Howmuchisit教学设计
Howmuchisit(上课教案)
How much is it?一、教学目标：1. 让学生掌握询问价格的基本句型"How much is it?" 和回答的方法。
2. 让学生能够用英语描述商品的价格。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
二、教学内容：1. 单词：price, cost, expensive, cheap2. 句型：How much is it? It's dollars/yuan.3. 场景：商店购物三、教学重点与难点：1. 重点：单词price, cost, expensive, cheap的学习和运用。
2. 难点：句型How much is it? 的提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一些商品，引导学生说出它们的中文名称，如：apple, orange, book, pen等。
2. 新课内容：教师介绍单词price, cost, expensive, cheap，并解释它们的意思。
3. 句型练习：教师示范句型How much is it?，并让学生模仿进行问答。
4. 角色扮演：学生分组，每组模拟商店购物的场景，使用How much is it? 句型进行交流。
5. 小组竞赛：教师设立一个小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语完成购物对话。
6. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业：用How much is it? 句型编写一个购物对话。
六、教学拓展：1. 引导学生学习其他与价格相关的词汇，如：discount, sale, coupon等。
2. 介绍英语中描述价格的其它表达方式，如：It costs dollars/yuan.七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题和进行角色扮演。
《 How much is it》 教学设计
Unit 6 How much is it ? 教学设计一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
3.师带领生一起熟悉warming--up第一部分4.师引出课题“How much is it? 板书课题，领读二、新课展示Part A Let`s learn部分内容教师随机向学生展示自己购物袋中的服装，并与学生展开对话。
T:Look at my clothes! What is this?S1:Is this a coat?T:No,it isn`tS2：Is it a sweater?T:Yes,it is.1、教授单词shirt和T-shirt(1)教师拿出shirt 实物边展示边教授单词，也可以先穿上实物，然后引导学生说出单词shirt,注意强调字母组合sh的发音。
（2）教师拿出一件T恤问学生：Is this a shirt,too?学生仔细观察并回答：No.教师予以肯定：Yes,you are right.It`s not a shirt.It`s a T-shirt.然后板书单词T-shirt并领读。
2、教授短语a pair of shorts(1)教师拿出一条短裤，向学生介绍：Look!These are shorts.This is a pair of shorts.教师先板书并领读单词shorts,向学生强调sh在这里的发音。
（2）教师在单词short前用红色的粉笔板书短语a pair of并领读。
3、教授短语a pair of trousers(1)教师拿出一条长裤，把它围在腰间，并向学生介绍：I wear a pair of trousers这个单词虽然已学习过，但比较难读，教师应注意领读。
Unit 9 How much is it？ 教学设计
Unit 9 How much is it？Period 1一、教学目标1、掌握新单词knife、crayon、brush、notebook、ball、toy car的发音2、掌握句型“How much is it?”“It’s …yuan.”四、教学过程Step 1 Warm up (4 minutes)1、Greetings2、Review numbers 1--123、Play a game:两人像划拳一样出示数字，同时说出一个数，要是谁说出的数字刚好是两人出示的数字之和，就算胜利（可获得小奖品）Step 2 Presentation and drill1、复习数字-teen结尾的数字13--192、随机出示六个数字，为新课做铺垫3、用六幅钱的图练习“How much is it?”“It’s …yuan.” 54、（课件）展示书包图片，引入新课的一段对话“How much is it?”“It’s fifty-six yuan.”Schoolbag -- I want a schoolbag.---How much is it? It’s fifty-sixyuan.依次学习新单词knife crayon brush notebook ball toy car 105、Read the new words together6、Game： Quick response and Lucky dog 27、展示Perter 60元。
还有句子I want_____, I will go to the shop(商店) A部分：8、Listen and answer：What does Peter want?How much is it?Listen again, check the answerGreen schoolbag(pic) A school bag.It’s fifty-six yuan. 39、学习Part A 3 Step 3 Practise10、Pair work (Role play)11、Show conversation 312、Chant:Knife, knife, how much is it?It’s one yuan.Crayon, crayon, how much is it?It’s eight yuan.Brush, brush, how much is it?It’s ten yuan.Notebook, notebook, how much is it?It’s two yuan.Ball, ball, how much is it?It’s twenty-five yuan.Toy car, toy car, how much is it?It’s ninty-eight yuan.Step 4 ConsolidationCommunicate with partners what are we talking about? Share happiness.5。
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》教案5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案5一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》是小学英语教学中的一课，主要围绕购物场景展开，让学生学会询问价格并使用货币进行交易。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的购物用语，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等，并能够运用所学知识进行简单的购物场景模拟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并使用简单的英语句子进行交流。
但是，对于购物场景的理解和实际运用还比较困难，需要通过本节课的教学来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与购物场景相关的词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过模拟购物场景，培养学生的合作意识和购物技巧。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握购物场景的基本词汇和句型，如“How much isit?”“It’s too expensive.”等。
