三年级数学上册一天的时间教案模板2020
《一天的时间》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《一天的时间》教案一、教学目标1. 让学生理解一天时间的概念，知道一天有24小时，能够正确地计算时间差。
2. 通过观察时钟，学生能够准确地识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
二、教学内容1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间管理：培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一天时间的概念，学会计算时间差，能够准确地读取时间。
2. 教学难点：时间的计算，尤其是时间差的计算，以及时钟的读取。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：学生自带的小时钟、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一天的时间，让学生初步感知一天的时间长度。
2. 新课导入：讲解一天时间的概念，让学生知道一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
3. 时钟的认识：让学生观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间的计算：通过实例讲解，让学生学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？5. 时间管理：引导学生学会珍惜时间，合理安排时间，例如：如何安排一天的学习、生活、娱乐等时间？6. 练习与巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间管理：珍惜时间，合理安排时间。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的时钟，学会读取时间，并记录下来。
三年级上册数学教案-《一天的时间》｜北师大版(2023秋)
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，希望让学生更好地理解和掌握《一天的时间》这一章节的内容。通过这次教学，我发现以下几点值得反思和改进：
（4）时间观念的培养：让学生从内心深处认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
举例：通过故事、案例等形式，引导学生理解时间是不可逆转的，学会珍惜时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一天的时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时间的变化？”比如，早上起床、上学、吃午饭等都是在不同的时间点。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
三年级上册数学教案-《一天的时间》｜北师大版(2023秋)
一、教学内容
《一天的时间》｜北师大版(2023秋)三年级上册数学教案，教学内容主要包括以下章节：
1.认识钟面：了解钟面的结构，包括时针、分针、秒针，以及钟面上的数字和刻度。
2.时间的读取：学会读取整点时间，例如1时、2时、3时等，以及半点时间，如1时30分、2时30分等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何合理安排放学后的时间？”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学三年级数学《一天的时间》精品教案示例
一、教学目标1.了解一天的时间分为上午、下午和晚上。
2.能够按照时间先后顺序排列一天的活动。
3.能够用时钟读取并说出一小时之内的时间。
二、教学重点1.掌握一天的时间的基本概念和基本划分。
2.掌握用时钟读取并说出一小时之内的时间。
三、教学准备1.教师准备课件、时钟图和活动卡片。
2.学生准备绘本《一天的时间》（或由教师讲述）。
四、教学过程1.导入新知识教师出示《一天的时间》绘本封面，介绍本节课的学习内容："同学们，今天我们要学习一天的时间。
一天是由上午、下午和晚上组成的，我们在这些时间段里进行不同的活动。
你们猜猜看，在一天中，我们分别做什么活动呢？"2.探究一天的时间划分教师出示《一天的时间》绘本内页，指着不同的时间段，让学生说出一天中的活动，如上午上学、中午吃饭、下午上课等。
引导学生发现一天的时间是怎样划分的。
3.游戏活动：找找谁在哪个时间段的活动教师将活动卡片分发给学生，每张卡片上写有一个活动。
学生根据自己手中的卡片上的活动，找到对应的时间段，将卡片贴在相应的时间段下面。
4.用时钟读取一小时之内的时间教师出示时钟图，解释时钟的组成和使用方法。
然后，给学生出示几个小时的时间，让学生用指针指出相应的时间，并说出该时间是上午、下午还是晚上。
5.小结复习教师带领学生回顾一天的时间的划分和读取时间的方法，并进行小结。
六、课后练习1.完成练习册上关于一天的时间的练习。
2.教师布置家庭作业：请同学们回家观察一天的时间，写下自己在每个时间段的活动。
例如，写在早上吃早饭、上午上学、中午吃午饭等。
七、教学反思本节课通过看绘本、活动游戏和时钟读时的方式，让学生了解一天的时间的划分并掌握读取时间的方法。
课堂气氛活跃，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。
但是，在组织学生活动时，需要教师及时提供帮助，确保学生能够正确理解活动卡片上的活动。
另外，需要注意时间的把握，确保每个环节的时间安排合理。
三年级上册数学教案-6.2一天的时间︳西师大版
三年级上册数学教案6.2 一天的时间︳西师大版教案：一天的时间教学内容：1. 学习24小时制和12小时制的时间表示方法。
2. 理解上午、下午、中午、晚上等时间段的划分。
3. 学会用数字和冒号表示时间，如8:00、3:30等。
4. 掌握时间的加减法计算，如5:00到6:00是1小时，3:00到4:00也是1小时。
5. 能够根据实际情况灵活转换时间表示方法。
教学目标：1. 让学生掌握一天的时间单位及计算方法。
2. 培养学生的时间观念，养成守时的好习惯。
3. 提高学生的数学逻辑思维能力，培养他们解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：时间单位之间的转换，如小时与分钟之间的换算。
