《简爱》主要内容主题思想学案
简爱的内容及主题
在婚礼前夜，简·爱得知罗切斯特已有妻子，于是她选择离开庄园。
第24-27章
简·爱历经磨难，最终在泽地房被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学Байду номын сангаас任教。
第28-30章
简·爱拒绝了圣·约翰的求婚，并决定再次寻找罗切斯特。最终，她与罗切斯特重逢并结婚，得到了自己理想的幸福生活。
第31-38章
简爱的内容及主题
内容概括
章节
简·爱出生不久父母双亡，被舅舅收养，但舅舅不久后也去世。在舅妈家，简·爱遭受了巨大的磨难和歧视。
第1-4章
简·爱被送到洛伍德孤儿院，经历了瘟疫的肆虐和好友的离世，后在谭波尔小姐的关怀下完成了学业并任教两年。
第5-10章
简·爱厌倦了孤儿院的生活，应聘成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主罗切斯特相识并相爱。
试论《简爱》的主题、人物与意象
试论《简爱》的主题、人物与意象一、本文概述《试论《简爱》的主题、人物与意象》这篇文章旨在深入探讨夏洛蒂·勃朗特的经典小说《简爱》的深层次主题、丰富多彩的人物塑造以及独特的意象运用。
作为一部具有世界影响力的文学作品，《简爱》以其独特的叙事风格、鲜明的人物形象和深刻的主题意蕴，吸引了无数读者的目光。
本文将从主题、人物和意象三个方面入手，对这部小说进行全面的剖析和解读，以揭示其内在的艺术魅力和社会价值。
在主题方面，本文将深入探讨《简爱》所传达的核心思想。
作品通过主人公简·爱的成长历程，展现了女性追求独立自主、平等尊严的坚定信念，同时也揭示了社会现实与人生哲理。
文章将分析小说中的爱情、家庭、社会等级等主题，并探讨它们如何交织在一起，共同构成作品的丰富内涵。
在人物方面，本文将重点分析小说中的主要人物，包括简·爱、罗切斯特先生、贝茜·利文等。
通过对这些人物的性格特点、行为方式以及心理变化进行深入剖析，本文旨在揭示人物背后的象征意义和作者对人性的独到见解。
同时，文章还将探讨人物之间的关系如何推动情节发展，以及人物塑造如何增强作品的艺术感染力。
在意象方面，本文将关注小说中的意象运用。
夏洛蒂·勃朗特通过独特的意象构建了一个充满想象力的世界，这些意象不仅丰富了作品的艺术表现力，还传达了作者深刻的情感与思考。
本文将对小说中的关键意象进行逐一分析，并探讨它们如何与主题和人物相互呼应，共同构成作品的独特魅力。
本文旨在全面解读《简爱》的主题、人物与意象，以揭示这部经典文学作品的内在艺术价值和社会意义。
通过深入剖析小说的各个层面，本文希望能够引导读者更加深入地理解和欣赏《简爱》，并从中汲取人生智慧与启示。
二、《简爱》的主题《简爱》的主题是爱情和自我实现。
小说主人公简爱从小便饱受非议，经历一系列的挫折和磨难后，她始终坚持自我、追求平等与自由。
在罗切斯特面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。
简爱文章主题
简爱文章主题
简爱的主题是自我解放与自我实现。
《简爱》是夏洛蒂·勃朗特创作的一部小说，主要讲述了一个
孤儿女孩简·爱从小到大的成长历程。
小说以第一人称叙述，
通过简·爱自己的口述，读者可以看到她成长过程中所经历的
困惑、挣扎和成长。
简·爱从小失去了双亲，被送到了一个严肃僵化的寄宿学校。
在那里，她忍受了严酷的惩罚和孤独，但她并没有因此被击垮，反而展现出坚强的意志和不屈的精神。
她长大后成为一个家庭教师，负责照顾罗彻斯特先生的小女孩阿黛尔。
这段经历，她与罗彻斯特先生产生了情感上的共鸣。
然而，在她渴望得到爱与关心的时候，她发现自己陷入了一个不可能实现的爱情中。
罗彻斯特先生已经有了妻子贝鲁吉丝，但简从内心深处爱着他。
面对道德和道德约束的纷扰，简决定离开罗彻斯特家庭，开始追求自己的自由与幸福。
简的离开是对她自我解放与自我实现的重要体现。
她坚信自己的人生价值并且追求自己的幸福。
她拥有自己的思想和感情，不愿在爱情与婚姻中委曲求全。
她逃离了被束缚的生活，并在自己的职业生涯中获得了经济独立。
简爱通过她的经历告诉读者，每个人都有权利追求自己的自由和幸福。
她不愿成为被动的对象，始终坚守自己的原则和信念。
正是由于她的勇气和坚定，她最终找到了真正属于自己的幸福。
因此，简爱的主题可以总结为自我解放与自我实现。
小说以简的成长为线索，展示了一个女性如何在一个充满约束和压力的社会中追求自由与幸福。
这个主题也反映了勃朗特姐妹对女性权益和自由的思考和探索。
完整版《简爱》教案
完整版《简爱》教案一、教学内容本节课的教学内容选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的经典小说《简爱》。
本节课的教学章节为第一章至第四章，主要内容包括：简爱的幼年生活、她在洛伍德寄宿学校的经历、她成为教师并来到桑菲尔德庄园的经过。
二、教学目标1. 了解《简爱》的作者夏洛蒂·勃朗特以及她的写作背景，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 通过学习小说中的人物形象、情节安排和语言风格，提高学生对英国维多利亚时代文学的认识。
3. 引导学生关注小说中的人物心理和情感变化，培养学生对人性的理解和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解小说的人物形象、情节安排和语言风格。
难点：分析小说中的人物心理和情感变化，以及这些变化对读者的启示。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书《简爱》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放《简爱》的电影片段，引发学生对小说的兴趣，引导学生思考：为什么简爱会成为英国文学的经典之作？2. 讲解：详细讲解小说第一章至第四章的内容，包括人物介绍、情节发展、背景设定等，边讲解边引导学生关注人物心理和情感变化。
3. 讨论：分组讨论小说中的重要情节和人物形象，每组选择一个情节或人物进行详细分析，讨论其对读者的启示。
4. 练习：让学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人物关系图：简爱、里德舅舅、里德太太、谭波儿小姐、罗切斯特等。
2. 情节发展：幼年生活、洛伍德寄宿学校、成为教师、来到桑菲尔德庄园。
3. 人物心理和情感变化：坚韧、独立、自尊、爱情。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课的内容，绘制一张小说情节发展图。
2. 作业答案：情节发展图应包括简爱的幼年生活、洛伍德寄宿学校、成为教师、来到桑菲尔德庄园等主要情节。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以引导学生拓展阅读夏洛蒂·勃朗特的其他作品，如《呼啸山庄》、《阿格尼斯·格雷》等，进一步提升学生的文学素养。
简爱的主题思想
简爱的主题思想一、简爱的人物塑造《简爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作之一，作品通过主人公简·爱的一生展现了作者对女性自立、自由和尊严的追求。
