2021年最新教育教学理念39条
厦门教育学院章立早39条教学理念
39条教育新理念39条教育新理念厦门教育学院章立早同志专门从事教育干部的培训工作,在和基层教育一线的教师和干部接触中,他发觉大众在思想上有许多困惑。
于是,在教育教学实践中,他依据自身对教育的研究和对教育改革成长趋势的判断,有针对性地记载下自身对教育疑问的感悟,日积月累,形成这39条教育理念。
现刊发如下,以期望和广大读者朋友共同探寻处理咱们思想困惑的更多新理念。
期盼读者朋友积极投稿,把自身在教育教学实践中体悟到的新理念提炼出来,与大众共享。
教育1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势(学生的计算能力强等),当代技能是能够代替的,而咱们教育存在的一些疑问(学生的创新能力弱等),却是当代技能不能代替的。
这就是咱们的教育为什么迫切须要改革的首要原由。
3、咱们教师要牢记:没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相似的教育艺术或要领来对自身的学生执行成功教育。
假如真的能够那样,全球将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的全球,全球也将变得不能存在。
4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
学校5、咱们不应该片面理会学校只是为了学生的成长,因为教师成长与学生成长是一个辩证的统一体,教师成长能更好地促进学生成长,放弃教师成长而追求学生成长,结尾学生的成长也只好是空中楼阁。
教师6、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自身,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自身去适应学生,带着学生走向知识。
前者是授人以鱼,后者是授人以渔。
8、教师的真实本领,不在于他能不能会讲述知识,而在于能不能能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学流程中来。
9、教师最大的享用、最大的乐趣就在于觉得自身是学生所须要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
小学政治业务学习材料
39条教育新理念时间:2015.12.16地点:会议室主讲人:杨芳1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势(学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记:没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样,世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界,世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。
6、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。
前者是授人以鱼,后者是授人以渔。
8、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
2021年苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议1、请记住:没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、"两套教学大纲",发展学生思维6、谈谈对"后进生"的工作7、知识--既是目的,也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想克服负担过重现象,就得使学生有自由支配的时间26、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个学生都有最喜欢做的事28、用劳动的爱好来教育学生29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱惜和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的爱好38、怎样训练儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习别的教师的经验43、怎样才能使儿童愿意好好学习44、给复式教学的学校教师的建议45、教师应当写哪此计划46、关于写教师日记的建议47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律48、要思考,不要死记!49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奥秘在哪里51、要使知识"活起来"52、为什么学生感到越学越难了呢?53、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球"旅行"58、"思维课"--到自然界去"旅行"59、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学教学中的思维训练62、让学生生活在思考的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65、让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法66、劳动和智力发展67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好68、一般发展与掌握基本知识69、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生"超大纲"71、教学方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师,要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康,是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康,是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题。
