五年级科学下册《潜望镜的秘密》教
青岛版六制五年级科学下册第二单元《潜望镜的秘密》教案
青岛版六制五年级科学下册第二单元《潜望镜的秘密》教案一、教学目标1.了解什么是潜望镜，学习潜望镜的构造、原理及使用方法；2.掌握什么是光、光的传播规律以及光的反射原理；3.学习潜望镜在观察物体时的应用；4.培养学生的观察能力和科学探究能力。
二、教学重点难点1.潜望镜的构造、原理及使用方法；2.光的传播规律、反射原理；3.潜望镜在观察物体时的应用。
三、教学内容和学时安排第一课时1. 活动引入（15分钟）学生自行尝试制作简易望远镜，然后与同学分享自己的做法和发现。
2. 学习目标（5分钟）通过观察、探究，了解潜望镜是如何工作的。
3. 潜望镜的构造（20分钟）通过观察、摸索，以及老师的引导，让学生对潜望镜有更深入的了解。
4. 潜望镜的原理（20分钟）通过简单易懂的实验，让学生感受光的传播规律以及反射原理。
5. 操作潜望镜（35分钟）让学生分为小组，在教师引导下操作潜望镜，进行简易的观测练习。
第二课时1. 学习回顾（15分钟）通过学生的讲解，回顾上节课所学的知识点。
2. 观察物体的新视角（35分钟）引导学生观察常见物体的不同角度。
让学生自己操作潜望镜，去发现新事物。
3. 潜望镜在观察天体时的应用（30分钟）通过教师的讲解，让学生了解潜望镜在观察天体时的应用。
4. 潜望镜小小故事（10分钟）讲述一些有关潜望镜的小小故事，激发学生的学习兴趣。
第三课时1. 学习回顾（15分钟）通过学生的讲解，回顾上节课所学的知识点。
2. 潜望镜的应用（30分钟）引导学生思考，在生活中潜望镜还可以有哪些应用？3. 制作潜望镜（40分钟）借助教师的指导，学生自己动手制作一台属于自己的潜望镜。
四、教学方法1.情境教学法：通过实验、观察，让学生身临其境地了解潜望镜的构造、原理及应用；2.操作演示法：让学生在教师引导下，自己动手操作潜望镜，达到更深入的认识和理解；3.讨论交流法：通过小组讨论、交流，促进学生之间的思想碰撞和合作精神的培养。
潜望镜的秘密教案
潜望镜的秘密教案潜望镜的秘密教案1一、教学目标1.过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。
2.情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教学重点对潜望镜内部构造的研究。
三、教学难点培养学生的制作能力。
四、教学准备制作潜望镜的材料。
五、教学过程一）课前预习我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？二）实验（观察）探究1.玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？2.我想它的原理可以用下图表示出来（课本上画下来）课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密三）实验活动展示质疑（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。
四）制作活动用纸盒制作一个潜望镜1.介绍制作工具：订书机，胶带，镜片（2），纸盒2.介绍制作方法：还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。
3.学生开始分别进行制作。
4.玩一玩，我们的潜望镜。
五）检测（5分钟）1．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片。
A．3 B．2 C．42．某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。
A．1 B．3 C．23．说一说潜望镜里的镜片是（）。
A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜4．潜望镜是利用的什么原理制成的。
5．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。
六）拓展：设计一个可以看到四面八方的潜望镜板书设计6.潜望镜的秘密平面镜的反射原理。
潜望镜的秘密教案2一、教学目标1、能提出探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
潜望镜的秘密教案
潜望镜的秘密教案潜望镜的秘密教案1教学目标：1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：1．课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。
2．制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教师准备：1．有关潜望镜的图片、文字资料。
2．自制简易潜望镜。
教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，大家过来看看吧！（教师指派几个同学观看）师：看到了吗？生：看到了。
师：从刚才这个小组的做法你联想到了什么？生1：我想到了我们做的“传光游戏”，当时我们用了4面镜子。
生2：我想到了潜艇上用的潜望镜。
我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。
师：你知道的真多！（竖起大拇指）他说得很有道理，潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。
2.交流资料，整体感知。
师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。
