如何提升校长执行力的心得
学校领导如何提高执行力心得体会范本
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学校中层干部在学校建设和发展过程中所起的作用是多方面的,有效贯彻学校决策并创造性地开展工作是其中重要的一个方面。
中层干部在这方面所具备的能力在管理科学中被称为执行能力,简称执行力。
具体说来,执行力是指通过提出问题、分析问题、解决问题,最终实现既定目标的系统工作流程。
这在中层干部的日常工作中,一般分解为领受任务、制订计划、布置实施、督促检查、总结汇报几个环节。
要做好这些环节并非易事。
因此,执行力体现在中层领导身上,不是单一的素质,而是多种素质、能力的结合与表现。
正确把握学校中层干部应具备的执行力,培养、锻炼和提高学校中层干部的执行力,是学校中层干部队伍建设的重要环节。
学校中层干部应具备的执行力主要包括以下几个方面。
1.正确认知岗位、身份的能力作为中层干部,必须清醒地认识到,学校中层部门处于校级决策层和教职工具体工作层之间,既是学校决策的执行者,又是组织职工贯彻学校决策的领导者,还是决策层与全体教职员工之间的桥梁和纽带。
在这几种定位中,具有较高的执行能力是发挥学校中层部门最大作用的关键。
作为中层干部,还要科学地把握定位问题。
举例来说,学院领导是站在全校大局的高度研究问题、制定政策、部署决定,一个部门往往是从自己职责范围内开展工作。
所以,如果向上越位,往往会干扰全局工作,即所谓盲目蛮干;向下越位,越俎代庖,容易造成具体工作人员无所适从。
但需要注意的是,不向下越位,不等于撒手不管,中层干部的重要之处在于布置任务与检查落实,调动系统进行有效管理。
2.深刻领悟政策、决策的能力作为中层干部,一方面要具备领会国家有关教育教学方面的政策法规并掌握其精神实质的能力。
另一方面还要真正领悟学校的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果,并以此作为目标来把握中层部门的方向。
只有这样,才能做到执行时不片面、不偏向、不走样。
校长如何提高自己的执行力
校长如何提高自己的执行力校长的领导力其内涵丰富，分类不同其呈现形式，如果从校长领导的内容来分,可以分为课程的领导力、课堂的领导力、科研的领导力等；如果从成事与成人的角度说有：决策力、执行力和评价力也不同。
本文就从成人与成事的角度谈如何提高学校的执行力。
一、科学决策是提高执行力的前提对于校长角色的定位虽然说法很多，但都涉及校长的决策力。
这其实是作为一个管理者的核心能力。
因此提高校长的执行力，自然离不开校长的决策问题。
武进星辰实验小学校长庞荣瑞校长在放假前就让中层开始撰写下学期的工作计划，而且对他们的计划进行逐一论证。
这其实就是一个决策的过程。
本人在这学期的开学前，也组织学校所有中层以上的人对学校的计划进行逐句论证，然后要求所有中层针对学校的计划进行修改，进一步统一思想，落实学校的工作目标。
的确决策是一个过程，显性的是计划，隐性的是思想和方法。
科学决策的前提是对计划的认识——计划是写给自己看的，而不是写给别人看的。
当然科学决策还包括对学校的规划和对临时出现的问题进行决断。
提高决策的科学性的前提是思想和方法的科学。
这些必须建立在对家底的深入的了解和剖析以及对发展的可能进行预判。
二、职权分明是提高执行力的关键随着“新基础教育”研究的深入，学校的机构也在发生一些变化。
因此这对管理提出了新的要求。
“新基础教育”特别强调“第一责任人”的意识。
因此要提高校长的执行力的关键是进一步明确各责任人的职责。
但责任明确，校长更多做的是协调。
及时发现下手在工作的问题同时让所有工作集体或团队树立分权但不分家的意识。
这样仅就很多学校的行政办公会来说，这样这样的会就不应该只是工作布置，更多是对前期工作的反思和协调会。
只有这样，所有人的执行力才能提高，这样校长的执行力也就能显现出来，整个学校的执行力也就能全面的提高。
三、制度健全是提高执行力的保障新的管理理念要求制度应具有约束和激励的双重功能。
制度健全其实对当下提出的“精细化管理”的又一个诠释。
如何提升校长执行力的心得
如何提升校长执行力的心得如何提升校长执行力的心得在我国现行的教育体制中，校长要执行来自上级教育主管部门的各种决策，而在学校内部，校长既是决策者又是执行者。
校长如何执行上级的决策，学校教职工便会上行下效地执行校长的决策。
为了学生、教师和学校的发展，校长应尽力与上级教育主管部门在思想上保持高度一致，对于上级的决策，校长应该不打折扣地创造性执行，从而培养全校教职工的执行力。
校长的主要工作就是管人、管事。
管人就是管思想，只有当全体教职工的认识统一，愿景一致，学校才有向心力、凝聚力，事也就管好了。
1、执着的目标追求办好学校就像漫漫“取经路”，需要校长有唐僧般的意愿和意志，而目标任务尽可放手交给徒弟们去做。
校长无论是执行上级的各种决策，还是把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景，都要把办好学校作为自己最执着的目标追求，因为这是一切行动的原动力。
真正把每一个学生的健康发展摆在学校教育工作的首位，把每一项工作都做好，作为日常工作目标的追求。
2、坚守的敬业精神作为校长，要对学校的发展负责，要努力把自己的思想播洒在师生的心目中，要努力把自己的价值实现在学校的发展中。
要把学校办成一所好学校，校长就要用自己的敬业精神去感染、感化教职工，带领教他们一道去建成好学校。
