2018_2019创新创业基础自学
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课的教学内容选自《创新创业基础》教材第3章，详细内容包括创新创业的基本概念、创新创业的类型与特点、创新创业的过程与关键要素以及创新创业能力的培养。
二、教学目标1. 让学生理解创新创业的基本概念，掌握创新创业的类型与特点。
2. 培养学生具备初步的创新创业思维，提高创新意识和创业能力。
3. 引导学生了解创新创业过程，为今后的创新创业实践打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新创业过程的关键要素及其相互关系。
2. 教学重点：创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创新创业的案例，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）创新创业的基本概念（2）创新创业的类型与特点（3）创新创业的过程与关键要素（4）创新创业能力的培养3. 例题讲解：分析一个具体的创新创业案例，让学生了解创新创业过程中的关键要素。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析身边的创新创业案例，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：分组讨论创新创业过程中可能遇到的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 创新创业基本概念2. 创新创业类型与特点3. 创新创业过程与关键要素4. 创新创业能力培养七、作业设计（1）案例名称：共享单车（2）成功关键要素：市场定位、技术创新、商业模式、政策支持等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的重要性。
但在课堂实践环节，学生的参与度仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的创新创业案例，了解其发展动态，培养自己的创新创业思维。
同时，推荐学生阅读相关书籍和文章，提高自己的创新创业素养。
《创新创业基础》课程标准(2019级)
1基本素质与能力（创新创业基础）课程标准《创新创业基础》课程标准1．前言1.1课程性质《创新创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。
该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
1.2设计思路“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
——设计真实的学习情境。
通过运用情境模拟（有条件的采用模拟软件）、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
——提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。
——拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的内涵与特点、创意思维的培养与训练、创新方法的应用与实践。
重点讲解头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法等。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的内涵与特点，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新方法解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新潜能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的实际应用。
教学重点：创意思维的培养与训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用创新方法解决问题。
2. 理论讲解：讲解创意思维的内涵与特点，以及创新方法的基本概念。
3. 案例分析：介绍头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法的应用实例。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新方法解决问题。
5. 随堂练习：分组进行创意思维训练，运用所学创新方法解决实际问题。
六、板书设计1. 创意思维的内涵与特点2. 头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法3. 创新方法的应用与实践七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个创新项目，运用创新方法解决实际问题。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《创意思维训练手册》、《TRIZ创新方法与应用》等，进一步提高创新素养。
本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识和能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在互动与实践中掌握创新方法。
同时，课后反思与拓展延伸有助于学生巩固所学，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：创新方法的实际应用。
创新创业基础完整3课件.
创新创业基础完整3课件.一、教学内容本节课我们将会学习《创新创业基础》的第三章“创意思维与方法”。
具体内容包括：理解创意思维的重要性，掌握头脑风暴、思维导图等创意方法，以及如何将这些方法应用于创业实践。
二、教学目标1. 让学生理解创意思维在创新创业过程中的重要性。
2. 培养学生运用头脑风暴、思维导图等创意方法的能力。