简·爱是一个具有坚强个性和独立思想的女性形象，她在逆境中坚守自我，追求真爱和内心的平静。
二、对爱情的探讨在小说中，爱情是一个重要的主题。
简·爱与罗切斯特的爱情故事展现了作者对于真爱的理解。
简·爱不仅仅是为了满足自己的欲望而去追求爱情，她追求的是一种平等、尊重和理解的感情，她与罗切斯特之间的关系是建立在灵魂相通的基础上的。
三、对个体自由的追求《简爱》中反映了作者对个体自由的追求。
简·爱是一个追求独立和自由的女性形象，在社会和家庭的压迫下，她始终坚守自我，追求自己的幸福和尊严。
小说中通过简·爱的人生经历，展现了个体自由的重要性。
四、社会等级的批判在《简爱》中，夏洛蒂·勃朗特对当时英国的社会阶级制度进行了批判。
简·爱作为一个来自卑微出身的女子，受到了社会等级和家庭成员的歧视和压迫。
小说通过简·爱的经历揭示了社会等级对个体命运的影响，呼吁人们关注社会不公和阶级问题。
五、对女性地位的关注通过简·爱这一女性形象，作者展现了对女性地位的关注。
简·爱是一个具有独立思想和追求的女性，她不愿受到传统社会对女性的限制和束缚。
小说通过简·爱的奋斗和坚持，呼吁对女性赋予平等地位和尊重。
六、总结《简爱》以简·爱的一生为主线，探讨了爱情、个体自由、社会等级和女性地位等重要主题，引发了人们对人性、社会和伦理道德的思考。
作者透过简·爱这一形象，传达了对自由、平等和尊严的追求，呼吁人们勇敢追求内心的真实和幸福。
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》教案
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》教案一. 教材分析《简爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的小说。
主人公简爱是一个孤儿，她在艰难的生活中始终保持着自尊、自爱、自强不息的精神。
小说通过描述简爱的人生经历，展现了她坚定的人生信念和对爱情的执着追求。
本节课将通过阅读《简爱》的部分章节，让学生了解作品的基本情节，分析主人公的性格特点，体会作品的主题思想。
二. 学情分析学生在九年级下学期已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。
通过对本节课的学习，学生可以进一步拓展自己的阅读视野，提高自己的文学素养。
但同时，学生对于外国文学作品的背景和文化差异可能了解不多，因此在教学中需要加以引导。
三. 教学目标1.了解《简爱》的作者、背景及作品特点。
2.把握主人公简爱的性格特点，分析她的人生观和价值观。
3.体会作品的主题思想，培养学生的文学素养和审美能力。
4.提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
四. 教学重难点1.理解《简爱》的作品背景及特点。
2.分析简爱的性格特点和人生观。
3.深入领会作品的主题思想。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《简爱》的作品背景、作者生平及作品特点。
2.读书指导法：引导学生阅读重点章节，分析简爱的性格特点和人生观。
3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4.案例分析法：选取具有代表性的段落，分析作品的主题思想。
六. 教学准备1.备课资料：《简爱》原著、相关论文和教学参考书。
2.教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.学习资料：学生分组讨论的相关案例、问题及思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《简爱》的封面、插图和作者夏洛蒂·勃朗特的照片，引导学生关注作品及作者。
简要介绍《简爱》的作品背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）让学生阅读《简爱》的开头部分，感受作品的氛围。
教师提问：“你们认为简爱是一个怎样的人？”让学生初步了解主人公的性格特点。
名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读 教案
名著导读《简·爱》外国小说的阅读教案一、教学目标1. 通过阅读《简·爱》，了解和把握作品的基本内容，理解作品的主题思想和人物性格。
2. 培养学生对外国文学作品的兴趣和阅读能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用批判性思维，从多个角度审视文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特，以及作品的背景和创作动机。
2. 第二章：分析主人公简·爱的性格特点，如独立、坚强、自尊等，以及这些特点如何体现在她的生活中。
3. 第三章：探讨《简·爱》中的人物关系，如简与罗切斯特、简与海伦等，分析这些关系对简的成长和命运的影响。
4. 第四章：通过具体情节，分析《简·爱》中的道德观念和价值观，如简对正义、公平的追求，对贫富差距的反思等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索作品中的主题思想和人物性格。
2. 运用案例分析法，通过具体情节和人物关系，深入剖析作品中的道德观念和价值观。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 课后作业：布置相关的阅读任务和思考题，评估学生的学习效果和理解能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析等。
五、教学资源1. 《简·爱》原著：作为主要的教学资源，供学生阅读和参考。
2. 相关评论和研究文章：提供不同的视角和观点，帮助学生更深入地理解作品。
3. 网络资源：利用互联网查找有关《简·爱》的背景资料和解读，丰富教学内容。
六、教学活动1. 课前准备：要求学生提前阅读《简·爱》原著，了解故事情节和主要人物。
2. 课堂讨论：针对每个章节的内容，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和感悟。
《简爱》教案
《简爱》教案简爱教案简爱是英国作家夏洛蒂·勃朗特所著的经典小说，也是世界文学史上的一部重要作品。
这部小说以其深刻的思想、精彩的情节和鲜明的人物形象吸引了无数读者。
本文将为您介绍一份针对《简爱》的教案，帮助学生更好地理解和阅读这部小说。
第一部分：教学目标本节主要教学目标是帮助学生：1. 熟悉小说《简爱》的基本情节和主要人物；2. 理解小说中的主题和思想；3. 学习分析小说中的文学技巧和手法；4. 培养学生的阅读理解和批判思维能力。
第二部分：教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 小说背景介绍：简爱的作者夏洛蒂·勃朗特及其时代背景；2. 小说梗概：简爱这个女主人公的成长故事；3. 主题和思想：探讨小说中的主题和思想，如自由与束缚、平等与尊严等；4. 文学手法分析：分析小说中的描写手法、对话技巧等；5. 阅读与讨论：学生自主阅读小说并进行小组讨论。
