省小学数学优质课听课反思
小学数学优质课心得体会(精选12篇)
⼩学数学优质课⼼得体会(精选12篇) 当我们⼼中积累了不少感想和见解时,⼼得体会是很好的记录⽅式,这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么⼼得体会到底应该怎么写呢?下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学数学优质课⼼得体会(精选12篇),仅供参考,⼤家⼀起来看看吧。
⼩学数学优质课⼼得体会1 10⽉15⽇—17⽇,临沭县⼩学数学优质课评⽐在我校举⾏。
珍惜这次难得的学习机会,短短的三天⾥,我们除了按规定认真上课,其余的时间都在认真听课,每天⾄少听三节课。
参赛的⽼师的课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神和探索理念,真实、朴实、扎实、⽣活化的数学课堂都是各位执教教师智慧⽕花的精彩呈现,使我受益匪浅,感受颇多。
⼀、课堂上数学味更浓了 ⼀是导⼊环节,⽼师们设计的情境各有特⾊,有的开门见⼭,有的直观、形象,有的⽣动有趣,有的巧设铺垫,每⼀节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
⼆是重视数学语⾔表达,教师语⾔简洁精练,同时重视对学⽣语⾔表达能⼒的培养,例如在学⽣汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学⽣的数学语⾔。
⼆、学习⽅式更适合于学⽣ 表现在课堂教学教师以学⽣为主体,组织学⽣学习活动,给学⽣充分的时间与空间,让学⽣独⽴思考,合作交流,教师关注的是全体学⽣,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
另外,根据中⾼年级学⽣的认知⽔平与年龄特点,让⾃学回归课堂。
许多⽼师针对教学的内容引导学⽣⾃学,不仅培养学⽣的⾃学能⼒,同时教师⽆需满堂讲,教的轻松,学得愉快,效果好。
(三)⼩组合作有成效 在数学学习活动中,恰当的使⽤⼩组合作学习的形式,需要讨论交流时,教师组织同桌或是⼩组的学⽣⼀起合作学习,在汇报展⽰中学⽣的精彩发⾔和教师适时的引导与总结评价更体现了这⼀形式的⾼效。
(四)多媒体的使⽤恰到好处 我们都知道,数学课堂上运⽤课件的⽬的⼀⽅⾯是为了节省时间,⼆是直观形象展⽰给学⽣。
看到⽼师们精⼼设计的课件,每⼀环节的画⾯、⽂字排版、动画变换,不仅制作⽔平⾼,⽽且使⽤效果好,真正起到了辅助教学的作⽤。
小学数学听课心得体会(15篇)
小学数学听课心得体会(15篇)小学数学听课心得体会1五一前,我参加了河南省小学数学优质课评选的听课活动。
三天听了将近二十节课,感受颇多,下面我就谈谈我的听课体会。
首先,参赛的优质课一个突出的共同点就是,整体设计都很好。
无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨、启发,还是小组的合作,都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。
从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题,对旧知识的复习环节也设计得自然,把新旧知识在这一部分连接起来,设置了很好的梯度,学生很容易自己就可以尝试新知识。
这就是我们平时所说的给学生一个阶梯,阶梯设好以后,为后面学生的自主学习扫除了障碍,学生自主合作就很容易。
这是我们的教学过程中把握不好的一点。
例如:本次大赛的王小玉老师,她讲的《包装的学问》一课也采取多媒体教学,首先出示几个图象让学生看图找信息,再让学生提出问题。
先让学生估算,再独立计算,然后小组交流。
最后学生上台扮演。
整个环节衔接得很好。
我听完这节课的体会是:教师在课前做了充分的准备,搜集了很多资料,并且在课堂上,能够灵活运用现有的课件资源,采用板书课件互相变换,既发挥了信息技术的共享性作用,又节省了时间,同时提高了课堂教学效率。
教者思维缜密,对知识系统可谓了然了胸,因此所设计的教学环节条理清晰,教学内容知识点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致,处处体现了新课程所创导的基本理念思想。
其次,这些课堂的拓展部分都关注了所有的学生,让每个学生都有充分展示的机会。
如果我们在课堂上只把学生当成容器,把自己的教案全都倾倒在容器内,而不让学生有任何其他的想法,以免节外生枝,其实这就是忽视了对学生创造性关怀,只会让我们的课堂毫无生意。
新课程提倡对话,师与生对话、生与生对话、生与读本对话,这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台,老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹,唤醒潜能。
第三,教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
数学优质课听课心得
数学优质课听课心得数学优质课听课心得11、这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。
在这一天的时间里,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态,古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
2、多表扬,少批评,提高学习积极性。
在教学中,各位老师充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。
如:很好!说得真好!你懂得真多!你的想象非常丰富!真聪明!你的解法非常棒等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。
3、在做中学,加强学生的自主学习能力,培养学生合作意识及数学语言表达能力。
做中学的基本形式是教师提出问题学生独立思考分组讨论得出并介绍小组的成果结论小组互相评定,它与课改的思想观念是不谋而同的。
