1《找春天》教案(可编辑修改word版)
《找春天》教案【精华8篇】
《找春天》教案【精华8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《找春天》教案【精华8篇】本文是热心本店铺整理的《找春天》教案【精华8篇】，欢迎参阅。
《找春天》教学教案(通用14篇)
《找春天》教学教案（通用14篇）《找春天》教学教案 1教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读通句子，检查生字读音情况。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
读懂这一句，理解害羞（2）47自然段A、指名读句子，相机出示填空题：（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。
找春天教案精选6篇
找春天教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找春天》教学教案
《找春天》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
1.2 技能目标培养学生观察、描述和表达能力，提高他们对春天的感知和欣赏能力。
1.3 情感目标培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《找春天》这篇课文描绘了春天里的美丽景色和生机勃勃的景象，让学生感受到春天的美好。
2.2 教学资源课文文本、相关春天的图片或视频、户外观察春天的机会。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的变化，激发他们对春天的兴趣。
3.2 学习课文让学生朗读课文，感受春天的美好。
教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解春天的特点和变化。
3.3 小组讨论让学生分小组讨论课文中提到的春天的特点，鼓励他们分享自己的观察和感受。
3.4 户外观察组织学生户外观察春天的景色和生物，让他们亲身体验春天的美好。
第四章：课堂练习4.1 写作练习让学生以“我找到了春天”为主题，写一篇短文，描述他们在课文中或户外观察中发现的春天的特点和感受。
4.2 绘画练习让学生用自己的方式绘制春天的景色，展示他们对春天的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和观察能力，评价他们的学习效果。
5.2 学生作品评价评价学生在课堂练习中的写作和绘画作品，了解他们对春天的理解和感受。
第六章：教学拓展6.1 春天相关知识介绍春天的相关知识，如春天的节气、春天的植物生长等，让学生了解更多关于春天的知识。
6.2 春天活动推荐推荐一些春天适合的活动，如踏青、放风筝等，让学生在课后去体验春天的美好。
第七章：教学总结7.1 课堂回顾回顾本节课的学习内容，让学生总结春天的特点和他们在课堂上的收获。
7.2 课后作业布置课后作业，如让学生继续观察春天，记录下春天的变化，下节课分享。
第八章：教学反思8.1 教学效果反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了春天的知识。
找春天教案最新5篇
找春天教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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找春天教案找春天教案(优秀6篇)
找春天教案找春天教案（优秀6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是细致的小编为大家整理的找春天教案（优秀6篇），仅供借鉴。
找春天教案篇一教学目标：学生能够通过观察和思考，了解春天的特点和变化。
学生能够通过实地探究，感受春天的气息和美好。
学生能够通过绘画和手工制作，表达对春天的喜爱和祝福。
教学重点：培养学生的观察和思考能力。
引导学生通过实地探究，感受春天的气息和美好。
激发学生的创造力和想象力。
教学难点：如何引导学生通过实地探究，感受春天的气息和美好。
如何激发学生的创造力和想象力，表达对春天的喜爱和祝福。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一幅春天的图片，让学生观察并谈谈自己对春天的'印象。
2.教师引导学生思考，春天有哪些特点和变化。
二、实地探究（20分钟）1.教师带领学生到校园内的花坛、草地等地方，让学生观察春天的变化。
2.学生自由探究，观察和感受春天的气息和美好。
3.学生记录自己观察到的春天的变化，可以用文字、图片等形式。
三、绘画和手工制作（30分钟）1.教师出示一些春天的图片，让学生选择自己喜欢的一幅，用绘画的方式表达对春天的喜爱和祝福。
2.学生可以用颜色、形状、线条等表现自己对春天的感受。
3.学生可以用纸张、毛线等材料，制作一些与春天相关的手工作品。
四、展示和分享（10分钟）1.学生将自己的绘画和手工作品展示给同学们观看。
2.学生可以分享自己对春天的感受和想法。
五、总结（5分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容。
2.学生可以自由发言，表达自己对今天的学习的感受。
教学资源：春天的图片。
绘画和手工制作用的材料。
教学评价：观察学生在实地探究中的表现，是否能够认真观察和记录。
评价学生的绘画和手工作品，是否能够表达对春天的喜爱和祝福。
观察学生在分享中的表现，是否能够流畅表达自己的想法。
《找春天》教案篇二[教学目标]1、指导学生会认9 个生字。
二年级课文找春天教案（通用6篇）
二年级课文找春天教案二年级课文找春天教案（通用6篇）《找春天》是二年级语文课文里的经典一课，以下是小编整理的二年级课文找春天教案，欢迎参考阅读！二年级课文找春天教案篇1设计理念：“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。
教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。
自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，成为语文学习的主人。
教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。
教学难点：从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备：课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程：一、情境导入，提示课题学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。
）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，认识字词1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。
设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。
三、再读课文，整体感知1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。
小学二年级语文《找春天》教案(最新7篇)
小学二年级语文《找春天》教案〔最新7篇〕小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：１、会认９个生字，会写９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教材说明：《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带着学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的'情感。
教学重点难点：１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。
２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学媒体设计：本课件在设计和使用时力求表达各教学媒体组合整体优化的原那么，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以到达提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性表达在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。