第三部分：教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 小说背景介绍（15分钟）- 介绍夏洛蒂·勃朗特以及她所处的时代背景；- 解释《简爱》的写作动机和目的。
2. 小说梗概（20分钟）- 对小说的情节进行简要概述，介绍主要的人物和事件；- 通过阅读小说片段，引发学生对于主要情节的兴趣。
3. 主题和思想（20分钟）- 分组讨论小说中的主题和思想，如女性地位、人性的探索等；- 引导学生总结出小说所传达的价值观和作者的观点。
4. 文学手法分析（25分钟）- 分析小说中的描写手法、对话技巧等，如对自然景物的描绘、人物性格的展示等；- 通过具体的文本分析，培养学生对文学技巧的敏感性和理解能力。
5. 阅读与讨论（30分钟）- 学生自主阅读小说的指定章节；- 分组讨论小说中的某一段落，并分享自己的阅读体验和理解；- 教师引导学生思考和提问，加深对小说的理解和思考。
第四部分：教学评价教学评价是本节课的重要环节，可以通过以下方式进行：1. 课堂讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与度和观点的准确性；2. 学生作业评价：布置一份与小说相关的作业，如写读后感或分析某一特定情节的作业，用于评估学生对于教学内容的理解和应用能力；3. 小测验评价：出一份关于小说梗概、人物情节等方面的小测验，用于检验学生对于基本知识的掌握程度。
总结简爱的主要思想
总结简爱的主要思想《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部经典小说，讲述了一个普通女孩简·爱的成长故事。
通过主人公的遭遇和经历，小说探讨了一系列主要思想，包括女性的独立、自由和平等权利，爱情的自我价值和尊严，以及对个人幸福的追求。
女性独立和自由是《简爱》中的重要思想。
作为一个出身低微的孤儿，简·爱从小就经历了很多困苦和不公平待遇。
然而，她并没有沉溺于自我怜悯中，而是不断努力学习，在责任和自我提升中寻找自己的独立和自由。
她追求教育，努力成为一名教师，这是当时女性少有的职业选择。
尽管她在教育界面临着性别歧视和困难，但她坚定地追求自己的理想和事业，并最终实现了独立和自由。
这部小说还探讨了爱情的自我价值和尊严。
简·爱经历了多次的感情挫折和欺骗，特别是与罗切斯特先生的感情纠葛。
然而，她从未失去自己的尊严和自我价值。
她坚决地拒绝了与罗切斯特先生不正当的婚姻提议，因为这将违背她内心的道德准则和自尊心。
她坚信只有真心相爱的婚姻才能给她真正的幸福和满足。
通过这种方式，小说表达了作者对真爱的追求和对自我尊严的坚守。
对个人幸福的追求也是《简爱》的重要主题之一。
小说中，简·爱是一个寻找幸福的坚定者。
在长期的孤独生活中，她渴望有人能理解和关爱她。
虽然她的家庭背景和社会地位并不理想，但她依然坚信自己有权利得到幸福和满足。
她的追求并不局限于物质上的富裕，而是追求真正的爱和精神层面的满足。
通过她的奋斗和坚持，她最终找到了属于自己的幸福和归宿。
《简爱》主要思想的一个重要方面是女性的平等权利。
小说中描绘了当时英国社会中的性别歧视和不公平现象。
简·爱作为一个女性，在职业选择、教育和婚姻自由方面都面临了许多限制和压力。
然而，她坚信女性应该有平等的机会，有权力追求自己的梦想和幸福。
通过她的故事，小说呼吁社会为女性争取平等权利，并反对性别歧视和不公正待遇。
总的来说，《简爱》是一部充满力量和启示的作品，通过主人公简·爱的成长经历，探讨了女性独立和自由、爱情的自我价值和尊严、对个人幸福的追求以及女性的平等权利等一系列重要思想。
《简爱》教案
《简爱》教案《简爱》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《简爱》的作者、背景、情节和主题，掌握小说的主要人物和艺术特色。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解、分析评价和文学创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受《简爱》的人文精神和艺术魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：《简爱》的情节和主题，小说的主要人物和艺术特色。
2. 教学难点教学难点：《简爱》的人文精神和艺术魅力，学生的阅读理解、分析评价和文学创作能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《简爱》的作者、背景、情节和主题，小说的主要人物和艺术特色。
2. 阅读法：让学生阅读《简爱》的原著或相关的评论文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 讨论法：组织学生讨论《简爱》的情节、主题、人物和艺术特色，培养学生的分析评价能力。
4. 写作法：让学生根据《简爱》的情节、主题、人物和艺术特色，进行文学创作，培养学生的文学创作能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段《简爱》的电影片段或音频，让学生感受小说的氛围和情感。
（2）提问学生：你们知道《简爱》的作者是谁吗？你们读过《简爱》吗？你们对《简爱》有什么印象或感受？（3）引出课题：今天我们要学习的是《简爱》。
2. 讲授新课（1）讲解《简爱》的作者夏洛蒂·勃朗特的生平、创作和影响，让学生了解小说的创作背景和文化语境。
（2）讲解《简爱》的情节和主题，让学生了解小说的主要内容和思想内涵。
（3）讲解《简爱》的主要人物简爱、罗切斯特、圣约翰等，让学生了解小说的人物形象和性格特点。
（4）讲解《简爱》的艺术特色，如现实主义、浪漫主义、女性主义、哥特式等，让学生了解小说的艺术风格和表现手法。
（5）让学生阅读《简爱》的原著或相关的评论文章，加深对小说的理解和认识。
3. 课堂练习（1）组织学生讨论《简爱》的情节、主题、人物和艺术特色，让学生发表自己的观点和看法，培养学生的分析评价能力。
《简爱》优秀教学设计(教案
《简爱》优秀教学设计(教案《简爱》优秀教学设计（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自夏洛蒂·勃朗特的经典小说《简爱》，主要涵盖第一至第五章。
教学内容主要包括：主人公简爱的成长背景、性格特点；她与罗切斯特先生相识、相知、相爱、分离的过程；以及她在面对困境时所展现出的坚韧和独立精神。
二、教学目标1. 通过阅读和分析《简爱》的部分章节，使学生了解和掌握小说的基本情节，理解主人公简爱的性格特点和成长历程。
2. 培养学生对经典文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 通过讨论和思考，引导学生理解小说所传达的关于自由、平等、独立和人性的主题思想。
三、教学难点与重点重点：通过阅读和分析，掌握《简爱》的基本情节和人物形象。
