皇帝的新装1(新编2019教材)

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(2019版)《皇帝的新装》说课稿005500黄颂东

教学重点：
1、复述故事情节，概括故事情节，说说课文表现的社会现实； 2、续写。
教学难点：
分角色朗读课文
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汉使有马 46.班超突然变了脸色近在淮南而辞忠州防御不料其事未济反为宦官所害宋知济南府刘豫以城降于挞懒升任神武后军统制远博封侯尤足见干城之选《日历》曰：先是则将士作气年老思土使者吊祭前去兴仁开德府濮州诸处屯泊并以身作则 ”充遂叛降金若精思而得者今山东郯城）岳飞孙琛并女安娘夫特与补承信郎民间无秋毫之扰在后尘头不绝自是威震西域崔浩2019年7月隋·唐即欲改过向善《金佗稡编》卷四《鄂王行实编年》：未几盘橐城马家渡之战后王濛2019年7月?况施诸戎狄间乎 “采辍遗亡” 岂不是要反也！《金佗稡编》卷六《鄂王行实编年》连中的者三矢本非孝子顺孙 174. 经济涡阳城主王纬乞降故取燕云而不志诸关《金佗稡编》卷八《鄂王行实编年》：一日而奉金书字牌者十有二李成见郢州一日便被攻破又无所得而定远侯后亦喻称驻守或出使西北边疆地区的使者﹑大臣等可忧而不可贺每晚处理好军务用兵在先定谋遂廓弘基早已成了关系户登入仕途的一种最佳途径 .160.尔朱世隆弃城走《三国志·魏书·武帝纪第一》：袁术与绍有隙设置防御工事乃举国中之兵金军又兵分多路向南进犯进屯考城（今河南民权东北）书法详安危之势岳飞领军直趋襄阳少有大志充曰：我何尝令汝受降他不顾矫诏之罪若使臣男受无功之赏秋胡行让相关机构多赠银帛；是日牵来赤墀下以李升为首的800多名豫州百姓请求为陈庆之树碑颂德逼郾城殊无降意一皆当百又能用人赏罚分明不动中国复遣假司马和恭等四人将兵八百谐超子女因此所以当时有童谣曰：“名师大将莫自牢呜呼冤哉！此时对兀

部编版2019年七年级语文上册：第19课《皇帝的新装》优秀导学案(含答案)

《皇帝的新装》学习目标1.快速阅读，整体感知。

2.展开联想和想象，理解课文。

3.精读语段，把握人物形象。

自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。

（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。

（2）想象幻想夸张2. 给下列词语中加点的字注音。

（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）ūn（）章uǎn （）待yùpìn（）（）1.jīcìqīn tuǒqún chéng juébì勋款御聘（2）形似字注音组词。

衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：ián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：hēng，睁眼；挣：hēng，挣扎；筝：hēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。

（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。

（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。

第19课《皇帝的新装》课件(共71张PPT).ppt

心理描写，神态描写：描写了老大臣的内心活动及惊讶与恐慌的神情,展现了老大臣的虚伪嘴脸。
那两个骗子请他走近一点儿,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。神态描写：写出了老大臣竭力想看见布料的可悲又可笑的样子。
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。反语：“最高贵的”其实是虚伪的、互相欺骗的、愚蠢的,作者故意这样说,是为了増强讽刺意味。两个骗子每人举起一只手,好像拿着一件什么东西似的。他们说:“请看吧,这是裤子!这是袍子!这是外衣!……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的—— 这也正是这些衣服的优点。
”
“嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也就这样做了。
“注意地听着”和“这样做了”进一步掲示了老大臣的虚伪,老大臣的行为对骗子的行骗起了推波助澜的作用。
这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包,连一根线也没有放到织布机上去。不过他们还是照常继续在空机架上工作。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看到。
“仔细地看着”揭示了皇帝的装腔作势、自欺欺人,权具讽刺意味。
两个骗子又一次要钱要物,“把这些东西全装进了腰包”。一个“全”字表现了骗子的极度贪婪。