4、精心设计富有价值的练习作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台,要精心设计富有思维价值的练习,使学生遨游在广阔的思维空间,置身于知识的探究过程中。
总体来看,在这几位老师的课上,整个课堂老师给予了学生及时的评价,语言恰到好处,使人听起来舒服自然。
这样的评价有利于学生的自主发展,让学生体验过程,享受成功,没有给学生过重的压力,但都有一定的质量。
对比自己的课堂,感觉自己在课堂教学方法上过于传统、拘禁。
将问题留给学生探讨,总有一种不放心的感觉,长此以往,学生已习惯接受老师的灌输,成绩虽然好了,但学生自由发展的空间小了。
今后还要加强学习,更新观念,大胆实践,构建一个灵活开放与生成发展的数学课堂,给学生更广阔的学习空间。
数学优质课听课心得25月4日在吴拐听四年级数学课,这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容,上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习,这个活动不仅使学生娱乐了,感觉课堂的多姿多彩,而且也能聚精会神的思考问题。
数学听课心得(共7篇)
数学听课心得〔共7篇〕篇1:数学听课心得数学听课心得作为一名数学老师,每一次的听课都是我学习的大好时机,从中可以获得更多的教学经历。
上周五我参加了山东省小学数学优质课〔威海赛区〕比赛听课活动,聆听了三位优秀老师的优质课。
让我收获颇丰,受益匪浅,感受颇多,先谈谈自己的点滴体会。
1、表达新课标的精神,重视营造愉快课堂。
通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力表达新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。
如今的数学课堂教学不再是单一的老师教,学生学的过程,而是学生在老师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。
在本次优质课活动中,我们看到每位老师都表达了这点――重视营造和谐,愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和承受者,施与者和包容者;而是如今课堂中的,学生才是学习的主人,老师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。
2、表达数学与生活的联络,重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。
在这些课中,老师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联络,有利于学生主动地进展观察,理论,猜想,验证,推理与交流等数学活动。
例如在《秒的认识》中,从学生熟悉的“神六”升天入手,让学生切身感受秒的长短;在《分数的初步认识》中,通过学生喜欢的分月饼等实际生活中的`情景引入新课;在《确定位置》中,老师要学生说出自己的位置和好朋友的位置,并加以板书,从而引入对简单的位置表述方法数对〔,〕的学习;在《平均数》中,通过看篮球赛,引出问题“该派谁上场?”,让学生感受数学知识来于生活,从而激发学生学习的兴趣;在《找规律》中,老师通过说绕口令这一学生喜闻乐见的活动引入新课。
这些教学情景的创设,都激发了学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的情景和时机。
数学优秀教学反思(通用5篇)
数学优秀教学反思〔通用5篇〕数学优秀教学反思〔通用5篇〕数学优秀教学反思1上星期,学校组织我们到潍坊参加山东省小学数学优质课评选的听课活动。
我有幸听了三天课,感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
上课的老师都激情洋溢,全身心投入,巧妙处理各个教学环节,使我大开眼界,受益匪浅。
以下是自己的体会。
一、倡导自主探究,进步学习兴趣新课程标准提倡学生自主、合作、探究的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动,亲身感知,体验丰富的数学知识。
孙英老师在和孩子们一起做平移游戏时,向左平移两步,其中一生先向左转,再挪动两步,“为什么不对?”,一个学生答复“应该像螃蟹那样挪动”。
学生用自己的语言表达了对平移的认识,感受到了生活中的平移,学生对这个概念有了自身的体验和认识,这样的认识是深化的。
蔡晓丽老师上的《折线统计图>>,学生根据以往的经历,自己用条形统计图统计表统计海豚三天内体温变化情况,没有画完,发现速度太慢,于是老师引导启发学生如何由繁变简,自己动手,制作更简单明了的统计图,学生的创造力得到了开发,他们自己研究创造出了接近完美的折线统计图,老师完全成了学生学习的引导者,学生是真正学习的主体,并在这个学习的过程中感受到了创造的快乐。
这也需要老师有足够的耐心,能沉住气,绝对不包办代替,学生动手体验,调动了学生的学习兴趣,他们不再只是一个个被添加的容器,而是一支支可点燃的火把。
学生由课堂上的旁观者真正变成了一个参与者。
二、运用现代教学媒体,让学生真正“动”起来生动形象是多媒体信息教学特有的优势,在展示多姿多彩的图形时,传统教学中的黑板无论如何也无法打破平面的限制,表现出立体的构造。
而多媒体教学可以很容易地通过三维动画表现空间的几何构成,以直观、形象的特点,生动地显示各种图形的变化,使学生眼随图动、心随图思,积极参与到对每一种图表的分析^p 与考虑上来。
小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会作为小学数学教师,我有幸参加了一堂优质课的听课活动。
在这堂课中,我深受启发和感动。
以下是我对这堂课的个人心得体会。
这堂优质课是由一位经验丰富的小学数学教师授课。
课堂上,教师很好地运用了多种教学法和教学资源,使学生积极参与到课堂中,充分发挥了他们的主动性和创造性。
首先,教师使用了多媒体教学工具来引导学生学习。
他用图片、图表和动画等形象生动的教学资源,帮助学生理解和记忆知识。
