换位思考：有趣版
《麻雀》教学反思【精选】
《麻雀》教学反思《麻雀》教学反思1《麻雀》是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段,记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
这是一篇老课文,本课教学主要是让学生了解课文内容,重点理解为拯救小麻雀,老麻雀的所作所为,感受老麻雀的爱子之情,以及"我"唤回老麻雀的原因，能有感情朗读课文,感受老麻雀的爱子之情，本节课的教学,有成功的地方,也有不足的地方,下面简单小结一下:一、能够结合本学期抓重点词语谈体会的训练重点,对学生进行训练。
根据本学期训练重点和本班学生特点,我在这节课上继续从引导学生抓住主要句子,结合重点词语谈体会来理解课文入手,逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。
比如:教学伊始,我先让学生自读课文第三自然段,然后让学生说一说：你觉得小麻雀是一只怎样的麻雀从哪儿看出来的？让学生从书上找出相应的词语谈体会.通过读书,有学生认识到:小麻雀是一只刚出生不久的小麻雀:是一只从树上摔下来的小麻雀;是一只无可奈何的小麻雀……这些内容都能从书本上找到相应的词语,而后我在进行归纳整理,进行总结.以此来训练学生抓关键理解词句的能力。
在此之后,我又引导学生结合书上句子,理解猎狗的形象,老麻雀保护小麻雀的做法.虽然,学生用找重点词句谈自己的理解体会还很生疏,但是,从这节课我能感受到学生进步的迹象,我相信,在进行一点时间的训练,学生这方面的能力会逐步提高上来的。
二、能够结合课文内容进行适当的思想升华。
本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。
动物界能有如此令人敬佩的情感,我们人类则更应该拥有。
为了让还不太懂得关爱别人的学生受到爱的触动,能体会感受到别人对自己的爱,也能学会去关爱别人,我在教学的最后,(在学生知道体会到老麻雀对小麻雀的爱之后),引导学生找自己身边家人对自己的关爱,从而触动他们,让他们从文本中受到熏陶,思想得到升华,,感受爱的伟大,从而教育他们要学会用爱去关爱别人。
小学六年级上口语交际《意见不同怎么办》教学设计与反思
小学六年级上口语交际《意见不同怎么办》教学设计与反思教学设计之一：内容分析本单元口语交际的内容是“意见不同怎么办”，目的在于引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。
第一部分从现实需要出发，提出本次口语交际的任务。
一个事例是“春节到底该不该燃放烟花爆竹”，一个是“要路还是要树”。
第二部分提出了口语交际的要求。
从说的角度，学生要确定自己的角色，阐述自己的主张，做到有理有据；从听的角度，听到不同意见要“换位思考”，还要“积极沟通”。
第三部分是“小贴士”，提示了本次交际活动的两个要点。
一是听的时候全面、准确把握别人的观点；二是尊重对方，态度平和。
二、学情分析统编语文教材在五年级上册编排了“父母之爱”的口语交际内容，在本册教材中又编排了“请你支持我”的交际题材，两个内容都有关于“发表观点，做到有理有据”的要求，所以在本次的口语交际中，学生是有基础的。
在这样的基础上，本次口语交际的提升点更侧重于“准确把握别人的观点，学会换位思考”。
因此，在本课的教学中特别引入了一段话，教给学生如何准确把握别人的观点，同时还创设了情景，让学生亲身体验换位思考，从而突破了教学难点。
三、教学目标1.结合所给事例，选择自己的角色发表观点，做到有理有据。
2.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。
四、教学重点和难点：在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。
五、教学过程课前准备：1.搜集春节燃放鞭炮利与弊的资料。
2.搜集经济发展与环境保护方面的资料。
（一）谈话导入，初步感知1.同学们，每一个人的生活环境不一样，接受的教育也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？（交流、沟通、协商……）2.在协商的过程中需要注意些什么呢？（有礼貌、说明原因、求得谅解……）相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。
以换位思考为主题的作文素材
以换位思考为主题的作文素材《换位“魔法”》咱今天来说说换位思考这个事儿，嘿，这可真是个有意思的“魔法”呢！你想想，要是生活中人人都能来个换位思考，那得多有趣呀！就比如说，家长和孩子之间，家长总觉得孩子调皮捣蛋不省心，要是他们能换到孩子的位置上想一想，说不定就理解孩子为啥对那个玩具那么痴迷了。
同样的，孩子要是能站在家长的角度看看，也许就明白为啥爸妈总唠叨自己要好好学习啦。
再看看那些在公交车上因为让座问题吵得不可开交的人。
要是坐着的人能换位想一想站着的人的累，也许就主动站起来了；而站着的人要是想想坐着的人可能身体不舒服或者工作了一天也很累，是不是也就没那么大火气啦。
我就经历过一次换位思考带来的奇妙体验。
有次和朋友闹别扭，我那个气呀，觉得他怎么能这样对我呢！可后来冷静下来一想，要是我是他，在那种情况下说不定也会那么做。
这么一想，哎呀，气一下子就消了不少，再找他一聊，嘿，误会解除，友谊的小船又稳稳地向前行驶啦！这换位的“魔法”还真是厉害呀，可以把那些原本看似解不开的结一下子就给打开了。
它就像是一把钥匙，能打开彼此心灵之间那道紧闭的门。
在社会上，要是大家都有这个魔法，老板和员工之间、顾客和服务员之间、老师和学生之间，那该少多少矛盾和争吵呀。
大家都能互相体谅，这个世界不就变得和谐多了嘛。
