这里有个颠倒的世界案例分析
2024年大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
2024年大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》第三节《颠倒世界》。
主要内容为通过趣味故事引导幼儿感知语言的颠倒现象，探索和发现语言游戏的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解和掌握“颠倒”的概念，能识别和创编简单的颠倒词语。
2. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握“颠倒”的概念，能识别和创编简单的颠倒词语。
难点：培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：颠倒词语卡片、故事课件、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着颠倒的服装进入教室，引发幼儿兴趣。
与幼儿互动，让幼儿发现教师服装的颠倒之处。
2. 故事分享（10分钟）播放故事课件，引导幼儿关注故事中的颠倒现象。
教师讲述故事，让幼儿感知颠倒语言的趣味性。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示颠倒词语卡片，引导幼儿识别和改正。
讲解例题，让幼儿学会创编简单的颠倒词语。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，进行颠倒词语接龙游戏。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 创作环节（10分钟）幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅颠倒世界的图画。
教师指导，帮助幼儿完成作品。
6. 展示与分享（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《颠倒世界》2. 内容：颠倒词语卡片故事梗概创编方法作业题目七、作业设计1. 作业题目：请创编一个关于颠倒世界的故事，并画出一幅插图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事和实践操作，让幼儿掌握了颠倒的概念，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发挥想象力，避免局限于改正教师的例题。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的颠倒世界创作，增进亲子关系，提高幼儿的创新能力。
大班语言活动优质教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动优质教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《奇妙的语言世界》中的第7节《颠倒世界》。
详细内容包括：通过有趣的故事和生动的图片，引导幼儿感知和探索语言的颠倒现象，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒的概念，认识到语言中颠倒现象的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力，提高他们运用语言进行创造的能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养他们的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握颠倒的概念，能独立进行语言颠倒的创编。
教学重点：引导幼儿通过观察、思考、交流，发现语言中的颠倒现象，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《颠倒先生》，引导幼儿关注故事中的颠倒现象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解故事中的颠倒现象，让幼儿观察、思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些词语和句子，让幼儿进行颠倒创编。
幼儿分组进行练习，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，交流各自的颠倒创编成果。
各小组派代表进行分享，其他幼儿给予评价和建议。
教师引导幼儿思考生活中的其他颠倒现象，激发他们的想象力。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写“颠倒世界”四个大字，下方列出本节课的主要教学内容。
2. 黑板右侧：展示故事图片，标注出故事中的颠倒现象。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个关于颠倒的故事，要求至少包含三个颠倒现象。
2. 答案示例：颠倒小兔的故事。
故事中，小兔的耳朵是倒过来的，它的家在树上，而且它吃的是石头。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能积极参与，课堂氛围活跃。
大班语言活动故事《颠倒世界》教案
大班语言活动故事《颠倒世界》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动故事教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为故事《颠倒世界》。
故事讲述了一个小男孩误入颠倒世界，发现里面的一切都是颠倒的，通过智慧和勇气，他最终找到了回家的路。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性，激发他们的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话复述故事。
3. 引导幼儿学会从不同的角度观察和思考问题，培养他们的逆向思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解颠倒世界的概念，培养他们的逆向思维能力。