（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。
）师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？生1：我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上，后来又发展到陆地上，主要在军事上用的多，这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。
青岛版小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计
潜望镜的秘密教学目标：1.学会利用身边书籍、网络等资源能，提出探究活动的大致思路，并能表述研究过程和结果；。
2.尊重他人的劳动成果和意见；体会小组合作的乐趣。
3.懂得运用平面镜的反光原理制作简易潜望镜。
教学准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、潜望镜模型、多媒体课件等。
教学过程：一、游戏导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）师：下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏，游戏之前我们一起来看一下游戏规则。
（出示课件）师：谁先来？（学生游戏，教师巡视）师：看来同学们的方法有很多，老师今天带来了一件秘密武器，来！我们一起看一看，这是什么？（教师出示自制的潜望镜，学生回答）师：对，这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
你想不想用潜望镜来看一看呢？（学生纷纷争抢着到前面试。
）师：能看到桌上的物体吗？（学生自由回答）二、解读资料，了解潜望镜历史。
师：刚才几个同学都看了老师自制的潜望镜，那你们知道潜望镜的用途吗？大家翻到课本20页，读一读资料卡，了解一下潜望镜的用途。
（学生阅读，教师巡视）师：通过资料卡，你都知道了什么？生1：潜望镜是用在军事侦察上的仪器。
生2：潜望镜可以让你从别人看不到你的地方看到别人。
师：很好，课前老师也搜集了一些潜望镜的资料，大家一起来学习一下吧。
（出示资料）师：通过看资料，你知道了什么？生1：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。
生2：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。
师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。
生3：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。
二、猜想假设师:阅读完资料，老师这里有两个问题需要你回答。
（出示课件）1、潜望镜里面有什么？镜子2.潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要几片镜子？两片三、观察模型，深入研究。
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教科书分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
活动准备：教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。
利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。
材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。
活动过程：活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？包括四个环节。
一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。
资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。
潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。
二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。
“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。
三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。
教科书情景图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动，将简易潜望镜拆开，探究其中的奥妙。
小学科学3《潜望镜的秘密》教案
小学科学3《潜望镜的秘密》教案标题：探索潜望镜的奥秘——小学科学3《潜望镜的秘密》教案引言：《潜望镜的秘密》是小学科学3中探索视力和光学原理的重要课程之一。
通过本课，学生可以了解潜望镜的原理和应用，并培养他们的观察和推理能力。
本文将针对这个教案，详细介绍教学目标、教学内容、教学方法和教学评估的具体安排和实施方式。
一、教学目标：1. 理解潜望镜的原理和结构，了解它的作用和应用。
2. 培养学生观察和推理的能力，学会使用潜望镜观察和辨认远处的物体。
3. 增强学生的科学探究意识，培养他们的科学思维能力。
二、教学内容：1. 潜望镜的结构和原理。
2. 如何使用潜望镜观察远处的物体。
