春江花月夜欣赏教案
《春江花月夜》教案【优秀6篇】
《春江花月夜》教案【优秀 6 篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下内容是我为您带来的6 篇《《春江花月夜》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《大学语文》是 21 世纪高职高专规划教材，旨在以浓厚的优秀历史文化积淀构筑学生的精神支柱作为教育的重要内容，把大学生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、丰富知识、学有所长的高素质优秀人才。
而《春江花月夜》是文学欣赏里很重要的一首诗歌，它选自上篇的第二单元，生命之悟单元，是唐初张若虚写的一首著名的诗歌，它融美景、美理、美情与一体，让我们不但欣赏到美景，感觉人世间的真情，而且还能引起我们对生命，对人生，对宇宙进行深思。
从而引导学生树立正确的。
人生态度。
古人对这首诗的评价是“孤篇压全唐” 、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家” 。
现代著名诗人闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 。
而且通过这首诗的欣赏，我们会掌握一些欣赏诗歌的基本方法。
高职一年级的学生，欣赏诗歌基本上只是从感性上来欣赏，还停留在高中时候的学习方法，习惯于听老师讲，所以要改变他们原有的固有的模式，调动他们的积极参与的意识。
让他们欣赏诗歌从感性欣赏上升到理性欣赏。
主要完成三个目标。
知识目标：通过本诗的欣赏讲解，掌握欣赏诗歌的一些方法和技巧，提高自己的欣赏水平。
这也是教学中的重点。
能力目标：训练同学们进入诗歌的意境，说出诗歌的美妙之处，锻炼同学们领悟诗歌韵味的能力、朗读能力和说话能力。
这也是教学中的难点。
情感目标：通过本诗的讲解，培养同学们热爱生活、热爱生命、珍惜一切美好的东西 (包括热爱大自然，热爱全人类；珍惜亲情、友情和爱情；珍惜时间、珍惜青春) 等情感。
《春江花月夜》是一首韵律优美的诗歌，它带有一点淡淡哀愁的离别愁绪。
这种离愁始终透露出一种空蒙、迷惘、柔和的情调，象轻梦飘过。
《春江花月夜》教学教案及赏析
《春江花月夜》教学教案及赏析一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《春江花月夜》的作者、背景及文学地位。
2. 通过分析诗歌的结构、意象、意境，使学生感受古典诗歌的美。
3. 培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣和文学素养。
二、教学内容：1. 诗歌原文讲解：对《春江花月夜》进行逐句解析，让学生理解诗歌的意象和意境。
2. 诗歌背景介绍：介绍作者张若虚的生活年代、生平经历以及诗歌创作的背景。
3. 诗歌艺术特色分析：分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等，让学生了解古典诗歌的艺术魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《春江花月夜》诗歌的理解与赏析，作者生平及文学地位的了解。
2. 教学难点：诗歌中意象、意境的把握，古典诗歌艺术特色的分析。
四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解诗歌背景、原文及艺术特色。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 欣赏法：播放相关音频、视频资料，让学生直观感受诗歌的美。
五、教学进程：1. 导入：简要介绍作者张若虚及其文学地位。
2. 诗歌原文讲解：逐句解析《春江花月夜》，让学生理解诗歌内容。
3. 诗歌背景介绍：讲解诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 诗歌艺术特色分析：分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等，让学生感受古典诗歌的美。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生阅读其他古典诗歌。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。
关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养他们对古典文学的热爱。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课堂内容的理解和掌握。
3. 小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括合作态度、分享内容等方面。
《春江花月夜》教案
《春江花月夜》教案一、教学目标：1. 通过学习《春江花月夜》诗歌，培养学生对中国古代文化的兴趣和理解。
2. 培养学生对自然景观的观察和赏析能力。
3. 培养学生的艺术鉴赏能力和文学表达能力。
4. 培养学生对诗歌的感悟和解读能力。
二、教学内容：《春江花月夜》诗歌的赏析与解读三、教学重点：1. 对《春江花月夜》诗歌的整体理解。
2. 学习掌握诗歌中的意象和修辞手法。
3. 能够通过分析诗歌的形象和文化内涵，进行感悟和总结。
四、教学难点：1. 理解和解读诗歌中的意象和修辞手法。
2. 能够运用所学知识进行艺术鉴赏。
