2016年西南大学考研(教育学综合)真题试卷

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西南大学2016.12教育学0405试卷答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课 2016年12月课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷大作业满分：100 分一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按3个小题给分，共60分。

）1.简答教育目的是什么。

2.简答什么是潜在课程。

3.简答科学性与思想性相结合的原则。

4.简述教育评价的功能。

二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按1个小题给分，共40分。

）1.论述知识经济对教育的影响。

2.论述教学在学校教育中的地位。

一、1.广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。

狭义的教育目的，即学校教育的目的。

2.潜在课程是指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。

3.科学性与思想性相结合的原则，是指教学要以马克思主义为指导，运用科学的方法和手段授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想教育。

4.（1）诊断功能。

在实现教育目标的过程中，教育者为调控进程必须通过教育评价找出问题关键只所在。

（2）指导功能。

在教育活动中，教育者对学生进行指导，领导者对教师进行指导，其恰当的指导必须依据教育评价。

（3）通过教育评价可以使教育者知道自己的功过，使教育者和学生懂得自己的长处和短处，使上级领导了解学校的成绩和不足，所以教育评价可以调动各方面的积极性，具有激励功能。

（4）导向功能。

学校都要实现国家规定的培养目标。

教育评价方案中的指标体系都有明确的指标项目和评价标准，指出了学校工作的目标和方向。

因此教育评价具有导向功能。

二、1.答：知识经济作为一种崭新的经济形态，它的出现对教育的影响、冲击是空前的，它要求教育对社会转型的适应，避免所培养人才成为不懂时代变化、发展的“庸才、蠢材”；培养的人才适应社会对人才规格的需要，不能培养素质不适应时代需要的"废人”。

西大666教育学考研参考书目及2014-2019教育学666考研真题及解析

西大666教育学考研（学术型）参考书目、2014-2019的考研真题及解析西南大学教育学硕士研究生（学术型）自2014年开始自主命题, 至今已经有6年了, 2020年教育学研究生入学考试即将到来, 那么今年西南大学的教育学命题会是什么特征呢？2014年第一年自主命题, 题型主要为三类: 简答题、论述题和材料分析题, 2015年到2017年主要为五大题型: 填空题、名词解释、简答题、论述题和材料分析题；2108-2019年重新回到三大题型: 简答题、论述题和材料分析题。

由此可见, 西南大学的教育学考研真题越来越侧重同学对基础知识的理解上, 更注重同学在掌握基本知识和基本技能的基础上学会去思考、去独立地做出评价。

从历年的真题中我们会发现, 每年都有教育心理学的题目, 所以一定要复习教育心理学的知识点。

对于教育研究方法这个内容, 重点还在于考察具体的研究方法上, 比如说常用的观察法、访谈法、问卷调查法、实验法等, 考生一定要认真弄清楚每一种研究方法的内涵、步骤、如何操作等。

在复习666教育学基础综合时一定要理解性的记忆, 通过基本知识去揣摩、分析、评价该知识点。

666教育学基础综合参考书目1.孙培青《中国教育史》, 华东师范大学出版社, 2009年版。

2.王天一《外国教育史》, 北京师范大学出版社。

3.朱德全主编《教育研究方法》, 西南师范大学出版社2012年版。

4.叶澜著《教育学原理》, 人民教育出版色, 2007年版。

5.靳玉乐主编《现代教育学》, 四川教育出版社, 2008年版。

6.靳玉乐主编《教育概论》, 重庆出版社, 2006年版。

7.朱德全《教育学概论》, 西南师范大学出版社, 2012年版。

8.易连云《德育原理》, 武汉大学出版社, 2010年版。

提醒: 这里没有教育心理学的参考书目, 但是在考题中每年都有涉及到教育心理学的试题, 所以提供一个教育心理学的参考书目。

陈琦, 刘儒德主编《当代教育心理学》, 北京师范大学出版社, 2007年版。

(10—20)西南大学333教育综合真题

一、名词解释1、教育原则2、教育作品法3、劳动技术教育4、课程标准二、辨析题1、学校教育中学生是主、客体的合一。

2、学校体育任务就是增强学生体质。

3、根据课程设计和课程目标的来源，一般可把课程资源分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源。