教学策略：课前，带着学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急迫心情。
课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。
课时安排：两课时。
教学过程：一、情境识字──藏春１、天女散花：学生随着花飘落认字：羞、遮、掩、躲〔课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落〔渐快〕〕２、连字组词：〔课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩〕３、找寻春景：⑴学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪〔课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词〕⑵你能不能用以上这几个词来说话？设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式稳固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。
二年级语文找春天教案(优秀4篇)
二年级语文找春天教案（优秀4篇）篇一：小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标１、通过学唱歌曲《找春天》，感受春天的欢快气氛，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
２、培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化。
教学重点感受春天的欢快气氛。
教学难点正确地表现切分节奏。
教学过程一、导入、欣赏春景小朋友，喜欢春天吗？今天我们要学一首新歌《找春天》，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。
同学们随《出发》的音乐一齐表演。
（过大桥、爬山坡等）同学们目的地到了，你们看到了什么呢？（点击课件“春景”）小组讨论后交流。
二、学唱歌曲师：谁把歌词朗诵一遍。
（点击课件“歌词”。
）学生活动：有感情地朗读歌词。
师：在灿烂的阳光下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿快活地在游来游去，这是多么美丽的春天啊！我们来听一听《找春天》这首歌好吗？（点击课件“音乐”聆听《找春天》。
）过度语：我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧！学baihua 生活动：随音乐哼唱《找春天》的旋律。
过度语：同学们唱的真好！同学们想一想，‘小鱼儿’、‘柳姑娘’应该用什么样的声音来表现呢。
（生答）过度语：我们一起唱一唱吧！教师教唱《找春天》学生活动：随琴唱《找春天》过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗？学生活动：有表情的歌唱《找春天》三、音乐活动师：同学们高兴地唱着歌，找到了美丽春天，你们还想干什么？生：表演《找春天》。
师：我们该怎样表演呢学生活动：以小组为单位为《找春天》设计动作。
师：现在就让我们高兴地唱吧、跳吧！学生活动：学生随音乐表演《找春天》。
四、拓展师：同学们，美丽的只有春天吗？冰雪晶莹的冬天，热情如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很美丽的。
小朋友们如果有兴趣，课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。
五、小结今天，小朋友找到了美丽的春天，并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。
其实我们的生活也像这春天一样甜美，小朋友们让我们再次唱着《找春天》回家吧！（学生边唱歌边出教室）课后反思：本节课把学生带入美丽的大自然中，找到了蓬勃生机的春天，培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，也提高了学生观察、审美和创作的能力。
《找春天》教案（通用5篇）
《找春天》教案（通用5篇）《找春天》教案（通用5篇）《找春天》教案篇1【学习目标】1、认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识春天的特点。
【课前准备】1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。
2、学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿。
3、学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。
【教学过程】一、直观图象引入1、同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。
（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2、春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。
（板书课题）二、初读课文1、春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）2、同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
3、指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。
（教师引导学生，多从正面评价。
）4、学生齐读课文，教师给予评价。
三、品读课文1、春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。
（指名）你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。
（教师演示课件。
）师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。
）师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。
2。
（实物投影4～7自然段。
）（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。
（2）教师演示课件表演读。
（3）仿照句式，练习说话：那是春天的吧？（4）全体同学表演读。
3、你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。
4、师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。
《找春天》教学教案范本
《找春天》教学教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
2. 培养学生观察、描述春天景色的能力。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达春天景色的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
2. 培养学生主动探索、积极思考的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《找春天》这篇课文描绘了春天的景色和特点，引导学生感受春天的美好。
2.2 教学资源1. 课文文本《找春天》。
2. 与春天相关的图片、视频等教学资源。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生回顾春天的季节特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 展示春天的图片，引导学生观察春天的变化。
3.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，体会课文的语言美。
3. 学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3.3 讨论春天1. 引导学生谈谈自己对春天的感受。
2. 学生分组讨论，总结春天的特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 观察春天1. 学生观察周围春天的景色，描述春天的特点。
2. 教师引导学生运用想象力，描绘春天的美景。