3. 帮助学生将创意思维应用于实际的创业项目中。
三、教学难点与重点重点：创意思维的方法及其在创业中的应用。
难点：如何将创意思维与实际创业项目相结合，实现创新。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具。
2. 学具：笔记本电脑或纸笔，用于记录创意。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引出创意思维在创新创业中的重要性。
2. 理论讲解：介绍头脑风暴、思维导图等创意方法，并进行实例讲解。
3. 实践操作：学生分组进行头脑风暴练习，教师进行指导与反馈。
4. 例题讲解：分析一个创业项目，展示如何运用创意思维进行创新。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，为一个新的创业项目提出创新点子。
六、板书设计1. 创意思维的重要性2. 创意方法：头脑风暴思维导图3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己感兴趣的一个创业项目，运用创意思维提出至少三个创新点子。
引入智能点餐系统，提高就餐体验。
创新菜品搭配，满足消费者个性化需求。
开展线上线下相结合的营销活动，提高品牌知名度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的前沿动态，了解更多的创意方法，并将所学知识应用于实际创业项目中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的具体性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在创意思维的方法及其在创业中的应用上。
难点在于如何引导学生将这些方法与实际创业项目相结合，实现真正的创新。
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.(1)
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材，涉及第三章“创新思维与方法”和第四章“创业机会的识别与评估”。
具体内容包括：创新思维的基本概念、创新方法的应用、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。
二、教学目标1. 了解创新思维的基本概念，掌握创新方法的应用。
2. 学会识别创业机会，并对其进行评估和验证。
3. 提高学生的创新意识和创业能力，激发他们的创新创业热情。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的应用、创业机会的识别与评估。
教学重点：创新思维的基本概念、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、板擦。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考创新思维在生活中的应用。
2. 知识讲解：1) 创新思维的基本概念。
2) 创新方法的应用。
3) 创业机会的来源与识别。
4) 创业机会的评估与验证。
3. 例题讲解：1) 案例分析：分析一个成功的创新创业案例，让学生了解创新思维和创业机会在实践中的应用。
2) 例题讲解：针对每个知识点，给出相应的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：1) 小组讨论：让学生分组讨论如何运用创新思维解决问题。
2) 个人练习：让学生独立完成创业机会识别和评估的练习。
六、板书设计1. 创新思维的基本概念2. 创新方法的应用3. 创业机会的来源与识别4. 创业机会的评估与验证七、作业设计1. 作业题目：1) 请简述创新思维的基本概念。
2) 请举例说明创新方法在实践中的应用。
3) 请分析一个创业机会，并对其进行评估和验证。
2. 答案：1) 略。
2) 略。
3) 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1) 建议学生阅读相关书籍，深入了解创新思维和创业机会。
2) 鼓励学生参加创新创业竞赛，将所学知识运用到实践中。
3) 组织实地考察，让学生了解创新创业的实际情况。
创新与创业基础培训资料
市场推广渠道选择及优化
渠道选择
根据产品特点和目标市场，选择适合的市场推广渠道，如线上平台 、线下门店、代理商等。
渠道拓展与优化
积极开拓新的推广渠道，同时对现有渠道进行整合和优化，提升推 广效果。
营销活动策划与执行
结合市场推广需求，策划并执行各类营销活动，如促销、赠品、广告 等，吸引消费者关注和购买。
05
融资筹划与风险控制技巧
融资渠道及条件要求
股权融资
通过出售公司股份获得资金， 需要满足投资者对公司估值、
盈利能力等方面的要求。
债权融资
通过借款方式获得资金，需要 满足债权人对还款能力、信用 记录等方面的要求。
政府补助与税收优惠
了解并符合政府相关政策，争 取获得资金支持和税收减免。
其他融资渠道
如众筹、预售等，需要了解并 遵守相关法规和平台规则。
意义
创业可以推动社会进步和发展，增加就业机会，促进 经济增长。同时，创业也能够实现个人价值，提升自 我能力和素质。通过创业，人们可以将自己的想法和 创意转化为实际的产品或服务，从而满足市场需求并 实现自我价值。
创新与创业关系
相互促进
创新和创业是相互促进的关系。创新为创业提供了新的思路 、技术和产品，为创业提供了更好的机会和条件；而创业则 将创新成果转化为实际的产品或服务，推动创新的商业化进 程。
思维导图
将思维过程可视化，帮助 梳理思路，发现新的联系 和可能性。
角色扮演
通过扮演不同角色，从不 同的角度审视问题。
激发团队创造力途径
建立创新文化
鼓励尝试、探索和失败，营造宽容、 开放的氛围。
《大学生创新创业基础教程》第一章
2 充分激发创新思维潜能
