高教版中职语文-第4课《青年在选择职业时的考虑(节选)》-精编

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《青年在选择职业时的考虑》中职语文(职业模块 工科类)第4课【高教版】2

《青年在选择职业时的考虑》中职语文(职业模块 工科类)第4课【高教版】2
2、结合人生感悟,修改你的理解和选择, 并尝试规划人生,设计三年的高中生活: 小作文《我的高中生活》。
编者语
• 要如何做到上课认真听讲?

我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的,一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢?

1、往前坐

坐的位置越靠后,注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张,放心去做别的事情。坐在后面,视线分散,哪怕你是在看老师,如果有人移动,你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去,也就无法集中注意力。 而且,坐在后面很

2、不要看书,要看老师的眼睛

只要老师不是在一味地读教材,那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生,也许能做到既集中精神听老师的话,又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。

认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”,上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念,将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面,集中注意力听老师嘴里说出来的话,那才是认真听讲的态度。
结构分析
第一部分(1、2):阐述认真考虑选择职业是青 年的首要责任。
第二部分(3-16):阐述青年在没有认真考虑 选择职业时会出现的种种问题。
3-5:论证被幻想和感情所左右而选择职业及产生的后果。 6-8:论证被虚荣心和名利欲念所驱使而选择职业及产生 的后果。 9-12:论证选择职业时会受到父母和社会关系的影响。
3、为人类幸福而劳动的职业(26-28)。
马克思对自己在未来从事什么职业, 并没有明确的回答,你能否根据文章有 关内容,说出他所向往的职业?
选择最能为人类福利而工作的职业。
归纳:马克思在选择职业时的基本 观点是什么?

2019第一专题 第4课 青年在选择职业时的考虑(节选) 我的五样教育精品.ppt

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著有《黑格尔法哲学批判》《论费尔巴哈》 作
《哲学的贫困》《雇佣劳动与资本》《资本论》 品
《法兰西内战》等。 人类历史上最伟大的革命家、科学家,全世界
评 无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师回
毕淑敏(1952— ),祖籍山东文登。1952年 出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学 校。1969年入伍,在西藏阿里高原部队当兵11年。 简介 1980年转业回北京。从事医学工作20年,后开始 专业写作;1987年开始发表作品。曾获庄重文文 学奖、当代文学奖、青年文学奖、台湾第16届中 国时报文学奖等各种文学奖30余次。
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他们是死去或活着的亲爱的朋友们的灵魂,他们越来 越多,成了一大群人,而我便在其中。
我一边采集,一边分送,歌唱着。我在那里和他们漫 步,想采摘点东西作为纪念,投掷给我身边的无论是谁。
这里,是紫丁香花和一棵松枝。
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[读人物·知人知情]
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一、人物档案
马克思(1818—1883),1818年5月5日诞生于普鲁士 莱茵省特利尔城的一个律师家庭。曾先后进波恩大学和 柏林大学攻读,获哲学博士学位。后投身于政治斗争, 为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼 号,不断遭到 简 反动政府的迫害。十九世纪五、六十年代,马克思一面 介 组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争,于1864年在 伦敦创立了国际工人协会(即第一国际);一面进行大量 写作和研究,完成了马克思主义经济理论体系。于1883 年3月14日病逝于伦敦。
学硕士、心理学博士。
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二、人物颂歌 素面朝天的毕淑敏
她不以学问见长,也不以前卫式的实验标榜;她不是 江南的小山秀水,但也有别于莽原塞野的黑骏马,有别于 黄河决堤似的一泻千里;她自然不是男人眼中的“小家碧 玉”,但也不是女性自我描述的心理体验;她似乎是从五 千年的文化传统中走来,但又不是传统文化的回归。她的 散文把日常生活中似乎极为平常的事物作为审美客体,把 似乎人人所经所历的事情写得妙趣横生。她就是素面朝天 的作家、医生——毕淑敏。

中职语文职业模块《青年在选择职业时的考虑》-精编

中职语文职业模块《青年在选择职业时的考虑》-精编

青年在选择职业时的考虑复习目标1.理解马克思给青年选择职业提出的要求2.学习逐层深入的说理方法3.感受本文语言的哲理性一、基础知识1.字音蓦然(mò)倏忽(shū)炫耀(xuàn)藐视(miǎo)恪尽(kè)啃啮(niè)吮吸(shǔn)教诲(huì)梦寐(mèi)赐予(yǔ)2.多音字⑴称:①称职(chèn)②称(chēng)赞⑵悄:①悄(qiǎo)然②悄悄(qiāo)3.词语怨天尤人:指遇到不顺心的事一味埋怨别人或归咎于客观原因。

