鲁教版九年级化学61_海洋化学资源-
鲁教五四制版化学九年级全一册海洋化学资源 课件
巩固练习
1.可能造成海洋污染的是（D ） ①海上油轮原油泄露②工厂污水向海洋排放 ③生活污水向海洋排放④塑料包装袋向海洋 中抛弃⑤赤潮 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤
2．下列有关海洋资源的说法不正确的是 （ C）
A.海水中溶有大量的盐 B.人类从海水中提取用途广泛的金属镁 C.海底蕴藏丰富的煤、石油，没有天然气和
“可燃冰”
D.海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核
3．海水淡化不可直接采用（B ） A.蒸馏法 B.过滤法 C.淡化膜法 D.多级闪急蒸馏法
4、海洋资源不包括下列那种资源（B ） A.化学资源 B.人力资源 C.矿产资源 D.动力资源
5．如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右 侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧 淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从 而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分 析，正确的是 （B ）
探究新知
如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样 的？涉及到哪些重要的化学反应？
从海水中提取镁的过程为：
石灰乳
盐酸
通电
海水或卤水 → 氢氧化镁 → 氯化镁 → 镁
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
通电
MgCl2 Mg+Cl2↑
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化 过程，请分析这样做的目的是什么？
教学难点
重点：知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能 说出海洋资源包括的种类。
难点：学会用辩证的思维分析问题，用 发展的眼光看问题。
情境引入
海水中的物质
鲁教版九年级化学下册 海洋化学资源 海水中的化学
(2)从海水中提取镁的注意事项 ①不直接从海水中提取镁的原因：海水中氯化镁的含量较__低______ ，且_杂_质______较多，需要进行富集和提纯。 ②选择石灰乳作沉淀剂的原因：石灰乳易得，成本较__低______。
探究点一 海水中的物质 [情景展示]
[问题探究]
从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2 → Mg(OH)2 → MgCl2” 的转化过程，请分析这样做的目的是什么？
(5)交流评价：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装
置做哪些改进？
将小试管放入冷水中(或改用冷凝管进行蒸馏)
___________________________________________。
4．海水淡化的方法
渗透
(1)膜法：又称为反________法。
闪急
探究点三 海水淡化
[情景展示1] 工人师傅用稀盐酸除铁锈：
第八单元 海水中的化学
海洋化学资源
问题导学
新知学习
知识点一 海水中的物质
1．海水中的物质 (1)海水中最多的离子是__氯__离_子___。 (2)海水中最多的金属离子是__钠_离__子___。 (3)海水中最多的物质是___水_____。 (4)海水中溶解的最多的盐是_氯_化__钠__，每1000 g海水中含有大 约__3_5_____g盐。
核心一 海水中的物质
例1 海水中含有丰富的镁，目前世界上生产的镁60%来自于海 水。分离出食盐的海水称作苦卤水，其中含有丰富的MgCl2。 工业上以苦卤水为原料制取金属镁的流程如下：
图8－1－3
(1)写出沉淀槽中发生反应的化学方程式：CaO＋H2O===Ca(OH)2 __C_a_(O__H_)2_＋_M__g_C_l2_=_=_=M__g_(O_H__)2_↓＋_，Ca_C_l_2 _____________________________。 (2)Y与Z反应后的产物溶于水可得X溶液，从而实现了Y的循环利用 ，则Z的化学式为_H__2 _____，X溶液的名称是稀_盐_酸______。 (3)烘干后得到的MgCl2中可能含有的杂质是_C_a_C_l_2 ___。
鲁教版化学九年级第三单元《第一节 海洋化学资源》教学课件
H2O
SO42-
H2O
H2O
Na+
矿产资源 1.海底蕴藏着哪些矿物资源？ 2.“可燃冰”是如何形成的？为什么“可燃冰”被誉 为“未来能源”、“ 21世纪能源”?请试着写出甲烷 （CH4）燃烧的化学方程式。 3.什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？
锰结核
开采石油
可燃冰
墨西哥湾漏油事件
人类在开发和利用海洋资源的同时应如何保 护海洋资源？
【疑问】：如 何证明蒸馏后 的水是淡水， 不含NaCl？
用简易蒸馏装置蒸馏海水