1）精通所学，兴趣广泛，创新绝不是无本之木、无源之水，唯有打牢知识的基础，创新才有可能。 2）处处留心皆学问，学习无处不在，与他人交流是学习，上网是学习，看电视也是学习，其关键在于 我们是不是用心。 3）理论与实践相结合，大学生应该活读书、读活书，而不应死读书、读死书。只有精通理论，才可能 去改进实践；只有拥有丰富的实践经验，才可能产生新的理论。 4）打破砂锅问到底，大学生要培养自己的创新意识，应富有怀疑精神，探究各种事物的本源及其实质， 打破砂锅问到底。 5）强化创新意识，大学生要强化自己的创新意识，精神奋发、斗志昂扬，敢于打破对传统、权威、书 本的迷思，敢走前人没有走过的路，敢创前人没有开创的新事业。
（1）解决问题的迫切程度；
（2）功能结构的优化程度；
（3）使用操作的可靠程度；
（4）维修保养的方便程度；
（5）美化生活的美学程度。
11
第一节
创新的基本知识
（三）相对较优原则
1.3 创新的原则
从创新技术先进性上进行比较。
1
您的标题 从创新经济合理性上进行比较选择。 2
创新产物不可能十全十美。这就需要人 们按相对较优的原则，对设想进行判断 选择，它具体包括如下几个方面：
4
第一节
创新的基本知识
1.1 创新的含义
创新有三层含义：一是更新；二是创造新的东西；三是改变。 诚然，并不是只有重大的发明创造才是创新；实际上，对各种产 品、工作方法、商业模式、服务模式的改进等都属于创新。
5
第一节
创新的基本知识
1.2 创新的过程
创新是需要时间过程的，创新的“四阶段理论”是一种影响最大、传播最广，而且具有较大实用性 的过程理论，该过程理论认为创新的发展分4个阶段：
2018-2019学年第一学期大学生创新创业训练计划项目与
2018
创业实践 项目
校 级
雷宝林
2016111229
皮昌涛/2016111160，马昕 /2016111096
张光君
中期 考核
2018
创新训练 项目
市 级
陈艺元
2016041289
李一果/2016041265,冉启云 /2016041266,黄睿卿/2016021026,
刘俊李/2016041170
创新训练 项目
校 级
沈佳贇
2017081075
冯冰冰/2017073106，隆可昕 /2017102201
吴志伟
中期 考核
合格
19
重庆谨言法律咨询有限公司
20
法毓佳（模拟）律师事务所
2018 2018
创业实践 市 项目 级
汤雄
2016031228
创业实践 项目
市 级
晏贞敏
2016052069
康成豪/2016031235,李雨桐 /2016011022,李丽华/2016041283,
刘燕/2016052062,夏雨轩 /2016052058
张光君
中期 考核
合格
22
“大安全”时代下网络运营者的用户数据安全 保护义务研究
2018
创新训练 项目
市 级
陈昊麟
2015031116
陆贵成/2015031141,蒋强 /2015031135
黄宣
中期 考核
合格
23 无人驾驶汽车对现行法律的挑战及应对
2018
创业训练 项目
校 级
吴佩桢
2015041236
陈柯宇/2015063039,付煜 /2016031292,高子昂/2016021182,
大学生创新创业基础课件课件
大学生创新创业基础课件课件.一、教学内容本节课我们将学习《大学生创新创业基础》教材的第1章“创新创业概述”和第2章“创新思维与方法”。
详细内容主要包括创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和常用方法。
二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念，理解创新创业的重要性和价值。
2. 掌握创新思维的基本形式和方法，能够运用到实际问题和场景中。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，激发他们的创新潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的运用和实践。
教学重点：创新创业的基本概念、创新思维的基本形式和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何将创新思维应用到生活中。
2. 理论讲解：详细讲解创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和方法。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新思维解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析实际问题，并提出解决方案。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的创新经历，激发同学们的创新创业兴趣。
六、板书设计1. 创新创业的定义、特点、意义。
2. 创新思维的基本形式和方法。
3. 实践情景引入和例题讲解的关键内容。
七、作业设计a. 请谈谈你对创新创业的认识。
b. 举例说明创新思维在实际生活中的应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了创新创业的基本概念和创新思维的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加创新创业实践活动，如创新创业大赛、社会实践活动等，将所学知识运用到实际中，提高自身创新创业能力。
同时，推荐学生阅读相关书籍和资料，深入了解创新创业领域的最新动态和发展趋势。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的运用和实践。
2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
创新创业基础电子精品课件完整版.
创新创业基础电子精品课件完整版.一、教学内容本节课我们将学习《创新创业基础》电子精品课件第四章《市场分析与营销策略》，详细内容包括市场调研方法、市场细分与目标市场选择、营销组合策略以及创新营销手段。
二、教学目标1. 让学生掌握市场分析与营销策略的基本理论和方法。
2. 培养学生运用市场营销知识进行市场分析和制定营销策略的能力。
3. 激发学生的创新意识，学会运用创新营销手段提升企业竞争力。
三、教学难点与重点教学难点：市场细分与目标市场选择、营销组合策略的运用。