战战兢兢:形容非常恐惧,小心谨慎的样子。

二、作家作品马克思是一位伟大的思想家,革命家,科学家,是科学共产主义的创始人,全世界无产阶级的伟大导师。

1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》,写作了《资本论》,构成了马克思主义经济理论体系。

三、文本解读1.了解背景本文是1835年8月份,就读于德国特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试的作文《青年在选择职业时的考虑》。

2.理清结构文章论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素,阐明了择业要遵循人类幸福和自身完美统一原则,表达了作者为人类谋福利的崇高人生追求。

第一部分(第1~2段),阐明选择职业是青年的首要责任。

第二部分(第3~16段),阐述选择职业应考虑的各种因素。

这一部分作者紧扣选择目标、虚荣心、幻想、体质、自己的能力等诸多影响职业选择的因素,对怎样选择问题展开了论述。

可分为两个层次。

第一层,(第3~11段),阐述选择职业应考虑的思想因素。

第二层(第12~16段),阐述选择职业应考虑的客观因素。

作者指出,我们选择职业时不仅要考虑内在的精神因素,还要考虑外在的客观因素。

第三部分(第17~28段),阐述青年应该选择怎样的职业。

作者在这一部分中阐述了选择职业所遵循的三条标准:一是选择的职业能够使人获得最高尊严;二是建立在正确的思想基础之上;三是能使我们最大限度地为人类进步而劳动并达到完美境界。

高教版中职语文(职业模块 服务类)第4课《青年在选择职业时的考虑(节选)》ppt课件1

高教版中职语文(职业模块 服务类)第4课《青年在选择职业时的考虑(节选)》ppt课件1
青年在选择职业时的考虑(节选) 马克思
马克思的自白
您最珍贵的品德——一般人纯朴 男人刚强 女人柔弱 您的主要特点——目标始终如一 您对幸福的理解——斗争 您对不幸的理解——屈服 您最能谅解的缺点——轻信 您最厌恶的缺点——逢迎 您喜欢做的事——啃书本 您最喜欢的文学家——莎士比亚、埃斯库罗斯、歌德、狄德罗 您最喜欢的英雄——斯巴达克、开普勒 您最喜爱的格言——人所具有的我都具有 您喜爱的座右铭——怀疑一切
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
①、马克思认为应该选择怎样的职业? ②、马克思向往的职业是什么? ③、画出对你人生选择最有启发的语句。
马克思认为应该选择怎样的职业? 1、“选择真正使我们受到鼓舞的”“我们自以为适合的职业”(答案出 自l、8),
2、选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正确的”、“能为我们提供 广阔场所的完美境地的职业”(答案出自第13段)。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/29
最新中小学教学课件
11Leabharlann 谢谢欣赏!2019/8/29
最新中小学教学课件
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• 马克思希望毕业后在大学里做一个哲学教授,但是他父亲认为哲 学教授的生活过于清苦,建议他最好做一个法律教授
生命的意义:
人,最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次,在这仅有的一次生命中, 我们将怎样度过呢?