难点：深入理解小说所传达的关于自由、平等、独立和人性的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、阅读记录表。
五、教学过程1. 导入：通过播放《简爱》的电影片段，引发学生对小说的兴趣，然后简要介绍小说的作者和背景。
2. 阅读与讨论：学生自读第一至第五章，教师提出阅读任务和问题，引导学生关注主人公简爱的成长历程和性格特点。
3. 分析与解读：教师引导学生分析简爱与罗切斯特先生的相识、相知、相爱过程，以及简爱在面对困境时的表现。
4. 小组讨论：学生分组讨论小说所传达的关于自由、平等、独立和人性的主题思想，分享自己的理解和感悟。
六、板书设计1. 《简爱》基本情节：主人公简爱的成长背景简爱与罗切斯特先生的相识、相知、相爱、分离过程2. 主人公简爱的性格特点：坚韧、独立、自尊、善良七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课的学习内容，简要描述主人公简爱的成长历程和性格特点。
2. 答案：简爱从小失去父母，经历了一系列的困境和挑战，但她始终保持坚韧和独立的精神。
她自尊自强，善良正直，热爱学习，具有强烈的同情心和责任感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，思考自己在阅读和讨论中的收获和不足，并提出改进措施。
《简爱》优秀教学设计教案
《简爱》优秀教学设计教案一、教学内容本节课选自英国作家夏洛蒂·勃朗特的经典名著《简爱》，围绕小说的第三章至第六章进行教学。
主要内容包括：简爱在罗切斯特庄园的生活、与罗切斯特先生的相识及两人之间的心灵碰撞。
二、教学目标1. 让学生了解《简爱》的背景，掌握小说的基本情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，提高对名著的解读技巧。
3. 引导学生理解简爱自尊、自爱、勇敢、坚强的品质，培养学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简爱与罗切斯特先生之间复杂的感情纠葛，以及小说中所反映的社会背景。
2. 教学重点：简爱的人物形象分析，小说情节的梳理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《简爱》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示简爱和罗切斯特先生的图片，引发学生对小说情节的回忆，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生简要介绍小说的背景和主要人物。
（2）引导学生关注本章的主要内容。
2. 情节梳理（1）让学生快速阅读第三章至第六章，了解简爱在罗切斯特庄园的生活。
3. 人物分析（1）分析简爱的人物形象，引导学生从自尊、自爱、勇敢、坚强等方面进行探讨。
（2）分析罗切斯特先生的人物形象，了解他的性格特点。
4. 例题讲解（1）分析小说中的一个重要情节，如简爱与罗切斯特先生的第一次交谈。
（2）讲解该情节在小说中的作用，以及作者运用的写作技巧。
5. 随堂练习（1）让学生选取一个情节，分析其中的人物形象和情感变化。
（2）教师点评，指导学生提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 简爱人物形象分析自尊自爱勇敢坚强2. 罗切斯特先生人物形象分析冷酷独立深情3. 小说情节梳理七、作业设计1. 作业题目：分析简爱在罗切斯特庄园的生活，谈谈你对简爱人物形象的理解。
2. 拓展延伸：阅读《简爱》其他章节，了解简爱的成长历程，思考她所代表的时代精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及对教学难点的把握。
简爱的主题是什么
简爱的主题是什么
《简爱》的主题主要围绕着人的价值、尊严、爱情以及女性地位和权利等议题展开。
作品通过孤女简·爱的人生经历，展现了一个敢于追求自由、挑战社会等级制度、坚守个人尊严和爱情的女性形象。
首先，作品强调了人的价值和尊严的重要性。
简·爱虽然出生贫寒，但她坚信自己与任何人都是平等的，不应受到社会等级的限制和压迫。
她勇敢地追求自由，不畏强权，坚持自己的信仰和原则，体现了人的尊严和价值。
其次，作品探讨了爱情的真谛。
简·爱与罗切斯特之间的爱情超越了社会等级和财富的差异，建立在相互尊重和理解的基础上。
他们的爱情经历了种种考验和磨难，但最终依然选择了彼此，展现了真正的爱情应该是无私的、坚定的和勇敢的。
此外，作品还涉及了女性地位和权利的问题。
简·爱作为一个女性，在社会等级制度下受到了种种限制和压迫，但她从未放弃对自由和权利的追求。
她通过自己的努力和抗争，赢得了尊重和地位，展现了女性也应该享有与男性平等的权利和机会。
综上所述，《简爱》的主题主要围绕着人的价值、尊严、爱情以及女性地位和权利等议题展开。
作品通过孤女简·爱的人生经历，传达了对人的尊严和价值的尊重，对真正爱情的向往，以及对女性地位和权利的关注和呼吁。
这些主题使得《简爱》成为了一部具有深刻思想内涵和广泛社会意义的文学作品。
《简爱》优秀教学设计教案
《简爱》优秀教学设计教案一、教学内容本节课选自英国作家夏洛蒂·勃朗特的经典名著《简爱》，教学内容包括教材第1章至第5章。
详细内容主要围绕简爱的成长经历、性格特点以及与罗切斯特先生的爱情故事展开，通过文本分析，深入探讨作品的主题思想和艺术特色。
二、教学目标1. 理解并掌握《简爱》的主要情节和人物关系，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 分析简爱的性格特点，培养学生的批判性思维和审美情趣。
3. 探讨作品中所反映的社会现实和人文精神，提升学生的人文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析简爱性格中的独立、自尊和勇敢特点，理解作品中的象征手法。
2. 教学重点：把握作品的主题思想，学会欣赏文学作品的艺术魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《简爱》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示与《简爱》相关的图片和简介，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解作品背景和主要人物，完成预习任务。
3. 课堂讲解：分析简爱的成长历程，讲解作品中的象征手法，引导学生深入理解文本。
4. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解如何分析人物性格和作品主题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文本中的某一情节或人物，并进行分享。
6. 小组讨论：分组讨论作品中的社会现实和人文精神，培养学生的批判性思维。