2021关于教育理念感言句子80句
2021关于教育理念感言句子80句教育理念就像是教学系统的基础,打好了基础,上层建筑才可以屹立不倒,桃李们才可以生生不息,下面是小编为大家整理的20xx关于教育理念感言句子80句相关模板,接下来我们一起来看看吧!1.“为了追求‘完美’,公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。
”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)2.“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。
”——前苏联教育家苏霍姆林斯基3.“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。
”——Thomas Carlyle4.“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”——瑞士教育家皮亚士5.“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》6.“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
”——捷克教育家夸美纽斯7.“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。
”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒8.“先生的责任不在教,而在教学,教学生学。
好先生,不是教书,而是教学生学。
不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。
”——陶行知9.“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”——陶行知10.“教育的秘诀是尊重学生。
”——美国教育家爱默生11.“教育者,养成人性之事业也。
”——蔡元培12.“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。
”——爱因斯坦13.“教育就是要使人成其为人,其根本在于个人而不在于社会。
”——鲁迪格尔14.“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬奖励赏识的同时,不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。
”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)15.“读书不做记号等于不读书。
基于以人为本理念指导下的小学班主任管理研究
基于以人为本理念指导下的小学班主任管理研究摘要:素质教育理念经过多年推广,越来越多的教师发自内心的接受素质教育,认同教育理念,以促进学生素养全面发展作为教学实践核心任务,始终坚持以人为本的教学理念和教学思想。
本文简要分析小学班主任管理中存在的问题,提出小学班主任管理工作中如何践行以人为本理念,以期促进素质教育理论发展。
关键词:小学教育;班主任;以人为本引言:小学班主任教师践行以人为本的教学理念,核心在于建立为学生服务的班级管理模式,保证正常的教学秩序,进而提升学生学习效率,提高学习生活质量。
班主任作为小学生日常接触最多的教师,必须要承担起应当的责任,为学生提供完善服务,促进学生全面发展。
一、小学班主任管理工作常见问题首先是学生主体地位不够凸显。
传统小学教育开展班级管理时,学生通常处于被动地位,教学进程中,教师占据主导地位,灌输什么知识,学生便接受什么样的知识。
此种教学方式导致学生逐渐形成思维上的惰性,学习掌握新知识时,总是期待其他人的灌输,而忽略自主学习能力。
以人为本的教育理念要求学生必须重视培养学生自主学习能力,凸显主体地位。
因此,如何凸显学生主体性成为小学班主任管理工作中的重要课题。
其次是忽略学生个性化发展。
传统的灌输式教学也在一定程度上压制学生个性化发展。
许多教师受到应试教育思维影响,只关注传授教材知识和学生的应试成绩。
长此以往,学生在应试的高压力下,很容易出现厌学情绪,严重的甚至可能影响心理健康。
因此,忽略学生个性化发展已经成为制约小学班主任管理工作水平提升的重要因素。
二、小学班主任管理工作践行以人为本理念(一)充分尊重学生主体地位小学班主任班级管理工作中落实以人为本教学理念,即是坚持“以生为本”教学理念,将学生作为班级日常管理的主体,充分尊重其人格平等。
小学班主任开展班级管理工作时,应当详细了解小学生的主体特征,将其作为教学实践中的核心,及时发现日常学习生活中出现的问题,主动与学生沟通交流,解决问题,时刻关注学生思想心理动态,了解学生所思所想。
2021年中学教师专业标准(试行)全文
中学教师专业标准(试行)全文欧阳光明(2021.03.07)为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念(一)学生为本尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。
(二)师德为先热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。