五、教学准备：课本、PPT、黑板、粉笔、录音设备等。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示诗歌的题目《春江花月夜》，引发学生对诗歌的兴趣，激发他们对自然景观的好奇。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放录音或朗读《春江花月夜》诗歌，让学生静心倾听，体会诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌分析（20分钟）3.1 诗歌体裁分析通过介绍《春江花月夜》的诗歌体裁，让学生了解古诗的特点和分类。
3.2 诗歌结构分析通过黑板绘制诗歌的结构图，引导学生分析诗歌的组成部分和排列顺序。
3.3 诗歌意象分析解读诗歌中的意象，如春江、花月、夜景等，让学生理解诗歌的情景描写和美感表达。
4. 诗歌概括（15分钟）让学生根据对《春江花月夜》的分析，概括诗歌的主题和中心思想。
5. 艺术鉴赏（20分钟）5.1 诗歌与绘画艺术的关系通过对诗歌与绘画艺术的关联性进行介绍和分析，让学生了解古代文人艺术的综合表现形式。
5.2 探究文人画中的春江花月夜通过展示文人画中的春江花月夜主题作品，让学生欣赏和比较，进一步深化对诗歌意象的理解。
6. 诗歌写作（15分钟）要求学生结合自己的创作经验和对诗歌的理解，写一首与《春江花月夜》相关的自己的景物描写诗歌。
七、教学延伸：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，以增强学生的表达能力和自信心。
2. 组织学生参观艺术展览或文化活动，加深对诗歌与艺术的理解和欣赏。
《春江花月夜》优秀教学设计（通用5篇）
《春江花月夜》优秀教学设计《春江花月夜》优秀教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《春江花月夜》优秀教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春江花月夜》优秀教学设计1教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
4、增加古典诗词积累，培养学生对中国古典文学的热爱。
教学重点：赏析诗歌的哲理美和情感美。
教学难点：景、情、理如何过渡与融合一、导入新课：有这样一位诗人，一生只留下两首诗，其中一首“孤篇横绝，竟成大家”，闻一多先生把这首诗誉为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”，知道这个人是谁？这首诗又是哪首诗吗？（初、盛唐之交张若虚的《春江花月夜》），今天，让我们一起去领略张若虚笔下春江花月夜的美丽景致吧。
二、听配乐朗诵，整体感知。
三、赏析诗歌：（一）欣赏诗的景物美：（1）在文中找出题目中融合的五种意象的句子，美美地读。
（明确：开头十句。
）（2）鼓励学生发挥联想和想象在脑海中再现图景，并用生动的语言描绘出来。
（3）教师用优美的语言描述画面，将学生带入情境。
（明确：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，由远及近，由大及小，描绘出一幅“春江花月夜”的景象。
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
此番景致给人的感觉是：空灵、清幽、纯净、博大。
）（二）领悟诗的哲理美：（1）师导：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索，找出诗句起止，并齐读。
（2）齐读第二层中间六句，从“江畔何人初见月——但见长江送流水。
《春江花月夜》教学教案及赏析
《春江花月夜》教学教案及赏析第一章：教案概述1.1 教学目标了解《春江花月夜》的背景及作者张若虚。
分析并欣赏《春江花月夜》的意境和艺术特色。
培养学生的文学素养，提高古典诗词鉴赏能力。
1.2 教学重点与难点重点：理解诗文内容，赏析诗歌意境。
难点：掌握诗歌的艺术特色，深入理解诗中的文化内涵。
1.3 教学准备教师讲义：《春江花月夜》全文及赏析。
多媒体设备：用于展示相关图片和影像资料。
1.4 教学方法讲授法：讲解诗文背景、作者生平及诗歌赏析要点。
互动法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
情景教学法：通过音乐、图片等创设情景，增强学生体验。
第二章：《春江花月夜》诗文解析2.1 诗文背景介绍作者张若虚的生活年代及文学地位。
诗歌创作的历史背景及社会环境。
2.2 诗文逐句解析逐句翻译诗句，解释生僻字词。
分析每句诗意，讲解诗句间的逻辑关系。
2.3 诗歌意境分析探讨诗中的“春、江、花、月、夜”如何构成美妙的意境。
引导学生感受诗中的自然美和哲理。
第三章：艺术特色赏析3.1 韵律与节奏分析诗中的韵脚、平仄，讲解古典诗词的节奏韵律美。
指导学生朗读，体验诗歌的韵律感。
3.2 修辞手法讲解诗中运用的比喻、拟人等修辞手法。
引导学生欣赏修辞带来的艺术效果。
3.3 意象与象征解析诗中的意象，如“江水”、“月光”等。
探讨这些意象背后的象征意义和社会文化内涵。
第四章：文化内涵解读4.1 诗中的哲学思想分析诗中所体现的“道法自然”等哲学思想。
引导学生思考诗歌与人生哲学的关系。
4.2 诗中的审美观念解读诗中蕴含的审美观念，如“意境深远”、“辞藻华丽”。
讨论这些审美观念在现代社会的适用性。
4.3 诗教意义讲解诗歌在传统文化中的教化作用。
引导学生从诗中汲取正能量，提升个人素养。
第五章：课堂活动与作业布置5.1 课堂活动分组讨论：每组选择一个角度赏析《春江花月夜》。
分享环节：每组向全班同学分享自己的赏析成果。
5.2 作业布置请学生写一篇短文，描述自己心中的“春江花月夜”。
《春江花月夜》教学教案及赏析
