六年级上册语文课件-第五单元 围绕中心意思写第2课时 部编版(共74张PPT)
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部编版六年级上册语文-第五单元习作围绕中心意思写课件(共20张PPT)
审题立意 说说本次习作对我们提出了哪些要求?
“环绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的 汉字写一篇习作，体现汉字丰富的文化内涵。可以 从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的 这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
审题立意
竹子、高 粱……
铁轨、公 路……
草、
绿蔓、苞 蕾……
夏天的成
树 木…
长
还有一件事产生在今年，也就是清明 前两个星期的星期日。我在爸爸那里拿了 早点钱正要走的时候，爸爸问我：“你不 去给你的生父烧纸吗?”“你又没拿钱给 我。”我言不由衷地说了一句。我又一次 掀开了爸爸心里早已结痂的伤疤，
佳作赏析
让他再一次受了刺激。他愣了一下，无奈
地说：“娟娟，不是我说你，从你开始读
书，我就从来没有少过你一分一厘的钱。”
②写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反应事物本质的 材料，也就是人们常说的典型材料。这样 的材料最有说服力和表现力。选取事情发 展中最精彩的片断来反应事物本质，舍去 一般性片断，选取人物最突出的事迹、最 典型的经历都可以使文章精彩充实，中心 突出。
技法点拨
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
么原因让爸爸有这么大
有骂我，更没有打我，只是拖着沉重的脚 的反应。为下文埋下伏
步，一步一步艰巨地朝楼上走去。❷当时 笔。
我为自己的冲动，感到一丝丝的后悔，但 又一想：哼，我又没说错！谁让你要那样 激我呢?如果你不那样激我，我也不至于 那么说吧！就这样，我把所有的错都推到
❸“我”的心理活动的 描写， 体现了“我”对
❹烟味浓、烟 头多，表现出 爸爸心里的不
经冒了尖，地上的烟头一个又一个。❹见 爽快，他将所
我进来，爸爸把烟头掐灭，轻轻叹了口气。 有的不爽快全
小学语文统编版六年级语文上册第五单元习作：《围绕中心意思写》课件(共19张ppt)
图一
： ： ：
图二
提纲要素
1.要有文章的叙述顺序。 2.要例举出各部分要写的内容 （重点区分两篇文章选材的不同和构思的要点）。 3.安排叙述的重点 （可以例举出自己想要运用的写作方法）。
A方案
B方案
选取一个事例进行详细写作。则可 以根据事情的产生、发展过程，确定自 然段。其中，经过的内容可以多安排篇 幅，把事情的细节写详细，写具体。
题进行一定的升华。
描写等写作方法，生动具体。
方案A
（从多方面写一个中心）
1.能环绕中心选材，中心明 确。 2.选择的材料真实，新颖， 全面。
3.能从不同的角度表现中心 ，详略得当。
4.方法得当，言之有序，能 在写作中对主题进行一定的 升华。
方案B
（用一件事写一个中心）
1.能环绕中心选材，中心明确 。 2.选择的材料经过完整，顺序 清楚。
方案A（从多方面写一个中心） 1.能环绕中心选材，中心明确。 2.选择的材料真实，新颖，全面。
方案B（用一件事写一个中心） 1.能环绕中心选材，中心明确。 2.选择的材料经过完整，顺序清楚。
3.能从不同的角度表现中心，详略得当。 3.能抓住材料的重点部分，细节清楚。
4.方法得当，言之有序，能在写作中对主 4.能恰当运用心理描写、动作描写、语言
进行详细描写。
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
选材建议： 1.选材真实，新颖、典型。 2.选材紧紧环绕中心字，选材积极向上，富有意义。 3.如选择多个材料应从多个角度进行选择；如是单个选 材，则要清楚事情的来龙去脉，对细节记忆深刻。
爸爸忙
{忙 妈妈泪的经历 （起因、经过、结果；经过要侧重于心理活动的描写） 2.自己生活中各种流泪的事例。 （成功的泪、悔恨的泪、幸福的泪、失败的泪） 3.他人的关于泪水的事例。
统编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共53张PPT)
变
看到“变”字，我最先想到的就是“变化”。 我希望好的变化还会在我的家中继续下去。
瘦给 我带
瘦 来的
快乐
瘦，穿衣服省布料。 瘦，身轻如燕。 瘦，还不占地方。
瘦
在班级里，我的体重可能算是最轻的。 同桌因为我瘦，所以经常喜欢对我说“苍蝇 打个喷嚏都能把你吹走”这句话。但是，每 当看到这个字时，我反而觉得“瘦”带给我 的并不是苦恼，而是快乐。
订暑假计划
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你 要放假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九 时读外语，十时… …”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕 头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什 么的… …”
“什么？”爸爸好像不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全 面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行 计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
