2018年西南大学教育学考研真题对照分析

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2018年教育学专业考研的实例解析-优秀word范文 (6页)

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小编为大家精心准备了教育学专业考研的实例分析，欢迎大家前来阅读。

教育学考研实例：辨析题▶选择题选择题在教育学专业基础综合考试试卷中所占的比重接近三分之一，是分值较大的一部分。

但是由于数量众多且各个科目都有所考察，故在此不方便举例。

但总的来说选择题以识记和理解内容为主，需要考生在复习时对很多细致的知识点进行准确的掌握，不要避重就轻。

▶辨析题辨析题通常以判断句式为主，且各个科目在不同年份都有考查。

例1：201X年真题皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。

【参考答案要点】错误。

(2分)虽然皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构，但在知识的实质以及知识的建构过程方面两人仍存在着明显的理论上的差异。

(2分)通常将皮亚杰的知识建构观称为认知的或个体的建构主义。

认知建构主义者认为，知识以心理结构的形式存在于学生的头脑之中，这种知识是通过同化、顺化等过程，为个体所建构起来的。

(3分)维果茨基的知识建构观则称为社会建构主义。

社会建构主义者认为，知识在得以内化之前，以各种社会文化工具的形式存在于社会之中，而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。

(3分)【试题解析】(1)知识点：考查教育心理学中建构主义派别中不同人物代表观点的细微差别。

(2)答题思路：列出两者的不同即可。

例2：201X年真题教学模式即教学方法。

【参考答案要点】错误。

教学模式是指用于构成课程和课业、选择教材、提示教师在课堂或其他场合教学的一种范型。

(若有其他合理的界定，亦可给分。

)教学方法是指为完成教学任务，教师的教和学生的学相互作用所采取的方式。

教学模式具有概括化、理论化的特点，教学方法则具有具体的、可操作的特点。

(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。

A..性相同
B..性相异
C..性相善
D..性相近
2.
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。

A..生活
B..学习
C.成长
D.实践
3.
教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。

A..课程
B..家长
C.教师
D.学校
4.
1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。

A..校长
B..教师
C..学生
D.家长
5.
按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。

A..同向
B..异向
C..相向
D..正向
6.
在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。

A..联合
B..自我
C..自主
D.集体
7.
孟子提出（）的教学原则。

2018年西南大学教育学考研(专硕)真题分析

2018年西南大学333教育综合考研真题解析勤思考点命中率：80%2018年考研已经落下帷幕，勤思教研室第一时间综合我们拿到考卷与学员反馈的信息，对2018西南大学333教育综合真题进行了分析与点评。

其中除“校本教研”属于考纲外拓展考点外，基本上所有考点在勤思的模拟卷、习题库、讲义和日常教学、辅导中都强调过（详见真题与勤思各类教学辅导资料对照）。

面对2018年考研初试，大家都拼尽了全力，认认真真地对待过自己的梦想，所以你们都是这场战役的勇士。

对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢?这里勤思考研教育学为大家带来了2018年西南大学333教育综合的一手战报。

一、题型分析从西南大学的历年真题来看，今年的题型发生了史无前例的大变化，一改往年传统考题风格，首次设置六大大题，每道大题均只设一道题目，属于六道专题性的考题，每题均为24分-30分的大论述题。

具体为：理论阐述、分析应用、课程教学、名著研讨、实践探讨、管理研究。

总体题量不大，但是分值较大。

不过，参考西南大学自14-17年以来的题型，基本上是年年在变，18年也变也算是符合发展趋势的一种正常态了。

大家在备考中首先要扎实基础；其次应考时要沉着冷静，不要为题型变化所限制；最后是针锋相对，考题问什么就回答什么，而且满坑满谷地全部答满，就是这样任性，不看花样只看内容就OK啦。

具体题型分值是第1-5题（24分），第6题（30分）。

二、考试内容从考试题目来看，总体难度是中等略有难度。

六道大题中四道注重对考试基础知识的理解和掌握；一道大题也是讲义的考点，考查对知识的全面了解与细致复习程度；另一道属于考纲外拓展考点，考查对现实知识的灵活理解与开放回答。

