人教版九年级物理 精品导学案：22-1能源
22-1 能源 导学案 初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)
第22.1节能源（导学案）（解析版）【学习目标】1．知道人类不同时期使用的主要能源及人类使用主要能源的发展历程；2．结合实例，理解能源与人类生存和社会发展的关系；3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。
【学习重点】能源的概念、对人类利用能源的认识。
【学习难点】对一次能源、二次能源的认识，可再生、不可再生能源。
【自主学习】预习课本第165-第169页，回答下列问题：1.物体的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。
2．我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为化石能源能源。
3．可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源能源，如煤、石油、天然气。
4．无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源能源，如酒精、汽油、煤油、焦炭等。
5．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源。
而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。
6．解决能源问题主要出路有：一是提高能源利用率，做到科学开发，解决使用；二是开发和利用新能源，如太阳能、风能、地热能等。
【合作探究】分组进行以下探究活动，最后归纳总结：探究一：人类利用能源的历程自主学习:阅读课本第166页—第167页的内容,学习有关的知识。
回答下列问题。
1.钻木取火在人类利用能量的历史上有什么重要意义?答：钻木取火是从利用自然火到利用人工火的转变，开启了以柴薪作为主要能源的时代。
2.蒸汽机的工作过程中能量是怎么转化的?蒸汽机的发明在人类利用能量的历史上有什么重要意义?答：蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑，引发了世界性的工业革命。
3.什么是化石能源?哪些是一次能源?答：今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
一次能源：可以直接从自然界获得的能源是一次能源。
人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案
人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园的科学活动，旨在通过有趣的活动让孩子们了解能源的概念和重要性，培养他们的环保意识和科学素养。
一、教学目标1. 让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 培养孩子们的环保意识，让他们明白保护能源的重要性。
3. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
二、教学难点与重点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物等。
2. 学具：记录本、彩笔、贴纸等。
四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解能源的概念和重要性。
2. 讲解：通过PPT和实物，向孩子们介绍不同种类的能源，如太阳能、风能、水能等，并解释能源对人类生活的重要性。
3. 实践：让孩子们分成小组，用贴纸和彩笔在记录本上画出自己最喜欢的能源，并写下一段话说明为什么喜欢这种能源。
4. 分享：每组孩子们分享自己的作品，大家一起讨论保护能源的重要性。
五、活动重难点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，我发现孩子们的环保意识还有待提高，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们参观能源发电站，让他们更直观地了解能源的产生和利用过程。
通过这节科学活动，我希望孩子们能够了解能源的概念和重要性，培养环保意识，并在日常生活中实践节约能源的行为。
重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节的动画短片对于吸引孩子们的注意力至关重要。
我选择了富有童趣的动画，以生动形象的方式呈现能源的概念和重要性，让孩子们在轻松愉快的氛围中对能源产生兴趣。
人教版九年级全一册物理22.1能源教学设计
1.能源的定义、分类及特点
-教师讲解：能源是自然界中可以为人类提供各种形式的能量和做功的物质资源。根据能源的来源，可分为可再生能源和不可再生能源两大类。
-展示实例：以太阳能、风能为代表的可再生能源和以煤炭、石油为代表的不可再生能源，讲解它们的特点及在生活中的应用。
-学生动手：让学生举例说明生活中遇到的能源，并判断它们属于哪一类能源。
-将学生分成小组，进行能源课题研究，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题；