例如,在教授“分数”的概念时,教师通过动画形象地展示了分数的意义和使用方法。
这种多媒体教学的方式不仅增加了学生的兴趣,还使他们更容易理解和记忆所学的内容。
其次,教师注重学生的合作学习和小组讨论。
在教授每个知识点之后,教师都组织学生进行小组讨论,让他们共同思考和解决问题。
学生们在小组中互相合作,互相讨论,不仅增加了他们的参与度,还培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
通过这种合作学习的方式,学生们不仅能够更好地理解所学知识,还能够提高他们的思维能力和表达能力。
此外,教师还注重培养学生的实际应用能力。
在讲解完每个知识点后,教师会给学生提供一些实际问题,让他们运用所学的知识来解决问题。
这种实际应用的训练使学生将所学的知识与实际生活相结合,培养了他们的应用思维能力和解决问题的能力。
学生们在解决问题的过程中,不断思考和尝试,从中获得了满足感和成就感。
除了这些教学方法,教师还非常关注学生的学习情况。
他经常与学生互动,询问他们的理解情况,并鼓励他们发表自己的观点和想法。
教师还在课堂上进行了多次小测验,以便及时了解学生的学习进度和难点,及时进行巩固和复习。
通过参加这堂优质课的听课,我受益匪浅。
首先,我深刻体会到了优质课教学的重要性。
一节优质课不仅要有科学的教学设计和丰富的教学资源,还要注重学生的参与和思考。
其次,我学到了许多优秀的教学方法和教学技巧。
例如,多媒体教学、合作学习和实际应用等。
这些方法对于激发学生的学习兴趣和培养他们的实际应用能力非常有效。
小学数学优质课听课反思
小学数学优良课听课反省忽然,想起昨年的数学优良课在东风路小学,上课选拔。
作为一个没有入围的年青教师,我深感愧疚。
感谢领导给我们一次听课的时机,下边我谈一谈本次听课的一些感觉。
听了几位老师的课后,被她们上课的那种激情所感染,在课中老师先用感情开启了学生的思想。
她们不不过授课,更是与学生心灵的交流,用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲,讲堂氛围活跃,学生踊跃配合,商讨问题,讲堂效率很高。
薛静和张彦飞老师的数学课,让我领会到讲堂教课的灵活性、灵巧性、老师自上课至课终,老师一直环绕学生运行,学生向来环绕老师运行。
老师对学生并无过多的限制和束缚,学生的想象、议论、联系是自由进行的,学生占有了讲堂的主阵地,可是,学生没有离开轨道,没有离开教师精妙设计的运行轨道,教师充足“放”了学生,学生充足“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师完成了“传道、授业、解惑”的天职。
让我知道了自己讲堂的缺失在哪里。
在七节公然课中,教师松手让学生自主研究解决问题。
每一节课,每一位老师都很有耐心的对学生有效的指引,充足表现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,指引者和合作者”的教课理念。
老师们的语言精华、丰富,对学生鼓舞性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都办理的比较好,自然诚挚的感情表露感染了学生和听课的每一位教师。
特别是第一节禹晓老师的《搭配中的学识》整节课,老师没有拖拖拉拉的解说,她特别注意聆听孩子的想法,讲堂活动环节办理的适合利处,给人一种美的享受。
数学讲堂在禹老师的率领下,风趣而生动。
教课是一门艺术,教课语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
代表我们中心校的李鑫老师,授课也给我留下了深刻的印象,我从前总感觉,数与代数的课程,用来做公然课讲不好,讲堂会很烦闷,孩子们向来做题,看不到老师的成就,听完李老师的课,我发现自己错了,以前太关注自己的发展,而忽视了孩子的创建。
小学数学听课总结与反思(2篇)
小学数学听课总结与反思____年____月____日,我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动,听了县优秀教师赵君老师的公开课,授课内容是五年级数学《确定位置》一节,真是受益匪浅。
从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。
首先,在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体,教师为主导的新课程理念,作为青年教师,我认为我一定要时刻秉承新课程的理念,把课堂还给学生,让学生作为课堂真正的主人,让学生真正的动起来。
一、注重语言艺术,时刻记得德育教育听了赵老师的课后,一种敬佩之情油然而生了,她的语言让我无比佩服,一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念,让学生轻松的学习,在战略上藐视,而少去了对数学的恐惧,以致更轻松的学习。
赵老师常说“你们太棒了”,“你们比老师想象的要聪明的多”,“你们跟数学家想在一起了”,对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。
当然赵老师也不是一味的鼓励学生,有时她也会强调“同学们,回答问题要干脆、利落”,“腰板都挺直了”,这正是对孩子们的德育教育,她非常注重孩子们上课时的每一个细节,培养学生良好的学习习惯。
在最后,赵老师通过举一些生活中的实例,她说:“数学与生活是息息相关的。
”让学生明白学有所用,数学无处不在,使学生学得更有劲儿!从这些话语中,我知道了对于一个教育工作者来说,语言艺术是十分重要的,同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。
二、注重课堂细节,关注每一名学生在讲课过程中,赵老师有一次故意出错,这一错好处可真是不少啊,既能引起走思学生的注意,让他们收回心,重返课堂,跟上老师的思路,还能让正在听课的学生记忆更为深刻,让所有的学生真正理解“数对”的含义。
在今后的教学过程中,我一定会注重课堂上的每一个细节,关注到每一名学生,把每一节课组织好。