教学重点：市场调研方法、创新营销手段的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、投影仪、纸笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个创新创业案例，引发学生对市场分析与营销策略的思考。
2. 理论讲解：a. 介绍市场调研的方法和步骤。
b. 阐述市场细分与目标市场选择的重要性。
c. 讲解营销组合策略的四大要素。
d. 分析创新营销手段在企业发展中的应用。
3. 例题讲解：分析一个实际案例，让学生了解如何进行市场分析和制定营销策略。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个假想的企业进行市场分析和营销策略制定。
六、板书设计1. 市场调研方法2. 市场细分与目标市场选择3. 营销组合策略a. 产品策略b. 价格策略c. 渠道策略d. 促销策略4. 创新营销手段七、作业设计1. 作业题目：针对一个企业，进行市场分析和制定营销策略。
2. 答案要点：a. 明确市场调研方法和步骤。
b. 进行市场细分，选择目标市场。
c. 制定营销组合策略。
d. 运用创新营销手段。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在实际操作中，部分学生对市场细分和营销策略的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读相关书籍，深入了解市场分析与营销策略。
b. 组织学生参加市场营销竞赛，提升实际操作能力。
c. 邀请企业人士进行讲座，分享市场分析及营销策略的成功经验。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创新思维的重要性，学会运用创新方法解决问题。
2. 培养学生识别创业机会的能力，提高创业项目的成功率。
3. 使学生掌握创业计划书的编写方法，为创业实践打下基础。
三、教学难点与重点难点：创新思维的开发与训练，创业计划书的编写。
重点：创新方法的应用，创业机会的识别与评估，创业团队的构建与管理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板。
2. 学具：教材，笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过分析现实生活中的创新案例，引发学生对创新的兴趣。
2. 新课内容：（1）创新思维的开发与训练：讲解创新思维的重要性，引导学生运用创新方法解决问题。
（2）创业机会的识别与评估：分析创业机会的类型，教授识别与评估方法。
（3）创业团队的构建与管理：介绍创业团队的重要性，分享构建与管理技巧。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个创业项目进行机会识别、团队构建和计划书编写。
4. 例题讲解：针对课堂练习中的典型问题，进行讲解和解答。
六、板书设计1. 创新思维的开发与训练2. 创业机会的识别与评估3. 创业团队的构建与管理4. 创业计划书的编写七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活经历，列举一个创新案例，并分析其创新思维。
（2）针对一个创业项目，进行机会识别、团队构建和计划书编写。
2. 答案：（1）创新案例：共享单车。
分析：共享单车解决了出行一公里的问题，运用了移动互联网技术，实现了随时随地租还车，体现了便捷、环保、共享的创新思维。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对创新思维和创业计划书的编写表现出较高的兴趣，课堂互动良好。
但部分学生对创业机会的识别与评估仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加创新创业大赛，提高实际操作能力。
（2）邀请成功创业者分享经验，激发学生的创业热情。
创新创业基础 2 创新基础
线性模型
单向线性演进
1
2
复杂模型
复杂的过程模型
产业成长模型
关注产业层面的技术 创新
3
4
市场拉动模型
线性模型
线性模型可分为技术推动模型和市场拉动模型
市场驱动模式把市场需求方提到 首要的地位。只有对市场进行客 观全面的分析之后，才能够进行 技术的研发环节。以市场为导向 的技术创新在人类历史上取得了 很多成功，特别是诞生于企业内
案例 华为创新
在20年间，华为企业的业务从网络服务延伸到终端业务。即使 在人类通信史上，这种商业模式也是非常罕见的。对华为来说， 它是如何做到这样的？
在华为发展的初期，中国的通信产业还处于非常基础的阶段。 为了挤进这个领域，无论是研发、营销、供应链还是管理体系， 华为的每一个部门都积极倾听客户的声音，一切都围绕着客户的 直接需求，在最大程度上改进产品、技术和服务。
由美国 肖克利、 年代以来，
定制第 巴丁和布 依托于电子
一台电 拉顿研制 计算机存在
子计算 点接触型 的互联网行
机
的锗晶体 业的迅速发
管
展
2.2 创新理论模型
纵观世界范围内的历次工业革命， 技术创新的产生、发展和演进都 具备一定的规律。尽管每一次重 点技术的突破有其偶然性的一面， 不过，从历史的进程来看，创新 规律总体上有相似的地方。多年 以来，众多学者根据技术创新的 诞生和演化的过程，开发了系列 技术创新模型。它们提炼了创新 活动的一般规律，特别是不同要 素对于技术创新促进作用的发生 机制。这些理论形成了创新领域 的基础理论。
析综合、归类比较、抽象思维定式归纳演绎、系统具体等思维训练方法，打破自身的思维定势， 积极涉入未知的空间，更好的认识世界和改造世界。
创新创业基础完整全套教学课件
创新创业基础完整全套教学课件一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，具体内容包括：创业机会的概念、特点、来源，创业机会的识别方法，以及创业机会的评估标准。