青年在选择职业时的考虑ppt课件

青年在选择职业时的考虑ppt课件

1835年8月12日,就读于特里尔中学的马克思完成了他 的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅 卷老师批阅后,评论到:“思想丰富,精彩有力,值得赞 许”,校长威登巴赫读后也赞扬:“此文以思想丰富和结构 严谨而引人注目。”
这年,马克思只有 17岁,在这样一个充满梦想和希望的 季节,他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设 计。他以优美的文笔,深刻的语言、慎密的思考、严格的推 理,使人兴奋、鼓舞,给人以振聋发聩的力量。文中所表述 的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际,给人
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上海高校2007年增14个本科专业 均为紧缺热门专业
同济大学的海洋资源开发技术, 华东理工大学的景观学, 上海外国语大学的汉语言和印地语, 上海电机学院的物联网工程, 上海建桥学院的网络工程, 上海应用技术学院的通信工程、给水排水工程, 上海电力学院的应用化学, 上海第二工业大学的材料科学与工程 、酒店管理, 上海商学院的朝鲜语, 上海外国语大学贤达经济人文学院的数字媒体艺术, 复旦大学上海视觉艺术学院的公共艺术。
——要理智选择,务必克服虚荣心。 ——选择力所能及的工作。(体质和能力)
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精读课文第三部分
1、马克思提出选择职业时应遵循哪几个原则?
有尊严; (未必是最高贵的职业) 深信正确; (珍视自己的职业) 能提供广阔场所的接近完美的境地。 (高尚伟大的职业)
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精读课文第三部分
2、马克思为人们选择职业指明的主要方向是 什么?
——《给河马刷牙》
(看到做了你付出后所获得回报,即使只有一点点, 那就是你心目中的意义;尊重你的工作,不畏人言, 它就会敬畏你,你便会属于你的生活和时间。)
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人类的幸福和我们自身的完美。

中职语文职业模块 《青年在选择职业时的考虑》教案

中职语文职业模块 《青年在选择职业时的考虑》教案

《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标:1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。

2、规划人生,设计未来思考自己的追求,对自我生命存在价值不断拷问。

二、教学方法:问题式教学与自主、合作、探究相结合三、教学时数:1课时。

四、教学过程:(一)、新课导入:十六七岁是编织梦想,播种希望的季节,在这样的季节里,同学们应该好好学习,尝试规划人生设计未来。

那么,今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》,来思考自己的追求。

下面是当今最热门的几种职业:房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。

同学们思考一下自己将来会选择哪种职业,为什么?(二)作者简介:卡尔·马克思(1818.5.5~1883.3.14)是一位伟大的思想家,科学共产主义的创始人,全世界无产阶级的伟大导师。

生于德国特里尔市。

马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”(恩格斯语)。

(三)阅读课文、整体感知:1、快速阅读,明确:青年在选择职业时应遵循哪些原则?在文中把相应的语句画出来,并概括出要点。

(1)自主、合作、探究后明确:第二段,虚荣容易让人丧失理智,听任偶然机会和幻想的安排;第三段,职业不是用来炫耀的;第四段,不要用幻想把职业美化。

这几段的中心就是要理智选择,务必克服虚荣心。

板书:克服虚荣心。

(2)自主、合作、探究后明确:作者还提出体质与选择职业之间的关系。

超越体质限制,我们会垮的。

恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬,但我认为最不可仿效。

较好的是二者能够相匹配,如果体质略有赢余,那就更好了。

板书:体质。

(3)自主、合作、探究后明确:“力”,不仅指体力、体质,还指能力。

能力不胜任,就会妄自菲薄。

前提是正确估量自己的能力。

板书:能力。

(4)明确:作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。

问:这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢?自主、合作、探究后明确:尊严就是最能使人高尚起来,使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西,就是使他无可非议,受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”,强调独立性和创造性。

青年在选择职业时的考虑ppt(中职语文)PPT教学课件

青年在选择职业时的考虑ppt(中职语文)PPT教学课件

的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以
优美的文笔,深刻的语言、慎密的思考、严格的推理,
使人兴奋、鼓舞,给人以振聋发聩的力量。文中所表
述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际,给人
启迪,时隔一个多世纪,本文仍对广大青年在现实生
2021活/01/2中1 起着积极的指导意义。
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2021/01/21
2021术/01/2,1 复旦大学上海视觉艺术学院的公共艺术。7
整体感知
理清文章思路:
❖ 第一部分(1—5自然段):马克思认为, 认真地考虑选择是年轻人的首要责任。
❖ 第二部分(6—16自然段):马克思提 出了选择职业时应遵循的原则。
❖ 第三部分(17—28自然段):马克思认
为应该选择怎样的职业和自己职业选择
可以看到作者理性思考的身影。
2021/01/21
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2、逻辑性强。全文自然流畅并具有严密 的逻辑性,作者先谈怎样选择职业,再 谈选择怎样的职业,然后谈自己的职业 选择原则及自己的职业理想。在每一部 分,行文中都能让我们看到作者思考的 缜密和思想的睿智。
2021/01/21
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•我们应该选择什么样的职业?
❖ 说明一个人超越自身的体质极限去选
2021/01/21 择职业是一种冒险的行为。
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研读句子
2、第15自然段“还有比这更痛苦的感情吗? 还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿 的感情吗?”连用两个问,应该如何理解?
❖ 运用反问的修辞手法,强调了选择力不胜 任的职业会导致自卑的恶果。
2021/01/21
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沪高校今年增14个本科专业 均为紧缺热门专业
❖ 同济大学的海洋资源开发技术,华东理工大 学的景观学,上海外国语大学的汉语言和印 地语,上海电机学院的物联网工程,上海建 桥学院的网络工程,上海应用技术学院的通 信工程、给水排水工程,上海电力学院的应 用化学,上海第二工业大学的材料科学与工 程 、酒店管理,上海商学院的朝鲜语,上海 外国语大学贤达经济人文学院的数字媒体艺