三、学会融会贯通在开始创设情境的时候,赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念,在后面拓展提升时,又用到了四年级所学的“用字母表示数”,将小学知识柔和起来,融会贯通,这是教学中不可或缺的一笔。
小学数学听课心得反思(精选3篇)
小学数学听课心得反思(精选3篇)小学数学听课心得反思篇1小学数学听课心得反思2023年4月15日,我有幸参加了一个小学数学的听课活动。
这次听课活动让我受益匪浅,下面是我对这次听课的一些反思。
一、听课感受这次听课活动,我们参观了两所学校。
其中,给我留下深刻印象的是某小学的“数学乐园”和某中学的“数学大课堂”。
这些课程都以实际问题为出发点,引导学生探究数学原理,让学生在实际操作中学习数学。
二、亮点分析1.互动性强:这些老师在课堂上与学生积极互动,鼓励学生提出问题,引导学生思考,让学生参与到数学学习中。
2.情景设置真实:老师们在课程中设置了许多实际情景,让学生感受到数学在生活中的重要性,激发他们的学习兴趣。
3.教学方法多样化:老师们采用了多种教学方法,如游戏、演示、讨论等,让学生更加深入地理解数学概念。
三、个人收获1.启发了我对数学教育的新认识,要让学生在“玩”中学习数学,提高他们的学习积极性。
2.知道了在数学教育中,注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.学习了如何有效地运用互动教学,让学生在课堂上充分参与,提高教学效果。
四、改进建议1.针对不同学生的学习特点,制定个性化的学习方案,让他们在学习数学的过程中更有成就感。
2.在数学教育中,进一步加强学生对数学原理的实际运用,使数学学习更加贴近生活。
3.老师们可以尝试采用更多的教学方法,让学生从不同的角度理解数学,提高他们的综合素质。
五、总结这次听课活动让我深刻认识到,数学教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。
通过听课,我对如何提高教学效果有了更深入的了解,这将对我今后的教学工作产生积极影响。
小学数学听课心得反思篇2以下是一份小学数学听课心得反思,供您参考:在这次听课中,我深刻地感受到了自己在小学数学教学方面的不足和需要提高的地方。
首先,我发现自己的数学知识储备还不够丰富,还需要不断地学习和提高自己的专业水平。
在听课过程中,我发现有些老师在讲解数学题时,能够运用多种方法,使学生更好地理解,这让我感到自己的教学方法还有很大的提升空间。
小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会作为一位小学数学教育的从业者,我有幸参观了一场优质数学课的听课活动。
通过这次听课,我深刻地体会到了优质数学课的核心要素和教学特点。
下面我将结合自己的感受,总结出一些听课心得和体会。
首先,一堂优质数学课的核心是学生的主动参与。
在这堂课中,老师充分尊重学生的思考和表达,引导学生自主提出问题、探索解题方法。
他们不仅仅是被动地接受知识,而是积极参与其中,成为学习的主体。
这种学习方式能够培养学生的自主学习能力,激发他们的兴趣和创造力。
其次,优质数学课强调问题解决能力的培养。
在这堂课中,学生不仅仅是简单地默写并记忆公式,而是通过解决实际问题来运用和巩固所学的知识。
老师引导学生用数学分析和推理的方式解决问题,培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
这种培养方式使学生不仅仅学会了如何计算,更重要的是培养了他们的数学思维能力,为将来的学习打下坚实的基础。
此外,优质数学课注重培养学生的合作精神。
在这堂课中,学生会分成小组进行合作,共同解决问题。
通过小组合作的活动,学生能够相互交流和思维碰撞,激发他们的学习兴趣,培养他们的团队合作能力和交流能力。
这种合作方式能够提高学生的学习效果,培养他们的社会交往能力,使他们在团队中更好地发挥自己的才能。
另外,优质数学课还讲究情感教育。
在这堂课中,老师会给予学生充分的鼓励和肯定,激发他们的学习动力和自信心。
他们会倾听学生的意见和建议,关心学生的成长和发展。
通过这种关爱和关心,学生能够更好地投入到学习中,充分发挥自己的潜力。
综上所述,一堂优质数学课的核心要素是学生的主动参与,强调问题解决能力的培养,培养学生的合作精神和注重情感教育。
通过这次听课活动,我深刻地认识到了优质数学课的教学特点和核心要素。
作为一名数学教师,我将努力在教学中融入这些要素,为学生提供优质的数学教育,培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时,我也要不断反思和提升自己的教学方式和方法,为学生提供更好的学习体验和发展空间。
全省小学数学优质课比赛一等奖《加法交换律和乘法交换律》教学设计及反思
小学数学《加法交换律和乘法交换律》教学设计及反思【学习目标】1.通过观察、比较、交流等数学活动认识加法交换律和乘法交换律,并会用字母表示两个规律。
2.了解加法交换律和乘法交换律的用途,发展应用意识。
【学习重点】通过观察、比较、交流等数学活动认识加法交换律和乘法交换律,并会用字母表示两个规律。
【学习难点】归纳总结加法交换律和乘法交换律【教学过程】一、故事导入:听故事,回答问题:古时候有个人养了一群猴子,猴子最喜欢吃苹果了,那个人就早上给猴子6个苹果,下午4个苹果,猴子一听不愿意了,怎么早上6个,下午才4个少了二个。
于是那个人早上给猴子4个苹果,下午给6个苹果,猴子就高兴了。
同学们听了这个故事,你们有什么想说的?有发现这个故事里什么变了,什么没变吗?师:故事中聪明的养猴人通过交换位置解决了实际问题,生活中,我们经常会遇到交换位置这种现象。
那么,在我们的数学中是不是也存在这种现象呢?这节课我们就来研究这个问题。
二、自主合作:★活动一:探索加法交换律1.根据观察,提出猜想:①教师板书2+3和3+2。
②学生观察2+3和3+2,说说这两个算式有什么相同点和不同点?③师:任何两个数相加,和都不会变吗?(学生猜想)2.学生验证:①你能照黑板上的样子再写两组吗?②观察上面的式子,你发现了什么?你能给你所发现的规律起个名字吗?我发现了:。
我给这个规律起的名字是:。