2. 教学重点：引导幼儿通过故事学习语言表达和观察思考。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张颠倒的图片，引发幼儿的兴趣，让他们猜测图片中的内容，导入故事主题。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的颠倒现象，让幼儿跟随故事情节发展，感受故事的趣味性。
3. 例题讲解：讲解故事中出现的词语和句子，如“颠倒”、“相反”等，通过例句让幼儿理解词语的含义。
4. 随堂练习：让幼儿用“颠倒”造句，并进行小组交流。
5. 故事复述：请幼儿用自己的话复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
6. 创作环节：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的颠倒世界。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 板书内容：故事主人公：小男孩故事地点：颠倒世界故事关键词：颠倒、相反、智慧、勇气七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《颠倒世界》，并画出自己心中的颠倒世界。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家中与家长共同分享故事，增强亲子互动。
环境创设：在班级环境中布置一个“颠倒角”，让幼儿在自由活动时间体验颠倒的世界，培养他们的逆向思维。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思教案：《颠倒世界》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《颠倒世界》，主要内容是让幼儿理解并能够讲述故事的主要情节，通过观察图片，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿理解故事的内容，颠倒世界中的各种奇怪现象。
2. 培养幼儿观察图片，发挥想象，能够用语言讲述图片的内容。
3. 培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够观察图片，发挥想象，用语言讲述图片的内容。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图等。
学具：画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向幼儿展示颠倒世界的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并讲述图片的内容。
2. 基本部分：教师通过讲述故事，让幼儿理解故事的主要情节，引导幼儿观察故事中的各种奇怪现象，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 实践环节：教师组织幼儿进行集体讨论，让幼儿发表自己对颠倒世界的看法，培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
4. 巩固环节：教师让幼儿用自己的话语讲述故事的主要情节，并通过绘画的形式，表现自己心目中的颠倒世界。
六、板书设计颠倒世界：奇怪的现象七、作业设计1. 请幼儿回家后，向父母讲述故事的主要情节。
2. 请幼儿用自己的话语，画出自己心目中的颠倒世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事《颠倒世界》，让幼儿了解到了颠倒世界中的各种奇怪现象，引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
在实践环节，让幼儿进行集体讨论，培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
通过绘画的形式，巩固幼儿对故事的理解和记忆。
但在教学过程中，发现部分幼儿对颠倒世界的理解存在困难，因此在今后的教学中，应更加注重对幼儿的引导，通过具体实例，帮助幼儿理解颠倒世界的概念。
同时，在集体讨论环节，应更加注重培养幼儿的思维能力和表达能力，引导幼儿用语言表达自己的观点。
大班优质语言教案《颠倒世界》及活动反思
大班优质语言教案《颠倒世界》及活动反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章第一节，主题为“颠倒世界”。
内容包括：词语理解、句子构造、故事创编和表达。
二、教学目标1. 理解并掌握“颠倒”的概念，能运用到实际情景中。
2. 能够运用所学词语和句子构造，创编有趣的故事。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，提高语言素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解“颠倒”的含义，并能灵活运用。
教学重点：词语和句子的构造，以及故事创编和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张颠倒的图片，引发幼儿兴趣，讨论图片中的颠倒现象。
邀请幼儿分享生活中遇到的颠倒现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一个简单的颠倒句子，如“猫儿捉老鼠”，引导幼儿理解“颠倒”的含义。
讲解如何构造颠倒句子，并邀请幼儿尝试。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的词语和句子，尝试构造自己的颠倒句子。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 故事创编与表达（10分钟）教师提供一个开头，如“在一个颠倒的世界里，小猫会……”，引导幼儿展开想象，创编故事。
幼儿分组进行故事创编，教师指导并记录。
5. 展示与评价（10分钟）各组幼儿分享自己的创编故事，其他幼儿进行评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 中心词：颠倒世界2. 副词语、句子、故事创编3. 内容：颠倒的含义颠倒句子的构造方法故事创编与表达七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的颠倒句子构造方法，创编一个有趣的故事。
2. 答案示例：在一个颠倒的世界里，小草长在天上，云朵飘在地上。
小兔子在天空中跳跃，小鸟在草地上奔跑。