4、网络教育因其信息借助于网络传播突破了时间与空间的限制，展现出开放性、全球性和交互性等特点。

三、简答题1、简述教育价值的基本类型。

2、简述教育的社会性表现。

3、简述义务教育的基本特点。

4、简述现代教师的角色转换。

四、论述题1、试析教育评价的环境以及技术。

2、试析现代学生观的内涵。

五、分析题对某年级的六个班的成绩进行前侧，发现六个班得到成绩水平大致相当，无显著差异。

现在使用简单随机抽样把六个班分为两组，三个班为实验组，三个班为对照组。

现在需要去研究数字化教材（此前这六个班均未使用过数字化教材）对学生成绩的影响。

回答以下问题：1、说出该实验中的自变量和因变量。

2、尝试说出该实验的具体名称和设计方案。

3、该实验设计的优点。

4、什么是简单随机抽样，简述其操作步骤。

2019年一、在教学中，学生的身心发展的共性特征有哪些?这些共性特征对教育教学工作提出了哪些要求?二、何谓立德树人？学校中的立德数人有哪些偏差？如何改进学校教育中的立德树人工作？三、何谓教育现代化？如何诊断一所学校的教育现代化?如何提高学校现代化建设工作？四、何谓创新塑教学?创新型教学和承传理教学有何异同？再开展创新型数学中有哪些事项?五、何谓校本管理?现代学校中校本管理有哪些问题?如何进一步提高校本管理工作?六、何谓教育研究?阐述教育研究中的每一个研究步骤有哪些工作重点?一、理论阐述（本题24分）描述未来教育的基本特征，分析未来教育的产生背景及其教育应对的启发。

二、分析运用（本题24分）概括全面发展教育内容之间的关系；联系实际, 探讨该理论关系的实践指导意义。

三、课堂教学（本题24分）阐述综合课程的内涵及特点，联系中小学教学实际分析综合课程的利、弊影响。

2016年考研教育学基础综合各高校真题(汇总版)

浙江大学教育学基础720一、选择题1、孟禄是哪个教育学派代表2、科学教育学奠基人是谁3、教育无目的论谁提出4、掌握学习法谁提出5、不愤不启，愤什么意思6、定县实验谁实行的7、最早的幼儿园谁开办的考了很多人名，无论是教育史还是教育学还是学习心理学。

二、辨析1、课程改革，增加了综合实践课程，意味着比学科课程更加重要2、骑士教育的培养目标是统治管理的大臣3、教育研究方法没有好坏之分三、简答1、如何培养良好的师生关系2、赫尔巴特教育性教学的基本观点3、道德体谅模式基本观点4、韦纳归因理论5、教育研究中，文献综述里，个人观点与研究者观点不一致，如何科学合理地处理四、论述1、一段材料，涂尔干关于教育目的的评论。

问社会改造主义教育基本观点，如何评价。

2、1922新学制新在哪，评价。

3、学习风格是哪种，沉思型，冲动型。

如何更好地发挥。

学习风格对学习的影响。

学习风格的教育含义。

4、行动研究的步骤，举例分析南京师范大学教育学专业基础658一、名词解释6个1、教学2、学校教育制度3、产婆术4、学习策略二、简答，4个，一个15分。

1、课程理论2、我国教育目的3、课堂纪律管理策略三、分析，3个，一个30分。

1、观察学习过程并举例2、布卢姆教学目标分类及评价方式四、论述，2个，一个45分1、中学教育2、素质教育南京师范大学教育学基础综合628一、20题单选(每题两分)二、判断1、儿童的身心发展决定教育的方向2、正强化就是奖励，负强化就是惩罚3、骑士教育是一种培养骑师的学校教育4、信度是多次测量结果基本一致三、简答(每题十五分)1、简述当代教育制度改革方向2、美国公立学校特点3、书院的教育教学特点4、定量研究报告的内容四、论述(每题二十分)1、谈谈你对教育回归生活的认识2、蔡元培北大改革措施3、品德培养与改进的条件4、行动研究与实验研究的区别五、材料(30分)老师在课堂上讲三打白骨精这课，通过提问的方式与学生交流，有一些对话的内容记不全了，学生三认为白骨精有机智，坚持等品质。