③你能用自己喜欢的方式来表示你所发现的规律吗?3.运用加法交换律填一填。
13+9=()+1376+58=()+()()+()=32+21()+()=()+()★活动二:探索乘法交换律乘法也有交换律吗?我的猜想:。
举例验证:。
我的发现:。
★加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点?★列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律。
感受加法交换律和乘法交换律的用途。
1.数的分解,根据乘法口诀列式。
2.结合本班男、女生人数计算总人数。
(两种方法)3.学生举例。
4.加法、乘法验算。
2024年小学数学听课总结与反思
2024年小学数学听课总结与反思
在2024年的小学数学课堂中,我收获了许多知识和经验,并且对自己的学习和思维方式进行了反思。
以下是我对这些课堂的总结和反思:
首先,我注意到老师在课堂上采用了多种教学方法,如讲解、演示和互动讨论等。
这种多元化的教学方法使我能够更好地理解数学概念和解题技巧。
同时,老师也鼓励我们积极参与课堂活动,并提出问题和解答问题。
这样的互动学习让我更加主动和自信。
其次,我发现老师很重视培养我们的问题解决能力。
在一些课堂上,老师出示了一些新颖和有趣的问题,要求我们用数学的知识和方法去解决。
这样的练习让我学会了运用数学思维和逻辑进行推理和分析,提高了我的问题解决能力。
此外,我还注意到老师注重培养我们的团队合作精神。
在一些课堂上,老师会组织我们分组完成一些小组活动,例如解题竞赛或合作解决问题。
通过这种方式,我学会了与他人合作、倾听他人的观点和尊重他人的意见。
这对我今后的学习和工作都非常有帮助。
最后,我认识到在学习数学的过程中,坚持练习和不断巩固是非常重要的。
课堂上的知识只是一个开始,我们需要不断地进行练习和运用,才能真正掌握和理解数学知识。
因此,我认识到
了自己在练习这方面还需要更加努力,很可能是从基础上开始进行反复训练,以加深和巩固自己对数学知识的掌握。
总的来说,通过2024年的小学数学听课,我不仅学到了许多数学知识和技巧,也提高了自己的思维能力和团队合作精神。
在未来的学习中,我将继续努力,加强自己的练习和巩固,并灵活运用数学知识解决实际问题。
小学数学省优质课听课体会
小学数学省优质课听课体会西郊学校李瑞琴2010年10月27日,我们一行4人有幸去潍坊参加了山东省小学数学优质课评选活动,一天总共听了6节课,听后感触很大,感想也特别多,其中几节课给我留下了很深的印象。
这些课都注重了教学细节,教学细节是教学中的一些细小的片断。
有意识的优化每个教学细节,这样的课堂就不会枯燥无味,就能焕发出新的活力。
在这些教师的课堂教学中,我发现一个共同点,那就是他们都是“从大处着眼,从细节入手”进行教学,进而创造出精彩的课堂。
从生活实际出发,激发探究欲望。
实现知识迁移,化解教学难点。
无处不体现了学生是学习的主人,无时不渗透着学生主动探索的过程,不论是学生对周长定义的描述,还是对相交与平行的比较的总结,都留下了学生成功的脚印。
同时采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探索、概括归纳的方法,掌握知识、应用知识、深化知识,形成清晰的知识体系,培养学生的创新能力和探索精神。
学生学的轻松,教师教的愉快!下面我就烟台王晓明老师的《平行与相交》一课为例说说我的感想。
这节课,教学环节设计细腻,教学风格大气,教学效果扎实,不仅充分展示了数学知识产生和发展的过程,而且还将“基础知识、基本技能、基本的数学方法和基本的数学活动经验”四大教学目标有效的落实到了实处,是一节充分体现新课程改革。
课的伊始,教师和学生在自然的谈话交流中拉近了师生之间的距离,让学生介绍自己,给学生每人一张圆形的纸,让学生把这张纸想象成一个很大很大的平面。
在这个平面上画出两条直线,学生纷纷动手画起来,然后把学生的作品展示出来,让学生根据特点分类,并说出分类的标准,一下子学生的更思维活跃了,小组讨论后发表各自的见解,最后得出结论,有的同学画的是两条直线是相交叉的,有的同学画的是两条直线延长后是相交叉的,有的同学画得两条直线是永远也不会相交叉的。
最后归结为两种为:相交叉的两条直线和延长后相交叉的两条直线都称为两直线相交,永远不交叉的两条直线称为两直线互相平行。
小学数学优质课听课反思
小学数学优质课听课反思
关于小学数学优质课听课反思
通过对这几节课的总结与反思,我认为一堂好的数学课至少要在以下几个方面下功夫:
(一)情境创设
(二)关注学生学习过程
(三)重视巩固练习,关注课堂效率
在《小数的意义》这一节课中,老师和学生一起举例生活中的小数,认识小数和以前学的数的不同,在通过教学掌握小数的读写,
设计的游戏环节,摸硬币,写小数。
巩固学生对小数的认识和理解。
再提高层次,生活中小数的使用,让学生既丰富了知识,又学的扎
实有效。
(四)教师评价语
课堂教学是一门艺术,数学课堂也不例外,它充满着创造。
一堂好课没有绝对的标准,用叶澜老师的话来说,应该是扎实、充实、
丰实、平实和真实的。
这些说起来很容易,但真正做起来却很难,
在今后教学中,我会在努力追求的过程中,提高自身的课堂教学水平,真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。
”。
2024年小学数学听课总结与反思范本(2篇)
2024年小学数学听课总结与反思范本____年小学数学听课总结与反思____年,我作为一名小学数学教师,有幸参与了一场名为“数字的魔力”的数学听课活动。
通过这次活动,我更加深刻地认识到数学在小学阶段的重要性,也更加明确了自己的教学目标和方法。
以下是我对这次听课活动的总结与反思。
首先,我对整个听课活动的组织和安排给予了充分的赞赏。
这场听课活动由专业的数学教研组组织,他们充分考虑了小学生的认知特点和学习需求,将数学知识与生活实例有机结合,使得小学生能够获得更深入的理解。
同时,在课前他们还安排了一次欢快的数学游戏,调动了学生的积极性和参与度,为后续的学习做好了铺垫。
在听课过程中,我深深地感受到了数学的魅力。
在一堂关于小数的课上,教师通过巧妙的组织和引导,引起了学生对小数的兴趣。