关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。
(三)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(四)终身学习学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
二、基本内容三、实施建议(一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。
根据中学教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高中学教师培养培训质量。
制定中学教师准入标准,严把中学教师入口关;制定中学教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。
最新教育新理念
教育新理念的内容较多,主要是以新的课程标准为依据,以学生为本的教学理念,采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学,没有教不好的学生,自有教不好的老师,取消传统的死板的教学方式,具体的几个方面如下:1、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师,才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。
只有改变了自己,才会最终改变学生。
只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。
2021年新课程改革的核心理念有哪些
2021年新课程改革的核心理念有哪些新课程改革的核心理念有哪些欧阳光明(2021.03.07)答一、“以人为本”、“以学生的发展为本”是课程改革的出发点21世纪的教育应当着眼于使人“学会生存、学会生活”。
关注学生的主体性,培养学生和谐发展的公民是这次课程改革的突发特点。
教育工作者必须树立全新的课程理念,牢固确立“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”的信念,把“一切为了学生的终身发展”的思想贯穿于教育改革的始终。
倡导一种学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式;使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美,真正成为学习的主体;培养学生自尊、自信、自律,积极主动,乐观向上,具有团结、合作、协调的精神,能与他人共同学习、工作和生活;使他们具有适应学习化社会所需要的读、写、算等基本技能和基础的文化、科学知识,能够良好地表达和交流;掌握基本的劳动技术,具有动手操作能力、社会实践能力;具有收集、处理和使用信息的能力,发现、分析和解决实际问题的能力。
二、开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择课程观决定课程体系。
过去的中小学课程体系,基本上是直接从知识体系推演而来的学科体系,课程目标多指向单一的认知领域。
这种课程体系的优点是学科系统性很强,缺点是偏重智育学科的训练,知识点支离破碎,各学科之间缺乏应有的横向联系,课堂里被动灌输知识成为一种普遍现象。
新一轮的课程改革对课程结构进行了重建,强调了综合性、加强了选择性并确保均衡性,强化了课程对学生个体差异的选择性,保证了每位学生的全面、均衡、和谐地发展。
新课程力图克服学科科目树立、学科知识的倾向,关注学生的经验和个性差异。
树立开放的新课程观,建构符合素质教育要求的新型课程体系。
这种课程综合的功能有利于进一步加深相关学科的联系,从根本上减轻学生负担。
三、民主化是建构新型师生关系和课程管理体系的牢固基石建构一种平等、理解、双向的师生关系,成为本次课程改革的一个焦点。
2021年最新《课程与教学论》试题及答案
2021年最新《课程与教学论》试题及答案总分:100分题量:39题一、单选题(共30题,共30分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特正确答案:D本题解析:暂无解析2.“泰勒原理”的实践基础是()A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰主罗义正确答案:C本题解析:暂无解析3.提出“最近发展区”理论假设的是()A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫正确答案:C本题解析:暂无解析4.确定学习者需要的过程本质上是()A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程正确答案:C本题解析:暂无解析5.()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计正确答案:C本题解析:暂无解析6.“精神助产术”的确立者是()A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔正确答案:A本题解析:暂无解析7.()提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃正确答案:A本题解析:暂无解析8.“副学习”概念的提出者是()A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威正确答案:A本题解析:暂无解析9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是()A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程正确答案:C本题解析:暂无解析10.