如果一个校长没有坚守的敬业精神，可想而知也不会有什么执行力，教职工也不会买他的账，学校还有什么前途呢3、广博的专业素养校长要善于学习，不为让自己成为使用的行家，而是要成为精通的行家。
从这个角度讲，校长要学的东西很多，比如后勤上的、学科教学上的、财务上的等等，同时校长还有需要自己去处理的一些事情，但是时间是有限的，所以更要学会学习。
特别是要学会在现场中学习，强化现场学习力，使自己拥有极强的专注力、捕捉力和转化力。
不管是行家、专家还是教育家，学会学习都很重要。
在当今社会，学习是每一个人一生永恒的主题。
作为校长，本来是抓学习的，在这个问题上不应该有什么问题，但从现状看，从执行力的角度讲，仍然有一个学习的问题。
校长能力提升培训感想
作为一名校长，我有幸参加了这次校长能力提升培训，通过这段时间的学习和实践，我深刻感受到了教育事业的伟大和自己的责任重大。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，这次培训让我认识到了校长在教育事业中的重要作用。
正如李局长所说，“一个好校长就是一所好学校”。
校长是学校发展的舵手，是教师队伍的引领者，是学生成长的守护者。
只有具备高度的责任感和使命感，才能做好校长这一神圣的职业。
在培训过程中，我深刻领悟到校长应具备的素质。
首先，校长要具备全面发展的能力，既要关注学生的德智体美劳全面发展，又要关注教师的专业成长。
其次，校长要具备创新意识，勇于探索和实践新的教育理念和方法。
再次，校长要具备良好的沟通协调能力，善于处理各种人际关系，为学校营造和谐的发展环境。
其次，这次培训让我学会了如何加强学校管理。
培训中，专家们通过具体案例和生动语言，让我深刻理解了人治、法治、文治三者之间的内在联系。
我认识到，只有建立完善的制度，并加强监督执行，才能确保学校管理的有序进行。
同时，我还学会了如何激发教师的积极性，打造一支优秀的教师队伍。
此外，这次培训让我对新时代下的教育有了更深刻的认识。
专家们以精辟的观点和独到的见解，从“三有五化”的好学校、“三一四有”的好教师、“三好三会”的好学生等方面，深入浅出地阐述了新形态理想学校的建设理念。
这使我明白了如何办好新时代下的新形态学校，如何提高学校的教育品位。
在培训过程中，我还结识了许多优秀的校长，大家相互交流、分享经验，共同探讨教育改革与发展。
这让我感受到了教育事业的温暖和力量，也让我更加坚定了为教育事业奋斗的信念。
总之，这次校长能力提升培训让我受益匪浅。
我将把所学所悟运用到实际工作中，努力提升自己的办学能力和管理水平，为学校的发展贡献自己的力量。
同时，我也将不断学习，与时俱进，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
怎样才能当好新时代的小学校长提高提高校长的执行力
怎样才能当好新时代的小学校长提高提高校长的执行力:有人说:有一个好校长就有一所好学校。
这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。
校长要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。
只有这样,校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力,才能因地制宜地制定决策并及时调整,以求执行的高效。
校长不仅要学理论,还要善于实践,深入思考,不断创新,并在实践中有所突破。
这样才能使决策的制定更符合实际需要,提高决策的正确性。
决策的执行不是校长个人的“独舞”“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合,劲儿往一处使,形成一股强大的合力,才能使决策落在实处。
因此,校长要明察师生的需要,在执行中凸显人文关怀;校长要有民主意识,和师生保持畅通无阻的沟通渠道,并在执行中及时跟踪、反馈、调整,形成良好的互动关系。
有了决策的正确性和全体员工的团结协作,就拥有了“天时、地利、人和”,决策才能得到有效执行。
“火车跑得快,全靠车头带”,在决策的执行中,校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。
校长作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。
“其身正,不令而行”,要求教师做到的,校长自己要首先做到。
不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。
提高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家”的本色,做好执行的“排头兵”、“领头雁”。
我在农村小学工作有二十几年了，从教师到主任、副校长、校长一步一步走过来，工作了几所农村小学，当了十几年校长，颇有一些感触。
我就农村小学学校管理谈一谈我的浅见，以供参考。
一、努力提高校长自身素质1、努力提高校长的教育理论水平和文化素质要办好一所学校，需要较好的校舍、必备的仪器和图书资料、需要有素质较高的教师队伍，除上述条件外，要有一个好校长。
校长在学校管理工作中，处于决策的中心地位，校长的思想水平、业务水平、事业心、责任心、品德、能力、作风如何，对于学校教育工作的好坏，质量的高低，起着举足轻重的作用。
中小学校长能力提升培训心得体会
中小学校长能力提升培训心得体会校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，校长是教师的首席教师，又是学校领导集体的带头人。