从考试科目来看，今年五道大题属于教育学原理考点，一道大题属于外教史考点。

总结而言：教育学原理的考点占据六分之五强，属于考试的重头戏，考到的考点也很基础扎实；外教史的考题，转换一下思路是很好回答的，千万不要被考题表述的形式所局限。

2018年教育理论考试真题+答案解析

2018年考试真题教育理论一、选择题(教育学1-20题，心理学21-40题。

每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

关注公众号Ai学习杂货铺，获取更多资料1.学校教育与其他教育活动相比，最主要的区别在于其具有明显的专门性和A.制度性B.目的性C.育人性D.功能性2.教育的生物起源论和心理起源论的共同点在于二者都忽视了教育的A.生产性B.自觉性C.社会性D.阶级性3.认为“教育即生活”,强调教育应利用现有的生活情境作为主要内容的。

A.布鲁纳B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威4.制约教育目的的性质和思想道德教育内容的是A.经济B.政治C.文化D.人口5.良好师生关系的建立主要取决于A.教师B.学生C.家长D.学校领导6.赞许、表扬、奖励、惩罚、操行评定等都属于品德教育的A.合作学习法B.品德评价法C.角色扮演法D.修养指导法7.人的身高、体重在出生后第一年及青春发育期的发展速度要比其他时期迅速很多。

这体现了人身心发展具有A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性8.认为必须采用实验的方法研究儿童的生活和学习，提出“实验教育学”的是()A.梅伊曼B.裴斯泰洛齐C.夸美纽斯D.斯宾塞9.在教学过程中对其动态状况进行的系统性评价，目的是为了了解活动进程的效果，这种评价是A.诊断性评价B.总结性评价C.相对性评价D.形成性评价10.提出“没有自我教育就没有真正的教育”的是A.科尔伯格B.苏霍姆林斯基C.麦克菲尔D.马卡连柯11.“十年树木，百年树人”说明了教师劳动的A.示范性B.系统性C.长期性D.学习性12.反映课程的性质与价值、目标与任务、教学实施建议及课程资源开发等方面要求的是A.课程方案B.课程标准C.课本D.课程大纲13.把现代系统论的方法引进对教学的研究，提出教学过程最优化的是A.巴班斯基B.赞科夫C.泰勒D.博比特14.以下不属于德育任务的是A.养成良好的道德行为习惯B.形成坚定的政治信仰C.树立正确的人生观和世界观D.发展一定的智力水平15.我国教育目的的指导思想和理论基础是A.个人本位论B.社会本位论C.马克思的人的全面发展的学说D.科学人文主义16.张老师见教室卫生惨不忍睹，就一声不吭地把教室打扫得干干净净。

考研教育学真题及答案解析（完整版）

这篇关于《考研教育学真题及答案解析（完整版）》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！⼀、单项选择题：l～45⼩题，每⼩题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产⽣过重⼤影响，其思想的主要特点是(C)A。

⽤⼼理学解释教育学过程B。

强调教学过程化C。

强调知识的系统学习和教师的主导作⽤D。

重视智⼒发展和创造性培养解析：凯洛夫的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在全⾯发展中的地位和作⽤，强调教师在教育和教学中的主导作⽤。

2.教师帮助和指导学⽣学会⾝份认同和⾓⾊定位，使其⾃觉按照⾓⾊要求为⼈处世。

这体现了教育的(A)A。

个体社会化功能B。

个体个性化功能C。

个体谋⽣性功能D。

个体享⽤功能解析：个体的⾝份是个⼈在整个社会结构中的地位。

⼈所从事的职业与⼈在社会中所处的地位，在很⼤程度上以其所接受的教育和训练为前提，教育是促进⼈的职业社会化和⾝份社会化的重要⼿段。

3.有西⽅学者研究发现，美国⼤多数教师出⾝于中产阶级，习惯⽤中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们的要求就受到奖励，否则就受到处罚。

这实质上是教师在利⽤教育对⽂化进⾏(B)A。

传递B。

选择C。

创造D。

传播解析：教育作为⼀种特定的⽂化，它必须对浩瀚的⽂化作出选择，根据统治阶级的需要和学⽣发展的需要，对社会现实的⽂化状况进⾏分析和评价，去伪存真，向学⽣提供科学的、有价值的⽂化。