2. 教学重点：24小时制和12小时制的时间表示方法，时间的加减法计算。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、钟表模型、时间卡片。
2. 学具：学生钟表模型、时间计算练习本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的钟表，了解一天中的时间段划分。
2. 引导学生思考：一天有多少小时？上午、下午、晚上各有多少小时？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解24小时制和12小时制的时间表示方法，如8:00、3:30等。
2. 举例说明时间的加减法计算，如5:00到6:00是1小时，3:00到4:00也是1小时。
3. 讲解时间单位之间的转换，如小时与分钟之间的换算。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生完成时间计算练习本上的相关题目。
2. 引导学生相互讨论，解决练习过程中遇到的问题。
四、例题讲解（10分钟）1. 讲解一个实际例子，如“小明早上8:00出门，下午3:00回家，他一共在外面多少小时？”2. 引导学生跟着老师一起解答，理解时间计算的方法。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容主要包括一天的时间单位、时间计算方法和时间单位转换。
作业设计：1. 完成时间计算练习本上的相关题目。
2. 制作一个属于自己的时间表格，记录一天中的重要时间点。
7.3一天的时间(教案)2023-2024学年数学三年级上册
7.3一天的时间（教案）20232024学年数学三年级上册作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我根据7.3一天的时间这个教案，为我的学生准备的课堂内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是三年级上册数学的第七章第三节，主要学习一天的时间的计算和理解。
我们会通过学习24时计时法，了解一天的时间是如何计算的，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一天的时间的计算方法，理解24时计时法的概念，并且能够灵活运用普通计时法和24时计时法进行时间的转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握24时计时法，以及能够进行时间的转换。
难点在于如何让学生们理解24时计时法与普通计时法之间的关系，并能够熟练地进行转换。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解一天的时间的计算，我准备了计时器、幻灯片等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过讲解一天的时间的计算方法，引入24时计时法的概念。
2. 讲解：我会通过幻灯片和计时器的演示，讲解一天的时间的计算方法，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行练习。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示一天的时间的计算方法和24时计时法的转换方法，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了24时计时法的概念和运用，并针对性地进行拓展延伸，提高学生们的数学能力。
重点和难点解析一、24时计时法的引入和理解在教学过程中，我将会重点关注24时计时法的引入和理解。
这是因为24时计时法是本节课的核心概念，对于学生来说是一个全新的概念，需要通过讲解和练习来帮助他们理解和掌握。
我会通过讲解一天的时间的计算方法，引入24时计时法的概念。
我会解释普通计时法和24时计时法的区别，并通过幻灯片和计时器的演示，展示一天的时间的计算方法，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
数学三年级上册《一天的时间》的优秀教案
数学三年级上册《一天的时间》的优秀教案北师大版数学三年级上册《一天的时间》的优秀教案教学目标：1. 知识目标：知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化；会计算经过时间。
2. 能力目标：培养学生的时间观念。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣和热爱数学的情感。
教学重点：1. 能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的`转化。
2. 会计算经过时间。
教学难点：会计算经过时间。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
你最喜欢看哪个电视节目？你知道这个节目的播出时间吗？（比如学生回答“大风车”节目的播出时间是下午6：30，师板书）。
可是老师在电视报上看到“大风车”节目的播出时间是18：30，这是为什么呢？谁知道？二、探求新知，讲授新课。
（一）认识24时计时法观察钟面，一天有24时，在一天的时间里，时针正好走2圈。
第一圈是从0时（前一天的夜里12时）到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时……这就是24时计时法。
刚才同学说的“大风车”节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上“大风车”节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。
24时计时法在通讯、交通等部门以及生活中有着广泛应用，给人们生活带来很多方便。
（二）24时计时法与普通计时法之间的转化谁知道“新闻联播”是什么时间播放？用24时计时法怎么表示？生答，师板书。
观察7：00 19：00 6：30 18：30，你发现了什么？怎样将普通计时法与24时计时法进行相互转化？讨论。
将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。
将24计时法转化成普通时计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。
三、巩固练习，形成能力。
一天的时间教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版
