有创意的字说课稿

《有创意的字》说课稿

永昌六中王志芳

尊敬的各位评委老师：

大家好!

我是来自永昌六中的美术教师王志芳，今天我说课的内容是《有创意的字》,下面我从教材分析、教学方法、教学用具、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

１、教材地位:

《有创意的字》是义务教育课程标准教科书《美术》人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的一个内容。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形,使文字造型实用并体现个性化为主要内容。美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容.

2、学情分析:

初一的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意思能力.学生在生活中也见到过不少美术字,这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究,加上大量图片解析,使学生经过课堂练习之后，对基本字体设计的知识掌握,创意字体的构思及类型有一定的认识,从而达到独立绘写的能力。

根据教材的需要、学情情况的了解，我制定了本节课的教学目标:①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字,组合文字的创意方法。②采用收集——归纳—-探索——尝试等,引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践,使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人.③感受字体设计的形态美和意蕴美。以上三个目标的确立,体现了新课标所提倡的知识与技能,过程与方法,情感、态度价值观并重的教学理念。

由于本节课是设计课，又是本单元的学习重点，所以我认为本课的教学重点是:使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。教学难点是：在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。

二、教学方法

1。教法分析：新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣．启发诱导,推动学生用耳用脑又用手,在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动，并通过演示法使学生获得基本知识技能。（1)演示法:运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合.一边演示一边讨论回答问题解决问题．激发学生的学习兴趣。(2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能.不是教师一味讲授，而是学生主动地探索。

2．学法分析：在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容,采取以下的学生学习方法:(1）预习法:学生在学习新课前，根据课本要求,收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。（2)练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习,能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能

将知识实践于绘画设计中。

三、教学用具：

教师准备教具:多媒体课件。

学生准备学具:绘画工具:如铅笔、彩笔，橡皮等。

四、教学程序:

1。首先游戏导入:课件展示“喜羊羊与灰太狼”的宋体、黑体以及变体字图片。回答问题:这三种字体它们各自又有什么特征和风格呢?然后听师介绍三种字体的特点后,由生选出最感兴趣的字体。此环节的设计目的在于：让学生知道宋体、黑体以及变体的区别；让学生自己总结新字体特点：更生动、形象、美观。

2.其次是教学步骤:

第一环节:

探索与发现：把生活中有创意的字与大家一起分享。学生欣赏图片，明确概念，加深感性认识.

第二环节：

分析与归纳:(１)、这个过程教师用电脑演示,学生小组活动，分析电脑演示的几种形式的字体，总结他们的创意特点。字体设计要易读耐看,追求视觉美感.符合使用目的,提高观赏效果和内涵。富有时代感,获得最佳视觉传达效果。有鲜明的个性。（2）电脑展示基本字体宋体字和黑体字的笔画特征和特点。（３）、教师展示作品,学生分析、总结组合文字的创意方法。

第三环节:

思考与练习：(1）、教师展示作品,提问:以下作品主要采用哪种方法表现的？学生回答,进一步提高学生分析作品的能力,巩固知识。（2)、创意设计,任选一个词或成语,结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动,鼓励学生大胆地进行变形和装饰。

第四环节:

交流与展示:鼓励学生交流,说明创意，将优秀作品向全班同学展示。

3.根据初中生的学习特点，初中生学习课业重,所以美术作业基本上在课堂上完成，所以作业要求课上完成创意设计；课下收集优秀创意作品.

4。本节课的小结,讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点。让学生对有创意的字,有一个整体的认识和收获。通过学生回顾本节内容,巩固所学知识,为今后学习美术做铺垫。

五、学习效果预测

依据《新课程标准》的要求学生是课堂主体,学习的主人,在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学,所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动,以愉悦的心情体验课堂,培养了学生基本的美学素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。从而达到“自主建构，互动激发,高效生成，愉悦共享"的高效课堂.

六、时间安排

导入3分钟，(第一环节和第二环节探索与发现,分析与归纳)15分钟，(第三个环节思考与练习)２０分钟,展示总结7分钟,根据课堂的具体情况和需要进行调整.