媒体手段，直观展示圆明园的毁灭过程，增强学生的情感体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）教育学生珍惜和保护文化遗产，提高历史文化素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭过程；（2）圆明园毁灭的原因及其历史意义。
2. 教学难点：（1）圆明园毁灭的历史背景及其与近代史的关系；（2）如何引导学生深入思考圆明园毁灭背后的深层次原因。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭过程；（2）制作多媒体课件，展示圆明园的毁灭过程及历史图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解圆明园的基本情况；（2）搜集相关资料，了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭过程。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾课文，简要介绍圆明园的历史背景；（2）提问：为什么圆明园被称为“万园之园”？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解圆明园的建筑特点；（2）分组讨论，总结圆明园的建筑特色。
3. 合作探讨：（1）分组探究圆明园毁灭的原因；（2）汇报探究成果，引导学生深入思考圆明园毁灭背后的深层次原因。
4. 多媒体展示：（1）展示圆明园的毁灭过程，让学生直观感受圆明园的遭遇；（2）分析圆明园毁灭的历史意义。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调圆明园毁灭的历史教训。
五、课后作业：2. 搜集更多关于圆明园的资料，了解其历史背景、建筑特点和毁灭过程；3. 思考如何保护文化遗产，提高自身的历史文化素养。
六、教学延伸活动1. 组织一次圆明园遗址实地考察活动，让学生亲身感受圆明园的毁灭，增强情感体验。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；（2）掌握圆明园毁灭的原因和过程；（3）学会搜集和整理相关资料，提高信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读圆明园的历史；（2）运用比较、分析等方法，探讨圆明园毁灭的根源；（3）培养学生的批判性思维和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感；（2）培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的价值观；（3）提高学生的历史责任感和使命感。
二、教学内容1. 圆明园的历史背景和建筑风格；2. 圆明园毁灭的原因和过程；3. 圆明园的艺术价值和珍贵文物；4. 圆明园的毁灭对中华民族的影响；5. 保护文化遗产的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格、毁灭原因和过程、艺术价值及保护文化遗产的意义。
2. 教学难点：圆明园毁灭的根源分析，保护文化遗产的实际行动。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的教学氛围；2. 自主学习法：引导学生主动探究圆明园的历史，提高自主学习能力；3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作和批判性思维；4. 情感教育法：激发学生对祖国文化遗产的热爱，培养正确的价值观。
五、教学过程1. 导入新课：展示圆明园的图片，引导学生关注课题；2. 自主学习：让学生课前搜集有关圆明园的资料，课上分享学习成果；3. 课堂讲解：详细介绍圆明园的历史背景、建筑风格、艺术价值等；4. 讨论分析：探讨圆明园毁灭的原因和过程，分析毁灭的根源；5. 情感教育：引导学生关注文化遗产保护，培养热爱祖国的情感；6. 总结拓展：强调保护文化遗产的重要性，布置课后作业。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在知识掌握、能力提升和价值观培养方面的成果。
六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对圆明园历史背景、建筑风格、毁灭原因和过程、艺术价值的掌握程度。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案（一）：学习目标：★学习本课生字词。
★了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的职责感。
★有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：【第一课时】一、整体感知，质疑问难。
◆这节课我们学习第21课，请大家自读课文，注意读准字音，读通句子。
◆初读了课文，谁能说说透过初读你都明白了什么还有什么不懂的问题◆教师把学生的问题归纳为：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢二、再读课文，理清脉络。
◆全文共有几个自然段，每个自然段讲了什么资料◆请你尝试给这篇课文划分段落。
能够分为三段。
第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段(第2～4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园。
三、了解布局，感受宏伟。
◆前面同学们提出了这样的问题：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢我们还得从它当年的布局看起。
◆指读第2自然段，请同学们听读思考，“众星拱月”的“月”指什么“星”指什么(学生透过朗读明确：“月”是指圆明三园，“星”是指那些小园。
)◆电脑课件演示圆明园的布局。
(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。
)看图，结合图片的资料，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗◆圆明园不仅仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观。
请同学们自己读第3自然段，从中你能感受到什么结合这段话中的重点词句说一说。
四、了解景观，感受宏伟。
◆默读第3自然段。
找一找这段话中一共用了几个“有”(一共有七个“有”。
《圆明园的毁灭》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解圆明园的历史背景和毁灭原因；（2）能够掌握相关的历史词汇和术语；（3）能够分析圆明园毁灭对我国文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解圆明园的毁灭过程；（2）运用比较分析法，探讨圆明园毁灭的后果及影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）树立学生珍惜文化遗产的意识，提高保护文物的自觉性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）圆明园的历史地位和毁灭原因；（2）圆明园毁灭的过程及对我国文化的影响。
2. 教学难点：（1）圆明园毁灭的详细经过；（2）如何引导学生深入剖析圆明园毁灭的后果及影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍圆明园的历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生思考圆明园的毁灭原因。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解圆明园毁灭的过程；（2）学生分享学习心得，讨论圆明园毁灭的经过。
3. 合作探讨：（1）分组讨论圆明园毁灭对我国文化的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调圆明园毁灭的历史教训。
四、课后作业：1. 请学生结合教材，简要描述圆明园毁灭的过程；2. 请学生谈谈圆明园毁灭对我国文化的影响，并结合现实思考如何保护文化遗产。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够充分理解圆明园毁灭的历史背景、过程及影响。
注重培养学生的爱国情怀，提高学生保护文化遗产的自觉性。
六、教学内容：1. 通过图片和资料，了解圆明园的建筑风格和艺术价值；2. 分析圆明园毁灭对我国建筑艺术和历史研究的影响。
七、教学过程：1. 图片展示：展示圆明园建筑图片，让学生直观感受其艺术魅力；2. 资料介绍：介绍圆明园的建筑风格和特点，引导学生了解其历史价值；3. 讨论分析：让学生探讨圆明园毁灭对我国建筑艺术和历史研究的影响；4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调圆明园的艺术价值和历史意义。
《圆明园的毁灭》教案5篇
《圆明园的毁灭》教案5篇《圆明园的毁灭》教案1教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。
2、学重点字、词语，积累知识。
教学重难点：1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的'仇恨。
圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题，读题二、检查预习1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）神话传说，在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。
2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书3、交流读书感受。
（5、6个生）4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭”（5段）1、出示课件：圆明园被毁灭的图片2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。
3、指名读。
师生评议。
你认为他读得怎样？为什么？四、自学“辉煌”（2——4段）1、小组学习：请你从2——4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。
比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。
教师随机指导。
⑴结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局⑴结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
⑴结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。
它不会说话，却年复一年地仰天长叹。
它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。
）2、当我们站在它面前，你想说些什么？反思：上完这课想了很多。
1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。
可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。
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1、为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？
2、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
七、拓展
搜集文字或图片，了解圆明园的建造、毁灭。
圆明园的毁灭自学提纲教案
人教版9册语文
21圆明园的毁灭
前置性学习
实验小学贾文学
一、读一读
正确流利地朗读课文。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查一查
不可估量众星拱月金碧辉煌玲珑剔透漫游置身瑰宝
三、写一写
识记生字，抄写文章一类字，并组词两个。
四、说一说
用简练的语言概括文章的内容。
五、画一画
1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。
2、用直线画出自己不理解的句子，并在旁边打上“”