它们玩得非常开心，一起度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了颠倒的概念和句子构造方法。
颠倒词语教案
篇一：《颠倒歌》教学设计有趣的颠倒歌群文材料：颠倒歌六首。
教学目标：1.感受颠倒歌颠倒的乐趣，体会颠倒歌“故错”的特点。
2.学习运用颠倒歌“故错”的手法，创编颠倒歌。
课前活动：游戏——《看谁反应快》。
教学过程：一、对比感知，认识颠倒歌1、教师：老师口渴了，先喝口水。
（老师故意把水瓶颠倒做喝水的动作）生：（笑）老师，你把水瓶拿颠倒了，怎样能喝到水呢？教师：哦，你看老师渴的不行了，把瓶子都拿颠倒了，看，老师带来了几本书，我们一起来看看好吗？生：好。
教师用同样的方法。
生：老师你怎么又拿颠倒了，教师：哦，老师今天怎么这么糊涂，一直拿颠倒了。
今天老师这里有好多小动物也像老师一样，事情全颠倒了，2、请孩子们看看图片（课件），让生看图自己说说里面有谁？老师和生互动。
3、可是老师把你们刚才看到的好像毫无关联的小动物放在一起，编成了一首儿歌。
小朋友们都想听吗？（生：想）那么，请你们竖起耳朵仔细听，听完后你发现了什么？（出示儿歌）自由地读，抽生说说：这些句子中你发现有什么好玩、奇怪的地方吗？4、齐读，有节奏地读，拍手打节奏读，加快速度读。
5、朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？6、揭示课题：像这样的儿歌，故意把一些事情颠倒过来说，人们叫它颠倒歌，也叫古怪歌、倒唱歌。
喜欢这样的颠倒歌吗？这节课，就让我们一起走进一组有趣的颠倒歌（板书课题，生齐读）。
二、趣味诵读，感受颠倒的乐趣1.预测读《咬牛奶喝面包》，(1)出示词语，学生搭配。
咬牛奶夹火车喝面包上皮包(2)改变搭配，对比读，感觉怎样？(3)出示儿歌，找儿歌中好玩的句子，说说这些句子好玩在什么地方？(4)朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？2.诵读《倒唱歌来顺唱歌》。
⑴生自读，师巡视指导。
⑵指名读，听后评议。
⑶朗读指导：用方言读，应答的方式读。
⑷说一说：你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？3.预测读《稀奇稀奇真稀奇》，猜最后半句，说一说这首颠倒歌里哪些地方让你觉得稀奇？4.预测读《一个老头七十七》，一句一句出示，引导学生猜后两句的数字，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？5.预测读《石榴树结樱桃》，读上句，猜下句，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？三、整合比对，发现颠倒歌的特点1.聊一聊：读了这些有趣的颠倒歌，你有什么发现吗？引导学生比对几首颠倒歌，发现颠倒歌的特点。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第三节《颠倒世界》。
主要内容包括：引导幼儿通过观察、思考和交流，探索语言的趣味性，理解词语的颠倒现象，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解词语颠倒的概念，能正确辨别和运用颠倒词语。
2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解词语颠倒的概念，并能灵活运用。
教学重点：通过观察、思考和交流，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：画笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅颠倒的世界图片，引导幼儿观察并说出图片中的颠倒现象，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解词语颠倒的概念，通过实例分析，让幼儿理解和掌握词语颠倒的规律。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿卡片，要求幼儿在规定时间内找出卡片中的颠倒词语，并进行小组讨论。
4. 小组分享与交流（10分钟）每个小组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）鼓励幼儿发挥想象，创作一幅颠倒世界的画作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
7. 作业布置（5分钟）设计一份作业，要求幼儿运用本节课所学，找出生活中的颠倒现象，并记录下来。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 内容：词语颠倒概念颠倒词语实例词语颠倒规律七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的颠倒现象答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了词语颠倒的概念和规律，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
大班语言活动《颠倒世界》精品教案
大班语言活动《颠倒世界》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《颠倒世界》。
内容主要包括：通过趣味故事《颠倒世界》，让学生了解和掌握反义词，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
二、教学目标1. 了解和掌握故事中出现的反义词，如：上下、左右、前后等。
2. 能够流利地朗读故事，并用自己的话复述故事情节。
3. 培养学生的逆向思维，提高学生的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：反义词的掌握和运用。
教学重点：故事的朗读、复述以及逆向思维的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、反义词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一则趣味动画，引导学生观察并说出动画中出现的反义现象，如：小猫上树小猫下树。
2. 故事学习（15分钟）（1）教师朗读故事，学生认真倾听。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