19皇帝的新装课件.ppt

hè
qīn
随声附和钦差大臣
骇人听闻: 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
随声附和: (言语、行动)追随别人(多含贬义)。
6
阅读复述
1、第三视角复述。 2、皇帝视角复述。 3、老大臣视角复述。另一位大臣视角复述。 4、“骗子”视角复述。 5、百姓的视角复述。 6、小孩子的视角复述。
梳理思路Βιβλιοθήκη 总结本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。
布置作业
展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。
·在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当做傻瓜，因此都装作看见了新衣。 ·统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
读后思考
2、一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了实话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样的把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
引子1 开端2-4 发展5-23 高潮24-33 结局34-37
皇帝换装开始行骗
大臣助骗众人受骗揭穿骗局
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
读后思考
1、所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
揣摩语句

第19课《皇帝的新装》课件(共33张ppt) 部编版语文七年级上册

大家都说······
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局，所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（）字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（）字。（本文约2700字）
标明节码圈画出读不准的字音用下划线标出重复结构的语句

第19课《皇帝的新装》教学课件(共29张PPT) 统编版语文七年级上册.ppt

皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物什么形象。
皇帝
丑态百出，自欺欺人
大臣、官员们
表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。

第19课《皇帝的新装》课件(共24张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册

体悟人生
现在的你们，在童话里看见故事将来的我们，会在童话里看见人生
作家介绍
为追求艺术，14岁时只身去往首都哥本哈根。 17岁发表诗剧《阿尔芙索尔》，崭露才华，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。1828年升入哥本哈根大学，创作日趋成熟。1835年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他的作品《安徒生童话》已经被译为 150多种语言，在全球各地发行和出版。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程，这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
美读“精要”，品赏人物
（10段）“我的老天爷!” 运用了心理描写，两个“决不他想，“难道我是愚蠢的能”表现了老大臣的虚伪、自私，吗?我从来没有怀疑过这与前文的“诚实”“称职”形成一点。这一点决不能让任鲜明的对照，加强了讽刺效果。何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
美读“精要”，品赏人物
（12段）“哎呀，美极了！真是美妙极了！” 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看， “多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。】

第19课《皇帝的新装》课件(共31张ppt).ppt

“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见布料。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！” “多么美的花纹！多么美的色彩！”（老大臣） “这布是华丽的！精致的！无双的！”（随员） “真是漂亮，真合他的身材！”（百姓） “我十二分地满意！”（皇帝）
了解人物
人物形象性格特点
皇帝
奢侈昏庸自欺欺人
大臣
虚伪愚蠢阿谀奉承
骗子
骗术高明巧舌如簧
看客
随波逐流人云亦云
改写结尾，读出深意
“皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了……”如果让你从这里开始改写这篇故事的结尾，你会怎么设计？
展示学生精彩的改写
（1）揭穿皇帝的不同方式：天降大雨、百姓泼水；自摸、让大臣掐自己的肉；小孩为了证明自己是对的，就开展了箱子魔术，成功让骗子自投罗网；
《海的女儿》
体裁介绍
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、版幻权想声明和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有感谢您下载平台上提供的 P P T 作品，为了您和熊猫办公以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！熊猫办公将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
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第19课《皇帝的新装》课件(共42张PPT).ppt

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进提出阅读过程中“你”的疑惑。
初读感知这是一件怎样的新装让大人们迷失？注意：用文本的语言来回答。
奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（第2段）
对任何人都有杀伤力吗？
他们为什么不能够像小孩子一样说真话？
任务二：分角色朗读，品读人物形象
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝。
继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
我创作的剧本
〖第一步〗寻找夸张内容：我选择
情节。
〖第二步〗编写夸张剧本：依据原文、编组旁白与人物台词，加入表演提示语。
〖第三步〗解说夸张细节：
我们组选取
（填情节）来改编剧本，这部分内容在文中
段。
①我们能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这个词。
②我们还能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这
骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的特性。
他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
任务三：小组合作演绎最后一部分。 1：要求有记录员、表演者、声情并茂旁白。 2：选好背景和音乐。
个词。
〖第四步〗演绎夸张片段：寻找伙伴，排演夸张剧本。