所以啊，让我们都来学学这个换位思考的“魔法”吧。
遇到事情先别急着发火，试着到对方的位置上溜达溜达，没准儿就啥都明白啦。
这样，我们的生活就会像被施了魔法一样变得美好起来，大家说是不是呀？哈哈，我可期待着这样的世界早日到来呢！毕竟，和睦友善的生活谁不想要呀。
让我们一起挥动这神奇的换位“魔法棒”，让世界变得更可爱吧！。
《盘古开天地》教学反思12篇
《盘古开天地》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学阅读收获心得体会(通用8篇)
数学阅读收获心得体会(通用8篇)数学阅读收获心得体会篇1我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。
这一理论在数学(1～6年级)教材中得到了充分的体现。
如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢?通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学;把生活经验数学化，把数学问题生活化。
一、运用生活经验解决数学问题低年级学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。
我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。
1.借用学生熟悉的自然现象学习数学在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画，在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然天阴了下来，鸟儿也飞走了，这一变化使学生产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢?”学生就会很自觉地联系他们已有的经验，回答这个问题。
学生说：“可能会下雨”，“可能会打雷、电闪”，“可能会刮风”，“可能会一直阴着天，不再有变化”，“可能一会儿天又晴了”，“还可能会下雪”……老师接着边说边演示：“同学刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大如下雨，有些事情发生的可能性会很小如下雪……”“在我们身边还有哪些事情可能会发生?哪些事情根本不可能发生?哪些事情发生的可能性很大呢?”通过这一创设情境的导入，使学生对“可能性”这一含义有了初步的感觉。
学习“可能性”，关键是要了解事物发生是不确定性，事物发生的可能性有大有小，让学生联系自然界中的天气变化现象，为“可能性”的概念教学奠定了基础。
2.结合生活经验，在创设活动中学数学在教“元角分的认识”一课中，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，一数有30个，拿着这么多硬币不方便，于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想办法，老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱，小明有点不高兴，觉得有点吃亏。
七年级上册道德与法治2024教材
七年级上册道德与法治2024教材示例文章篇一：《我眼中的七年级上册道德与法治2024教材》哇，说起七年级上册的道德与法治2024教材呀，那可真是一本超级有趣又特别有用的书呢！我刚拿到这本教材的时候，就感觉它像一个神秘的宝盒。
封面上那些图案和色彩，就像是在向我招手，告诉我里面有好多奇妙的东西等着我去发现。
打开书本，里面的纸张摸起来滑滑的，字也印得特别清晰，就好像每一个字都是一个小精灵，在向我讲述着各种各样的故事和道理。
书里的内容可丰富啦。
有讲我们自己的，就像在照镜子一样。
比如说关于自我认识的部分，它让我开始思考我到底是个什么样的人。
我记得课堂上老师问我们：“你们觉得自己是勇敢的人吗？”同学们的回答那可真是五花八门。
有的同学大声说：“我是勇敢的，我敢一个人走夜路！”这时候另一个同学就笑着反驳：“那不算啥，我敢上台演讲呢！”我就在想，我呢？我好像有时候勇敢，有时候又很胆小。
这就像在玩一个探索自己的游戏，我在这个过程中，慢慢地去发现自己的优点和不足。
这可比我以前自己瞎琢磨有意思多了。
还有关于和朋友相处的内容。
哎呀，这可太实用了。
我们在学校里，朋友是很重要的一部分。
教材里说，真正的朋友是要互相帮助、互相理解的。
我就想到我和我的好朋友小明。
有一次我数学考试没考好，心情特别低落。
小明就跑过来，拍拍我的肩膀说：“没事儿，这一次没考好不算啥，我们一起看看是哪里错了，下次肯定能考好。
”他还陪着我把那些错题都重新做了一遍。
这时候我就明白了，这就是真正的朋友呀。
就像书里说的那样，朋友就像冬天里的小火炉，在你冷的时候给你温暖。
要是没有这样的朋友，那生活得多无趣呀。
家庭关系那部分也让我感触很深。
我们家是个很普通的家庭，爸爸妈妈有时候会很唠叨，我以前觉得可烦了。
可是看了教材之后，我才知道，他们的唠叨其实是对我的爱呀。
就像妈妈总是会在我出门的时候，叮嘱我要多穿点衣服，我以前觉得她好啰嗦。
有一天我看到邻居家的小朋友没穿够衣服，冷得直打喷嚏，我就突然想到妈妈的唠叨。
盘古开天地反思教学反思8篇
盘古开天地反思教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学会换位思考的经典句子
1.学会换位思考是我们在人际交往中不可或缺的能力，能让我们更好地与他人
建立良好的关系。
2.人要学会换位思考，站在别人的立场上考虑问题，得到的会很多。
3.换位思考让我们能够站在别人的角度看待问题，能够减少误解和矛盾，让我
们的世界更加和谐美好。