施瓦布主张,课程开发的基本方法应是()A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析正确答案:B本题解析:暂无解析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,()是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论正确答案:D本题解析:暂无解析12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学正确答案:C本题解析:暂无解析13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式正确答案:B本题解析:暂无解析14.()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
最新教育教学理念39条
最新教育教学理念
4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。
前者是授人以鱼,后者是授人以渔。
16、过去的课堂教学,教师是主角,学生是配角;现在的课堂教学,学生应该是主角,教师是配角。
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。
如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”。
20、如果说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”。
31、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
37、没有最好的教师,只有用好的教师。
教育教学理念39条
教育教学理念39条1. 尊重学生个体差异:教育应该尊重每个学生的个体差异,包括学习能力、兴趣爱好和学习风格。
教师应该根据学生的差异制定个性化的教学计划。
2. 培养学生终身学习的能力:教育的目标不仅是传授知识,更重要的是培养学生的终身学习能力。
学生应该具备主动学习、自主探究和批判思考的能力。
3. 引导学生关注社会问题:教育应该引导学生关注社会问题,培养他们的社会责任感和公民意识。
学生应该明白他们的学习不仅仅为了自己,还要为社会做出贡献。
4. 强调实践与理论的结合:学习不应该局限于课堂上的理论知识,应该与实践相结合。
学生通过实践活动,将理论知识应用于实际生活中,提高学习效果。
5. 重视学生的情感发展:教育应该注重学生的情感发展,培养他们的情商和情感智慧。
学生在情感上的健康发展,对他们的整体发展至关重要。
6. 鼓励学生创新与探索:教育应该鼓励学生进行创新与探索,培养他们的创造力和解决问题的能力。
教师应该提供多样化的学习环境,激发学生的创意和想象力。
7. 培养学生的团队合作能力:学生在未来的社会中需要具备良好的团队合作能力。
教育应该注重培养学生的团队意识和合作能力,鼓励学生在团队中相互支持和合作。
8. 培养学生的批判思维能力:学生应该具备批判思维的能力,能够独立思考并审视问题。
教育应该培养学生的逻辑思维和批判能力,使他们能够客观分析和评价信息。
9. 强调终身学习的重要性:教育不仅仅是为了学生在学校中的学习,更重要的是培养他们的终身学习习惯。
学生应该明白学习是一种持续的过程,要不断更新自己的知识和技能。
10. 鼓励学生自主学习:学生应该成为学习的主体,教师应该引导他们发展自主学习的能力。
学生通过自主学习,能够更好地掌握知识和提高学习效果。
11. 培养学生的创业精神:教育应该培养学生的创业精神和创新意识,使他们成为未来社会的创业者和创新者。
12. 注重学生的健康发展:教育不仅仅关注学生的学业成绩,更关注他们的身心健康。
2021年教师政治学习笔记
2021年教师政治学习笔记2021年班主任政治学习笔记(一)2021年9月2日中小学师德师风基础建设“六条禁令”一、严禁元融或参与赌博。
二、严禁在工作时间饮酒和酒后跨入课堂。
三、严禁向学生家长索要财物或吃请。
四、有偿教师擅自向学生推销教辅资料和商品。
五、严禁义务教育阶段学校教师搞有偿家教或参与社会上补习班各类的。
六、严禁侮辱、体罚和变相体罚教师。
民政局英山县教育局关于规范办学行为、加强行风建设的公告1、严禁干部和职员工在工作时间、公共场所打扑克抹麻将或参与其它带彩娱乐活动;2、除经教育局外审批的教育培训工商企业外,严禁义务教育学校利用节假日举办补习班、竞赛班、特长班,在职教职员工组织或参与有偿办班补课及培训活动,学校不得向违规办班者提供服务条件;3、切实规范各级各类学校的招生行为,严禁干部职工投身于买卖招生;4、幼儿教育系统内部的工作接待,不派烟,不喝酒,不派发红包、有价证券或纪念品;5、严禁公款旅游,任何单位批准个人外出学习考察必须报教育局和后方能参加;教育对违反上述规定要求的教育系统局管党员干部一律就地免职,县管干部按组织程序报上级部门作机关干部相应的党纪、政纪处理;对违反上述新规定的教职员工侵犯给予待岗、外调处理,且两年内不评模、不评先、不晋级。
为确保上述措施的落实,县教育局真诚欢迎广大教职员工、学生家长和社会各界参与监督,积极举报。
对举报的违规行为,一经查实,教育局将向举报者给予1000元奖励。
(二)2021年9月6日“二十字”国民基本道德规范爱国守法明礼守法团结友善勤俭自强敬业奉献“八荣八耻”树起道德建设标杆胡锦涛同志4日看望出席政协十届四次会议的副委员长时提出,要引导干部群众群众特别是青少年树产社会主义荣辱观。
两会人大代表、政协委员对这一重要论述不以为然的冷淡反响表明,广大广大群众群众急切盼望树立践行良好的社会风气。
以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观,为我国公民道德建设立起了新标杆,将对加强社会主义建设产生积极的影响。
最新教育理念39条