一天的时间教案20232024学年数学三年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将学习北师大版三年级上册的教材中关于"一天的时间"这一章节的内容。
这一章节主要帮助学生理解和掌握24时计时法，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。
教学目标：1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地进行时间转换。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，我将重点讲解如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何用24时计时法表示经过的时间。
这个过程中，我会使用一些实际生活中的例子来帮助学生更好地理解和掌握。
教具与学具准备：1. 教学PPT，包含相关的知识点和练习题。
2. 计时器，用于演示时间的计算。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
板书设计：1. 24时计时法的概念。
2. 普通计时法转换为24时计时法的方法。
3. 用24时计时法表示经过的时间的方法。
作业设计：答案：8:00 am > 08:00, 12:00 pm > 12:00, 5:00 pm > 17:00, 11:00 pm > 23:00。
答案：9:00 am > 09:00, 3:00 pm > 15:00, 10:00 pm > 22:00。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们在理解24时计时法方面存在一些困难，特别是在将普通计时法转换为24时计时法时。
在课后，我会针对这个问题进行一些额外的辅导，帮助学生们更好地掌握这个知识点。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，尝试用24时计时法来表示时间，这样可以进一步加强他们对这个知识点的理解和记忆。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了北师大版三年级上册的教材中关于"一天的时间"这一章节的内容。
在这一章节中，我们主要帮助学生理解和掌握24时计时法，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。
三年级数学上册《一天的时间》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握时钟的读取方法，理解时间单位之间的换算关系，以及时间与日常生活的紧密联系。
2.难点：培养学生的时间推理能力，如计算时间的加减、判断事件发生的先后顺序，以及在实际情境中灵活运用时间知识。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：以学生熟悉的日常生活场景为例，如早晨起床、上学、吃午饭等，引导学生关注时间，激发他们对时间知识的学习兴趣。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括时钟读取、时间计算、时间推理等方面，要求学生在规定时间内完成。
2.学生完成练习题后，教师组织学生进行互评，相互检查答案，并讨论解题思路。
3.教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问，强调易错点，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间读取、时间计算、时间推理等知识点。
2.设计一份属于自己的“一周时间安排表”，将每天的时间分配合理地安排在学习、休闲、锻炼、睡眠等方面，并标注出每个时间段的开始和结束时间。
3.家长协助学生记录下本周内三次不同活动的时间使用情况，如阅读、做家务、户外活动等。学生需对这些活动的时间进行总结，分析自己在时间管理方面的优点和不足。
4.结合课堂所学，写一篇关于时间的小短文，题目自拟，内容可以是对时间的认识、珍惜时间的感悟、时间管理的方法等，字数在200字左右。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个主题，如“上学路上的时间安排”、“课间休息时间规划”等，让学生围绕主题进行讨论。
2.各小组讨论结束后，选派一名代表进行汇报，分享本组讨论成果。其他小组认真倾听，并进行评价和补充。
3.教师对每个小组的讨论进行点评，强调时间规划的合理性，以及如何在实际生活中运用时间知识。
一天的时间教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：一天的时间20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地认识钟面，学会看钟表，并能用普通计时法正确地表示一天中的某一时刻。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，增强时间观念。
二、教学内容1. 认识钟面：时针、分针、秒针的运行规律，12个数字的分布及含义。
2. 认识时间：整点、半点、一刻钟的时间表示方法，以及时间单位的换算。
3. 一天的作息时间安排：根据实际情况，学会合理安排一天的作息时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，并能用普通计时法表示一天中的某一时刻。
2. 教学难点：时间单位的换算，以及用普通计时法正确表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件、磁性黑板、教学挂图等。
2. 学具：学生用钟表模型、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过谜语、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注时间。
2. 自主探究：让学生观察钟表，发现钟面的结构特点，认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己观察到的钟面特点，互相学习，共同进步。
4. 教师讲解：对钟面的认识、时间的表示方法进行讲解，引导学生掌握重点知识。
5. 实践操作：让学生动手操作钟表模型，学会看钟表，用普通计时法表示时间。
6. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
8. 课后作业：布置适当的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 钟面的结构特点：时针、分针、秒针的运行规律，12个数字的分布及含义。