-组织小组展示，分享研究成果，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
5.情感教育，培养环保意识
-结合教材，讲解能源利用对环境的影响，引导学生关注节能减排，培养学生的环保意识；
-组织学生参与节能减排活动，如低碳出行、节能宣传等，使学生在实践中养成节约能源、保护环境的良好习惯。
4.利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，拓展学生的知识视野，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对能源科学研究的兴趣。
2.引导学生关注能源问题，提高学生的能源忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.强化学生节能减排的观念，使学生养成节约能源、保护环境的良好习惯。
2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感悟，提高学生对能源知识点的理解和应用能力。
3.布置作业：布置与能源相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生对能源知识的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材，整理能源的定义、分类及特点，并用自己的话进行简要描述。
3.九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对能源领域的科技创新和未来发展具有浓厚的兴趣，教师可借此激发学生的学习热情，引导他们探索能源科学的新知识。
人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计
人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计一、教学内容本节内容属于人教版九年级物理第22章，章节名称为“能源”。
具体内容包含：1. 能源的定义和分类2. 常见能源的特点和利用3. 能源的危机与可持续发展4. 新能源的开发和利用二、教学目标1. 让学生了解能源的基本概念，掌握能源的分类和特点。
2. 通过实例让学生了解人类对能源的利用过程，提高学生的能源利用意识。
3. 使学生认识到能源的危机，培养学生的可持续发展观念。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、特点和利用。
难点：能源的危机与可持续发展，新能源的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的能源利用为例，如火力发电、太阳能热水器等，让学生思考：什么是能源？能源可以分为哪些类型？2. 知识讲解：讲解能源的定义、分类和特点。
以课本为例，引导学生学习各种能源的特点和利用方式。
3. 例题讲解：分析生活中实际的能源利用问题，如为什么太阳能热水器能加热热水？石油、煤炭等化石能源的利用过程等。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答一些关于能源的问题，如：风能、水能、核能等能源的特点是什么？它们分别如何利用？5. 课堂讨论：让学生分组讨论能源的危机与可持续发展，引导学生思考如何解决能源危机，培养学生的可持续发展观念。
6. 新能源开发与利用：介绍当前新能源的开发和利用情况，如太阳能、风能、地热能等，让学生了解新能源的发展前景。
六、板书设计板书内容主要包括能源的定义、分类、特点、利用以及新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 完成课后练习题：选择题和简答题，巩固所学知识。
2. 调查报告：让学生课后调查生活中各种能源的利用情况，了解我国的能源结构，思考如何提高能源利用效率，促进可持续发展。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注能源领域的最新动态，如新能源技术的发展、能源政策等，培养学生的科学素养。
人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计
人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验能源的概念。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了互动式教学和实践活动，通过孩子们熟悉的生活场景引入能源的概念，让孩子们在实践中感受和理解能源的重要性。
活动的目的是培养孩子们的能源意识，让他们从小树立节能环保的观念。
二、教学目标：1. 让孩子们了解能源的基本概念。
2. 让孩子们认识到能源的重要性。
3. 培养孩子们的能源意识，让他们从小树立节能环保的观念。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解能源的基本概念。
难点：让孩子们认识到能源的重要性，并培养他们的能源意识。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频播放设备、实践活动材料。