2016年西南大学考研教育硕士《教育综合》真题及答案

2016年西南大学考研教育硕士《教育综合》真题(总分100, 考试时间90分钟)1. 名词解释题1. 教育功能答案:教育功能是教育活动与教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

从不同的角度，可将教育功能划分为不同的类型。

从教育作用的对象上划分，可以分为个体发展功能与社会发展功能；从教育作用的方向上划分，可以划分为正向功能与负向功能；从教育作用的呈现方式划分，可以划分为显性功能与隐性功能。

2. 美育答案:美育是全面发展教育的重要组成部分。

美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

美育有形象性和情感性等特点。

美育也是我们实施智育、德育、体育的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的部分。

3. 活动课程答案:活动课程以杜威为代表，他反对以书本、教师、教室为中心的传统教育，主张以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排课程。

活动课程的特点是具有生活性、实用性、开放性(因为学生的需要和兴趣没有边界，所以课程也没有边界，是开放的)等特点。

各种形式的活动作业是居于课程中心地位的，通过活动，使学生校内外的生活联系在一起。

活动课程可以是课堂教学的一部分，也可以是课堂教学的一种补充。

活动课程种类繁多，如探索学习、实地考察、社会实践、社会服务、户外教育、消费教育、健康教育等。

目前，我国新课改中也开始了活动课程的探索。

但是活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统知识的学习，导致教育质量低下。

4. 教学评价答案:教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。

教学评价的原则有：(1)客观性原则：教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感，防止评价不符合实际情况。

(2)发展性原则：教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展；着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。

(3)指导性原则：教学评价应在指出学生的长处与不足的基础上提出建设性意见，使被评价者发扬优点、克服缺点，不断前进。

西南大学2016 年攻读硕士学位研究生入学考试(333教育学综合)试题

西南大学2016 年攻读硕士学位研究生入学考试(333教育学综合)试题一、名词解释
1．教育功能
2．美育
3．活动课程
4．教学评价
5．科举制度
二、简答题
1．我国教育目的的基本精神
2．帮助后进生的方法
3．夸美纽斯的教育思想
4．皮亚杰的认知理论
5．教师在教学活动的职业角色
6．教育管理的发展趋势
三、判断说理题
1．教育对人的影响不是主要影响
2．恩物是福禄贝尔为儿童设计的玩具，体现了知识的绝对影响原则
3．学生的学习动机完全依赖于外界的物质奖励
4．教学过程就是教师教授知识的过程。

四、论述题
1．为什么说班级授课制是主要的教学形式
2．孔子的教育对象，教育内容，教育方法
3．掌握知识和发展智力的关系五、材料说明题
1．德育
2．教育与社会的关系。

2016年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解【圣才出品】

2016年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是（）。

A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学【答案】D【解析】“谁的知识最有价值”出自阿普尔，他是批判教育学流派的代表人物。

2．下列说法有悖终身教育理念的是（）。

A．学习贯穿人的一生B．学校教育不再享有教育的垄断权C．终身教育从正规学校教育结束时开始D．当地社会在终身教学体系中起着重要作用【答案】C【解析】终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。

前者是从纵向来讲的，说明终身教育不仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生；后者是从横向来讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。

3．赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是（）。

A．最近发展区理论B．隐性知识理论C．先行组织者理论D．支架式教学理论【答案】A【解析】“最近发展区”理论是维果斯基提出来的，是介于学生在现有的发展水平与可能的发展水平之间的，要使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中，推动发展前进，只有当教学走在发展前面的时候，这才是好教学。

赞科夫高度评价了维果斯基关于教学与发展问题的思想，主张教学应走在学生发展的前面。

4．有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（）。

A．遗传决定论B．成熟论C．外铄论D．内因与外因交互作用论【答案】C【解析】这句话是前苏联共产党和国家的领导人之一米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说的。

由于教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯，因此称教师是“人类灵魂的工程师”，即从外因来分析影响人发展的因素。

5．20世纪50年代末我国的教育方针强调（）。

2010-2019年西南大学333教育综合历年真题

西南大学2010年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共20分)1.教育学2.中体西用3.苏格拉底法4.发现学习二、简答题(每题10分，共30分)1.我国当前教育目的之基本精神是什么?2中国现代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每题20分，共40分)1.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。