1、罗列九个计划 2、简单写两个小事例 3、具体写“暑假计划”
忙孝 望笑
汉字 妙甜咸斗美 等
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 繁忙的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
变
再说妈妈。爸爸告知妈妈，要想让他戒烟，妈妈则 需要戒掉“网瘾”。妈妈非常喜欢上网，为此，我和爸爸 也想出了种种计策，比如为妈妈规定上网时限，制定健康 计划。爸爸还特意为妈妈买了一台跑步机，认为锻炼身体 一定比长时间坐在那里上网好。现在，妈妈变了，每天作 息有规律，上网有节制，身体也更棒了！
变
最后说我。别看我参与家庭计划很积极，可 是对自己的学习却一点也没有热情，为此没少挨 爸爸妈妈的批评。爸爸妈妈也为我制定了学习计 划，并一起监督我学习。每当我偷懒时，他俩便 对我提出警告，并积极地教给我各种有效的学习 方法。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也 有了显著的提升。
部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共24张PPT)
政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老
师杨扬。
长得高高的，头发留得短短的，浓浓的 眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下 面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
对的描 写不能表现出 的特点
习作例文
是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出是
成绩是好是差，他都一视同仁。
习作例文
期望有自己的一些自由，除了学习， 小作者期望有自己的娱乐时间。
习作例文
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
习作例文
这个火车站给你留下的最突出的印 象是什么 ?
特别小，不起眼
a.铁路上有一个很小的火车站（ 1-2） b.这个小站布置得精致（ 3-5） c.小站设备很简单（ 6）
习作例文
最后两段没有再写小站的“小”， 这在表达上有什么作用？
习作例文
小小的喷水池与小站形成了和谐统一 的美，精致别致的美，这也正是工作人员 XXX、独具匠心之处。
粉红色的小花使小站充满了艳丽的色 彩
习作例文
小站上旅客不多，工作人员 很少，但是工作人员还是千方百 计地做好本职工作，努力为旅客 服务。给旅客们带来温暖的春天 的气象的不止是那秀美的风景， 更是工作人员热爱本职工作，全 心全意为人民服务的炽热情感。
计划
计划
计划
习作例文
两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
家务计划
挤牙膏
习作例文
订暑假计划这个事例，写得很具体。
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。 “六时起床，七时做语文作业，八时读外语，
都是学
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件
统编版语文六年级上册课件
习作：围绕中心意思写
第1课时
歌曲导入
一名学生背对黑板，黑板上写着一个汉 字。其他学生围绕这个字进行提示。背对黑 板的学生猜字。
汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二 的文字。它是民族文化的基石，是前人智慧的结 晶。自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命。 一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰 富的文化内涵。
运用所学知识，学生借助提纲尝试习作。 要求：a. 围绕中心意思写。
b. 把重点部分写具体。
例文赏析 悔
悔，你有过吗？我有过悔，而且是永远的悔，到底 是什么让我忏悔呢？没人知道，除了我自己。
那是发生在我读四年级时的事了。那是一个晴朗无 云的早晨，在上学前，我向爸爸要书本费。爸爸说等两 天再说吧，现在没有。于是，我去上学了。下午放学回 家，我做完了老师布置的家庭作业，就在院子里和弟弟 妹妹玩起来。快要吃晚饭的时候，我又和爸爸提起了交 书本变忙寻让 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。根据 汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
拟写提纲
习作指导 1. 由字想事。
看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？
1. 不同的事例。
社会和谐——罗列
暖 妈妈的鼓励——一两句话
老师的关心——动作、语言、心理描写
2. 同一件事的不同方面。
____________________________________________
结尾：呼应开头/抒发情我感的：老__妈___真__是__一__位__洁__癖__严__重__的__老__妈__ __啊__！__________________________________________