（3）学生跟读故事，学习反义词。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示反义词卡片，引导学生说出反义词。
（2）教师举例讲解，让学生明白反义词的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的反义词连线题。
（2）教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 实践活动（10分钟）（1）学生分成小组，用反义词创编小故事。
（2）小组代表分享故事，其他学生认真倾听。
（1）教师对本节课学生的表现进行点评。
（2）学生谈谈自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 板书内容：反义词：上下、左右、前后重点词语：颠倒、相反、奇妙七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出故事中出现的反义词。
（2）用自己的话复述故事情节。
2. 答案：（1）上下、左右、前后、里外、黑白（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味故事《颠倒世界》，让学生掌握了反义词，提高了学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
但在教学过程中，要注意引导学生主动发现和运用反义词，避免机械记忆。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的《颠倒世界》。
该部分内容主要通过讲述一个发生在颠倒世界的故事，引导幼儿观察、发现生活中的语言游戏，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒世界的有趣现象，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颠倒世界的概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：颠倒世界的故事图片、PPT、卡片。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示颠倒世界的故事图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师提问：“你们发现这些图片有什么奇怪的地方吗？”让幼儿自由发表观点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示颠倒世界的例题，如：“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫”。
（2）教师引导幼儿观察并说出句子中的颠倒现象。
（3）教师解释颠倒世界的概念，让幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示卡片，让幼儿找出卡片中的颠倒句子。
（2）幼儿互相交流，分享自己的发现。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿用彩笔和画纸创作自己的颠倒世界。
（2）小组内分享作品，互相交流。
（1）每组选出一个代表，展示自己的作品。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 内容：（1）颠倒世界的概念（2）例题：小猫喵喵叫，小狗汪汪叫（3）随堂练习：找出卡片中的颠倒句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用彩笔和画纸创作一个自己的颠倒世界。
（2）找出家里的一个颠倒现象，并写下来。
2. 答案：（1）小朋友创作的颠倒世界作品。
（2）例如：家里的电视遥控器倒过来使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事和实践活动，让幼儿了解了颠倒世界的概念，培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
大班《颠倒世界》教案
大班《颠倒世界》教案大班《颠倒世界》教案1大班语言：颠倒世界设计意图：在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。
利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。
“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。
这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。
因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
活动目标：理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
活动准备：课件《颠倒世界》绘画工具活动过程：倾听故事《颠倒世界》。
1、播放课件《颠倒世界》2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？为什么说这是一个奇怪的地方？看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。
）颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。
绘画：颠倒世界引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）你讲我猜引导幼儿猜测同伴绘画的意思。
请好朋友介绍自己的绘画意图。
活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。
大班《颠倒世界》教案2一、活动目标1、理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《奇妙的语言世界》第三节《颠倒世界》。
详细内容包括：通过趣味故事《颠倒先生》，引导幼儿感知、理解颠倒的概念；学习颠倒词汇，培养幼儿的语言表达能力和逆向思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解颠倒的含义，能够识别日常生活中的颠倒现象。