3. 潜望镜的应用领域。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示潜望镜的结构和原理，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 实物观察法：将潜望镜实物带到课堂，让学生亲自观察和操作，加深他们的理解。
3. 观察实践法：通过户外活动，让学生运用潜望镜观察远处的物体，培养他们的观察能力。
4. 案例分析法：通过真实的案例，让学生了解潜望镜在航海、天文观测等领域的应用。
四、教学评估：1. 口头问答：教师通过提问学生的方式，检查他们对潜望镜的结构和原理是否理解。
2. 实际操作：教师组织学生使用潜望镜观察远处的物体，并评估他们的观察和推理能力。
3. 讨论小组：学生分组讨论潜望镜的应用领域，并向全班汇报他们的发现和结论。
五、教案实施：1. 导入：通过一个问题或者故事引发学生对潜望镜的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
2. 讲授：展示潜望镜的结构和原理，帮助学生了解它是如何让远处的物体看起来更清晰的。
3. 操作：将实物潜望镜逐个递给学生，让他们亲自观察和操作，感受潜望镜的特点和效果。
4. 指导：教师引导学生使用潜望镜观察远处的物体，并指导他们如何调节潜望镜，使画面更清晰。
5. 活动：带领学生到户外进行观察实践活动，让他们运用潜望镜观察校园里的物体。
6. 讨论：学生分组讨论潜望镜的应用领域，展示他们的发现和结论。
小学科学青岛版五年级科学《潜望镜的秘密》教案
8.潜望镜的秘密【教学内容】五年级下册第二单元第八课【教学目标】1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。
2.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。
3.在制作潜望镜的过程中愿意合作交流，通过查阅资料，了解潜望镜的发展及在生活中的应用。
4.认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。
【教学思想】本课是“解暗箱”思想的典型一课。
学生通过使用潜望镜对其内部结构进行猜测，根据自己对平面镜反光性的认识，尝试摆放平面镜，以其达到“潜望”的效果。
【教学重难点】教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
教学难点：多次尝试平面镜的摆放，进行创意潜望镜的设计。
【教具、学具】教师准备:课件；自制潜望镜学生准备：平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型废旧牙膏盒。
【教学过程】一．创设情景，提出问题1.游戏：使用潜望镜学生躲在桌后，尝试观察桌前的情况，学生谈感受。
师出示并介绍潜望镜，学生利用潜望镜观察，谈感受。
2.提出有关潜望镜的问题学生初步观察潜望镜，提出其关心的问题。
师汇总整理问题。
师：本节课咱们就一起来研究“潜望镜的秘密”（板书课题：8.潜望镜的秘密）二、小组学习，自主探究教师活动要求，出示活动要求：1.初次观察潜望镜，尝试制作。
（1）师：观察潜望镜，不许拆开，思考，它的内部结构可能是什么样的？学生观察并用语言描述自己的猜想。
（2）学生手绘潜望镜设计图，按照设计图初步制作。
（3）学生使用潜望镜，交流感受。
（设计意图：此处初步渗透“解暗箱”的思想。
学生的观察时一定不能打开潜望镜，学生的描述是在猜测的基础上，猜测应当是合理有依据的。
）2.再次调整绘制设计图，再次制作。
（1）学生交流初次观察过程存在的问题，交流解决方法。
（2）学生调整制作方案，再次制作。
（3）学生再次使用潜望镜观察，交流感受。
（设计意图：此处仍不能让学生打开潜望镜，让学生在原来制作的基础上学调整，改进。
“潜望镜的秘密”教案
潜望镜的秘密一、教学内容分析：1、整体把握：小学阶段“光的传播”这一主题一般涉及的内容包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散等。
课程标准的要求：初步了解光的反射现象，了解常用的光学仪器的主要构造及作用。
2、结构把握教材中本课时的主要内容与活动安排包括三方面的内容，他们是层层递进的：（1）通过潜水艇的潜望镜引入（2）拆开看潜望镜的内部结构，探究为什么有两块平面镜（3）制作、玩简易潜望镜，探究光在潜望镜中的传播。
3、要点把握本科的内容要点是认识潜望镜的结构，知道潜望镜是利用光的反射原理制成的。
二、学生分析（1）学生的已有认识：通过第一阶段关于光、镜子、影子的学习，学生对光的直线传播、镜子能反光已有一定的认识（2）学生的生活经验：部分学生生活中注意过镜子反射光的现象，但对反射传播方向一般关注较少。
有的同学可能玩过潜望镜，但一般只知道其功能，不知道其原理。
（3）学生的认知水平:4年级的学生处于具体形象思维逐步向抽象思维转变的过程，虽有一定的抽象思维能力，但离不开具体形象。
由于光路平时是不可见的，因此教师在教学中还应在具体操作体验的基础上通过图示方法把光的反射路线直观表达出来，发现其规律特点，并且借助画图推测、理解潜望镜的结构和原理。
（4）学生可能出现的问题和困难：学生对影响光的反射方向的因素的关注和理解、对二次反射中光路变化的理解和描述存在障碍；学生对视觉的形成（光进入眼睛—看到影像）还不了解，此内容将在5年级时学习，这也会对学生学习潜望镜原理（光路传输过程）产生一定障碍。
学生可能会认为光是从眼中出发，照到物体上从而看到物体的（前概念）。
三、教学目标（1）通过实验操作，初步了解光的反射，能绘制简单的光线反射图，并初步感受通过改变镜面角度可以改变光的反射角度。