六、板书设计1. 《简爱》2. 内容：简爱的成长历程人物性格分析：独立、自尊、勇敢作品主题：爱情、自我、尊严社会现实与人文精神七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，分析简爱在面对困境时表现出的性格特点。
请谈谈你对《简爱》中爱情的理解。
2. 答案：简爱在面对困境时，表现出独立、自尊和勇敢的特点，如坚持自我、勇敢追求爱情等。
《简爱》中的爱情是建立在平等、尊重和真诚基础上的，具有强烈的现实意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读夏洛蒂·勃朗特的其他作品，如《呼啸山庄》等，进一步了解女性文学的发展历程。
《名著导读简爱》教案
《名著导读简爱》教案一、教学内容本节课选自教材《名著导读》中第五章“英国文学名著”，详细内容为夏洛蒂·勃朗特的代表作《简爱》。
通过对该名著的阅读与分析，使学生了解19世纪英国社会的风貌，掌握作品的主题思想、人物特征及文学价值。
二、教学目标1. 理解《简爱》的故事情节，分析主要人物形象，领悟作品的主题思想；2. 提高学生的文学素养，培养阅读经典文学作品的兴趣；3. 培养学生的思辨能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：《简爱》的故事情节、人物形象、主题思想及文学价值。
难点：分析作品中的人物关系，理解作者的创作背景和意图。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：名著《简爱》、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示19世纪英国社会的图片，引导学生了解作品的时代背景，激发阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解《简爱》的故事情节，分析主要人物形象，阐述作品的主题思想。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的段落进行讲解，帮助学生深入理解作品。
4. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关问题，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论作品中的难点与重点，培养学生的思辨能力和合作精神。
六、板书设计1. 《简爱》2. 内容：故事情节：主人公简·爱的成长历程人物形象：简·爱、罗切斯特、里德太太等主题思想：追求自由、平等、独立的人格尊严文学价值：19世纪英国文学的经典之作七、作业设计1. 作业题目：概括《简爱》的故事情节，分析简·爱的性格特点；从作品中选择一个你认为最具代表性的场景，谈谈你的感悟；结合所学内容，谈谈你对《简爱》主题思想的理解。
2. 答案：故事情节：简·爱从小失去父母，历经磨难，最终与罗切斯特相爱，但又因误会而分离，重回罗切斯特身边；人物形象：简·爱勇敢、独立、自尊、自信，具有反抗精神；罗切斯特聪明、热情、富有同情心，但性格矛盾；里德太太冷酷、自私、刻薄；主题思想：作品倡导自由、平等、独立的人格尊严，表达了女性对美好生活的追求。
《简爱》导学案
《简爱》导学案一、学习目标1、了解作者夏洛蒂·勃朗特的生平及创作背景，把握小说的主题思想。
2、分析简爱的人物形象，理解其性格特点和精神品质。
3、体会小说的艺术特色，包括情节结构、叙事手法、语言风格等。
4、培养学生的自主阅读能力、思考能力和审美情趣。
二、学习重难点1、重点（1）分析简爱反抗压迫、追求平等和自由的性格特点。
（2）理解小说中爱情与尊严、独立与平等的关系。
2、难点（1）探讨小说的女性主义意识和社会批判意义。
（2）品味小说细腻的心理描写和深刻的人生哲理。
三、知识链接1、作者简介夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国女作家。
她与两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。
夏洛蒂·勃朗特出生于英国北部约克郡的一个乡村牧师家庭。
母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所寄宿学校。
那里的生活条件极其恶劣，她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。
夏洛蒂的童年生活充满了苦难，但也培养了她坚强的意志和独立的精神。
1847 年，夏洛蒂·勃朗特出版了长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
2、创作背景《简·爱》创作于 19 世纪中叶的英国。
当时的英国已经成为世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位依然低下，她们在社会、家庭中的地位远远低于男性。
夏洛蒂·勃朗特以自己的生活经历为蓝本，创作了《简·爱》，通过简爱这个形象，表达了女性对平等、自由和独立的渴望。
四、自主预习1、阅读小说《简爱》，了解故事情节。
2、查阅相关资料，了解 19 世纪英国的社会背景和女性地位。
五、课堂探究1、简爱的人物形象分析（1）简爱是一个怎样的女性？请结合小说中的具体情节进行分析。
简爱是一个不屈服于命运、敢于反抗压迫、追求平等和自由的女性。
她自幼父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈和表兄的冷眼，但她并没有因此而变得自卑怯懦。
在寄宿学校，简爱遭遇了校长的体罚和精神虐待，但她依然坚持学习，不断提升自己。
外国文学简爱教案模板范文
教学对象：高中一年级教学目标：1. 理解《简爱》这部小说的基本情节和主题思想。
2. 分析主人公简·爱的性格特点及其在小说中的成长轨迹。
3. 探讨小说中的爱情观、女性独立意识等主题。
4. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 简爱的人物形象及其心理变化。
2. 小说中的爱情故事及其社会背景。
3. 女性独立意识在小说中的体现。
教学难点：1. 深入理解简爱的内心世界和成长历程。
2. 分析小说中的象征手法和社会批判。
教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、相关背景资料。
2. 学生准备：《简爱》原著、笔记本。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示PPT，介绍作者夏洛蒂·勃朗特及其作品《简爱》。
2. 提问：同学们对《简爱》有什么了解？激发学生的阅读兴趣。
二、阅读与讨论（30分钟）1. 分组讨论：请同学们阅读原著，每组选取一个章节进行讨论，并总结该章节的主要内容和人物性格特点。
2. 汇报与分享：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
三、人物分析（15分钟）1. 分析主人公简·爱的性格特点：- 坚强独立：简爱在面对困境时，始终保持着坚强和独立。
- 勇敢善良：她敢于追求真爱，关心他人，乐于助人。
- 坚持自我：她不屈服于社会偏见，追求平等和自由。