【师生合作】： 往小试管里的 冷凝水中加入 几滴硝酸银溶 液。
海水淡化
实验方案： 实验步骤
实验现象
1.组装仪器，检查装置的 气密性。
2.向大试管中加入约5毫升 海水，塞好橡皮塞，固定 在铁架台上，用酒精灯加 热。
水沸腾变为水蒸气， 经导管又变为液态 水
MgCl2
的转化过程呢？
1.将MgCl2富集起来。 2.除去其它杂质
淡水危机
据统计，全世界有100多个国家存在着不同程 度的缺水，世界上有28个国家，被列为缺水国或严 重缺水国。再过30年缺水国将达40~52个，缺水人 口将增加8倍多，达28亿至33亿。淡水严重缺少的 国家和地区，甚至影响到人们的基本生存。
海水淡化
威海刘公岛
【提出问题】 威海著名的旅游胜地刘公岛上每 天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的， 用什么方法能除去海水中的盐得到淡水呢？ 【建立假设】＿＿蒸＿馏＿法＿＿
【疑问】：
如何证明蒸馏后的水是 淡水，不含NaCl？
用简易蒸馏装置蒸馏海水
温馨提示：
已知：氯化钠溶液能与 硝酸银溶液反应，生成 白色沉淀。 NaCl+AgNO3=AgCl ↓#43;Ca(OH)2=Mg(OH)2 +CaCl2 ( 复分解反应)
九年级化学 第六单元第一节海洋化学资源教案 鲁教版
板书设计教学后记：_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________••第六单元海水中的化学第一节海洋化学资源【学习目标】1、知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
3、了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法。
【学习重点】了解海洋资源及其开发和利用的价值。
【学习过程】一、自主学习：学习任务一：认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P2~3，交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中_____ _、______、_______、_______较多。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水_________ _________ ___________ _3、有关反应的化学方程式有：______________________________；__________________________________；____________________________________。
学习任务二：了解。
,学生活动2:阅读课本P3～5交流和总结：1、海底有哪些矿产资源？______________________________________________ _2、可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？____________________________________________________________________ 3、讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？学习任务三：探究海水淡化的方法。
1提出问题：威海著名的旅游圣地X公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以将海水淡化呢？2建立假设：蒸馏或其他方法3搜集证据：1、组装仪器、检查气密性。
2021年九年级化学 第六单元第一节 海洋化学资源教案 鲁教版
多媒体、蒸馏操作的实验仪器
板书设计
6-1 海洋化学资源
一、海洋资源
海洋资源分为化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等
二、海水中的物质
1海水提镁
2主要反应
三、海底矿物
四、海水淡化
1蒸馏法
2多级闪急蒸馏法
3结晶法、膜法
课后反思
教学过程：
导入 ：海水里都有哪些物质呢？
学生踊跃回答，教师一一记录
一、自主学习：
______________________________；__________________________________；
____________________________________。
学习任务二：了解海底矿物。
学生活动2:阅读课本P3～5, Nhomakorabea交流和总结：
1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________
2、可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？
____________________________________________________________________
3、讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？
学习任务三：探究海水淡化的方法。
1提出问题：威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以将海水淡化呢？