下面是为大家带来的中小学校长能力提升培训心得体会，希望能帮助到大家!中小学校长能力提升培训心得体会9月19日，本人参加市教体局组织的农村中小学校长提高培训班。
这是教体局加强校长队伍建设的又一举措，体现了局党委对校长的关爱和成长的重视及给予的殷切希望。
通过培训，深受教育和启发，收获颇多，受益匪浅。
现总结如下：一、提高认识，履职尽责，切实增强校长的责任与担当人们常说，一个好校长就是一所好学校。
校长在学校的办学、发展历程中发挥着普通教师所不能替代的作用。
李局长在开班致辞中讲到，要努力做一位德智体全面发展的校长，用自己的智慧、真情和人格树立起学校管理者的表率和良好形象。
这是对校长工作的具体要求，很有针对性。
作为一名校长，只有自己全面发展了，才能带动师生的全面发展;只有自己拥有高度的智慧，浓厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智体全面发展的人才。
作为一校之长，要牢记使命，不负重托，履职尽责，时时刻刻树立责任意识，才能不辜负党和人民的重托，无愧于校长的神圣称号，无愧于自己的道德和良知。
二、加强学习，不断创新，激活学校优良管理的新气象"有眼界才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有力"。
一个懂管理的校长首先是一个学习型的校长、业务型的校长，要有较强的业务素质和创新能力。
而这一切来自于不断勤于学习，善于思考。
向书本学习，向报刊杂志学习，向师生学习，向实践学习，把学习贯穿于教育教学的全过程。
通过学习，提升自己的思想境界和管理水平;通过学习，反思自己在教育教学工作中的得与失;通过学习，找准推动工作的突破口和切入点，不致于因循守旧、墨守成规;通过学习，进一步提高学校管理的艺术性和科学性，激活学校优良管理的新气象。
三、坚持修炼，务求有为，做新时代人民满意的好校长新颁布的《义务教育学校校长专业标准》为校长的专业发展指明了方向，提出了明确的要求。
校长能力提升培训心得体会（通用6篇）
校长能力提升培训心得体会（通用6篇）校长能力提升培训心得体会（通用6篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的校长能力提升培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
校长能力提升培训心得体会篇1通过xx市寒假校长培训班的学习，本人感觉受益匪浅。
我深刻地领悟到新时期校长必须具备的素质，也看到了教育发展的辉煌前景。
在此谈几点心得体会：作为一校之长，如何在课程提升领导力我认为：首先，校长要有自己的办学思路，学校要办出特色和成绩，让主管部门满意，甚至欣赏，校长不要总是抱怨，关键是要有行动，要有所作为，重要的是如何为学生们办一所理想中的好学校。
近几年来，课堂改革轰轰烈烈，流派纷呈，各种教育创新和改革如跑马灯般，你方唱罢我登场，各领风骚三五天。
但到最后很少有长久生命的东西，为什么我认为校长因为没有自己的办学思路，没有坚定的教育操守，所以经常忘记了自己的目的，反而把一些用来达到目的的手段变成了目的，比如教材、教法、分数、作业、考勤等都是学校帮助学生健康成长的手段。
这些手段在很多场合都自成目的，甚至让培养人这个目的反过来为这些手段服务，于是教育蜕变为压抑人、控制人、折磨人、奴役人的异己物，成为剥夺学生幸福生活的“教育因素”。
试查一所好的学校，它不在高楼大厦，不在讲坛，也不在那些张扬的东西，而在有自己独特的灵魂。
通过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一种独具特色的教学氛围，并不断完善和发扬，影响越来越多的学生，打造出亮点，创办出特色。
所以一定要学会用自己的脑子思考，要有自己的教育哲学——时时刻刻想到和做到。
作为学校的领头雁，校长必须牢牢把握“学校是为学生们而办的”理念。
xx实验小学xx校长得出了“学会回到原点思考教育”的英明论断：采用分组合作学习，让每一个个体生命都能在课堂中充分成长。
xx大xx博士生硕士生导师提出了“做好自己想做且能做的事”。
校长能力提升培训心得
校长能力提升培训心得学校是培养人才的摇篮，校长作为学校的领导者，直接关系到学校的发展和未来。
为了提升自己的能力和素质，我参加了一期校长能力提升培训。
在这期培训中，我收获颇丰，学到了很多管理学和领导力方面的知识和技巧。
现将心得体会总结如下：一、领导力的培养作为校长，领导力是非常重要的素质。
在培训中，我学习了很多有关领导力的理论和实践经验。
首先，我了解到领导力不仅仅是指个人的能力和素质，还包括一系列的行为和技能。
一个优秀的校长应该具备积极的激励能力、良好的沟通能力、决策能力和团队合作能力。
其次，培训中强调了领导力的发展是一个长期的过程，需要不断学习和实践。
只有不断提升自己，才能够更好地领导学校，带领教职工实现学校的目标。
二、团队管理与建设学校是一个有着复杂人际关系的组织，团队的管理和建设是校长非常重要的任务之一。
在培训中，我学习了很多团队管理和建设的方法。
首先，对于成员的选拔非常重要，要根据学校的需求和岗位要求来确定并选拔合适的成员。
其次，要注意激励成员的积极性，培养他们的工作价值观和团队意识。
此外，培训中也对团队合作和沟通进行了详细的阐述，指出了团队合作的重要性和沟通的技巧。
通过这些学习，我深刻认识到，只有建设一个团结和谐、互相配合的团队，才能够快速高效地完成学校的各项任务。
三、改善学校的组织管理学校的组织管理是校长非常重要的任务之一。