最新教育理念39条1. 个性化教育:教育应根据每个学生的特点、兴趣和需求,量身打造个性化的学习计划和教学方法,以促进每个学生的全面发展。
2. 经验式学习:给学生提供实践和体验的机会,促进学生通过亲身经历和反思来获得知识和技能。
3. 创新与创造力培养:培养学生的创新思维和创造力,鼓励他们独立思考问题、寻找解决方案,并实践自己的想法。
4. 多元化评价:评价学生的能力和成绩不仅仅依赖于传统的考试,还应包括项目作品展示、实际表现等多种形式。
5. 提倡团队合作:培养学生的合作精神和团队意识,鼓励他们与他人合作解决问题,学会彼此倾听和尊重他人观点。
6. 跨学科教学:在课程中融入不同学科的知识和技能,帮助学生建立跨学科的思维方式和解决问题的能力。
7. 技术应用教学:将现代技术应用于教学中,提供学生与科技互动的机会,培养他们的科技素养和信息处理能力。
8. 高效学习方法:教育应教会学生高效学习的方法,包括时间管理、记忆技巧和学习策略等,帮助他们更好地掌握知识。
9. 资源共享:教师应共享教学资源和教学经验,以促进教育的公平性和高质量。
10. 全球视野:教育应开拓学生的国际视野,加强对不同文化和社会的理解和尊重。
11. 社会实践:教育应鼓励学生主动参与社会实践活动,培养他们的社会责任感和公民意识。
12. 养成良好习惯:培养学生良好的学习习惯和行为规范,提高他们的自律和自主学习能力。
13. 强调思辨能力:教育应培养学生的批判思维和分析能力,让他们能够独立思考和评估信息的真实性和可信度。
14. 环境保护教育:教育应培养学生对环境保护的意识和责任感,推动可持续发展的理念。
15. 心理健康教育:注意学生的心理健康需求,提供相关的心理辅导和支持,帮助他们建立积极健康的心态。
16. 学习社区建设:创建积极学习的社群环境,鼓励学生互相学习和分享经验。
17. 创业教育:培养学生的创业意识和创业技能,鼓励他们勇于创新和实践。
18. 阅读培养:注重培养学生的阅读习惯和阅读能力,帮助他们拓宽视野和提高综合素养。
最新教育理念39条
最新教育理念39条教育是人类文明进步的重要支柱,也是国家强盛的基础所在,因此,每个人都必须对教育有一个正确的认知和理解。
随着时代的不断发展,教育理念也在不断演进,与之相应的,新的思想观念、教育模式、教育方法等也不断被提出和实践。
下面,我们将为大家列举出最新教育理念39条,以期能对广大教育工作者和教育家提供参考和借鉴。
一、独立思考是核心教育的本质在于培养学生的独立思考能力。
只有拥有了这样的能力,学生才能在未知的领域和新的环境中迅速适应,并不断创造出新的价值。
二、注重素质教育素质教育是教育的根本,学生应该在语文、数学、科学、社会、体育等各个方面得到全面发展。
更重要的是,要注重学生的品德与感恩教育,让他们拥有健康的人格和正确的人生观。
三、注重教育的全过程教育的全过程应该被视为一个整体,学校、家庭、社会三者之间应该互相配合,形成一个完整的教育体系。
教育的工作应该贯穿于每个环节,在任何时间和地点都能给学生留下深刻的印象和体验。
四、突出实践性理论知识和实践知识相互依存,实践是理论的考验。
因此,应该在教育中注重实践性,让学生在真实的环境中锻炼、实践,达到“用知识、实践知识、创造知识”的教育目标。
五、关注德育工作德育是教育的重中之重,它涉及一个人终身的道德、价值观和生活态度。
因此,教育要注重培养学生的良好道德素质和感恩精神,引导他们健康成长、发挥潜能、为社会做出贡献。
六、个性化教育是重要的课程特点每个学生都是独立的个体,他们的能力、兴趣、特长、个性都是不同的。
因此,教育应该面向每个学生,量体裁衣,符合个性需求,尊重学生的个性,发掘和培养他们的个性潜能。
七、培养学生的创造力创造力是未来社会所需要的关键素质,是推动科技进步和社会发展的重要力量。
教育应该重视培养学生的创造力,通过知识的激发、思维的训练和实践的启示,激发学生的创造潜能,让他们成为未来社会的领袖。
八、教育的课堂要活力十足教育是一门有生命力的艺术,教师应该在教学过程中激发学生的兴趣和好奇心,通过讲解、引导和互动,让学生能够体验到教育的魅力,从而真正学有所得。
39条教育新理念
39条教育新理念作者:admin 文章来源:网络点击数:737 更新时间:2009-6-25 14:52:39教育1 、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势(学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记:没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样,世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁4 、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。
教师6 、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。
8、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
10 、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。
只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12 、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,慧火把迅速点燃;教师是“领头羊原;教师是“味精”课堂教学13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
汉中市洋县2021年教师进城考试真题库及答案
汉中市洋县2021年教师进城考试真题库及答案一、选择题1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。