二、教学目标1. 理解创业机会的概念和特点，掌握创业机会的来源；2. 学会运用不同的方法识别创业机会，并能够进行初步的评估；3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高他们发现和把握创业机会的能力。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别方法和评估标准；教学重点：创业机会的概念、特点、来源，以及实际操作过程中如何发现和评估创业机会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引导学生思考创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 理论讲解：讲解创业机会的概念、特点、来源，让学生对创业机会有一个全面的认识；3. 方法介绍：介绍创业机会识别的常用方法，如市场调研、问题分析、头脑风暴等，并通过实例讲解；4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会，并进行初步评估；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 创业机会的概念、特点、来源；2. 创业机会识别方法：市场调研、问题分析、头脑风暴等；3. 创业机会评估标准：市场潜力、盈利能力、可行性等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学方法，识别并评估一个你认为有潜力的创业机会；2. 答案要求：详细描述创业机会的来源、特点，以及评估过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性；2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的创业案例，了解创业领域的最新动态，提高自身创业素养。
同时，组织学生参加创业比赛、创业讲座等活动，拓宽视野，激发创业热情。
重点和难点解析1. 教学难点：创业机会的识别方法和评估标准；2. 教学过程中的案例分析；3. 作业设计中的答案要求；4. 课后反思及拓展延伸。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章“创新创业思维”和第三章“创新创业实践”两部分。
第二章主要介绍创新创业的基本概念、思维方式和基本原则，通过讲解让学生理解创新创业的本质和意义。
第三章主要讲解创新创业的实践过程，包括项目选择、团队组建、商业模式设计等方面，通过案例分析让学生掌握创新创业的基本方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念和思维方式，培养学生的创新创业意识。
2. 让学生掌握创新创业的基本原则和实践方法，提高学生的创新创业能力。
3. 激发学生的创新创业热情，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：创新创业的基本概念、思维方式和基本原则，创新创业实践的过程和方法。
难点：创新创业实践中的项目选择、团队组建和商业模式设计等方面的问题解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、案例资料。
学具：笔记本电脑、笔、纸、相关书籍和资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：介绍一位成功创业者的故事，引发学生对创新创业的兴趣和思考。
2. 知识讲解：讲解创新创业的基本概念、思维方式和基本原则。
3. 案例分析：分析一些成功的创新创业案例，让学生理解创新创业的实践过程和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论创新创业实践中的项目选择、团队组建和商业模式设计等方面的问题，并分享讨论成果。
5. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计创新创业的基本概念、思维方式和基本原则创新创业实践的过程和方法七、作业设计2. 答案：项目计划书应包括项目背景、目标市场、产品或服务、商业模式、团队组建、市场推广等方面内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学内容和方法，思考如何更好地激发学生的创新创业意识和能力，以及如何解决学生在创新创业实践中所遇到的问题。
拓展延伸：鼓励学生参加创新创业相关的竞赛和实践项目，培养学生的创新创业能力和团队合作精神。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容本节课的内容主要依据《大学生创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业能力”展开，具体包括3.1节“创新思维的概念与特点”，3.2节“创业能力的构成与培养”，以及3.3节“创新与创业的结合”。
二、教学目标1. 让学生理解创新思维的概念、特点，培养其创新意识。
2. 使学生了解创业能力的构成，提高创业能力。
3. 引导学生认识到创新与创业的关系，激发其创新创业的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将创新思维与创业能力相结合，实现创新创业。
教学重点：创新思维的概念、特点；创业能力的构成与培养；创新与创业的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业者的案例，引发学生对创新创业的思考。
2. 理论讲解：（1）讲解创新思维的概念、特点。
（2）阐述创业能力的构成与培养。
（3）分析创新与创业的关系。
3. 实践情景引入：（1）引导学生思考：如何将创新思维运用到实际创业过程中？（2）分组讨论：每组提出一个创新项目，分析其创新点和创业可行性。
4. 例题讲解：（1）以一个成功的创新项目为例，讲解其创新思维和创业能力的关键作用。
（2）分析该项目在创业过程中遇到的困难和解决办法。
5. 随堂练习：（1）让学生列举自己身边的创新事物，分析其创新思维。
（2）针对一个创业项目，让学生提出创新点并分析其实施的可行性。
六、板书设计1. 创新思维的概念、特点2. 创业能力的构成与培养3. 创新与创业的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活，写一篇关于创新思维在创业中应用的案例分析。