2.难点：学生能够在实际购物场景中灵活运用所学知识进行交流和交易。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在真实的购物场景中学习英语，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的图片、商品模型、货币等教具。
2.学生准备：提前学习并掌握相关词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示商品模型，教授相关词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等，同时进行实地演示，让学生理解并模仿。
Howmuchisit(上课教案)
How Much is It?（价格是多少？）第一章：导入1.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格相关词汇。
培养学生询问和告知价格的基本交际能力。
1.2 教学材料：商品图片（如：玩具、水果、衣物等）价格标签购物场景图1.3 教学步骤：1.3.1 热身活动（5分钟）：教师展示一些商品图片，让学生猜测价格。
学生用中文或英文表达自己的猜测。
1.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格相关的词汇，如：price（价格）、how much（多少）、cost（成本）等。
学生跟读并模仿教师。
1.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生贴在对应的商品图片上。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇询问价格并做出购买决策。
1.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
学生用中文或英文简要描述自己购物时的经历。
第二章：价格比较2.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格比较词汇。
培养学生询问和告知价格比较的基本交际能力。
2.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图2.3 教学步骤：2.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾上一节课所学的价格相关词汇。
学生用中文或英文描述价格标签上的数字。
2.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格比较相关的词汇，如：more（更多）、less（更少）、expensive （昂贵）、cheap（便宜）等。
学生跟读并模仿教师。
2.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生比较不同商品的价格。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇比较价格并做出购买决策。
2.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
第三章：询问价格3.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中询问价格的交际用语。
培养学生自信地询问价格并礼貌地回应的基本交际能力。
3.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图3.3 教学步骤：3.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾前两节课所学的价格相关词汇和比较词汇。
Unit9Howmuchisit_(教案)湘少版英语四年级下册
Unit 9 How much is it?Period 1【学习目标】：1.我能听懂、会说本课新单词：how much, help, want, yuan.2.我能正确理解和灵活运用本课句子：（1）— Can I help you?— I want a schoolbag, please.（2）— Do you like this one?—Yes, I do./No, I like the ….（3）— How much is it?— It's fiftysix yuan.（4）Here you are.3.我能认读、识记新单词knife,notebook,crayon,brush,ball,toy car。
4.能用how much询问物体的价格，并作出相应的回答。
5.复习巩固数词。
【学习重、难点】：1.正确理解和灵活运用本课新句子：2.新单词的掌握：knife, notebook, crayon, brush , ball, toycar。
【课前独学】：1.听、跟读A , C部分句子三至五遍。
2.听、跟读B部分单词，理解A, B, C部分内容。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。
【课堂合作与探究】：1.检查独学：老师检查学生课前独学情况，进行评价。
2.课堂上听、读本课B部分单词, 并出示实物操练单词。
3.听、跟读A部分对话，理解句子大意。
4.抽生分角色表演A部分对话，并给予鼓励。
5.让生出示各种学习用品，分角色完成C部分对话。
6.解决疑问：师生一起解决独学中遇到的疑问。
教学设计howmuchisit（5篇）
教学设计howmuchisit（5篇）第一篇：教学设计how much is it《Unit 2 How much is it?》教学设计教材简析：我执教的内容是新标准英语第三册Module 4 Unit 2。
这是一节情景对话课,围绕“How much is it? It’s …”展开。
这是一节复习带新词呈现的新课，要求学生学习用How much is it ?来询问商品的价格, 并懂得回答价钱。
巩固学习现在进行时.“What are you doing? I’m making dumplings.”进行询问及知道动词现在进行时的变化。
学情分析：四年级的学生接触英语已经有一年多了，他们已在一定的范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。
他们对学习也产生了较大的兴趣，因此也掌握了一定数量的词汇，构成学习的基础。
在学习本课之前，教师可以以旧引新的方式呈现新课。
设计理念：1、创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。
2、以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者。
本课的活动通过说一说、唱一唱、猜一猜、模拟情景买卖等多种形式展开的，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。
3、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
4、采用合作的学习方式，利用学生的信息差，通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本课内容。
5、设计任务，学习在开口交际中中运用新知，发挥学生的想象力。
教学目标：根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1.知识目标（1）全体学生理解词汇flower，dumpling，help，buy以及how much…?（2）全体学生能运用词汇buy。
（3）学生能掌握购物双方所使用的基本句型，如：A：“Can I help you?”B: “I want some noodles/eggs milk…” B:“How much is it ?” A:“It’s___yuan.” A:“Here you are.” B:“Thank you.Bye-bye.”2.能力目标（1）通过学习的常用句型提高学生英语口语能力。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》教学设计