学习任务一：认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P2~3，
交流和总结：
1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
鲁教版初三下册化学 第一节 海洋化学资源 教学课件PPT
假如你到海边旅游，从自身做起，你会什么实际行动保 护海洋环境？
通过学习你谈谈收获了什么？还有什么疑问和想 法，说一说吧！
1、常规化学燃料
可燃冰
一、海底矿物 2、新型矿产资源
海
锰结核
洋
3、海洋资源的开发利用
资 源
（1）海水中的物质
1、海水中的物质
四
（2）海水提镁
类
二、海水
工艺流程 反应原理
原因
海水
镁
石灰乳
通电
氢氧化镁
盐酸
氯化镁
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
MgCl2通=电== Mg+Cl2↑
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程，这样做的目的 是1.什将么Mg？Cl2富集起来； 2.除去其它杂质。
第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源
一、海水中的物质
海水中的化学资源 从“海水中的化学资源”图，你可以得到哪些信息？
海水中含量最多的物质是H2O； 含量前两位的金属元素为Na、Mg； 含量最多的金属离子为Na+、Mg2+，非金属离子为Cl–； 海水中主要含有的盐：NaCl、MgCl2。
从海水中提取MgCl2时，经历的转化过程。
海水资源
思考交流：举例说明海洋中有哪几类资源？ • 海洋化学资源 • 海洋生物资源 • 海底矿物资源 • 海洋动力资源
1.可燃冰
海洋化学资源
天然气水合物（CH4·xH2O）
点燃 CH4+2O2=== CO2+2H2O
鲁教版九年级化学下册【课件五】海洋化学资源
1.海水制镁的基本过程：
广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属
镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
通常将
加入海水或卤水中，沉淀
出
，该物质再与＿
反应生
成 ，电为：
（ 海水或卤水
）
氢氧化镁
（
镁
（） ）
3.从海水中提取镁时发生的化学反 应，用化学方程式表示并注明化学 反应基本类型：
教材首先从海水中的物质引领学生认 识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开 发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源 的开发利用为范例，在引导学生主动探究 的过程中，穿插有关概念的理解和方法的 运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库， 为学生开拓了一个新的广阔的化学背景， 又使学生掌握了一 些终生发展所必需的
提示:
1.用酒精灯的外焰加热 2.铁夹夹在试管的中上部 3.试管与桌面成45°角
议一议：
简易蒸馏 装置蒸馏 海水图片
为使水蒸气的冷
凝效果更好，你认
为应对实验装置做
哪些合理地改进？
海水淡化的方法
自学指导：快速阅读课本34－35页，完成下列 问题，准备与同学们交流。
1.目前世界上已采用的海水淡化的方 法有多少种？其中最普遍采用的方法 是什么？ 2.明确“多级闪急蒸馏法”的原理。 3.阅读35页“多识一点”内容，了解 结晶法和膜法淡化海水的原理。
基础知识与基本方法，体现出“从生活走 进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学生对这一部分比较关注的是海 洋资源的开发和利用，对海洋环境的 保护认识可能不足，对如何处理好经 济利益与环境问题，短期利益与长期 利益，还存在认识上的偏差，所以应 通过这一节课的学习，帮助学生逐步 树立正确的资源观和环境观。
鲁教版化学九年《海洋化学资源》ppt课件
6.某海域水体受到生活污水污染，出现富营 养化，则其水中溶解氧的含量的变化曲线是：
( D)
化石燃料 石油、天然气、煤的分布
1、为了保护海洋资源，下列措施不正确的是
(D)
A.建立海洋保护区 B.禁止工业“三废”排放到大海中 C.健全海洋环境污染监测系统 D.在海上倾弃和焚烧危险物质
2.为了区别海水和淡水，可分别加入下列哪种试
剂( B )
A.澄清石灰水 B.硝酸银溶液
C.酚酞试液
D.石蕊试液
3.关于“可燃冰”的说法正确的是(C )
小组合作讨论：
为了使水蒸气的冷凝效果更好， 你认为应对实验做哪些改进？
①加长导管长度 ②将导管改为冷凝管 ③将接受器放入冰水混合物中 ④ 在导管上包上湿而冷的毛巾
学习目标：
• 1、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 • 2、掌握海水制镁的生产流程和生产过程中发生
的化学反应，并能准确书写对应的方程式。
三、海水淡化： 海水淡化的方法有哪些？ 目前最常用的是哪种方法？
蒸馏法： 多级闪急蒸馏法 膜法： 结晶法:
1.