2. 时间的表示方法：整点、半点、一刻钟的时间表示方法，以及时间单位的换算。
3. 一天的作息时间安排：学会合理安排一天的作息时间。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案(精选10篇)
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇1教学目的：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。
教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。
会计算简单的经过时间。
教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提早一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很快乐。
第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。
2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中终究有几个9时？你有方法防止这种误会吗？3、老师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大局部同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。
这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。
二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。
3、自学反应。
通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开场的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。
把自己认识重要的句子画下来。
学生自由反应。
四、作业设计完成数学书71页的2、3题。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇2教学目的：1、知识与技能：结合生活经历，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联络与区别。
三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版
三年级上数学教学设计一天的时间北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴分享我的教学设计，希望能为学生们提供有趣且有意义的数学学习体验。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的《一天的时间》。
我们将一起探讨小时、分钟和秒的概念，学习如何将时间进行转换，并解决一些与时间有关的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小时、分钟和秒的关系，学会将时间进行转换，并能解决一些实际生活中的时间问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小时、分钟和秒的转换，难点是如何将这些概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解时间概念，我准备了一些教具和学具，包括数字时钟、沙漏、计时器以及一些与时间有关的图片和问题。
五、教学过程1. 引入：我会让学生们观察教室里的数字时钟，并提问：“现在是什么时间？你能用小时和分钟来表示吗？”学生们可以通过观察时钟来回答这个问题。
2. 新课导入：我会通过讲解和示例，向学生们介绍小时、分钟和秒的概念，并解释它们之间的关系。
3. 实例讲解：我会用一些实例来解释小时、分钟和秒的转换。
例如，我会问学生们：“如果现在是3点钟，再过20分钟会是什么时间？”学生们可以通过计算来得出答案。
4. 随堂练习：我会给出一些与时间有关的问题，让学生们在小组内进行讨论和解答。
例如，“如果一个任务需要30分钟，你应该如何安排时间？”5. 应用拓展：我会给学生们一些实际问题，让他们运用小时、分钟和秒的概念来解决。
例如，“如果一辆火车每小时行驶60公里，它行驶30公里需要多长时间？”六、板书设计七、作业设计1. 请学生们用小时、分钟和秒来表示现在的时间，并写下来。
答案：例如，现在是3点15分30秒，可以写成3:15:30。
2. 如果一个任务需要2小时30分钟，你应该如何安排时间？答案：可以将2小时30分钟转换成150分钟，然后根据任务的实际情况进行安排。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小时、分钟和秒的概念有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。
三年级上册数学北师大版《一天的时间》教学设计
5.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力，如根据时间推算作息时间、活动安排等。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，让学生自主探究24时计时法的规律和特点，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如时间接龙、时间猜谜等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
-互动游戏：设计时间接龙、时间猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3.知识讲解与示范：针对重点和难点，教师进行详细的讲解和示范，让学生明确学习目标，掌握学习方法。
4.分层教学：根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
-差异化指导：针对学生的个别问题，给予个性化的指导，帮助学生突破难点，提高学习效果。
5.关注学生的学习情感，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下积极投入到学习中。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握24时计时法的概念，理解时间单位时、分、秒之间的关系，并能运用24时计时法解决实际问题。