2. 讨论简爱的成长历程，分析她在小说中的心理变化。
四、主题探讨（15分钟）1. 探讨小说中的爱情观：- 真爱不受地位和财富的限制，追求精神上的契合。
- 简爱与罗切斯特的爱情故事，展现了真挚的爱情力量。
2. 探讨女性独立意识：- 简爱追求平等和自由，体现了女性独立意识的觉醒。
- 小说对当时社会性别歧视的批判。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调《简爱》这部小说的主题思想。
2. 鼓励同学们课后继续阅读原著，深入思考。
六、作业布置1. 写一篇关于《简爱》的读书笔记，不少于500字。
2. 搜集有关夏洛蒂·勃朗特的资料，了解她的生平和创作背景。
部编版九年级下册语文《简爱》教案设计
部编版九年级下册语文《简爱》教案设计
一、教材分析
1. 本课的教材是英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简爱》，是一部具有浓郁爱国主义色彩的文学作品，具有很高的文学价值和教育意义。
2. 《简爱》是一部描写爱情、友情、亲情的小说，充满了浓郁的文学气息，能够引发学生们对社会、人生的思考。
3. 本课旨在通过《简爱》这部作品，培养学生的文学素养，激发学生的文学热情，引导学生们树立正确的价值观，培养学生的爱国精神。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）掌握本课的词汇和重点句子；
（2）了解《简爱》的主要内容和主题；
（3）学会正确鉴赏文学作品，深刻理解文学作品。
2. 能力目标：
（1）通过阅读《简爱》，培养学生的阅读能力；
（2）通过分析文章，培养学生的分析能力；
（3）通过讨论，培养学生的表达能力；
（4）通过写作，培养学生的写作能力。
三、教学重点
1. 学习《简爱》的主要内容和主题；
2. 深刻理解文学作品。
四、教学难点
1. 学习《简爱》的主要内容和主题；
2. 深刻理解文学作品。
五、教学方法
1. 问答法：通过老师提问，学生回答，让学生深刻理解文学作品；
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生自由交流，培养学生的表达能力。
《简爱》主要内容主题思想学案
一、《简爱》作者夏洛蒂·勃朗特（1816年4月21日—1855年3月31日），19世纪著名英国作家、诗人，两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安恩·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。
出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。
她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。
夏洛蒂当过教师和家庭教师，也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。
夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。
《简·爱》是她的代表作。
1855年3月31日去世。
二、《简爱》每章内容概括第一章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。
简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养.第二章:舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。
一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。
肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。
第三章：舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。
第四章：由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，为了赶走简爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简爱，毁坏简爱的名誉。
第五章：孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。
他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。
简爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。
第六章：简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭泊尔小姐也很关心她。
第七章：简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简爱力量。
第八章：伤心的简爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面包，并不断开导她。
谭波小姐也来看望她，并与海伦谈古论今，使简爱佩服不已。
第九章：在孤儿院里一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就在这场伤寒中死去，这对简·爱打击很大。
简爱(学案 )
东平高级中学高一年级学案班级：姓名：编号：阅读指导鉴赏案目标导航1、了解夏洛蒂•勃朗特其人以及他的写作风格；2、引导学生了解《简爱》的主要内容，感受作品的艺术魅力；3、深入理解小说的主题思想。
知人论世1、连线作者夏洛蒂•勃朗特，英国女小说家，艾米莉•勃朗特之姐，是活跃在英国文坛上的勃朗特三姐妹之一。
父亲是个穷牧师。
全靠他们一位小有资产的姨妈资助他们上学，并留给他们财产。
后来三姐妹利用这笔财产的一部分自费出版了他们的第一部诗歌合集。
童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本写一些奇特的故事。
基于父母遗传的天分和他们后天的努力，三姐妹都有名擅长写作，1847年，他们都发表了小说，夏洛蒂用柯勒贝尔的笔名发表了《简•爱》。
夏洛蒂当过教师和家庭教师，也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。
夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。
《简•爱》是她的处女作，也是代表作，至今仍受到广大读者的欢迎。
实际上，勃朗特三姐妹自幼便热爱写作，常常一起在本上写一些关于伯爵的小说，可惜日后都丢失了。
夏洛蒂还出版过诗集。
她的其他小说有：《雪莉》（1849）、《维莱特》（1853）和《教师》（1857）。
其中《维莱特》可以看做是她个人的小说体自传，与她的人生经历十分相似。
这位天生体弱的女作家是十九世纪英国文坛上一颗璀璨的明珠。
