集体备课 21圆明园的毁灭

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部编版小学语文五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》集体备课教学设计

集体备课单元要点分析集体备课教学设计20 21 年月日星期备课组：五年级语文主备人：作业设计查找的资料谈谈对《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》的理解，体会其与课文表达的感情的相似之处。

板书设计14 圆明园的毁灭教学反思《圆明园的毁灭》一文描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者破坏之后的景象，抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

这种题材的文章，仅仅只是文字，学生的感受不会那么深刻，所以在让学生自己查找和圆明园有关的资料外，我给学生准备了圆明园复原后的视频和火烧圆明园的视频（网上的视频无法满足需要，所以我通过视频处理软件，见自己所需要的内容剪辑、合成）以及圆明园被毁后的史料记载，帮助学生建构历史空间，让学生从课本中来，再回去把课本读厚，让信息技术成为学生将历史与文本进行融合的支架。

“惊叹、痛惜、耻辱、愤懑、自强”五种情感串联起了我的课堂。

开始学习2—4自然段，学生对于文字所表达出来的景观及历史文物的多、广的赞美，在观看圆明园复原视频的赞叹，在读到《圆明园之最》的惊叹将学生的情绪推向了最高点——这样精美的园林，这号称“万园之园、一切园林艺术典范”的圆明园，这当时世界上最大的博物馆、艺术馆竟然是我们国家的，怎能不让人自豪？可是，话锋一转，这样的胜景竟然化为了灰烬，这怎能让人不痛惜？进而我们开始思考：为什么会化为灰烬？侵略者是怎样毁的？他们为什么敢这样做？学生通过读、悟、交流，加上对历史背景的了解，直面火烧圆明园的场景，让对侵略者痛恨却又无能为力的耻辱感激发起自强之心——落后就要挨打。

作为新时代接班人的我们，现在只有努力学习，长大才能报效祖国，才能不让历史重演。

“以乐衬哀哀更哀”，前面有多美，毁灭时就有多心碎。

整堂课，没有华丽的包装，有的只是被激发的各种情绪以及引发的各种深层次的思考。

21圆明园的毁灭教案

21圆明园的毁灭教案《21 圆明园的毁灭教案》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生运用互联网、图书馆等资源，收集有关圆明园的资料，拓展知识面。

3、情感态度与价值观目标使学生了解圆明园的辉煌和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、教学难点引导学生领悟文章的表达特点，体会作者布局谋篇的精妙。

激发学生的爱国情感，使学生铭记历史，勿忘国耻。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放圆明园的相关视频或图片，让学生直观感受圆明园的壮丽景观。

2、提问学生对圆明园的了解程度，引发学生的兴趣和好奇心。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“估量、销毁、瑰宝”等易错字词的读音和写法。

1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）引导学生理解“不可估量”一词的含义，体会圆明园的毁灭给中国乃至世界文化带来的巨大损失。

2、学习第二至四自然段（1）默读第二至四自然段，思考：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，它是由哪几个部分组成的？分别有什么特点？（2）组织学生讨论交流，教师结合图片和文字资料，引导学生感受圆明园的布局之美、建筑之美和收藏之丰富。

（3）指导学生有感情地朗读第三、四自然段，体会作者对圆明园的赞美之情。

21圆明园的毁灭教案

21圆明园的毁灭教案关键信息：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思11 教学目标111 知识与技能目标学生能够认识“估、煌、珑”等生字，会写“毁、估、拱”等生字，能正确读写“毁灭、不可估量、众星拱月”等词语。

有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

112 过程与方法目标通过阅读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛。

学习作者运用对比、排比等修辞手法表达情感的方法。

113 情感态度与价值观目标激发学生对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情，增强学生的民族责任感和使命感。

12 教学重难点121 教学重点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生的爱国情感。

体会作者运用对比、排比等修辞手法表达情感的效果。

122 教学难点引导学生领悟文章的表达特点，体会作者的思想感情，并能结合相关资料，深入理解课文。

13 教学方法131 讲授法讲解生字词、课文重点内容和难点知识，使学生对课文有初步的了解和认识。

132 讨论法组织学生讨论圆明园辉煌的表现和毁灭的原因，培养学生的思维能力和合作精神。

133 朗读法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读感受作者的情感，加深对课文的理解。

134 多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，展示圆明园的景观和历史资料，增强教学的直观性和感染力。