2.难点：时刻的换算和计算，特别是在跨时区的时刻表示和计算上，学生容易产生混淆。
2.解释24时计时法与普通计时法的区别：普通计时法分为上午和下午，而24时计时法则将一天的时间从0时到23时进行编号。
3.示例：上午8时用24时计时法表示为8时，下午3时表示为15时。
4.讲解时刻的表示方法：使用数字和冒号表示，如8:00、15:00等。
5.演示时间单位时、分、秒之间的换算关系，让学生通过实际操作时钟模型，加深理解。
5.通过时间知识的学习，使学生认识到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学实用性的认识，提高学生的数学素养。
北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教学设计
北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教学设计一、教材分析《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》中的内容。
本单元主要学习认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系，以及掌握24时计时法等知识。
“一天的时间”这一内容是在学生已经认识了钟表，会看整时、半时的基础上进行教学的。
教材通过“看一看，说一说”“认一认，说一说”“练一练”三个板块，引导学生认识24时计时法，明确两种计时法的转换方法，感受时间的连续性，体会24时计时法在生活中的广泛应用。
这部分内容的学习，不仅可以加深学生对时间单位的认识，提高学生的时间观念，还为今后学习年、月、日的相关知识以及解决实际问题奠定基础。
二、教学目标知识与技能目标结合生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换。
结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，经历认识24时计时法的过程，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
在解决实际问题的过程中，体会时间计算的方法，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观目标感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
体验数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点教学重点认识24时计时法，掌握两种计时法的转换方法。
计算经过的时间。
教学难点理解24时计时法的原理，准确进行两种计时法的转换。
灵活运用时间计算的方法解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件、时钟模型。
制作教学卡片，包括12时计时法和24时计时法的时刻卡片。
学生准备每人准备一个时钟模型。
五、教学策略情境教学法创设丰富的生活情境，如电视节目播出时间、火车时刻表等，让学生在具体情境中认识24时计时法，感受时间的重要性。
直观演示法通过时钟模型的演示，帮助学生理解12时计时法和24时计时法的转换方法，以及时间的连续性。
合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和交流能力。
小学数学三年级上册《一天的时间》教案教学设计
北师大版小学数学三年级上册（一天的时间）教案教学设计一天的时间上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒、年、月、日的根底上进行教学的。
由于学生在生活中经常采纳的是一般记时法，对24时记时法不太熟悉，因此通过比照教材70页情境图中淘气在两个“1时〞所呈现的不同的生活状态导入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
有关时间的计算，因为学生年龄小，学习起来有肯定的困难，所以在讲24时记时法时要注意突出以下几点：1．游戏导入，激发兴趣。
上课伊始，设计了老师说时间学生做动作的游戏，这样不仅唤起了学生对时间的回忆，同时也激发了学生学习新课的兴趣。
2．直观演示与动手操作相结合。
教学时，通过课件的直观演示以及学生的动手操作，使学生理解时间与时刻的意义及一般记时法与24时记时法的联系。
通过比较，使学生明确用24时记时法表示时间比较简明、方便。
课前打算教师打算PPT课件时钟模型学生打算时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课师：现在老师和大家做一个游戏，我说一个时间，大家不用说，用动作告诉老师你在做什么，看谁表演得好。
(1)老师先说一个时刻(中午12时)，用动作(睡觉)示范一下。
(2)老师报出以下时刻：凌晨3时、早晨6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。
(学生做各种动作)师：刚刚我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫作一般记时法。
同学们在用一般记时法表示时刻时，肯定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制词。
今天我们学习一种新的记时法——24时记时法。
用24时来表示“一天的时间〞。
(板书课题)设计意图：通过游戏，唤起学生的回忆，让学生了解时间与自己的生活紧密相连，激发学生学习新知的兴趣。
⊙经历过程，体验感知1．观察情境图，交流所得。
(1)(课件出示教材70页情境图)说说你从这两幅图中获得了哪些信息。
学生汇报：生1：第—幅图的1时淘气在睡觉。
生2：第二幅图的1时淘气在上课。
(2)小组商量这两个“1时〞有什么不同。
三年级数学上册《一天的时间》教学设计（推荐5篇）
三年级数学上册《一天的时间》教学设计（推荐5篇）第一篇：三年级数学上册《一天的时间》教学设计三年级数学上册《一天的时间》教学设计教学内容：北师大三年级数学上册《一天的时间》一、教学目标1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
二、教材分析《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。
教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习24时记时法和12记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。