四、综合题每题30分，共60分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求:试从学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。

西南大学2011年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.教育目的2.学制3.榜样法4.课程5.朱子读书法6.道尔顿制二、简答题(每题10分，共40分)1.当前学校管理呈哪些发展趋势?2.建构主义学习理论的基本观点有哪些?3.书院产生的条件有哪些?它有什么特点?4.人文主义教育的特征有哪些?三、分析论述题(每题20分，共80分)1.试述教育与人的发展关系2试述教学过程的本质3.举例说明影响问题解决的主要因素4.分析卢梭的自然主义教育理论西南大学2012年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.狭义教育2.学校管理3.朱子读书法4.苏格拉底法5.学习策略6.心理发展二、简答题(每题10分，共40分)1简述教学过程中应处理好的几种关系2简述班主任工作的基本内容3.简述陶行知的生活教育思想4.:简述心理健康教育的主要途径三、论述题(每题20分，共80分)1.试述教育的社会功能2.试述如何提高教师的素养3.夸美纽斯教育适应自然原则述评4.构建主义学习理论述评西南大学2013年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.道尔顿制6.恩物二、简答题(每题10分，共40分)1.教师劳动特点2洋务运动特点3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题(每题20分，共80分)1.试论教学评价GIPP2试论教育与人的发展关系3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养西南大学2014年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.学校教育2.学记3.课程标准4.教育目的5.班级授课制6.教育评价二、简答题(每题10分，共60分)1.原始社会教育的特征2教育的社会功能3.全面发展教育及其关系4.学校管理发展趋势5.教师劳动的特点6.教育科学研究的基本步骤三、论述题(每题20分，共60分)1.教学过程中应如何处理教师主导作用于学生的主体性2.教育对人的发展的重大作用3.如何处理教书和育人的关系西南大学2015年333教育综合真题一、填空题(每题2分，共16分)1.教育学发展的科学化阶段的重要特点有( )、( )和教育学研究的细化。

2016考研教育学真题及答案

2016考研教育学真题及答案考研对于众多学子来说，是一场知识与毅力的较量。

教育学作为热门考研专业之一，其真题及答案备受关注。

以下是 2016 年考研教育学的真题及详细答案解析。

一、单项选择题1、某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是（）A 学科教学知识B 教育情境知识C 课程知识D 基于学生的知识答案：A解析：舒尔曼“教学的知识基础”理论中，学科教学知识（PCK）是指教师将自己所掌握的学科知识转化为易于学生理解的形式的知识。

“过程作文教学法”体现了教师将作文教学的知识以特定的方式传授给学生，属于学科教学知识。

2、体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（）A 置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B 设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求C 知善知恶，从旁观者的立场判断他人行为的道德性质D 明辨是非，从参与者的立场感悟自身行为的道德性质答案：B解析：体谅模式强调设身处地为他人着想，通过人际互动情境问题，让学生从参与者的立场感受他人的处境和需求，培养学生的人际意识和社会意识。

3、某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生受到不同程度的歧视和排挤。

学校的这一做法违背了（）A 教育公正原则B 因材施教原则C 循序渐进原则D 知行统一原则答案：A解析：教育公正原则要求在教育活动中，对待学生要公平、公正，不能歧视任何学生。

泄露学生的个人信息并导致其受到歧视和排挤，违背了教育公正原则。

4、教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

特别强调这一观点的教育学派是（）A 实用主义教育学B 文化教育学C 实验教育学D 批判教育学答案：A解析：实用主义教育学主张教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。

西南大学333教育综合真题2010-2019

西南大学2010年西南大学333教育综合真题一、名词解释1、教育学2、中体西用3、苏格拉底法4、发现学习二、简答题1、我国当前教育目的之基本精神是什么？2、中国古代书院教育的重要特点是什么？3、近代人文主义教育的基本精神主张有那些？三、论述题1、指出教学过程中存在的基本关系，并以其中的一个关系为例简要论述。

2、影响问题解决的主要因素有那些？试举例加以说明。

四、综合题1、材料：有人说着：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2、终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