14 教学过程141 导入新课展示圆明园遗址的图片，提问学生对圆明园的了解，引出课题。

142 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，教师检查生字词的读音和理解。

概括课文的主要内容，梳理文章的结构。

143 精读课文学习圆明园辉煌的部分，重点研读第三、四自然段，感受圆明园的建筑宏伟、文物珍贵。

引导学生想象圆明园的美景，体会作者对圆明园的赞美之情。

学习圆明园毁灭的部分，了解圆明园毁灭的经过，感受作者的悲愤之情。

144 总结升华对比圆明园昔日的辉煌和如今的废墟，引导学生思考圆明园毁灭的原因和教训。

21课圆明园的毁灭教案

21课圆明园的毁灭教案教学目标：1. 了解圆明园的历史背景和重要意义；2. 探讨圆明园被毁灭的原因和影响；3. 培养学生的历史意识和文化保护意识。

教学重点：1. 圆明园的历史背景和重要意义；2. 圆明园被毁灭的原因和影响。

教学难点：1. 探讨圆明园被毁灭的原因；2. 培养学生的历史意识和文化保护意识。

教学准备：1. 教师准备PPT、多媒体设备和图片资料；2. 学生准备笔记本和纸笔。

教学过程：第一步：导入（5分钟）教师简要介绍圆明园的历史背景和重要意义，并展示一些圆明园的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

第二步：主体内容（20分钟）1. 教师通过PPT和多媒体设备，详细介绍圆明园的建设、景点和特色。

2. 讨论圆明园被毁灭的原因：教师引导学生分析圆明园被毁灭的主要原因，如外国侵略、国内政局动荡等因素。

学生也可以发表自己的看法和观点。

第三步：课堂讨论（15分钟）1. 小组合作：学生分成小组，互相讨论圆明园的重要意义和被毁灭的原因，并总结各小组的观点。

2. 全班讨论：学生逐组汇报讨论结果，教师引导学生从各个角度分析圆明园被毁灭的原因和影响。

第四步：学习总结（5分钟）学生根据学习过程完成笔记，总结圆明园的历史背景、重要意义和被毁灭的原因。

第五步：拓展延伸（10分钟）学生分组进行展示，表演、PPT等方式展示他们对圆明园的理解、对文化保护的看法。

教学反思：通过本课的教学，学生能够了解圆明园的历史背景和重要意义，了解圆明园被毁灭的原因和影响，培养了他们的历史意识和文化保护意识。

在教学过程中，可以适当增加一些互动和合作的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，引导学生思考历史事件对当代社会和个人的启示，提高他们的综合思考能力。