三、教学过程（一）谈话导入课题师：我们已经知道一年有（）个月，一个月有（）天，一天有（）时，那么在这一天的时间里，你最想干什么？在一天的时间里，你最想做的这些事情打算安排在什么时候呢？（二）小组学习，获取新知1、结合生活经验，探究新知师：同学们先根据咱们以往的学习经验，估计一下自己最喜欢的事情大约在几时能够完成，小组内交流，小组长做好纪录，填写到汇报单中。
（1）小组学习，师指导巡视。
（2）展示成果，汇总新知。
让学生自主发现问题，并谈谈有什么想法。
（有的学生发现了，有的没有发现。
）2、了解表示时间的两种不同方法（1）投影出示书本上P73页“看一看”的节目预告单引导学生说说节目预告单上的时间，和相对应时间具体表达的是什么时候的时间，后揭示课题。
（板书:普通记时法 24时记时法）（2）学生交流，教师汇总（3）投影出示书本上P73页的“想一想”3、准确计算时间间隔投影出示书本P73页的“填一填”邮政信筒师：好,同学们看这里信箱的取信时间采用的是什么记时法?为什么?你能把它们转化成另一种记时法吗?能算一算取信的间隔时间么？（1）学生交流，师指导巡视。
一天的时间(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：一天的时间20232024学年数学三年级上册教学目标：知识与技能：1. 让学生理解一天的时间，知道一天有24小时。
2. 使学生能够用24时计时法表示一天中的某一时刻。
3. 培养学生能够用普通计时法与24时计时法互相转换的能力。
过程与方法：1. 通过观察钟表，使学生能够直观地理解时间的概念。
2. 通过实际操作，使学生掌握24时计时法的使用方法。
3. 通过练习，使学生能够熟练地进行普通计时法与24时计时法的转换。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜时间的意识，使他们明白时间的重要性。
2. 培养学生遵守时间、守时的良好习惯。
3. 培养学生合理安排时间、提高时间利用效率的能力。
教学内容：1. 一天的概念，一天有24小时。
2. 24时计时法的使用方法。
3. 普通计时法与24时计时法的转换。
教学重点与难点：重点：一天的时间概念，24时计时法的使用方法，普通计时法与24时计时法的转换。
难点：24时计时法的理解与应用，普通计时法与24时计时法的转换。
教具与学具准备：1. 钟表模型或实物钟表。
2. 24时计时法与普通计时法的对照表。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察钟表，提问：钟表上有几根指针？它们分别代表什么？二、新课内容1. 讲解一天的概念，一天有24小时。
2. 引入24时计时法，讲解其使用方法。
3. 讲解普通计时法与24时计时法的转换方法。
三、实例演示1. 教师演示如何用24时计时法表示一天中的某一时刻。
2. 学生跟随教师一起操作，加深理解。
四、练习巩固1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获与困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答，提出改进措施。
板书设计：1. 一天的概念，一天有24小时。
2. 24时计时法的使用方法。
3. 普通计时法与24时计时法的转换。
作业设计：1. 用24时计时法表示一天中的某一时刻。
2. 将普通计时法转换为24时计时法。
7.2《一天的时间》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
7.2《一天的时间》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向大家分享我的教案，主题是《一天的时间》。
一、教学内容本节课的教学内容源自北师大版数学三年级上册第7.2节。
本节主要让学生理解时间的概念，学会用24时计时法表示一天的时间，并能够将普通计时法转换为24时计时法。
二、教学目标1. 让学生理解一天的时间是如何划分的，掌握用24时计时法表示一天的时间。
2. 培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解24时计时法，以及普通计时法与24时计时法的相互转换。
2. 教学重点：掌握一天时间的划分，会用24时计时法表示一天的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、黑板、粉笔2. 学具：学生手表、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的手表，说出一周七天的时间划分。
2. 讲解知识点：在黑板上用粉笔标出一天的时间划分，解释24时计时法。
3. 例题讲解：用电子钟展示一天的时间，让学生将普通计时法转换为24时计时法。
4. 随堂练习：让学生互相练习，将普通计时法转换为24时计时法。
六、板书设计板书一天的时间划分，以及普通计时法与24时计时法的转换公式。
七、作业设计a. 早上7点b. 下午3点c. 晚上10点2. 答案：a. 7:00b. 15:00c. 22:00八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握一天时间的划分和24时计时法的使用。
但在普通计时法与24时计时法的转换上，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调这一知识点，并加强练习。
重点和难点解析：在这些重点细节中，我认为最为关键的是讲解知识点环节和实践情景引入环节。
讲解知识点环节是整个教案的核心，学生需要理解和掌握一天的时间划分以及24时计时法。
为了让学生更好地理解，我通过在黑板上用粉笔标出一天的时间划分，并解释24时计时法，以视觉和听觉的方式进行教学，帮助学生形成对时间概念的直观认识。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，了解一天的时间组成，知道一天有24小时，1小时=60分，1分=60秒。
2.培养学生运用时间单位进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
3.教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活。
二、教学重难点重点：掌握一天的时间组成，时间单位的换算。
难点：运用时间单位进行时间计算。
三、教学准备1.课件或黑板2.时间单位换算表3.学生作业本四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道一天有多长时间吗？一天是由哪些时间单位组成的呢？2.学生回答：一天有24小时，1小时=60分，1分=60秒。