一、名词解释1、教育目的2、学制3、榜样法4、课程5、朱子读书法6、道尔顿制二简答题1、当前学校管理呈现那些发展趋势？2、建构主义学习理论的基本观点有那些？3、书院产生的条件有那些？它有什么特点?4、人文主义教育的特征有那些？三、分析论述题1、试论述教育与人的发展关系2、试论述教学过程的本质3、举例说明影响问题解决的的主要因素4、分析卢梭的自然教育主义教育理论一、名词解释1、狭义教育2、学校管理3、朱子读书法4、苏格拉底法5、学习策略6、心理发展二、简答题1、简述教学过程中用该处理好的几种关系。

2、简述班主任工作的基本内容。

3、简述陶行知的生活教育理论。

4、简述学校进行心理健康教育的主要途径有哪些？三、论述题1、试论述教育的社会功能。

2、试论述如何提高教师素养。

3、评述夸美纽斯教育适应自然原则。

4、评述构建主义学习理论。

一、名词解释1、课程2、教学3、苏格拉底教学法4、中世纪大学5、道尔顿制6、恩物二、简答1、教师劳动的特点2、洋务洋务学堂的特点3、赫尔巴特的教育心理学4、需求层次理论三论述题1、试论教学评价的GIPP模式。

2、试论教育与人的发展关系3、陶行知的生活教育思想和对我国当前的教育启示。

4、论述创造性的培养。

一、名词解释1、学校教育2、《学记》3、课程标准4、班级授课制5、教育目的6、教育评价二、简答题1、原始社会的教育有哪些特点？2、教师的劳动有哪些特点。

西南大学10-17年333教育学综合真题(完整版)

西南大学2010 年攻读硕士学位研究生入学考试333教育学综合试题一、名词解释〔每题 5 分，共计 2 0分〕1．教育学2．“中体西用〞3．“格拉底法〞4．发现学习二、简答题〔每题 1 0 分，共计 30 分〕l．我国当前教育目的之根本精神是什么？2．中国现代书院教育的重要特点是什么？3. 近代人文主义教育的根本主有哪些？三、论述题〔每题 20 分，共计 40 分〕l．指出教学过程中存在的根本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。

四、综合题〔每题 30 分，共计 6 0 分〕1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

〞要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的根本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

西南大学2011 年攻读硕士学位研究生入学考试333教育学综合试题一、名词解释〔6 小题，每题 5 分，共 30 分〕1．教育目的2.学制3.榜样法4.课程5.朱子读书法6.道尔顿制二、简答题〔4 小题，每题 10 分，共 40 分〕1.当前学校管理呈哪些开展趋势？2.建构主义学习理论的根本观点有哪些?3.书院产生的条件有哪些？它有什么特点？4．人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题〔4 小题，每题 20 分，共 80 分〕1.试述教育与人的开展关系。

2.试述教学过程的本质。

3.举例说明影响问题解决的主要因素。

4.分析卢梭的自然主义教育理论。

西南大学2012 年攻读硕士学位研究生入学考试333教育学综合试题一、名词解释〔6 小题，每题 5 分，共 30 分〕1．狭义教育2．学校管理3．朱子读书法4.格拉底法5．学习策略6．心理开展二、简答题〔4 小题，每题 1 0 分，共 40 分〕1．简述教学过程中应处理好的几种关系。

2．简述班主任工作的根本容。

3．简述行知的生活教育思想。

4．简述心理健康教育的主要途径。

三、论述题〔4 小题，每题 20 分，共 80 分〕1．试述教育的社会功能。

2016年全国硕士研究生入学统一考试《教育学专业基础综合》真题及详解

2016年全国硕士研究生入学统一考试《教育学专业基础综合》真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.对"谁的知识最有价值" 这一问题最为关注的教育学派是（）。

（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学√【解析】批判教育学兴起于20世纪70年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮。

代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布厄迪尔。

批判教育学的主张为（1）当代资本主义的学校教育并非是促进社会公平与实现社会公正的途径和手段，而是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源。