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教学设计一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》主要讲述了在商店购物时，如何询问价格和回答价格的基本句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”，并能够运用这些句型进行简单的购物交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物场景有一定的认知。
但部分学生可能在开口说英语方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的鼓励和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”，正确发音并熟练运用。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语的情感，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”的掌握和运用。
2.难点：购物场景的认知和实际运用，以及价格的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材：PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》2.课件：购物场景图片、对话文本、价格标签等3.教具：商品模型、价格标签、购物车等4.作业：购物清单七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 5的主题是“How much is it”，主要学习关于询问价格和回答价格的交际用语。
本课主要介绍了几种常见物品的价格，并通过购物场景来练习学生的听说能力和实际应用能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是对于价格的表达和计算，可能还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语的学习非常重要，因此在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于价格的交际用语，如“How much is it?”和“It’s… yuan.”，并能够用这些句型询问和回答物品的价格。
2.能力目标：学生能够在购物场景中正确使用所学句型进行交际，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过购物场景的模拟，培养学生的购物意识和消费观念，使他们更加了解和关注价格信息。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用“How much is it?”和“It’s… yuan.”进行询问和回答物品价格的交际用语。
2.难点：学生能够熟练地在购物场景中运用所学句型进行实际交际，并能够正确进行价格的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和使用价格相关的交际用语。
2.任务型教学法：通过设定购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。
3.游戏教学法：通过价格猜猜乐等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备一些常见物品的价格标签，如玩具、书籍、食品等。
2.准备一个购物场景的图片或视频，用于模拟购物情境。
3.准备一个价格计算器，用于学生进行价格计算练习。
仁爱版英语七上《topic1howmuchisit》word教案4篇
仁爱版英语七上《topic1howmuchisit》word教案4篇Topic 1 What can I do for you?Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn some useful words and phrases:madam, buy, over, there, over there, try, try on, How much …?(2)Learn some new words about numbers:thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred2. Learn some expressions about shopping:(1)—What can I do for you, madam?—I want to buy some clothes for my daughter.(2)—Can I try it on?—Sure.(3)It looks very nice on you.(4)That’s fine. We’ll take it.3. Learn how to express and respond to the thanks:—Thanks a lot.—Not at all.4. Learn how to ask and state prices:—How much is it?—It’s only seventy yuan.5. Learn how to make suggestions:—What about this one?—All right.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/彩色粉笔/小黑板/价格标签/录音机/实物Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时刻:5分钟)由已学过的数字导入新数字，整合教学内容，完成2a。
Module 4 Unit 2 How much is it (教案)四年级英语上册(外研版三起)
Module4Unit2 How much is it?一、教学目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Daming的妈妈需要什么以及所购买的物品价格及数量。
（学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述Daming 妈妈的需求。
）（应用实践）3.创设义卖活动这一语境让学生现场进行角色扮演性的购买活动。
创设情景将本课时的重点单词及句型进让学生在进行购物的活动中掌握并应用。
（迁移创新）4.制作并让学生观看相关的义卖活动升华主题：We can do something we can to help others.完成课时目标所需的核心语言如下：核心词汇：flower, dumpling, help, buy核心句型：ow much is it? It’s ... yuan.二、教学重点理解英语中的购物用语，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际三、教学难点句型：How much is it? It’s…yuan.单词：flower, buy, dumpling, help, how much四、教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
五、教具准备：多媒体课件、单词卡片等。
六、教学过程：Step1.Warming up1.Greeting to each other2.Sing a songT:Today we’re going to learn Module4 Unit2 How much is it. First let’s sing a song.Step2.Presentation(学习Activity1)1.Watch and tickT:Mum went to the flower shop.She wants to buy some flowers.Let’s watch and tick.What is ten yuan.设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。
How much is it教学设计
培养学生积极参加各种课堂学习活动,在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。培养学生关爱他人的情感；让学生感悟到从事活动与他人合作的喜悦。
教学重点
全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy
教学难点
全体学生能运用句型：How much is it? It’s ten yuan.