（二）探究新知1.学习时间单位的换算（1）讲解1小时=60分，1分=60秒的概念。
（2）引导学生通过观察、操作，发现时间单位之间的换算关系。
2.学习一天的时间组成（1）讲解一天有24小时的概念。
（2）引导学生通过观察钟面，了解一天的时间是如何划分的。
3.学习时间计算（1）讲解时间计算的方法。
（2）引导学生通过举例，进行时间计算。
（三）巩固练习1.学生独立完成课后练习题。
2.老师选取部分题目进行讲解，纠正学生错误。
（四）课堂小结2.强调珍惜时间的重要性，教育学生合理安排学习和生活。
（五）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讲解等方式，使学生掌握了时间单位换算、一天的时间组成和时间计算。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的动手操作能力。
课堂气氛活跃，学生参与度较高。
但在时间计算方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强辅导。
六、教学建议1.在教学中，老师要注重启发学生思考，引导学生主动探究。
2.加强时间计算的练习，提高学生的计算能力。
重难点补充：一、教学重点1.掌握一天的时间组成：通过具体例子，如一天的开始和结束，使学生形象地理解一天的时间划分。
2.时间单位换算：通过生活实例，如作息时间表，让学生在实际情境中感受时间单位之间的换算。
一天的时间(教案)-2022-2023学年数学三年级上册
一天的时间（教案）课程背景在本节课程中，我们将通过学习一天中的各种时间概念，让学生了解到时间的重要性以及如何准确地计算时间。
本节课程适用于2022-2023学年数学三年级上册。
学习目标经过本节课程的学习，学生将能够：1.知道一天中有多少个小时和分钟；2.能够运用所学知识，在实际生活中准确地计算时间。
学习重点1.了解时间的概念；2.学习时间的相关单位；3.运用所学知识计算时间。
学习内容1. 时间的概念时间是日常生活中不可缺少的概念之一。
在我们的日常生活中，时间是用来记录事情发生的顺序和时刻的。
时间经常和数字一起使用。
2. 时间的相关单位时间的常见单位有年、月、日、小时、分钟、秒等。
在本节课程中，我们着重介绍小时和分钟的相关知识。
•小时：小时是时间的基本单位之一，一个小时等于60分钟。
•分钟：分钟是时间的单位之一，一个小时有60分钟。
3. 运用所学知识计算时间在实际生活中，我们经常需要计算时间，例如：•到达某个地方的时间；•从某个地方出发需要多长时间；•某个事情发生了多久了等。
为了解决这些问题，我们可以运用所学知识进行计算。
4. 实战演练为了检验学生对于所学知识的理解，我们将进行一些实战演练。
例如：•给出一个时间点，让学生计算多长时间后会是另一个时间点；•给定一个时间段，让学生计算时间段的开始时间或结束时间。
教学手段本节课程采用多种教学手段，包括：1.PPT教学，通过图表和动画等方式进行教学；2.课堂互动，鼓励学生提问和讨论；3.实战演练，测试学生的实际操作能力。
教学流程以下是本节课程的详细教学流程。
1. 课堂引导（5分钟）教师通过引导学生回顾日常生活中时间的概念，引出本节课程的主题。
2. 时间的相关单位（10分钟）教师通过使用图片和实物等教具，让学生了解时间的相关单位。
3. 计算时间的方法（10分钟）教师通过实例演示和题目讲解等方式，讲解计算时间的方法和技巧。
4. 实战演练（25分钟）教师让学生尝试解决一些实际问题，以检验学生的理解和掌握情况。
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案
以下是一份《一天的时间》的教案模板，你可以根据具体的教学内容和学生情况进行修改和调整。
课题：一天的时间
一、教学目标
学生能够认识24 小时制，并能够准确地进行时间的读写。
理解并掌握AM/PM 的概念。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：24 小时制的认识与应用。
难点：AM/PM 的理解与时间的换算。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
导入（5 分钟）
通过展示一些日常生活中的场景图片，如早晨太阳升起、中午吃午餐、晚上看星星等，引导学生思考和讨论与时间相关的问题，从而引出本节课的主题——一天的时间。
新课呈现（20 分钟）
讲解24 小时制的概念，包括时针一天转两圈的原因。
介绍AM/PM 的含义及用法。
通过钟表模型或图片，演示24 小时制的时间表示方法。
课堂练习（10 分钟）
学生进行一些与时间读写和换算相关的练习题，以巩固所学知识。
课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的重点内容，包括24 小时制、AM/PM 的概念及时间的读写和换算方法。
课后作业（5 分钟）
布置一些练习题，让学生在课后进一步巩固所学内容。
五、教学反思
在教学过程中，要注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与。
同时，根据学生的反馈，及时调整教学进度和方法，以确保学生能够理解和掌握所学内容。
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三年级数学上册一天的时间教案模
板2020
三年级数学教师要让学生学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。
以下是整理的三年级数学上册一天的时间教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
三年级数学上册一天的时间教案范文一
教学目标：
1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。
并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。
3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。
教学重点：
认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
教学难点：
能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。
教法学法：
1、情境教学法。
课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。
2、直观教学法。
“百闻不如一见”。