圆明园的毁灭集体备课研讨记录

圆明园的毁灭集体备课研讨记录圆明园是中国历史上一座重要的皇家园林，也是世界文化遗产。

然而，1860年，圆明园遭到了彻底的毁灭。

本文将围绕圆明园的毁灭展开集体备课研讨，探讨毁灭的原因、影响以及历史背景。

一、历史背景1.1 清朝和西方列强的矛盾19世纪上半叶，中国清朝面临着外敌入侵和国内动乱的严重挑战。

西方列强对中国发动了一系列的侵略战争，割地赔款，使中国陷入危机。

1.2 第二次鸦片战争的爆发1856年，第二次鸦片战争爆发，英法联军攻占了圆明园。

圆明园作为清朝皇家园林，成为了外国军队的目标。

二、圆明园的毁灭2.1 外国军队的破坏行为英法联军占领圆明园后，进行了大规模的破坏行为。

他们纵火焚烧了园中的建筑和文物，掠夺了大量的文物艺术品。

圆明园的建筑、花园和珍贵文物在火焰中化为灰烬。

2.2 清朝政府的无力保护当时的清朝政府由于内忧外患，对外国军队入侵无力回天。

他们没有能够有效地保护圆明园，使其遭受了彻底的毁灭。

三、圆明园毁灭的影响3.1 文化遗产的损失圆明园的毁灭导致了大量珍贵的文化遗产的永久丧失。

许多珍贵的文物艺术品被掠夺，许多建筑和园林也被火焰吞噬，对中国文化遗产造成了重大损失。

3.2 对国人的心理创伤圆明园作为清朝皇家园林，具有重要的象征意义。

它是中国古代文化和历史的重要见证，被视为民族自豪感的象征。

毁灭后，国人感到极度的悲痛和愤怒，对外国侵略者充满了仇恨。

3.3 对中西文化交流的影响圆明园毁灭后，中西文化的交流受到了重大的阻碍。

原本圆明园是中西文化交流的重要场所，但毁灭后，这种交流受到了打击，对中西文化的交流和理解产生了不可逆转的影响。

四、圆明园毁灭的教训4.1 深化国家意识圆明园的毁灭告诉我们，保护国家文化遗产是每个国民的责任。

只有深化国家意识，增强文化自信，才能更好地保护我们的文化遗产。

4.2 加强文物保护圆明园毁灭的悲剧让我们认识到，文物保护的重要性。

必须加强对文物的保护和修复工作，确保它们得到妥善保存，不再重演圆明园的悲剧。

21课圆明园的毁灭教案（精选9篇）

21课圆明园的毁灭教案21课圆明园的毁灭教案（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的21课圆明园的毁灭教案，希望对大家有所帮助。

21课圆明园的毁灭教案篇1【教学设计理念】《课标》指出：“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

”《圆明园的毁灭》的教学设计体现了这一点，教学中通过创设情境以情激情，努力让课堂成为学生张扬个性的广阔天地，让阅读教学焕发出生命的色彩。

【媒体设计思路】依托电教媒体教学，充分体现《课标》提出的“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野。

”人的情感是在一定的情境中产生的，借助媒体集“声，色，画”于一体，烘托渲染，使学生的情感自然而然的与作者情感交融在一起，入情入境。

【学习目标】1、知识与技能：⑴了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。

⑵能联系课文理解重点词语，理解课文。

2、过程与方法：训练学生在读中体会，获得真实的感受，领悟作者的表达方法。

3、情感态度与价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。

【学习重点】理解课文内容，了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

【学习难点】培养学生感悟，想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学准备】1、制作多媒体教学课件，节选《火烧圆明园》的录象。

2、收集关于圆明园的资料。

【教学方法】以读代讲法，情景创设法，读中感悟法等。

【教学流程】一、名言引题，激趣导入师：同学们，翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史历历在目。

《圆明园的毁灭》教案(优秀9篇)

《圆明园的毁灭》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版五年级上册语文13《圆明园的毁灭》集体备课教案

部编版五年级上册语文13《圆明园的毁灭》集体备课教案一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史文化遗产遭受侵略者破坏的文章。

通过描绘圆明园的辉煌过去和惨遭毁灭的命运，激发学生的爱国情感，让学生了解祖国的历史，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值和历史意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。

但他们对圆明园的了解可能较为片面，对文章中所表达的爱国情感可能难以深刻体会。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章内容，感悟作者的情感，激发他们的爱国热情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解圆明园的毁灭过程，认识圆明园的历史价值。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对祖国历史文化的热爱，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解圆明园的毁灭过程，认识圆明园的历史价值。

2.难点：感悟作者的情感，激发学生的爱国热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，引导学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对圆明园的看法，培养团队协作能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.资料：提前为学生准备关于圆明园的资料，以便于学生查阅。

3.黑板：准备好黑板，以便于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，让学生初步感受圆明园的辉煌。

然后提问：“你们知道圆明园是什么吗？它有什么特点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者的情感。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考：“为什么作者说圆明园是‘园林建筑的瑰宝’？圆明园的毁灭对祖国历史文化造成了怎样的损失？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，查阅资料，了解圆明园的毁灭过程。