（2）通过观察、推测、模拟等手段，探究潜望镜的内部构造和基本原理，能绘制出光在潜望镜中的传播路线，能知道潜望镜是利用平面镜对光的反射原理制作的。
青岛版小学科学五年级下册第8课〈潜望镜的秘密〉教学课件
03
3. 使用尺子将两个镜子 的角度调整到45度，确 保它们能够正常工作。
04
4. 最后，将纸板固定在 合适的位置，以便观察 。
制作过程中的注意事项
确保镜子的角度正确 ，否则潜望镜可能无 法正常工作。
在调整镜子角度时， 可以不断尝试，直到 找到最佳的角度。
在使用剪刀和胶带时 要注意安全，避免划 伤手。
潜望镜通常用于军事、航海、水下等领域，用于观察敌情、导航、水下探测等。
潜望镜的历史背景
潜望镜的起源可以追溯到古代， 但最早的潜望镜是17世纪初由 意大利物理学家托里拆利发明的
。
在18世纪和19世纪，潜望镜在 军事上得到了广泛应用，成为海
军域不断扩大，现在已经被广泛 应用于航海、水下探测、航天等
观察实验现象
观察内容
学生通过潜望镜观察周围的事物，观 察镜像是否与实物上下颠倒。
观察指导
老师引导学生正确使用潜望镜，注意 观察角度和距离，确保观察效果最佳 。
实验总结与思考
总结内容
学生总结制作潜望镜的过程和实验现象，分析镜像颠倒的原 因。
思考问题
老师引导学生思考潜望镜在实际生活中的应用，以及如何改 进潜望镜的设计。
02
通过这种方式，人可以在地下或 水下观察到上面的情况，而不需 要露出水面。
03
制作潜望镜
材料准备
镜子（长方形，大小相同）
尺子
01 胶带
02
03
剪刀
04
05
纸板
制作步骤
01
1. 准备两个相同大小的 镜子，并将它们的一侧 用胶带粘在纸板上，确 保镜子牢固。
02
2. 将另一个镜子以同样 的方式粘在纸板的另一 侧，形成“L”形。
小学科学3潜望镜的秘密(教案)
小学科学3潜望镜的秘密（教案）一、教学目标1.了解潜望镜的结构和原理。
2.能够正确使用潜望镜观察远处物体。
3.了解潜望镜在实际生活中的应用。
二、教学准备1.潜望镜模型或实物。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮。
3.幻灯片或图片展示设备。
三、教学过程Step 1 引入新课1.教师展示潜望镜模型或实物，激发学生对潜望镜的兴趣。
2.提问：“你们见过潜望镜吗？它是用来做什么的？”鼓励学生积极回答。
3.引出本课的话题：“今天我们将学习有关潜望镜的一些知识，一起来探索潜望镜的秘密吧！”Step 2 探究潜望镜的结构和原理1.教师通过幻灯片或图片展示设备介绍潜望镜的结构和原理。
重点讲解潜望镜由目镜、物镜和两个透镜组成的结构，并说明两个透镜的作用。
2.让学生观察潜望镜模型或实物，对比实物和幻灯片上的结构，帮助学生理解潜望镜的构造。
Step 3 潜望镜的使用方法1.教师向学生演示如何正确使用潜望镜。
首先，调整潜望镜的目镜和物镜，使其对焦。
然后，学生应将潜望镜对准远处的物体，通过目镜观察物体。
2.让学生分组进行操练，相互观察远处的物体，并纠正使用潜望镜的错误方法。
Step 4 潜望镜的应用1.教师引导学生思考潜望镜在实际生活中的应用。
例如，军事侦察、天文观测等领域都使用到潜望镜。
2.组织小组活动，让学生自由讨论并列举出潜望镜的更多应用场景。
Step 5 潜望镜的秘密1.通过讲解，引导学生发现潜望镜的秘密所在。
潜望镜之所以能够观察到远处的物体，是因为它使用了两个不同功能的透镜，目镜起到放大物体的作用，而物镜起到聚焦远处物体的作用。
2.让学生通过观察实物或实验，进一步加深对潜望镜秘密的理解。
Step 6 小结归纳1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调潜望镜的结构和原理。
2.鼓励学生互相分享自己的学习成果，对于不理解的地方提问。
四、巩固练习1.布置练习题，以检验学生的掌握程度。
例如：“潜望镜是如何观察远处物体的？请写出你的答案。
小学科学_潜望镜的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学重难点】
教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
8、学生上台展示“潜望”，还原自主探究过程。
通过学生展示潜望，还原自主探究全过程，三步解构潜望镜。首先潜望可以通过一面镜子也可以用两面镜子。然后两面镜子要怎么放置才效果最好。
此处是本课的重点环节，学生通过潜望镜用一面镜子光的一次反射原理，但缺点是眼睛往上看且看的距离远，再到用两面镜子光的两次反射原理，优点是眼睛往前看且看的距离近，再到两面镜子要怎么放置，通过实验探究及解数学题的方式，了解两面镜子要平行放置且夹角45度。通过层层推进的方式，解构潜望镜要用两面镜子，及两面镜子的放置方法。学生能由浅入深，不断探究中加深对潜望的认识。
8、潜望镜的秘密【课后反思】
《潜望镜的秘密》是小学科学青岛2001课标版五年级下册第二单元第八课内容，本课目标是能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，通过实践探究，知道潜望镜利用光的两次反射的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线，并绘制潜望镜的结构图，制作简易的潜望镜。
本课是“解暗箱”思想的典型一课。学生通过观察其内部结构进行猜测，然后通过游戏“隔桌找物”尝试摆放平面镜探究“潜望”的效果，通过潜望镜用一面平面镜光的一次反射，再到用两面平面镜光的两次反射，再到两面镜子的放置，层层深入，解构潜望。
师讲述潜望镜的发明历史
（板书课题：8.潜望镜的秘密）
【设计意图】通过战争视频导入，在水下发现水面上敌舰位置并锁定距离，可直观感受到潜望镜ห้องสมุดไป่ตู้军事上的用途，激发学生探究兴趣。同时教师科普潜望镜的发明历史，加深对潜望镜作用认识。