利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学___，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。
3、实践操作法。
学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
4、合作交流法。
在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。
教学过程：
一、链接生活，初步感知
奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。
课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验;再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法(板书)，那晚上7时呢，12时记时法(板书)，初步感知两种记时法在生活中的存在。
然后联系生活经验，说说生活中还在哪见过24时记时法，通过老师的收集演示，了解在一些公共场合，一般都要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简捷明了。
从而导入新课，激起学生深入学习的兴趣。
二、实践探索，自主建构
1、一天从什么时刻开始。
首先让学生讨论一天从什么时刻开始，出现争议后，课件出示央视春晚倒计时的场面，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了12，这个时刻意味着什么?意味着新的一年开始了，新的一天开始了。
让学生了解一天的开始，在24时记时法里记作0时，12时记时法里记做夜里12时。
2、学生动手拨钟感受一天的作息时间，知道在一天里时针正好走2圈，一天有24小时。
3、课件演示，感受一天的24时
通过多媒体动画演示，随着钟面的变化，周围环境的变化，让学生整体感受一昼夜从0时到24时的变化过程。
引导学生探索24时记时法的记时规律，强化对0时的理解，知道今天的开始0时就是昨天的结束24时。
4、观察钟面上第一圈、第二圈分别从几时走到几时，把钟面变成两种记时法的时间轴，直观比较，引导学生发现12时计时法与24时计时法之间的区别与联系。
三、深入学习，记时转化
通过利用刚才发现的两种记时法的区别与联系，首先让学生试着把24时记时法表示的时刻，很快的用12时记时法表示出来。
然后寻找规律，发现24时记时法转化成12时记时法需要分两种情况进行考虑，12时以前的不减12，直接加时间词;12时以后的要减12，再加时间词。
再学习12时记时法转化成24时记时法，让学生自己举例体会转化的方法，加深对两种记时法之间区别与联系的认识。
最后练习两种记时法的转化，从把24时计时法记录的电视节目预告改写成12时计时法，到生活中的不同计时法互换，层层递进，使学生更好地掌握两种记时方法，突破重点，体验成功。
四、理解应用，推算经过的时间
1、阅览时间
9：00—12：00 14：00—16：30 观察图书馆中的阅览时间。
看到这些，你知道了什么?你又想到了什么?
自己试着算一算：图书馆全天开放多长时间吗?对于有困难的学生，可以利用拨钟，结合钟面上时针和分针的位置变化推算出从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间。
2、确定乘火车时刻
(课件出示：车票)从车票中你知道了些什么?小明从家到火车站要20分，开车前5分钟停止检票。
小组讨论：他最晚在下午几时几分从家里出发才不会误火车?这时一个实际问题，引导学生从火车发车时刻、加到车站所需时间和开车前5分钟停止检票等信息进行综合分析。
五、课堂小结，回归生活
学生根据自己的学习建构，用自己的语言理解为什么叫24时记时法，促进学生对知识的内化掌握。
并在课后用24时记时
法做一份作息时间表，教育学生要合理利用时间，珍惜时间，争做时间的小主人。
三年级数学上册一天的时间教案范文二
教学目标：
(一)知识教学点
了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间.
(二)能力训练点
1.使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻.
2.学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻.
(三)德育渗透点
培养学生树立较强的时间观念.
教学重点：
用24时记时法表示时刻.
教学难点：
区分时间与时刻，计算一日内经过的时间.
教具准备：
投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图.
教学过程：
一、铺垫孕伏
教师引导学生明确什么是一日.(学生自由回答)
教师不肯定也不否定答案并组织学生讨论.指名学生回答讨论结果，并概括总结：“一日就是一昼夜，也就是我们平时所说的一天一夜.”
教师：那么，一日有多少小时呢?(板书：一日=24小时)
拿出钟面模型，请同学演示一日时针所走过的时间.
教师：刚才__同学操作演示的非常好，下面哪位同学能在钟面上调出晚上中央电视台新闻联播播出的时间?(指名学生操作.) 教师：谁能告诉我这是几点?(7点)这样说准确吗?更准确的说法应该是几点?(晚上7点)
引导学生说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢?(19点)为什么要这样表示时间呢?这就是我们今天要学习的内容.(板书：24时记时法)
[由设问入手，联系学生的实际引出课题，激发兴趣，引起注意.]
二、探究新知
1.24时记时法.
教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法.
教师：24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面.
教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(生：夜间十二点.)
教师：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始.作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时.
(录像显示，配有时钟，时针、分针不断转动.)0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来.
(时针继续移动)到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了.7时30。