2、人物关系简•爱——追赶求平等与自主的知识女性罗切斯特——贵族，被简爱不平凡的精神所吸引海伦——简爱在学校的朋友，得热病去世布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持圣约翰——简爱的表兄，简爱的追求者之一戴安娜和玛丽——简爱的表姐，圣约翰的胞妹爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简爱的朋友阿黛勒——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生3、内容提示一、苦难的童年地点：盖茨黑德府人物：瑞德太太（舅妈）伊丽莎乔治娜（表兄妹）约翰.瑞德贝希（佣人）阿波特梗概：简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。
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一、《简爱》作者夏洛蒂·勃朗特（1816年4月21日—1855年3月31日），19世纪着名英国作家、诗人，两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安恩·勃朗特，也是着名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。
出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。
她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。
夏洛蒂当过教师和家庭教师，也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。
夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。
《简·爱》是她的代表作。
1855年3月31日去世。
二、《简爱》每章内容概括第一章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。
简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养.第二章:舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。
一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。
肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。
第三章：舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。
第四章：由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，为了赶走简爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简爱，毁坏简爱的名誉。
第五章：孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。
他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。
简爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。
第六章：简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭泊尔小姐也很关心她。
第七章：简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简爱力量。
第八章：伤心的简爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面包，并不断开导她。
谭波小姐也来看望她，并与海伦谈古论今，使简爱佩服不已。
第九章：在孤儿院里一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就在这场伤寒中死去，这对简·爱打击很大。
第十章：斑疹伤寒使孤儿院有了大规模的改善。
简在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。
由于谭波尔儿小姐的离开，简厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
第十一章：桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。
偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特先生是她的保护人，她是简爱的学生。
简爱来到了桑费尔德庄园，那里的一切很庄严和气派。
第十二章：一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。
罗切斯特从受惊的马上摔了下来，简急忙上前去扶他，回到家后简才知道他便是庄园主罗切斯特。
第十三章：阿黛尔很不容易教，不专心，处处找借口去寻找罗伯斯特先生。
罗伯斯特先生与简爱面对面交流，了解简爱的过去，并对简爱的画做出评价。
第十四章：她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。
整幢房子沉郁空旷。
第十五章：夜里，简·爱简被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗切斯特并扑灭火。
罗切斯特告诉简·爱三楼住着一个女栽缝格雷斯·普尔，她神经错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她对此事严守秘密。
第十六章：简爱苦思冥想理不清头绪，胡乱猜测缘由，想见到罗伯斯特先生又盼不到他。
第十七章：罗切斯特回来后经常举行家宴，桑费尔德庄园上上下下开始忙碌起来。
在一次家宴上他向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。
第十八章：在宴会上罗切斯特坚持要简·爱也到客厅里去，客人们对简·爱的态度十分傲慢，而罗切斯特却邀请简·爱跳舞，此时罗切斯特已爱上简，而简也感觉到自己对罗切斯特产生感情。
第十九章：罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。
当轮到给简·爱算命时，简·爱发现这个神秘的吉卜赛人就是罗切斯特，他想借此试探简对他的感情。
第二十章：庄园里又来了个名梅森的陌生人，当晚他被三楼的神秘女人咬伤了，简帮罗切斯特把他秘密送走。
第二十一章：不久，里德太太派人来找简，说她病危要见简一面。
回到舅母家中，里德太太给她一封信，这封信是三年前简的叔父寄来的，向她打听侄女的消息，并把自己的遗产交给简·爱。
里德太太谎称简在孤儿院病死了，直到临终前才良心发现把真相告诉简。
第二十二章：简爱又回到桑费尔德庄园感觉像回到家一样。
人们都在猜测罗切斯特会向布兰奇小姐求婚。