课题（章节）： 第（1）课时
主备教师
集备时间
上课教师
上课时间
教学目标
1、能力目标
全体学生能运用How much is it? It’s tenyuan.购物。
2、语言目标
全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy
全体学生能运用句型：How much is it? It’s tenyuan.
教学方法
讲授法、听说法、情景教学法
预习安排
复习第四模块所学单词和第一单元所讲知识点
教
学
流
程
知识、技能等
双边活动安排
备注
Step1: Warm up
Step2: Presentation
Step3:Text learning
Step4:Practice
Step5:Task completion
Step6:Summary and homework
7、Do and say.
Shopping time
游戏规则：打开红包，使用红包里的游戏钱币，到各个商店的售货员那里购物。购物时要求使用所学英语对话，文明购物。
Go shopping2 yuan5 yaun10 yuan4 yuan6 yuan8 yuan
A: Can I help you?
人教版四年级下册英语Unit5《HowMuchIsIt》教案
人教版四年级下册英语Unit5《HowMuchIsIt》教案《How Much Is It》教案(一)教学目标1.能够在Part A涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的5个单词。
2.能够初步认读教材中的主要文字，如有关服装的单词和语句。
3.能够在四线三格上正确抄写单词。
教学重难点1、衣服单词及句型在交际中的运用。
2、衣服单词的正确书写及单词拼读。
教学工具课件教学过程A Look, listen and match.1.本部分利用家庭的背景，引出要学习的服装名称。
2.学生借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称，这是本部分的重点。
3.要求学生在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
B Ask and answer.1.学生在A部分初步学习服装名称的基础上结合自己的生活，与自己的服装相联系，与同学进行有关服装颜色等问答。
2.学生根据自己的实际情况，自己服装的颜色，在空白的图上给服装涂上颜色。
3.学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关服装的英文名称。
4.学生在做活动的同时初步练习简单描述自己的服装。
C Read and write.1.本部分为读和写练习，在读的过程中体会单词的音，形，义，在抄写的过程中复习字母的书写，单词的拼写。
2.其中“sweater”以前学过接触过，就没有在这里出现。
一定要注意字母的正确格式和书写规范。
教学建议1.教师在导入新课时，建议以一个合适的情景导入，如：1)上课时教师带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如茄克衫，T 恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。
2)教师出示要学的有关服装的新单词的图片，可以先问一问它们的颜色。
为下面的教学做准备。
3)教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。
howmuchisit课程设计
how much is it 课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握“How much is it?”这一主题下的英语购物交流能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握价格表达法、购物常用句型等核心语言点。
2.技能目标：学生能够在实际购物场景中，听懂并使用目标语言进行交流。
3.情感态度价值观目标：通过本课程的学习，培养学生对英语学习的兴趣，以及积极的人际交流态度。
二、教学内容教学内容以教材为主线，结合学生的实际需求和兴趣，主要包括以下部分：1.价格表达法的讲解与练习。
2.购物常用句型的学习与应用。
3.实际购物场景的模拟与实战演练。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：用于价格表达法和购物常用句型的讲解。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解并掌握语言点。
3.案例分析法：通过分析实际购物场景的案例，让学生学以致用。
4.实验法：通过模拟购物场景，让学生在实践中提高语言运用能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，将准备以下教学资源：1.教材：提供系统的语言知识点和练习。
2.参考书：为学生提供更多的语言点拓展和实际应用案例。
3.多媒体资料：通过视频、音频等资料，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：如收银机、商品模型等，用于模拟购物场景。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的购物场景作业，评估学生对语言点的理解和应用能力。
3.模拟购物考试：通过模拟购物场景，评估学生的听力和口语交流能力。
六、教学安排教学安排如下：1.进度：课程共分为10个课时，每个课时45分钟。
2.时间：安排在每周三下午2点到4点。
3.地点：教室301。
七、差异化教学针对不同学生的学习风格、兴趣和能力水平，将采取以下差异化教学措施：1.学习风格：提供多种学习方式，如视觉、听觉和动手操作等。
Howmuchisit(上课教案)