2. 学具：作业本、画笔、彩色纸等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的动画片，让孩子们了解到能源的概念。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解能源的基本概念，让孩子们理解能源的种类和作用。
4. 分享与讨论：每个小组分享自己的实践活动成果，讨论能源的重要性，并分享如何节能环保的方法。
5. 作业：布置一道关于能源的作业，让孩子们深入思考能源的重要性。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解能源的基本概念。
难点：让孩子们认识到能源的重要性，并培养他们的能源意识。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对能源的概念有了基本的了解，并且在实践活动中能够主动思考如何节能环保。
但是，我发现有些孩子对能源的重要性还缺乏深入的理解，需要在今后的教学中进一步加强引导。
拓展延伸：可以组织一次校园能源环保主题活动，让孩子们通过实际行动来节约能源，培养他们的环保意识。
同时，也可以邀请专家来进行能源知识讲座，让孩子们更深入地了解能源知识。
总的来说，本节课的设计让孩子们在实践中学习和体验能源的概念，培养了他们的能源意识。
通过课后反思和拓展延伸，我将继续努力，让更多的孩子认识到能源的重要性，为节能环保做出贡献。
人教九年级全册物理 22.1《能源》【导学案】
人教九年级全册物理 22.1《能源》【导学案】一、学习目标1.了解什么是能量；2.掌握能量的守恒定律；3.理解和运用能源转化和能量守恒原理。
二、学习重点和难点1.能量的概念和能量守恒定律；2.能量转化和能量守恒的相关原理；3.运用能量守恒定律解决问题。
三、学习内容3.1 能量的概念能量是物体进行物理变化和化学反应的基本原因，是物理世界中不可缺少的重要组成部分。
我们生活在一个能量密集的世界里，能源是维持社会持续发展的重要支撑。
能源主要包括化石能源（如石油、天然气、煤炭等）、可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和核能等。
3.2 能量守恒定律能量守恒定律是能量转化和能量转移的基本原则，也是自然界最基本的物理规律之一。
能量守恒定律表明，在一个封闭的系统内，能量的总量是不变的，能量既不能创造也不能消灭，只能转化形式或从一个物体传递到另一个物体。
3.3 能量的转化与守恒能量的转化是能源利用过程中的重要问题之一。
能量可以通过不同的方式进行转化，如热能可以转化为机械能，电能可以转化为光能等。
能量转化的过程中，能量总量始终保持不变。
3.4 能源转换与可持续发展能源转换是指将一种形式的能源转化为另一种形式的能源的过程。
可持续发展是指满足当前世代需求的同时，不损害子孙后代满足其需求的能力。
在能源转换中，我们应该注重资源的合理利用，减少对短缺资源的过度依赖，积极开发和利用可再生能源，保护环境和生态平衡。
四、课堂实践活动1.分组小组讨论：能量转化与能量守恒。
2.进行实验观察：利用烧杯加热水，观察热能转化为机械能的现象。
3.自主学习：通过互联网搜索，了解不同能源的利用情况，如化石能源和可再生能源的利用比例等。
4.撰写实验报告：根据实验结果，撰写实验报告，总结能量转化和能量守恒的原理。
五、作业1.完成课堂小组讨论问题的整理和总结；2.撰写实验报告。
六、总结与反思本节课我们学习了能量的概念、能量守恒定律以及能量转化与守恒的基本原理。
人教版九年级全册物理第二十二章第一节-能源教案
教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。
3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。
2. 能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。
2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。
2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。
新能源：太阳能、风能、核能等。
3. 利用：热能、机械能、电能等。
4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。
2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。
同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。
本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。
通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。
重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。
人教版九年级物理第二十二章-第1节-能源(基础班) 辅导教学案
人教版九年级物理第二十二章-第1节-能源（基础班）辅导教学案教学目标1.了解能源的概念和分类；2.了解能源的转换与利用；3.掌握能源转换的关键概念和基本原理；4.培养学生对能源的环保利用意识。