(多级闪急蒸馏法)
2.膜法
3.结晶法 结晶法就是在海水中加入易挥发
的物质丁烷，丁烷挥发时带走海 水的热量使海水结冰，从而水和盐 分离。
简易蒸馏装置
实验探究
海水淡化
（1）如何检查装置气密性？
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”， 的转化过程，这样做的目的是什 么？
1、将MgCl2富集起来 2、除去其它杂质
海底矿物
“可燃冰”如何形成的？从热 值和环境问题考虑作为新型能 源它有哪些优点？为什么4.5没% 有 被开采利用？请写出甲烷
化学鲁教版九年级全6-1《海洋化学资源》教案
第一节海洋化学资源教学目标1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学内容分析本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
学优中考本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。
所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
九年级化学知识点(鲁教版)第八单元 海水中的化学
第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源一、海水中的物质1.海水中的元素由多到少的顺序：O、H、Cl、Na、Mg2.海水中的物质由多到少的顺序：H2O、NaCl、MgCl23.从海水中提炼金属镁：发生的化学反应：①MgCl2 + Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓ + CaCl2（从海水中分离出镁元素）②Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O（转化成可电解的氯化镁）③ＭgCl2 通电Mg + Cl2↑二、海底矿物1.常规化石燃料：煤、石油、天然气2.新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰（主要成分为甲烷）：产生的能量多，污染少。
3.金属矿物：多金属结核——锰结核三、海水淡化1.常用方法：蒸馏是通过加热蒸发而将液体从溶液中提取出来的一种方法。
2.其他海水淡化的方法：“多级闪急蒸馏法”“结晶法”“膜法”第二节海水“晒盐”一、海水晒盐的过程盐田法（也称“太阳能蒸发法”）：二、饱和溶液1.定义：在一定温度下，不能再继续溶解某种溶质的溶液，就是该溶质的饱和溶液。
注意：⑴饱和溶液只是针对某一种溶质来说的，对于其他溶质可能是不饱和溶液。
如饱和食盐水，对食盐来说是饱和溶液，而该溶液还可以继续溶解蔗糖。
(2)描述饱和溶液时，必须指明温度。
如“100g，20℃时氯化钠饱和溶液”，而不能说“100g氯化钠饱和溶液”。
2.判断：①根据食盐溶液中是否有未溶解固体来判断，如果有未溶解的食盐固体存在，则溶液达到饱和状态；②向溶液中加入少量溶质，如果溶液不能继续溶解溶质，则溶液达到饱和状态。
3.饱和溶液与不饱和溶液的转化三、固体物质溶解度的定义、影响因素以及相关的计算1.溶解度：在一定温度下，某固体物质在100g溶剂(通常为水)里达到饱和状态时所能溶解的质量。
注意：1）概念中的四要素：①一定温度；②100克溶剂；③饱和状态；④质量；⑤单位:克2）溶解度的含义。
20℃时，氯化铵的溶解度为37.2克，表示在20℃时，100g水中溶解37.2g 氯化铵达到饱和。
鲁教版九年级化学下册 海洋化学资源 海水中的化学教学
海洋化学资源
壹海 水 中 的 物 质
水96.5 ﹪ 溶解的盐 3.5 ﹪
海水中的化学资源
Cl－ 55.06 ﹪ Na+ 30.61 ﹪ SO42- 7.67 ﹪ Mg2+ 3.69 ﹪ Ca2+ 1.15 ﹪ K+ 1.10 ﹪ 其他 0.72 ﹪
【信息整理】 海水中含量最多的物质是:__H__2_O_ 含量前两位金属离子为:___N_a_+_、__M__g_2_+_ 含量最多的非金属离子为:_____C_l_- ___ 海水主要含有的盐:___N_a__C_l、__M__g_C_l_2_等
Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O
通电
MgCl2 === Mg + Cl2↑
知识网络 知识回顾 例题解析
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知识点2 海底矿物 1.主要海底矿物 （1）蕴藏着大量的煤、石油、天然气等_化__石__燃__料__。
（2）可燃冰： ①形成：__天__然__气___和水在低温、高压下形成的冰状 固体； ②优点：燃烧热值__大__，且燃烧后几乎不产生 _污__染__物__。
知识网络 知识回顾 例题解析
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（2）以海水和石灰乳为原料制取金属镁的生产流程 为：请你分别写出生成氢氧化镁和镁的化学反应方程 式：
1）生成氢氧化镁：_M_g_C__l2_+__C_a_(_O_H__)2_=__M__g_(O__H_)_2_↓_+__C_a_C_l_2；
通电
2）生成镁：___M_g_C__l2__=_=_=__M__g_+__C_l_2_↑____。
知识网络 知识回顾 例题解析
鲁教版初三化学第八单元《海水中的化学》第一节《海洋化学资源》教学设计
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.注重知识衔接，帮助学生巩固已有知识，为新知识的学习奠定基础。
2.创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
3.采用启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
6.学生自主搜集海洋化学资源相关的新闻、案例，了解其在实际生活中的应用和环保问题。在下一节课上进行分享，提高学生的信息素养和表达能力。