第二十三章：罗切斯特向简爱求爱，简爱答应了，心里充满了幸福感。
第二十四章：罗切斯特与简爱筹备婚礼。
罗伯斯特很宠简爱，简爱视罗贝斯特为她的整个世界，他是简爱的偶像。
第二十五章：婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面罩撕成碎片。
罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱的面罩真的成了碎片。
第二十六章：婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。
罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。
她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。
第二十七章：简爱经历一场严峻的考验，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。
第二十八章：在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。
她仅有的积蓄花光后风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。
第二十九章：简爱睡了三天三夜，终于清醒了过来，在圣约翰家人的照料下，渐渐恢复体力。
简·爱被圣约翰收留并为她谋了一个乡村教师的职位。
第三十章：简爱渐渐熟悉了这里的一切。
不久，简得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简决定将财产平分。
三十一章：一座山村农舍成了简的家，她有二十名学生，其中能识字的只有三个，能写和算的一个也没有。
简的责任就是要培育这种萌芽。
黄昏时，简边望着日落的景象，一边自我安慰，这时候，圣约翰·里弗斯来了，询问简对第一天工作的感觉。
三十二章：简爱全心全意忠实地做乡村女教师的工作，渐渐成了那一带乡亲们喜欢的人，那段日子，简爱表面上很平静，但常常在梦中遇到罗伯斯特先生，心里焦躁不安。
三十三章：圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。
三十四章：简·爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。
当夜，圣约翰在荒原上等待简·爱的答复，就在简·爱要作出决定的时候，她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字......三十五章：圣约翰非常自信简爱会追随他，并不断地做出各种努力帮助简爱尽快下定决心与他结婚。
简爱在圣师的感召下差点失去了抗争的勇气，在那一刻，简爱又感受到内心有一种声音在不断地呼唤她，使简爱无法抗拒，简爱明白自己应该如何选择了。
三十六章：心灵有所感应的简爱赶回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残，孤独地生活在几英里外的一个农场里。
三十七章：简·爱终于找到了罗伯斯特先生并大受震动，和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
三十八章：两年之后，罗切斯特治好了一只眼睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。
三、《简爱》主题思想《简爱》这本小说，主要通过简.爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。
简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。
从小就承受着与同龄人不一样的待遇:姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦.所带来的种种不幸的一切，相反,换回的却是简.爱的无限信心，却是简.爱的坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量.不幸,在学习生活中,简.爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残.学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她,而且把她置于耻辱台上示众.使她在全校师生面前丢尽了脸.但简.爱仍坚强不屈,化悲愤为力量,不但在学习上飞速进步,而且也取得了师生们的理解.不久,简.爱又陷入了爱情的旋涡.个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严,在情敌面前显得大家闺秀,毫不逊色,对于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她从容面对.同样,在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他们是平等的.不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.也正因为她的正直,高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。
使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。
他的真心,让她感动,她接受了他.后来,简.爱发现罗切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出现,毫不犹豫地离开了他,她对爱情的专一,让我敬佩.最后,简.爱得知,罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明.躯体严重残疾,完全丧失了生活能力,而同时又妻亡财毁.简.爱全身心的爱再次投入了他的怀抱......从这本书中,可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象,刻画了工业革命时期的时代精神。
四、《简爱》主要人物简·爱——女主人公。
（坚强，独立自主，有主见）罗切斯特——简爱的丈夫。
（看似冷漠内心狂野，有个疯老婆但坚持娶心爱的简爱，简爱知道出走后一度颓废，被疯老婆放火烧了庄园，为救疯老婆瞎了一只眼，断了一条胳膊，疯老婆死后和简爱在一起。
）圣约翰——简爱的表兄。
（追求简爱,但理由只是让简·爱适合做一位传教士的妻子，成为他的助手）（一个人去探险了）里德太太——简·爱的舅妈，对简·爱并不公平。
（后死）约翰——里德太太的儿子，暴躁、惹是生非，小时候经常欺负简·爱。
（已死）海伦－－简·爱在罗沃德慈善学校的好友学校的好友。
（死于瘟疫）戴安娜和玛丽－－简爱的表姐。
（圣约翰的胞妹）爱丽丝·费尔法克斯－－罗切斯特的女管家。
阿黛尔－－罗切斯特旧情人的女儿。
（罗切斯特是她的监护人，简·爱的学生）英格拉姆小姐——长得美丽动人的贵族小姐，罗切斯特先生的追求者，但不是为了爱，而是钱。