教学重点1.能源的概念和分类；2.能源的转换与利用。
教学难点能源转换关键概念的理解和应用。
教学准备1.教师准备：课件、小黑板、教材、实物模型等；2.学生准备：课本、笔、纸。
教学过程导入（5分钟）1.教师简要介绍能源在我们日常生活中的重要性和作用；2.引导学生讨论：你们觉得什么是能源？能源有什么分类？探究活动（25分钟）1.教师出示实物模型或图片，引导学生观察并猜测物体能量的来源；2.学生分小组进行讨论，确定物体的能量来源，如光能、电能、热能等；3.学生向全班汇报各组的讨论结果；4.教师总结，介绍能源的分类及相关概念。
知识讲解（15分钟）1.教师通过课件和小黑板展示能源分类的图示和解释；2.教师讲解各种能源的特点和应用领域，如化石能源、可再生能源、清洁能源等；3.教师讲解能源的转换与利用的基本原理。
练习与讨论（20分钟）1.教师要求学生在课本上完成相关练习题，检查学生对能源分类和转换概念的掌握程度；2.学生互相讨论并解答难题，教师在一旁进行辅导和指导。
拓展应用（15分钟）1.教师提出如何节约和合理利用能源的问题；2.学生分组进行讨论，提出相应的解决方案和建议；3.学生向全班进行汇报和分享。
总结归纳（10分钟）1.教师进行总结，强调能源重要性和环保利用的意义；2.学生对课堂内容进行复习和归纳，教师进行概念的再次强调。
课堂作业1.自主学习能源分类和能源转换的相关知识；2.写一篇200字左右的作文，介绍一个新能源的发展和应用领域。
教学反思本节课通过探究活动和讲解相结合的方式，引发了学生对能源的思考和讨论。
在讨论与讲解环节，教师能够积极引导学生，让学生参与到知识的探索和解决问题中，增强了学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过拓展应用的环节，培养了学生对能源环保利用的意识，并促使学生思考如何在日常生活中节约能源。
人教版九年级物理 第22章 第1节 能源 导学案
人教版九年级物理第22章第1节能源导学案一、学习目标本节课学习以下内容：1.理解能源的定义和分类；2.了解常见的能源转换方式；3.掌握能源在生活中的应用。
二、知识回顾在物理学中，我们学习了许多关于能量的知识。
能量是一种物理量，它与物体的运动和相互作用有关。
我们熟悉的能量有机械能、热能、电能等。
通过能量的转化和传递，我们能够实现许多重要的功能。
在本章的第1节中，我们将重点学习能源的相关知识。
三、能源的定义和分类1.能源的定义：能源是指能够进行各种物理或化学变化，输出有用的动力、热量、光能、电能等形式，用以推动生产、生活、交通运输等各个领域的物质与能量的转换。
2.能源的分类：根据能源的来源和性质，我们可以将能源分为以下几类：•传统能源：包括煤炭、石油、天然气等化石能源，以及水力能、风能等可再生能源。
•新能源：包括太阳能、核能、生物能等，具有可再生性和清洁性。
四、能源的转换方式在我们日常生活中，能源经常进行各种形式的转换。
下面是一些常见的能源转换方式：1.热能转换：–燃烧：将燃烧材料（如木材、煤炭）中的化学能转化为热能。
–加热：将电能或其他能源转化为热能，例如使用电热器。
2.机械能转换：–电能转换：电能可以通过电动机转化为机械能，例如电风扇、电动汽车等。
–水力能转换：通过水轮机将水力能转化为机械能，例如水电站。
3.光能转换：–光电效应：光能可以通过光电效应转化为电能，例如太阳能电池板。
–光热效应：光能可以通过光热效应转化为热能，例如太阳能热水器。
五、能源在生活中的应用能源是我们日常生活不可或缺的一部分，它在各个领域都有广泛的应用。
1.工业生产：–传统能源在工业生产过程中扮演重要角色，例如煤炭和石油在能源动力方面的应用。
–新能源在一些工业领域也开始得到应用，例如利用太阳能进行加热、光伏发电等。
2.交通运输：–石油燃料（汽油、柴油）在交通运输中广泛使用，提供机动车辆的动力。
–新能源在交通运输领域也得到了越来越多的应用，例如电动汽车、混合动力车等。
人教版九年级物理第二十二章-第1节-能源(提升版) 辅导教学案
第二十二章第1节能源辅导科目物理年级九年级教材版本人教版讲义类型提升版（适用于考试得分率在60%——80%以内的学员）教学目的1、了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。
2、会区分可再生能源和不可再生能源。
3、了解我国能源的现状。
重、难点重点:能源以及能源的种类难点: 一次能源与二次能源的辨别授课时长建议授课时长2小时教学内容【课程导入】能源是能够提供能量的资源。
这里的能量通常指热能、电能、光能、机械能、化学能等。
能源按来源可分为三大类: (1) 来自太阳的能量。
包括直接来自太阳的能量(如太阳光热辐射能) 和间接来自太阳的能量(如煤炭、石油、天然气、油页岩等可燃矿物及薪材等生物质能、水能和风能等)。
(2) 来自地球本身的能量。
一种是地球内部蕴藏的地热能，如地下热水、地下蒸汽、干热岩体;另一种是地壳内铀、钍等核燃料所蕴藏的原子核能。
(3) 月球和太阳等天体对地球的引力产生的能量，如潮汐能【新知讲解】※知识点一：能源凡是能够提供能量的物质资源，都可以叫做能源。
3．按转换传递过程分类：（1）一次能源，直接来自自然界的能源。
如：煤、石油、天然气、水能、风能、核能、海洋能、生物能。