人教版中职语文-第4课《青年在选择职业时的考虑(节选)》-精编

人教版中职语文-第4课《青年在选择职业时的考虑(节选)》-精编

《青年在选择职业时的考虑》教案教学目标能够说出自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。

教学重点引发学生对生命意义和人生道路的思考,尝试在多梦的季节规划人生。

教学课时三课时教学步骤:第一课时一.作家作品卡尔•马克思(1818—1883年),人类历史上最伟大的革命家,科学家,全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师,科学共产主义的奠基人。

1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。

曾先后进波恩大学和柏林大学攻读,获哲学博士学位。

后投身于政治斗争,为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号,不断遭到反动政府的迫害。

1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》,完整、系统而严密地阐述了他们的学说,深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想,成为世界各国无产阶级的指南。

十九世纪五十、六十年代,马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争,于1864在伦敦创立了国际工人协会(即第一国际);一面进行大量写作和研究,完成了马克思主义经济理论体系,于1867年发表《资本论》第一卷。

1871年巴黎公社革命期间,受第一国际总委员会委托,写了《法兰西内战》,深刻地总结了公社起义失败的经验教训,发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。

1883年3月14日病逝于伦敦。

其著作收入《马克思恩格斯全集》。

二.写作背景1835年8月12日,就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅卷老师批阅后,评论道:“思想丰富,精采有力,值得赞许”,校长威登巴赫读后也赞扬:“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。

”这年,马克思只有17岁,在这样一个充满梦想和希望的季节,他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。

他以优美的文笔、深刻的语言,慎密的思考,严格的推理,使人兴奋、鼓舞,给人以震聋发聩的力量。

文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际,给人启迪,时隔一个多世纪,本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。

《青年在选择职业时的考虑》课件(共51张PPT)--高教版中职语文职业模块工科类

《青年在选择职业时的考虑》课件(共51张PPT)--高教版中职语文职业模块工科类

精读细研
B.你的虚荣心比较弱 你对于生活的追求一直是顺其自然,你明白自己力量微小,并不 能做出什么大的改变,但是你可以依靠自己的双手创造自己的人 生,优秀的物质条件是可以享受的,但并不是最终的目标,你可 以接受自己的普通与平凡,也可以接受充满挑战的人生。
精读细研
C.你的虚荣心比较强
你认为金钱是生活的必要条件,你更追求高质量的生活状态,可 能会花钱购买一些不必需的东西,在外人看来是非常铺张浪费的 行为,对你来讲就是生活的享受,人前人后的你总是打扮的井井 有条,你希望别人看到的你是精致完美的。
精读细研
第三部分
思考下列问题:
1.马克思提出选择职业时应遵循哪几个原则? 2.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么? 3.马克思自己所向往的职业是什么?
精读细研
第三部分
1.马克思提出选择职业时应遵循哪几个标准?
使我们获得最高尊严; 深信其正确的思想; 能提供广阔场所的接近共同目标即臻于完美的境界
青年在选择职业时 的考虑
马克思
导入新课
卡尔·马克思是谁? 他的偶像是普罗米修斯,他十七岁时曾写下“为人类幸 福而工作”的万丈豪情,有人质疑这不过是高调,他却 用尽一-生将高调诠释成高尚。 他二十多岁时本可轻松地成为知名律师,一生优越舒坦 ,但他却毅然决然地与家族既定路线决裂,选择了一条 “全世界无产者联合起来”的荆棘之路。 他精神生活丰盛高贵,物质生活却愁云惨淡。他不为了 钱,不为了权,为了信仰一往无前。
知识备查
背景资料
1835年8月12日,就读于特里尔中学的马克思完成了他 的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅 卷老师批阅后,评论到:“思想丰富,精彩有力,值得赞许 ”,校长威登巴赫读后也赞扬:“此文以思想丰富和结构严 谨而引人注目。”这年,马克思只有17岁,在这样一个充满 梦想和希望的季节,他对自己的人生、未来进行了深入的思 考、规划和设计。时隔一个多世纪,本文仍对广大青年在现 实生活中起着积极的指导意义。