中间：从不同的方面或选择不同的事例来说明中心意思。 (可不填完)
习作：围绕中心意思写
第1课时
歌曲导入
一名学生背对黑板，黑板上写着一个汉 字。其他学生围绕这个字进行提示。背对黑 板的学生猜字。
汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二 的文字。它是民族文化的基石，是前人智慧的结 晶。自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命。 一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰 富的文化内涵。
运用所学知识，学生借助提纲尝试习作。 要求：a. 围绕中心意思写。
b. 把重点部分写具体。
例文赏析 悔
悔，你有过吗？我有过悔，而且是永远的悔，到底 是什么让我忏悔呢？没人知道，除了我自己。
那是发生在我读四年级时的事了。那是一个晴朗无 云的早晨，在上学前，我向爸爸要书本费。爸爸说等两 天再说吧，现在没有。于是，我去上学了。下午放学回 家，我做完了老师布置的家庭作业，就在院子里和弟弟 妹妹玩起来。快要吃晚饭的时候，我又和爸爸提起了交 书本变忙寻让 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。根据 汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
拟写提纲
习作指导 1. 由字想事。
看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？
1. 不同的事例。
社会和谐——罗列
暖 妈妈的鼓励——一两句话
老师的关心——动作、语言、心理描写
2. 同一件事的不同方面。
____________________________________________
结尾：呼应开头/抒发情我感的：老__妈___真__是__一__位__洁__癖__严__重__的__老__妈__ __啊__！__________________________________________
中间：从不同的方面或选择不同的事例来说明中心意思。 (可不填完)
部编版六年级语文上册习作《围绕中心意思写》优质课件(共65张PPT)
习作:围绕中心意思写
人教版六年级·上册
习作要求
汉字有着丰富的文化内涵。选 择一个你感受最深的汉字写一篇习 作，可以从下面的字里选，也可以 选其他的字。可以写生活中发生过 的事情，也可以写想象故事。想清 楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 写之前，可以列个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心 意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。 可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
（从交通、出行的情况表明“忙碌”。）
◇邻居王爷爷在晨光熹微中牵着狗散步，十 分惬意。 （这个与主题不符，不是忙碌，而是“悠闲”。）
◇医院的早晨，总是分外忙碌。七点多， 挂号机前就排起了长队，导医台的护士早早开 始了工作，医生们也正在开晨会，准备一天的 工作。 （因为行业的特殊性，医院的早晨也很忙碌。）
短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护”闯“雷 区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
习作评议
【点评】文章记叙了作者暑假中 “推销樱花热水器的广告宣传 单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推 销过程中尝到的滋味：推销成功——“乐”，面对责备—— “悲”，同时得到了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的 泪水何尝不是成长中的快乐呢？ ”的生活其实。所选事例都是 围绕“乐”来表达了自己的真情实感。
围绕中心来组织材料
详略得当
小结 《夏天里的成长》
《盼》
说理性的散文
体裁不同
不同方面
表现中心意思 的方式不一样
小说 具体事例
同学们，你们知道如何围绕中心选材吗？
秘诀一：材料和中心思想关系密切、 能够充分表达中心思想的，要多选。
部编版语文六年级上册第5单元习作《围绕中心意思写》课件
诚信，那么，他也就失去了灵魂， 失去了世界，失去了自己，那他， 一定会追悔莫及……
作的中心意思 “悔”，并且 道出了深刻的 道理——诚信，
乃为人之本。
总评
这篇习作通过叙述小作者偷笔并在认识 到错误后主动归还的故事，表达了小作者的 悔恨之意，并且道出了一个深刻道理：“诚 信，乃为人之本。”文章富有内涵，引发读 者思考。
习作例文
悔
泡在图书馆里，整整一天！看书 看得头昏脑涨之际，一支小巧玲珑的 笔映入眼帘，我心中万分欣喜！正在 留恋之际，摸摸口袋，却身无分文。 正准备离开，却邪念顿生，脑子里闪 过了一个罪恶的念头——“偷”！正 准备实施，背后却伸来一只手，我心
写事情的 起因：“小巧 玲珑的笔”诱 发邪恶的贪念。
中惊恐万分！一回头，竟是售货员！ “万分欣
例文二
奇妙的小窍门
我喜欢穿白色的球鞋，它让我充满活 力，但是也给我带来了烦恼。