《春江花月夜》教学教案及赏析一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《春江花月夜》的背景及意义；（2）能够分析诗中的意象和艺术特色；（3）能够背诵并默写《春江花月夜》。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入领会诗中的意境；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然和生活的热爱；（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《春江花月夜》的意象和艺术特色；（2）欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的理解；（2）分析诗中的意境和情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《春江花月夜》的背景及作者；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌世界。
2. 朗读诗歌（1）全班同学齐读诗歌；（2）教师示范朗读，讲解朗读的节奏和情感。
3. 解析诗歌（1）分析诗中的意象，如“春江”、“花”、“月夜”等；（2）引导学生感受诗中的意境和情感。
4. 讨论与思考（1）分组讨论，分析诗中的艺术特色；（2）学生代表分享讨论成果。
5. 赏析与拓展（1）欣赏其他古典诗歌，进行比较；（2）引导学生发挥想象，创作与《春江花月夜》主题相关的诗歌。
四、课后作业1. 背诵《春江花月夜》；2. 写一篇关于《春江花月夜》的赏析文章；3. 收集其他描写月亮的古典诗歌，进行比较学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生背诵、赏析文章和收集诗歌的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 知识掌握：通过测试或提问，了解学生对《春江花月夜》的理解和欣赏能力，以及对其他古典诗歌的鉴赏能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生互动。
2. 情境教学：利用多媒体手段，如音乐、图片等，为学生创造一个富有感染力的学习氛围。
音乐教案《春江花月夜》(优秀4篇)
音乐教案《春江花月夜》（优秀4篇）《春江花月夜》教案篇一教学目标：1、诵读诗歌，感受和体验诗歌的意境和形象。
2、理解诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、情、理的完美融合。
3、感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生、对宇宙的联想与感慨，体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。
教学重点1、展开联想与想象，体味诗歌意境2、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理教学难点1、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理2、置身诗境，理解诗中的画面及由此产生的人生感慨教学方法情境设置法、学案导学法、点拨法学法指导1、学生通过自主学习，梳理诗歌中的意象2、通过诵读，合作探究，让学生掌握诗歌内容，领会诗歌中的情感教具准备多媒体课件(PPT)教与学互动设计（课间利用多媒体播放民乐《春江花月夜》，展示春江月夜的图片暖场）一、情境导入我们中国自古便是诗的国度，唐诗更是我们民族的瑰宝。
在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句？现在我们展示、交流一下课前分组搜集到的古典诗词中的咏月佳句，看看月亮承载了人类哪些丰富的思想感情。
1、自然美景：“明月松间照，清泉石上流。
”“星垂平野阔，月涌大江流。
”2、宇宙意识：“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”“明月几时有？把酒问青天”3、望月怀人：“海上生明月，天涯共此时。
人情怨遥夜，竟夕起相思。
”“月解重圆星解聚，如何不见人归。
”4、思家恋国：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托，而月也因此成就了不少诗人的千秋美名。
唐代的张若虚就是如此。
现在，我们就一起去领略他笔下那轮光照千古的明月吧。
二、板书课题光照千古的明月，江流不息的情思——张若虚《春江花月夜》诵读赏析三、知人论世小组代表根据课前搜集的信息发言，介绍张若虚及《春江花月夜》教师补充（出示powerpoint）：《春江花月夜》是一首乐府诗，作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式，采用优美的抒情旋律，细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色，发出宇宙无穷、人生短促的思索，抒写游子思妇离恨闺怨之情。
《春江花月夜》教学设计优秀9篇
《春江花月夜》教学设计优秀9篇《春江花月夜》教学设计篇一【教学目标】1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
【教学重点、难点】教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理是如何有机地融合的。
【导入】自古以来，月是个永恒的主题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。
月亮在中国文化中象征意义十分丰富。
她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。