4.教育之所以能促进⼉童发展，根本在于⼉童在发展上具有(D)A。

阶段性B。

顺序性C。

不平衡性D。

可塑性5.马克思主义经典著作家认为，实现⼈的全⾯发展的基本途径是(D)A。

发展⽣产⼒B。

消灭社会分⼯C。

普及教育D。

教育与⽣产劳动相结合解析：现代教育与⽣产劳动相结合不仅是发展社会⽣产⼒的重要⽅法，也是培养全⾯发展的⼈的⽅法。

6.根据《中国⼈民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是(B)A。

2018年西南大学考研(教育学综合)真题试卷

2018年西南大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：22.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：5，分数：10.00)1.简述个人本位论、社会本位论、生活本位论的区别。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：个人本位论和社会本位论是我们熟悉的知识点。

其实，生活本位论也是我们学习过的。

我们虽没有直接接触过这个名词，但是我们学习过教育目的的适应生活说和准备生活说，都是强调以生活为中心的生活本位论的观点。

个人本位论和社会本位论的区别是显而易见的，而生活本位论与二者的区别就在于，个人本位论和社会本位论是从教育目的的价值取向上进行的分类，而生活本位论不是。

) 解析：2.简述现代学生观。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：学生观是指对学生正确的认识态度和看法。

现代学生观的主要内容有： (1)学生是独立的人，教师要尊重学生的人格和尊严； (2)学生是权利的主体，教师要尊重学生的正当权益； (3)学生是独特的个体，教师要尊重学生的个性和选择； (4)学生是能动的主体，教师要尊重学生的意见和观点；(5)学生是发展的主体，教师要认识到学生有巨大的发展潜能并处于发展之中，正确地评价他们；(6)教师要研究并尊重学生的身心发展规律；(7)教师要尊重学生个性的丰富性，使课堂焕发生机、活力；(8)教师要尊重学生在教学过程中的主体地位； (9)教师要尊重学生的兴趣。

)解析：3.简述蔡元培对北大的改革。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：蔡元培是中国新文化运动的代表人物，是中国民主革命家和教育家。

2018年秋季西南大学[0405]《教育学》

单项选择题1、构成教育活动的基本要素是：（）者与受教育者、教育内容、教育手段。

1. .教育2.教师3. .学生4.家长2、教育的发生包括( )与出现两个阶段。

1.结果2.未来3.发生4.起源3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。

1.植物的发展2.人的身体3.学生的发展4.动物的身体4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起1.领导2. .教师3. .商人4.学生5、（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著1.五经2.四书3.学记4.礼记6、（）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行1. F. 《大学》2.《礼记》3.《荀子》4.《中庸》7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度41.效度2.纬度3.经度4.长度8、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。

1.学校关系2.社区关系3.社会关系4. B.家庭关系9、（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育1.学校制度2.教育制度3.教育法规4.学生手册10、1.近现代社会教育的特征 ( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。

1.教育的普及性2.教学的限制性3.教育的社会性4.学生的差异性11、孔子的（）思想。

就是中国古代教育价值观。

1..“有教有类”2..“因人而异”3..“相向而行”4..“有教无类”12、学生应该履行的规范有：以（）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以1. .学习2.实践3. .实习4. .教学13、 ( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。

其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文1.利己主义2. .永恒主义3.理想主义4.功利主认14、孟子提出（）的教学原则。

1.标准统一2. .因人而异3. .循序渐进4.长善救失15、教育内容具有目的性与（）性。

西南大学2018年333教育综合考研真题

西南大学2018年333教育综合考研真题
一、理论阐述
描述未来教育的基本特征，分析未来教育的产生背景及其教育应对的启发
二、分析应用
概括全面发展教育内容之间的关系：联系实际，探讨该关系理论的实践指导意义。

三、课程教学
阐述综合课程的内涵及特点，联系中小学的实际分析综合课程的利、弊影响。

四、名著研讨
概括、评价杜威的著作《民主主义与教育》的基本思想，分析其影响。

五、实践探讨
评价当前我国中小学教师专业发展的现状，概括影响教师专业发展的因素，提出改善教师专业发展的建议。

六、论述题
如果你是中小学校长，谈谈你该如何开展“校本科研”。

2018年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析

C.建立统一劳动学校制度
D.加强教学与生产劳动的联系
上一题下一题
(31/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第31题
运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是( )
A.福禄培尔
B.赫尔巴特
C.第斯多惠
D.蒙台梭利
上一题下一题
(32/45)单项选择题
A.周予同
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
上一题下一题
(19/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第19题
1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年“新学制”的标准进行了调整，特别提出( )
A.“多留各地伸缩余地”
B.“使教育易于普及”
C.“根据本国国情”
第24题
创设文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是( )
A.智者派
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯学派
上一题下一题
(25/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第25题
古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是( )
A.高尚品质的培养
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第6题
以下关于终身教育的说法不正确的是( )
A.终身教育是现代社会民主化的要求
B.终身教育的原则是连续性、整体性
C.终身教育是基础教育、高等教育的延续
D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育
上一题下一题
(7/45)单项选择题