4.人真的不能总站在自己的角度想问题。
学会换位思考，才能客观，公允，不
糊涂。
5.人要学会换位思考，不要事事只考虑自己合适、自己舒服，要多考虑别人，
这样人活得就舒服，社会才会更和谐。
6.学会换位思考，明白别人之所需，许多事情可能就迎刃而解了。
7.学会换位思考，你会更容易理解别人的犯错，不再过度纠结于自己的失误中。
8.只要开心，过得踏实。
学会包容别人，学会定位自己，无论对人或对事，都
要抱着一颗平常心态，更要懂得时常换位思考，就是人生最大的幸福。
9.换位思考，是灵感的源泉，让你的思维更加开阔。
10.通过换位思考，我们可以更好地了解他人的需要和期望，从而更好地满足他
们的需求。
11.换位思考，让我们的心境更宽广，让彼此的矛盾得以化解。
12.也许就是一面镜子，做好自己先，学会换位思考，看清每个人。
13.换位思考，是成功的金钥匙，让你的事业更上一层楼。
14.人要多思考，多问几个为什么，换位思考，或许你的生活会快乐有趣很多。
15.人要换位思考，多去包容，多些风度，历境修心。
人与人之间，多一份理解
就会少一些误会，遇事心不畏。
阅读与思考作文12篇
阅读与思考作文阅读与思考作文12篇在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的阅读与思考作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阅读与思考作文1看完一本书，一篇文章，只是在当下觉得有印象，受益匪浅，过后竟不自觉地忘了。
虽然知道大多数是有这般同样的体验，但与此同时也看到不少优秀者能够很好地把这些已看已学的内容，游刃有余地去应用，甚至评出了道理。
仔细地研究其间的差距，不外乎，他们是有认真地做了笔记，认真地去思考其中内容，更是时不时反复翻看加深记忆，而且还会一直保持着相应量的输出。
这些看似是一笔带过的行为，需要的是日积月累地坚持，以及很有方向的自律，以及沉浸在还没有成就的默默无闻的坚定信念。
曾经也尝试过这样去做，后来才发觉，一时兴起并不难，难的就是这份还没有成绩与正反馈前的坚持。
如果没有达到尝试一定量的决心，却一直在奢求质的飞跃。
只要静下心来，客观的分析，就自然会觉得的确有些可笑。
一些好的内容，是真的需要一次次地揣摩，了解，才有可能在某一时刻突然豁然开朗。
在看了一些优秀的评论文章之后，也曾想过，为什么同样是阅读，怎么自己就没想到那些新颖的观点呢？而有些观点自己也有相同的看法，怎么就没有写出来呢？为什么写也达不到人家的这种共鸣感呢？说到底，还是要多思考多练习呀。
阅读与思考作文2最近一阵子太过于沉浸于情绪，反而忘了在学习方面的事情。
也不能说全然忘了，在过程中也是努力地提及、接触，可就是没办法全身心地投入。
当回过头来看的时候，才发现自己肤浅，认知还是要好好地提升一下。
要知道我们为什么要学习，目的是什么，我听到过一个答案觉得很喜欢：让自己幸福，让家人幸福。
看似简单，却深有哲理，同时真正做到也是需要契而不舍的耐力。
学着去那些不懂得的东西弄懂，前提是先培养自己的兴趣，先有动机，有好奇心驱动再燃起热情，再去坚持。
四上道法：第一单元单元学历案
部编版·道德与法治四年级下册·第一单元课程名称: 道德与法治单元名称：第一单元教材版本及册次：统编版四年级下册设计者：制定时间：2024年8月工作单位：第一单元与班级共成长【课标要求】本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养目标中的四“健全人格”第2条“理性平和。
开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观，能够换位思考，学会处理与家庭，他人，集体和社会的关系”。
第4条“友爱互助。
真诚友善，拥有同理心，互相支持，互相帮助，具有互助精神”和核心素养目标中的五“责任意识”第3条“有序参与。
具有民主与法制意识，守规矩、重程序，能够依据依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践”【单元目标】1.通过观看视频、调查、交流、辩论、设计制作等活动，能用自己的说出班级的有点和不足，积极为班级成长做贡献，懂得班徽、班规的意义，动手设计和制作班徽，小组协作制定班规，自觉接受班规约束，具有规则意识，能够尊重和欣赏其他班级。
2.通过小组合作、调查、交流、访问、展示等活动，了解父母的辛苦，体谅他们的不易，掌握一些日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3.通过小组探究、交流、展示等活动，掌握收集、整理和运用信息的能力，能够说出电视对人们的意义和作用，认识过度看电视对身体、心理造成的影响。
学会如何健康看电视。
了解网络安全防护小技巧，能在实际生活中正确认识广告。
辨析网络游戏的是与非，增强网络媒介素养。
4.通过观看视频、讨论、探究、调查、辩论等活动，知能选用恰当的工具和方法分析问题，认识环境污染的现状及其危害，能够说出垃圾分类、回收、再利用的意义，学会节约资源。
反思自己的生活，减少碳排放，学会绿色生活，并积极参与环保活动。
【单元知识结构】统编版四年级上册《道德与法治》教材以《中国学生发展核心素养》、《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》、《青少年法治教育大纲》、《中国共产党第十九次全国代表大会报告》为依据，根据“班级生活＂“家庭责任”“现代媒介”“环境保护”四个学习主题，设计了“与班级共成长”“为父母分担”“信息万花筒”“让生活多一些绿色”四个单元，第一单元“与班级共成长”主要包括三方面内容：其一，引导学生回忆过往三年的班级生活，进一步加深班级归属感、提升班集体意识；其二，引导学生制订或者完善班级规则，以保障班级的健康有序运行；其三，引导学生学会班级间的合作，并正确地对待班级间的竞争。