那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
一、知识链接1、作者介绍：张若虚（约660－720）唐代诗人，江苏扬州人。
张若虚所生活的时代，正值唐朝鼎盛时期，同时也是唐诗发展进入空前辉煌时期的前奏。
张若虚从小致力于诗文学习，以擅长诗歌而闻名于世，与当时的贺知章、张旭、包融，并有“吴中四士”之称。
赴长安求官时，他曾以“文辞透逸”一度轰动过京城，不知为什么，张若虚的仕途却不佳，从现存的资料来看，仅做过一任兖州兵曹地方小吏。
张若虚的作品，今仅存诗两首，其一便是上面这首脍炙人口、并使他名垂后世的《春江花月夜》。
另一首为五言律诗《代答闺梦还》，两首均收入《全唐诗》。
2、背景提示《春江花月夜》一向有“以孤篇压倒全唐”之誉，诗人以清新自然的笔调、反复咏叹的手法，细腻地描绘了春江月夜的绮丽景色，把读者带进了一个廖廓静谧的迷人境界。
《春江花月夜》教学教案及赏析
1. 知识与技能：让学生掌握《春江花月夜》的作者、背景及文学地位，提高学生对古典文学的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析等方法，引导学生感受诗中的意境，学会分析诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 诗歌的意境感知：让学生通过朗读、想象，感受到《春江花月夜》的美妙意境。
2. 诗歌的表现手法分析：学会分析诗中运用的一系列表现手法，如比喻、拟人、对偶等。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的理解：如“沧海”、“夜阑珊”等，需要学生在课前预习，课上讨论。
2. 诗歌深层意境的把握：引导学生理解诗中所表达的哲理，感受作者对生活的独特见解。
四、教学准备：1. 教师准备：熟读《春江花月夜》，了解诗的背景，搜集相关资料，准备教学PPT。
2. 学生准备：预习《春江花月夜》，了解诗的背景，标记生僻词语，准备参与课堂讨论。
1. 导入新课：简要介绍《春江花月夜》的作者张若虚及其文学地位，激发学生学习兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生齐读《春江花月夜》，感受诗歌的韵律美，引导学生注意把握诗歌的节奏。
3. 讲解生僻词语：针对诗中出现的一些生僻词语，如“沧海”、“夜阑珊”等，进行讲解，帮助学生理解。
4. 赏析诗歌意境：分析诗中的美妙意境，让学生通过想象、讨论，感受“春江花月夜”的魅力。
5. 分析诗歌表现手法：引导学生学会分析诗中运用的一系列表现手法，如比喻、拟人、对偶等。
6. 诗歌主题探讨：让学生结合诗中的意境，理解诗所表达的哲理，感受作者对生活的独特见解。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《春江花月夜》的艺术价值和历史地位。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示春江花月夜的图片和音乐，为学生营造一个生动的诗意环境。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分组讨论诗中的意境和表现手法，促进学生的思考和交流。
3. 案例分析：选取其他古典诗歌进行对比分析，帮助学生更好地理解《春江花月夜》的独特之处。
高中的《春江花月夜》教案
高中的《春江花月夜》教案高中的《春江花月夜》教案「篇一」一、整体感知:1、课前导语:自古以来,月亮就一直是中国文人墨客吟咏的对象,他寄托着人们的悲欢离合,寄予着人们的深沉思考。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,有一位叫张若虚的诗人,被誉为吴中才子。
他一生仅留下两首诗,其中一首就是《春江花月夜》,他仅凭一轮明月便成就千秋美名。
古今评说:“孤篇横绝,竟成一家”,“孤篇盖全唐”,“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
2、确定目标:学生找出最难理解的问题,确定教学目标。
理解本诗情、景、理交融的艺术特色,感受诗歌语言之美和意境之美,提高诗歌鉴赏能力:(1)诗人面对寥廓海天产生了什么样的哲理思考?(2)本诗描写思妇游子之恋情与诗人对宇宙人生的思考有何内在联系?3、学生朗读:(1)字词音义:鱼龙潜跃水成文:“文”通“纹”,波纹;江潭落月复西斜:“斜”读x i á ;斜月沉沉藏海雾:“斜”读x i é 。
如:远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(2)教师提问:从整体上来看,本诗写的是什么景?明的是什么理?传的是什么情?景:春江月夜之美理:宇宙人生之思情:思妇游子之恋(3)诗句翻译:提问:全诗中说理的诗句是哪几句?请找出来并翻译成现代汉语。
——说理的诗句是“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似。
”翻译时注意两个“初”字,“初”翻译为“最先”、“第一个”。
二、焦点透视(一)问题一探究:1、问题探究:“江畔何人初见月?江月何年初见人?”说明诗人在面向寥廓宇宙时引发了对宇宙人生怎样的思考?——“江畔何人初见月?”,“初”表明诗人在追问:人类是什么时候产生的?“江月何年初照人?”,“初”表明诗人在追问:江月是什么时候产生的?——他思考的是:我从哪里来?月从哪里来?宇宙从哪里来?这是诗人对宇宙生成、人类本源的探索。
(板书)2、问题探究:“人生代代无穷已,江月年年望相似”是诗人对宇宙人生的进一步思考,你怎样理解“人生代代无穷已”这一句?——在永恒的宇宙面前,个人的生命是短暂的,但人类却是永恒的,这是因为:(1)人类种族的延续是永恒的。
《春江花月夜》教学教案及赏析