2018年西南大学教育学考研科目

2018年西南大学教育学考研科目西南大学设有教育学硕士研究生，想要报考西南大学的同学需要提前了解考研科目及考研内容，为了能够针对性进行复习以免造成复习偏差，博仁考研老师整理了西南大学2018年教育学考研科目便于同学们了解信息。

一、西南大学简介西南大学，简称“西大”，主体位于重庆市北碚区，坐落于缙云山麓、嘉陵江畔，位列国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”，入选“111计划”、“2011计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越教师培养计划”，是中华人民共和国教育部直属，教育部、农业部与重庆市共建的全国重点综合大学。

西南大学由原教育部直属西南师范大学与原农业部直属西南农业大学于2005年合并而成。

原两校毗邻而建，同根同源，均溯源于1906年建立的川东师范学堂，几经传承演变，1936年更名为四川省立教育学院。

1950年，四川省立教育学院师范、农学相关系科分别与1940年创办的国立女子师范学院、1946年创办的私立相辉文法学院等合并建立西南师范学院、西南农学院。

1985年，两校分别更名为西南师范大学、西南农业大学。

此后，重庆轻工业职工大学、四川畜牧兽医学院、中国农业科学院柑桔研究所相继并入二、西南大学教育学（学硕）考研科目①101思想政治理论，100分②201英语一或203日语，100分③666教育学基础综合，300分三、666教育学基础综合参考书西南大学教育学考研为自主命题，院校有给出参考书，博仁考研老师整理出西南大学666教育学基础综合参考书目，备考同学可参考：1.《中国教育史》，孙培青2.《外国教育史》，王天一3.《教育研究方法》，朱德全主编，西南师范大学出版社2012年版4.《教育学原理》，叶澜著5.《现代教育学》，靳玉乐主编，四川教育出版社，2008年版6.《教育概论》，靳玉乐主编，重庆出版社，2006年版7.《教育学概论》，朱德全，西南师范大学出版社，2012年版8.《德育原理》，易连云，武汉大学出版社，2010年版以上是博仁考研老师整理的西南大学教育学考研科目信息同学们参考复习，知道了考研科目以后就要根据相对应的考研科目整理相对应的参考书，那么参考书应该如何看？西南大学教育学考研666教育基础综合的参考书是什么？每本参考书有复习重点吗？每本书应该花多长时间学习呢？复习到什么程度才可以呢？需要制定复习计划吗？请不要让这些障碍成为你复习的拦路虎，博仁考研老师给你帮助。

___考研333教育综合2018年真题及参考答案

___考研333教育综合2018年真题及参考答案1、广义教育是指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。

它包括人们在家庭、学校、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。

每个人的发展普遍受到广义教育的影响。

2、学校课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。

它是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

校本课程具有鲜明的地方特色，更能体现学校的办学特点。

同时，校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程。

使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感。

此外，校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。

3、广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行研究的传授经验的活动。

狭义的教学是指在学校中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。

4、德育的概念有广义和狭义的区分。

广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等，是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律，在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质，道德素质和法律素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。