（2）分析一个创业项目，提出创新点并论述其实施的可行性。
2. 答案：（1）案例分析：学生需从实际案例中提炼创新思维的应用，分析其对创业的影响。
（2）创业项目分析：学生需针对项目提出创新点，并从市场、技术、团队等方面论述可行性。
创新创业基础培训课件PPT
趋势三
虚拟现实与增强现 实技术应用
趋势五
生物科技与医疗健 康领域的创新
ห้องสมุดไป่ตู้
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创新创业政策与资源支持
国家及地方政策支持体系介绍
国家级政策支持
国家层面出台了一系列鼓励创新创业的政策，包括税收优惠 、资金扶持、人才引进等，为创新创业提供了有力保障。
地方政策支持
各地结合自身实际情况，制定了一系列具有地方特色的政策 ，如设立创业基金、提供场地支持、优化审批流程等，为创 新创业提供了更加细致的服务。
实践教学
通过案例分析、角色扮演 、模拟创业等形式，增强 学生的实践能力和动手能 力。
创新创业教育未来的发展方向与趋势
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个性化教育
根据学生兴趣和特点，提供更 加个性化的教育服务。
跨学科融合
加强与其他学科的交叉融合， 培养复合型人才。
国际化合作
加强国际交流与合作，引进国 外先进的教育理念和资源。
详细描述
创新思维不同于传统的思维模式，它不受限于现有的 知识、经验和传统观念的束缚，能够从不同角度和层 面思考问题，发现新的解决方案和机会。创新思维具 有独特性，能够产生与众不同的想法和见解。同时， 创新思维具有前瞻性，能够预测未来趋势和变化，从 而提前做出应对。此外，创新思维还具有实践性，能 够将想法转化为实际的产品、服务或商业模式。
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创业基础要素与流程
创业机会的识别与评估
总结词：创业机会的识别与评估是创业 成功的关键，需要从市场、技术、竞争 等方面进行全面分析。
竞争环境分析：了解竞争对手的优势和 劣势，寻找差异化竞争优势。
技术可行性评估：评估技术的成熟度、 创新性和适用性，确保技术能够满足市 场需求。
SYB创新创业培训十步(2018最新最全原始版)
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创 办 你 的 企 业
2.小企业成功的要素 不同的企业有它不同的特征，要做
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创 办 你 的 企 业
请鼓励你的学员
有志者，事竟成！
既然已立志创业，就应该勇敢地去 接受创业征途上的各项挑战，如果你渴 望成功，就要建立必胜的信念。 你就一定能实现你的梦想，你将成 功的塑造崭新的人生。
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5.评价个人的财务状况
创 办 你 的 企 业
办企业要用钱。在这之前先仔细 估算清楚自己有多少钱可以拿出来办 企业，故事（三）是一个很好的例子， 那么我们自己呢？
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办 你 的 企 业
创 办 你 的 企 业
制造装配类企业要求
有效地组织生产
厂房布局合理
原料供应有效
生产效率高
产品质量好
浪费现象少
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创 办 你 的 企 业
农、林、牧、渔类企业要求
有效利用土地和资源 不过度使用地力和水资源 出售新鲜产品 降低种植、养殖成本 恢复草场、森林植被 向市场运输产品 保护土地和水资源
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创 办 你 的 企 业
什么是经营？
经营是一个人或一个群体或一个组织以赢利 为目的所进行的商品交换活动。它包含六种 活动即：技术、商业、财务、安全、会计和 管理活动。
比较公认的管理本身由计划、组织、指挥、 人员配备、指导与领导、控制等六大职能组 成。
大学生创新创业基础第一节
第二章创新创业者目录Contents案例：传奇创业者——马云第一节创新创业者及其特质第二节创新创业者的动机及其驱动因素第三节创新创业者的素质和能力第四节创新创业者的创新精神与意识12340306081214162015年的“双十一”，阿里巴巴旗下的天猫全球交易额突破912亿元的新闻引发了社会各界的关注。
人们关注的焦点各不相同，而对于广大创新创业者和大学生来说，“草根”出身的马云的创业经历则比阿里巴巴本身更具吸引力。
案例引导与讨论“草根青年”到“创业教父”马云起点：从“草根青年”到大学教师1964年马云出生在杭州西子湖畔的一个普通家庭。
青少年时的马云，学习也很普通，直到1984年第三次参加高考，他的总成绩离本科 线还差5分，后因英语专业招生指标未满，才被调配到杭州师范学院外语本科专业。
4年后，马云大学毕业，进入杭州电子工业学院（现杭州电子科技大学）成为一名英语老师。
在任教期间，马云利用业余时间在外兼职教英语，同时替别人做英语翻译，后来还和朋友成立了海博翻译社。
不久，翻译社资金出现困难，马云通过背着大麻袋卖小礼品、卖书、卖衣服才养活了翻译社。
当然，马云的努力换来的收获也不都是普通的，他获得了杭州市十大杰出青年教师称号。
而最更重要的是，在和来自西雅图的外教比尔聊天的过程中，他第一次听到了互联网，并从此和互联网结下了不解之缘。
1995年3月，马云辞去大学教师工作，开始寻找创业机会。
图源：杭州师范大学官微在杭州师范学院读书时的马云（左二）引和讨论1995年，马云受浙江省交通厅委托到美国处理事务。
在美国，处理事务未果的马云飞到西雅图找到了比尔，比尔领马云去了西雅图第一个ISP公司VBN参观。
在这里，马云开始认识互联网。
当时网上没有任何关于中国的资料，出于好奇的马云请人做了一个自己翻译的网页，没想到，3个小时就收到了4封邮件。
随即，不安分的他萌生了一个想法：要做一个网站，把国内的企业收集起来放到网上向世界发布。