在培训中，我学习了很多关于学校组织管理的知识和技巧。
首先，要建立一个科学合理的组织结构，明确各个部门的职责和任务。
其次，要建立健全的管理制度和流程，规范学校的日常工作。
此外，培训中还介绍了一些管理工具和方法，如目标管理、绩效考核等，这些工具和方法对于学校的管理非常有帮助。
通过这些学习，我认识到学校的组织管理是一项系统工程，需要全面考虑和协调各个方面的因素。
四、学校品牌建设学校的品牌建设非常重要，它直接影响到学校的声誉和形象。
在培训中，我学习了很多关于学校品牌建设的经验和方法。
2024年《校长教学领导力的提升》学习心得体会（二篇）
2024年《校长教学领导力的提升》学习心得体会一、我们的红旗中队始终保持着精神的支柱。
德育教育是我校教育的特色，所有活动皆以德育为核心展开。
事实证明，我们的方向是正确的。
二、校长的领导力体现在其在课程和教学上的卓越领导能力。
一位具备领导力的校长，首先应是一名出色的课程教学专家。
课程与教学领导能力，本质上是通过领导策略来实现课程和教学的根本目标，以提升课程质量、提高教学效果、发展教师专业能力、增进学生学业成就。
改革要求学校提升课程意识，实施国家、地方和学校三级管理的课程政策，使学校不仅是课程的执行者，更是课程改革的主导者。
这种转变对学校的行政领导来说，是一项重大挑战。
没有明确的课程目标，办学理念就无法落地；没有特色的课程，学校特色也无法彰显。
校长的课程领导能力，已成为校长专业发展的新任务，也是学校发展的核心竞争力。
在课程领导中，以下几点应引起重视：校长需建立校本的课程哲学，开发特色校本课程，规划学校课程，实施创新教学，推行创新评估，重塑学校课程文化；校长应吸引多元主体参与，共同促进教师专业成长；第三，校长应促使自己成为学习型领导，在引导教师发展的不断自我反思，通过合作促进课程成熟，最终实现课程与教学领导的终极目标。
三、校长的领导力还体现在协调和激发教师团队的能力上。
从管理学角度看，教师是学校发展中最活跃的因素，学校管理的核心是激发每位员工的潜能。
校长需要化解教师间的冲突，促进团队和谐；为教师的专业发展创造条件；发挥道德领导力，将个人领导力转化为学校领导力；激发每个员工的潜能，调整学校的不和谐因素，逐步构建和谐的学校环境。
四、校长的领导力还表现在其人格魅力上。
校长的人格魅力是一种无形而强大的影响力。
有领导力的校长能洞察和关心他人，接纳和欣赏他人，为下属提供展示才华的平台，指明成功的道路，同时不计较个人得失。
一所优秀的学校背后，必然有一位具有人格魅力的校长，这种力量能激发全校的敬仰和追随。
五、校长的领导力还体现在其持续发展学校的能力上。
校长领导力提升培训心得标准（3篇）
校长领导力提升培训心得标准一、背景介绍：校长作为学校的领导者，对学校的发展和教育教学质量有着决定性的影响。
领导力是校长必备的素质之一，对于提升学校整体实力、激发师生潜能、推动学校的可持续发展至关重要。
为了提高校长的领导力，校长领导力提升培训成为一种常见的培训方式。
二、校长领导力提升培训的意义：1. 解决学校管理上的问题：校长领导力提升培训可以帮助校长解决学校管理上的问题，提升学校的整体实力。
2. 提高校长的管理能力：培训可以帮助校长提高其团队管理能力、决策能力和执行能力，有效推动学校的发展。
3. 激发师生潜能：培训可以帮助校长学习如何激发师生的潜能，提高教育教学质量，加强学校的竞争力。
4. 推动学校的可持续发展：培训可以帮助校长了解最新的教育理念和管理方法，为学校的可持续发展提供方向和支持。
三、校长领导力提升培训的主要内容：1. 领导力理论：培训内容应包括领导力相关的理论知识，如变革型领导、服务型领导等，让校长对领导力有更深入的了解。
2. 管理技能：培训内容应包括校长需要具备的管理技能，如决策、沟通、团队建设等，帮助校长提高管理能力。
3. 宏观视角：培训应帮助校长把握大局，提升其宏观思维能力，从整体上促进学校的发展。
4. 创新思维：培训内容应包括培养校长的创新思维和创造力，帮助其主导学校的创新与改革。
5. 激励和激活：培训应帮助校长学习如何激励和激活师生潜能，营造良好的学校氛围。
四、校长领导力提升培训的实施方法：1. 现场讲授：通过专家老师进行现场授课，讲解相关理论和案例，为校长提供学习和交流的机会。
2. 实践研讨：培训应注重实践和研讨，通过案例分析和问题讨论，帮助校长将所学知识运用到实际工作中。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，模拟学校管理场景，让校长亲身体验并学习如何应对各种挑战。
4. 视频学习：通过观看相关领导力培训视频，提供更多案例和实践经验，丰富校长的学习资源。
5. 实地考察：组织校长进行实地考察，了解其他学校的领导力实践经验，为自己的学校发展提供借鉴。
如何提高校长执行力
如何提高校长执行力浅谈如何提升学校管理中的执行力我们知道,在学校的管理中～校领导是当然的管理者～但也是执行者～是执行“领导力”～“决策力”的执行者。
然而～在我们日常学校管理中～常常会出现这样一种情况～在执行某项工作时～学校领导总感觉结果没有自己预想的好。
比如:学校提出开展“今天我班无垃圾”的活动～开了班主任会～全校师生动员会～可是～当校长漫步校园～发现在校园里还随处可以看到垃圾。
于是～校长可能会大会小会批评:办事太拖拉～管理不到位～执行不得力,老师可能会嘟嚷:管我啥事～你急我才不急呢:就这样～校长埋怨埋怨教师～教师埋怨校长。
一旦学校管理中出了问题～大家总是习惯于从别人身上找毛病～而并没有从自己特定的角色上去找原因。