他们以“游戏”的形式,让学生自己发现小数的规律,从而激发了他们对数学的好奇心和探索欲望。
这种启发式的教学方法不仅提高了学生的自主学习能力,也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
另外,我也注意到了一些需要改进的地方。
首先,在教师的语言表达和演示过程中,有时候过于注重形式和结果,而忽略了学生思维过程的引导。
这样容易导致学生只盲目记忆公式和方法,而无法真正理解其中的本质。
所以,我认为在教学中应注重培养学生的数学思维方式,让他们能够运用知识解决实际问题,而不仅仅是应付考试。
另外,我也反思到了自己在教学中的问题。
由于对一些难点知识的掌握不够深入,我在解答学生提问时经常语焉不详,或者只给出一个固定的答案,没有给予学生更多的思考和发散的空间。
所以,我决心在今后的教学中加强自己的专业能力提升,不断学习和探索新的教学方法,以更好地满足学生的学习需求。
总之,通过这次听课活动,我对小学阶段数学教学有了更加全面和深入的认识。
我将积极应用这次活动中获得的理念和方法,加强自己的专业素养,为学生创造更好的学习氛围和条件,使他们能够真正喜欢数学,发现数学的魅力,并为未来的学习打下坚实的基础。
数学优质课听课的心得体会(通用6篇)
数学优质课听课的心得体会(通用6篇)数学优质课听课的心得体会(通用6篇)当我们有一些感想时,往往会写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编帮大家整理的数学优质课听课的心得体会(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
数学优质课听课的心得体会1这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频,任课老师讲的十分精彩,让我感到收获很大。
不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采,也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的教学功底,灵活的驾驭课堂我感受最深的是选手们基本功都很扎实,组织调控课堂的能力都很强,理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求花样,华而不实。
俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神,从点滴做起,坚持不懈积累经验。
二、重情境的创设,巧妙的引入新课精心创设教学情境,采取不同的方式创设情境教学,结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境,学生在较为亲切自然的情境学习,兴趣很浓。
如第一节《小数的意义》,教师通过自我介绍,如:身高1.75米,体重64.5公斤,视力:4.2,4.6.体现了小数和整数的区别及小数的意义;情境有效激发了学生的学习兴趣,使枯燥的数学知识变得鲜活起来,有利于激发学生的思考,既有效也具有合理性。
在教学复式折线统计图时,老师以学校要举行一分钟跳绳比赛,我们五年级选哪个老师参加比赛?这一问题切入,情境的创设既激起学生学习的兴趣,又使数学与生活紧密的联系起来。
三、关注学生的情感,重知识的形成过程几位老师都能让学生独立的去解决问题,教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
如:在学习平行四边形面积的计算公式时,老师先让学生提出猜想,然后分组进行验证,最后汇报交流,学生采取各种方式验证了猜想,得出了最后的计算公式。
小学数学听课反思通用12篇
小学数学听课反思通用12篇小学数学听课反思1今天十分有幸请到姚柯炜老师给我们评课,对我们的数学课堂给出了宝贵的意见和建议,让我受益匪浅。
姚老师首先谈到了数学教育,必须符合学生的认知规律,也就是首先是感知新知识、新概念,其次是发现新知,第三是要探索、验证、证明新知识,以及最后的应用新知解决问题。
反思自己的课堂,经常性的忽视探索和发现环节,不是压缩时间就是省略过去,直接进入主题进行新知的证明和应用。
这样就导致一个结果就是学生记得快,忘得更快。
用姚老师的一句话总结就是:“数学教学不能像吃快餐一样,那只会让学生‘吃’的快,‘饿’得更快。
”还有针对两位教师的课,姚老师还提到了教学的评价问题。
我们现在一直在强调教——学——评的一致性,胡雷老师和刘安乐老师的这两节课都有设计对学生的评价方法。
姚老师提到我们能不能把评价的方式方法再改进一点,更加的多样化。
例如可以让学生讲、展示、小组交流,组内解决疑难、板书练习等,做题只是其中的一种评价方法。
最后姚老师提到了教师角色的转变问题。
教师要从“演员”向“导演”进行转变,要变成组织者、鼓动着、倾听者。
那么问题来了:“谁是演员?”或许我们会说:“学生呗!”那么学生能否当好“演员”这个角色呢?这就必须要教师下大力气进行培训和指导。
也就是说教师角色的转变离不开小组建设,需要对学生进行必要的培训。
从姚老师的评课当中我学到了很多,有先进的教育理念、扎实的教育技能,广阔的教育思想、精湛的教育方法和对教育的满腔热情。
但再好的方法都是需要落实来实现,没有落实,方法就只能是空中楼阁。
认真反思自己的课堂,确实需要对学生进行落实了,很多问题的堆积就是落实没跟上导致的。
离期末还有一个月的时间,我会紧抓学生落实这一环节,提高自己的课堂效率,让学生能扎实的掌握基础知识,力求取得一个优异的成绩。
小学数学听课反思2在长乐路小学,听了赵文渊老师的一节植树问题。
这节课通过几个环节的活动,让学生感知数与间隔的关系。
小学数学听课心得体会反思(精品4篇)
小学数学听课心得体会反思(精品4篇)小学数学听课心得体会反思(精品4篇)小学数学听课心得体会反思要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的小学数学听课心得体会反思样本能让你事半功倍,下面分享【小学数学听课心得体会反思(精品4篇)】相关方法经验,供你参考借鉴。
小学数学听课心得体会反思篇1小学数学听课心得体会反思这次我有幸参加了“首届全国百节小学高效课堂展示”活动。