因为我生性活泼好动，白球鞋还没穿 两天，上面就布满了黑色的小污点。这些 小污点好像在嘲笑我：“大懒虫，这双鞋 马上就成为我们的地盘了，有本事来消灭 我们哪！”看着那“嚣张”的污点，我不
设置悬念 引出下文。
想象丰富 符合孩子天 真的想象力。
2.先有事例，后有字
课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一 试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨 却又不能外出。在这种执着的期待与反复的失望里， 自然而然地突出一个“盼”字。
怎样表达中心意思
中心意思就是文章的主要思想，以及主 要表达的情感和观点。围绕中心意思表达， 就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表 达自己的情感。
1.围绕中心，从不同的方面来写
围绕“成长”这个中心，作者从植物和 动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长 的季节”。
六年级上册语文课件第五单元围绕中心意思写第2课时部编版
最后，妈妈拖着“战利品”挤
了出来，有气无力地说：“快来搭把
手，累死我了。”爸爸连忙接过篮子，
抱怨道：“买这么多干什么，又不是
第②—④
没卖的。”妈妈假装没听见，拉着我 段：用欢乐购
上了二楼，又是一番抢购。
物来表现节日
之乐。
其实，对于许多家庭主妇而言， 春节购物，何尝不是一种快乐啊！
福字集集集
“咻咻咻”,我家又在集“福”字了，为 了啥？还不是为了得到亿元红包呀！
暖是鼓励
午后，阳光斜斜地照在一地的书上，也 照着整理书籍的我。一本书就是一段往事。那 本五年级的数学题集撞开了我记忆深处的门。
那一天，老师让我上讲台为全班同学讲 解一道难题。初登讲台，我紧张得语无伦次， 脸颊通红，台下思路一向清晰的我此时晕晕乎 乎，脑子一片空白。讲完转过身，面对大家，
我直愣愣地站着，羞愧难当，挫败感前所未有 的强烈。当时我好想找一个地缝躲起来。可是， 耳边传来了掌声，而且愈来愈大，大到震耳欲 聋。心里顿时热乎乎，我是准备接受大家的嘲 笑，但没想到是鼓励的掌声。于是，我也鞠躬 大方答谢他们的鼓励，暗下决心，下一次，我
“盼”字，使文章起伏有致
又中心突出。
清晨，一道阳光透过窗帘的缝隙，照射到 我的床上，我睁开惺忪的睡眼，定了定神，忽然 想起，昨夜下雪了！我从床上一跃而起，顾不上 穿拖鞋，“哗啦”一声拉开窗帘。哇！地面上， 楼房上，草地上，公路上，都铺满了蓬松、洁白 而又柔软的雪花，这不正是常出现在我梦中的那 个景象吗？我披上衣服迫不及待地飞奔下楼……
我看过一张一张纸卡，终 于在一张泛黄的纸卡上看到了那 熟悉的字迹，“孩子，我们不盼 望着你成龙成凤，只希望你可以 高高兴兴的，平平安安的！”五 年了，妈妈，它竟然还在。我低 着头，一遍又一遍地看，抬头， 蓦然发现，泪水盈眶，心中热流 涌动。
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共24张PPT).ppt
妈妈边笑边帮我放点糖，说:“不错，炸酱马上 就好了，现在可以加点糖，为的是提味提鲜。” “哇!香！香！真的太香了!”我立刻关了火。
这时，奶奶锻炼回来了，一开门就说:“哇!是吃 炸酱面吧，今天的炸酱别有味道。”我连忙喜笑颜开 地迎上去，赶紧说:“奶奶，今天的炸酱是我做的， 您多吃点!”奶奶笑呵呵地说:“我孙子真棒!长了新本 事!”我们三个都开心地笑了起来。
能为父母分担生活中的一些小事，我无比快 乐。在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈 晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家 时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我 会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及 的事情，看着他们的笑脸，我心里乐开了花。
同学关心我时，我无比快乐。记得有一次我 感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了， 不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上 完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气， 只好趴在桌上。这时，我的同桌蒋楠发现了，她 轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？” 我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上 滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。“李琳，喝点热 水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫 嘴了。”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。 我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口， 好像没那么难受了，我的脸上的笑容也绽开来了。
盛出炸酱，妈妈一边切菜码，一边下锅煮面。 十二点，准时开饭。今天，我发现我们三个都比平 时多吃了一碗。吃着自己做的炸酱面，回想着今天 学做炸酱的过程，我的心里格外的甜美!
