9.生活离不开规则
三年级道德与法治下册9. 生活离不开规则 教案3篇
8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。
2、了解疫情期间应该遵守的规则。
教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。
教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。
同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。
下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。
我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。
前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。
（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。
对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。
那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。
（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。
你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。
9生活离不开规则(第二课时) 教案-三年级下册道德与法治
9生活离不开规则（第二课时）教案-三年级下册道德与法治一、课程背景本课程是三年级下册道德与法治的第二课，主要内容为让学生了解生活中的规则以及规则对我们生活的重要性。
二、教学目标1.了解生活中的规则并能够归纳整理。
2.理解规则对我们生活的重要性。
3.培养学生的守规矩、讲礼貌的好习惯。
三、教学重点1.学生能够了解生活中的规则。
2.学生能够理解规则对我们生活的重要性。
四、教学难点学生能够归纳整理生活中的规则。
五、教学方法采用“学生中心、情境中心、任务中心”的教学方法，通过思维导图、小组讨论、情境模拟等方式进行教学，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握本课知识。
六、教学过程1.引入教师把“规则”两个字写在黑板上，向学生提问：“你们都知道规则是什么吗？规则在生活中有什么作用呢？”引起学生对于规则的思考。
2. 学习前的准备教师可以找几个用语生动、形象的故事来进行教学引导。
比如，在上学路上应该走哪一侧；在打闹嬉戏中不能伤害他人等问题。
教师可以让学生自己说出这些故事中都有哪些规则？激发学生思考的欲望。
3. 新知讲解教师向学生讲解“规则是人们为了让生活更加安全、有序、合理而制定出来的行为准则”。
教师可以通过实例讲解生活中的规则，例如不在教室内吃东西、不在公共场合喧哗等。
4. 活动实践让学生在小组中讨论整理生活中常见的规则，并归纳整理出规则的分类。
可以让学生在黑板上画出规则的分类图。
教师可以给学生提供一些范例，例如身体卫生与公共卫生、交通安全等方面的规则。
5. 情境模拟教师可以设计几个情境让学生进行模拟。
例如：公交车上有一个老人，讨论学生应该怎么做才符合规则？或者在排队买东西时，有人插队讨论该如何应对？6.归纳总结让学生向大家展示自己的课堂小结，或者以班级为单位进行展示。
教师也可以从学生的表现中看出学生对于规则的理解程度。
七、教学反思本节课以生动、实用、生活化为主要特点，尝试采用情境模拟的方式来激发学生对于规则的认识。
其中，小组讨论是本节课的关键环节，通过讨论，让学生对于规则有了更深入的理解。
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
三年级下册道德与法治课件-9.生活离不开规则-部编版 (共35张PPT)
游戏中没有规则行不行？
活动一:找规则
• 游戏中有规则，生活也离不 开规则。
• 我们一起来找一找吧！
课堂上的规则
在走廊里，楼梯上的规则
在校园绿化带里
升旗时
学校生活中的规则：
• 《小学生守则》 • 《小学生日常行为规范》
除了学校里的规则，你还知道哪些规则？
活动二：社会规则
• 要把规则牢记在心里，从小养成自觉遵守 规则的好习惯，生活才能更美好！
• 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一 以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的 说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。 守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天 生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说， 这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论你在什 的是开始之后就不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路，说长也很 偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨 懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而 怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。每一个人都多多少少有点 志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必 也是成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻 生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切 宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。 在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前 工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸 准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。成功是一 种思想，成功是一心态，成功是一种习惯。成名每在穷苦日，败事多因得意时。大道理人人都懂，小 当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。当你停下来休息的时候，不要忘记别 名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。格局被理想撑大，事业由梦想激发 落空；又说又干，马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每 就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧 推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花， 钎。假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子 金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。坚持把简单的事情做 持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。