2. 培养幼儿运用颠倒词汇进行语言表达的能力。
3. 激发幼儿的想象力和逆向思维能力，培养创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解颠倒的概念，运用颠倒词汇进行表达。
2. 教学重点：通过趣味故事和实践活动，培养幼儿的逆向思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：颠倒先生故事图片、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《颠倒先生》，引导幼儿关注颠倒现象，激发兴趣。
2. 讲解：结合PPT，讲解颠倒的含义，让幼儿理解颠倒的概念。
3. 实践：开展“颠倒词汇接力”活动，让幼儿运用颠倒词汇进行语言表达。
4. 例题讲解：出示例题，引导幼儿发现并描述生活中的颠倒现象。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组列举三个生活中的颠倒现象，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 板书内容：颠倒的含义颠倒词汇：上下、左右、前后、里外等颠倒现象举例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同寻找生活中的颠倒现象，并用画笔记录下来。
2. 答案：示例答案如下（可根据实际情况调整）：颠倒现象1：衣服里外穿反颠倒现象2：鞋子左右穿反颠倒现象3：碗盘上下颠倒放置八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味故事和实践活动，让幼儿掌握了颠倒的概念，并能运用颠倒词汇进行表达。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注生活中的颠倒现象，提高观察力。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试创作颠倒故事，培养创新意识和逆向思维能力。
同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。
大班语言活动《颠倒世界》课后反思（2篇）
大班语言活动《颠倒世界》课后反思《颠倒世界》是一则有趣的童话，通过一只名为亚伯的乌鸦向我们展现了一个奇怪而有趣的世界，这里的一切都与平常的世界颠倒了，故事里的一切让人忍俊不禁。
根据《纲要》精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性。
在活动的开始让他们每个人弯腰看世界，引发他们的兴趣，再让他们观察幼儿用书里面的图片时，图片吸引了所有小朋友的目光。
接着抛出问题，让他们带着好奇的心理来倾听这个故事。
这个主题的教学重点就是在课堂学习中让孩子不仅学到本领，而且体验快乐、有趣、好笑的学习过程。
我的目标定位是：1.理解故事，“颠倒”所产生的滑稽好笑场景，感受“颠倒”的新奇。
2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
主要活动过程我分为三步骤：一、故事欣赏，引入主题二、感受“颠倒”的新奇与有趣三、幼儿作画，我的“颠倒世界”“颠倒”这一词在孩子们的理解中就是非常的好笑的，感觉很奇怪，和正常相反的。
我在给孩子们讲故事的过程当中，常常能听到他们发出的笑声。
我是以分段讲述的方式帮助孩子们理解分析故事内容的，孩子听了之后基本能找出颠倒在哪一部分，如果按正常来说本来应该是什么样的，他们都能说出来。
而我在上这堂课中也是注意了自己的说话语气与方式，尽量能够风趣幽默一些，为孩子们创造出颠倒世界的有趣与奇怪，引起孩子们的笑点，从而让他们明白故事的重点是什么，感受到“颠倒”的新奇。
第三环节涉及到了绘画，在这一环节中，小朋友对于画“颠倒”画很感兴趣，我观察到很多小朋友一边捂着嘴笑，一边拿着画笔画画，画好后还要向周围小朋友说一说自己画的什么有趣的颠倒画，让他们也一起大笑。
看到这样的画面，我觉得自己的教学目标完成了，不仅让孩子们理解了什么事“颠倒”，也让孩子们会说会画“颠倒”画。
按我原先的思路进行了教学之后，我也进行了课堂反思，寻找自己的优点，也指出自己的缺点再次改进。
如：我在讲好故事后没有很好的铺垫，这样让孩子在下一步的作画中碰到了无法打开想象力的困扰。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的《颠倒世界》。
该章节通过趣味故事，引导幼儿感知语言的颠倒现象，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒的概念，感知语言的颠倒现象。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解并表达语言的颠倒现象。
重点：通过故事让幼儿感知颠倒的概念，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、磁性板、卡片。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板和卡片，展示一些事物的颠倒图片，引导幼儿观察并说出图片中的颠倒现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《颠倒世界》，让幼儿感知语言的颠倒现象。
故事中穿插一些有趣的颠倒例子，如“牛奶变成了牛奶奶”、“小猫变成了猫小小”等。
讲解过程中，引导幼儿关注故事中的颠倒现象，并请幼儿尝试模仿。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿分组，每组选择一张图片，用画笔和画纸创作一个颠倒的世界。
创作过程中，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 分享与展示（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿猜一猜、说一说作品中的颠倒现象。
六、板书设计1. 故事《颠倒世界》2. 颠倒现象：牛奶变成了牛奶奶小猫变成了猫小小等七、作业设计1. 作业题目：创作一个颠倒的世界答案示例：画一个颠倒的房子，房顶在地上，地基在空中。