小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计
小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计第一篇：小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计青岛版小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计一、教学内容青岛版《科学》五年级下册第二单元第八课《潜望镜的秘密》。
二、教材分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
三、教学目标（一）科学知识目标1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。
2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射（二）科学探究目标1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。
2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。
（三）情感态度价值观目标：积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。
四、教学要点分析（一）教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
（二）教学难点：进行创意潜望镜的设计。
五、教学准备：（一）教师准备：课件；自制潜望镜（二）学生准备：平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型废旧牙膏盒六、过程设计：本课主要探究的是潜望镜的秘密, 探究所具备的知识能力基础是光的反射的内容。
围绕这一主题设计了三次“画”潜望镜的“解暗箱”探究活动,每一个活动都由学生自己去感知、去探究。
我设计五个环节进行：（一）游戏引入，激发兴趣。
（二）提出问题，大胆猜想（三）合作探究，验证猜想（四）图片欣赏，自主设计（五）总结经验，拓展延伸具体如下：（一）游戏引入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢做游戏吗？出示游戏规则：参加游戏的同学蹲到桌下，都不要站起来。
猜测：这时大家能不能看到桌上的东西？1.学生进行游戏验证：看不见，因为视线被桌子挡住了。
2.初步认识潜望镜：谁能想办法看到呢？现在老师借给你一个法宝，看看这回能看见了吗？这个法宝叫潜望镜。
潜望镜有什么特点？为什么会具有这样神奇的功能呢？它的内部构造又是怎样的呢？这节课，我们一起来揭开潜望镜的秘密。
潜望镜的秘密教案
年 月 日 （ 宋庄 ）小学（ 五 ）年级学科：科学 主备教师：张荣盈 课题： 8、潜望镜的秘密 课型：新授教材分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达和交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识到平面镜在军事及生活中的应用，使学生意识到科学技术的重要性，激发学生爱科学、用科学的热情。
教学目标 1、能提出探究活动的大致思路，能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。
2、愿意合作交流，关心新科技、新发明。
3、认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
重点难点 重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜学情分析 学生对军事上常用的潜望镜很感兴趣。
教学准备课件、黑板 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教 学 程 序一、创设情境，游戏导入：1、谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2、我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？ 学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密二、实施探究，解决问题1、潜望镜有什么作用？2、潜望镜的秘密。
⑴提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？⑵学生交流：学生结合资料进行猜想，并画出想像中的潜望镜内部结构图。
制定方案：谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3、下面我们就来玩玩潜望镜。
（1）、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏。
（2）、然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下。
（3）、试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4、实施探究：胡屯镇联合校集备活页学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
8青岛版《科学》六制五年级下册 .《潜望镜的秘密》教学设计