（2）学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。

（3）批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行"启蒙"，以达到意识"解放"的目的。

（4）教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的。

因此，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使其从无意识的层面上升到意识的层面。

"谁的知识最有价值"是由阿普尔提出的，故本题正确答案为D。

2.下列说法有悖终身教育理念的是（）（分数：2.00）A.学习贯穿人的一生B.学校教育不再享有教育的垄断权C.终身教育从正规学校教育结束时开始√D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用【解析】就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。

因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。

因此，终身教育并不是从正规学校结束时才开始的，正规教育是终身教育的一部分。

2016年各校333教育综合真题

2016 年各校 333 真题1、北京师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、教育2、班级上课制3、榜样法4、校长负责制5、接受学习6、心智技能二、简答题1、简述教育的文化功能2、简述课程设计的基本任务3、简述蔡元培的教育独立思想4、简述杜威的教育目的论三、论述题1、论述教学过程中智力活动与非智力活动的关系2、评述王守仁的教育思想3、评述苏霍姆林斯基的和谐教育思想4、举例论述社会规范学习的心理过程2、华东师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、苏湖教学法2、自由七艺3、双轨制4、班级授课制 5 、绅士教育6、中体西用二、简答题1、简述朱子读书法及其现代的价值2、校长负责制的内涵及其需要注意的问题3、蔡元培的“五育并举”的教育方针4、试举例说明社会建构主义内容及其学习应用三、论述题1、评述要素主义教育2、举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响3、论述培养班集体的方法4、从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。

3、东北师范大学2016 年333 教育综合真题第一部分：教育学原理一、名词解释1、学制2、道德教育3、培养目标4、教师二、简答题1、简述教学与教育，德育关系？2、简评班级授课制的优缺点？三、论述题1、联系实际，论述学校教育在人发展中的作用？第二部分：中国教育史一、简答题简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点二、论述题评述蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义第三部分：外国教育史一、简答题简答美国1958 年《国防教育法》的主要内容二、论述题论述卢梭自然主义教育思想的主要内容及现实意义。

第四部分：教育心理学一、名词解释1、精细加工策略2、同化二、论述题1、试论述观察学习的基本过程及在教育中的应用?4、华中师范大学2016 年333 教育综合真题一、单项选择题(每题3 分，共30 分)1、被称作“现代教育学之父”的教育家是（）A 夸美纽斯B 康德C 赫尔巴特D 杜威2、当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是（）A 批判教育学B 文化教育学C 实验教育学D 制度教育学3、“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自（）A《学记》B《劝学》 C 《大学》 D 《师说》4、我国现阶段的主要教学组织形式是（）A 个别教学B 小组教学C 班级授课D 现场教学5、在《劝学篇》中提出“中体西用”的思想家是（）A 韩愈B 张之洞C 严复D 魏源6、清政府正式颁布并实施的中国近代第一个学制是（）A 癸卯学制B 壬寅学制C 壬子学制D 癸丑学制7、18 世纪德国“泛爱学校”的创始人是（）A 福禄贝尔 B 凯兴斯坦纳 C 洪堡 D 巴西多8、教育名著《爱弥儿》的作者（） A洛克 B 卢梭 C 斯宾塞 D 第斯多惠9、美国心理学家杜卢姆将教学目标分为三大领域，即认知、情感和（）A 动作技能B 社会性C 品德D 行为习惯10、对信息加工过程进行监控和调节的学习策略，被称为（）A 认知策略B 元认知策略C 精细加工策略D 资源管理策略二、名词解释（每个 5 分，共40 分）1、教育目的2、讲授法3、道尔顿制4、先行组织者三、简答题（每小题10 分，共40 分）1、简述教学的任务2、简述培养班集体的方法3、简述恽代英的教育思想4、简述学习动机的强化理论四、论述题1、试论德育过程是培养学生知情信意行的过程2、试论陶行知的“生活教育”理论及其当代价值3、试论心智技能的培养方法5、陕西师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教育3、最近发展区4、学习动机5、苏格拉底方法6、三舍法二、简答题1、简述“三纲领，八条目”的基本内容2、简述美国《国防教育法》的基本内容3、如何培养学生的创造性能力具体措施？4、如何促进知识迁移的措施5、班级授课制的局限性6、德育的实施途径有哪些？三、论述题1、简述我国现代化课程改革的具体目标，并谈谈如何实现这些目标？2、试比较杜威和赫尔巴特的教学课程进程理论，并谈谈你的基本观点？3、什么是启发性教育原则？根据你的教学实践谈谈如何在教学中运用启发性原则？4、试论述张之洞“中体西用”的思想、历史意义和局限性。