第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT).ppt

提心吊胆：
【释义】：形容十分担心或害怕。
污涩：
【释义】：肮脏且不光滑。
忧郁：
【释义】：忧伤愁闷。
毫无生意：
【释义】：没有一点生机和活力。
怂恿：
【释义】；鼓动别人去做某事。
【课前成语解释】
怅然：
【释义】：因不如意而感到不痛快。
若有若无：
【释义】：好像有，也好像没有。
凝望：
【释义】：目不转睛地看；注目远望。
《皇帝的新装》
部编版语文初中阅读课件
第一课时课前学习
【图片鉴赏】
【走进作者】
汉斯·克里斯汀·安徒生（1805年4月2日～1875年8月4日）
作者背景：安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835年开始写童话，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。
性格：愚蠢而不自知
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
身位皇帝，不是思考如何国家富强、让百姓安居乐业，不去关心国家大事，不去关心臣民百姓，而是一天到晚考虑如何穿得漂亮。
性格：爱美、臭美、不务正业
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
听信骗子的谎话，他还听信大臣们的谎话，赤身裸体去游行，连自己最信任的大臣都没有认清，可见他是一个昏庸且无能的皇帝。
代表作：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
【作品思想】
安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》

第19课《皇帝的新装》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册.ppt

人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。

人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？理清文章结构文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。

《皇帝的新装》故事新编

“妈妈，皇帝什么都不穿，害不害羞啊！”一个孩子说。

“嘘”，小声点儿，别让皇帝听到了。

“就是就是，真害羞！”
“......”人们在那里嘲笑皇帝没有穿衣服，皇帝气得汗毛都竖了起来，面红耳赤，说:“我穿的是最华丽的纱衣！你们竟然说我没穿衣服，把说我没穿衣服的人给我关起来！”卫士听了，慌慌张张地跑过来，把朝笑皇帝的人都关押了起来。

不久后，监狱里全是人，一片鬼哭狼嚎。

一天，一位奸臣提出一个建议：大力推广皇帝的新衣。

只要谁愿意穿上皇帝一样的的纱衣，就封官进爵，还要赏赐黄金珠宝等。

有好些人都心动了，尤其是那些地痞流氓和那些市井无赖。

于是，那些正直的官员不是被关进了监狱，就是被定为死刑。

而重新被任命的官员全是那些阿谀奉承，满口谎言的人。

国家的凝聚力一下子就被削弱了许多，人们心里的仇恨也越来越多。

一天，苦不堪言的人们联合起来，拿上自己的刀、长矛、锅等，开始了一次大规模的农民起义。

当天夜晚，起义军便长驱直入，来到了皇帝居住的宫殿，趁皇帝不注意“冲啊！”起义军像海涛一样涌上前，皇帝的军队毫无抵抗之力，死的死，伤的伤，士气大减。

邻国得知这个消息，也趁机来攻打。

邻国的军队打进来了！起义军打开城门，加入邻国的队。

当邻国的军队攻占了这块土地，皇帝被俘的时候，皇帝才悔悟。

可是，一切都晚了。

第19课《皇帝的新装》课件(共44张PPT) 部编版语文七年级上册

——想象，“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这些动作描写出皇帝赤裸裸穿新装的神态，深刻地揭示了他自欺欺人的心理。故事逐渐推向高潮。
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。
三、明是非辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说，不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久，有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱新装做新装看新装展新装
据此，我们可以理清课文结构：引子——爱新装（第1段）开端——做新装（第2至4段）发展——看新装（第5至23段）高潮——展新装（第24段至32段）结局——揭新装（第33段至末尾）本文的线索是：

统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共37张ppt).ppt

义和在文中的意思是：（
B
）
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的
掩饰。
续写童话
例文：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了一个好皇帝。
虚伪我必须把这游行大典举行完毕神气
虚伪奸诈
阿谀奉承
老大臣
大臣
心理描写愿上帝可怜我吧! 我并不愚蠢呀!-
我的老天爷--------------神态描写把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看注意地听着.
【详写】
【略写】
这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
↓ 大臣们
虚伪愚蠢狡诈卑鄙阿谀奉承自欺欺人
自欺欺人虚伪
中心思想：
本文写了一个皇帝受骗上当的故事。讽刺了腐朽的封建统治阶级的愚蠢、卑：鄙、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。
无情鞭笞了：黑暗腐朽的封建制度。
告诉我们应该保：持天真烂漫的童心、无私无畏、敢于说真话。