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春江花月夜》。
（2）理解《春江花月夜》的诗意和艺术特色。
（3）了解作者张若虚的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用解读、赏析的方法，深入理解诗歌的意境和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《春江花月夜》所表现的大自然的美和人生的美好。
（2）领悟诗歌中所蕴含的哲理，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《春江花月夜》的诗意和艺术特色。
（2）能够正确地朗读和背诵《春江花月夜》。
2. 教学难点：（1）深入理解诗歌的意境和艺术特色。
（2）运用解读、赏析的方法，分析诗歌中的意象和表现手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍作者张若虚的生平和创作背景。
（2）引导学生关注《春江花月夜》的题目，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确地朗读《春江花月夜》。
（2）组织学生进行背诵，培养学生的语感和表达能力。
3. 解读与赏析：（1）分析诗歌的意象和表现手法，如江水、月光、花鸟等。
（2）引导学生领悟诗歌中所蕴含的哲理，如生命的短暂与美好。
四、教学评价：1. 学生能够正确地朗读和背诵《春江花月夜》。
2. 学生能够理解诗歌的意境和艺术特色，并能运用解读、赏析的方法进行分析。
3. 学生能够感受诗歌所表现的大自然的美和人生的美好，提高人文素养。
五、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，以《春江花月夜》为灵感，创作自己的诗歌。
2. 推荐学生阅读其他有关春江花月夜的诗文作品，进行比较和欣赏。
3. 结合音乐、绘画等艺术形式，让学生更加全面地感受《春江花月夜》的美。
六、教学准备：1. 教师准备《春江花月夜》的文本材料，包括诗歌原文、注释、赏析等。
2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、音频、视频等。
3. 准备教学用具，如黑板、粉笔、投影仪等。
七、教学过程：1. 回顾与复习：（1）回顾上一节课的学习内容，检查学生对《春江花月夜》的理解和掌握程度。
《春江花月夜》教案(最新8篇)
《春江花月夜》教案（最新8篇）语文《春江花月夜》教案篇一展示课件：作者简介。
找学生读。
展示全诗课件，让学生自读几分钟。
走进课文：《一》课件展示前四节生齐读问：开头两句点出了题目中的哪几个景物？春江，月最突出的写了哪个景物？（板书）月这是怎样的一轮月啊？板书（潮生月）赏析“生”字写出了明月与海潮活泼的生命。
曾有诗云：海日生残夜，江春入旧年可以说一个“生”字写出了明月伴随着海浪相生相依的状态。
还有呢？（随波月）春江带月，月随波转，一望无垠，极其开阔而博大。
下面还有什么月？似霰月如霜月这是个比喻句，写出了月光的什么特点？细，轻，柔。
概括一下这两轮月的特点（辽阔朦胧）该怎么读？读出它的舒缓，陶醉来。
找学生读指导师范读展示课件白云五句生齐读这轮明月它缓缓升起了，它照在春江水上，春水涣涣，它照在花丛中，繁花艳艳，它照在人的心上，又能引发人的什么思绪呢？李白“举头望明月，低头思故乡”同学们找找看，这轮明月让哪些人心生感慨！思妇游子扁舟子是指——飘荡江湖的游子明月楼是指——思妇的阁楼它照在思妇凭栏远眺的身影里，它照在游子起身回首的双眸里，可谓是“一种相思，两处闲愁”，这分隔万里的思妇和游子，他们的情意“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”在分隔万里的思妇和游子，他们“不思量，自难忘”。
诗人又是如何具体的描写他们的呢？赏析其中的“卷”和“拂”拟人手法，明写月光的挥之不去，实写思妇思念远方游子的苦恼和懊恼。
这是个（相思月）这段应该怎么读？（低回）生示范，指导，师示范《三》展示课件此时相望不相闻到复西斜“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物，可上有广袤的天空，善于长途飞翔的鸿雁不能随月光飞到你身边，下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也只能跃起一层层波纹而难以游到你眼前，在现实中无法实现愿望的游子，只能沉沉的睡了，在梦中，他梦到了什么？落花（展示落花意象课件）生读落花是衰败的象征，在诗歌里象征着游子的还乡梦碎。
春江花月夜教案(精选6篇)
春江花月夜教案（精选6篇）欣赏春江花月夜教案篇一教学目标1、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
3、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
4、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。
教学重点展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点理解景、情、理如何有机地融合的。
教学过程一、导入投影有关“月”的诗句。
月是古典诗歌的经典意象，诗人们或在月中寄托自己的情思，或因月引发哲理思考。
在唐代，有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，他就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。
二、学法指导：总结诗歌鉴赏方法。
明确：朗读、想象和联想、意象分析等。