今天有许多人不是不 是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练，才 的力量。怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会 坚信自己最优秀，那么你就最聪明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。如果缺 雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西 下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干输在犹豫，赢在行动。树苗如 修剪，那就永远不会成材。头脑是日用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最 的选择、决定。种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。自己的路自己走，无论是苦是累， 去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。最困难的时候，就是距离成功不远了。人生四然：来是偶 其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精 的一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破 脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的 乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9生活离不开规则》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
通过本课的学习，让学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，养成良好的行为习惯。
在教材中，通过丰富的案例和生动的图片，向学生展示了不同场景下的规则，如学校、家庭、公共场所等。
同时，教材还引导学生思考规则的作用，以及如何自觉遵守规则。
在教材的编写中，注重理论与实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些规则有所了解。
但同时，他们对于规则的认识还不够深入，有时会因为好奇心或其他原因违反规则。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生从实际生活中发现规则，认识规则，并自觉遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同场景下的规则，认识到规则的重要性。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，使学生能够更好地理解和接受规则。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示或情境创设，引导学生思考生活中常见的规则，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解生活离不开规则。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考规则的作用和意义。
三年级下册道德与法治9【教案】生活离不开规则-人教部编版
课题9.生活离不开规则授课教师授课时间总课时17-18一、教学内容分析《生活离不开规则》是统编教材三年级下册第三单元的第二课。
本单元的主题是：我们的公共生活。
这一单元共有三课，分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》。
这三课都是引导学生扩展视野，将学生放在时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共秩序”以及“公共文明修养”这三个方面重点引导，旨在帮助学生养成公共意识以及公共场所所需要的文明行为习惯奠定基础，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
《生活离不开规则》作为本单元的第二课，引导学生树立生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，作为社会小公民，需要通过了解规则并遵守规则而改善生活。
《生活离不开规则》一课分为两个板块，分别是：“生活处处有规则”、“守规则要自觉”。
教材的二个板块目的在于通过“找规则、明规则、守规则、用规则”这样一个从观察、思辨到执行乃至内化的综合性活动。
本课是第一课时，教学“生活处处有规则”。
这一个板块聚焦生活规则，引导学生从精彩的游戏入手，在游戏的过程中找出规则，感受规则是有序快乐游戏的保障。
通过游戏规则，引导学生去调查、观察、发现生活中的规则，进而感受生活中处处有规则。
在此基础上，编者力图通过批判、反思和追问，引导学生针对“规则多了太烦人”“如果没有规则，会出现什么样的情况”开展讨论，养成批判反思的能力，明晰规则的作用，帮助学生理解规则的意义。
二、教学目标情感态度与价值观：通过活动，知道文明和谐的社会生活离不开规则，每个同学都应该好好遵守规则，敬重规则，初步树立规则意识，知晓遵守规则，就是珍爱自己，学做“讲文明守规则”的人。
过程与方法：观察社会生活中，了解与小学是有关的规则和社会生活中的一些常见规则，知道规则的作用，了解不遵守规则是害人害己的行为。
知识与技能：通过讨论以及观察社会生活中，了解规则以及其作用，明白遵守规则的重要性，知道社会生活处处有规则。
新部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》PPT课件
VS
小小讨论会
1、近年来，不惜违反规则、踩踏花草也要拍出美照发朋 友圈的行为越来越普遍。你是如何看到这种行为的？ 2、无论是围上警戒线还是管理人员喊破喉咙，都制止不 了游客的这些违反规则的行为，那么，要杜绝这种行为 的发生，你认为要怎么做？
只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发 挥其该有的作用，维护我们安定、文明的 生活秩序。
名人故事
有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有 两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去 后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家 说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该 遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把 椅子，坐在最后一个位置上。
事故就这样发生了，整个过程仅几分钟，却有多名同学受重伤。
小讨论
1、在这件事情当中，同学们的不守规则 带来了怎样严重的后果？ 2、你还知道哪些因不守规则而带来严重 后果的事例？
地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡
12月25日晚7时许，上海地铁3号线曹杨 路站，一名中年女子翻越地铁屏蔽门进入 行车道，被夹在屏蔽门与列车之间，当场 死亡。
社会两大规则——道德与法律
道德
法律
板书设计
9 生活离不开规则 第一课时
1、生活处处有规则 2、小规则有大作用
部编版道德与法治 三年级下册
9 生活离不开规则 第二课时
部编版道德与法治三年级下册 ——
生活离不开规则 第二课时
你觉得它们美吗？你舍得踩坏它们吗？
视频：河南网红花海遭践踏 6个管理员从早到晚赶人