How much is it?教学对象：小学英语三年级教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能用英语询问价格并回答。
3. 能通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。
教学重点：1. 单词：price, cheap, expensive, how much, shop2. 句型：How much is it? It's yuan. How much are they? They are yuan. 教学难点：1. 单词的发音和拼写。
2. 句型的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 商品图片。
3. 价格标签。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生上周的购物经历。
2. 学生分享自己的购物经历，引导学生谈论价格。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示商品图片，引导学生用英语描述商品。
2. 教师出示价格标签，引导学生用英语表达价格。
3. 教师引导学生用句型“How much is it?”询问价格，并回答。
三、课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。
2. 学生分组进行角色扮演，练习句型和单词。
3. 教师选取部分学生进行表演，给予评价和鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示商品图片和价格标签，学生用英语进行匹配。
2. 学生分组进行竞赛，看哪组匹配得更快、更准确。
2. 布置作业：用英语写一篇关于购物的短文，尽量运用本节课所学知识。
教学反思：本节课通过情景交际的方式，让学生在实际操作中学会用英语询问价格并回答。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
教师应及时关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，确保学生能够熟练掌握本节课的知识。
六、课堂扩展（10分钟）1. 教师出示一些常见商品的图片，让学生用英语描述商品特点，并说出其价格。
2. 学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的商品，并说明原因。
3. 教师选取部分学生进行分享，让大家一起讨论。
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How much is it?
Period 1
Teaching aims:
Language goals:
1. Words and phrases:
schoolbag, knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car, how much;
2. Sentence pattern:
How much is it?/It’s…yuan.
Ability goals:
1. Can ask and answer with the sentence pattern.
2. Can listen and say Part A.
Teaching key point:
Can listen and say the new words and phrases.
Teaching difficult point:
Can ask and answer with the sentence pattern:
How much is it?/It’s…yuan,
Teaching procedures:
Step 1 Warm-up
1. Greetings.
2. Sing the song: Ten Little Indian Boys.
3. Revision: Count the numbers from one to twenty.
Step 2 Presentation
1. Show some money and talk about it.
T: What’s this ?
S: It’s money.
T: How much is this ?
S: It’s…yuan.
2. Learn the new words.
a. Show a schoolbag and ask to the students. T: What’s this ?
S: It’s a schoolbag.
T: What colour is it ?
S: It’s …
T: What’s in it ? Can you guess ?
S: …
b. Learn the new words one by one.
knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car. T: What’s this ?
S: It’s a …
T: How much is it ?
S: It’s…yuan.
c. Read the words in groups.
d. Game: Memory Challege
Golden eyes
3. Learn the dialogue.
a. Listen and answer.
What does Peter want?
How much is the schoolbag ?
b. Listen and work in groups(合作探究)
c.Listen and repeat.
Step 3 Practice
1.Pair work.
2.Game: Guess, guess, guess !
How much is it?/It’s…yuan.
3.Show time(表演课文内容或者运用本节课句型自编对话) Step 4 Homework
Copy the new words.。