2016教育综合基础知识真题与答案

第一部分教育学原理第一章教育与教育学真题讲解一、单项选择题1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( )。

A.培根，夸美纽斯B.夸美纽斯，赫尔巴特C.培根，康德D.杜威，卢梭2．“礼、乐、射、御、书、数”是我国( )的教育内容。

A．现代社会 B.奴隶社会 C．原始社会 D.封建社会3.认为动物界也存在教育活动的学者是( )。

A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞4.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是( )。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》5.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是( )。

A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯6.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是( )。

A.蔡元培B.陶行知C.杨贤江D.徐特立7.教育系统最基本的要素是( )。

A.教育媒介B.教育内容C.学生和教师D.过程与活动8.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现状D.教育问题9.学校教育产生于( )。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会10.“教”、“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《说文解字》11.与封建社会教育特征不符的是( )。

A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存二、多项选择题1.实验教育学的代表人物是( )。

A.狄尔泰B.梅伊曼C.利特 D.拉伊2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指( )。

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语3.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?( )A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系El益密切E.反思自身，形成教育学元理论4．西周时期的教育的典型特征是( )。

2016教育学基础综合真题汇总版

2016教育学基础综合真题汇总版2016教育学基础综合真题汇总版 (1)311教育学基础综合 (2)首都师范大学教育学基础综合774 (3)北京师范大学教育学基础综合740 (4)西南大学教育学基础综合666 (5)武汉大学教育学基础综合646 (6)东北师范大学教育学综合631 (7)厦门大学教育学基础综合640 (8)浙江大学教育学基础720 (9)南京师范大学教育学专业基础658 (11)南京师范大学教育学基础综合628 (11)湖南大学教育学基础综合721 (12)首都师范大学学前教育专硕915 (13)中南民族大学教育综合635 (14)311教育学基础综合一、辨析题1.因材施教有悖教育公平2.教学相长就是教师的教和学生的学相互促进，共同发展3.合作学习合乎维果茨基的最近发展区二、简答:1.想不起来了2.布鲁姆的目标分类教育学对于泰勒的课程编制的发展。

3.国民政府在抗日战争时期对教育的改革。

4.简述学习动机的目标定向理论。

5.简述设计封闭式问题的答案的要求。

三、论述1.一段美国人写的材料，大致是写教育是强制学习，一些有成就的美国人受过的教育很少，一共有三问，第一问是结合材料回答问题，二是第二段材料中给出了一些作者所认为的学校的作用，问题就是说材料中的作用哪个是负功能，哪个是潜在功能，并举例说明。

第三问是根据材料怎样发展现代教育。

2.大致是苏联提出了两个教育改革方案，都是关于教育与生产活动相结合，论述这两个改革方案是怎么体现的。

3.是教心，关于学习动机，没做没仔细看。

4.给了一段材料关于文献综述研究。

大致是怎么设计那个研究。

首都师范大学教育学基础综合774一、名词解释：1、1958国防教育法2、经院哲学3、学制4、教育目的二、简答：1、存在主义及其主要观点2、简述凯洛夫的教学理论3、维果斯基最近发展区三、论述：1、朱熹的教育思想2、教育观察及其主要类型，给了一个例子，写观察提纲北京师范大学教育学基础综合740一、名词解释1、社会教育2、附属内驱力3、样本和总体4、费里教育法5、定县实验6、核心课程7、问题解决8、教育历史研究法二、简答题1、现代教育政治基础与功能2、严复教育思想3、区别课堂中的合作与竞争的心理效应？4、教育文献研究法的格式、规格和作用三、论述题1、结合当代教学改革实践，分析当代教学模式的发展基本方向和任务2、评述《1988年教育改革法》3、“低年级学生取消作业”有的老师赞同，有的老师不赞同，设计实验方案包括，实验设计，自变量和因变量，控制变量和控制方法，实验效果及说明方法。