（2）二次能源，如：沼气、汽油、柴油、焦炭、煤气、蒸汽、火电、水电、核电、太阳能发电、潮汐发电、波浪发电等。
※例题【例1】对能源的分类有不同的方法，一般情况下，将能源分成三类，第一类能源来自地球以外，第二类能源来自于地球内部，第三类能源来自于地球和其他天体的相互作用．人们已经利用的太阳能和核燃料分别属于（）A．太阳能属第一类能源，核燃料属第二类能源B．太阳能属第二类能源，核燃料属第三类能源C．太阳能属第二类能源，核燃料属第一类能源D．太阳能属第一类能源，核燃料属第一类能源【答案】A【解析】太阳能是来自地球以外的能源，所以属于第一类能源；而核能是来自地球内部的能源，所以属于第二类能源．故选A．练习1、关于能源及能源的利用，下列说法中不正确的是（）A．由于我国的煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要B．能源的利用过程，实质上是能的转化和转移过程C．现在人类社会使用的能源主要是煤、石油、天然气D．煤、石油和天然气等化石能源归根到底来自于太阳能【答案】A【解析】要解本题需掌握：现在社会的能源支柱和开采新能源的紧迫性．A、虽然我国的煤和石油的储量十分丰富，但是它们是化石能源，用完以后不能再短时间内形成．太阳能和核能的开发和利用是十分重要的，故A符合题意．B、能源的利用过程，实质上是能的转化和转移过程．故B不符合题意．C、现在人类社会使用的能源主要是煤、石油、天然气．故C不符合题意．D、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能，即间接来自太阳能．故D不符合题意．2、我国“一带一路”战略推进了能源的国际合作．在下列国际合作的能源中，均属于可再生能源的是（）A．核能、天然气B．太阳能、风能C．天然气、风能D．核能、太阳能【答案】B§知识小结【课堂检测】1．下列实例中，不属于能源的是A．煤炭B．地热C．柴油机D．酒精2．在“建立节约型社会从我做起”的主题活动中，小明提出了下列节约电能的措施，其中不能达到目的的是A．夏天，将家里空调的使用温度调得较高B．看电视时，尽量减小电视机的音量C．在工作的冰箱内存放更多的食物D．用节能灯取代白炽灯照明3．保护环境、控制大气污染，已经成为当前需要解决的重要课题，下面的知识和做法中，不正确的是A．大气污染的主要成分是烟尘和废气B．改进燃烧设备、加装消烟装置，可以减少烟尘排放量，可减轻大气污染C．一家一户的取暖炉不应去掉，只要烟囱加高即可，以减少空气污染D．城市普及煤气、天然气的使用，有利于环境保护4．以下节约能源的做法中不正确的是A．输电过程中采用超高压输电B．家庭电路中使用电子高效节能灯C．将水电站更新改造为热电站D．利用内燃机代替蒸汽机5．下列关于汽车说法正确的是A．汽车使用的汽油属于一次能源B．汽车沿斜坡向上行驶时其机械能一定增大C．汽车发动机在做功冲程中将机械能转化为内能D．汽车行驶中系上安全带是为了防止惯性带来的危害6．下列有关能源和环境保护的说法中错误的是A．太阳能、风能、核能都是可再生资源B．压缩天然气，简称CNG，是一种清洁燃料，使用这种燃料的汽车，尾气污染较小C．垃圾分类有助于减少环境污染D．纯电动汽车的推广有利于保护环境7．目前，中国主要采用的发电类型是A．水力发电和风力发电B．火力发电和地热发电C．水力发电和火力发电D．太阳能发电和核能发电8．环境污染问题越来越受到人们的关注．下列能源中，广泛使用容易造成空气污染的是A．太阳能B．风能C．水能D．煤9．“节约能源，从你我做起”。
九年级人教版物理全册22.1能源导学案
《能源》导学案学习目标1．了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。
2．了解主要能源的利用方法。
3．会区分可再生能源和不可再生能源。
一、课前预习阅读教材第116---168页内容回答下列问题：1、开启了以柴薪作为主要能源的时代。
相对于当时的人口和当时的生产力，柴薪是一种数量、能够方便的能源。
2、蒸汽机的发明是人类利用能源的新里程碑。
人类从此逐步以动力代替人力和畜力，人类的主要能源由柴薪转向。
3、我们今天使用的、、，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为化石能源。
4、像化石能源这样可以从自然界获得的能源，称为一次能源。
必须通过消耗才能得到能源称为二次能源。
5、由于世界急剧增加和的不断发展，能源的消耗持续增长。
6、目前，人类的主要能源是。
二：课内探究讨论1、结合生产生活上能源的使用情况对能源分类2、一次能源、二次能源的含义及相应的实例。
3、21世纪的能源趋势4、作为中学生对于节约能源我们应该怎样做？三、交流讨论结果5、结合生产生活上能源的使用情况对能源分类6、一次能源、二次能源的含义及相应的实例。