同一个中心，不同事例
乐
人生是充满了酸甜苦辣的，其中，乐是必不可 少的。人生总会有快乐的一刻，乐，是人生中必不 可少的。
老师的表扬我时，我无比快乐。上个星期五的 语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个 好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸 上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件 大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭 喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心， 大家也要多向李琳同学学习。”听到老师的表扬， 我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望 着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。
部编六年级语文上册习作五《围绕中心意思写》课件
修改例文我最喜欢的老师 Nhomakorabea在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。 开头没有点明
有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的 喜欢语文老师 政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老 的原因。
师杨扬。
杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的
眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下 对杨老师的描
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
怎样确立文章的中心？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能 给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个中心，文 章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道 作者到底要说什么。
每个汉字都有着丰富的文化内涵。 选择一个感受最深的汉字写一篇习作， 可以从下面的字里选，也可以选其他的 字。可以写生活中发生过的事情，也可 以写想象故事。
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
写作提示
写的时候注意： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物 的心理活动。
那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真 没有写出杨老 地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们因此 师的热心
都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
写不能表现出 杨老师的特点
杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，
他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩 点出杨老师是
部编版语文六年级(上)第5单元习作：围绕中心意思写-PPT课件
范文（二）
福
幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时， 那种幸福的味道便会与你一路同行！那种感觉像冬日 的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！
过春节时，有吃饺子的习俗，如果能在饺子里吃 到硬币，那更是福上加福！因此，每到新年，我就把 所有硬币都交给妈妈，而妈妈只包三四个，说：“包 的少能吃到才叫有福气呢！”
还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着妈妈和爸爸的碗！ 这时，我突然有了一个惊人地发现：妈妈把每个饺子都夹掉一块， 发现没有硬币就自己吃掉，哦，我终于明白了……
此时，我被妈妈的举动深深的感动了！突然觉得，饺子中吃 到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才 是最最真切、最宝贵的！
妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将象 妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同 行！
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
1.想清楚自己要表达的中心意 思。 2.注意围绕中心意思，从不同 的方面或选择不同的事例来写。
3.写之前，可以拟个提纲，看 看选择的材料是不是能够表达 中心意思。 4.写完后，请同学读一读，看 看他能不能找出你写的中心意 思。
5.再检查一下有没 有错别字，标点符号
运用是否正确。
小组讨论交流：你所选择的题目是什么？你将 怎样围绕这个中心意思写？
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(39张PPT)
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地 上已经像下了火。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层 灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低 垂着……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像 烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌 头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路
晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂 静，只有铜铁铺里发出使人烦躁的一些单调的叮叮当当。 拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖： 有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹 儿；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只 到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是 最漂亮的小伙子，也竟然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头 慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，
流动的云如一条条轻纱浮在空中，那是美丽的仙子在翩 翩起舞吧。那边翻卷的白云，多像是海上涌起的浪花！
姐姐站在远处的石头上，挥了挥手中用野花编成的花环， “我们回家吧！”看着她心满意足的样子，不用说也能猜出 来，这个美好的早晨，全都装进她的相机里啦。
妙 清晨，天空中的云虽然不多，但是很美。风轻似歌，云淡如画。 远处的青山在薄薄的晨雾中若隐若现。空气中充满着一股湿润的清新， 多么美好的清晨！ 天空慢慢地明亮起来，太阳冲破了地平线，把光芒洒向天边的云 朵。美丽的朝霞染红了 东方的天际，一声鸽哨划过，一群白鸽已经 融入了黛青色的远山。
这同样奥妙的表情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢 来，绾（wǎn）在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的 三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
妙 清晨，天空中的云虽然不多，但是很美。风轻似歌，云淡 如画。天空慢慢地明亮起来，太阳也突破了地平线，把云朵染 得五彩斑斓，更加让人着迷了。
部编版六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》课件(共28张PPT).ppt
开头点题 望-渴望-长大做自己的事情
我
上街买东西被拒绝
渴
骑自行车时被拒绝
望 长
叙述事例
想做家务被拒绝
大
外公的话促使我想长大
结尾感受 呼应开头，表达愿望
开头点题 爸爸的话引出故事情节
爱 的 甜 蜜
介绍内容
喝到妈妈做的雪梨汤很甜 受伤的爸爸为我买东西
结尾感受 再次感受雪梨汤的甜蜜
现在拿起你的笔， 构思写作吧！
作者先从整体上写爸爸的一丝不苟，然后举出两个典型的例 子，例子非常有趣，很能说明中心思想。
模仿创作
这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭大爷大声问： “老婆子，年粑的米准备好没？”那边的李婶又高声喊： “大伙儿快准备嘞。我们村后天蒸年粑！”顿时，小河边热 闹起来了，你洗粳米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你 追我赶，一片快乐的景象。
❷为“我”订暑期计划，细致全面。
点评：通过作者生动的笔触，刻画了一个办事有条理
而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老爸， 让人看了又好笑又可叹。
范例学习
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天 定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外 面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订 的计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他的计划，全 家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各 项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”
思路如此广阔，但是我们要选定 一个中心，深入进去。 怎样深入进去呢？
忙
忙什么
怎样忙
为什么忙
妙
什么妙
为什么 妙
怎么妙的，怎 么做会更妙
寻
寻什么
为什么寻， 寻到了什么 怎样寻
人教统编版六上语文第五单元习作围绕中心意思写课件ppt
❃各抒己见
你知道在写作中什么叫“ 中心思想”吗？
❃各抒己见
中心思想，是作者在文章中要表达的贯 穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是 作者在文章中努力通过各种细节来阐明 的中心议题。简单地说，中心思想就是 作者要告诉我们的道理和内涵。
围绕中心意思写
统编版 六上语文 第五单元习作
❃习作内容
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉 字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其它的字。 可以写生活中发生的事情，也可以写想象的故事。
范文引路
关爱
如果世界是一间小屋，关爱也许就是小屋中的一扇 窗子；如果世界是一艘船，那个关爱也许就是大海上 的一盏灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是 一种高尚的美好品质。
关爱，就是关心别人，爱护别人，它在我们身边无 处不在。我们每个人都需要各种关爱，只要互相关爱， 世界才会充满爱！
记得有一次，我去参加一个很要好的闺蜜生日，可是 那时候我身体不怎么舒服，一到闺蜜家的时候我就坐在了 软绵绵的沙发上，闺蜜在玩得很嗨，可是她却注意到了我 的不正常，于是她便向我走来问：“怎么了？不舒服吗？” 看到她一脸的着急样，我就告诉她了我头有点晕，她听到 后立马把手放在了我的额头上，摸了摸我的额头喃喃自语 地说道：“没发烧啊！难道是贫血犯了？赶紧喝点糖水 吧！”过了一会儿，我慢慢的好点了，虽然还是有点晕， 但是为了不扫兴，所以我就跟她说我没事了，最后我们也 一样玩的非常嗨。
好开头