3.5 总结课堂1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对春天的热爱。
第四章：作业布置1. 抄写课文《找春天》。
2. 观察身边的春天景色，用文字描绘出来。
第五章：教学评价1. 学生对春天知识的理解和掌握程度。
2. 学生观察、描述春天景色的能力。
3. 学生参与课堂讨论、分享学习收获的情况。
第六章：教学策略6.1 教学方法1. 情境教学法：通过展示春天景色图片、视频等资源，引导学生身临其境地感受春天。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的观察力和表达能力。
3. 实践活动法：引导学生走出课堂，观察身边的春天景色，培养学生的实践能力。
6.2 教学手段1. 多媒体教学：利用课件、图片、视频等手段，生动展示春天景色，吸引学生注意力。
《找春天》教案范文（通用8篇）
•••••••••••••••••《找春天》教案《找春天》教案范文（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《找春天》教案范文（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《找春天》教案篇1教学要求1、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2、抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3、说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学过程一、导入新课。
导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……二、说春天。
你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）网站简介既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。
请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。
（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。
）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。
）春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。
）说完后，再次看电脑，让学生互说。
最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。
）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名说话。
找春天教案(优秀8篇)
找春天教案（优秀8篇）找春天教案篇一教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。
教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。
[课前有意识地让学生去户外感受春的气息，这是教师有意识给学生创设的一个特殊的学习机会，也把语文课堂搬到了户外，让语文走进社会，走进生活。
在大自然中学生欣赏着美丽的春天，从中让学生有了更加直观的印象，如那在微风中轻轻摇摆着的柔柳，满地的小草，粉红的桃花，学生亲眼欣赏了以后，印象更加深刻，交流起来就有了第一手资料，从而也让学生成为真正的学习的主人。
]一、听音乐导入小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。
（媒体播放）交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见）[音乐，在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。
古典乐曲的博大深邃，通俗歌曲的鲜活、真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。
所有的这些，都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。
在教学的一开始播放轻松欢快的音乐，给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。
让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。
]小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。
现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。
师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？[优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。
]现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？[以学生亲近自然，欣赏美景为基础，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，此时此刻，让学生畅所欲言，通过各种富有春天气息的图片来激发起学生学习的热情，唤起春天在他们心目中的印象。
《找春天》教案(5篇)
《找春天》教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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找春天教案三篇
找春天教案三篇找春天教案篇1一、设计意图本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展同学视野，提高学习爱好。
春天的歌许多，咏春的单元也会多次涌现。
本单元突出的是寻春找春。
“找”是有所发觉，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中查找春天，在音乐中感受春天。
《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《查找春天》以及我的制造等系列音乐活动。
这样的人文活动的组合，贴近同学的生活。
能使同学通过音乐体验，初步感受大自然的奇异，形成环保意识；让同学通过听、唱、动、思、编等活动加强感受美、鉴赏美、表现美和制造美的技能。
以“春”为线索，从走进“春”探究“春”歌颂“春”表现“春”来层层开展，采纳体验、仿照、探究、合作的方式启发同学在积极体验的状态下充分想象在体验中富有性格的学习。
二、教学目标1、学会用温柔的声音演唱精美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
2、通过观赏《杜鹃圆舞曲》、《查找春天》，让同学充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充斥快乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参加音乐制造活动，在活动中，同学对音乐的新奇心和探究的的愿望得到加强，与伙伴团结协作，共同探究的意识更为明显。
三、教学重难点：1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的心情。
2、通过观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让同学感受三拍子舞曲的特点。
3、引导同学进行音乐制造活动，培育学生的制造技能。
四、课时安排课时听唱动拓展第二课时《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧律动《春天来了》第二课时《春晓》我的制造采集与共享第三课时《查找春天》《藤儿长长牵着瓜》律动《春天来了》第一课时一、教学内容1、唱《请你唱个歌吧》2、听《杜鹃圆舞曲》3、动律动《春天来了》二、教学目标1、同学能够用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
找春天教案(8篇)
找春天教案（8篇）《找春天》教案篇一【教材分析】《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【设计理念】本设计本着以学生为主的原则，在第一课时主要解决识字问题，在学习词语句子中更好地做到随文识字、写字。
语文学习的过程应该是学生在教师指导下积极主动开展语文实践活动的过程。