8.《潜望镜的秘密》教学设计【教材分析】《潜望镜的秘密》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第四课时。
本节课以军事上常用的潜望镜为研究对象，让学生认识潜望镜在军事及生活中的应用，再通过探究及制作活动认识潜望镜的内部构造及工作原理。
使学生意识到科学技术的重要性，激发学科学、用科学的热情。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，从思考潜望镜很有趣，准备材料来研究引入本节课的学习，并提示学生准备牙膏盒、小镜片、剪刀、双面胶等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生交流讨论潜望镜在生活中的应用，思考潜望镜是如何工作的，引出探究活动的主题。
第三部分自由活动，通过制作潜望镜、多次调整平面镜以改进潜望镜来探究潜望镜的秘密，并用制作好的潜望镜进行观察，将所学科学应用于生活；第四部分拓展活动，让学生继续改进自己的潜望镜，设计可以看到四面八方的潜望镜。
指导学生不断完善、调整自己的作品，引发继续探究的兴趣，进一步加深对潜望镜的认识。
本节课的各部分活动是逐层递进的。
认识潜望镜在生活中的应用激发了学生探究潜望镜秘密的兴趣；探究潜望镜秘密的活动，让学生更好地理解了潜望镜的工作原理；改进自己的潜望镜，使学生进一步加深对潜望镜的认识。
一系列的活动引导学生的思维不断深入。
【学生分析】通过四年的科学学习，五年级学生的探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有了很大地提高。
学生在生活中大多接触或使用过潜望镜，对于潜望镜的作用有或多或少的了解，但是对于潜望镜内部的结构及工作原理还不是很清楚，带着这些疑问进入本节课的探究，更能激发学生的学习兴趣。
【教学目标】科学概念目标：1.认识平面镜反光性质的应用。
2.会设计与制作简易潜望镜。
科学探究目标：1.能基于所学知识，制定比较完整的潜望镜制作计划。
2.能用语言、文字、绘图等方式表述所设计的潜望镜，并对其进行评价与改进。
情感态度价值观：1.能对潜望镜的结构和工作原理表现出探究兴趣。
五年级下科学教案潜望镜的秘密_青岛版(六年制,三起)
五年级下科学教案潜望镜的秘密_青岛版（六年制，三起）教材简析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流是学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
课型：[来源:]科学活动课教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源猎取信息。
[来源:ZXXK]2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会观赏、评判他人的作品，尊重他人的劳动成果；情愿合作交流；积极查阅资料，关怀新科技、新发明。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
[来源:]教学重点对潜望镜内部构造的研究。
[来源:学。
科。
网]教学难点培养学生的制作能力。
教学预备制作潜望镜的材料。
课时安排何玩得吗？请学生合作：两个镜片，一个斜对着窗外要观看的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，大伙儿过来看看吧！好，导入课题。
教师引导学生通过亲躯体验活动，展开猜想和假设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。
进入“结暗箱”环节，引导学生观看潜望镜内部构造，画出简图，联系上节课“玩镜子”的知识说明潜望镜的工作原理。
引导学生总结交流，形成对潜望镜结构、原理、作用的整体认识。
展现课前搜集的有关潜望镜方面的图片或文字资料，让学生说出自己对潜望镜的认识，了解学生课前获得的信息，启发学生提出问题。
玩玩我们自己制作的潜望镜。
让学生利用自己小组制作的潜望镜设计游戏活动。
隔桌找物、隔墙寻宝、隔窗侦察，游戏中提示学生评一评自板书设计课堂检测日常生活中潜望镜都有哪些作用？课后反思。
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潜望镜的秘密
教学目标
1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
【本课探究所具备的知识能力基础】光的反射。
案例背景：
活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型。
意在让学生做好课前准备，研究潜望镜的秘密。
活动过程有两个，一是“研究潜望镜，我们能发现什么秘密？”，二是“我们做个潜望镜”。
这是课堂集体探究学习的内容，是本课的重点。
自由活动：玩玩我们制作的潜望镜。
意在进一步验证潜望镜的作用。
拓展活动：设计可以看到四面八方的潜望镜，重在创意设计。
教学过程：
一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望
同学们，你们喜欢做游戏吗？
（学生自由回答）
下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。
在游戏的过程中，谁都不能站起来。
谁先来？
（学生纷纷想办法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看……）
有没有想到使用什么仪器来看呢？
（学生自由回答）
（教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。