狭义的德育专指“道德教育”，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。

5、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。

心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知发展和人格发展两大方面。

删除品德不良部分，因为它不是一个名词解释）品德不良是指经常违反道德准则或为了个人利益而违背道德规范，包括严重的道德过错和违法犯罪。

西大[9031]《教育心理学》2018年秋季

单项选择题1、根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为1.正强化(积极强化)和负强化(消极强化)2.强化和惩罚3.外部强化和内部强化4.自然强化和人为强化2、通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做1.个案法2.活动产品分析法3.问卷法4.测验法3、( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.1.横向迁移(水平迁移)2.负迁移(消极迁移)3.纵向迁移(垂直迁移)4.正迁移(积极迁移)4、按照迁移的先后可以分为1.正迁移与负迁移2.特殊迁移与普遍迁移3.纵向迁移与横向迁移4.顺向迁移与逆向迁移5、早晨的学习效果一般较好，只是因为这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰1.单一抑制2.双重抑制3.前摄抑制4.倒摄抑制6、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为1. D. 主导性与辅助性2.长远与短暂3.高级和低级4.生理型与社会性7、观察学习的提出者是1.班杜拉2.荣格3.华生4.斯金纳8、衡量一个人的意志强弱的最重要的标准是1.行为方法的优劣2.克服困难的大小3.动机的远近4.目的自觉性程度9、能够对他人的情绪、情感状态进行感知和体验的心理现象是1.移情2.亲社会3.社会认知4.关怀取向10、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果,能够解释这句话的原理是1.关系转换理论2.同化理论3.晕轮效应4.罗森塔尔效应11、( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径.1.教学计划2.教学设计3.教学监控4.教学反思12、认为“只有当教学走在发展前面的时候这才是好的教学”的心理学家是1.维果茨基2.赞科夫3.格塞尔4.皮亚杰13、对于学习差的学生最好把失败归因于1. B. 努力2.能力3.运气4.学习方法14、( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.1.自我统一感2.自我效能感3.教学效能感4.自我控制感15、用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做1.个案法2.问卷法3.测验法4.产品分析法16、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（）干扰较多1.倒摄抑制2.前摄抑制3.双重抑制4.单一抑制17、行为主义是最早的学习理论,它为学校的教学做出的主要贡献是1.行为矫正2.非指导性教学3.交互教学4.个别化教学18、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是1.遗传决定论2.环境决定论3.二因素论4.教育万能论19、提出“最近发展区”理论的心理学家是1.赞科夫2.格塞尔3.皮亚杰4.维果茨基20、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于1.外部的、稳定的、不可控制的2.内部的、稳定的、不可控制的3.内部的、不稳定的、可控制的4.外部的、不稳定的、可控制的21、培养学生自律品质的最好方法是1.说服2.自我修养3.锻炼4.陶冶22、人的身心发展是指1.体重和身高的增加2.身体和心理的发展3.技能和技巧的提高4.个性的品德的形成23、学习是1.人类所特有的现象2.儿童所特有的现象3.学生所特有的现象4.动物与人类普遍具有的现象24、格式塔心理学认为学习的结果是产生1.认知地图2.认知结构3.认知图式4.新的完形25、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是1.巴甫洛夫2.桑代克3.斯金纳4.华生26、忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是1.维果斯基2.皮亚杰3.布鲁纳4.奥苏贝尔27、提出替代强化理论的心理学家是1.斯金纳2.桑代克3.布鲁纳4.班杜拉28、班杜拉的学习理论强调1.结果期待2.社会期待3.本能期待4.效能期待29、下面哪一个不是桑代克提出的主要学习律1.联结律2.效果律3.练习律4.准备律30、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的什么阶段。

教育学考研真题及答案

2018年教育学考研真题及答案一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学【参考答案】D【答案解读】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。

基本观点是：第一，当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；第二，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；第三，批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法。

从题干的角度出发，选择D。

2.如下现象属于教育范畴的是A. 爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【参考答案】B【答案解读】教育的定义具有广义和狭义的区分，广义的教育指的是，凡是有目的的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

2018年考研西南大学小学教育专业真题回忆(333、904)

一.名词解释语言能力结构主义语言学派语法范畴孤立语二.古文字（25分）共25个，大部分是简单字，个别很难。

如（秉、未、陟、射）三.复句分析（4句*7）四.简述（45分）1.基本词汇及其特点。

2.韵母四呼，并写出其中三呼的开头音素特征3.词义包括什么？有什么作用？4.借词、洋泾浜和混合语的区别。

5.列举至少六种语言学期刊。

五.论述（2个*18）1.给了6组句子，每两个一组，说明体现了什么语法形式，结合例子说明表示的语法意义。

1a.出门前把教室打扫干净。

1b.同学们做完运动后把教室打扫得干干净净。

2a.把墙凿了个洞。

2b.凿子是师傅的重要工具。

3a.他打着鸟了。

3b.他打着鸟了?4a.不吃饭了。

4b.饭不吃了。

5a.他来了。

5b.他来了?6a.把昨天的记录看看。

6b.把昨天的记录看一遍。

2.什么是音位？并举例说明归纳音位的原则？820 真题回忆一.名词解释（20分）同源词互文三公九卿闰月破读二.文字（15分）（注今年只认字）15个包括繁体字、异体字、甲骨文（大部分简单，有几个有点难）三.词语解释20个（郭锡良本常用词，挺简单的）四.简答（30分）1.古今词义范围的差异。