A、充分地传授知识B、尊重学生人格,关注个体差异C、培养学生正确的学习态度D、让学生自主地选择课程【答案】B2、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展()。
A、教育问题B、教育规律C、教育目的D、教育价值【答案】A3、一位教育工作者的真正威信在于他的()。
A、权利B、威严C、权威D、人格力量【答案】D4、在教育目的的价值取向上,争论最多影响最大也最带根本性的问题,是教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于()。
A、科学技术B、个人需要C、科学知识D、社会需要【答案】D5、个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的()。
A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【答案】B6、心理辅导的目标有两个:一是(),二是寻求发展。
A、行为矫正B、学会生存C、克服障碍D、学会调试【答案】D7、辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。
A、鼓励B、反映C、澄清D、询问【答案】B8、衡量人们品德的重要标志是()。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】D9、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是()。
A、观察法B、测验法C、问卷法D、实验法【答案】C10、在教师指导下发现学习,在合作学习中追求新知,寓求知于生活的教学活动属于()。
A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B11、良好的师生关系是教育教学取得成功的()。
A、必要保证B、必然结果C、必然要求D、必然趋势【答案】A12、教育和经济的关系,总的来说是()。
A、经济决定教育,教育反作用于经济B、教育决定经济,经济反作用于教育C、经济决定教育,教育对经济没有影响D、教育决定经济,经济对教育没有影响【答案】A13、按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念的能力称之为()。
教育的新理念有哪些
教育(jiàoyù)的新理念有哪些?教育新理念的内容较多,主要是以新的课程标准为依据,以学生为本的教学理念,采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学,没有教不好的学生,自有教不好的老师(lǎoshī),取消传统的死板的教学方式,具体的几个方面如下:1、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知(qi úzhī)欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师,才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍(jièshào)人”,介绍学生与学习相依(xiāngyī)相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。
只有改变了自己,才会最终改变学生。
只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
2021年教育法律法规案例分析
教诲法律法规案例分析7学生课间玩耍受伤学校与否有责任某日下午,某小学课间,学生杨某(10岁)在操场玩耍,被正在追逐打闹学生李某(9岁)、王某(8岁)摔倒在地,并被压在身下,导致阴茎包皮挫裂伤。
杨某受伤后,学校及时将其送往医院治疗,并同步告知了三名学生家长。
在医院,杨某做了包皮环切手术,但未住院治疗,并于10天后到校继续上课。
其医药费、交通费等已由李某、王某监护人支付。
经法医鉴定,该包皮手术属正常手术,不会对杨某身体导致不良影响,属于轻伤。
其后,杨某家长作为代理人,以杨某因伤害导致生殖器畸形,也许对此后生活产生影响为由,以另两个学生及该学校为被告,提起诉讼,规定三方补偿她们误工减少收入及精神损伤费10万元。
运用教诲法律知识,分析这个案例。
[参照答案]这是一起侵权引起教诲法律案件。
从主体上看,涉及李某、王某、杨某(及其她们监护人)和学校。
从客体上看,侵犯是一种人身利益,详细来说是杨某生命健康权。
从内容(权利义务关系)上看,一方面,按照国内《民法通则》第12条第二款规定:“不满十周岁未成年人是无民事行为能力人,由她法定代理人代理民事活动。
”该案例中,李某、王某、杨某家长对其负有监护责任;无民事行为能力人导致她人损伤,由监护人承担民事责任。
国内《教诲法》第49条第二款规定:“未成年人父母或者其她监护人应当配合学校及其她教诲机构,对其未成年子女或者其她被监护人受教诲提供必要条件。
”这就是说,父母对在校期间未成年子女,仍负有法定监护责任和配合学校进行教诲义务。
据此,学生李某、王某家长应当对其孩子实行伤害行为承担补偿责任。
另一方面,依照最高人民法院《关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题意见(试行)》第160条规定,在幼儿园、学校生活学习无民事行为能力人,受到伤害或者给她人导致伤害,单位有过错,可以责令这些单位恰当予以补偿。
这里所说过错,不但指普通故意,也涉及疏于管理防范、悲观不作为等情形。
依本案所述,两个小学生在做游戏导致伤害,阐明学校管理不力。
目标有度,课程思政,育四有
目标有度,课程思政,育四有
摘要:
一、目标有度
1.设定明确目标
2.目标要适度
3.目标要可实现
二、课程思政
1.课程思政的重要性
2.课程思政的主要内容
3.课程思政的实施方法
三、育四有
1.四有教育的含义
2.四有教育的实施
3.四有教育的重要性
正文:
在教育过程中,目标有度、课程思政和育四有是三个重要的方面。
首先,目标有度是教育过程中的关键环节。
明确的目标能够指引学生前进的方向,但是目标设定不合理,过于高远或者过于低微,都无法起到应有的激励作用。
因此,教育者需要根据学生的实际情况,设定明确、适度、可实现的目标,以激发学生的学习动力。
其次,课程思政是我国教育的重要组成部分。
课程思政通过对学生进行思
想政治教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们能够更好地适应社会生活。
课程思政的主要内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观等。
在实施课程思政时,教育者需要结合课程内容,以生动、形象的方式进行讲解,使学生在学习知识的同时,也能够接受到思想政治教育。
最后,育四有是我国教育的根本任务。
四有教育即培养有道德、有文化、有纪律、有法治的公民。
这是我国教育的重要目标,也是我国教育的重要任务。
在实施四有教育的过程中,教育者需要从学生的实际情况出发,结合课程内容,以生动、形象的方式进行讲解,使学生在学习知识的同时,也能够培养良好的道德品质。
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最新教育教学理念39条(转载)欧阳光明(2021.03.07)最新教育教学理念39条实践证明,新课程最大的难点是观念的更新。
那么,作为今天的教师,该更新哪些观念呢?教育1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势(学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记:没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样,世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界,世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
学校5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。
教师6、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。
前者是授人以鱼,后者是授人以渔。
8、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
课堂教学13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性、逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性。
难怪有人说,中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题,所以,中国学生年级越高,问题就越少;美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。
学生的问题连老师也回答不了,就算很成功了,所以,美国学生年级越高,越会突发奇想,富有创意。
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。
所以,教师在课堂教学中,不要急于发表自己的导向性意见,而要首先倾听学生的各种看法;不要强求学生接受教师的立场,而要鼓励学生提出自己的观点;不要对学生予以“一锤定音”式的裁决,而要进行富于启发价值的评价;不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏,而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
15、衡量教育是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
16、过去的课堂教学,教师是主角,学生是配角;现在的课堂教学,学生应该是主角,教师是配角。
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。
如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”。
20、如果说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”。
教师与学生21、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
23、教师要永远相信:自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的!24、教师的表扬或鼓励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“雪中送炭”。
相比之下,教师应该更多一些“雪中送炭”。
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
26、批评学生时一定要讲究方法,而表扬学生时则可以适当地信口开河。
教师的专业化27、要想成为真正的名师,学习的速度务必大于教育变革的速度。
教师要将“学习”作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念。
28、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。
29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师,能使自己超过教师的学生才是最好的学生。
教师要鼓励学生有超越之胆,即具有敢于超越教师的精神;有超越之识,即具有超越教师的能力;有超越之智,即具有超越教师的智慧。