）你想不想用潜望镜来看一看呢？
（学生纷纷争抢着到前面试。
）
（采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？
（学生自由回答）
【新课伊始，设计了一个游戏“隔桌找物”，就是让学生想办法看到高处的物体，指向认识潜望镜的作用，以此导入到新课的探究，这样导入符合学生的年龄特征，更容易引起学生的探究欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。
】
二、猜想潜望镜的内部结构
蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密呢？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？
（学生自由回答）
既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？说说你的理由。
（学生自由回答）
【猜想与假设是让学生根据已知事实材料和科学知识对所研究的问题做出的一种猜测性陈述，是对问题中事物的因果性、规律性做出的假定性解释。
教学中要注意引导学生猜想潜望镜里有什么，并在想象的基础上让学生畅所欲言。
】
同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？
（学生自由回答）
如果潜望镜内只有两片镜子，那它们在里面是怎么放的？为什么这么放？谁来说说自己的看法？
（学生到黑板上画自己想象中的潜望镜内部结构图）
【先让学生猜想潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的内部构造，再启发猜想潜望镜内镜子的数量及镜子的摆放角度，旨在让学生展开丰富的想象，猜想潜望镜的内部构造，并让学生画出潜望镜的猜想结构图。
在本课中，这是第一次让学生画一画潜望镜的内部结构图，意在培养学生的想象能力，并激发起学
生强烈的探究欲望。
】
三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想
1.实验指导
同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想行不行？潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想看看？
（学生自由回答）
（拿出学生分组用的潜望镜）老师把潜望镜发给大家，提三个要求：1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏。
2、然后打开看看里面的结构，并画下来，并与我们刚才的猜想比较一下，一样吗？3、最后，试着改变镜子的角度，看一看，还能看到高处的物体吗？并思考：你是怎样看到物体的？
【在学生打开潜望镜之前，教师要注意提醒学生注意观察的同时，要与自己刚才的猜想作比较，并试着改变镜子的角度，思
考潜望镜的秘密。
】
2.学生分组进行观察活动。
学生分组观察、研究。
教师提醒学生随时做好记录。
【利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。
教学中教师要舍得花时间让学生观察、研究、思考，要培养学生独立思考的习惯，就要给予学生充足的时间和空间，让每一个学生或多或少的都能带着自己的所学之得和所思之疑发表见解，这样会更有成效。
在这一环节中，让学生把观察到的潜望镜的内部结构画下来，这是第二次画潜望镜的内部结构图。
目的是让学生进一步了解潜望镜的内部构造，并与自己的猜想相对比，进一步深化对潜望镜的认识，达到认识潜望镜内部结构，培养学生创新思维能力的目的。
】
四、汇报交流，得出结论
刚才同学们研究得很认真，谁能把自己的研究结果说给大家听听呢？
(学生拿着自己小组的记录表到实物投影前边展示边介绍。
)
正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块里面斜角（或45度）放的平面镜。
（课件演示潜望镜看到高处物体的秘密）
【学生经过探究得出了潜望镜的秘密，这是本节课的教学目标之一。
教学中要给学生时间进行表达与交流，交流相互的发现，达成共识，归纳出潜望镜的构造及原理，认识潜望镜的秘密。
教学中教师要充分发挥多媒体课件的作用，课件展示光在潜望镜内经过两次反射的过程，增加学生的感性认识。
】
五、设计自己的潜望镜，拓展延伸
我们知道了潜望镜的秘密，那你想不想亲手制作一个潜望镜？
（学生自由回答）
谁来说说，你想制作一个怎样的潜望镜？
（学生自由回答）
【让学生设计各式各样的潜望镜，意在发挥学生的想象力，结合生活中遇到的问题，想象出各式各样的潜望镜，以达到培养学生的抽象思维能力的目的。
】
同学们的想象真丰富，说得真好。
老师看到还有这么多同学都想发表自己的想法，那咱们把自己的设计画到纸上，展示给大家看，行不行？
（学生开始在纸上画自己设计的潜望镜。
）
【这是本课中第三次让学生画潜望镜——画自己想制作的潜望镜，意在培养学生的创新思维能力。
在教学中，这三画贯穿了课堂的始末，层层深入，引导学生探究潜望镜的秘密，深化了对潜望镜的认识，达到认识潜望镜内部构造的目的。
】
谁能到前面来展示一下自己的作品？
（学生展示自己设计的各种各样的潜望镜。
）
老师还带来了一段潜望镜的资料，或许对你的设计会有帮助，想看看吗？
（课件展示各种各样的潜望镜。
）
其实，潜望镜的种类很多，用途也很广泛，我们制作的只是一种最简单的潜望镜，课后，对潜望镜感兴趣的同学可以搜集有关潜望镜的资料，研究一下自己喜欢的潜望镜，并根据自己的设计亲手制作一个潜望镜，好吗？
【制作潜望镜的活动，由于时间关系，主要让学生进行创意设计，课后再根据自己的设计课下完成作品。
】。