圆明园的毁灭集体备课记录

集体备课记录
五年级组语文科
时间
第14周
地点
五年级组
本课内容
21、圆明园的毁灭
中心发言人
记录人
参加人数
6人
发言记录（含讲座讨论记录）
21圆明园的毁灭
学习目标
1.学习本课生字词.
2.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感.
3.有感情地朗读课文,背诵课文.
教学过程
第二课时
复习旧课
中国人心中的天堂
◆侵略者的罪行令人发指；清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤.我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜.历史的教训告诉我们一个真理；贫穷受欺压，落后要挨打.侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊!
请大家齐读第一段.
引发共鸣.提升情感
◆投影：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失.
自己读一读，文中连用两个“不可估量”说明什么呢?(说明圆明园被毁灭损失巨大，无法弥补.)
◆有感情地朗读这句话.
◆如今，一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史.忘记历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴
教师评议：
中华!”
师板书：“勿忘国耻，振兴中华!”
课内积累
◆有感情地朗读课文，找到感受最深的语句画下来.
◆再读一读，争取背诵下来.
课外拓展
◆站在圆明园的废墟旁，你想说些什么?
◆关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见是什么?和同学们交流,说说你的理由和主张，还可以到网上发表.(网址：圆明园遗址公园，www．yuanmingyuanpark．com)

圆明园的毁灭教案参考7篇

圆明园的毁灭教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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圆明园的毁灭教案四篇

圆明园的毁灭教案四篇圆明园的毁灭教案四篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的圆明园的毁灭教案4篇，希望能够帮助到大家。

圆明园的毁灭教案篇1教学要求1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感，22.圆明园的毁灭。

2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4.有感情地朗读课文。

背诵第3、4自然段。

教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

教学时间3课时。

教学准备圆明园园景的录像带（或幻灯片）、胶片、投影仪、生字卡片。

教学过程第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。

）2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。

它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。

（板书课题：22.圆明园的毁灭）二、范读课文，学生初步了解课文内容读后简单说说。

三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。

对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。

2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。

3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。

）四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。

2.读词语，说说哪个字字形易错。

区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。

《圆明园的毁灭》备课教案（通用6篇）

《圆明园的毁灭》备课教案《圆明园的毁灭》备课教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《圆明园的毁灭》备课教案，希望对大家有所帮助。

《圆明园的毁灭》备课教案篇1教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

学情分析因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导同学扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使同学对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。

可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使同学归圆明园有更多、更形象的了解。

教学目的1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使同学记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、理解文中含义深刻的句子，说说自身的体会。

3、学会本课14个生字，理解词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时数三课时教学过程第一课时一、引入新课。

俺们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。

在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。

遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。

今天，俺们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。

（板书课题）二、初读课文，了解大意。

1、自身默读课文，了解课文主要写了什么内容。

（圆明园过去的辉煌和被毁灭）2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。

（1）、记清字形。

“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。

“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。

“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两局部颠倒了。

注意“损”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”几个形近字的区别。

《圆明园的毁灭》优秀教案5篇

《圆明园的毁灭》优秀教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文《圆明园的毁灭》教案

②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。
板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂
2.词句段运用
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。（出示课件4）
三、测试及反馈（10分钟）
1、说一说课文讲了一件什么事？
2、你知道圆明园的那些故事说给大家听。
四、课堂小结（3分钟）
总结全文，概括中心思想。
4、课前可播放火烧圆明园的电影片段给学生看，再让学生阅读课文，感受圆明园的辉煌，形成鲜明对比，从而激发出仇恨侵略者的强烈情感。
5、学习目标过于多了，一课时怕难于完成。
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。二.学生给最后一个句子加标点：（出示课件8）
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜色的毽子满院子飞。
3.书写提示（出示课件9）
1、教学中，应注重培养学生借助工具书解决问题的意识。对于一些成语的意思，应要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语有较为深刻的认识。这样训练，对他们今后的学习很有帮助。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3.体会顿号和逗号的不同用法。
4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
教学重点
体会顿号和逗号的不同用法。
教学难点
学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情
课前准备
课件
教学流程
二次备课修改意见
自主学习
一.板书：顿号、逗号的异同（出示课件7）
2.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。