教学设计-辽师大(三上)心理健康《如果我是你》
辽师大版心理健康《如果我是你》教学设计年级：小学三年级上册版本：辽师大版教材分析和学情分析教材分析：《如果我是你》这一心理健康课程是针对三年级学生设计的，旨在通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解他人，培养同理心和换位思考的能力。
旨在通过实践和体验的方式，帮助学生更好地理解他人、培养同理心，为他们的全面发展打下坚实基础。
学情分析：在三年级学生的心理健康《如果我是你》中，学生们通过模拟、角色扮演等方式体验不同角色和情境，从而增强同理心和社会认知能力。
在这个活动中，学生们的学情呈现出一些优劣点。
优势点：1. 兴趣浓厚：三年级的学生正处于好奇心旺盛、喜欢尝试新事物的年龄阶段。
他们对这种角色扮演的活动往往充满兴趣，愿意积极参与，这为活动的顺利开展提供了良好的基础。
2. 创意丰富：在扮演不同角色的过程中，学生们能够发挥自己的想象力，创造出许多有趣、生动的情节和对话。
这种创意的发挥不仅有助于活动的进行，还能培养学生的创新思维能力。
3. 同理心增强：通过模拟不同角色的生活情境和情感体验，学生们能够更好地理解他人的感受和立场，从而增强同理心。
这对于培养学生的社会交往能力和情感理解能力具有重要意义。
劣势点：1. 角色理解不够深入：由于三年级学生的认知水平和生活经验有限，他们在扮演某些角色时可能无法深入理解角色的内心世界和行为动机。
这可能导致角色扮演的表面化，无法真正达到活动目的。
2. 纪律性有待提高：在角色扮演的过程中，有些学生可能会因为过于兴奋或投入而忘记遵守活动规则或纪律。
这可能会影响活动的正常进行，甚至可能导致安全问题。
3. 语言表达有待提高：虽然学生们在角色扮演中能够发挥创意，但他们的语言表达能力可能还不够成熟。
有时他们可能无法准确、流畅地表达角色的想法和情感，这会影响角色扮演的效果。
综上所述，三年级学生在心理健康《如果我是你》中的学情优劣点主要体现在兴趣、创意、同理心、角色理解、纪律性和语言表达等方面。
2024年换位思考课件心理健康七年级通用版
2024年换位思考课件心理健康七年级通用版一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解换位思考的含义，认识到其在人际交往中的重要性。
2. 培养学生运用换位思考解决实际问题的能力，提高沟通效果。
3. 培养学生的同理心，增强人际交往中的相互理解与尊重。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情境中运用换位思考，提高沟通能力。
教学重点：换位思考的含义、重要性以及同理心的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的冲突案例，引发学生对换位思考的兴趣，引导学生认识到换位思考在解决冲突中的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）换位思考的定义及重要性。
（2）换位思考在日常生活中的应用实例。
（3）同理心的培养方法和技巧。
3. 例题讲解：讲解一道关于换位思考的例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 随堂练习：布置一道关于换位思考的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的冲突，运用换位思考解决问题，分享讨论成果。
六、板书设计1. 换位思考2. 内容：（1）换位思考的定义（2）换位思考的重要性（3）同理心的培养方法（4）应用实例七、作业设计情境：小华和小明因为一件小事发生争执，双方都觉得自己有理。
2. 答案示例：（1）小华的立场：小华认为自己的做法是对的，小明不应该责怪他。
（2）小明的立场：小明认为小华的做法影响了他的利益，应该道歉。
（3）解决方案：双方可以尝试换位思考，理解对方的立场，互相道歉，达成和解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的冲突，尝试运用换位思考解决问题，提高沟通能力。
同时，推荐学生阅读相关书籍和文章，深入了解同理心在人际交往中的作用。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际情境中运用换位思考，提高沟通能力。
2. 例题讲解：讲解一道关于换位思考的例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
小学语文《口语交际：意见不同怎么办》说课稿(附板书)课件PPT
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册《 口语交际：意见不同怎么办》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学 过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
四、说教学重难点
教学重点 讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。 教学难点 学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