如何提高执行力～不仅影响着事业的发展～也一直困扰着我们学校管理者。
一、正确认识学校管理的执行力比尔〃盖茨说过“没有执行力～就没有竞争力:”学校工作也不例外。
执行力～对于学校而言～就是将长期发展目标一步步落到实处的能力,是部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的能力,是工作任务在执行过程中体现出来的执行效力～是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
执行力～就个人而言～就是把想干的事干成功的能力。
我们认为～个人有了良好的态度就有良好的执行力。
良好的态度是:一、当执行出现偏差时～要特别注意～不要觉得不重要～相差一点没关系,二、执行时追求完美～如果追求完美成为了一种习惯～做事情就会精益求精,三、在执行过程中～只要是自己职责范围的事～就会尽职尽责地处理一切问题,四、在执行过程中对“要求的标准”一定坚持。
执行力～对于一个组织～则是长期战略一步步落到实处的能力。
执行力是一个组织成功的必要条件～组织的成功离不开好的执行力～当组织的战略方向已经或基本确定～这时候执行力就变得最为关键。
对组织而言～执行力是要部门和个人相配合完成。
就像新的木桶理论～不能只看木板的短长了。
“执行力提升年”活动校长学习心得
“执行力提升年”活动校长学习心得xx小学 xxx按照县教育局在全县教育系统开展“执行力提升年”活动的要求，在单位集中学习的基础上，我结合自身实际，重点学习和理解了执行力的有关内容。
执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力。
对于一个学校，则是大家围绕学校发展规划把长期战略一步步落到实处的能力。
它是把团队的战略目标、方案规划转化成为现实、成果的关键。
学校的执行力是所有教职工要全面贯彻落实全国、省、市、县教育工作会议精神，完成各项工作任务的能力，即执行命令、完成任务、达到目标的能力。
现将学习心得体会总结如下：一、加深了对提高执行力的认识。
执行力，顾名思义是执行并实现既定目标的能力，就是指把理念、思路、决策、规划和部署付诸实施的能力。
对于执行力的概念，虽然早就看到过、听说过，但是理解上很片面和肤浅，对执行力的内涵和提高执行力的重要性和必要性理解不深，掌握不透。
通过这次学习，我明白了执行力的含义。
执行力在不同领域中具有不同的含义。
学校的执行力就是学校的每位成员在共同的远景引领下，创造性地干好本职工作，并努力达成设定的理想目标。
执行力就是学校的核心的竞争力。
二、明确了提高执行力的方法。
我们在日常工作中完成某项工作时，总会遇到一些问题，而对待问题有两种选择。
一种是不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务。
一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成。
同是一项工作，为什么有的人能够做得很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认识的问题。
我们常说，观念决定思路，思路决定出路。
观念转、天地宽，观念的力量是无穷的。
有什么样的思想观念，就有什么样的工作效果。
观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力。
对待日常工作，不要总是找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发地做好本职工作。
1、学校组织内部要建立一种执行力文化。
关于校长领导力提升培训心得体会（通用5篇）
校长领导力提升培训心得体会关于校长领导力提升培训心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的关于校长领导力提升培训心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师大的姚教授是第二个给我们上课的老师，人长得很严肃的样子，眼睛不大却极有杀伤力，我是不敢靠近的。
不过姚老师说的关于“完美主义教育”的问题却引起了我的思考。
姚老师通过11个问题的反思，向我们解读了新课改的不合理所在。
听起来不无道理，至少对目前课程改革步履维艰的局面看的还是比较清楚的。
其实不管姚老师说的怎样，从感情上我还是比较支持新课改的，毕竟一起走过了那么多年。
不知道别的学科怎么样，就我们科学学科来说，新课改将孩子们从过去那种只会背知识点，会说对一些从别人那里或是书上获得的东西夸夸其谈的局面中解放出来，提出了要将教学的重点放在培养学生的科学素养上。
引导学生从现象中去发现问题、提出假设、验证假设、分析总结，进而产生新的问题，即带着问题走入课堂，带着问题离开课堂。
学生的学习变得积极了，也更实在啦！也许通过一节课的忙活他只弄明白了“水开始结冰的温度是0摄氏度”，但那是他们自己通过研究一遍遍的记录获得的，以后就是想忘记也一定很难。
重要的是他们明白了以后遇到这样的问题可以怎样去做，重要的是当他们在说出“水结冰的温度是0摄氏度”时脸上带着胜利的微笑，不再眉头紧缩，苦思冥想！但我们的课程改革目前确实出现了较多的问题，其中重要的一点我想就出在了教材编写上。
曾几何时，教师们对教材几乎奉若圣旨，教的时候也又底气。
现在不行了！教材中漏洞百出，是个人都能从中跳出问题。
教材编写粗糙，内容安排随意。
倒是对老师的要求更离奇了，叫做“用教材教，不要教教材”。
简直是文字游戏。