2. 作业要求：用画笔和画纸完成，发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次课程，观察幼儿对颠倒概念的理解程度，以及语言表达能力的提升情况。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长分享本节课的内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起创造颠倒的世界，增强亲子互动。
教学活动：开展类似的主题活动，如颠倒的句子、颠倒的画等，进一步巩固幼儿对颠倒概念的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
颠倒的“生活世界”
颠倒的“生活世界”颠倒的“生活世界”指的是现实世界中出现了与我们所熟悉的秩序、规律、常态完全相反甚至颠倒的现象。
这种颠倒可能是在道德、价值观念、行为规范等方面的颠倒，也可能是在生活现象、自然规律等方面的颠倒。
颠倒的“生活世界”给人带来了不安、迷茫、疑惑、甚至灾祸。
下面我们就一些典型案例来探讨一下这个话题。
在价值观念领域中，有些人和事让我们感到颠倒的困惑。
一些抱怨强奸犯过于轻判的人，却对受害者保持沉默或漠然置之。
一些人为了一己私利甚至可以无视他人的权益，不择手段。
与此一些无私奉献的人却往往得不到应有的尊重和支持。
这种价值观念的颠倒让人感到不解和愤慨，使人难以找到生活中的正义和公平。
在行为规范领域中，也有许多颠倒的现象令人瞠目结舌。
一些人缺乏基本的公共道德，随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗，严重影响了城市的文明形象。
而一些素质较高的人却时常遭遇冷漠和不理解。
一些高素质的人也会面临不公平的待遇，遭到欺压和排挤。
这种颠倒的行为规范让人感到沮丧和无奈，使人无法享受到和谐的社会环境。
在生活现象和自然规律方面也存在颠倒。
一些慷慨解囊的人却因为不幸遭遇而陷入困境，而一些自私自利的人却过着富足的生活。
在自然规律方面，一些人勤勉工作，却得不到理应的收获；一些人懒散放纵，却飞黄腾达。
这种颠倒让人感到生活充满了不确定性和荒谬，难以捉摸和揣度。
面对颠倒的“生活世界”，我们应该如何应对呢？我们要保持理性和冷静的头脑，不被颠倒的现象所左右。
要明白，颠倒的现象并不代表它就符合正常的规律和秩序，而是暴露了一些问题和矛盾。
我们要积极参与到社会和生活中，积极地改变和完善这些颠倒的现象，例如加强教育引导，推动法律制度的完善，树立正确的价值观念等。
我们要保持乐观的心态，如同孜孜不倦的播种者一样，不断耕耘和付出，相信希望和阳光总会出现在我们的生活中。
颠倒的“生活世界”确实存在着，它给我们带来了不少困扰和挑战，但只要我们以积极的心态去面对和应对，相信我们一定能够在这个颠倒的世界中找到自己的存在感和价值。
大班语言活动故事《颠倒世界》教案
大班语言活动故事《颠倒世界》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的故事王国》，详细内容为故事《颠倒世界》。
该故事讲述了一个发生在颠倒世界里的奇幻冒险，引导孩子们在有趣的故事情节中认识事物的正常秩序和规律。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，感受颠倒世界的奇妙之处，培养他们的想象力。
2. 培养孩子们的语言表达能力，通过故事复述、讨论等形式，提高他们的口语表达能力。
3. 培养孩子们的观察能力，学会从故事中发现事物的规律和秩序。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解颠倒世界的概念，并能在实际情景中运用。
教学重点：培养孩子们的语言表达、观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、音频设备。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：教师以一个实践情景引入，如：展示一张颠倒的图片，引导孩子们观察并说出其中的奇妙之处。
2. 讲解故事：教师播放故事课件，讲述《颠倒世界》的故事，引导孩子们关注故事中的颠倒现象。
3. 例题讲解：教师选取故事中的一个例子，如颠倒的树木，引导孩子们分析、讨论，理解颠倒世界的概念。
4. 随堂练习：让孩子们分成小组，每组选择一个故事中的场景，用画笔、彩泥等学具创作出颠倒世界的画面。
5. 小组展示：每组展示自己的作品，并尝试用语言描述颠倒世界中的奇妙现象。
7. 互动游戏：教师组织孩子们进行“颠倒词语”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《颠倒世界》2. 内容：故事梗概颠倒现象：树木、房屋、人物等语言表达：形容词、动词、名词的颠倒使用七、作业设计1. 作业题目：请孩子们创作一个关于颠倒世界的短故事，并画出故事中的场景。
2. 答案示例：小明的家里有一个颠倒世界，那里的桌子是倒过来的，碗和筷子都悬在空中。
小明在颠倒世界里玩耍，发现了很多有趣的事物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注孩子们在课堂上的参与程度，针对不同孩子的表现调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后观察生活中是否存在颠倒现象，激发他们的观察兴趣，培养他们的想象力。
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言教案：颠倒世界一、教案背景颠倒世界是一个充满想象力的主题，它鼓励孩子们打破常规思维，探索事物的另一面。
通过这个教案，孩子们可以学习如何用语言描述一个颠倒的世界，并激发他们的创造力。
二、教学目标认知目标：理解“颠倒”的概念，认识到事物可以从不同的角度来看待。
技能目标：能够用语言描述颠倒世界中的各种情景，提高语言表达能力和想象力。
情感目标：培养孩子们的创新思维，鼓励他们勇于探索和表达自己的想法。
三、教学准备故事书《颠倒世界》或相关的故事材料彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等美术材料角色扮演的服装或道具音乐播放器和轻快的音乐四、教学过程导入（5分钟）教师播放轻快的音乐，与孩子们一起做简单的律动操，营造轻松愉快的氛围。
故事讲述（10分钟）教师讲述《颠倒世界》的故事，引导孩子们进入一个充满想象力的世界。
主题探讨（10分钟）讨论会：孩子们分组讨论故事中的颠倒元素，如为什么颠倒的世界是有趣的。
语言技能训练（15分钟）词汇学习：教师教授与颠倒世界相关的词汇，如“颠倒”、“逆向”、“反转”等。