五、说教学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双 方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲 授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱 的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的 方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生 掌握说的技巧，増强说的自信。
六、说教学过程
板块一 谈话导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，在生活中，你遇到过和别人有分歧的时候吗？你是怎么处理的呢？ 2．引入话题：当我们在生活中遇到和别人意见不一致时，协商是个好办法。 板块二 角色扮演，提炼要点 1．学生自读文中的事例一“燃放烟花爆竹”，了解其中的角色及主要观点。 (1)引导学生说说春节燃放烟花爆竹这件事，还会涉及到哪些人。 (2)引导学生思考这些人对燃放烟花爆竹这件事有什么不同看法？ (3)小组讨论时，教师要巡视，及时发现问题，指导学生要按照自己所选择的角色，想想在这个角色的立场上，最关注的是什么，从 这个角度出发来阐述自己的观点和理由，做到有理有据。 普通市民：春节燃放烟花，热闹喜庆；消防队员：燃放不当，容易引起火灾，威胁人民群众的生命财产安全，也增添了消防工作压 力；环卫工人：给清扫工作带来很大压力；鞭炮厂工人：多生产烟花，我们才能有收入…… 2．角色扮演，展示交际过程。 (1)分小组进行讨论，每一个小组成员选一个角色。 ①学生选择角色，明确自己的身份及观点。 ②学生小组内发表自己的观点，注意从这个角色出发谈对这个问题的看法。 (2)选择一组学生上台角色扮演，表达各自的观点，其他学生注意倾听。 图片出示燃放烟花爆竹图，小组上台演示交际过程。
位置的表示方法数对
位置的表示方法——数对奉城第二小学袁松二OO九年五月十九日教学内容：九年义务教育上海版（试用本）四年级数学第二学期P80。
知识点：1、行、列的知识。
2、横、纵轴的知识。
3、数对的概念。
4、数对与平面上点的对应关系。
5、数学思想方法。
教学目标：1、理解数对的含义，会用数对在方格纸上表示点的位置。
2、理解数对与方格上的点“一一对应”的关系。
3、通过自主探究，理解数对中的数与平面中点的位置关系，渗透“数形结合”的数学思想，建立平面上的二维空间感。
4、在探究的过程中提高解决实际问题的能力。
5、在经历解决问题的过程中，学会有序思考，以便数学思维得到更好的发展。
教学重点：会用有序“数对”表示物体在平面中的位置。
教学难点：通过自主探究，理解平面中点与数对的“一一”对应关系。
教学准备：课堂练习纸、多媒体课件教学过程：一、情景引入1、请坐游戏师：请第四列的同学坐下，请第五列第四行的同学坐下。
好，大家想想看，老师刚刚给一个条件的时候几位同学坐下了，那给两个条件的时候呢？所以，我们确定一位同学的位置时，需要两个条件。
2、揭示课题师：请大家把自己的位置用第几列第几行写出来（说明先写列再写行）。
刚刚我们是用第几列第几行来表示我们的位置，那么本节课我们就来学习一下位置的表示方法。
（板书：位置的表示方法）二、探究新知（一）认识数对1、师：我们把自己在教室里的位置用第几列第几行表示的，那能不能用数学语言来表达呢？介绍数对产生的由来。
2、认识数轴（横轴、纵轴、原点）3、认识数对点A、点B的位置可以用数对（2，3）和（3，2）来表示。
演示数对与第几列第几行的对应关系。
师：大家观察一下，点A （2，3）与点B（3，2）都是由数2、3两个数组成的，那数对中的2、3交换一下可以吗？为什么？板书：有序数对4、自主探究你会根据数对找到点的位置或根据点的位置用数对表示出来吗？西瓜（1，3）、香蕉（5，5）、苹果（14，12）芒果（3，9）、橘子（11，8）、草莓（0，13）集体交流、核对答案。
2024年小学一年级语文教学反思(精选5篇)
2024小学一年级语文教学反思（精选5篇）小学一年级语文教学反思1一、一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段。
识字教学是低年级语文教学的重中之重，《菜园里》是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。
以图片的形式引出了蔬菜的各种的实物图片，教师以富有童趣的语言吸引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。
二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破。
在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。
色泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，让学生回想家里的彩园，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。
在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等搞笑的环节，引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，学生在无意识的学，在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。
由原先枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。
小学一年级语文教学反思2对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。