作业布置时应注意以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的创新思维。
2.作业量适当，避免过多占用学生的课余时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
-介绍海水的组成，引导学生认识海水中的主要化学成分。
-通过实验、观察，让学生了解海水中的化学元素存在形式。
2.海洋化学资源
-概述海洋化学资源的概念、种类及其在国民经济中的地位。
-分析海洋化学资源的开发与利用现状，探讨其发展趋势。
3.海水资源的提取技术
-介绍从海水中提取化学资源的方法和技术，如蒸发法、电渗析法等。
1.认知水平：学生对海水的组成和化学元素有一定的了解，但对于海洋化学资源的种类、提取技术和应用等方面的知识较为陌生。
2.学习兴趣：学生对化学实验和实际应用具有浓厚兴趣，海洋化学资源这一课题能够激发学生的好奇心和学习热情。
3.学习能力：学生具备一定的自主学习、合作探究能力，但在分析问题、解决问题的过程中，需要教师给予适当的引导和指导。
1.教学活动：以生活实例导入新课，提出问题：“同学们，你们知道我们平时吃的盐是从哪里来的吗？它与海水有什么关系？”引导学生思考并回答。
鲁教版九年级化学第六单元第一节海洋化学资源教案
第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：自学、讨论、讲述相结合教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液教学流程设计：创设情景，动漫引入指导学生认识海水中的物质指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分实验探究：蒸馏法淡化海水教学过程：教师活动学生活动活动设计意图(投影)：出示一幅海洋漫画(问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。
鲁教版化学九年级海洋化学资源 教学设计
【教师总结】很好，同学们从多个角度谈了自己的看法，今天我们就从化学的视角来学习海洋化学资源。
【板书】海洋化学资源
我们对海洋并不陌生，那大家了解海洋中都有什么？
【学生活动】讨论并回答
【教师活动】进一步解释，除此之外，我还了解到如果将海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米；海底中蕴藏着上百种矿产资源：仅太平洋底的锰结核中就含有铜88亿吨、镍164亿吨、锰4000亿吨。其金属资源是陆地总储量的上千倍。
作业设置
同步配套练习
教学反思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
《第一节
课题
第一节 海洋化学资源
教学目标
1、知识与技能
（1）知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
（2）了解化学方法在海洋资源开发中的应用
2、过程与方法
（1）通过活动探究，了解海洋资源的种类及开发利用的方法，培养学生的分析、解决问题的能力。（2）运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。
【过渡】为节约能源，工业上普遍采用的是多级闪急蒸馏法淡化海水。
【教师活动】介绍被誉为国防元素的金属镁在飞机、舰船、导弹的制造业中都有着广泛的应用，但是60—70%的镁却是从海水中获取出来的。
【小结】这一节课，同学们认真思考，积极讨论，思维敏捷，给我留下了深刻的印象。相信你肯定有很多收获和感悟。下节课大家从知识、方法、感悟等方面简单谈一下。
重点难点
教学重点：
海水淡化的探究过程和海水提镁的反应原理。
鲁教版化学九年级《海洋化学资源》初中参考课件
全世界“可燃冰”的储量估 计可达1.87×1017ｍ3，而1ｍ3 “可燃冰”可释放164ｍ3甲烷， 是目前煤、石油、天然气总 储量的2倍。
在线测试 请写出甲烷（CH4）燃烧的化学方程式
点燃
CH4 + 2O2 ===== CO2 + 2H2O
海洋矿产资源
锰结核、海底 热液矿床
石油、天然气 煤、硫、磷
大洋锰结核
滨海沙矿
拖网获取 锰结核矿
导读思考题（三）： 1、海底蕴藏着哪些矿物资源？
煤、石油、天然 气等化石燃料；天然 气水合物——可燃冰； 锰结核（含有锰、铁、 镍、铜、钴、钛等20 多种金属元素。
2、为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”“21世纪能 源”？
海水中的化学资源
Cl－ 55.06 ﹪ Na+ 30.61 ﹪ SO42- 7.67 ﹪ Mg2+ 3.69 ﹪ Ca2+ 1.15 ﹪ K+ 1.10 ﹪ 其他 0.72 ﹪
导读思考题海水中的化学资源”图可以得到哪些信息？
（ 请阅读课文及图片后回答 ）
导读思考题（二）：
思考与讨论： 海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进
行电解来制取金属镁？ 海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，首先
要使之富集。如果直接用海水为原料，则将其中的氯化 镁转化为沉淀就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原 料，则在海水晒盐阶段就经过了第一次富集。转化为沉 淀的目的不仅是为了进一步富集，还有一个目的是除去 其中的氯化钠等杂质。富集的方法是化学上常用的，如 蒸发浓缩等。
第三单元 海水中的化学
第一节 海洋化学资源
你见过大海吗？ 在你心中大海是什么样子？
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一、海底矿物
海 洋 资 源
四 类
二、海水
2020/4/301、常源自化学燃料 2、新型矿产资源可燃冰 锰结核
3、海洋资源的开发利用
（1）海水中的物质
1、海水中的物质 （2）海水提镁
工艺流程
原因 2、海水淡化
方法
反应原理