7、21世纪的能源趋势8、作为中学生对于节约能源我们应该怎样做？四、反馈评价1、下列几个例子中不属于能源的是（）A、汽油B、柴油机C、流动的水D、干木柴2、下列能源中，属于二次能源的是（）A、煤B、汽油C、太阳能D、石油3、下列能源中，属于新能源的是（）A、电能B、煤和石油C、潮汐能D、地热能4、在下列能源中，属于化石能源的是（）A、核能、生物质能、水能B、电能、汽油、柴油C、太阳能、地热能、风能D、煤、石油、天然气5、下列关于能源的说法正确的是（）A、煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是可再生能源B、天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用C、如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽D、水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源6、现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于（）A、太阳能B、风能C、水能D、燃料燃烧得到的内能7、节约能源主要的措施是（）A、大力开发新能源B、大量利用太阳能、地热能C、大量利用水能、风能D、采用新技术、新设备，更新落后的技术装备。
九年级物理全册 22.1 能源学案(无答案)(新版)新人教版
第二十二章第1节能源学生学习内容及要求1、教师指导、学生阅读自学，课前收集资料、课堂学生展示交流知识点一人类利用能源的历程1、凡是能够的物质资源，都可以叫做能源。
2、在人类利用能量的历史上非常重要,是人类最早的技术革命,开启了以作为主要能源的时代.3、是人类利用能量的新里程碑,代表人类进入了工业化社会.从此逐步以代替人力和畜力,人类的主要能源由柴薪转向 .4、是当今世界的主要能源.5、电能便于输送和 ,成为现代社会人们广泛使用的能源.针对训练一1、按照人类利用能源的历程将下面的事例进行排序: 。
A.发电机B.钻木取火C.柴薪燃料D.核反应堆E.蒸汽机F.天然火种2.下列几个例子中不属于能源的是( )A.汽油B.柴油机C.流动的水D.干木柴3、现代社会中,尤其是我国使用的能量主要来源于( )A.太阳能B.风能C.水能D.燃料燃烧得到的内能知识点二能源分类1、从能源的获取方式分类可以分为和。
如、、、、、等属于一次能源，而电能属于二次能源。
2、从能源是否可以再生可以分为和。
太阳能、风能、地热能、生物质能等属于，而化石能源和核能不能在短时间内从自然界得到补充所以属于。
针对训练二1、下列能源中不属于一次能源的是( )A.电能B.化石能源、地热能C.水能D.风能、潮汐能2、下列能源中,属于二次能源的是( )A.煤B.汽油C.太阳能D.石油3.下列能源中,属于化石能源的是( )A.柴草B.树木C.石油D.地热能4.在下列能源中,属于化石能源的是( )A.太阳能、地热能、风能B.煤、石油、天然气C.核能、生物质能、水能D.电能、汽油、柴油知识点三 21世纪的能源趋势1.能源的消耗 .2.化石能源储量 .3.开发 ,更好地利用 ,是全球范围内的重要课题.4.20世纪40年代,科学家发明了可以控制核能释放的装置，拉开了以为代表的新能源利用的序幕.5、 ,是解决能源问题的主要出路.针对训练三1、煤、石油、天然气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能中,属于新能源的是 ,其余的是能源。
九年级物理全册 22.1 能源导学案 (新版)新人教版
第二十二章 能源与可持续发展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回顾和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”和“太阳能”，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节：1.第1节“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.2.第2节“核能”，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.3.第3节“太阳能”，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面.4.第4节“能源与可持续发展”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源.【教学目标】1.在知识与技能方面：常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式；常识性了解能量转化技术给 人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】 能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，对能量转移和转化的方向性的理解 .【课时建议】本章共有4节，建议5课时. 第1节 能源……………………………1课时 第2节 核能……………………………1课时 第3节 太阳能…………………………1课时 第4节 能源与可持续发展……………1课时 本章复习和总结…………………………1课时1.观察法：通过深入的观察，认识太阳能的利用，并认识太阳能的优缺点.2.调查学习法：通过调查及查阅，认识能源与可持续发展的关系，增强环保意识、节能意识.3.阅读学习法：通过阅读等方法，了解核能的利用及核电站的工作原理.课题能源1.人类利用能源的历程：钻木取火是人类最早的“技术革命”巩固教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地科学链接：我国化石能源现状我国煤炭探明储量为世界的13%，居全球第二.石油、天然气资源相对不足，水利资源非常丰富，居世界各国首板书：一次能源：从自然界直接获取的能源.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得动手动脑学物理(P169)解答：蒸汽机的发明是人类的第二次能源革命，人类从以柴薪作为主要能源的时代，进入以化石能源为主要能源的时代，人类从此以机械动力大规模代替人答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