一线的教师本来水平就参差不齐，课时量又多，能按照教材认真上好课就已经很不容易，你还让他们每节课都去对教材内容进行甄选，创造性地去教，谈何容易呀！所以姚老师说，现在各地的教材多因利益驱使进行编写我还真有些相信。
校长能力提升培训心得体会范文（精选6篇）
校长能力提升培训心得体会校长能力提升培训心得体会范文（精选6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的校长能力提升培训心得体会范文（精选6篇），欢迎大家分享。
校长能力提升培训心得体会111日——31日，我有幸参加了济南市第30期初中校长资格培训班的学习，本次培训班的内容可谓给初中校长量身定做，有传统教育的发展史介绍、有国际形势报告、有校本课程的有关内容、有新课程专题研讨、有校长岗位职责和要求、有人本管理的有关理论等等，授课教师有省教育学院的领导、教授，有省委党校的理论专家，有省教科所的研究员，还特别邀请了南京师范大学的赵凯教授授课。
集中培训和异地考察使我拓宽了眼界，增长了见识，对校长角色的认识更加清晰。
现将培训的所做所想记录成文，一来向组织汇报；二来及时自勉，以便服务于日后的工作。
一、主要表现培训期间，严格按照市区教育局的有关要求，遵守纪律，按时出勤，认真听讲，坚持记有效率的笔记。
充分利用课余时间阅读了《高绩效校长的10种特质》、《学校管理策略》等书籍，认真记录了读书笔记。
结合学习所得，积极撰写了研讨论文——《浅谈通过“三步走”实现学校高效能管理》，并在培训班结业式上与全体学员进行了交流。
参与考察了江浙两省三所特色鲜明、成绩突出的初中学校，南京市东庐中学《讲学稿》的运用、南通市东州中学张炳华校长的《学校管理智慧的实践》报告、洋思中学刘金玉副校长的学校介绍都给我留下了深刻印象。
返校后，我将这些学校的先进理念和做法介绍给我校的领导和中层干部，交流了学习感想，促进了对我校教学工作的反思。
另外，我还积极向培训班的《学员简报》投稿。
两篇文稿获得采用：一则简讯——《市中区教育局高度重视此次培训》，对我区教育局重视培训，对参训校长严格要求等作法进行了宣传报道；二是撰写了《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文，与大家分享学习感悟，指出参与培训要学思并重、学而时习，得到大家的认可。
校长执行力之我见
校长执行力之我见
作为一名校长，我认为执行力是教育管理中最为关键的因素之一。
以下是我对校长执行力的一些见解：
1. 目标明确。
校长需要明确学校的使命和愿景，并将其转化为
具体的目标和计划。
只有目标明确，才能有行动计划，才能实现成果。
同时，校长也应该能够清晰地传达目标和计划给教职员工，让他们明确自己的任务和责任。
2. 沟通有效。
校长需要有良好的沟通能力，与教职员工、家长、学生等各方进行有效的交流和沟通。
只有清晰地传达信息，了解各方需求和反馈，才能做出明智的决策和有效的行动。
3. 领导作用。
校长需要担任领导者的角色，为教职员工树立榜样，鼓励和支持他们追求卓越。
同时，校长也需要有决策能力，能够在危机和挑战面前果断地做出决策，保护学校利益和学生权益。
4. 时间管理。
校长需要具备良好的时间管理能力，充分利用好
每一分钟，合理规划时间，确保工作高效有序。
同时，校长也应该能够统筹兼顾，平衡各种工作和任务，避免过分忙碌和压力过大。
5. 自我反思。
校长需要具备自我反思的能力，不断总结和评估
工作中的得失和经验，并及时做出调整和改进。
同时，校长也应该能够虚心接受他人的批评和建议，不断提升自己的能力和水平。
总之，校长执行力的提高需要不断的学习和实践，需要具备目标明确、沟通有效、领导作用、时间管理和自我反思等多种能力。
只有不断地完善和提升这些能力，才能够更好地服务于学校和学生，实现
教育目标。
做个有卓越执行力的校长
做个有卓越执行力的校长第一篇：做个有卓越执行力的校长做个有卓越执行力的校长——读余世雄著的《赢在执行》有感近日，抽空读完了余世雄著的《赢在执行》这本书。
读后感到“相见恨晚”，这本书以及读过的一些有关执行力方面的书给了我诸多的和关于执行力常识性的知识，也对自己的工作有一些帮助和启迪。
这本书使我澄清了执行力常提的个人、团队及组织之间的关系。
从组织行为角度来看，执行力分为三个层面，个体层面、团队层面及组织层面。
个体的职业化是组织执行力的基础，团队的执行力是关键，组织的执行力是重点。
我们需要的是组织表现出强大的执行力，而不仅仅是个体，但在实现组织执行力中团队的执行力则是关键。
没有团队执行力的支撑，组织执行力只可能是无源之水。
明晰了执行力不佳的八大原因（该书的第二章），即：①管理者没有常抓不懈。
②出台各种制度、计划、方案时不严谨，或本身存在不合理，缺少针对性、可行性。
③执行过程过于繁琐。
④不善于分工和及时回报、汇总。
不善于思考，责任不明确甚至不理解，缺少具体有效的措施和办法。
⑤对执行的偏差没有感觉，也不觉得重要，个性上不追求完美的成功。
在界定的职责范围内，不能尽职尽责的处理问题，对“标准”的要求不能也不想坚持。
⑥只重视业务上的培训，忘了理念上的更新和改造。
人的思想与心态，没有进入主动性、创造性地研究性工作状态。
⑦缺少科学的监督考核机制。
没人监督，也没有监督办法，自我监督的意识，养成了推委的习惯，有问题首先想到的是推卸责任。
⑧缺乏形成凝聚力的企业文化。
其实，学校的执行力不够卓越的原因，也与上述八条中部分的吻合，诸如出台的制度不够严谨、计划不够周密，没有及时的督导、检查、反馈等等，对号入座，反思我们的学校管理，会有很多启示。