时间总是悄无声息的向前奔跑着，却把回 忆不小心落在了后面。陌生的街道上，偶尔 似曾相识的微笑却总让我心里一阵悸动，想 起你……
好开头
人生百味杂陈，但是有一种味道最美，那就是甘 美的“甜”味儿。
好结尾
失败后不放弃，重拾自信心，重新与困难做斗争。在 努力后，我就换来了成功，一次次在学校的比赛中获奖， 没错——苦后就是甜啊！
你知道在写作中什么叫“ 中心思想”吗？
❃各抒己见
中心思想，是作者在文章中要表达的贯 穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是 作者在文章中努力通过各种细节来阐明 的中心议题。简单地说，中心思想就是 作者要告诉我们的道理和内涵。
围绕中心意思写
统编版 六上语文 第五单元习作
❃习作内容
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉 字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其它的字。 可以写生活中发生的事情，也可以写想象的故事。
范文引路
关爱
如果世界是一间小屋，关爱也许就是小屋中的一扇 窗子；如果世界是一艘船，那个关爱也许就是大海上 的一盏灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是 一种高尚的美好品质。
关爱，就是关心别人，爱护别人，它在我们身边无 处不在。我们每个人都需要各种关爱，只要互相关爱， 世界才会充满爱！
记得有一次，我去参加一个很要好的闺蜜生日，可是 那时候我身体不怎么舒服，一到闺蜜家的时候我就坐在了 软绵绵的沙发上，闺蜜在玩得很嗨，可是她却注意到了我 的不正常，于是她便向我走来问：“怎么了？不舒服吗？” 看到她一脸的着急样，我就告诉她了我头有点晕，她听到 后立马把手放在了我的额头上，摸了摸我的额头喃喃自语 地说道：“没发烧啊！难道是贫血犯了？赶紧喝点糖水 吧！”过了一会儿，我慢慢的好点了，虽然还是有点晕， 但是为了不扫兴，所以我就跟她说我没事了，最后我们也 一样玩的非常嗨。
好开头
时间总是悄无声息的向前奔跑着，却把回 忆不小心落在了后面。陌生的街道上，偶尔 似曾相识的微笑却总让我心里一阵悸动，想 起你……
好开头
人生百味杂陈，但是有一种味道最美，那就是甘 美的“甜”味儿。
好结尾
失败后不放弃，重拾自信心，重新与困难做斗争。在 努力后，我就换来了成功，一次次在学校的比赛中获奖， 没错——苦后就是甜啊！
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六年级上册语文课件-第五单元 围绕中心意思写第2课时 部编版(共74张PPT)
六年级上册语文课件-第五单元 围绕中心意思写第2课时 部编版(共74张PPT)
③运用细节描写，表达内心情感
学生们平时总觉得没什么东西可写，其实只 要用心，“一个细节就是一场戏”。如文中“我 无比快活地想：快要下雪了！”“我的心情突然 好极了，心里有一股捂不住的欢喜。”这些有关 心理的细节描写细腻生动，增强了文章的表现力 和感染力，而且很好地突出了文章中心。
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④巧用梦境，表达中心 文章在结尾处用梦境表达自己对大雪的
渴盼，极富匠心。人说“日有所思，夜有所 梦”，这个“梦”正是小作者极度期盼大雪 来临的体现，很好地扣住了“盼”，体现了 文章的中心。
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春节乐事多
作者/湖北省黄冈市蕲春县实验小学 舒晴 指导老师/毕传高
清晨，一道阳光透过窗帘的缝隙，照射到 我的床上，我睁开惺忪的睡眼，定了定神，忽然 想起，昨夜下雪了！我从床上一跃而起，顾不上 穿拖鞋，“哗啦”一声拉开窗帘。哇！地面上， 楼房上，草地上，公路上，都铺满了蓬松、洁白 而又柔软的雪花，这不正是常出现在我梦中的那 个景象吗？我披上衣服迫不及待地飞奔下楼……
春节到了，幸福如潮 水般涌进了我家的大门。整 个新年，我的家中每天都洋 溢着快乐的笑声……
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②反复点题 文章在第②④自然段和末段结尾反复点
题，尽管没有直接出现“盼”字，但期盼之 情和对雪的喜爱在反复的念叨中得到了充分 的体现，让我们认识了一个热爱雪、热爱自 然和生活的孩子。
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果然，临近傍晚，一片 片雪花开始从天空飘落。我陶 醉地欣赏着这些还很稀疏的小 雪花，它们像精灵一样从天而 降，可是我喜欢的鹅毛大雪却 依然姗姗来迟。
第⑧段：最后一句紧扣 “盼”字，使文章起伏有致 又中心突出。
第⑤—⑧段：主要 通过对自己心理活动的 描写，表达了小作者在 雪即将来临和来临时愉 快的心情，既表达了期 盼之情，又体现了小作 者对雪的喜爱之情。
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①开门见山 习作开篇直接点题点明中心，简洁明
了。全文围绕“盼”字展开，使用具有强 烈抒情色彩的语句直抒对雪的期待。文章 一下笔就进入正题，避免因写得繁冗拖沓 而影响开头的表达效果。
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这种写法也是很多名家常用的手法，例 如杨朔在《荔枝蜜》的结尾处，通过写自己 变成一只蜜蜂的梦境，表达了自己对劳动人 民无比的热爱和崇敬。
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我喜欢的鹅毛大雪，你什么时 鹅毛大雪深深的期盼和
候来啊？
喜爱之情。
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小作者通过一系列精彩的心理描写，穿插 回忆和梦境，表达了自己对鹅毛大雪的期盼， 文中没有出现一个“盼”字，但是作者对雪的 期盼之情和喜爱之情却呼之欲出，文章的写作 手法值得借鉴。
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蓬松的雪在我脚下发出
“沙沙”的声响。雪使一切变
第⑨⑩段：以梦境
得洁白美丽，我弯下腰，想要 将小作者对鹅毛大雪的
抓一把雪……我一下子惊醒了，期盼推向极致，结尾一 一看手里抓到的是被子！我茫 句更是直抒胸臆，让读 然地环顾四周，房间、床、衣 柜、小桌子……原来是个梦啊！者真切地体会到作者对