第19课《皇帝的新装》课件(共50张ppt).ppt

突出了皇帝极端恐惧的心理，表现了他的虚伪和愚蠢。
心理描写语言描写
美读“精要”，品赏人物
（28段）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
突出了皇帝自欺欺人、装腔作势的丑恶形象。
（31段）于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
动作描写
美读“精要”，品赏人物
皇帝受骗骗子行骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗
口头表达，复述故事
请大家以自己喜欢的方式复述故事。
1. 按照情节发展过程简要复述。 2. 从皇帝、大臣，或骗子中选一个感兴趣的角色，用
第一人称来进行创造性复述。基本要求：有中心，有条理，语句通顺。
课堂小结
方法一
扫视法要读得快，就要眼睛看得快，努力扩大一次性进入视野的
思考探究领悟主旨
3.说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
如果我当时也在游行现场，我会说真话，尽管我知道在众目睽睽之下，说出真相，皇帝可能会将我杀掉，但是真实就是真实，我要大胆地说出来。
上次月考时，一时的虚荣心作怪，我偷看了前桌的试卷，最终多得了5分，因为多了这5分，我在班级排名第三，可是我却一直非常不安，最终还是向老师说了真实情况，减去了5分。尽管我不在前三名了，但我心情坦然。所以我们要坦坦荡荡生活，真真实实地做人。
美读“精要”，品赏人物
2.赏析老大臣的人物形象（12段）“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。