2018_2019创新创业基础自学
B、错误
正确B创业者与创业团队（二） 课后习题 1、 中国汉字“赢” 本身就代表了一个创业准备模型， 型的说法是：
A、成功的创业者时刻都具备着危机意识
B、“口”代表了说服人们组建团队的能力
C、若要获得成功，有没有归零的心态并不重要
D、“月”代表身体健康， “贝”代表时间、金钱， “凡”则是良好的心态，它们同样是获得 创业成功的重要因素
正确C
2、
“赢”字模型告诉我们，创业者要做好“身体素质” 、“理财能力” 、、“团队管理”以
及“危及预防与管理” 5 个方面的准备。
A、心境
B、认识
C、意识
D、心态
正确D
3、
只要做好了充分的准备， 创业就一定能够获得成功。所以，创业是完成时态和过去时态，而 不是进行时态。你认为该说法：
A、正确
B、错误
A、（1）（3）（5）
B、（2）（4）（6）
D、（ 1）（2）（ 3）（4）（5）
正确D
商业模式开发（一） 课后习题
完成！ 6 题正确， 0 题错误重做
1、
现代管理学之父彼得 ?德鲁克曾经说过： “当今企业之间的竞争， 不是产品之间的竞争， 而是 商业模式之间的竞争” 。以下有关商业模式的说法中，错误的是：
D、知识是由一系列能在适当时机回忆起来的信息储备组成的，主要由个人特有的品质及 特征决定
正确D
3、
创新家为了拓展自己的知识领域，而选择有意地结交类型各异人士的能力，被称作为：
A、升级能力
B、观察能力
C、网络工作能力
D、推理能力
正确C
4、
爱迪生说：“我并没有失败，我只是发现了 10000 种行不通的方式” 。由此可以总结出， “小 步试错，快步迭代”的是创业者应具备的重要能力。
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创业者与创业团队（一）课后习题1、____就是创造性地将商业机会转变为经济实体，并扮演经济实体中组织、管理、控制、协调等关键角色的个人。
A、创新者B、改革者C、创业者D、改变者正确C2、下面有关创业者能力模型的说法，不正确的有A、知识、技能、特质是衡量创业者能力的必备标准B、做小业，靠技能；做大业，靠特质C、技能是能够应用知识的能力D、知识是由一系列能在适当时机回忆起来的信息储备组成的，主要由个人特有的品质及特征决定正确 D3、创新家为了拓展自己的知识领域，而选择有意地结交类型各异人士的能力，被称作为：A、升级能力B、观察能力C、网络工作能力D、推理能力正确C4、爱迪生说：“我并没有失败，我只是发现了10000种行不通的方式”。
由此可以总结出，“小步试错，快步迭代”的_____是创业者应具备的重要能力。
A、升级能力B、网络工作能力C、推理能力D、实验能力正确 D5、______是从未知到已知的逻辑过程，它可被分为演绎推理和归纳推理。
A、推测能力B、预测能力C、预估能力D、推理能力正确D6、升级能力，是指一种从较低的级别（状况）升到较高的级别（状况）的能力，若要获得创业成功，这种能力可有可无。
你认为这种说法：A、正确B、错误正确 B创业者与创业团队（二）课后习题1、中国汉字“赢”本身就代表了一个创业准备模型，下面各选项中，你认为不能正确解释该模型的说法是：A、成功的创业者时刻都具备着危机意识B、“口”代表了说服人们组建团队的能力C、若要获得成功，有没有归零的心态并不重要D、“月”代表身体健康，“贝”代表时间、金钱，“凡”则是良好的心态，它们同样是获得创业成功的重要因素正确 C2、“赢”字模型告诉我们，创业者要做好“身体素质”、“理财能力”、______、“团队管理”以及“危及预防与管理”5个方面的准备。
A、心境B、认识C、意识D、心态正确D3、只要做好了充分的准备，创业就一定能够获得成功。
所以，创业是完成时态和过去时态，而不是进行时态。
你认为该说法：A、正确B、错误正确B4、以下有关创业团队的说法中，错误的是：A、团队成员之间可以互相依赖B、团队成员最好能够实现专业互补C、团队成员必须达五人之上D、团队成员可以具有一定的相似性正确 C5、创业者只要拥有了健康的身体、雄厚的资本与良好的心态就必定可以创业成功，有没有较高的说服能力与危机意识并不重要。
该陈述：A、正确B、错误正确B互联网创业的技术认知和准备课后习题完成！5题正确，0题错误重做1、如果将互联网公司当做一个人体，那么，下列各选项中，说法正确的是：A、产品是互联网公司的血液B、技术是互联网公司的灵魂C、运营是互联网公司的骨髓D、产品是互联网公司的灵魂正确 D2、核心服务在大公司是重中之重，下列有关核心服务的陈述中，错误的是：A、分布式数据库代理，能够存储数据信息B、分布式文件存储，可以存储照片文件C、分布式缓存系统，加速了网站的运行速度D、多数公司以自己开发的补丁为主，开源软件使用较少正确 D3、移动端开发具有不同的App语言，ios、Android、Windows Phone可以被归属为以下哪种类型？A、原生AppB、混合AppC、WebD、跨平台开发模式正确 A4、Python、Ruby等最新的开源软件更加符合市场需求、未来会更加具备竞争力，创业公司应将它们当做优先选择。
该陈述：A、正确B、错误正确B5、面试技术人员时，我们应掌握的技巧是：A、事先了解职位需求与候选人情况B、由于还未确定最终录取者，所以没必要对候选人表示尊重和热情C、公司的特色与技术优势迟早都会呈现出来，面试时没必要向应聘者提前强调D、面试可以自由、随意地进行，无需准备专门的技术问题正确A互联网创业的技术团队管理课后习题完成！