《青年在选择职业时的考虑》教案(高教版中职语文职业模块)

《青年在选择职业时的考虑》教案(高教版中职语文职业模块)
3、读文本:一是了解大意;二是划出重点词语并理解词义
二、检查预习:
1、概括介绍马克思的功绩
2、抽查词语
蓦然 怨天尤人 恪尽职守 藐视
三、理清思路,划分结构(粗读文本,初步掌握文意)
1、读题目,确定中心词——考虑
2、根据教师要求读文本,找“考虑”,确定“考虑”所在段落
3、按照教师要求细读5和7段,联系上下文内容,理思路,合并同类项,划分结构
教学重点
理清文本思路,理解马克思阐述的青年选择职业时必须考虑的因素和选择职业的标准
教学难点
鉴赏结构严谨特点,认识马克思为人类而牺牲的崇高精神,思考自己的人生之路
教学方法
讲授法
教学器材
电脑
作业内容
语文练习册
教学后记
备注
第一课时
教学流程
教学步骤与内容
教学活动
导入新课
十个人眼前都有
一个目标,这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中,
马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则,以及自己职业选择的
初步方向。
激发学习兴趣;引发学生思考
新课研讨
一、课前准备:
1、了解马克思的生平概况
2、阅读两篇:《马克思的选择与抱负》《谈谈青少年责任意识的培养》
教案
课次
课时
执行班级
周次
课型
新授课
执行日期
课题
青年在选择职业时的考虑
教学目标
知识与技能:
指导学生用抓关键词句的方法理清文本思路,鉴赏结构严谨的特点
过程与方法:
在理思路的过程中,通过训练学生筛选与整合信息的能力,提高现代文阅读的能力
情感态度价值观:

《青年在选择职业时的考虑》高一语文教案模板

《青年在选择职业时的考虑》高一语文教案模板

《青年在选择职业时的考虑》高一语文教案模板教学设想:因为本课相对来说比较抽象,学生在理解上存在一定的障碍,所以不能奢求学生读懂每一句话,应该利用本课训练学生筛选信息的能力。

教学目标:一、筛选信息;二、理解马克思关于职业的观点。

课时:一课时。

教学过程:一、导入同学们已经迈入高中的大门,距离进入社会的日子也日益近了,一旦进入社会,我们人人都将从事一种职业。

同学们有没有想过,你将选择哪种职业呢?你们选择职业的标准是什么呢?二、提问三至五名学生,回答上述问题。

三、教师总结:看来每个人选择职业都有自己的考虑,那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢?他对青年选择职业提出了哪些建议?让我们带着这些问题去默读课文,并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。

四、学生读课文,筛选信息。

教师巡视,对学生标了哪些语句做到心中有数。

五、提问学生,读自己筛选的语句,并说出筛选的理由。

(估计集中在课文最后几段)六、马克思自己后来选择的职业和他的观点是否一致?(引导学生探究)先找出马克思的观点:在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。

马克思的职业:思想家,革命家。

马克思的贡献:发现了历史唯物论,提出剩余价值规律、科学社会主义,组织了共产主义同盟并进行了卓有成效的斗争。

作为共产主义运动的创始人和杰出领袖,他为人类指明了前进方向的同时,也使自身达到了完美,并永远被人们怀念。

七、新课标强调评价主体多元化,本课练习第三题设计了自我评价题,可以用此题训练学生的自我评价能力。

学生当堂自评,并朗读对自我的评价,同时可请其他学生加以评价予以参照。

八、布置作业:完成课后练习四,以书面形式上交。

中职《青年在选择职业时的考虑》课件

中职《青年在选择职业时的考虑》课件
女人……柔弱

您的主要特点……目标始终如一 您对幸福的理解……斗争 您对不幸的理解……屈服 您最原谅的缺点……轻信 您最不能容忍的事……奴颜婢膝 您喜爱的花……月桂 您最喜欢的颜色……红色 您最喜欢做的事……啃书本 您最喜爱的格言……人所具有的我所具有
您所喜爱的座右铭……怀疑一切