三、作者简介（教材注释）四、学生依据课文注音自由诵读。
五、教师范读。
（播放课件，展示图片和配乐）六、学生朗读（齐声朗读与个别诵读相结合）七、思考探究：（投影展示问题）1、通观全诗，哪一种意象贯穿全篇？明确：月。
写月的诗句最多。
月是一条生命纽带贯穿全诗，将景物和情感联系起来。
2、找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态？明确：写了月的四种状态，即初生的月（海上明月共潮生）——高悬的孤月（皎皎空中孤月轮）——西斜的月（江潭落月复西斜）——落月（落月摇情满江树）从月生到月落，这是一条时间线索。
3、随着月的变化，作者写了哪些内容，感情的起落是怎样的？明确：全诗围绕月的变化这样一条时间线索，写了月下美景、作者的哲理思考、思妇怀人、游子梦乡、梦醒后的情韵几方面内容。
诗情从高亢逐渐平缓，又走向低回、哀怨，最后是梦醒后的孤寂。
结尾情韵悠长，让人回味无穷。
八、赏析活动：学生展开想象，描述画面内容。
（选取自己最喜欢的一句或几句）教师及时评价与学生评价相结合。
九、教师引导学生总结：诗歌是情景交融的，本诗情景理三方面完美融合。
春江月夜(景)宇宙人生(理)相思愁情(情)十、拓展练习（作业）：学生搜集诗句，探究“江水、落花、春”等诗歌意象拓展阅读：《春江花月夜》赏析《春江花月夜》是乐府《清商曲辞吴声歌曲》旧题。
《春江花月夜》古诗词鉴赏教案
《春江花月夜》古诗词鉴赏教案。
一、诗歌背景分析唐代是中国诗歌的黄金时代，诗人们开创了众多诗歌流派，倡导了众多诗歌风格。
《春江花月夜》正是唐代诗歌中的一首代表作品。
据传这首诗是唐代诗人张若虚在绍兴年间所作，共十二首。
《春江花月夜》是其中的第一首，诗歌大致出自《楚辞》与《诗经》，充满了浪漫情怀和迷人的意境。
二、诗歌结构分析1.诗歌体裁《春江花月夜》是一首七言律诗，这种诗的特点是诗句长短相等，每句七个字，每两句之间有明显的韵律关系。
在音律上，此诗的平仄格调互相呼应，节奏统一，律动感强。
2.诗歌结构《春江花月夜》共三个句式，一、五、六句为抒情句，二、四句为景物句，三、七句为描写句。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。
”这两句是全诗的中心句，也借此表现了诗歌中意境的最高境界。
3.诗歌用典《春江花月夜》中运用了许多文学典故，如“江雨霏霏江草齐青”出自唐代郑樵《北梦琐言》谤屈原篇，“水光接天莲叶无双”出自唐代白居易《赋得古原草送别》，“人生如梦”则出自《庄子》。
三、诗歌意境分析1.修辞手法《春江花月夜》运用了大量的修辞手法，如夸张、比喻、太赋、对偶等，表现了作者的情感和人文意蕴。
比如第四句“云霞出海曙，梅柳渡江春。
”就是太赋，用短短的两句描绘了江畔春景的美丽，让人生发好感。
2.意境描绘《春江花月夜》的意境描绘富有感染力，调皮又浪漫。
全诗以春江为背景，描绘了花、月、柳等自然景象，渲染出以江畔为景、以月夜为媒、以人情为纽，所呈现的壮丽情境。
其中，春夜江畔的美景给读者带来的感官感受和意蕴都非常深刻。
四、诗歌价值分析《春江花月夜》不仅具有浪漫情怀，更重要的是它提供了一种人文情怀，刻画了中华传统文化的感情世界。
这首诗表达了诗人对自然风景的热爱和对人文世界的关爱，既体现出诗人对于自然景象的赞美，又表达了美好的人文情怀，展示了中国传统文化的神韵。
唐代是中国诗歌的盛世，而《春江花月夜》又是唐代诗歌的代表作之一。
这首诗既突出了唐诗高度的艺术性，更展示了中国传统文化的高贵气节和浪漫情怀。
《春江花月夜》教学教案及赏析
《春江花月夜》教学教案及赏析一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《春江花月夜》，使学生了解并掌握古典诗词的基本知识，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析等方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受《春江花月夜》的意境美，培养学生热爱古典文学，弘扬传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《春江花月夜》的意境，掌握诗词中的关键字词。
2. 教学难点：分析诗词中的修辞手法，领悟作者的表达技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、作者生平等基本知识。
2. 互动法：组织学生讨论，分享对诗词的理解和感悟。
3. 赏析法：引导学生分析诗词中的意境、修辞手法等，提高鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《春江花月夜》的背景和作者张若虚。
2. 自主学习：让学生自读诗词，理解大意，体会意境。
3. 讲解分析：讲解诗词中的关键字词、修辞手法，解析意境。
4. 互动讨论：组织学生讨论，分享自己的理解和感悟。
5. 赏析指导：引导学生从意境、修辞等角度赏析诗词。
6. 总结拓展：总结本节课的收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵《春江花月夜》。
2. 写一篇关于《春江花月夜》的赏析文章，不少于300字。
3. 查找相关资料，了解张若虚的其他作品，下节课分享。
六、教学评价1. 学生能够熟练地背诵《春江花月夜》。
2. 学生能够理解并运用诗词中的关键字词和修辞手法。
七、教学资源1. 教材：《春江花月夜》原文及注释。
2. 参考资料：关于《春江花月夜》的赏析文章、相关背景资料。
3. 多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍背景、作者，自主学习，讲解分析。
2. 第二课时：互动讨论，赏析指导，总结拓展。