6题正确，0题错误重做1、创业的正确启动流程是：A、产品化、验证、点子、上线B、验证、产品化、点子、上线C、点子、产品化、验证、上线D、点子、验证、产品化、上线正确 D2、创业最重要的是迈出第一步，“第一步”包含的主要内容有：（1）选定方向与模式（2）自身投入金钱（3）全职全心投入（4）搭建创业团队（5）做出产品原型A、（1）（3）（5）B、（2）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（3）（4）（5）正确 D3、创业可以被粗略地分为非技术创业与技术创业两种类型，其中，关于技术创业的评价，错误的是：A、能迅速将点子转化为产品B、能较好较快地组建产品研发团队C、对技术人员的质量把控不到位D、由于沉迷于产品、技术，往往忽视了其它版块正确 C4、创业初期，创业者应不断平衡技术和其它关键因素之间的关系，下列内容有误的是：A、技术：早期技术很重要，它是实现产品的基础，但商业验证更加重要B、架构：需要引起创业者的重视，但无需深陷其中，可请高手做好规划C、需求：可以在打磨中逐渐明确，要有相对稳定性D、迭代：为了保持强劲的竞争力，尽量从始至终贯彻追求完美的态度与目标正确 D5、管理是一门技术，下列有关创业者管理技术团队的做法中，正确的是：A、技术人员只是搞实现的，只要按时支付他们工资就好B、已经有技术人员负责相关工作了，管理者没必要再去了解技术的边界C、保持与技术人员的沟通，鼓励他们主动参与产品设计D、技术人员做好本职工作就好，没有形成产品思维的需要正确 C6、创业团队通常会面临一些技术攻关问题，这时可寻求帮助的途径有：（1）高手推荐（2）技术社区（3）沙龙（4）技术会议讲师（5）外部顾问（6）忽略问题A、（1）（3）（5）B、（2）（4）（6）C、（1）（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）（5）正确 D商业模式开发（一）课后习题完成！6题正确，0题错误重做1、现代管理学之父彼得?德鲁克曾经说过：“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争”。
以下有关商业模式的说法中，错误的是：A、20世纪90年代中后期，伴随互联网创业浪潮的兴起，“商业模式”（business model）逐渐成为一个常用术语，并开始受到人们的重视；B、 2003年前后，商业模式受起了全球商业界前所未有的重视；C、咨询师Mitchell和Close对商业模式的定义是：一个组织在何时（when）、何地（Where）、为何（why）、如何（how）和多大程度（How much）地为谁（who）提供什么样（what）的产品和服务，并开发资源以维持这种努力的组合；D、为了确保成功，创业者可以直接复制别人业已成熟的商业模式。
正确D2、设计商业模式时，必须严格遵循已有的标准，不能具有丝毫改变。
该陈述：A、正确B、错误正确 B3、商业模式对创业发展所产生的作用包括：（1）是成功企业的必要构件（2）是创业过程的必要阶段（3）是获得VC的必要途径A、（2）（3）B、（1）（3）C、以上选项全部错误D、（1）（2）（3）正确 D4、创业过程的必然阶段包括五个部分，它们按照先后顺序排列分别是：创意、商机、______、______、______。
A、创业执行、商业计划、商业模式B、创业执行、商业模式、商业计划C、商业计划、商业模式、创业执行D、商业模式、商业计划、创业执行正确 D5、创业融资，实质上是一个“讲故事”的过程，商业模式就是“故事”的核心。
该陈述：A、正确B、错误正确 A6、不论是商业模式的“五要素说”，还是商业模式的“八要素说”，其核心都是为了实现：A、商业形态选择B、产业链定位C、持续盈利D、客户价值最大化正确 D商业模式开发（二）课后习题完成！5题正确，0题错误重做1、下面选项中，不属于常见营销策略的是：A、事件式营销B、病毒式营销C、口碑式营销D、数据库营销正确 D2、设计商业模式时，需要加强对顾客群规模的重视，但没有必要深入了解顾客群的需求和喜好。
你认为该说法：A、正确B、错误正确 B3、＿＿＿＿决定了企业为顾客所创造的价值，以及企业的主要收入及其构成。
A、顾客定位B、运营模式C、营销策略D、产品／服务定位正确 D4、＿＿＿＿规划了企业内部运作价值链是商业模式设计与完善的重要内容，它决定了产品或服务是否为企业带来价值和带来价值的多少。
A、顾客定位B、运营模式C、营销策略D、产品／服务定位正确 B5、好的产品／服务是＿＿＿＿与＿＿＿＿的结合点。
A、企业价值最小化、顾客价值最大化B、企业价值最大化、顾客价值最小化C、企业价值最大化、顾客价值最大化D、企业价值最小化、顾客价值最小化正确 C撰写与展示创业计划（一）课后习题完成！5题正确，0题错误重做1、如何把创业想法转变为创业计划？下面说法中，正确的是：A、创业想法要可执行、可实现B、不做实际调研，也能形成很好的创业想法C、没有配套资源，也能把创业想法变为创业计划D、创业计划可以在没有创业想法的前提下直接形成正确 A2、创业计划的核心要素不包括：A、势B、人C、财D、名正确 D3、创业时可能会遇到的问题和困难有：（1）模式问题（2）执行力问题（3）资源问题（4）人力问题A、（1）（2）B、（2）（3）C、（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）正确 D4、创业计划书中需要展示的项目优势可能包括：（1）资源方面的优势（2）技术方面的优势（3）商业模式上的优势A、（2）（3）B、（1）（3）C、（1）（2）D、（1）（2）（3）正确 D5、创业计划书风险分析部分的内容可能包括：（1）产品质量风险（2）法律风险（3）技术风险A、（1）（3）B、（2）（3）C、以上选项全部错误D、（1）（2）（3）正确 D撰写与展示创业计划（二）课后习题完成！5题正确，0题错误重做1、企业计划的制定可能存在的禁区有：（1）闭门造车（2）过度乐观（3）行业不熟（4）团队不稳A、（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（3）（4）正确 D2、在撰写与展示创业计划时，需要依据一系列科学的操作方法与步骤。
下面各选项中，出现错误的是：A、第一步，具有可实现的好想法、好点子B、第二步，在充分调研的基础上，将创业想法形成为创业计划书C、第三步，直接与最心仪的投资人洽谈D、第四步，真诚地向投资人展示计划书正确 C3、某创业者萌发了用10万元打造出一个服装品牌的想法，但他并未主动了解过当前市场已有的服装品牌。
这位创业者在制定创业计划书可能出现的问题是：A、闭门造车B、过度乐观C、团队不稳D、行业不熟正确 A4、设计创业计划书时，可供参考的设计技巧包括：（1）具有创新发现（2）寻找标杆依据（3）模式设计清新（4）打造专业团队A、（2）（3）B、（2）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（2）（3）（4）正确 D5、“一分钟说清楚你要干的事情”，这在创业计划书的设计技巧中被称作________。