书中还谈及了把握执行力的三个核心，尤其是该书中谈及的如何提升个人的执行力以及如何提升组织的执行力的内容，我非常感兴趣，卓越执行力的组织源于团队的贯彻力度，团队的执行力高低是由每个个体的执行力的强弱相关。
校长能力提升培训心得3篇
校长能力提升培训心得3篇培训指的是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的一种方式。
培训主要以技能传递为主，时间则侧重上岗前，通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力、个人能力以及工作能力。
下面是本站为大家带来的校长能力提升培训心得,希望能帮助到大家!校长能力提升培训心得120__年10月19日至28日，我有幸参加了十x五第三期校长提高培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大。
这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。
通过认真学习思考，我对如何适应新的教育形势要求，干好本职工作，做一名现代型校长有了更加深刻的认识和体会。
做一名好校长，必须牢固树立和坚定执行科学的办学理念。
我们常讲，办学理念是学校之魂，是立校之本。
作为一名校长，首先必须树立科学的办学理念，这样才能引领学校沿着正确的办学方向健康发展。
关于科学的办学理念，无论哪个校长都可以列举诸如体现素质教育要求、办人民满意教育、培养学生创新精神和实践能力等等。
应该说，当前校长们确实不缺少科学的办学理念，关键是牢固树立和坚定落实的问题。
对此，当前一些学校存在的两全、两开执行不到位、老师课堂教学满堂灌、学生课业负担沉重、体罚和变相体罚等问题，就是有力的证明。
这就说明，当前一些学校对素质教育的办学理念，还仅仅停留在口头上，而没有真正落实到实际工作之中。
我体会，要真正树立和落实好科学的办学理念，必须把握好两个方面：一方面校长必须勇于担责。
客观地讲，应该坚持什么样的办学理念，反对什么样的办学理念，所有的校长都非常清楚。
之所以落实得不好，一个重要原因就是担心自己实施了素质教育，别人没有实施，真的吃亏了，对学生、对上级、对社会都没法交待，与其冒着风险搞探索，不如中规中矩走熟道。
但这恰恰是引导科学办学理念的责任不落实的问题。
对此，作为一校发展方向的领路人，校长必须坚定正确的办学理念和方向，勇于担责，积极探索，大力推进素质教育发展。
另一方面要使科学的办学理念成为学校全体教师的自觉行动。
浅谈如何提高校长的“执行力”-gzxx513的日志-网易博客
浅谈如何提高校长的“执行力”-gzxx513的日志-网易博客浅谈如何提高校长的“执行力”默认分类2010-01-12 17:34:30 阅读145 评论0 字号：大中小订阅执行力是当前的一个热门话题。
温家宝总理在十届人大四次会议上所作的《政府工作报告》中提出：“建立健全行政问责制，提高政府执行力和公信力。
”这是“执行力”概念第一次被写进《政府工作报告》，标志着政府“执行力”建设被正式纳入国家治理范畴而备受关注。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。
”可见，提高“执行力”对管理者来说非常重要，对校长来说，执行力也同样重要。
目前，校长的执行力不够表现很多，笔者认为具体有三点：一是高度，决策方案在执行过程中标准逐渐降低，甚至完全走样，越到后面离标准越远。
二是力度，一些刚性常规，在执行过程中随时间推移，情境转换，力度越来越小，许多工作做得虎头蛇尾，成效不大。
三是速度。
决策方案在执行过程中经常延误，策划方案落实不到行动上，执行指令拖沓，缺乏紧迫感，实施过程中敷衍了事，严重影响计划的执行速度，等等。
校长缺乏执行力的问题是一个隐藏着的、很容易被忽视的重要的现实问题。
人们常说：一个好的校长可以成就一所好的学校。
在学校管理中，各项工作取得高绩效的关键在于校长的“决策能力和执行能力”。
有了正确的决策，要实现预期的工作目标，达成预期的工作效果，关键在于执行力。
校长执行力的高低决定着学校执行力的高低，决定着学校竞争力的强弱，直接影响到学校的发展，影响到学校教育是否能实现教育目的，是否能成为让人民满意的教育。
如何提高校长的“执行力”呢？笔者认为，应从如下三个方面入手来提升校长执行力。
即人、机制和文化三元素。
提高校长的执行力之元素一：人——执行力提高的关键首先是校长。
执行应该是校长的主要工作。
有校长认为，执行是下属的事情，工作中校长只需要进行一些战略和统筹方面的思考，用自己的愿景目标来激励下属和教师，而把那些具体工作交给其他领导和教师去做就行了。
校长执行力之我见
校长执行力之我见
作为一名校长，执行力是至关重要的。
在我看来，执行力不仅是行动的能力，更是一种领导力的体现。
首先，校长的执行力需要在行动中体现。
校长需要制定明确的目标和计划，积极落实学校各项工作。
在面对复杂的问题和挑战时，校长需要做出果断的决策和行动，以确保学校的发展稳步前进。
其次，校长的执行力需要在团队管理中展现。
校长需要建立一个高效的管理团队，激发员工的工作热情和创造力。
校长需要与员工建立良好的沟通机制，积极听取员工的意见和建议，并及时反馈和落实。
只有这样，才能形成一个团结和谐的学校管理和教学团队。
最后，校长的执行力需要在学校文化建设中体现。
校长需要带领全校教师和学生共同构建学校文化，弘扬学校价值观和使命感。
校长需要营造一个良好的学校氛围，让学生和教师都能够充分展示自己的才华和能力。