教师过多的分析、讲解对学生语文能力的提高作用有限，有时候甚至非但没有帮助，反而妨碍了学生能力的提高。
因此，本课的教学设计着眼于学生语文实践活动的安排，让学生在“情境识字”“整体感知”“朗读体验”“读中想象”“自主拓展”等语文活动中，逐步提高感知能力、概括能力、表达能力、欣赏能力，感悟祖国语言文字的独特魅力，体验文学作品带来的美好感受。
【学情分析】通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
通过一学期的练习，学生的说话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。
随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
【教学重点】1、会认九个生字，会写九个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，积累词语1、播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。
）2、师：是的。
春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）3、板书课题，齐读。
《找春天》教案
《找春天》教案以下是一份以《找春天》为主题的教学教案：一、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 让学生感受春天的美好，培养观察自然的兴趣和热爱大自然的情感。
二、教学重难点重点：理解文中描绘春天景色的语句，体会春天的特点。
难点：引导学生感悟春天的美好，培养对大自然的热爱之情。
三、教学准备多媒体课件、与春天相关的图片等。
四、教学过程师：同学们，咱们今天要一起去找春天啦，大家开心吗？生：开心！师：那咱们先来读一遍课文吧，看看作者都在哪里找到了春天。
（学生朗读课文）师：读完课文了，谁来说说作者都找到了春天的哪些地方呀？生：在柳枝上、在风筝尾巴上……师：对啦，那大家想想，春天还有可能在哪里呢？生：在花园里，有很多花开放了。
生：在树林里，树叶变绿了。
师：大家说得真好！那咱们再仔细看看课文里描写春天的句子，谁能读一读你喜欢的句子呀？生：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”师：读得真不错！那这句话好在哪里呀？生：用了拟人的手法，把小草写得很可爱。
师：没错，真聪明！那咱们也来试着仿写一句吧。
生：桃花露出了笑脸，那是春天的腮红吧？师：太棒了！那大家现在闭上眼睛，想象一下春天的画面。
（学生闭眼想象）师：好啦，睁开眼睛，谁来说说你想象到了什么？生：我想到了很多漂亮的花。
生：我想到了小朋友们在草地上放风筝。
师：哇，大家的想象力真丰富！那我们一起再把课文读一遍，感受一下春天的美吧。
（师生一起朗读课文）五、教学反思在教学过程中，通过师生对话引导学生积极思考和表达，较好地激发了学生的学习兴趣。
但在引导学生感悟春天的美好时，还可以更加深入，让学生有更多的情感体验。
在今后的教学中，要注重对学生情感的培养，让学生更加深刻地体会课文的内涵。
《找春天》教案（15篇）
《找春天》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《找春天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《找春天》教案1授课时间：2课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
15、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
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1、找春天
教学目标:
1.会认 9 个生字，会写 9 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
学习重点：识记生字，感情朗读
学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
课前准备:生字卡片、相关课件
课时安排:两课时
第一课时
教学过程
课时目标
1.会认 9 个生字，会写 5 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
一、激趣导入
听《春天在哪里的歌曲
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）
师：是的。
春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。
同学们，平常读课文，都有哪
些要求呢？
（一）一读课文，过生字关
1.自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2.同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。
4.班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
（二）二读课文，过读通关
1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。
如：
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------
2.放声朗读课文
（三）三读课文，感悟积累
1、课件出示春景图
“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
2.师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
）
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
3.师：老师听出来了，孩子们可急了。
可是春天却——
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子
②指名读,说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。
④再读句子，读出自己不同的体会
4.齐读 1-3 段课文
5.留下悬念：
春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
1.探躲脱冻溪
2.师范写学生提出的难写字
3.学生书写，评议。
第二课时
课时目标:
1.会写 4 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
一．复习检查
师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。
她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。
如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。
课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃
二．朗读感悟
（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
让我们跟
随燕子姐姐一起去找春天吧！
1、.学生自由读课文 4 到 8 段，找找春天都藏在哪里？
2、学生交流学习成果，，随机出示句子：
3.学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
4.汇报学习成果
学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“--- ---”变红色）
学生说说春天还在哪些地方？
（二）齐读 4-8 段课文
1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗
2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！
三、拓展延伸
1.小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。
2.你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？
3.自主组合，赞美春天
画画组：展示画
写话组：把写的话串成一首诗
四、作业
1、用你最喜欢的方式积累文中词句
2、到郊外去找春天
3、收集有关春天的诗句
板书设计：
1 找春天
小草春天的眉毛
野花像春天的眼睛美
树木的嫩芽春天的音符
小溪春天的琴声。