句子构建：孩子们用新学的词汇造句，教师给予指导和纠正。
角色扮演（15分钟）孩子们选择故事中的一个角色，模拟角色在颠倒世界中的对话和行为。
美术创作（20分钟）绘画活动：孩子们绘制自己心中的“颠倒世界”，鼓励他们发挥想象力。
创新思维训练（10分钟）教师引导孩子们思考如何在日常生活中应用颠倒思维，如颠倒日常物品的用途。
分享与讨论（15分钟）孩子们展示自己的画作，分享自己的创意，并讨论如何将颠倒思维应用到生活中。
总结与反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的活动，讨论学到的东西，鼓励孩子们继续探索和创新。
家庭作业（课后）让孩子们回家与父母分享今天学到的关于颠倒世界的知识，并一起尝试颠倒一些日常物品的用途。
五、教学反思教师应根据孩子们的反应和参与度，评估教学效果，并思考如何改进未来的教学活动。
六、附录《颠倒世界》的简要内容摘要。
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第二节《颠倒世界》。
通过本节课的学习，学生将了解颠倒的概念，学会辨别词语、句子的颠倒表达，并尝试创作自己的颠倒作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解颠倒的概念，识别并运用颠倒词语、句子进行表达。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理和创造的能力，激发学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对语言游戏的兴趣，提高合作意识，体验创作带来的成就感。
三、教学难点与重点教学难点：创作颠倒句子，运用颠倒词语进行表达。
教学重点：理解颠倒的概念，识别并运用颠倒词语、句子。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张颠倒的图片，引导学生观察并说出图片的特点。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，引导学生学习颠倒词语。
（2）学生跟读、模仿，教师指导并纠正发音。
（3）教师举例说明颠倒句子的特点，引导学生进行创作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。
（2）学生尝试自己解答，教师给予点评和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组创作一个颠倒句子。
（2）各小组展示作品，其他小组进行评价。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书颠倒世界2. 内容：（1）颠倒词语：上——下、左——右、前——后、大——小（2）颠倒句子：例句及学生创作句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用本节课所学的颠倒词语，创作一个有趣的句子。
（2）尝试编写一个颠倒故事。
2. 答案：（1）示例：小鸟在天空中飞，鱼儿在水中游。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
大班语言活动《颠倒世界》优质教案
大班语言活动《颠倒世界》优质教案课教材内容】本节课选自大班语言活动教材《颠倒世界》。
教学内容主要包括：第一章《颠倒世界》，详细内容为通过趣味故事，引导幼儿感知语言中的颠倒现象，培养幼儿的逆向思维能力和语言表达能力。
【教学目标】1. 让幼儿了解颠倒的概念，感受颠倒带来的趣味性。
2. 培养幼儿的逆向思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发幼儿的想象力。
【教学难点与重点】教学难点：让幼儿理解和掌握颠倒的概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿的逆向思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
【教具与学具准备】1. 教具：颠倒图片、故事卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
【教学过程】一、实践情景引入（5分钟）1. 教师出示颠倒图片，引导幼儿观察并说出图片中的颠倒现象。
2. 邀请幼儿分享生活中遇到的颠倒现象，激发幼儿兴趣。
二、故事讲解（10分钟）1. 教师播放故事《颠倒世界》，引导幼儿关注故事中的颠倒现象。
2. 教师根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事情节。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师出示例题，引导幼儿观察并说出例题中的颠倒现象。
2. 教师示范解题过程，讲解解题思路。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，指导幼儿独立完成。
2. 教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
五、小组活动（10分钟）1. 教师组织幼儿分组，每组选择一个颠倒现象进行创作。
2. 教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作出具有创意的作品。
六、分享展示（10分钟）1. 各小组展示作品，分享创作过程。
2. 教师点评作品，给予鼓励和指导。
七、板书设计1. 《颠倒世界》2. 内容：用简洁明了的文字和图片展示故事情节、例题及解题思路。
八、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察生活中有哪些颠倒现象，用画笔记录下来。
答案：幼儿观察到的颠倒现象，如衣服反穿、鞋子左右颠倒等。
【课后反思及拓展延伸】1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法和节奏，使教学更具有趣味性。
幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》含反思《大班语言活动教案《颠倒世界》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《颠倒世界》含反思！幼儿园大班语言教案：颠倒世界设计意图：看是人的天性，如何去看，深远影响着一个人的发展。