九年级物理全册 22.1 能源教案 (新版)新人教版
22.1能源（1)教学目标：过程与方法：能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。
能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。
科学知识：知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观：能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。
知道合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。
教学过程：一、导入1、师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式，你知道这些物品都依靠哪些能量工作吗？（电脑依次出示幻灯片的图片。
）学生回答。
2、了解能量的来源播放幻灯片问题，居民烧饭烧水的生活燃料和交通工具使用的燃料有哪些？师问：生活中这些常见的能量都是从哪里来的？播放幻灯：常见的能量来源，知道不同的能量是依靠不同的物质提供的。
师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子等）师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。
（幻灯出示）二、讨论、交流能源问题1、师生讨论能源的分类：（1）教师出示幻灯片进行提示，可从能源的来源和形成的方式，能源的利用和是否可以用之不竭四个方面来思考。
（2）学生讨论并交流。
（3）教师播放幻灯片，给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。
2、重点理解不可再生能源和可再生能源，了解能源危机问题。
师：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险，而像太阳能、风能、水能等可以再生的能源，却因为技术不成熟或者无法大规模广泛应用，仅占能源利用结构的很少部分。
师生查阅百度图片，关键词：排队加油师：请同学们阅读课文资料，谈谈自己的感想。
3、了解能源的重要性情境假设：过一天没有能源的日子小组讨论3分钟，并请一名代表上台发言。
4、小结：人们在生活生产中真是离不开能源。
最新人教版九年级物理全册22.1能源 精品教案
22.1能源教学目标1、知道什么是能源，什么是化石能源，什么是一次能源、二次能源及其特点。
2、了解人类使用能源地历程是：从柴薪→化石能源→核能地过程。
3、了解21世纪地能源趋势。
即化石能源终有一天会消耗殆尽，人类开始开发利用新能源。
教学重点：什么是化石能源，什么是一次能源、二次能源及其特点。
教学难点：理解核能是一次能源。
教学用具：多媒体教学过程一、设疑自探1、创设情景，引入新课三峡水电站是世界上最大地水力发电站。
请同学们观看视频它是怎样发出电地？播放生产中金属冶炼、汽车或火车行驶、生活中烧饭、照明等图片说明这些都需能量，这些能量都是什么提供地呢？——板书课题：22.1能源2、学生设疑，关于能源，你想知道哪些问题，请大胆提出来。
问题举例：（1）什么是能源？（2）什么是能源是化石能源？（3）什么是一次能源、二次能源？特点分别是什么？举出生活中常见地一次能源、二次能源？（4）电能是二次能源，为什么人类还要使用它？（5）人类利用能源地历程大致分为几个阶段?分别以什么事件为特征？（6）21世纪地能源趋势是怎样地？3、学生阅读教材，自己解决上述问题。
（1）能源：提供能量地物质资源。
（2）化石能源：像煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下地动植物经过漫长地地质年代形成地能源，称为化石能源。
（3）一次能源：像风能、太阳能、地热能、核能等可以直接从自然界获得地能源，统称为一次能源。
特点：可以直接从自然界获得。
二次能源：我们使用地电能是无法从自然界中直接获取，必须通过一次能源地消耗才能得到，可称电能为二次能源。
常见地还有：煤气、沼气、内能等。
特点：无法从自然界中直接获取，必须通过一次能源地消耗才能得到。
（4）电能便于输送和转化。
（5）人类利用能源地历程大致分为三个阶段；第一阶段：发现钻木取火——以柴薪为主要能源地阶段。
第二阶段：蒸汽机地发明——以煤、石油、天然气等化石能源为主地阶段。
第三阶段：可控核能地应用——以核燃料为主要能源。
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教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。