九、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
对于学生的赏析文章，要给予充分的肯定和指导，鼓励学生发挥个性化的解读。
2023春江花月夜语文教案模板5篇
2023春江花月夜语文教案模板5篇2023春江花月夜语文教案模板5篇语文可以培养审美情趣和文化素养，语文教学通过学习文学作品、诗歌、散文等，培养学生的审美情趣和文化素养。
下面给大家分享春江花月夜语文教案，欢迎阅读！春江花月夜语文教案篇1首次试上，笔记本上写满了文字。
值得肯定的是，三维目标明确，有歌鉴赏方法的指导。
例如，学完这首诗教师总结说：“我们收获了很，除了无尽的美感，还了解了诗歌鉴赏的方法，拿到一首诗，我们知道该如何下手了：1、读一一美读几遍，初步感知2、找一一找出诗中的景物与人物，体会意境，了解人物的情感；3、合一一找到景物与情感的匹配点，整体感知诗歌。
如果长期坚持使用这种切实有效的方法，将有利于学生诗歌鉴赏素养的形成，有利于培养学生终身的学习的能力。
不足之处也很明显：主线不明，思路不清。
一、一改：设主线，明思路张若虚一生只留下两首诗，因为《春江花月夜》“孤绝横篇，竟为大家”。
这首诗也被闻一多誉为诗中的诗，顶峰上的顶峰。
全诗围“春、江、花、月、夜”铺开，月是诗人震动的脉搏，月光洒辉处，江水、沙滩、桃树、花林、飞霜、白云、扁舟、镜台、詀石、鸿雁、鱼龙、思妇、游子组成了一副幽美恬静、充满人生哲理的画卷。
落月摇情，情韵悠悠。
既然如此令人心神荡漾，既然是千古美文，何不美教、美学呢别林斯基有句话说得好：“美都是从灵魂深处发出的”。
因此，赏析这种情韵幽雅的美文，应该是一次赏心悦目的心灵之旅。
学生是读景、赏景的主角，教师是导游。
美在哪里这条学习主线，应念而生。
围绕这条主线，设计了这样的课堂流程：美听一美读一美品。
其中，美品是关键，它可以设计以下两个思考题：1、你在诗歌中看到了什么请以月亮的推移为顺序找出描写对象：(1)找景物；(2)找人物(注意体现人物情感的词)。
2、你最喜欢哪句诗说说喜欢你的理由。
结合你最欣赏的佳句，用散文化的语言品一品。
再次上课，我们明显感到，课堂是教师的课堂，学生之间几乎没有任何互动，仅有的一次讨论也只是流于形式。
2024年《春江花月夜》课教案
2024年《春江花月夜》优质课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《春江花月夜》的背景和作者分析诗中的意象和意境解读诗中的象征和隐喻欣赏诗中的韵律和音乐性1.2 教学内容简介《春江花月夜》的创作背景和作者生平分析诗中的主要意象和意境解读诗中的象征和隐喻欣赏诗中的韵律和音乐性第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《春江花月夜》的诗意和主题分析诗中的意象和意境解读诗中的象征和隐喻2.2 教学难点理解诗中的深刻哲理和情感表达分析诗中的韵律和音乐性探索诗中的象征和隐喻的内涵第三章：教学方法与手段讲授法：讲解诗的背景和作者生平分析法：分析诗中的意象和意境解读法：解读诗中的象征和隐喻欣赏法：欣赏诗中的韵律和音乐性3.2 教学手段多媒体课件：展示诗中的意象和意境文本材料：提供相关的诗歌和评论文章讨论和小组合作：促进学生之间的交流和思考第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引入话题：介绍《春江花月夜》的背景和作者激发兴趣：提出问题，引发学生对诗的兴趣4.2 教学展开讲解诗的背景和作者生平分析诗中的意象和意境解读诗中的象征和隐喻欣赏诗中的韵律和音乐性4.3 教学巩固进行讨论和小组合作回答问题：解答学生的疑问第五章：教学评价与反馈课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度理解能力：评估学生对诗的意象和意境的理解分析能力：评估学生对诗中的象征和隐喻的分析能力5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计活动一：诗歌朗诵会，学生选择一段诗文进行朗诵，体会诗的韵律和音乐性。
活动二：绘画作品展示，学生根据诗中的意象进行绘画创作，展示对诗意的理解。
活动三：角色扮演，学生选择诗中的角色进行扮演，深入理解角色的情感和心境。
6.2 教学实践实施活动一：组织诗歌朗诵会，鼓励学生大胆表现，提高朗诵技巧。
实施活动二：组织绘画作品展示，评价学生的绘画技巧和对诗意的把握。
实施活动三：组织角色扮演，引导学生深入理解角色的内心世界。
小学音乐教案：欣赏音乐作品《春江花月夜》
小学音乐教案：欣赏音乐作品《春江花月夜》一、引言音乐是一门艺术，它能够以独特的方式传递情感、表达思想，并给人们带来美的享受。
小学阶段正是孩子们对音乐的认识和欣赏开始培养的时候。
而《春江花月夜》作为一部经典的音乐作品，既可以帮助学生感受音乐带来的快乐，又可以通过欣赏和分析，提高学生对音乐的理解能力。
本教案将从音乐作品的背景、音乐特点以及欣赏要点三个方面进行详细介绍，旨在帮助学生更好地欣赏音乐作品《春江花月夜》。
二、音乐作品背景《春江花月夜》是中国著名作曲家、指挥家刘天华先生根据明代文学家张大千所著《春江花月夜赋》而创作的一部管弦乐作品。
该作品一共分为三个乐章：春江、花月、夜航。
每个乐章都通过音乐的表现手法对描绘的景象进行了细腻而生动的展示。
整个作品能够使人们身临其境地感受到春江千里、花朵盛开和夜晚的宁静，仿佛置身于《春江花月夜赋》所描绘的场景之中。
三、音乐特点《春江花月夜》以西方管弦乐为基础，融合了中国民族音乐元素，使得整个作品既有西方音乐的大气磅礴，又有中国古韵的优美。
首先，在音乐的节奏上，作品采用了多样化的节奏变化，便于表现不同场景下的氛围。
其次，在音乐的旋律上，作品既有悠扬动听的旋律，又有婉转动人的慢板。