要根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的氛围内学习。
孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。
1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆。
冀教版汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味，原因是每一课都有一个非常好听的儿歌。
学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。
例如在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起来都比较轻松，而且也培养了他们的合作能力，再出示图画：一只漂亮的大白鹅。
第十五课《上课真好玩》教案
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们充分发挥自己的主观能动性。他们围绕主题展开讨论，提出了许多有见地的观点，这让我感到很惊喜。在成果分享时，我发现有些小组的总结非常到位，甚至超出了我的预期。
-情景模拟与礼貌用语：在模拟情境中，培养学生使用礼貌用语，增强沟通交流能力。
-举例：在模拟课堂问答环节，学生学会使用“请”、“谢谢”等礼貌词汇，培养良好的沟通习惯。
2.教学难点
-纪律意识的内化：如何让学生从内心深处认识到遵守纪律的必要性，并将其转化为自觉行动。
-突破方法：通过小组讨论、分享感受，引导学生从自身实际出发，认识到遵守纪律的好处，激发内在动力。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，部分学生在理解课堂纪律的重要性方面仍有一定难度，我需要寻找更生动、更具说服力的案例和教学方法，以便让他们更容易接受。其次，在实践活动组织方面，我应该更加注意时间的分配，确保每个环节都能顺利进行，让每个学生都有足够的参与机会。
在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整和改进。一方面，我会继续关注学生的需求和兴趣，结合课本内容，设计更多有趣、实用的教学活动。另一方面，我会加强与学生的互动，鼓励他们多提问、多思考，帮助他们真正理解和内化课堂纪律的重要性。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在课堂上做到遵守纪律和尊重他人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
创造性的写作思维方式
创造性的写作思维方式在现代社会中，写作已成为一项必备技能，在学术、职场、个人生活等方面发挥着重要作用。
然而，要写出引人入胜、独具创意的文章并非易事。
因此，如何培养创造性的写作思维方式成为许多人关注的焦点。
本文旨在探讨几种有效的创造性写作思维方式，以助于提升写作水平。
一、换位思考换位思考是一种常用的创造性写作思维方式。
通过将自己置身于他人的角度，去思考、感受、审视问题，可以拓宽思维的边界，增加新的视角。
例如，在写作一篇关于环境保护的文章时，我们可以尝试换位思考，假设我们是地球的守护者，思考如何呼吁大家保护环境。
这种换位思考可以帮助我们更好地理解、表达问题，从而产生更有创造性的写作内容。
二、自由写作自由写作是一种放松和解放思维的写作方式。
与常规写作不同，自由写作不追求结构上的完美，而是让思维在自由的状态下流动。
可以通过设置一段时间，以某个主题或问题为切入点，不加删减地写下自己的思考和想法。
通过自由写作，我们可以表达内心真实的想法，激发自己的潜在创造力，并将这些创意融入到正式的写作中。
三、联想思维联想思维是一种通过联结不同的思维元素来产生新观点的方式。
在写作中，我们可以通过联想思维产生新的点子和观点。
例如，当我们想写一篇关于教育的文章时，我们可以联想到自己的学生时代，回忆起那些有趣的经历和感悟，将这些个人的体验与教育问题相结合，形成新颖而独特的观点。
联想思维可以启发我们的创造潜力，为写作注入新鲜的活力。
四、思维导图思维导图是一种以图形方式表达创造性思维的技巧。
通过将主题或问题放在中心，然后以枝叶的形式展开相关观点和想法，形成一个整体的图像。
思维导图可以帮助我们将杂乱的思绪整合起来，梳理出重点和逻辑关系。
在写作过程中，我们可以使用思维导图来构建文章框架，将思维的脉络清晰地展现出来，使文章更有层次感和结构性。
五、多元视角多元视角是一种通过汇集不同观点和文化背景来展现多样性的思维方式。
在写作中，我们可以通过广泛阅读、多方面的研究，了解不同领域的观点和发现，将其融入到自己的写作中。
我变成了牙齿
我变成了牙齿作者：王韩煊来源：《作文评点报·作文素材小学版》2019年第32期我爱吃糖，而且一吃就经常停不下来。
一天，我在家中津津有味地看着电视，突然糖瘾大发，于是，我没忍住，就接二连三地吃起了糖。
这时，妈妈过来了，见我在吃糖，便语重心长地对我说：“煊煊，别吃糖了，会长蛀牙的。
”但妈妈的话从我的左耳进去后，又从我的右耳出来了。
见我这样，妈妈只好叹了口气离开了。
吃着吃着，我突然感觉自己的身体在慢慢变小，皮肤也变得像墙一样白，手和身子更是贴在了一起，怎么也无法分开。
呀！我变成了一颗牙齿！接着，我觉得一阵头晕目眩。
再睁开眼睛时，只见四处一团漆黑——我什么也看不见了。
不一会儿，一束光照了过来，接着，迅速敞亮起来。
我第一眼看到的就是那家熟悉的糖果店，只见一双大手正熟练地在糖果堆里挑着糖，很快，牛奶糖、巧克力、QQ糖……一个接一个地被塞进了嘴里。
我的心里立刻美了起来，因为我居然变成了牙齿，不仅可以吃到糖，而且还不用花钱。
想到这里，我开心地欢呼起来。