D 1.可能造成海洋污染的是（ ）
①海上油轮原油泄露②工厂污水向海洋排 放③生活污水向海洋排放④塑料包装袋 向海洋中抛弃⑤赤潮 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤
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如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样 的？涉及到哪些重要的化学反应？
从海水中提取镁的过程为：
石灰乳
盐酸
通电
海水或卤水 → 氢氧化镁 → 氯化镁 → 镁
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
通电
MgCl2 Mg+Cl2↑
差能发电
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你了解哪些海洋污染？在开发和利 用海洋资源的同时应如何保护海洋 资源？
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假如你到海边旅游，从自身做 起，你会如何保护海域环境？
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1、如何能除去海水中的盐得到淡水？ 2、如何证明海水已被淡化？
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多级闪急蒸馏原理图
4、海洋资源不包括下列那种资源（B ） A.化学资源 B.人力资源 C.矿产资源 D.动力资源
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5．如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右 侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧 淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从 而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分 析，正确的是 （ B）
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简单表示从海水中提取镁的过程为：
石灰乳
盐酸
通电
海水或卤水 → 氢氧化镁 → 氯化镁 → 镁 （请在箭头上方添入相应物质或方法）
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从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化 过程，请分析这样做的目的是什么？
.
1、将MgCl2富集起来 2、除去其它杂质
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学习目标
•掌握海水中的物质、海水淡 化。
•了解淡化海水中最常用的方 法——蒸馏法
•了解海洋资源开发对人类社 会进步所起的重要作用
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今日挑战
•重点：海水提镁 •难点：海水淡化
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海洋资源
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化学资源 矿产资源 生物资源 动力资源
水96.5 ﹪ 溶解的盐 分3.5 ﹪
海水中的化学资源
Cl－ 55.06 ﹪ Na+ 30.61 ﹪ SO42- 7.67 ﹪ Mg2+ 3.69 ﹪ Ca2+ 1.15 ﹪ K+ 1.10 ﹪ 其他 0.72 ﹪
从“海水中的化学资源”图你可以 得 到哪些信息？ 2020/4/30
[自学指导一]
如何从海水中提取金属镁？其流程是怎 样的？涉及到哪些重要的化学反应？
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请看书思考下列几个问题：
• 1、海底矿物主要有哪些？ • 2、可燃冰又被称为什么？其主要成分是什么？ • 3、可燃冰的形成条件是什么？ • 4、可燃冰被科学家誉为“21世纪能源”为什
么？ • 5、写出甲烷燃烧的化学方程式 • 6、什么是锰结核？它主要含有哪几种金属元素 • 7、你还了解哪些海洋资源？
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2．下列有关海洋资源的说法不正确的是（ ）C
A.海水中溶有大量的盐 B.人类从海水中提取用途广泛的金属镁 C.海底蕴藏丰富的煤、石油，没有天然气
和“可燃冰” D.海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核
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3．海水淡化不可直接采用（B ） A.蒸馏法 B.过滤法 C.淡化膜法 D.多级闪急蒸馏法
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锰结核
海洋动力资源的利用
具有开发价值的：潮汐发电和波浪发电
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利用海洋能源资源发电
• 潮汐能：利用潮涨潮落来发电 • 波浪能：利用波浪暴发力和冲击力发电 • 海流能：利用海流（水下风车）的巨能发电 • 海水温差能：利用海水温差发电 • 海水压力差和盐度差能：海水压力差和盐度
A.溶质质量增加 B.溶剂质量减少 C.溶液质量不变 D.溶质质量分数减少
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