写作特色
1、说理逐层深入。 全文自然流畅并具有严密的逻辑性,作者 先谈怎样选择职业,再谈选择怎样的职 业,然后谈自己的职业选择原则及自己 的职业理想。在每一部分,行文中都能 让我们看到作者思考的缜密和思想的睿 智。
1、语言富有激情与理性。马克思以自己十七 岁的年龄向社会发出了自己的职业理想宣 告:要为人类的幸福而献身。字里行间充 满了青春的激情。在这里,激情和理性并 不矛盾,激情是建立在深思熟虑的理性思 考的基础上的。全文既是激情的职业宣告, 也是理性的深入思考。我们在文章中到处 可以看到作者理性思考的身影。
研读句子
4、第28自然段“面对我们的骨灰,高尚的人 们将洒下热泪”。这句话运用了什么修辞 方法?该怎样理解? “骨灰”用了借代的修辞手法,借指我们 遗留下来的事业或美名。“高尚的人”是 指有远大理想报负的人。合起来就是,如 果我们能够从事有尊严的职业,并竭尽全 力,甚至牺牲自己,我们就会赢得后人的 爱戴和敬仰,我们的美名和事业就会永垂 不朽。
阶级的指南。于1864年在伦敦创立了国际工人协会(即第
一国际);于1867年发表《资本论》第一卷;1871年写了 《法兰西内战》,深刻地总结了公社起义失败的经验教训, 发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。1883年3月 14日病逝于伦敦。
有关马克思
马克思的自白