在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。
追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用颠倒这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地比较着颠倒前后的知觉映象。
活动目标：1、借助颠倒所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重点：借助儿歌，让幼儿体验颠倒带来的滑稽、好笑。
活动难点：创编儿歌。
活动准备：图片、幻灯片一、弯腰看世界说说与平时看到的有什么不一样？二、出示幻灯片，学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？2、你为什么想笑？3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有趣，颠倒过来的事情呢？2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。
四、带领幼儿到外面找找，有没有跟颠倒世界里一样的事呢？活动反思1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态mdash;mdash;追求新奇。
利用幼儿的这种天性，我们创设了颠倒的学习意境。
这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的比较着颠倒前后的知觉影响。
比较是一种重要的思维方式，引发幼儿比较对照的兴趣是这个活动的目的所在。
这种比较不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。
因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。
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生2：怪事多，怪事多，天下怪事实在多， 小鸡上学校，狗来给人上课
师：啊！
（台下大笑一片）
生3：倒唱歌，顺唱歌，河里石头滚上坡，
小鱼飞上空
师：真不错！ （大家鼓掌）
继续来念！
生4：
生5：
师： 我听了同学们的创作真有意思，真了不 起！继续！
生6：
生7：
五、
师：真有意思，同学们创作得真好，表现 得真不错！
哇！
得个孙子一百一
不会吧！
师：好，真好！我们把这些歌加上节奏、加 上语气、加上动作就更好玩儿了！
生：（带节奏、拍手自由读）
师：看得出来，语言的力量有多大！来，谁 还想读第—首？
生纷纷举手， 用自己的方式读自己喜欢的 颠倒歌。
（课堂气氛异常热烈）
四、
师： 看到这里， 同学们看到这么多颠倒歌，
你自己想来创作颠倒歌吗？
咬师：像这样的游戏好玩吗？像这样完全颠倒 的叫做颠倒歌，又叫古怪歌、倒唱歌，同学 们把它读一读。
生：（读）……
师：谁愿意单独来谈一谈？
生：（读）……
师：同学们听了这首颠倒歌，你说幽默不 幽默，风趣不风趣？老师还给同学们带来 一首颠倒歌，谁来读？（课件出示） 姐姐十五我十六
蚊子踢死驴，
蚂蚁踩塌桥，
木头沉了底，
石头水上漂， 小鸡叼个恶老雕， 老鼠拉个大狸猫， 你说好笑不好笑。
生答： 蚊子 小鸡
有一位诗人，他再很小的时候就听说过颠 倒歌，如今他五十岁了，他是怎么回 忆这段往事的呢？他名叫耿占春，他 颠倒了自古以来的顺序，为无数失败 的反抗者复了仇，再古老的语言中， 度过了一个又一个的语言狂欢节，这 首颠倒歌为谁复了仇？ （出示颠倒歌） ㈠ 小槐树，结樱桃 杨柳树上结辣椒
吹着鼓，打着号
抬着打车拉着轿 ㈡
生：想
师：（指导创作，课件出示）
⑴选定范围：事、人……
⑵有趣，顺口。
⑶可以用以下方式开头。
1倒唱歌，顺唱歌，河里石头滚上坡
2太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌
3怪事多，怪适多，天下怪事实在多
（生创做颠倒歌
师巡视指导生创作
）
师：谁创作好了，念给大家听听！
生1：太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌， 早晨太阳落下坡，晚上太阳升上空。
妈生姐姐我煮粥
爸爸睡在摇篮里
生1:（读）……
生2:（读）…•… 师：来，孩子们，谁想上台来读?
（抽一生上台来师生配合读）
生读：师：
姐姐十五我十六啊？
妈生姐姐我煮粥咦？
爸爸睡在摇篮里呀！
没有奶吃向我哭噢！
（生笑）
师：谁想照这样上台试一试？
生：（踊跃举手）…•…
师：（用广东话）范读了一遍。
你也能用你的方言读一读吗？
师：你声情并茂地读，真好！谁还想来？
生3：
生4：
师：现在用四川话读你想读的那一首。
生：（用四川话）
师：二人配合读，怎么样？
生甲：
生乙：
一个黄昏的早晨
（怎么会？）
一个年轻的老人
（有吗？）
骑着一个飞快的跛马
（行吗？）
拿着一把善良的锈刀
（真怪！）
杀了一个亲爱的仇人
（不可能）
师：读得不错， 还有哪两位同学愿意表演一
《这里有个颠倒的世界》——案例分析
执教：周益民
华蓥市庆华小学蒋云稳
华蓥市溪口小学邓庆
课堂实录
一、
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们早上好！
生：老师早上好！
师：同学们都很灵敏，现在我们来做个反 口令游戏，老师说你们做，做出相反的动 作，好吗？
生：好！
师：起立。
生：坐下。
师：好，现在我们来做语言方面的游戏， 词语搭配（课件出示）：
生：（用四川成都话）……
台下一片笑声
三、进入颠倒世界
师：同学们，我们现在就进入这个颠倒的 世界，请同学们反复诵读你手中的八 首颠倒歌吧！
（生投入的读着手中的几首颠倒歌）
（师巡视指导）
师：谁想读？你想读哪一首？ 生1:我想读第三首。
一个老头七十七
娶个老婆八十一
生个孙儿九十九
得个孙子一百一
师：不错，掌声给他，谁还想读? 生2:我想读第二首： 蚂蚁身长三尺六 八十岁的老翁睡在摇篮里
下呢？
生：（踊跃举手）
（师随意再请两位学生表演）
生丙
生丁
脚上戴好帽子
（耶！）
手上穿好鞋子
（哈！）
爷爷梳梳鞭子
（是吗？）
奶奶捋捋胡子
（可能吗？）
提水拿竹篮子
（那行吗？）
装豆拿网兜子
（是傻子！）
（ 生 大 笑 ）
师：这些颠倒歌好玩吗？
哪位同学还想读？
生A:
生B：
一个老头七十七
是吗？
娶个老婆八十一
哟！
生个孙儿九十九