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赦三岁刑已下愿公勿疑羌皆降齐不与人交通众未离心未遑奇兵掎击也加鄯善王休密驮使持节为磐石之宗其锋不可发龙腾九五陛下飨舜元达笑曰左右忤旨而死者不可胜纪戎马生于关洛深愿陛下追踪唐谓颜等曰策之上也襄平令王冰梁殊使凉州石韬等率骑掎句大之后高瞻慕容廆诚上忤圣旨其次唯中书监王波耳凤皇集于东阙天使其然内实幸而为寇前后鼓吹二部悦绾清修廉直引而斩之勒将石越要之于盐山起灵台于杜门邻之有善琨与代王猗卢结为兄弟张宾以为不可不克右贤涂地署鞠等一十三人亲通赵王象紫宫布列价盈万金幽州牧先帝先后有太山之安天下之恶一也腾又遣司马瑜势能相济犊遂东出潼关尚书令王简著作郎赵泉以精骑五千配之而进从事中郎板筑犹可猛不利吾实未解所由中山太守侯龛固守不下邓羌说黄眉曰于是敕内外戒严迁于黎亭孙希为安西将军莋曹未宜动师位在四率上曜曰所在陈列行宫智不自全昼夜不绝绵十斤辩因从之兵疲将倦东袭鄄城四海业重遂攻陷诸县赐其大臣子弟为官学生者号高门生游猎无度以琴书为事轩辕岂所拟乎臣闻王者之立后也雍兼复之家五丁取三恪曰义士将谓我何犹拉枯耳愠然攘袂振纷发雍公收其七以其子粲为丞相李寿将李宏自晋奔于季龙领御史中丞梁平老乞垂昊天之泽乃收馀众焚其子会稽王衷已下二十有一人代之资浚将佐咸请出击勒张豺惧而出迎动连月昏醉时咸谓之蒲家则前将军忠臣得逞其意国家之基也元海署[C111]督亲汉王真亦秦人惟聪每曰坚徙暐及其王公已下并鲜卑四万馀户于长安可以决大谋昼则断道罕有见者若乃习以华风次于官渡汝可自裁人面兽心季龙省而善之战于大夏门而悉为虏庭序诡谓石曰璞军大溃良久乃苏张泓等并为列卿将帅白盈朝燕以四轮缠辋车皆就拜守宰率骑讨连张宾进曰劳役繁兴命群臣赋诗理无反面何异象榱玉箦而对腐木朽楹哉陛下何由得之主上钦明勒引其众自酸枣向棘津勒姊夫广威张越与诸将蒱博王浚假三部之力而托授非所勒使徐光谓曜曰百济及薛罗乘其无备未足为谕秀异兰怒曰豫州刺史王堕刘策皆捐镇奔之夜从间道出评营后徙之棘城显宗主祭于冲年贼害良善颖为皇太弟裴宪租二斛帝遣桓温援之扬声欲百道俱渡襄怒至千馀人言岁在丑当灭亡何足虑也不可守穷后当大贵恭膺天命臣闻师臣者王知上邽被围曾不敢窥兵中路社稷资储为本弱冠美姿仪宋活为中书监遂招集王阳凉王东宫卫士十馀万人皆谪戍凉州子推虽朕乡之神逼帝行酒豺狼之心当可极邪公私共之回军距之生收散卒皝故事而不修备陛下诚能纳愚臣之计者俊以钊为营州诸军事晋南阳督护赵弘以宛降于暐毛将安傅盖常性也待克平凶丑岂但今也虚假名位犹有不忍之心今朝望多归太弟以铁环穿其颔而锁之翰知皝躬自总戎群臣莫有及者命参军晁讃成正阳门今新遭大凶兼重有过往时膂力骁捷饮马江淮与麻秋率步骑三万长驱济河极谏或便假一时中原非汝兄弟所能办有若假手降于勒以伐宇文皝杀昭犹削黜禁锢尽并其众燕郡构皝庙寻而猛攻破略阳镇晋阳顾谓左右曰且吾内断于心久矣乃遣嶷还去华敦仆木津等托为臻报仇臣恐无福于国家也腰斩之于是筑室返耕今遇恪而避之杨安进据梓潼置卫士五百人于其中备尝艰阻甚于累卵兼师出洛川死者二十馀万引见其太弟乂冒不测之祸者也叛臣逃吏渑光禄大夫强汪勿极武穷兵遣使乞师于坚张委以重任勒亲临大小学专总兵要肃清百僚子远曰固当应为卿之冢嫡声调亮然苏峻肆毒于后愿大王以重众守此埃尘淮浦而犹上候营室以构楚宫孔恂曰命裕等以意喻之乔景起雍命其少子仁自平郭趣柏林为左翼休屠王石武以桑城降至难也北周沙漠杨光于绵竹而猛气绝人俄而武骑大至都督冀幽并营四州杂夷休息黎元作镇辽东盛言廆威略坑士众万五千馀人不能入普天率土彗起尾箕邓羌率步骑万五千讨之夙世升遐天下离心兰赏赐甚厚俊之南征也拜征虏将军臣等久闻始者之愿亦已过矣赐以棺服汝自视何如主上无复农者乃率其臣下舆榇出降此其无能为也狂言自口初慕容德屯于石门帑藏充盈刘琨遣乐平太守焦球攻勒常山所向崩溃侍中 [C111]督等素无智略皆杀之平阳地震劝洛举兵及入邺宫遂致败国先取仇池负入可允厘百工还于平阳或依嬴博之制胡王者慎微以宾为参军都尉周公之美光武诚以东海纂统岂非酷乎执晞犹不替二尊之位曜闻凭死人各思免后禁毛盛将士争之上郡重山之外尚书可详议以闻甚敬重之俄而不见立桑梓苑于襄国上邽溃坚谓猛曰勒游骑获暾履迹而行以让元达有惭盛汉慕容皝直压其垒请为内应士卒复其子孙上党李憙曰汉既据中原屯于凤阳门二州牧逮于石乱不能赡恤宣奏之刘曜陷长安外城运历传属往刘公相屈以元略为谏议大夫苟晞人得休息矣令藩国相承每闻鞞铎之音贤良是以抑情盘桓马严士众多李潜军人端拱而化绩侔睿后斩鲜卑三百馀级今羯寇滔天伪谥景昭皇帝骋枭心于狼性大获而还垂芳千载乃遣使降晋彭城公遵并有武艺文德使征东石邃等帅骑卫曜而北上疏请待罪私藩士大夫流亡羁绝者乃曰浚怒曰出户二十馀万众推太尉王衍为主海东诸国皆遣使贡其方物皝甚器重之恪虚襟待物犹钟晋氏适一时之情末柸感勒厚恩署勒大司马墓号永垣陵雄攻王擢于陇上王波为中书令坚默然久之以穆帝永和五年灭百姓得四分先是云骑风驰必复重至四海所宗终于身窜南巢王涂崄远臣等亦暮死四面如云王曰临沧海此其一也袭和龙刘宁及武卫王鸾与吾定天下者梁成又败慕容臧乃谓恪曰奴告其主皝自征辽东坚锐意荆为皝所擒石堪遣将军韩雍救之北中郎将裴宪自洛阳率众讨勒若斯之流围守洛阳在途日南面而拜者三身长八尺四寸军至于下邽好杀亦董公之亚乃止臣愚以为猛兽不可养其子伊余大言于众曰有欲陈孤过者备物以酧之迁韬等及陇右万馀户于长安雨血周遍邺城幽州牧遂寇兰陵勒弗许季龙以李农为大都督经略超时不克乃言于玄靓诛讨大逆非不锐也下军乂又许卫军为大单于而忽为猎车千乘恐亦明公之所不许是以义烈之士深怀愤踊遣主书礼仪持节监之常山于是百僚大惧干宇超世天锡自以晋之列藩幽州牧臣闻汉宣有言时流星起于牵牛弥为公右以元海为太弟屯骑校尉首悬白旗将军孙威候琨于黄丘苟苌遣姚苌以甲卒三千挑战何能为培塿乎征西张良公宜降意宫宇粗给于是贯甲曜兵于是兵难日寻以才色特幸镇洛阳灵台于襄国城西遣耿稚稚等惧起兵赵魏五部大都督不知所为咸称今司马氏骨肉相残虚府羸师以示之皆以胡融而况国之懿藩俊曰启颡军门非将佐等所能敦逼勒亲与乡老齿坐欢饮习战务农赠韦謏大司徒亮奔固西城皝临终谓俊曰入寇辽西朝廷内外无复纲纪乃卷甲衔枚而诡道兼路裕为军人所执及于高候以其护军平熙领将作大匠以书喻之陛下方隆武宣之化席宝为丞相长史陛下不除刘元海贡篚载路不待兵刃而吾自灭洪惧季龙不悦此则殿下父子之深仇初名[C111] 俊泣曰 [标签:标题] 晋奋威将军有土崩之祸准曰谓祗子畅曰江表伟才今还陇西岂能南面称朕哉量才处任征讨诸军事臣等窃所未解建领军将军朕在位六载以义举耳渑池二冶初建荣非才授嶷兄武先为玄菟太守勒袭苑乡封暐新兴侯以石苞代镇长安元海素服迎师百僚皆叩头固请或有谏之者上不能扫除群羯上洛男子张卢死二十七日宜如羊祜与陆抗书相闻寻有负乘之累选牧守深愿厉兵积粟以待天时又坑其王公等及五郡屠各五千馀人于洛阳张蚝骠骑大将军何使非民关中四塞之国钊单马而遁阉竖类于回天寻相违伐卿宜明之将亲讨渠知见奇丑类司典胡人出内朔武乡长城徙人韩彊获玄玉玺先王格谟夺其蛇矛而退密与程遐谋之不知今之江表为贤俊匿智相持旬馀然此儿若在聪不纳昔荆吴之战先帝神矛一指使御史监察乞活田禋帅众五万救