您最珍爱的品德 一般人……纯朴

青年在选择职业时的考虑课件ppt 中职语文课件ppt

青年在选择职业时的考虑课件ppt  中职语文课件ppt
本篇课文,作者在文中首先谈了青年在选择 职业时应遵循的两个方面的原则,即怎样选 择职业的原则和选择怎样职业的原则。接着, 马克思在文章的最后以充满激情的语言告诉 世人,自己所向往的职业是能为人类的福利 而劳动的职业。
整篇课文不仅洋溢青春之美,而且还告诉我 们一个哲理:幸福人生,往往始于一次成功 而伟大的选择。
明确:
1、做好自身正确的人生定位。我们是中等专科学 校的学生,我们在学校除了学好文化课之外,更重 要的是掌握一技之长,为将来的前途铺路。
2、克服“眼高手低”的毛病,接受学习上、生活 上和工作中所遇到的难题,并勇于挑战它、战胜它。
明确:
3、无论我们将来从事什么工作,都一定要脚踏 实地,从基本做起。我们要知道,在任何一个岗 位上,只要努力做好自己,做好工作,也会有闪 光的一天。
说明一个人超越自身的体质极限去选择职 业是一种冒险的行为。
精读课文第三部分
请同学们把课文第三部分齐读一遍,并思考下列问题: 1、马克思提出选择职业时应遵循哪几个原则? 2、马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么? 3、马克思自己所向往的职业是什么?
精读课文第三部分
1、马克思提出选择职业时应遵循哪几个原则?
写作背景:
1835年8月12日,就读于特里尔中学的马克思完成了他 的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅 卷老师批阅后,评论到:“思想丰富,精彩有力,值得赞 许”,校长威登巴赫读后也赞扬:“此文以思想丰富和结构 严谨而引人注目。”这年,马克思只有17岁,在这样一个充 满梦想和希望的季节,他对自己的人生、未来进行了深入的 思考、规划和设计。他以优美的文笔,深刻的语言、慎密的 思考、严格的推理,使人兴奋、鼓舞,给人以振聋发聩的力 量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际, 给人启迪,时隔一个多世纪,本文仍对广大青年在现实生活 中起着积极的指导意义。
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步方向。
四.研讨课文
1.
马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题?
明确:怎样选择职业和选择怎样的职业。
2.
马克思认为影响职业选择的三大因素是什么?
明确:个人喜好、身体条件、自身能力。
3.
马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业?
明确:在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情:“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年,马克
思只有 17 岁,在这样一个充满梦想和希望的季节,他对自己的人生、未来进行了深入的思
考、规划和设计。他以优美的文笔、深刻的语言,慎密的思考,严格的推理,使人兴奋、
鼓舞,给人以震聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际,
根据你的个人实际,请为你自己未来的职业理想作一个设计,并请说出选择这种职业的 理由。
一、教学目标:
1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。
2、规划人生,设计未来思考自己的追求,对自我生命存在价值不断拷问。
二、教学方法:
问题式教学与自主、合作、探究相结合
三、教学时数:1 课时。
四、教学过程:
(一)、新课导入:
板书:尊严。
(5)自主、合作、探究后明确:重视作为我们职业的基础的思想,因为这样可以“提高我 们本身的尊严,使我们的行为不可动摇”。
问:文章中有一段非常明确地总结出当具备了相应的条件后,“就应该选择它”,原话是怎 么说的?
这是针对我们自身而言的,-那么,除此之外,还应该注意什么 问:这两者之间并不矛盾,而是相得益彰,原话是——
马克思青年在选择职业时应遵循哪两个方面的原则? 第一个方面,马克思谈的是怎样选择职业的原则。在这一部分,马克思谈了影响职业 选择的三大因素:个人喜好、身体条件、自身能力。在个人喜好因素中,虚荣心最能让人 产生错误的幻想,以为自己所选职业是自己真的受到了鼓舞后的选择,其实不然,“鼓舞” 的背后是虚荣心让我们对某种职业产生了短暂的热情。这个时候,我们需要冷静地对待, 马克思在文中说,如果我们通过冷静的研究,认清所选择的职业的全部分量,了解了它的 困难后,仍然对它充满热情,我们仍然爱它,觉得自己适合它,这个时候我们才应该选择 这份职业。在身体条件因素中,马克思坚持青年不应该超越体质的限制选择职业。在个人 能力因素中,马克思强调青年应该在正确估计自身能力的基础上选择职业。在马克思看来, 对这三个因素的重视是我们必须遵循的职业选择的方法原则。 第二个方面,马克思谈的选择怎样的职业,这一原则体现了对职业选择的价值追求。 在这一方面,马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广 阔场所的完美境地的职业等原则。其主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。从文章最 后的激情宣告中,我们知道马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。 我们应如何尝试去设计人生、规划未来,选择我们的职业? 十六七岁的年龄应该是尝试规划自己的人生、设计自己的未来的时候,马克思说:每 个人眼前都有一个目标,这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考 虑》一文中,马克思以十七岁的年纪谈了青年必须认真考虑职业规划的重要性、职业选择
请同学课后思考并对自己的未来做一个设计。
板书设计:
提出问题:青年择业应考虑什么
青年在选择职业时的考虑 分析问题:怎样选择职业
解决问题:选择怎样的职业
2
1
《青年在选择职业时的考虑》教案
教学目标 能够说出自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。
教学重点 引发学生对生命意义和人生道路的思考,尝试在多梦的季节规划人生。
教学课时 三课时 教学步骤:
第一课时
一.作家作品
卡尔•马克思(1818—1883 年),人类历史上最伟大的革命家,科学家,全世界无产阶
级和被剥削被压迫群众的伟大导师,科学共产主义的奠基人。
十六七岁是编织梦想,播种希望的季节,在这样的季节里,同学们应该好好学习,尝试规 划人生设计未来。那么,今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章 《青年在选择职业时的考虑》,来思考自己的追求。
下面是当今最热门的几种职业:房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理 师、电子商务师、网络工程师。
内战》,深刻地总结了公社起义失败的经验教训,发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理