可没过多久，我就不这么认为了，因为我的头慢慢地变黑了，还有许多小虫子在我身上爬来爬去。
很快，我的头上、身上便被咬出了许多小窟窿，弄得我疼痛不已，想哭又哭不出声，想抱怨又不知说什么。
我開始后悔了。
我的主人似乎也感到了疼痛，便去了牙科。
到了牙科，牙医就用牙钳把我拔了出来。
离开了那个黑暗的世界，我一眼便望到了墙上的牌子：“牙齿也会疼，请您爱护它。
”这下，我更后悔了。
拔完牙，医生一本正经地向我的主人问道：“再给你一次机会，你还会吃糖吗？”小主人低着头答道：“不会了。
”主人的话刚说完，我就变回了真实的自己。
想到刚才的经历，我终于抵住了糖的诱惑，飞快地跑到妈妈的面前，说：“妈妈，我以后再也不随意吃糖了。
”妈妈听了，欣慰地点了点头。
（指导教师; 王丽）【评点】文章以“换位思考”的写法，让“我”和牙齿身份互换，这一有趣的设定为后文情节的展开打下基础。
因为吃糖过多又不爱护牙齿，“我”在变为牙齿后感受到了“切肤之痛”，进而明白了爱护牙齿的重要性。
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换一个立场看问题
• 换位思考第一步：如果我是他，我需要……
• 换位思考第二步：如果我是他，我不希 望……
• 换位思考第三步：如果我是他，我的做法 是……
• 换位思考第四步：我是在他期望的方式下 对待他吗
换位思考的方法之二：
——换一个角度
换一个角度看问题
• 有一个老妇人，她生有两个女儿。大女儿嫁给一个浆布的 做妻子，小女儿嫁给了一个修伞的人，两家过得都不错。 看着两个女儿丰衣足食，老妇人原本应该高兴才对，可她 每天都很愁苦。 • 天气晴好的时候，老妇人就为小女儿家的生意困扰。阴天 的时候，又开始为大女儿担心。 • 就这样，无论是刮风下雨，还是晴好的天气，她都在发愁， 身体也因情绪不好，眼见骨瘦如柴。 • 有一天，村里有位智者听说了她的故事，就对她说：你为 什么不倒过来看呢？
——做责任人
如果你是领导，你选择谁？ 张三：能力中等 、经验中级、尽职尽责 李四：很有才华、聪明却散漫、不够敬业
责任就是一种生活态度
• 有追求才有责任感，有信仰才有责任心 • 学会感恩，才会承担责任 • 经常换位思考，才会主动承担
• 中国企业要赢得世界，首先要赢得客户； 要赢得客户，就要恪守责任精神！职场人 士要迈向成功，首先要赢得企业尊重，要 赢得企业尊重，就要以负责任的精神做事 ！
换位思考的方法之四：
——学会欣赏他人
少年，我看你骨骼精奇，是万中无一的武学奇才，维护世界 和平就靠你了，我这有本秘籍--->《套路大全》，见与你有 缘，就十块卖给你了！
小互动
• 请说说你的下属有哪些优点让你欣赏吧！ （准备3分钟）
• 小提示：1.注意用语规范 2.尽量详细具体
换位思考的方法之五：
换位思考
马克西姆.王磊
目录 contents
什么是换位思考
换位思考的好处
怎样做到换位思考
换位思考，是设身处地为他人着想， 即想人所想，理解至上的一种处理人 际关系的思考方式。
人与人之间要互相理解，信任，并且 要学会换位思考，这是人与人之间交往 的基础：互相宽容、理解，多去站在别 人的角度上思考。
管鲍之交
管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时， 管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉 养老母，而不是贪心； 鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认 为是时机不对，而不是管仲无能； 管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明， 而不是管仲无才。 管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是 挂念老母，而不是怕死； 管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自 杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙 说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图 大略。
• 人们都有这样一个重要特点：即总是站在自己的角度去思 考问题。 • 假如我们能换一个角度，总是站在他人的立场上去思考问 题，会得出怎样的结果呢？ • 在一个团队之中，只有换位思考，才可能增强凝聚力。 对于一个管理者来说，换位思考的能力是能否成功进行管 理的一个重要因素。
换位思考的好处：
——将心比心，互相谅解
换位思考的方法之三：
——换一个心态
故 事
• 有个寺院的住持，给寺院立下了一个特别的规矩：每到年底， 寺里的和尚都要面对住持说两个字。 • 第一年年底，住持问一个新和尚心里最想说什么，这个新和 尚说：“床硬”。 • 第二年年底，住持又问这个新和尚心里最想说什么，新和尚 说：“食劣”。 • 第三年年底，这个新和尚没等住持提问，就说：“告辞”。 住持望着这个新和尚的背影自言自语地说：“心中有魔，难 成正果”。
• 如果我们中途不下车，就不会耽误宝贵的 时间，车就会在石头落下之前通过，车里 的人就不会死。
换个角度，世界大不一样
开篇小测试
上面两幅图画，你看到的是什么？
换个角度，世界大不一样
开篇小测试
换一个方向，你有新发现了吗？
换个角度，世界大不一样
开篇小测试
世界就是如此奇妙，很多时候，我们会遇到不顺心的事，觉得心情郁闷， 很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就会变 成美丽的少女。所以，在前面没有路的时候，在遇到不顺心的事的时候，换个 角度，你会发现，世界大不一样......