30、具有反思能力的教师,才是一个成熟的高素质教师。
未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质.教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
31、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。
学生行为习惯32、学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以,教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
师德34、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
35、宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话。
36、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
管理37、没有最好的教师,只有用好的教师。
创新能力38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。
只有通过质疑和提出问题,学生的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高。
教师给予学生真诚的鼓励,学生就敢于质疑;教师给予学生科学的指导,学生就善于质疑;教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围,学生就经常质疑。
现代教育方向39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想,已经成为现代教育的主导思想;人性化、信息化和终身化的教育价值取向,已经成为教育的主要特征。
2019山东夏季高考拟只考语数外新方案已报教育部2015年09月23日 07:27来源:济南时报作者:朱士娟赵静用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈备受关注的山东高考改革方案又有新动向了。
2007年“3+X+1”模式“3”指语文、数学、外语,“X”是文综或理综,“1”就是基本能力测试。
原标题:2019年山东夏季高考拟只考语数外备受关注的山东高考改革方案又有新动向了。
22日下午,省十二届人大常委会第十六次会议举行联组会议,就全省教育工作情况进行专题询问。
省教育厅厅长左敏透露,目前山东高考改革方案已报教育部审批,拟定“3+3”方案:夏季高考统考科目减少为语文、数学、外语3科,学生再从6门学考科目中选择3门纳入高考成绩,预计将从2016年秋季入学的新高一开始实施。
面对有关教育改革的发问,左敏称,根据山东实际,目前已确定了“3+1”教育综合改革的整体思路。
其中“3”,就是推进基础教育综合改革、构建现代职业教育体系、推进高等教育重点改革;“1”,就是深化高等学校的招生制度改革。
此外,左敏首次披露山东省的高考改革方案已经省委深化改革领导小组审定,目前已报教育部审批,将从2016年高中秋季入学新高一开始实施。
左敏介绍,主要的高考改革措施有5条:一是推行“两依据、一参考”的考试招生模式,也就是说依据高考成绩和学业水平考试成绩,参考综合素质评价来招生录取;二是将夏季高考的统考科目减少为语文、数学、外语3科,春季高考突出技能测试;三是根据人才培养和选拔的差异性,实行本科、和高职高专分类考试制度,夏季高考主要为本科高校选拔人才,春季高考主要面向高职高专和部分应用型本科选拔人才;四是增加学生对考试科目的选择性,学生在6门学考科目中,根据自己兴趣特长,选择3门纳入高考成绩;五是试点高考成绩加学业水平考试成绩,加学校考核的招生方式,扩大学校招生自主权,提高选才的科学性。
疑问待解6选3到底该咋选?理论上有20种组合,需解决合理分班问题学生从物理、化学、生物、历史、政治、地理6门学科中任选3门纳入高考成绩,理论上意味着有20种组合产生。
“这3门怎么选?是不是擅长哪几门就可以选哪几门?”这是不少学生和家长脑海中冒出的第一个问题。
一位中学教师则称,如果学生纯粹根据自己的兴趣特长选择,那么很有可能出现“物理+历史”“化学+地理”等组合,而那时候中学面临的问题是如何组织教学、如何分班。
济南一中学教师分析,6选3之后,会有更多分班模式产生,可以是传统的物化生,史地政,也可以是跨学科的物史地,物化地,史地生等,确实有利于学生特长的培养。
不过,从中学教学实际出发,肯定还会限制几种主流分班模式,如果完全由着学生的要求分班,教学秩序很难维护,“很可能出现一个科目选择的人数太多,而另一科目选的人又过少的现象。
”“如果是选实力最强的三门,肯定高考分数高了。
但是关键问题是,高校要不要你选的这个科目。
”一位家长表示,自己孩子平时化学、生物、政治比较突出,但物理稍弱,如果放弃物理,选择以上3门,估计理工类高校会不认可;而选择物理,又怕分数上拖后腿,没有竞争力。
科目选定何时考?若高二全学完就考,高三是只学语数外么改革后,6门学考选考科目放在何时考,这是中学教师普遍关注的问题。
“像历史、政治等这些科目在高二上学期基本就学完了,如果按照当前的学考时间安排,高二就可以将语数外之外的科目全部考完,会不会造成高三全学语数外的极端后果。
”一位高中历史老师担心,当前的学考模式不改变的话,很有可能造成一些中学高一高二重视史地政物化生这些科目,高三突击学语数外的极端行为,“如果高三全上语数外,老师肯定会吃不消,学生很有可能也会出现厌学。
”不过,也有老师认为,如果把学考放在高三进行,学生的备考压力将加大。
“以前学考只是划等级,现在要看分数了,虽然不放在高考考,但学生的压力也不会减轻,相当于又给学生增加了一个小高考。
”有老师建议,考生任选的3门可以放在高三结束后考,这样学生前两年的压力会减轻些,中学的教学也更好安排。