名师的课堂讲解精彩纷呈,专家们的点评更是画龙点睛,使我受益匪浅。
下面是我通过听课学习获得的一些心得体会,以及在今后的教学中应该如何做的反思。
一、听课心得体会1.注重情景的创设,从学生感兴趣的事物出发,设计生动有趣、直观形象的数学活动。
通过与儿歌、游戏、故事、动物比赛等形式多样的数学活动,将数学知识寓于其中,引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
这样的教学方式能够激发学生对数学的兴趣,让枯燥的数学变得生动有趣,充满魅力。
2.注重学生的体验,力求体现“数学就在身边”,“生活中处处有数学”的思想。
充分发挥学生的主观能动性,引导学生自主探索和合作交流。
让学生在熟悉的生活场景中感受数学,体验数学。
3.注重学生获取知识的过程,打破过去“传授式”的教学方式。
在教学方法上,注重引导学生自主探索,通过观察、操作、讨论、交流等教学活动,让学生经历知识的形成过程,并注意让学生体会其中的数学思想方法和思维方式,使他们不仅学到知识,更重要的是掌握学习方法,能够自主学习。
4.注重“开放”的课堂教学,不局限于书本,不局限于教师,不局限于学校,使学生的创造性和主动性得以发挥。
二、教学反思1.能否设计出贴近学生生活实际,富有挑战性的数学问题,创设出充满趣味性、开放性的数学活动情景,激发学生的参与动机呢?2.在教学过程中,能否给予学生恰当的引导和帮助,为他们排忧解难,减轻他们的心理压力,使他们顺利地获取新知,提高课堂效率呢?3.在教学过程中,如何发挥学生的主体性,培养学生的独立性和自主性,让学生学会学习,学会合作,学会探究,学会发展,让学生真正成为学习的主人呢?4.在教学过程中,如何根据学生的实际,分层次地设计练习,逐步提高,让每个学生都能在你的引领下健康地发展呢?5.在教学过程中,如何运用好“小组合作学习”这种形式,使每个学生都能在相互交流、相互启发中共同提高呢?总之,这次听课给了我很大的启发,不仅让我开阔了眼界,增长了见识,还使我对如何上好数学课有了更深刻的理解。
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省小学数学优质课听课反思XX年11月1日到4日,我有幸参加了河南省小学数学优质课的听课活动,聆听了来自省内各所学校多位优秀老师的精彩授课,领略了他们精湛的授课艺术,使我从中学到了不少东西,对于“一节精彩的数学课应给什么样”开始有了一定的认识,使我受益匪浅。
通过对这几节课的总结与反思,我认为一堂好的数学课至少要在以下几个方面下功夫:(一)情境创设“好的开端是成功的一半”,对于一节课来说,情境的创设、课题的引入无疑也是一堂课的生命线。
在讲授新知之前,应为学生努力创造一个轻松和谐的学习环境,让学生产生积极的情感体验,从而具有参与课堂活动的动力与热情。
如在《有趣的平衡中》的一节课中,课前让学生做一系列的动作:单脚站立、踮起脚尖。
用一只手指头支撑直尺,不让直尺掉下来;看视频遐想:站在纤细的绳丝上又会怎样?播放视频,这一系列激发了学生的兴趣,确定平衡的主题;总之,好的情境创设是一堂好课的开始,它的重要性从另一方面也说明了它的不易性。
要创设一个合适的情境并不是一件容易的事情,需要教师对本节课的授课内容有一个整体的把握,既富有趣味性,又要有知识性。
(二)关注学生学习过程在具体的教学过程中,教师要尽量的少说,为学生留有探索与思考的时间与实践,给他们提供“做”数学的机会。
实践同时也证明,学生亲身体验过的,他们更容易接受,这部分知识也更容易转化为技能,因此对于数学学习而言,特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
在这些课堂中,欣喜的看到课堂中学生探索知识的过程,学生自己寻找因数中间有0的乘法计算技巧,通过自己动手操作,画一画运动轨迹,用尺子和绳子测量周长。
(三)重视巩固练习,关注课堂效率一堂好课应该是让学生进行有价值的学习,学生学习的目的是为解决生活中的实际问题而服务的,因此对于一节课来说,必须关注学生对知识点的掌握情况,而这一点只能通过练习予以体现并进行强化和提高,可见练习的重要性。
在《小数的意义》这一节课中,老师和学生一起举例生活中的小数,认识小数和以前学的数的不同,在通过教学掌握小数的读写,设计的游戏环节,摸硬币,写小数。
巩固学生对小数的认识和理解。
再提高层次,生活中小数的使用,让学生既丰富了知识,又学的扎实有效。
(四)教师评价语除了教师精湛的讲课艺术使我受益匪浅之外,给我留下印象最深刻的教师对学生的评价语了。
教师的评价除了对这个学生是一种鼓励与表扬外,对其他的学生来说也起到了一种激励的作用,使他们明白正确课堂表现是怎么样的。
而平时我们说到的“你真好”、“你真棒”诸如此类的话对于孩子来说起不到实际的意义,没有明确的行为指向性。
这次的授课老师针对学生具体行为的表扬诸如“某某用他正确的坐姿告诉我他已经完成了”、“老师还没讲完话,小朋友的眼睛都在看老师呢”、“你能说出自己的想法,真了不起”等等,从这些评价语中,学生知道了哪种行为是值得肯定与鼓励的,他们也会力求朝着那一方向努力,在课堂上我们也看到了这种评价所带来的实际效果。
课堂教学是一门艺术,数学课堂也不例外,它充满着创造。
一堂好课没有绝对的标准,用叶澜老师的话来说,应该是扎实、充实、丰实、平实和真实的。
这些说起来很容易,但真正做起来却很难,在今后教学中,我会在努力追求的过程中,提高自身的课堂教学水平,真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。
”XX年11月1日到4日,我有幸参加了河南省小学数学优质课的听课活动,聆听了来自省内各所学校多位优秀老师的精彩授课,领略了他们精湛的授课艺术,使我从中学到了不少东西,对于“一节精彩的数学课应给什么样”开始有了一定的认识,使我受益匪浅。
通过对这几节课的总结与反思,我认为一堂好的数学课至少要在以下几个方面下功夫:(一)情境创设“好的开端是成功的一半”,对于一节课来说,情境的创设、课题的引入无疑也是一堂课的生命线。
在讲授新知之前,应为学生努力创造一个轻松和谐的学习环境,让学生产生积极的情感体验,从而具有参与课堂活动的动力与热情。