• 每个人天生都有一定程度的体察他人情感的敏感性。人如 果没有这种敏感性，就会产生情感失聪。这种失聪会使人 们在社交场合做傻事，或是误解别人的情绪，或是说话不 考虑时间地点，或是对别人的感受无动于衷。所有这些， 都将破坏人际关系。 • 要设身处地为他人着想，要学会谅解他人。谅解是理解的 一个方面，也是一种宽容。谅解是一种爱护、一种体贴、 一种宽容、一种理解。
换位思考的好处：
——学会感恩 ——获得下属的爱戴
——揣摩对方，说服他人
——等等
情景
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BDM:小王，你这蜂窝做批单页，给配送发，找些活动大的商家宣传宣传
BD:好 BDM:记得找活动大的商家 BD:嗯，一定 BDM:还有非议也得注意 BD:嗯，出餐也要快 BDM:小王，客情这方面也得注意，让老板多发发朋友圈 BD:这个一直都有再做
用别人的思维去思考，而不是换个 位置用你自己的思维去理解别人。
同是一朵花摆在面前，会有“花谢 花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感 怀，也会有”落红不是无情物，化做 春泥更护花”的深刻。
同是一轮明月挂在夜空，张若虚会吟 出“江畔何人初见月，江月何年初照人” 的思索，李太白会叹出“床前明月光， 疑是地上霜”的乡愁。
换位思考的好处：
——培养团队精神，提高效率
我们来看一下当年年仅25岁的法国将军拿破仑是 如何带领那些衣衫褴褛、饥肠辘辘的意大利军队的。 一开始，聪明的拿破仑从他们对衣食的迫切需要 上把他们鼓动起来：“弟兄们，你们现在都是处在 衣不蔽体，食不果腹的水深火热之中……我将带领你 们到全世界最富饶的地方去，你们可以在那里找到 繁华的城市与富足的乡村……” 后来，在占领了米兰之后，他的话又不同了。这 时他不再去刺激士兵们的食欲，而开始刺激他们的 “自尊心”了。在非常激烈的赞美词句中，拿破仑 称他们是历史的创造者，是家乡的英雄：“等你们 回到家乡的时候，你们的乡邻会把你指给大家看的， 同时他们还会说，他在那伟大英勇的意大利军队里 呆过。” 所以，路德维希在给拿破仑写传记时就说：“在 这次的意大利进军中，他一大半的胜利，都是由他 说话的魅力而获得的。”
换位思考的方法之一：
——换一个立场
盲人提灯
有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮 的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:" 你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？"
——你认为他会怎样回答？
那个盲人认真地回答说：“这个道理很 简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路， 而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这 样既帮助了别人，又保护了自己。”
•
情景
你什么都不会
情景
• BDM：重要【8月绩效激励策略】大家认真看，看到请回复 9:50 • BDM：截止昨天攻克排名表，请认真看，看到请回复 10:45 • BDM：小王，你这几天的商补下降了不少 16：21 • BDM：【某某区域高压线违规通报】大家认真看 0：20 • BDM：有客户点完烧烤直接跑到店里吃，老板给我打电话问可不可以， 小张，你怎么传达的 0:47 • BDM:解放路世纪大道交叉口，电话186....求合作 0:48 • BDM：@小王，你的区域认领一下。 0:48
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BDM:小王，最重要还有一点是提醒配送，要多往这边商家安排运力
BD:现在是派单，估计要晚些 BDM:额，对， BDM:还有我们得主动提一下，看老板能承担传单成本不，只要出就行，不能让他们觉得这是应该给他们做的 BD:嗯，好
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BDM:小王，我们再梳理下：我们要找活动大，配合意识强，出餐快的商家，跟配送协商好发单地点和时间，让老板们发朋友圈， 提承担的事情 BD:1
换个角度，世界大不一样
开篇小测试
• 一对恋人乘车去山里，他们下车了，车继 续前进。突然悬崖上落下一块大石头，把 车砸坏，车里人全部死亡。这对恋人看见 了说：要是我们在这车上，那该多好啊。 请问这对恋人是怎么想的？
换个角度，世界大不一样
开篇小测试
• 不求同年同月生、但求同年同月同日死， 反正你外面有人了！ • 只要 跟你在一起 不管什么时候 都是最幸福 的事，不管 今生 来世
——董明珠 格力电器股份有限公司总裁兼副董事长
• 所有成功者的标志都是他们对自己所说的 和所做的一切全部负责。
——阿伯拉汗· 哈伯德
演练
以小组为单位 1.请根据情景一：通知下达后，你的上传下达逻辑是什么？ 2.请根据情景二：假如是你，你会怎么做？ 请详细写出逻辑思维及TO DO
谢谢大家
Байду номын сангаас
目录 contents
什么是换位思考
换位思考的好处
怎样做到换位思考
换位思考的好处：
——人际关系的润滑剂
亭卒种瓜 战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内 种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰， 瓜秧又细又弱。 楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令 宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：“楚人这样很卑鄙。可是我们明 明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要反过来扯断人家的瓜秧？别人不对， 我们再跟着学，那就太狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧 浇水，让他们的瓜秧长的好。” 亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜地都被浇过，而且 是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听到亭卒的报告后，既感到惭愧又 非常敬佩，把这件事上报给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感 动，特备重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两国成为 友好邻邦。
情景
你要随时在线
情景
• BDM：爆单增加配送费能不能通知我们一下？关店前你能不能通知我 们一下？配送商给你反馈的信息就一定准确？能不能问一下城市团队 在做动作？懂不懂啊 • 渠道经理：。。。。 • BDM：某站点人力不足已经很长时间了，给你反馈过几次，为啥还不 解决？你干啥吃的？ • 渠道经理：。。。。。 • BDM：为啥些店的配送范围不能画到3公里，那边有一个几十栋的住 宅区，是我们开发的重点，你知不知道？饿了么能配送，为啥我们不 能？有一批用户不能点餐，商户一直吐槽，说好的体验呢？你啥都不 懂？ • 渠道经理：。。。。 • 等等