最后，在音乐的和声上，作品运用了多种和声手法，使得整个乐曲既有层次感，又有和谐感。
这些音乐特点使得《春江花月夜》成为了一部融合了中西方音乐风格的精彩之作。
四、欣赏要点1. 音乐表现春江：在《春江》这个乐章中，创作者以流畅的旋律和舒缓的节奏，描绘了一个春江千里的壮丽景象。
同学们可以通过欣赏时，仔细品味旋律的起伏，感受到春江的宽广和壮丽。
2. 音乐描绘花月：《花月》这个乐章中，音乐用柔和的旋律和细腻的音色描绘了花朵盛开和明亮的月光。
同学们可以尝试闭上眼睛，用心去感受音乐中的细微之处，想象自己置身于一个花朵盛开的花园，明亮的月光洒在身上。
3. 音乐刻画夜航：在《夜航》这个乐章中，音乐通过激昂的节奏和强烈的和声，描绘了深夜中的宁静和满天繁星。
春江花月夜教案
春江花月夜教案春江花月夜教案第一篇【教学目标】1、培养学生在诵读中感悟诗歌的能力。
2、掌握诗歌鉴赏的基本方法——赏析意象、品味意境、把握情感。
3、分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、哲理美、情感美的融合。
【教学重点】赏析意象、品味意境、把握情感。
【教学难点】诗歌中景、理、情的融合。
【教学方法】1、借助多媒体，合作探究、缘景明情。
2、朗读法。
【教学过程】一、导入新课曾经有一位诗人，因为一轮明月，引发了一串灵感，成就了他在诗坛上的千秋美名。
他就是初、盛唐时期的诗人张若虚，这首诗就是千百年来无数人为之迷恋、倾倒的《春江花月夜》。
二、配乐朗诵，整体感知以“月”为典型意象。
月的流动变化过程：月生一一月悬——月斜（月落）。
三、赏析诗歌（一）第一部分：月生原文：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
潮港随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
1、意象提问：开头八句写了什么意象?请找出来。
2、意境提问：这里的景物描写有何特点？构成了一种什么样的意境？3、学生朗读。
（二）第二部分：月悬原文：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
1、提问：这样的良辰美景，引发了作者怎样的遐想?感情基调是怎样的？2、朗读。
（三）第三部分：月落游子思妇情1 ＞两地相思原文：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
2、思妇怀远原文：可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
3、游子思归原文：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
小结：《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。
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《春江花月夜》欣赏教案
教学目的：通过欣赏中国管弦乐曲《春江花月夜》，使学生初步了解中国常用的民族乐器的形状、音色，并熟悉乐曲的主题，体会乐曲优美的意境。
教学重点难点：放在对乐曲如诗如画的优美意境的体会上。
教学方法：采用音、赏结合的教学方法，让学生参与听赏思考，并通过讨论、比较分析，引导学生感受乐曲意境。
媒体设计：
1、录音机、多媒体
2、民族乐器挂图，并于课前贴在教室周围的墙上。
教学过程：
导入新课：
教师提问认识什么民族乐器。
提问：你们平时都认识什么民族乐器？
生：箫、笛子、二胡、古筝等。
师：（播放片段）刚才演奏的是一首什么风格的乐曲？
生：中国民族风格。
师：我们这节课就来欣赏一首中国民族管弦乐曲－－《春江花月夜》。
(教师板书课题)
新授部分
1、向学生简介乐曲
《春江花月夜》是一首由古典琵琶独奏曲改编的典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们面前。
2、教师用多媒体打出乐曲结构及各段的小标题：⑴、江楼钟鼓⑵、月上东山⑶、风回曲水⑷、花影层叠⑸、渔歌唱晚⑹、迴澜拍岸⑺、欸乃归舟⑻尾声
3、教师提问并初听《春江花月夜》
⑴问题：
1、你听出了哪些民族乐器？琵琶、箫、二胡、扬琴、锣、笛子、木鱼等。
2、每段之间有什么相同的地方？
⑵初听乐曲（播放录音）
⑶总结归纳：1、讨论归纳乐队分组，形成一幅完整的乐队分类及座位图，使同学们一目了然。
2、每段的结尾都相同，即：2 32 1231| 2 -|（这一步既使学生复习了民族乐器的外形，又听辩了民族乐器的音色，同时又对乐曲有了初步的感受。
）
4、分段听乐曲（播放录音）学科整合
方法：把全体同学分成八组，每组准备好描述每段的音乐形象（比如第一段：“江楼钟鼓”教师可以这样描述：琵琶清脆的弹、拨模拟着鼓声由远及近、由慢渐快，箫吹奏出轻巧的波音与琵琶相配合，加
上其他的丝竹乐器，奏出了优美委婉如歌的主题，描写了一派夕阳西下，泛舟江上、箫鼓齐鸣的动人景象），然后每组同学的描述、想象，便组成了一幅优美的江南月夜的风景画卷。
5、复听乐曲（播放录音）
让同学们根据标题的提示，一边欣赏图画所描绘的风景，一边领略音乐所描绘的意境，通过欣赏、比较，总结出音乐所表达的情景和神韵是——春光明媚、恬静秀丽、花好月圆。
（教师板书）
扩展阶段：教师带领学生欣赏《紫竹调》，能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。
课堂小结：同学们，这节课我们欣赏了中国民族管弦乐曲《春江花月夜》，《紫竹调》，使我们了解了中国民族管弦乐曲的神韵，也使我们更深一步了解了我们民族音乐的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我们了解到中国民族音乐在世界之林永远是一株光彩夺目的仙葩。