如在《有趣的平衡中》的一节课中,课前让学生做一系列的动作:单脚站立、踮起脚尖。
用一只手指头支撑直尺,不让直尺掉下来;看视频遐想:站在纤细的绳丝上又会怎样?播放视频,这一系列激发了学生的兴趣,确定平衡的主题;总之,好的情境创设是一堂好课的开始,它的重要性从另一方面也说明了它的不易性。
要创设一个合适的情境并不是一件容易的事情,需要教师对本节课的授课内容有一个整体的把握,既富有趣味性,又要有知识性。
(二)关注学生学习过程在具体的教学过程中,教师要尽量的少说,为学生留有探索与思考的时间与实践,给他们提供“做”数学的机会。
实践同时也证明,学生亲身体验过的,他们更容易接受,这部分知识也更容易转化为技能,因此对于数学学习而言,特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
在这些课堂中,欣喜的看到课堂中学生探索知识的过程,学生自己寻找因数中间有0的乘法计算技巧,通过自己动手操作,画一画运动轨迹,用尺子和绳子测量周长。
(三)重视巩固练习,关注课堂效率一堂好课应该是让学生进行有价值的学习,学生学习的目的是为解决生活中的实际问题而服务的,因此对于一节课来说,必须关注学生对知识点的掌握情况,而这一点只能通过练习予以体现并进行强化和提高,可见练习的重要性。
在《小数的意义》这一节课中,老师和学生一起举例生活中的小数,认识小数和以前学的数的不同,在通过教学掌握小数的读写,设计的游戏环节,摸硬币,写小数。
巩固学生对小数的认识和理解。
再提高层次,生活中小数的使用,让学生既丰富了知识,又学的扎实有效。
(四)教师评价语除了教师精湛的讲课艺术使我受益匪浅之外,给我留下印象最深刻的教师对学生的评价语了。
教师的评价除了对这个学生是一种鼓励与表扬外,对其他的学生来说也起到了一种激励的作用,使他们明白正确课堂表现是怎么样的。
而平时我们说到的“你真好”、“你真棒”诸如此类的话对于孩子来说起不到实际的意义,没有明确的行为指向性。
这次的授课老师针对学生具体行为的表扬诸如“某某用他正确的坐姿告诉我他已经完成了”、“老师还没讲完话,小朋友的眼睛都在看老师呢”、“你能说出自己的想法,真了不起”等等,从这些评价语中,学生知道了哪种行为是值得肯定与鼓励的,他们也会力求朝着那一方向努力,在课堂上我们也看到了这种评价所带来的实际效果。
课堂教学是一门艺术,数学课堂也不例外,它充满着创造。
一堂好课没有绝对的标准,用叶澜老师的话来说,应该是扎实、充实、丰实、平实和真实的。
这些说起来很容易,但真正做起来却很难,在今后教学中,我会在努力追求的过程中,提高自身的课堂教学水平,真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。
”XX年11月1日到4日,我有幸参加了河南省小学数学优质课的听课活动,聆听了来自省内各所学校多位优秀老师的精彩授课,领略了他们精湛的授课艺术,使我从中学到了不少东西,对于“一节精彩的数学课应给什么样”开始有了一定的认识,使我受益匪浅。
通过对这几节课的总结与反思,我认为一堂好的数学课至少要在以下几个方面下功夫:(一)情境创设“好的开端是成功的一半”,对于一节课来说,情境的创设、课题的引入无疑也是一堂课的生命线。
在讲授新知之前,应为学生努力创造一个轻松和谐的学习环境,让学生产生积极的情感体验,从而具有参与课堂活动的动力与热情。
如在《有趣的平衡中》的一节课中,课前让学生做一系列的动作:单脚站立、踮起脚尖。
用一只手指头支撑直尺,不让直尺掉下来;看视频遐想:站在纤细的绳丝上又会怎样?播放视频,这一系列激发了学生的兴趣,确定平衡的主题;总之,好的情境创设是一堂好课的开始,它的重要性从另一方面也说明了它的不易性。
要创设一个合适的情境并不是一件容易的事情,需要教师对本节课的授课内容有一个整体的把握,既富有趣味性,又要有知识性。
(二)关注学生学习过程在具体的教学过程中,教师要尽量的少说,为学生留有探索与思考的时间与实践,给他们提供“做”数学的机会。
实践同时也证明,学生亲身体验过的,他们更容易接受,这部分知识也更容易转化为技能,因此对于数学学习而言,特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
在这些课堂中,欣喜的看到课堂中学生探索知识的过程,学生自己寻找因数中间有0的乘法计算技巧,通过自己动手操作,画一画运动轨迹,用尺子和绳子测量周长。
(三)重视巩固练习,关注课堂效率一堂好课应该是让学生进行有价值的学习,学生学习的目的是为解决生活中的实际问题而服务的,因此对于一节课来说,必须关注学生对知识点的掌握情况,而这一点只能通过练习予以体现并进行强化和提高,可见练习的重要性。
在《小数的意义》这一节课中,老师和学生一起举例生活中的小数,认识小数和以前学的数的不同,在通过教学掌握小数的读写,设计的游戏环节,摸硬币,写小数。
巩固学生对小数的认识和理解。
再提高层次,生活中小数的使用,让学生既丰富了知识,又学的扎实有效。
(四)教师评价语除了教师精湛的讲课艺术使我受益匪浅之外,给我留下印象最深刻的教师对学生的评价语了。
教师的评价除了对这个学生是一种鼓励与表扬外,对其他的学生来说也起到了一种激励的作用,使他们明白正确课堂表现是怎么样的。
而平时我们说到的“你真好”、“你真棒”诸如此类的话对于孩子来说起不到实际的意义,没有明确的行为指向性。
这次的授课老师针对学生具体行为的表扬诸如“某某用他正确的坐姿告诉我他已经完成了”、“老师还没讲完话,小朋友的眼睛都在看老师呢”、“你能说出自己的想法,真了不起”等等,从这些评价语中,学生知道了哪种行为是值得肯定与鼓励的,他们也会力求朝着那一方向努力,在课堂上我们也看到了这种评价所带来的实际效果。
课堂教学是一门艺术,数学课堂也不例外,它充满着创造。
一堂好课没有绝对的标准,用叶澜老师的话来说,应该是扎实、充实、丰实、平实和真实的。
这些说起来很容易,但真正做起来却很难,在今后教学中,我会在努力追求的过程中,提高自身的课堂教学水平,真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。
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