综上所述，校长的执行力是影响学校发展的关键因素。
只有具备高水平的执行力，才能够让学校实现卓越的教育成果。
- 1 -。
执行校长工作心得体会
自从担任执行校长以来，我深感责任重大，使命光荣。
在这段时间里，我经历了许多挑战，也收获了丰富的经验和深刻的感悟。
以下是我对执行校长工作的几点心得体会。
一、强化使命意识，坚定教育信念作为执行校长，我始终牢记自己的使命，那就是为学生的全面发展服务，为教师的专业成长助力，为学校的发展献策。
在教育教学工作中，我始终坚定教育信念，坚信每一个学生都有无限的潜能，每一位教师都有独特的魅力。
我努力将这种信念传递给每一位教职工，激发他们热爱教育事业，关爱每一个学生的热情。
二、加强学习，提升自身素质教育是一项复杂而艰巨的事业，要求校长必须具备丰富的知识储备和较高的综合素质。
因此，我深知学习的重要性。
在担任执行校长期间，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和管理方法，不断提升自己的教育教学和管理能力。
同时，我还注重向身边的优秀校长、教师学习，汲取他们的智慧和经验，努力成为一名优秀的教育管理者。
三、以人为本，关爱师生学校是师生共同成长的摇篮，作为执行校长，我始终坚持以人为本，关心师生的生活，关注师生的成长。
在教育教学工作中，我注重激发学生的学习兴趣，关注学生的心理健康，关注学生的全面发展。
同时，我关心教师的工作和生活，关注教师的专业成长，努力为教师创造一个良好的工作环境。
四、加强团队建设，发挥集体智慧一个优秀的团队是学校发展的基石。
作为执行校长，我深知团队建设的重要性。
在团队建设方面，我注重以下几点：1. 建立健全的规章制度，确保团队高效运转。
2. 强化团队意识，培养团队精神，让每一位成员都感受到团队的力量。
3. 发挥集体智慧，鼓励团队成员积极参与学校决策，共同为学校发展献计献策。
4. 关注团队成员的成长，为团队成员提供展示才华的平台。
五、创新管理，提高办学效益在新的教育形势下，学校管理需要不断创新。
作为执行校长，我积极探索新的管理方法，以提高办学效益。
具体表现在以下几个方面：1. 优化课程设置，关注学生的个性化需求，提高教育教学质量。
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如何提升校长执行力的心得
在我国现行的教育体制中，校长要执行来自上级教育主管部门的各种决策，而在学校内部，校长既是决策者又是执行者。
校长如何执行上级的决策，学校教职工便会上行下效地执行校长的决策。
为了学生、教师和学校的发展，校长应尽力与上级教育主管部门在思想上保持高度一致，对于上级的决策，校长应该不打折扣地创造性执行，从而培养全校教职工的执行力。
校长的主要工作就是管人、管事。
管人就是管思想，只有当全体教职工的认识统一，愿景一致，学校才有向心力、凝聚力，事也就管好了。
1、执着的目标追求办好学校就像漫漫“取经路”，需要校长有唐僧般的意愿和意志，而目标任务尽可放手交给徒弟们去做。
校长无论是执行上级的各种决策，还是把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景，都要把办好学校作为自己最执着的目标追求，因为这是一切行动的原动力。
真正把每一个学生的健康发展摆在学校教育工作的首位，把每一项工作都做好，作为日常工作目标的追求。
2、坚守的敬业精神作为校长，要对学校的发展负责，要努力把自己的思想播洒在师生的心目中，要努力把自己的价值实现在学校的发展中。
要把学校办成一所好学校，校长就要用自己的敬业精神去感染、感化教职工，带领教他们一
道去建成好学校。
如果一个校长没有坚守的敬业精神，可想而知也不会有什么执行力，教职工也不会买他的账，学校还有什么前途呢
3、广博的专业素养校长要善于学习，不为让自己成为使用的行家，而是要成为精通的行家。
从这个角度讲，校长要学的东西很多，比如后勤上的、学科教学上的、财务上的等等，同时校长还有需要自己去处理的一些事情，但是时间是有限的，所以更要学会学习。
特别是要学会在现场中学习，强化现场学习力，使自己拥有极强的专注力、捕捉力和转化力。
不管是行家、专家还是教育家，学会学习都很重要。
在当今社会，学习是每一个人一生永恒的主题。
作为校长，本来是抓学习的，在这个问题上不应该有什么问题，但从现状看，从执行力的角度讲，仍然有一个学习的问题。
因为学习力影响执行力。
学习无处不在，无时不有，工作学习化，学习工作化，生活学习化，学习生活化，把学习看成一种管理方式，一种生活方式，一种活法。
当今变化的社会，学习的速度只有大于变化的速度，才能跟上时代的发展。
校长一定要变学会为会学、变苦学为乐学，努力掌握学习的主动权，提高执行的有效性。
4、坚定的团队意识校长作为管理者，不必事必躬亲，而要学会授权，培养执行团队。
有效的管理者很明白什么事情必须自己处理，什么事情应交由下属去处理，而自己只负
责检查、督促。
世界上没有完美的个人，只有完美的团队。
校长的执行力，有很大部分需要延伸到团队去执行。
选拔合适的人到合适的岗位，负责合适的工作，是校长执行力最重要的环节。
要将想干事、能干事、敢干事、干成事，示范性和带动力强、执行力强的推荐、重用到关键岗位。
这样可以通过授权培养一个个强执行力的团队。
如果校长手下的团队执行力一个比一个强，校长的执行力还会不强吗学校的执行力还会不强吗校长执行力强势，就会带出一支工作强势的教师队伍。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。