圆明园的毁灭集体备课

体会作者写作时题目为《圆明园的毁灭》，而大篇幅描绘昔日的辉煌的好处。
教学流程
教师活动
学生活动
备注
一、复习导入
二、精读课文体会情感
听写词语
这节课我们继续学习第21课圆明园的毁灭。
请同学们打开书认真读文找出课文中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。
读一读这饱含赞美的句子
孩子们想一想、讨论一下：为什么人们给圆明园这么高的评价？它到底拥有什么？
3.情感与态度：理解课文内容，了解圆明园过去的辉煌，激发爱国情感。
教学重
难点
引导学生在读文、想象中感受祖国的灿烂文化,了解屈辱的历史，激发学生的爱国热情。
预设
方法
自主学习，汇报交流。
关注点
“统和流”的写法区别。指导“剔、瑶、瑰”等字形复杂生字的笔顺。
教学流程
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境激发情感
二、初读课文、整体感知
2
3.情感与态度：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重
难点
文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却在描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。
预设
方法
自主学习，汇报交流。
关注点
被誉为“万园之园”的圆明园彻底毁灭了，让人感到震撼与好奇，这么辉煌的皇家园林是怎么被毁灭的呢？这节课就让我们带着对它的向往走进21课《圆明园的毁灭》。
1、检查预习情况：
2、自读课文
概括地谈一谈初读课文的感受?
学生齐读课题
1、指生逐段读文、其他学生认真倾听，纠正错误读音
2、指生读词语：估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝

《圆明园的毁灭》的教案

主题阅读集体备课教学设计时间年级：五主讲人：王美娜找学生回答。

（3 个）“好让我们一起来读。

”（出示句子）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

师：圆明园为什么会得到如此高的评价呢？它的园中到底有些什么呢？自学导航：细读课文，用（）标出圆明园中有什么？用“﹋”划出这些景物的特点。

（找生回答）(2-3 个)师：帝王的国中真是应有仅有：（课件出示句子：突出有…也有….有….）再读（突出景物）对比读（突出特点）（理解“金碧辉煌”“玲珑别透”）（出示图片）“大家看这就是金碧辉煌的殿堂，这就是玲珑剔透的亭台楼阁，买卖街，山乡村野。

”师：“让我们回顾一下园中的景物吧。

”（镂空读）过度：不仅如此在圆明园中还可以看到各地的名胜呢！生读：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；师：“ 让我们一起来欣赏一下这些美景吧。

（出示图片）一起回顾（镂空读）过度：圆明园还把诗人想象的美景也变成现实出示并读句子（欣赏图片）师：让我们一起回顾圆明园中的美景：（师生合作读）（师）：圆明园中建筑多样，（生）：有亭台，有楼阁，有殿堂。

（师）：圆明园中建筑精美，（生）：殿堂金碧辉煌，亭台楼阁玲珑剔透（师）：圆明园中有人们的想象（生）：有象征着热闹街市的“买卖街”，有象征着田园风光的山乡村野。

（师）：圆明园中有各地名胜，（生）：海宁的安澜园，苏州的狮子林杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。

（师）：圆明园中有古代诗人的情怀，（生）：如蓬莱瑶台，武林春色。

（师）：圆明园中不仅有民族建筑，（生）：还有西洋景观。

边读也想象那些美景把：（想象读）师：圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。

看，圆明园中，有——生：金碧辉煌的殿堂，师：也有——生：玲珑剔透的亭台楼阁；师：有——生：象征着热闹街市的“买卖街”师：也有——生：象征着田园风光的山乡村野师：有仿照各地名胜建造的景物：生：海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；师：有根据古代诗人的诗情画意建造的景物：生：蓬莱瑶台，武陵春色。

圆明园的毁灭集体备课教案

圆明园的毁灭教学设计（初稿）科目语文年级五年级时间教学内容圆明园的毁灭主备人参研者项目初备内容研讨意见教学目标1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、有感情地朗读课文。

3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

教学重点1、理解：（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

（3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。

教学难点　2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

资源准备1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

2、准备好课件。

项目初备内容研讨意见一、创设情境，确定主题。

1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。

2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？ 3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？（出示三句话，朗读句子。

） 4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？（在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？——瑰宝：特别珍贵的东西。

精华：最重要、最好的部分。

）（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（3）为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？（4）是谁毁灭了圆明园？二、合作探究，解决问题。

1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。

2、学生自学、讨论，教师巡回指导。

3、汇报交流自学情况。

（一）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？ 1、布局精妙。

“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。