论。1883 年 3 月 14 日病逝于伦敦。其著作收入《马克思恩格斯全集》。
二.写作背景
1835 年 8 月 12 日,就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文
《青年在选择职业时的考虑》,阅卷老师批阅后,评论道:“思想丰富,精采有力,值得赞
同学们思考一下自己将来会选择哪种职业,为什么?
(二)作者简介:
卡尔·马克思(1818.5.5~1883.3.14)是一位伟大的思想家,科学共产主义的创始人,全世界 无产阶级的伟大导师。生于德国特里尔市。马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两 个半球的无产阶级运动”(恩格斯语)。
(三)阅读课文、整体感知:
4.“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理? 明确:所选职业超越体质的极限。 5.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则? 明确:有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地。 6.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么? 明确:人类的幸福和我们自身的完美。 7.马克思自己所向往的职业是什么? 明确:为人类的幸福而劳动的职业。 这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告。
给人启迪,时隔一个多世纪,本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。
三.导入课文
十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候,马克思说:每个人眼前都有一
个目标,这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中,马
克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则,以及自己职业选择的初
五.质疑探究 1.写作思路
全文可以分为三个部分 文章开头,马克思谈到选择职业时,“我们应当认真考虑,所选择的职业是不是真正使我 们受到鼓舞?我们的内心是不是同意?我们受到的鼓舞是不是一种迷误?”深层考虑,我 们有必要找出鼓舞的来源。 接下来,马克思谈了影响职业选择的若干因素,即容易让我们在职业选择时产生鼓舞的若 干因素,它们是虚荣心、名利欲、幻想、亲人朋友、社会上的关系、体质、自身能力。把 这些因素都考虑清楚后,再通过冷静的研究,认清所选择的职业的全部分量,了解它的困 难以后,如果我们仍然对它充满热情,我们仍然爱它,觉得自己适合它,那时我们就应该 选择这份职业。 最后一部分,马克思谈自己的职业选择的基本原则及自己的职业选择。马克思在谈了对青 年选择职业有影响的若干因素后,又对尊严的职业和职业选择一旦失误所造成的后果进一 步作了阐释并对正确选择职业后对自身的影响作了分析,在此基础上,马克思谈了自己职 业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美。在文章的最后,马克思以他十七岁的 年龄为他自身的职业选择作了激情的宣告:要为人类的幸福献身。 2.重难点阐释
(2)自主、合作、探究后明确:作者还提出体质与选择职业之间的关系。超越体质限制, 我们会垮的。恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬,但我认为最不可仿效。较好的是 二者能够相匹配,如果体质略有赢余,那就更好了。
板书:体质。
(3)自主、合作、探究后明确:“力”,不仅指体力、体质,还指能力。能力不胜任,就 会妄自菲薄。前提是正确估量自己的能力。
自主、合作、探究后明确:在谈选择怎样的职业时,马克思主要提出了选择有尊严的职业、 深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则。其最终目标是人类 的幸福和我们自身的完美。马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。
(四)、活动体验:
参见书后活动体验第 3 题,让学生自己填写并讨论交流。 五、作业:
人们只有为同时代人的完美,为他们的幸福而工作,才能使自己也达到完美。
2
1
板书:造福人类。
教师总结:马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告:要为人类的幸 福而献身。青春的激情与深刻的理性在这里交融。
2、再读品味: 前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则,下面请同学们思考一下马克思认为我们应该选 择怎样的职业?他的最终目标是什么?马克思所向往的职业是什么?
1818 年 5 月 5 日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。曾先后进波恩大学
和柏林大学攻读,获哲学博士学位。后投身于政治斗争,为无产阶级和全人类的解放事业
奔走呼号,不断遭到反动政府的迫害。1847 年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领
《共产党宣言》,完整、系统而严密地阐述了他们的学说,深刻论述了无产阶级革命和无产
阶级专政的重要思想,成为世界各国无产阶级的指南。十九世纪五十、六十年代,马克思
一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争,于 1864 在伦敦创立了国际工人协会(即第
一国际);一面进行大量写作和研究,完成了马克思主义经济理论体系,于 1867 年发表
《资本论》第一卷。1871 年巴黎公社革命期间,受第一国际总委员会委托,写了《法兰西
2
1
1、快速阅读,明确: 青年在选择职业时应遵循哪些原则?在文中把相应的语句画出来,并概括出要点。
(1)自主、合作、探究后明确:第二段,虚荣容易让人丧失理智,听任偶然机会和幻想的 安排;第三段,职业不是用来炫耀的;第四段,不要用幻想把职业美化。这几段的中心就 是要理智选择,务必克服虚荣心。
板书:克服虚荣心。
板书:能力。
(4)明确:作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。 问:这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢?
自主、合作、探究后明确:尊严就是最能使人高尚起来,使他的活动和他的一切努力具有 崇高品质的东西,就是使他无可非议,受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”,强调独立 性和创造性。虚荣心则不同,是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”,只能靠幻 想安排了。
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