雪啊，你什么时 候来？是小雪，还是我 最喜欢的鹅毛大雪呢？
第③④段：借 助电视新闻中有关 雪的内容，点明了 自己期盼雪快点来 临的心情。
下午，窗户外面传来了“呜呜”的风 声，我探头一看，只见寒冷的北风不停地刮 着，将地面上未腐的秋叶吹得满地跑，路上 的行人纷纷将脸埋进衣领里。我无比快活地 想：快要下雪了！
ห้องสมุดไป่ตู้
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我快步走到楼下，脸上洋溢着欣喜和 兴奋。又一阵风刮来，虽不算猛烈，但比往 常要寒凉许多，隔着厚厚的棉衣仍让人感到 阵阵寒意。
我的心情突然好极了，心里有一股捂 不住的欢喜。见到陌生的路人，我也微笑着 点头示意，愉快地打招呼。
第2课时
6 例文引路
盼
作者/山东省东营市垦利区胜坨小学 张博华
草枯了，树秃了，大 地空旷了，冬来了。
冬来，风起，雪也快 来了吧！
第①②段：运用 景物描写法开篇，点 明期盼的内容，表达 期盼之情。
早晨，我横卧在沙发上，懒洋洋地看 着新闻：某些北欧国家下了入冬的第一场雪。 看着那些外国人清扫房顶上、院子里、街道 上厚厚的积雪，真让人羡慕。我扭头看着窗 外明晃晃的大太阳和万里无云的蓝天，心里 竟有点激动……
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学生们平时总觉得没什么东西可写，其实只 要用心，“一个细节就是一场戏”。如文中“我 无比快活地想：快要下雪了！”“我的心情突然 好极了，心里有一股捂不住的欢喜。”这些有关 心理的细节描写细腻生动，增强了文章的表现力 和感染力，而且很好地突出了文章中心。
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④巧用梦境，表达中心 文章在结尾处用梦境表达自己对大雪的
渴盼，极富匠心。人说“日有所思，夜有所 梦”，这个“梦”正是小作者极度期盼大雪 来临的体现，很好地扣住了“盼”，体现了 文章的中心。
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春节乐事多
作者/湖北省黄冈市蕲春县实验小学 舒晴 指导老师/毕传高
清晨，一道阳光透过窗帘的缝隙，照射到 我的床上，我睁开惺忪的睡眼，定了定神，忽然 想起，昨夜下雪了！我从床上一跃而起，顾不上 穿拖鞋，“哗啦”一声拉开窗帘。哇！地面上， 楼房上，草地上，公路上，都铺满了蓬松、洁白 而又柔软的雪花，这不正是常出现在我梦中的那 个景象吗？我披上衣服迫不及待地飞奔下楼……
春节到了，幸福如潮 水般涌进了我家的大门。整 个新年，我的家中每天都洋 溢着快乐的笑声……
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②反复点题 文章在第②④自然段和末段结尾反复点
题，尽管没有直接出现“盼”字，但期盼之 情和对雪的喜爱在反复的念叨中得到了充分 的体现，让我们认识了一个热爱雪、热爱自 然和生活的孩子。
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第⑧段：最后一句紧扣 “盼”字，使文章起伏有致 又中心突出。
第⑤—⑧段：主要 通过对自己心理活动的 描写，表达了小作者在 雪即将来临和来临时愉 快的心情，既表达了期 盼之情，又体现了小作 者对雪的喜爱之情。
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①开门见山 习作开篇直接点题点明中心，简洁明
了。全文围绕“盼”字展开，使用具有强 烈抒情色彩的语句直抒对雪的期待。文章 一下笔就进入正题，避免因写得繁冗拖沓 而影响开头的表达效果。
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这种写法也是很多名家常用的手法，例 如杨朔在《荔枝蜜》的结尾处，通过写自己 变成一只蜜蜂的梦境，表达了自己对劳动人 民无比的热爱和崇敬。
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我喜欢的鹅毛大雪，你什么时 鹅毛大雪深深的期盼和
候来啊？
喜爱之情。
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小作者通过一系列精彩的心理描写，穿插 回忆和梦境，表达了自己对鹅毛大雪的期盼， 文中没有出现一个“盼”字，但是作者对雪的 期盼之情和喜爱之情却呼之欲出，文章的写作 手法值得借鉴。
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“沙沙”的声响。雪使一切变
第⑨⑩段：以梦境
得洁白美丽，我弯下腰，想要 将小作者对鹅毛大雪的
抓一把雪……我一下子惊醒了，期盼推向极致，结尾一 一看手里抓到的是被子！我茫 句更是直抒胸臆，让读 然地环顾四周，房间、床、衣 柜、小桌子……原来是个梦啊！者真切地体会到作者对
雪啊，你什么时 候来？是小雪，还是我 最喜欢的鹅毛大雪呢？
第③④段：借 助电视新闻中有关 雪的内容，点明了 自己期盼雪快点来 临的心情。
下午，窗户外面传来了“呜呜”的风 声，我探头一看，只见寒冷的北风不停地刮 着，将地面上未腐的秋叶吹得满地跑，路上 的行人纷纷将脸埋进衣领里。我无比快活地 想：快要下雪了！
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六年级上册语文课件-第五单元 围绕中心意思写第2课时 部编版(共74张PPT)
我快步走到楼下，脸上洋溢着欣喜和 兴奋。又一阵风刮来，虽不算猛烈，但比往 常要寒凉许多，隔着厚厚的棉衣仍让人感到 阵阵寒意。
我的心情突然好极了，心里有一股捂 不住的欢喜。见到陌生的路人，我也微笑着 点头示意，愉快地打招呼。
第2课时
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盼
作者/山东省东营市垦利区胜坨小学 张博华
草枯了，树秃了，大 地空旷了，冬来了。
冬来，风起，雪也快 来了吧！
第①②段：运用 景物描写法开篇，点 明期盼的内容，表达 期盼之情。
早晨，我横卧在沙发上，懒洋洋地看 着新闻：某些北欧国家下了入冬的第一场雪。 看着那些外国人清扫房顶上、院子里、街道 上厚厚的积雪，真让人羡慕。我扭头看着窗 外明晃晃的大太阳和万里无云的蓝天，心里 竟有点激动……