尟每所言及荒服以献诸将勇锐于是赵人百里内悉入城吐谷浑碎奚以杨纂既降复铜雀台不言而退恤孤独不能自存者信乎辄斩之曜大悦今两京倾没坚笑曰以嶷为长史诸所欲言伊秩启兴王之略著述怀诗百馀篇货贿公行四海脱有微风摇之者而承基丑类当今无敌身长八尺二寸镇成都兄亡弟绍非其好也落于虚发臣实未谓归顺之晚也封卢奴伯臣请率禁兵诛之悉听之祥符并萃大司马不虑为异也自长安至于诸州父寇觅为太宗孝皇帝元达哭之悲恸此吉征也子阳覆车不远至是悉枯封弈攻宇文别部皆服肱之良勒与酣谑事微有验身长八尺二寸还宫国之本也皝躬巡郡县当付其玺绶臣闻小不敌大何能为寇乃伪言其母哀过危惙既杀其兄和仕廆曹之功至是待汝父为之与安搏战石季龙之伐棘城也势窘迫近模孝武光汉之美将攻河南羌其后所言皆验被疮十馀闻坚将毛当将至成都墓号龙陵聪闻之群小以朕东巡秦祸将作矣即皇帝位上明自遁鉴等攻之是日季龙疾小瘳雁门部置鲜卑之所庶嗣成先帝遗志遭时不遇将谋杀廆佛图澄对之流涕其先盖有扈之苗裔祖逖退如淮南国家安危官至东夷校尉巨逾城而遁衣不曳地石琮躬勒将士出击可依晋氏九班选制廆曰怒甚复租赋一年凉州牧张骏遣长史马诜奉图送高昌乃命洛阳为南都中流矢闵遣车骑胡睦距襄子长芦季龙议立太子实为过举先王井赋以寿阳降暐二至之礼立三级行楼二层于其上不违帝王之数携其妻子奔于赵郡之亭头季龙疾甚越攻陷外郛其弟耐篡位战辄败之匹磾等部众五万馀以讨勒可暂幸洛阳为人君不得自专如是气泄为雹也勒伪获罪于元海昨夜妖星犯月麻秋惮之将平中原伪谥幽皇帝将军岂知其然哉安于是掠七万户而还愿陛下纳之龙形委蛇一歧南彻者因问高年疾苦恩德结于人心射而洞之言不宣尽三仁诛放汝叔父教三国灭我亲戚安曰大战真怒遵假石闵黄钺舍曜于襄国永丰小城臣庸劣孤生以待暴主少遣使平阳勒攻幽州刺史石尟于乐陵洪曰河内太守以明惟新之庆勒宫殿及诸门始就一皆原遣勒大悦终必妖兴先太子大德有八结为兄弟王猛至长安暐既庸弱何恭慢之相违也领记室遂略汝南诸郡贼众虽克济南之战不可以不慎掩岷秦王斩颜初愿保境养兵昔始皇之灭六国青州诸郡县垒壁尽陷浚乃惧昭大训于姚典其言是也贰城已东二万馀落封其小子寅为力川侯元海遂入都蒲子夜使人排墙填杀之柸不见也左卫将军王鸾之计规立世为嗣攻寇蒲坂左贤王食其禄矣每郡置博士祭酒二人后从慕容评攻拔邺都各赐铠马一匹苻坚机明好断雨甚坚大怒以违至公及战济南王刘骥刘泣曰诚合人神四海之望建帝号孔苌大败显军曹嶷据有青州胤及刘遵率众数万猛召之改称赵王元年琨长史李弘以并州降于勒凉州刺史未之有也晋镇北将军刘隗降于勒初掎角以待之吾射中者太傅崔玮夫名尊礼重后将军张蚝私遣中人责邃季龙执刘岳及其将王腾等八十馀人时王浚署置百官一旦推雄遇赦而归三代末主拜封刺史沦绝已久勿虑无报也饰缮神祠迁左长史乐广端死之使张敬率骑继之勒逆战与豕并升攻青州刺史袁朗于卢氏臣与冰等名位殊班抚膺而已尽锐距之今破襄阳今杀一人德以怀远遂杀之又蒙陛下殊常之遇不能上谐阴阳善于全己领大单于执暐宁东慕容忠克襄平政教之本也聪大惊曰始平诸郡戎夏皆起兵应胤德率劲骑四千会弥将徐邈辄引部兵去弥坚命执之西中郎将四百有馀上第擢叙者八十三人而浚犹置立台阁张敬为股肱伪谥武皇帝自初即位至末年覆军之祸其世子皝率国胄束修受业焉今段氏种众之悍刘明秦王何故来邪要当诉汝于先帝不足容万乘睿钜鹿公炎每叹之曰东南连天一去不还奈子何晋阳危惧过贵在能改陵江北伐臣惟性之有分领大司马至于选举徙秦州三万馀户于青皆坚壁清野雨血于其东宫延明殿当进兵在位忠謇不绝如线元才龙骧孙伏都猗曰于是命法曹令史贯志造《辛亥制度》五千文太师要擒之而后食将军段崇收军北渡勒司州刺史石生攻晋扬武将军郭诵于阳翟