2.异体字在形体上的分歧。

3.默写上古30韵部。

五.标点和翻译（共25分）标点：（10分）【原文】子列子穷容貌有饥色客有言之于郑子阳者曰列御寇盖有道之士也居君之国而穷君无乃为不好士乎郑子阳即令官遗之粟子列子出见使者再拜而辞使者去子列子入其妻望之而拊心曰妾闻为有道者之妻子皆得佚乐今有饥色君过而遗先生食先生不受岂不命邪子列子笑谓之曰君非自知我也以人之言而遗我粟至其罪我也又且以人之言此吾所以不受也其卒民果作难而杀子阳翻译：（15分）子路从而后遇丈人以杖荷蓧子路问曰子见夫子乎丈人曰四体不勤五谷不分孰为夫子植其杖而芸子路拱而立止子路宿杀鸡为黍而食之见其二子焉明日子路行以告子曰隐者也使子路反见之至则行矣子路曰不仕无义长幼之节不可废也君臣之义如之何其废之欲洁其身而乱大伦君子之仕也行其义也道之不行已知之矣六.材料综合（共40分）以《安之战》为引子考察训诂知识+古代汉语常识（1）找错别字并写出正确的。

2018年教育学311考研真题与解析完整版(含选择题)

2018年311教育学综合考研真题与解析完整版（含选择〉一、选择题：1.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D批判教育学【凯程参考答案】B模拟卷41【难度指数】食［凯程解析］文化教育学主张人是一种文化的存在，教育要用陶冶和唤醒培养完整的人格，用理解和解释的方法研究教育问题。

关于学派的题我们做过很多，这道题不难。

2.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩于创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给f衷于上课。

该事例说明学校教育具有（〉A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能 C.负面隐性功能【凯程参考答案】D强化班教学重点，凯程题库原理第二章36题。

【难度指数】食［凯程解析］正向功能是积极作用的功能；负向功能是消极作用的功能，题千明显体现的是课业负担重造成的负向功能；显性功能是之前预测性的功能；隐性功能是指非事先筹划，也未被察觉到或预测到的功能。

课业负担重的问题后来才被人们发现会影响学生的创造力，所以是隐性功能。

3.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（）A.冲突论B.文凭理论 c.结构理论D.劳动力市场理论【凯程参考答案】B强化班教学重点和难点，凯程题库原理第三章30.31题：模拟卷3-3【难度指数】食食，传，传［凯程解析］文凭理论，义称筛选假设理论，它承认教育与工资的正相关，只有筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有提高人的能力。

故本题选B。

建议关于教育与经济关系的三个理论，之间各自的关系和优劣一定要理解。

4.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【凯程参考答案】D凯程题库原理第四章第4题原题再现，模拟卷113，模拟卷34【难度指数】食［凯程解析］本体关键点是哪些特点体现循序渐进，只有顺序性和阶段性，这二者都说明教育友展有个内在的顺序，不可以逾越这个顺序。

2018年考研教育学真题及答案

选择题：1．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。

该事例说明学校教育具有（D）A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能【解析】正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。

2．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（D）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【解析】教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。

故本题选 D。

3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（B）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论【解析】筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。

但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。

故本题选 B。

4．农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。

信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（生产力）A.文化传统B.生产方式【解析】生产力发展水平制约着一个社会的教育目的。

17.1912 年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（）A 实利主义教育、世界观教育B 实利主义教育、军国民教育C 世界观教育、美感教育D 军国民教育、美感教育【解析】蔡元培认为"教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。

"前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。

而美育则是联系二者的纽带。

教育学考研真题2018年统考311真题原文及答案解析

2018年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是A实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学2.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展，决定在家亲自给孩子上课。

该事例说明学校教育具有A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能3.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论4.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性5.农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。

这说明教育目的在根本上受制于A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论6.以下关于终身教育的说法不正确的是A.终身教育是现代社会民主化的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育7.泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理8.近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有A.分层教学、个别教学、小队教学B.个别教学、小组合作学习、分层教学C.小组合作学习、小队教学、个别教学D.分层教学、小组合作学习、小队教学9.在“海因兹食药”的道德两难问题上，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。

为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。