名人故事
有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗 的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。” 战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生 气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。
部编版小学道德与法治三年级下册9《生活离不开规则》教学设计
PPT2定，切身体会游戏要顺利进行，（游戏可根据实际情况进行调整。
）PPT3PPT4 通过全班交流，联系生活，木头人等都有规则。
每一个有趣、好玩的游戏中，都有规则！只有遵守了游戏规则，我们才能玩得更开心！PPT5联系平常玩的游戏，初步感知规则是游戏顺利进行的保障。
PPT5二、生活中有规则（一）过渡：游戏中有规则，我们的生活中也处处有规则。
PPT6课前，我们已经到校园里，到我们生活的周围寻找规则。
接下来就让我们一起先来看看校园里的规则吧！（二）根据课前调查表，分享校园里的规则。
1.出示学校平面图。
PPT72.分享学校生活中的规则。
PPT8-PPT11（根据学生调查进行展示）预设1：阅览室、食堂的规则PPT6 PPT7（1）交流调查到的规则。
（2）追问：这些规则有什么用呢？（3）教师引导：这些规则都是我们一代一代流传下来的，是我们的传统美德。
规则有时候没有明显的话语，都藏在生活的细节中呢！预设2:操场上、活动场所的规则（1）交流调查到的规则。
（2）教师引导：在这样的场合遵守规则，能让我们更加安全地运动！预设3：花坛、林荫道的规则（1）交流调查到的规则。
（2）教师引导：一花一草都是生命，每一个小生命都需要我们去保护，只有我们遵守这些规则，它们才能够在我们的校园里健康、快乐的生活。
预设4：楼梯走廊的规则（1）交流调查到的规则。
（2）追问：这些规则有什么作用呢？通过交流课前调查到的学校里的规则，了解学校生活中的各种规则，明白这些规则是我们校园生活有序、安全、文明生活的保障。
PPT8-PPT11（3）教师引导：校园里有那么多楼梯走廊，如果大家都能按规则走，生活就更安全、更有序了。
（三）根据课前调查表，分享社会生活中的规则。
PPT121.过渡：我们班同学不仅在校园里找到了规则，还来到了社会生活的其他地方寻找规则。
2.分享社会中的规则。
PPT13-PPT15（根据学生调查展示）预设1：特别场馆规则（1）交流调查到的规则。
新部编版小学三年级道德与法治下册第9课《 生活离不开规则》一课一练习题(附答案)
新部编版小学三年级道德与法治下册一课一练成长格言第三单元我们的公共生活第 9 课生活离不开规则不以规矩,不能成方圆。
——《孟子) 判断题1.游戏规则是我们自己制定的,可以不遵守。
( )2.规则是在学校遵守的,家里不用遵守。
( )3.谁定的规则谁遵守,与我无关。
( )4.红灯停,绿灯行。
( )5.只有做游戏时才用得着规则。
( )6.遵守规则,人人有责。
( )选择题1.按时到校上课,这是( )。
A.家庭生活规则B.学校规则C.社会生活规则2.行人走人行道,这是( )。
A.交通规则B.家庭生活规则C.学校规则3.下列说法正确的是( )A.游戏时,不需要讲规则B.游戏时,也需要规则C.在玩游戏时,谁厉害谁说了算4.下列选项中,在课间允许做的是( )。
A.在教室里大喊大叫B.与同学追逐打闹C.在校园里做游戏5.“童叟无欺,价格公道”是( )的规则A.家庭B.学校C.商业6.与人交往的规则是( )。
A.尔虞我诈B.诚实守信C.不哄抬物价连线题卫生规则是为了保证活动的安全课外活动规则是为了保持我们学校和教室的卫生课堂规则是为了保证放学路上的安全放学规则是为了保证学习的井然有序问答题1.家庭生活有哪些规则？2.在学校我们应该遵守哪些规则？3.在食堂打饭不排队，放学不排队会怎么样？4.玩游戏中，与小伙伴之间因为没有讲好游戏规则而发生小矛盾时，应该怎样解决？举例说明。
9.生活离不开规则判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√选择题1.B2.A3.B4.C5.C6.B连线题卫生规则—是为了保持我们学校和教室的卫生课外活动规则——是为了保证活动的安全课堂规则——是为了保证学习的井然有序放学规则——是为了保证放学路上的安全问答题1.晚上所放音乐声音不要太大,物品摆放整齐等2.按时到校、不迟到、不早退,上下楼靠右行、楼道里不打闹不喧哗等。
3.在食堂打饭不排队,会在打饭的窗口造成拥挤,出现挤压、碰撞、洒饭等现象,场面会非常混乱。
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿(共2课时)
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。
二、学情分析三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。
根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。
因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。
本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。
因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。
本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
四、教学重难点教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。
《生活离不开规则》教学设计
《生活离不开规则》教学设计一、目标（一）课时安排：1课时。
（二）课程标准本节课对应着课程标准中核心素养的责任意识。
核心素养——责任意识：在本节课程学习的内容主要表现在：有序参与，具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
总目标：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够具有基本的规则意识和安全意识，遵守规则和法律规范。
学段目标：第二学段（3-4年级）的学生能够具有规则意识并学会遵守规则，了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。
（三）教材分析1.教材地位本教材是由教育部组织编写，鲁洁为总主编，并由教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社2019年出版，由国家免费提供全国义务教育阶段教教学使用。
2.教材结构三年级下册道德与法治设有四个单元，分别是：3.单元目标（1）第一单元（我和我的同伴）的目标：本单元要使认识到自己是独特的，充分了解自己后使自己变得更好；认识到自己与同学的不同，要理解这种不同，与同学相伴成长，朋友学生的集体意识；最后还要教会小学生做一个诚实守信的人。
（2）第二单元（我在这里长大）的目标：本单元让学生了解家乡、介绍家乡，学会感受邻居的温暖。
（3）第三单元（我们的公共生活）的目标：本课就是第三单元我们的公共生活第9课的内容，在本单元中，学生要学会爱护身边的公共设施，树立规则意识，发现身边的处处有爱心，我们都有爱心，学会帮助他人。
（4）第四单元（多样的交通和通信）的目标：本单元要使学生了解我们生活中各种各样的交通方式，知道发展的交通存在的问题及优点。
（四）学情分析1.学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能多主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。